Testes e Questões

Índice Testes ........ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ..........

3

Teste de Av Avaliaç aliação ão Diagnós Diagnóstica.... tica............ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............ ....

4

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ...

7

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 .... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....... ...

10

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3....... 3........... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....

14

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4...... 4.......... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ......

17

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5....... 5........... ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ........ ....

20

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6............... 6....................... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............ ....

24

................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............... ....... Banco de Questões ........

29

I – Espaço Espaço ............ .................... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ..........

30

II – Materi Materiais ais .................. .......................... ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............... .......

40

III – Energia Energia .................... ............................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ........

49

................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ................ ............... ....... Propostas de Resolução/Soluções ........

52

A S A ,

s e õ t s e u Q e s e t s e T –

7 Q F o v o N

2

1 TESTES Teste de Avaliação Diagnóstica Testes de Avaliação Sumativa

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Diagnóstica Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

Responde às questões nos espaços indicados. Após cada resposta, assinala com um dos números, 1, 2 ou 3, o grau de dificuldade que tiveste para responder,, de acordo com ponder co m a chave:

1 – nenhuma dificuldade 2 – alguma dificuldade

1 2 3

3 – muita dificuldade 1. Observa as figuras.

A

Lua

D

Planeta Terra

B

Planeta Júpiter

E

Sol

C

Ursa Maior

F

Telescópio espacial

1.1 Indica as letras das figuras correspondentes a: 1.1.1 corpos que emitem a luz que eles próprios produzem; ________________________________ 1.1.2 corpos que emitem luz recebida de outros corpos. ____________________________________ 1.2 Apresenta os corpos das figuras A, B e D por ordem decrescente da sua dimensão. ____________________________________________________________________________________________

1.3 Seleciona as figuras correspondentes a corpos que fazem parte do Sistema Solar. ____________________________________________________________________________________________

1.4 Explica por palavras tuas o que é um telescópio. _____________________________________________________________________________________________________

A S A ,


_____________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________ 4

7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Diagnóstica 2. A Terra roda em torno do seu eixo. 2.1 Indica o nome do movimento da Terra em torno do eixo.

I

______________________________________________ IV

II

III

2.2 Observa a figura e, dos quatro locais assinalados, seleciona aqueles onde é dia. Justifica. _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

3. Como sabes, existem quatro estações do ano. 3.1 Indica as datas correspondentes ao início e ao fim do inverno em Portugal. ________________________________________________________________________________________________________

3.2 Explica, por palavras tuas, porque está mais frio no inverno do que no verão. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

4. Quando olhamos para a Lua não a vemos sempre com a mesma forma. Chamamos às diferentes formas que observamos fases da Lua. Desenha, nos espaços que tens em baixo, a Lua nas fases indicadas, vista de Portugal.

Lua cheia

Quarto minguante

Quarto crescente

Lua nova

5. 5.1 Efetua as seguintes conversões: A S A ,


7 Q F o v o N

A – 5 km =

m;

B – 6 cm =

mm;

C – 8 mm =

m.

5.2 Escreve, usando apenas algarismos: 150 milhões de km = _____________________________________________________ km

5.3 A distância do planeta Terra à Lua é de aproximadamente 385 000 km. Quantos quilómetros percorre uma nave espacial numa missão de ida e volta à Lua, em linha reta? ____________________________________________________________________________________________ 5

Teste de Avaliação Diagnóstica 6. Considera os materiais representados na figura. Leite

Vidro

Granito

Água destilada

Ar

Álcool etílico

(dentro do balão)

Algodão

6.1 Classifica estes materiais de acordo com o seu estado físico em sólido, líquido ou gasoso. _____________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________

6.2 Indica um material de origem: 6.2.1 mineral; _____________

6.2.2 animal; _____________

6.2.3 vegetal. _____________

6.3 Dos materiais apresentados seleciona um natural, ou seja, um material que existe na Natureza. ________________________________________________________________________________________________________

6.4 Dos três símbolos de perigo que se seguem seleciona o que podes encontrar numa embalagem de álcool etílico. Indica o significado desse símbolo.

A

B

C

____________________________________________________________________________________________

7. Os meios de comunicação social falam constantemente dos preços da energia e apelam para a necessidade de pouparmos energia. 7.1 Apresenta três medidas importantes para diminuíres o consumo de energia em casa. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

7.2 Explica o que são aerogeradores. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

FIM 6

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 Nome: ___________________________________________________________

N.o : ______________

Turma: ______________

1. Lê atentamente o texto que se segue. Imaginado nos anos 40 do século XX, o Hubble foi colocado em órbita em 24 de abril de 1990 pelo vaivém Discovery. Logo lhe foi detetado um defeito de focagem dos corpos celestes que se conseguiu corrigir, no Espaço, três anos depois. (…) Ao longo de todos estes anos tem investigado estrelas, galáxias e enxames de galáxias, a sua formação e evolução, o meio interestelar e quasares, e permitiu muito do nosso conhecimento sobre a história e a evolução do Universo. O Hubble representa, nos dias de hoje, o que a luneta de Galileu representou no século XVII. www.observatorio.ufmg.br/hubble.htm(consultado em fevereiro de 2012, adaptado)

1.1 Seleciona a opção correta. O Hubble é… A – … um vaivém. B – … o maior telescópio.

C – … um radiotelescópio. D – … um telescópio espacial.

1.2 O texto fala de galáxias e enxames de galáxias. Explica a diferença entre estes dois tipos de estruturas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Completa a frase que se segue, escrevendo nos espaços as designações corretas. O Sistema Solar pertence à Via Láctea, que é uma _________________ com forma _________________ , situando-se num dos seus _________________ .

1.4 O texto diz que o Hubble permitiu muito do conhecimento atual sobre a história e a evolução do Universo. Descreve, em duas frases, como nasceu, evoluiu e continuará a evoluir o Universo. Nas frases devem constar os termos: galáxias, Big-Bang, expansão e contração. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.5 Galileu defendeu um modelo para a organização do Universo semelhante ao de Copérnico. Indica o nome e explica resumidamente em que consistia esse modelo. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ A S A ,

s e õ t s e u Q e s e t s e T

_____________________________________________________________________________________________________

2. Considera as seguintes informações: •

A Betelgeuse é uma estrela muito brilhante, no céu do hemisfério Norte, que pertence à constelação de Orionte;

•

A estrela Polar é uma estrela na fase da vida estável que facilmente localizamos no céu e que é muito importante para a nossa orientação na Terra.

–

7 Q F o v o N

7

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 2.1 Nas duas questões seguintes seleciona a opção correta. 2.1.1 As estrelas… A – … são corpos iluminados. B – … só emitem luz durante a noite. C – … emitem constantemente luz visível e não visível. D – … só emitem luz visível. 2.1.2 As constelações… A – … são verdadeiros grupos de estrelas no espaço cósmico. B – … ocupam sempre a mesma posição na Esfera Celeste ao longo do ano. C – … Orionte e Cruzeiro do Sul não são visíveis no mesmo hemisfério terrestre. D – … Orionte e Ursa Maior são visíveis apenas no hemisfério Sul. 2.2 Completa as frases que se seguem escrevendo nos espaços as designações corretas. A – A estrela Polar só é visível do hemisfério _________________ . B – A estrela Polar pertence à __________________ Ursa __________________ , sendo a última estrela da _________________ . C – Para localizar a estrela Polar prolonga-se __________________ vezes a distância entre as estrelas α e β (as guardas) da Ursa _________________ . 2.3 Explica por que motivo a estrela Polar é importante para a nossa orientação na Terra. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3. O Sistema Solar é constituído por diversos corpos celestes com características diferentes. 3.1 Efetua a associação correta entre as colunas I e II. Coluna I

Coluna II

1. Corpos celestes com órbitas muito alongadas que, quando se aproximam do Sol, ficam com caudas brilhantes. B. Satélite 2. Fragmentos de rocha à deriva no Espaço. C. Meteoritos 3. Fragmentos de rocha que atingem a superfície terrestre originando crateras. D. Meteoroides 4. Pequenos fragmentos de rocha que, ao entrar na atmosfera E. Meteoros terrestre, deixam rastos luminosos. F. Asteroides 5. Planeta secundário que orbita um planeta principal. 6. Planeta classificado como planeta anão. G. Cometas 7. Pequenos corpos celestes que constituem uma cintura entre Marte e Júpiter. A. Plutão

A B C D E F G

3.2 Completa a frase seguinte escrevendo nos espaços as designações corretas. No Sistema Solar há inúmeros corpos transneptunianos que constituem a _____________ de ____________. 8

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 4. Considera os dados registados na tabela seguinte para os planetas do Sistema Solar. Mercúrio

Vénus

Terra

Marte

Júpiter

Saturno

Urano

Neptuno

Massa / kg

3,3 × 1023

4,87 × 1024

5,97 × 1024

6,6 × 1023

1,9 × 1027

5,7 × 1026

8,7 × 1025

1,0 × 1026

Diâmetro / km

4879

12 104

12 756

6749

142 800

120 000

52 000

49 500

Período de rotação

59 d

243 d

24 h

24 h 37 min

9 h 50 min

10 h 14 min

16 h 18 min

15 h 48 min

Período de translação

88 d

225 d

365 d 6 h

687 d

12 a

29,5 a

84 a

164 a

4.1 Escreve os nomes dos planetas por ordem crescente de tamanho. _____________________________________________________________________________________________________

4.2 Identifica o planeta de maior massa e o que tem massa mais semelhante à da Terra. _____________________________________________________________________________________________________

4.3 Indica, justificando, qual é o planeta que demora mais tempo para realizar uma volta completa em torno do eixo. _____________________________________________________________________________________________________

4.4 Explica por que motivos o período de translação dos planetas aumenta à medida que aumenta a sua distância ao Sol. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. A distância média da Terra ao Sol é 1 ua e corresponde aproximadamente a 150 milhões de km. 5.1 Classifica em verdadeira (V) ou falsa (F) a afirmação que se segue e justifica. “A distância de todos os planetas do Sistema Solar ao Sol é igual ou superior a 1 ua.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 A distância média de Júpiter ao Sol é 5,2 ua. Calcula a distância média deste planeta ao Sol em km e escreve o valor usando a notação científica.

Júpiter

u a , 5 2

Sol

A S A ,


7 Q F o v o N

6. As estrelas Betelgeuse e Rigel, que pertencem à mesma constelação, encontram-se, respetivamente, a 310 a.. e 910 a. . da Terra. Com base nesta informação, completa corretamente as frases que se seguem. A – O valor 310 a. . indica a ___________ da Betelgeuse à Terra. B – Uma nave espacial que pudesse viajar à velocidade da luz demoraria ___________ para efetuar a viagem da Terra à estrela Rigel em linha reta. C – A Rigel está aproximadamente ___________ vezes mais ___________ da Terra do que a Betelgeuse. FIM 9


N.o : ______________

Turma: ______________

1. Os movimentos de rotação e de translação da Terra têm consequências. 1.1 Seleciona os acontecimentos que são consequência do movimento de rotação da Terra A – Sucessão do dia e da noite. B – Inclinação do eixo de rotação. C – Variação da inclinação dos raios solares ao longo do ano. D – Variação da posição da sombra dos corpos ao longo do dia. E – Sucessão das estações do ano. 1.2 Explica porque nos podemos orientar pela sombra de um corpo durante o dia. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.3 A figura mostra a Terra em quatro posições da sua órbita e nela está assinalado um local X.

x

2

x

x

3

1

x

1.3.1 Indica em qual das posições, 1, 2, 3 ou 4, é primavera no local X.

4

1.3.2 As figuras A e B mostram a inclinação dos raios solares no local X, à mesma hora, uma no verão e outra no inverno. A

B

Associa cada uma das figuras, A e B, à correspondente posição da Terra na sua órbita. Justifica a resposta referindo-te à inclinação dos raios solares e ao aquecimento da superfície terrestre. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 10

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 1.3.3 Seleciona, entre as afirmações seguintes, a única correta para as estações do ano. A – Resultam do facto de a distância da Terra ao Sol não ser sempre a mesma. B – Resultam do facto de a órbita de translação da Terra ser elíptica. C – Resultam do facto de a Terra realizar o movimento de translação com o eixo de rotação inclinado. D – São iguais nos dois hemisférios. 2. Observa a figura. 3

2

4

5

1

2.1 Indica em qual das cinco posições da Lua: 2.1.1 é lua nova;

2.1.2 podemos vê-la com o seguinte aspeto no hemisfério Norte

.

2.2 Faz um desenho correspondente ao aspeto da Lua na posição 3, vista do hemis fério Sul. 2.3 Há três tipos de eclipses da Lua. 2.3.1 Indica em qual das posições assinaladas na figura pode ocorrer eclipse da Lua. 2.3.2 Representa num esquema um eclipse parcial da Lua.

A S A ,


7 Q F o v o N

11

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 3. Há forças por todo o lado: entre dois quaisquer corpos existem forças. 3.1 Seleciona a afirmação correta. A – Para esticar um elástico exerce-se uma força à distância. B – A força exercida pela Terra sobre qualquer corpo é uma força de contacto. C – A força é uma grandeza que não fica identificada apenas pelo seu valor. D – Os instrumentos que medem as forças chamam-se balanças. 3.2 Considera as forças representadas na mesma escala pelos vetores que se seguem.

Escala

F 2

F 1

F 4

F 3

2N

3.2.1 Seleciona: i) as forças com direção vertical; ____________________________________________________________ ii) a força de maior intensidade; ______________________________________________________________ iii) as forças com o mesmo sentido. __________________________________________________________ 3.2.2 Indica a intensidade da força F 2. _______________________________________________________________ ≤

4. Os corpos caem para a superfície terrestre e a Terra mantém-se em movimento à volta do Sol devido à força atrativa. 4.1 Indica o nome desta força atrativa. __________________________________________________________________ 4.2 Representa na figura a força atrativa exercida pelo Sol na Terra.

Sol

Terra

4.3 O planeta Marte tem menor massa do que a Terra e está mais longe do Sol. Indica, justificando, em qual dos dois planetas é menor a força atrativa exercida pelo Sol. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5. A figura mostra um corpo suspenso no gancho de um dinamómetro. 5.1 Observa atentamente a escala do dinamómetro e indica: 5.1.1 o seu alcance; _____________________________________________ 5.1.2 o valor da menor divisão da escala; _________________________ 5.1.3 o valor que deve ser lido na escala. _________________________

0

0

1

1

2

2

3

3

4

4

5

5

6

6

7

7

8

8

9

9

10

10

5 6

A S A ,


5.2 Indica o nome da grandeza que corresponde ao valor lido. __________________________________________________________________ 12

7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 6. Peso e massa são grandezas diretamente proporcionais. 6.1 Indica três diferenças entre massa e peso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6.2 Seleciona o gráfico que representa o peso em função da massa de diferentes corpos no mesmo lugar da Terra. P

P

A

P

B

m

P

C

m

D

m

m

7. Um astronauta pesa 725,2 N num certo lugar da Terra. 7.1 Calcula a massa do astronauta considerando que, na Terra, a constante de proporcionalidade entre peso e massa é 9,8 N/kg.

7.2 Indica o que acontece ao peso do astronauta se for colocado num lugar a uma altitude muito superior. _____________________________________________________________________________________________________

7.3 Observa atentamente a tabela: Planeta

A S A ,


7 Q F o v o N

Constante de proporcionalidade entre peso e massa

Mercúrio

3,6 vezes menor do que na Terra

Júpiter

2,3 vezes maior do que na Terra

Neptuno

1,1 vezes maior do que na Terra

7.3.1 Com base na tabela, seleciona a opção que completa corretamente a frase que se segue. Se o astronauta pousasse na superfície de Mercúrio… A – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes maior. B – … a massa seria 3,6 vezes menor, mas o peso não se alterava. C – … a massa e o peso passariam a ser 3,6 vezes menores. D – … a massa não se alterava, mas o peso seria 3,6 vezes menor. 7.3.2 Indica em qual dos planetas o peso do astronauta seria praticamente o mesmo que na Terra. Justifica. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

FIM 13


N.o : ______________

Turma: ______________

1. A Química é a ciência que estuda as propriedades e as transformações da enorme variedade de materiais de que dispomos. 1.1 Considera os seguintes materiais:

Leite enriquecido com cálcio

Petróleo bruto

Água da torneira

Água do mar

Refrigerante

1.1.1 Indica quais destes materiais são considerados recursos naturais. _______________________________________________________________________________________________

1.1.2 Seleciona a designação adequada para os materiais que não indicaste em 1.1.1. A – Recursos artificiais B – Materiais sintéticos C – Materiais manufaturados D – Materiais puros 1.2 Muitos materiais encontram-se contidos em embalagens nas quais é possível ver o símbolo que se mostra ao lado. Indica o significado das designações que o símbolo contém. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

2. Há materiais designados por substâncias e outros por misturas, que podem ser homogéneas, heterogéneas e coloidais. 2.1 Efetua a associação correta entre cada uma das misturas da coluna I e uma das classificações apresentadas na coluna II. Coluna I A. Sal de cozinha e farinha B. Sal de cozinha depositado em álcool C. Água com sal de cozinha (sem depósito) D. Óleo de cozinha e água E. Oxigénio gasoso e dióxido de carbono gasoso

14

Coluna II 1. Mistura heterogénea sólida 2. Mistura heterogénea líquida 3. Mistura heterogénea sólido-líquido 4. Mistura heterogénea gasosa 5. Mistura homogénea líquida 6. Mistura homogénea gasosa

A B C D E

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 2.2 Indica como se designam dois líquidos que formam uma mistura heterogénea. ______________________ 2.3 Explica a diferença entre mistura homogénea e mistura coloidal _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2.4 Seleciona a afirmação incorreta. A – Uma substância é sempre um material homogéneo. B – Um material homogéneo pode ser uma substância ou uma mistura. C – Os materiais heterogéneos são sempre misturas. D – As misturas são sempre materiais heterogéneos. 3. Seleciona a opção que completa corretamente a respetiva frase. 3.1 O termo puro escrito no rótulo da figura significa que o azeite… A – … é uma mistura homogénea pura. B – … é uma mistura heterogénea pura. C – … não contém substâncias estranhas à sua composição que o contaminem. D – … é uma substância pura. 3.2 Para os químicos, o termo puro significa que um material é… A – … uma mistura homogénea. B – … uma substância. C – … uma mistura não contaminada com substâncias estranhas. D – … uma mistura coloidal. 4. A figura mostra um gobelé com água salgada. Completa as frases que se seguem escrevendo nos espaços as designações corretas.

A – A água salgada é uma mistura ___________ ou ___________ . A água chama-se ___________ e ao sal nela dissolvido chama-se ___________ . B – Se dissolvermos mais sal nesta água salgada obtém-se outra ___________ com igual composição ___________ mas ___________ proporção soluto/solvente. 5. O dicromato de potássio é uma substância sólida, de cor laranja e solúvel em água, que existe nos laboratórios, cuja utilização envolve perigos para a saúde humana e para o ambiente. 5.1 No rótulo de um frasco de dicromato de potássio encontram-se os símbolos: A S A ,


7 Q F o v o N

Tendo em conta o significado destes símbolos, completa as frases que se seguem. A – O dicromato de potássio é ___________ por ingestão e inalação. B – É ainda muito ___________ para os organismos ___________ , podendo causar efeitos nefastos a longo prazo no meio ___________ . 15

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 5.2 Indica os nomes dos três dispositivos de proteção individual que obrigatoriamente são utilizados quando se trabalha com este produto químico no laboratório. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.3 Um químico preparou 200 cm3 de uma solução aquosa de dicromato de potássio com a concentração em massa de 0,5 g/dm 3. 5.3.1 Seleciona, de entre os materiais seguintes, os necessários para preparar a solução pretendida e indica os seus nomes. I

C

F

A G

D

B H E

J

_______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

5.3.2 Calcula a massa de dicromato de potássio que o químico utilizou na preparação da solução.

5.3.3 Descreve como procederias para transferires em segurança esta solução para um frasco de vidro de boca estreita. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

5.3.4 Indica como procederias para tornar esta solução mais diluída. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

FIM

A S A ,


7 Q F o v o N

16


N.o : ______________

Turma: ______________

1. As substâncias podem existir em três estados físicos, sólido, líquido ou gasoso, à temperatura ambiente. O aquecimento e o arrefecimento adequados fazem com que a maior parte das substâncias mude de estado físico. 1.1 Indica o estado físico de um corpo que não tem forma própria nem volume constante, a temperatura constante. __________________________________________________________________________________________ 1.2 Indica os nomes das mudanças de estado físico que ocorrem quando: 1.2.1 o vapor de água passa ao estado líquido; ______________________________________________________ 1.2.2 um cristal de naftalina sólida passa ao estado gasoso. ________________________________________ 1.3 Explica o que distingue evaporação de ebulição. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.4 As mudanças de estado são exemplos de transformações físicas. Seleciona as opções corretas para transformações físicas. A – Há mudanças nas substâncias. B – Há formação de novas substâncias. C – Há desaparecimento de substâncias. D – Não há formação de novas substâncias. E – Não há mudanças nas substâncias. 1.5 Indica a designação correta para o conjunto de mudanças de estado que ocorrem na água existente na Natureza e que permitem a sua circulação. _____________________________________________________________________________________________________

2. Considera os esquemas: A – água (líquida) aquecimento vapor de água B – água (líquida) aquecimento oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) C – água (líquida) luz oxigénio (gasoso) + hidrogénio (gasoso) D – açúcar (sólido) + água (líquida) solução aquosa de açúcar A S A ,


7 Q F o v o N

2.1 Seleciona os dois esquemas que representam transformações químicas. _____________________________________________________________________________________________________

2.2 Explica por que motivo os outros dois esquemas representam transformações físicas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 17

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 3. Observa as figuras A e B, e as respetivas legendas. A

+ Magnésio sólido

originam

Oxigénio gasoso

Óxido de magnésio em pó

B

+

originam

Dióxido de carbono gasoso Água líquida Acetato de sódio dissolvido em água

Ácido acético dissolvido em água

Bicarbonato de sódio sólido

3.1 Justifica a afirmação verdadeira: “As duas figuras ilustram a ocorrência de transformações químicas.” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 As transformações químicas também se chamam reações químicas. Escreve as equações de palavras que representam as duas reações químicas.

3.3 Indica a designação comum que se atribui ao magnésio e ao oxigénio na reação A. ___________________ 4. Os pontos de fusão e de ebulição do enxofre cristalizado são 115,2 °C e 447,7 °C, à pressão normal. 4.1 Indica o nome da unidade em que estão expressos os pontos de fusão e de ebulição. ________________ 4.2 Escreve o significado de ponto de ebulição. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3 Indica em que estado físico se encontra o enxofre a 100 °C. _________________________________________ 4.4 Seleciona o gráfico que se refere ao ponto de fusão do enxofre. a r u t a r e p m e T A

18

sólido líquido Tempo de aquecimento

a r u t a r e p m e T B

gás líquido Tempo de aquecimento

a r u t a r e p m e T sólido C

líquido

Tempo de aquecimento

a r u t a r e p m e T D

líquido

A S A ,


sólido Tempo de aquecimento

7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 4.5 Arrefeceu-se uma pequena porção de enxofre líquido e com os valores da temperatura e do tempo de arrefecimento traçou -se o gráfico da figura. 4.5.1 Indica os estados físicos correspondentes aos três ramos do gráfico.

. p m e T

I T

________________________________________________________ ________________________________________________________ ________________________________________________________

II III Tempo de arrefecimento

4.5.2 Indica, justificando, qual é o valor correspondente à temperatura assinalada no gráfico pela letra T . _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

4.6 Seleciona a afirmação incorreta. A – Só as substâncias têm pontos de ebulição fixos. B – Durante a ebulição de uma substância com impurezas a temperatura mantém-se constante, tal como acontece com a substância pura. C – Um cubo de gelo proveniente de água salgada pode começar a fundir a uma temperatura inferior a 0 oC. D – A água salgada entra em ebulição a uma temperatura superior a 100 °C. 5. As duas esferas, X e Y, que se encontram na balança da figura têm igual volume: 50 cm 3 cada uma.

5.1 Seleciona a opção que relaciona corretamente a massa das duas esferas. A – mX = mY B – mX < mY C – mX > mY 5.2 Indica, justificando, qual das esferas é feita de material mais denso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.3 Sabendo que a massa da esfera X é 445 g, calcula a massa volúmica do material de que é feita a esfera X. A S A ,


7 Q F o v o N

FIM 19


N.o : ______________

Turma: ______________

1. Para saber se um corpo era feito de prata, um grupo de alunos determinou experimentalmente a massa volúmica do material desse corpo. Começou por medir a massa do corpo e depois mediu o volume pelo método do deslocamento de água, tendo obtido os valores da tabela. / g

m

152

V água

/ cm3

V água+corpo

30

/ cm3

45

V corpo

/ cm3

A

Massa volúmica / (g/cm3)

B

1.1 Completa a tabela calculando os valores de A e B.

1.2 Sabendo que à temperatura a que a experiência foi realizada a massa volúmica da prata é 10,5 g/cm 3 os alunos tiraram diferentes conclusões. Seleciona as conclusões possíveis. A – O corpo não pode ser feito de prata. B – O corpo pode ser feito só de prata, mas não pode ser maciço. C – O corpo é maciço e feito só de prata. D – O corpo é feito de prata com impurezas menos densas do que a prata. E – O corpo é feito de prata com impurezas mais densas do que a prata. 2. A água é uma substância muito especial e essencial à vida. 2.1 Completa as frases seguintes, que se referem à água, escrevendo nos espaços as designações corretas. A – À pressão normal, o ponto de ebulição da água é igual a ____________ e o seu ponto de fusão é igual a _____________ . B – Quando passa do estado sólido ao estado líquido _____________ de volume e, consequentemente, ____________ a sua massa volúmica. 2.2 Seleciona o valor possível para a densidade do gelo: A – 1,0 g/cm3 B – 1,2 g/cm3 C – 0,9 g/cm3 D – 1,9 g/cm3 2.3 Explica por que motivo o gelo flutua na água. _____________________________________________________________________________________________________ 20

A S A ,


7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 3. Uma propriedade química de uma substância relaciona-se com a maneira como reage com outra ou outras substâncias, permitindo identificá-la. 3.1 Explica por que motivo, quando investigamos uma propriedade química, realizamos testes químicos que destroem a amostra utilizada. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.2 Associa a cada teste químico indicado na coluna I o gás da coluna II que permite identificar. Coluna II

Coluna I

A. Turva a água de cal

1. Oxigénio 2. Nitrogénio

B.

3. Hidrogénio Aviva as combustões

4. Dióxido de carbono

Arde

C.

A B C

4. Os testes colorimétricos disponíveis em kits permitem avaliar, de um modo fácil e rápido, a presença de certas substâncias em determinados materiais.

A S A ,


7 Q F o v o N

4.1 Seleciona as opções que correspondem a características dos testes colorimétricos. práticos muito fiáveis

custo elevado

rigorosos

simples

rápidos

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ 21

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 4.2 Explica para que servem e como se realizam os testes colorimétricos. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

4.3 Indica como se chama o ramo da química que analisa materiais para identificar a presença de certas substâncias e determinar a sua concentração. ______________________________________________________ 5. Para separar os componentes de misturas utilizam-se técnicas adequadas às características da mistura e às propriedades dos componentes. Por engano deixou-se cair: A – vinagre em azeite B – limalha de ferro em açúcar C – grãos de arroz em farinha

5.1 Caracteriza as misturas obtidas. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.2 Indica o nome da técnica de separação adequada para separar os componentes da mistura obtida em cada caso. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.3 Descreve como procederias para realizar experimentalmente a separação dos componentes da mistura A. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6. Nas estações de tratamento de água (ETA) a água captada nos rios é sujeita a diversas operações para a tornar potável, entre as quais constam a decantação sólido -líquido e a filtração. As figuras A e B ilustram estas duas técnicas, quando realizadas no laboratório. 6.1 Associa a cada figura o nome da técnica que representa.

5

___________________________________________________

22


3 2 1 4

___________________________________________________

A S A ,

–

A

B

7 Q F o v o N

Teste de Avaliação Sumativa n.o 5 6.2 Faz a legenda das figuras indicando os nomes dos materiais de laboratório correspondentes aos números. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

6.3 Indica a finalidade de cada uma destas técnicas de separação. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7. Há países que obtêm água potável a partir de água do mar, que é necessário dessalinizar. Dessalinizar significa retirar da água os sais dissolvidos, como o cloreto de sódio, o que se consegue com sucessivas destilações simples.

7.1 Descreve o que acontece durante a destilação simples da água do mar. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7.2 Explica porque é necessário fazer sucessivas destilações simples. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

7.3 Também é possível realizar a destilação simples de uma mistura de dois líquidos miscíveis, como a água e o álcool etílico. p.e. (água) = 100 oC

p.e. (álcool etílico) = 78 oC

Indica, justificando, qual dos dois líquidos constitui, praticamente, o destilado. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

FIM A S A ,


7 Q F o v o N

23


N.o : ______________

Turma: ______________

1. A energia está por todo o lado, associando-se a sistemas e transferindo-se de uns para outros. 1.1 Indica a designação que se atribui à energia que um sistema possui. _________________________________ 1.2 Diz como se classifica um sistema que não transfere energia para outros sistemas nem recebe energia. _____________________________________________________________________________________________________

1.3 Seleciona a opção que completa corretamente a frase seguinte. Numa transferência de energia chama-se fonte de energia ao sistema que: A – aumenta a sua energia. B – recebe energia. C – tem muita energia. D – fornece energia. 1.4 Muitas vezes recorremos a pilhas para produzir a eletricidade necessária ao funcionamento de dispositivos, como mostra a figura. Ligadas à pilha...

... a ventoinha roda

... a lâmpada acende

Associa à lâmpada, à ventoinha e à pilha a designação fonte de energia ou recetor de energia. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

1.5 Classifica a frase que se segue em verdadeira ou falsa e justifica. Numa transferência de energia pode haver aumento, diminuição ou conservação da energia global do Universo. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

2. Considera os seguintes valores de energia: A – 15 kJ B – 120 cal C – 1800 J D – 9 kcal 2.1 Indica o que se apresenta na unidade SI. _____________________ 2.2 Sabendo que 1 cal = 4,18 J, efetua as conversões de unidades necessárias para os indicares por ordem crescente.

A S A ,


7 Q F o v o N

24

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 3. Lê atentamente o texto que se segue. A eletricidade é uma fonte de energia cómoda, fácil de transportar e de transformar noutras energias. A produção de eletricidade em larga escala faz-se em centrais elétricas com recurso a fontes de energia não renováveis – combustíveis fósseis e combustíveis nucleares – cuja utilização traz graves e variados tipos de problemas. É necessário que os diferentes países, em conjunto, repensem esta situação e recorram cada vez mais às fontes de energia renováveis para produzir eletricidade.

3.1 Classifica a fonte de energia referida na primeira linha do texto. _____________________________________ 3.2 Indica a designação comum que se atribui às fontes de energia renováveis e não renováveis. _____________________________________________________________________________________________________

3.3 Associa a cada letra do quadro que se segue a designação correta que lhe corresponde. Central elétrica

Fonte de energia

Classificação em renovável/não renovável

A

Urânio

B

C

Petróleo

D

Hídrica

E

F

_____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

3.4 Observa atentamente o gráfico, que se refere à energia elétrica produzida em Portugal a partir de três fontes de energia renováveis, de 1995 a 2012. 18 000 16 000

Hídrica

14 000

A S A ,


7 Q F o v o N

Biomassa

) a 12 000 r o a i h t g r t 10 000 e a n w E a g 8000 i G (

Eólica

6000

4000 2000 0 1995 1996

1997 1998

1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010

2011

2012

3.4.1 Indica o nome da fonte de energia com maior expansão no século XXI. ________________________ 25

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 3.4.2 Descreve como variou, ao longo dos anos considerados no gráfico, a utilização das outras duas fontes de energia para produzir energia elétrica. _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________

3.5 Das fontes de energia a seguir indicadas Petróleo bruto

Carvão

Sol

Gás natural

Biomassa

Cursos de água

Seleciona:

3.5.1 a fonte de energia não renovável mais poluente; ______________________________________________ 3.5.2 a fonte de energia não renovável menos poluente; ____________________________________________ 3.5.3 uma fonte de energia renovável que também origina alguma poluição; ________________________ 3.5.4 a fonte de energia renovável explorada há mais tempo em Portugal. __________________________ 4. Calor e temperatura são grandezas diferentes, apesar de, no dia a dia, usarmos indiferentemente as duas designações. 4.1 Efetua todas as associações corretas entre as colunas I e II. Coluna I A. Calor B. Temperatura

A

Coluna II 1. Relaciona-se com a agitação dos corpúsculos de um corpo. 2. Pode exprimir-se em calorias. 3. Exprime-se em oC. 4. É energia que transita de um sistema para outro. 5. Não existe se houver equilíbrio térmico.

B

4.2 Seleciona a afirmação correta. A – Calor é energia que se transfere de um corpo para outro sem precisar de contacto entre os corpos.

A S A ,

C – Nos líquidos e gases a energia transfere-se como calor devido, principalmente, a movimentos de matéria com diferentes temperaturas e em sentidos diferentes.


D – Nos sólidos a energia transfere-se como calor principalmente por condução, mas também por convecção.

7 Q F o v o N

B – Calor é energia que se pode transferir como condução ou radiação.

–

26

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6 5. Procedeu-se ao aquecimento em simultâneo de duas lâminas metálicas, X e Y, com o mesmo comprimento e espessura, presas num cabo isolador, como mostra a figura. Observou-se que, dos pedacinhos de manteiga previamente colocados na extremidade das lâminas, o primeiro a fundir foi o colocado em X. metal X

metal Y

5.1 Seleciona a opção que completa corretamente a frase incompleta em 5.1.1, 5.1.2 e 5.1.3. 5.1.1 Antes do aquecimento… A – … a agitação dos corpúsculos das duas lâminas é diferente porque são de metais diferentes. B – … a agitação dos corpúsculos das duas lâminas é igual porque estão em equilíbrio térmico. C – … há energia transferida como calor da lâmina feita do metal melhor condutor térmico para a outra lâmina. 5.1.2 No início do aquecimento os corpúsculos da extremidade esquerda de qualquer uma das lâminas estão, em média… A – … menos agitados do que os corpúsculos da extremidade direita. B – … mais agitados do que os corpúsculos da extremidade direita. C – … tão agitados como os corpúsculos da extremidade direita. 5.1.3 Durante o aquecimento… A – … a temperatura propaga-se ao longo de cada lâmina metálica. B – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina metálica por convecção. C – … o calor propaga-se ao longo de cada lâmina por condução. 5.2 Explica por que motivo se pode concluir deste procedimento que o metal X é melhor condutor térmico do que o metal Y. _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________

5.3 Classifica a afirmação seguinte em verdadeira (V) ou falsa (F) e justifica: “Se a condutividade térmica do metal X for 385 W/(m × oC) a condutividade térmica do metal Y pode ser 406 W/(m × oC).” _____________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________ A S A ,


7 Q F o v o N

_____________________________________________________________________________________________________

5.4 Nesta experiência o ar também é aquecido pela chama da lamparina. Completa a frase que se segue, escrevendo nos espaços as designações corretas, selecionadas entre: convecção, condução e radiação. “O ar em contacto com a chama aquece por ___________ e ___________ enquanto que o ar mais afastado aquece por ___________ e ___________ .” FIM 27

2 BANCO DE QUESTÕES

A S A ,


7 Q F o v o N

I – ESPAÇO 1. Universo 1. Corpos celestes que emitem a sua própria luz são: A – planetas. B – satélites de planetas. C – estrelas. 2. As estrelas brilham no céu porque: A – só emitem luz visível. B – emitem luz visível. C – emitem luz não visível. 3. As estrelas com massa bastante maior do que a do Sol têm: A – maior temperatura à superfície e cor avermelhada. B – maior temperatura à superfície e cor azulada. C – menor temperatura à superfície e cor azulada. 4. Sistema planetário é: A – um conjunto de planetas. B – o conjunto de todos os planetas que se movem à volta de uma estrela. C – o conjunto formado pelos planetas, outros corpos não estelares e pela estrela à volta da qual se movem. 5. Enxames de estrelas são: A – grupos de estrelas com idades semelhantes que se movem em conjunto, em volta de um mesmo ponto. B – grupos de estrelas com idades muito diferentes que se movem umas à volta de outras. C – grupos de estrelas muito distantes umas das outras, que formam determinadas figuras no céu. 6. Os enxames de estrelas podem ser: A – abertos e fechados. B – regulares e irregulares. C – abertos e globulares. 30

7. As galáxias são formadas: A – apenas por estrelas. B – por estrelas e planetas. C – por estrelas, gases e poeiras. 8. As galáxias formadas por estrelas mais velhas são: A – elípticas. B – em espiral. C – irregulares. 9. As galáxias mais ricas em gases e poeiras são: A – elípticas. B – em espiral. C – irregulares. 10. É verdade que: A – todos os corpos celestes que formam uma galáxia rodam em conjunto, em torno do centro da galáxia. B – as galáxias são as maiores estruturas do Universo. C – todas as galáxias do Universo estão distribuídas ao acaso. 11. Na reação nuclear a partir da qual as estrelas fabricam a sua própria luz: A – o hidrogénio transforma-se em oxigénio. B – o hidrogénio transforma-se em hélio. C – o hélio transforma-se em hidrogénio. 12. Quasares são: A – estrelas muito brilhantes. B – galáxias muito ativas. C – conjuntos de galáxias. 13. A Via Láctea é uma galáxia: A – elíptica. B – em espiral. C – irregular.

A S A ,


7 Q F o v o N

I – ESPAÇO 1. Universo 14. A Terra pertence: A – a uma galáxia irregular. B – a um enxame de galáxias chamado Grupo Local. C – ao enxame da Virgem. 15. A Esfera Celeste é: A – uma esfera que envolve o Sol, na qual se movem os planetas. B – uma esfera imaginária que parece mover-se à volta do Sol. C – uma esfera imaginária que envolve a Terra e na qual parecem mover-se as estrelas. 16. As constelações são: A – grupos de estrelas que se encontram próximas no Universo e formam determinadas figuras no céu. B – grupos de estrelas que parecem próximas quando as vemos no céu e formam determinadas figuras. C – grupos de estrelas próximas, da mesma galáxia. 17. A estrela Polar pertence à constelação: A – Ursa Maior. B – Ursa Menor. C – Cassiopeia.

A S A ,


7 Q F o v o N

18. Durante a noite, nós, que habitamos o hemisfério Norte, podemos observar que a estrela Polar: A – roda no sentido contrário ao das outras estrelas. B – roda no mesmo sentido das outras estrelas. C – parece imóvel no céu. 19. Quando, à noite, nos voltamos para a estrela Polar, temos à nossa frente o ponto cardeal: A – norte. B – sul. C – oeste.

20. Para encontrarmos no céu a estrela Polar prolongamos cinco vezes a distância entre: A – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Menor. B – as duas últimas estrelas da cauda da Ursa Maior. C – as estrelas α e β que se opõem à cauda da Ursa Maior. 21. Os habitantes do hemisfério Sul orientam-se: A – pela estrela Polar, como os do hemisfério Norte. B – pela constelação Cruzeiro do Sul. C – pela galáxia Andrómeda. 22. O modelo geocêntrico foi defendido por: A – Ptolomeu. B – Copérnico. C – Galileu. 23. De acordo com o modelo heliocêntrico: A – os corpos celestes movem-se todos à volta da Terra. B – os corpos celestes movem-se todos à volta do Sol. C – só a Terra se move à volta do Sol. 24. O modelo de Copérnico: A – é o que melhor se ajusta ao que é possível observar da Terra a olho nu. B – foi definido também por Galileu. C – permaneceu durante toda a Idade Média. 25. Através da sua luneta, Galileu observou: A – as fases da Lua. B – as fases de Vénus. C – quatro satélites de Saturno. 31

I – ESPAÇO 1. Universo 26. Instrumentos importantes para os astrónomos, que podem estar colocados na superfície terrestre ou em órbita terrestre, e captam radiação vinda do Espaço cósmico, chamam-se: A – naves espaciais. B – telescópios espaciais. C – telescópios. 27. Instrumentos colocados na superfície terrestre que captam ondas de rádio e micro-ondas vindas do Espaço cósmico, chamam-se: A – radiotelescópios. B – telescópios espaciais. C – telescópios óticos. 28. Os satélites artificiais: A – têm um sistema propulsor que lhes permite sair da atmosfera terrestre, passando a orbitar a Terra. B – não são mais do que naves espaciais. C – são colocados em órbita por meio de naves espaciais que têm sistema propulsor.

29. O telescópio espacial Hubble e a Estação Espacial Internacional podem ser considerados: A – duas naves espaciais. B – dois satélites artificiais tripulados. C – dois satélites artificiais, sendo o segundo tripulado. 30. De acordo com a teoria do Big-Bang, o Universo nasceu há cerca de: A – 14 mil milhões de anos. B – 140 milhões de anos. C – 14 milhões de anos. 31. De acordo com o conhecimento atual, o Universo encontra-se: A – em expansão. B – em contração. C – estacionário.

A S A ,


7 Q F o v o N

32

I – ESPAÇO 2. Sistema Solar 32. O Sistema Solar nasceu há cerca de: A – 5 milhões de anos. B – 5 mil milhões de anos. C – 15 mil milhões de anos.

39. A designação atualmente atribuída a Plutão é: A – planeta. B – planeta secundário. C – planeta anão.

33. Os planetas que fazem parte do Sistema Solar são: A – 7. B – 8. C – 9.

40. O Sol: A – tem movimento de translação à volta da

34. Os planetas interiores: A – são três, Mercúrio, Vénus e Terra. B – também são designados por terrosos. C – situam-se para além da cintura de asteroides. 35. A cintura de Kuiper: A – é formada por inúmeros corpos gelados e constitui a parte mais exterior do Sistema Solar. B – é formada por asteroides. C – está nos limites do Sistema Solar mas já não faz parte dele. 36. As órbitas dos planetas do Sistema Solar são: A – elípticas quase circulares e coplanares. B – circulares e coplanares. C – elípticas e em planos muito diferentes.

A S A ,


7 Q F o v o N

37. Os satélites de um planeta: A – têm, tal como o planeta, movimento de translação à volta do Sol. B – têm movimento de translação à volta do planeta. C – não têm movimento de translação. 38. Os planetas anões: A – situam-se todos na cintura de Kuiper. B – não têm satélites. C – não têm as suas órbitas livres de outros astros.

Terra.

B – não tem movimento de translação. C – tem movimento de translação à volta do centro da Via Láctea. 41. A massa do Sol é: A – praticamente igual à massa do conjunto de todos os outros astros do Sistema Solar. B – menor do que a massa do conjunto de todos os outros astros do Sistema Solar. C – muito maior do que a massa do conjunto de todos os outros astros do Sistema Solar. 42. A cintura de asteroides situa-se entre: A – Terra e Marte. B – Marte e Júpiter. C – Júpiter e Saturno. 43. Na cintura de asteroides: A – há apenas asteroides. B – encontra-se também Ceres, que é um planeta anão. C – encontram-se todos os asteroides do Sistema Solar. 44. Os cometas são: A – astros com luz própria. B – astros que têm sempre caudas brilhantes porque refletem a luz solar. C – astros que adquirem caudas brilhantes quando passam próximo do Sol. 33

I – ESPAÇO 2. Sistema Solar 45. As estrelas cadentes são: A – feixes de luz que chegam à Terra. B – pequenos pedaços de rocha que se tornam incandescentes ao penetrarem na atmosfera terrestre. C – pedaços de gelo brilhante que penetram na atmosfera terrestre. 46. Os meteoritos são: A – pedaços de rocha de grandes dimensões que penetram na atmosfera terrestre. B – pequenos pedaços de rocha que ardem ao penetrar na atmosfera terrestre. C – todos os pedaços de rocha que penetram na atmosfera terrestre. 47. O período de rotação dos planetas: A – é o tempo necessário para a realização de uma volta completa em torno do seu eixo. B – é a velocidade com que realizam o seu movimento de rotação. C – é tanto maior quanto menos tempo for necessário para a realização de uma rotação completa.

49. O planeta que roda mais rapidamente em torno do seu eixo é: A – Mercúrio. B – Júpiter. C – Saturno. 50. O planeta que demora menos tempo para completar uma órbita é: A – Mercúrio. B – Júpiter. C – Terra. 51. O planeta do Sistema Solar com maior massa, maior do que a de todos os outros juntos, é: A – Terra. B – Júpiter. C – Vénus. 52. Os planetas do Sistema Solar que não têm luas são: A – Mercúrio e Vénus. B – Mercúrio e Marte. C – Vénus e Marte.

48. O período de translação dos planetas é: A – maior para os planetas mais afastados do Sol. B – maior para os planetas mais próximos do Sol. C – igual para todos eles.

A S A ,


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34

I – ESPAÇO 3. Distâncias no Universo 53. As unidades SI de tempo e distância são, respetivamente: A – hora e metro. B – hora e quilómetro. C – segundo e metro. 54. 50 km e 50 cm correspondem, respetivamente, a: A – 0,50 m e 50 000 m. B – 50 000 m e 0,050 m. C – 50 000 m e 0,50 m. 55. 350 km é o mesmo que: A – 3500 m. B – 3,5 x 10 4 m. C – 3,5 x 10 5 m. 56. A unidade astronómica, que é aproximadamente igual a 150 milhões de quilómetros, corresponde, na unidade SI, a: A – 150 000 000 m. B – 1,5 x 10 11 m. C – 1,5 x 10 9 m. 57. 5 horas correspondem a: A – 5 x 60 s. B – 5 x 3600 s. C – 5 x 600 s. 58. 2 anos correspondem a: A – 2 x 365,25 x 3600 h. B – 2 x 365,25 x 60 h. C – 2 x 365,25 x 24 h.

A S A ,


60. A distância da Terra ao Sol, em quilómetros, é: A – 1,5 milhões de km. B – 15 milhões de km. C – 150 milhões de km. 61. Se a distância de Saturno ao Sol é aproximadamente 9,5 ua, este planeta fica 9,5 vezes mais longe do Sol do que a Terra porque: A – a Terra é o planeta que fica mais próximo do Sol. B – a Terra é o terceiro planeta do Sistema Solar. C – a distância da Terra ao Sol é 1 ua. 62. O ano-luz é uma unidade de: A – tempo. B – velocidade. C – distância. 63. Um ano-Iuz corresponde, aproximadamente, a: A – 9,5 milhões de km. B – 9,5 biliões de km. C – 95 biliões de km. 64. Como a distância da Terra ao Sol em minutos-luz é 8,3 min. ., pode-se dizer que: A – a luz do Sol percorre 8,3 milhões de km para chegar à Terra. B – a luz do Sol propaga-se à velocidade de 8,3 milhões de km por minuto. C – a luz do Sol demora 8,3 minutos a chegar à Terra.

59. As unidades adequadas para medir as distâncias entre duas habitações da mesma rua, duas estrelas e duas cidades, representam-se em: A – km, a.., m. B – m, ua, km. C – m, a. ., km.

–

7 Q F o v o N

35

I – ESPAÇO 4. A Terra, a Lua e forças gravíticas 65. A sucessão dos dias e das noites é uma consequência: A – do movimento de translação da Terra. B – do movimento de rotação da Terra. C – da inclinação do eixo de rotação da Terra. 66. O movimento diurno do Sol, de este para oeste, chama-se aparente porque: A – o Sol aparece e desaparece todos os dias no horizonte. B – o Sol parece mover-se à volta da Terra, o que é devido ao movimento da Terra à volta do Sol, de oeste para este. C – o Sol parece mover-se à volta da Terra, o que é devido ao movimento da Terra em torno do eixo, de oeste para este. 67. É consequência do movimento de rotação da Terra: A – a ocorrência das estações do ano. B – o movimento aparente das estrelas durante a noite de este para oeste. C – o movimento aparente das estrelas, durante a noite, de este para oeste no hemisfério Norte e de oeste para este no hemisfério Sul. 68. O Sol permite a nossa orientação. Durante o seu movimento aparente, quando nasce, no ponto mais alto e ao pôr-se, indica-nos, respetivamente: A – oeste, sul e este. B – este, sul e oeste. C – este, norte e oeste. 69. A sombra de qualquer objeto projeta-se sempre para o lado oposto ao Sol. Quando o Sol está no seu ponto mais alto, a sombra de uma árvore indica-nos o ponto cardeal: A – sul. B – norte. C – oeste. 36

70. Durante o dia, em qualquer dos hemisférios da Terra, os raios solares vão-se tornando sucessivamente: A – menos oblíquos em relação à superfície terrestre. B – mais oblíquos em relação à superfície terrestre. C – menos oblíquos em relação à superfície terrestre até o Sol atingir a altura máxima e depois a sua obliquidade aumenta. 71. Quanto maior é a obliquidade dos raios solares: A – maior é o aquecimento da superfície onde os raios incidem. B – menor é o aquecimento da superfície onde os raios incidem. C – O aquecimento não depende da obliquidade dos raios. 72. No mesmo dia e à mesma hora, a obliquidade dos raios solares: A – é a mesma para todos os locais da Terra. B – é maior para locais situados a uma latitude maior. C – é menor para locais situados a uma latitude maior. 73. Existem estações do ano porque: A – como a órbita de translação da Terra é elíptica, a distância da Terra ao Sol não é sempre a mesma. B – a Terra tem movimento de translação à volta do Sol. C – a Terra tem movimento de translação à volta do Sol e o seu eixo de rotação é inclinado em relação ao plano da órbita de translação. 74. Durante o verão no hemisfério Norte: A – é inverno no hemisfério Sul. B – a duração do dia é menor do que a duração da noite. C – os raios solares são muito oblíquos.

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I – ESPAÇO 4. A Terra, a Lua e forças gravíticas 75. O dia e a noite têm a mesma duração em qualquer lugar da Terra: A – durante a primavera. B – nos solstícios de verão e de inverno. C – nos equinócios da primavera e do outono. 76. A maior noite no hemisfério Norte ocorre: A – no solstício de junho. B – no solstício de dezembro. C – no equinócio de setembro. 77. O período de translação da Lua: A – é o tempo de uma translação completa à volta do Sol. B – é aproximadamente igual a 27 dias, tal como o seu período de rotação. C – é de 365 dias, tal como o período de translação da Terra. 78. Às diferentes formas visíveis da Lua chama-se: A – faces da Lua. B – lados da Lua. C – fases da Lua. 79. A Lua vira sempre a mesma face para a Terra porque: A – a Lua não se move. B – a Lua demora o mesmo tempo para efetuar uma rotação completa e uma translação completa em volta da Terra. C – a Lua tem movimento de rotação e de translação em volta da Terra.

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80. Quando é lua nova, não a vemos porque: A – a Lua fica para baixo do nosso horizonte. B – a Lua não é iluminada pelo Sol. C – a face que a Lua vira para a Terra não está iluminada. 81. Na fase de quarto crescente, no hemisfério Norte: A – a Lua tem a forma de um D. B – a Lua tem a forma de um C. C – a Lua, que não se via, começa a ser vi sível.

82. É verdade que: A – as fases da Lua são iguais nos hemisférios Norte e Sul da Terra. B – no hemisfério Sul é lua nova quando no hemisfério Norte é lua cheia. C – no hemisfério Sul a Lua tem forma de C na fase de quarto crescente. 83. Durante um eclipse da Lua, deixamos de a ver porque: A – a face que a Lua vira para a Terra não está iluminada. B – a sombra da Terra projeta-se na face iluminada da Lua. C – a Lua projeta a sua sombra na Terra. 84. Ocorre um eclipse total da Lua sempre que: A – é lua nova. B – é lua cheia. C – é lua cheia e toda a Lua passa na zona de sombra projetada pela Terra. 85. Quando toda a Lua passa na zona de penumbra projetada pela Terra ocorre: A – eclipse total da Lua. B – eclipse parcial da Lua. C – eclipse penumbral da Lua. 86. Durante um eclipse do Sol, há uma parte da Terra que fica às escuras porque: A – a Lua projeta a sua sombra nessa parte da Terra. B – a Terra projeta a sua sombra no Sol. C – a Lua projeta a sua sombra no Sol. 87. Ocorre eclipse parcial do Sol: A – nas zonas da Terra onde se projeta a sombra da Lua. B – nas zonas da Terra onde se projeta a penumbra da Lua. C – em todas as zonas da Terra que ficam fora da zona de sombra projetada pela Lua. 37

I – ESPAÇO 4. A Terra, a Lua e forças gravíticas 88. Apenas uma das situações que se seguem descreve uma alteração que não resulta da atuação de forças: A – um automóvel trava. B – uma mola é comprimida. C – a água é aquecida num disco elétrico. 89. É uma força à distância a exercida: A – pelo pé numa bola, durante um pontapé. B – pela Terra num corpo que cai. C – pela mão na pasta que transportas para a escola. 90. A unidade SI de força chama-se: A – newton. C – quilómetro. B – quilograma. 91. A força é uma grandeza física: A – escalar. B – vetorial. C – que fica perfeitamente identificada pelo seu valor. 92. Um segmento orientado com o comprimento de 3 cm na escala 1 cm ⇔ 5 N representa uma força de: A – 15 N. B – 3 N. C – 10 N. 93. Uma força vertical, de cima para baixo e de 20 N tem o mesmo sentido de: A – uma força horizontal, da esquerda para a direita e de 20 N. B – uma força vertical, de baixo para cima e de 20 N. C – uma força vertical, de cima para baixo e de 10 N. 94. A força representada por na escala 2 N é caracterizada por: A – direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade 4 N. B – direção da esquerda para a direita, sentido horizontal e intensidade 8 N. C – direção horizontal, sentido da esquerda para a direita e intensidade 8 N. 38

95. O aparelho que mede a intensidade das forças chama-se: A – balança. B – astrolábio. C – dinamómetro. 96. O valor da menor divisão da escala de um dinamómetro como o da figura é: A – 0,5 N. B–1N C – 0,05 N. 97. A força responsável pela queda dos corpos para a Terra: A – é exercida pela Terra e tem sentido do centro da Terra para o centro do corpo. B – chama-se força gravítica e o seu valor diminui quando o corpo está mais longe do centro da Terra. C – chama-se força gravítica e só depende da massa do corpo. 98. A força responsável pelo movimento dos planetas à volta do Sol: A – é de natureza gravítica e atua à distância. B – é de natureza magnética e atua à distância. C – é de natureza gravítica e atua por contacto. 99. A força responsável pelo movimento da Lua à volta da Terra pode representar-se por: Terra

Terra

Terra

A

B

C

100. Massa e peso são: A – dois nomes diferentes para a mesma grandeza física. B – duas grandezas físicas diferentes, ambas vetoriais. C – duas grandezas físicas diferentes, uma escalar e outra vetorial.

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I – ESPAÇO 4. A Terra, a Lua e forças gravíticas 101. O peso de um corpo: A – é uma força. B – exprime-se em quilogramas. C – mede-se com balanças. 102. Um corpo pesa 80 N. O vetor que representa o peso deste corpo na escala 20 N é:

A

B

C

103. No mesmo lugar da Terra, quando se divide o peso de qualquer corpo pela sua massa: A – obtém-se sempre o mesmo valor. B – podem ser obtidos valores diferentes. C – obtêm-se valores diferentes se os corpos forem feitos de materiais diferentes. 104.Num lugar da Terra onde o quociente entre o peso e a massa de qualquer corpo é 10 N/kg, um corpo de peso 200 N tem a massa de: A – 20 kg. B – 2000 kg. C – 2000 g.

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105. Relativamente à massa e ao peso fizeram-se três afirmações. A única afirmação verdadeira é: A – no mesmo lugar da Terra, dois corpos com massas diferentes podem ter o mesmo peso. B – em lugares diferentes da Terra dois corpos com a mesma massa podem ter pesos diferentes. C – no mesmo lugar da Terra dois corpos com a mesma massa podem ter diferentes pesos.

106. Na Terra, o peso do mesmo corpo: A – não depende da latitude do lugar onde se encontra. B – é maior se o corpo passar para um lugar à mesma altitude mas com menor latitude. C – é maior se o corpo passar para um lugar à mesma altitude mas com maior latitude. 107. Um corpo pesa 1000 N num lugar da Terra ao nível das águas do mar. O peso desse corpo no cimo de uma montanha, à mesma latitude, pode ser: A – 1000 N. B – 1000,7 N. C – 999,3 N. 108. Um pacote com 1 kg de arroz, quando colocado na Lua: A – mantém a sua massa e o peso é seis vezes maior. B – mantém a sua massa e o peso é seis vezes menor. C – mantém o peso e a massa é seis vezes menor. 109. Uma pedra vinda da Lua, onde o seu peso era de 12 N, terá na Terra o peso de: A – 72 N. B – 12 N. C – 2 N. 110. O peso de 1 kg na Terra é aproximadamente 10 N e em Marte é 4 N, por isso: A – uma pedra que em Marte pesa 10 N tem a massa de 2,5 kg. B – qualquer pedra tem o mesmo peso na Terra e em Marte. C – a atração gravitacional em Marte é maior do que na Terra. 39

II – MATERIAIS 1. Constituição do mundo material

2. Substâncias e misturas

1. São materiais naturais: A – os que podemos utilizar apenas tal como existem na Natureza. B – todos os que existem na Natureza. C – todos os que obtemos a partir dos que existem na Natureza.

5. São substâncias: A – os materiais formados por um só componente. B – os materiais cujos componentes não se distinguem. C – os materiais naturais.

2. Os materiais que utilizamos após tratamento ou transformação de materiais que existem na Natureza são designados por: A – materiais naturais. B – materiais manufaturados. C – materiais sintéticos.

6. O que distingue as substâncias das misturas é: A – o seu aspeto homogéneo ou não. B – o número de componentes. C – o estado físico do material.

3. Reciclar materiais significa: A – utilizar de novo os objetos feitos desses materiais. B – produzir novos objetos a partir de materiais já utilizados. C – fazer a separação de resíduos sólidos. 4. Os materiais madeira, papel e nylon são: A – três materiais naturais. B – três materiais de origem animal. C – três materiais combustíveis.

7. Para os químicos, a designação de “puro” aplica-se: A – a qualquer produto químico. B – a qualquer material não contaminado. C – apenas às substâncias. 8. Uma mistura cujos componentes se distinguem a olho nu chama-se: A – homogénea. B – coloidal. C – heterogénea. 9. Ar sem poeiras, água do mar e sumo de laranja são: A – três exemplos de misturas homogéneas. B – três exemplos de misturas, das quais só a primeira é homogénea. C – três exemplos de misturas heterogéneas. 10. O oxigénio, o nitrogénio e o dióxido de carbono são: A – três substâncias que existem, por exemplo, na mistura ar. B – três exemplos de misturas homogéneas. C – duas substâncias e uma mistura homogénea. 11. Dos materiais água da torneira, tinta para madeira e granito: A – apenas o granito é uma mistura. B – apenas a água da torneira é uma substância. C – apenas a tinta é uma mistura coloidal.

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II – MATERIAIS 2. Substâncias e misturas 12. Dois líquidos imiscíveis: A – não formam uma mistura. B – formam uma mistura heterogénea. C – formam uma mistura homogénea. 13. O termo solução é usado quando nos referi mos a: A – qualquer mistura com água. B – qualquer mistura homogénea. C – qualquer mistura líquida. 14. O componente de uma mistura que dissolve os outros componentes chama-se: A – soluto B – solvente. C – solução. 15. A composição qualitativa de uma solução corresponde: A – à indicação dos nomes dos seus componentes. B – à indicação das quantidades dos seus componentes. C – à indicação dos nomes e das quantidades dos seus componentes.

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19. A concentração, em massa, de uma solução com o volume de 2 dm 3 que contém 100 g de açúcar dissolvido é: A – 10 g/dm3. B – 0,02 g/dm3. C – 50 g/dm3. 20. Uma garrafa de 1,5 L de água mineral onde a concentração, em massa, de cálcio é de 0,4 mg/dm3 contém: A – 0,4 mg de cálcio dissolvido. B – 0,6 mg de cálcio dissolvido. C – 6,0 mg de cálcio dissolvido. 21. Se uma solução X é mais diluída do que a solução Y: A – a proporção soluto/solvente é maior na solução X. B – a proporção soluto/solvente é menor na solução X. C – o volume da solução X é maior. 22. Para dissolver um sólido agita-se a mistura com: A – um tubo de vidro. B – uma espátula. C – uma vareta.

16. Uma solução que não consegue dissolver mais soluto diz-se: A – concentrada. B – diluída. C – saturada.

23. Para transferir um líquido para um recipiente de abertura estreita usa-se: A – funil e vareta. B – funil e calha de papel. C – só um funil.

17. A concentração, em massa, de uma solução calcula-se através do quociente: A – massa de soluto/volume de solução. B – massa de solvente/volume de solução. C – massa de soluto/volume de solvente.

24. Para aquecer uma pequena porção de líquido à chama da lamparina é adequado recorrer a: A – um balão. B – uma proveta. C – um tubo de ensaio.

18. Uma unidade para exprimir a concentração, em massa, das soluções é: A – g/s. B – g/cm3. C – cm3 /g.

25. Um dispositivo necessário para preparar uma solução aquosa é: A – um balão de fundo plano. B – um balão de Erlenmeyer. C – um balão volumétrico. 41

II – MATERIAIS 2. Substâncias e misturas 26. Um dispositivo adequado para medir volumes de líquidos é: A – um gobelé. B – um balão de fundo plano. C – uma proveta.

29. O símbolo de aviso que aparece num frasco de álcool etílico, que é um produto inflamável, é:

27. Para ler o volume de um líquido, como a água, olha-se: A – perpendicularmente à escala e para a parte inferior da curvatura do líquido. B – perpendicularmente à escala e para a parte superior da curvatura do líquido. C – em qualquer posição relativamente à escala, mas sempre para a parte inferior da curvatura do líquido.

30. Um produto químico cujo único símbolo de aviso nos indica que é irritante: A – não pode ser colocado próximo de uma chama. B – não pode cheirar-se. C – não pode ser colocado junto de um produto inflamável.

28. Os símbolos representam, respetivamente, produtos:

A – perigosos para o ambiente, corrosivos e tóxicos. B – corrosivos, tóxicos e perigosos para o ambiente. C – tóxicos, corrosivos e perigosos para o ambiente.

A

B

C

31. Na preparação da solução aquosa de um sólido a etapa que se segue à pesagem do sólido é: A – dissolução do sólido em alguma água, num gobelé. B – transferência do sólido para o balão volumétrico. C – aquecimento da mistura do sólido e água.

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II – MATERIAIS 3. Transformações físicas e químicas 32. Quando o sal se dissolve na água, um copo de vidro se parte em pedaços ou o gelo passa a água líquida, ocorrem transformações físicas porque: A – há desaparecimento de materiais. B – há formação de novas substâncias. C – há transformações sem que se formem novas substâncias.

38. Ocorre uma transformação química: A – sempre que há formação de novas substâncias. B – apenas quando uma só substância se transforma em novas substâncias. C – apenas quando duas ou mais substâncias se transformam em novas substâncias.

33. Os materiais no estado líquido têm, desde que a temperatura não se altere: A – forma e volume constantes. B – forma constante e volume variável. C – forma variável e volume constante.

39. Às transformações químicas também se chama reações químicas, sendo produtos da reação: A – as substâncias iniciais de que se parte. B – as substâncias que se consomem. C – as substâncias novas que se formam.

34. O estado físico ao qual corresponde forma própria é: A – o estado sólido. B – o estado líquido. C – o estado gasoso.

40. Ocorre uma reação química por junção de substâncias: A – sempre que há formação de novas substâncias. B – apenas quando uma só substância se transforma em duas novas substâncias. C – apenas quando duas ou mais substâncias se transformam em novas substâncias.

35. A mudança de estado correspondente à passagem do estado sólido ao estado líquido chama-se: A – liquefação. B – fusão. C – solidificação. 36. Ocorre uma sublimação quando: A – o iodo sólido passa a vapor de iodo. B – a naftalina sólida passa a líquida. C – o mercúrio líquido passa a vapor de mercúrio. A S A ,


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37. É verdade que: A – todas as transformações físicas são mudanças de estado físico. B – o ciclo da água é uma sucessão de mudanças de estado que ocorrem na água da Natureza. C – só a água sofre transformações físicas.

41. Quando o gás butano em contacto com o oxigénio do ar é queimado num fogão a gás, ocorre: A – uma transformação física durante a qual se liberta energia com calor. B – uma transformação química por junção de substâncias. C – uma termólise. 42. A transformação traduzida pelo esquema: óxido de mercúrio aquecimento mercúrio + oxigénio (sólido)

(líquido)

(gasoso)

A – corresponde a duas mudanças de estado físico. B – é uma transformação química que origina aquecimento. C – é uma transformação química que ocorre devido a aquecimento. 43

II – MATERIAIS 3. Transformações físicas e químicas 43. O bicarbonato de sódio existente no fermento em pó faz crescer os bolos, quando aquecido, porque: A – o bicarbonato passa do estado sólido ao estado gasoso através do aquecimento. B – o aquecimento provoca uma transformação química no bicarbonato, da qual resulta dióxido de carbono gasoso. C – o aquecimento dilata o bicarbonato de sódio. 44. A transformação da água líquida em oxigénio gasoso e hidrogénio gasoso, por ação da eletricidade: A – corresponde a uma mudança do estado líquido para o estado gasoso. B – é uma transformação física chamada eletrólise. C – é uma transformação química porque se formam novas substâncias.

46. Quando acendemos um fósforo raspando-o na lixa da caixa de fósforos: A – ocorre uma transformação química desencadeada pela luz. B – ocorre uma transformação química desencadeada pela fricção. C – ocorre apenas uma libertação de energia, evidenciada pela chama que se obtém. 47. Numa reação de síntese: A – uma só substância transforma-se em duas ou mais substâncias diferentes. B – duas ou mais substâncias transformam-se numa só substância. C – uma substância transforma-se noutra diferente.

45. A fotólise: A – é a transformação de uma substância em duas ou mais substâncias diferentes por ação da luz. B – é a transformação de duas ou mais substâncias numa só substância por ação da luz. C – é, tal como a fusão, uma transformação física devida a aquecimento.

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II – MATERIAIS 4. Propriedades físicas e químicas dos materiais 48. Durante a fusão de uma substância, a temperatura: A – diminui. B – aumenta. C – mantém-se. 49. A temperatura à qual uma substância passa do estado sólido ao estado líquido devido a aquecimento, a uma certa pressão, chama-se: A – ponto de fusão do líquido. B – ponto de ebulição do líquido. C – ponto de solidificação do líquido. 50. O ponto de solidificação de uma substância: A – é igual ao seu ponto de fusão, à mesma pressão. B – é igual aos seu ponto de condensação, à mesma pressão. C – pode ser igual ou diferente do seu ponto de fusão, à mesma pressão. 51. O gráfico que se refere ao aquecimento de um líquido até à sua ebulição é: Temp.

Temp. o i d u q í l

Temp.

o i d u q í l

l í q u i d o




A

B

C

52. De acordo com o gráfico, que representa a temperatura em função do tempo de aquecimento de uma substância sólida: Temp. Y X

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A – à temperatura X a substância está no estado sólido. B – à temperatura X coexistem os estados sólido e líquido. C – à temperatura Y coexistem os estados sólido e líquido.

53. As substâncias X, Y e Z, cujos pontos de ebulição são, respetivamente, 78 °C, 90 °C e 100 °C: A – são todas líquidas a 80 °C. B – são todas gasosas a 80 °C. C – podem ser todas líquidas a 50 °C. 54. Dos líquidos X, Y e Z, cujos pontos de ebulição são, respetivamente, 78 °C, 90 °C e 100 °C: A – o mais volátil é Z, porque tem maior ponto de ebulição. B – o mais volátil é X, porque tem menor ponto de ebulição. C – não se sabe qual é o mais volátil. 55. A água salgada tem: A – maior temperatura de ebulição e maior temperatura de solidificação do que a água pura. B – menor temperatura de ebulição e menor temperatura de solidificação do que a água pura. C – maior temperatura de ebulição, mas menor temperatura de solidificação do que a água pura. 56. Quando dividimos a massa de um certo material pelo volume que ele ocupa estamos a calcular a sua: A – concentração. B – densidade ou massa volúmica. C – temperatura de fusão. 57. O símbolo adequado para representar a densidade ou massa volúmica de uma substância é: A – mv. B – ρ . C – d . 58. A massa volúmica do material de que é feito um corpo de massa 27 g e volume 10 cm 3 é: A – 2,7 g/cm3. B – 270 g/cm3. C – 37 g/cm3. 45

II – MATERIAIS 4. Propriedades físicas e químicas dos materiais 59. O significado do valor 11,3 g/cm 3 para a massa volúmica do chumbo é: A – a massa de 11,3 cm 3 de chumbo é 1 g. B – a massa de 1 cm 3 de chumbo é 11,3 g. C – 11,3 g de chumbo ocupam o volume de 11,3 cm3. 60. Para determinar o volume de um corpo com forma cúbica e de outro com forma esférica usam-se, respetivamente, as expressões: A – a3 e r 3. B – 3 a e 4 π r 3. C – a3 e 4/3 π r 3. (onde a é a aresta do cubo e r é o raio da esfera) 61. O volume de um corpo de forma irregular, obtido experimentalmente pelo método do deslocamento de líquido, é determinado pela expressão: A – V (água+corpo) – V água. B – V (água-corpo) + Vágua. C – V água – V (água+corpo). 62. Se dois corpos feitos de materiais diferentes têm o mesmo volume: A – o de maior massa é feito de um material mais denso. B – o de maior massa é feito de um material menos denso. C – nada se pode concluir sobre as densidades dos materiais de que são feitos. 63. Se dois corpos feitos de materiais diferentes têm a mesma massa: A – o que tiver maior volume é feito de um material mais denso. B – o que tiver menor volume é feito de um material mais denso. C – nada se pode concluir sobre as densidades dos materiais de que são feitos. 46

64. Um corpo que flutua na água é feito de um material: A – menos denso do que a água. B – mais denso do que a água. C – com densidade igual à da água. 65. O dispositivo que mede diretamente a densidade ou massa volúmica dos líquidos chamase: A – proveta. B – densímetro. C – balança 66. Ponto de fusão, ponto de ebulição e massa volúmica: A – são propriedades físicas que permitem identificar substâncias. B – são propriedades químicas que permitem identificar substâncias. C – são propriedades das substâncias mas não permitem a sua identificação. 67. A água é uma substância: A – que existe nos três estados físicos – sólido, líquido e gasoso –, em qualquer planeta do Sistema Solar. B – que dissolve mal quase todas as substâncias. C – que existe na constituição dos seres vivos. 68. O gelo pode passar a água líquida por: A – arrefecimento. B – diminuição da pressão exercida sobre o gelo. C – aumento da pressão exercida sobre o gelo. 69. Quando a água solidifica, o seu volume: A – diminui. B – aumenta. C – pode diminuir ou aumentar.

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II – MATERIAIS 4. Propriedades físicas e químicas dos materiais 70. Quando a água líquida solidifica, a sua densidade: A – diminui. B – aumenta. C – pode aumentar ou diminuir.

74. O nome da substância que torna azul o sulfato de cobre anidro é: A – água. B – amido. C – álcool.

71. Quando um cubo de gelo com massa de 9 g e o volume de 10 cm3 se transforma em água líquida: A – a sua massa passa de 9 g para um valor maior. B – a massa volúmica passa de 0,9 g/cm 3 para um valor menor. C – a massa volúmica passa de 0,9 g/cm 3 para um valor maior.

75. A química analítica é o ramo da química que: A – trata da identificação das substâncias existentes nos materiais e determina as suas quantidades. B – trata apenas da análise quantitativa dos materiais. C – trata apenas da identificação das substâncias existentes nos materiais.

72. Para identificar a presença de uma substância numa amostra recorrendo a propriedades químicas: A – podemos usar grandes quantidades de amostra, que não é destruída. B – realizamos reações químicas que consomem a substância, alterando a amostra utilizada. C – realizamos ensaios químicos que não alteram a constituição da amostra.

76. Uma das limitações dos testes químicos colorimétricos, disponíveis em kits, para a análise de certos materiais, é: A – o seu custo elevado. B – o facto de serem pouco rigorosos. C – a dificuldade de utilização.

73. Quando identificamos o dióxido de carbono fazendo-o borbulhar na água de cal, estamos a usar: A – uma propriedade química do dióxido de carbono. B – uma propriedade mecânica do dióxido de carbono. C – uma propriedade física do dióxido de carbono. A S A ,


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II – MATERIAIS 5. Separação das substâncias de uma mistura 77. A separação magnética é uma técnica que permite separar: A – limalha de ferro misturada com porções de ferro maiores. B – limalha de ferro misturada com outros componentes sólidos diferentes. C – limalha de cobre misturada com outros componentes sólidos diferentes. 78. Utiliza-se a decantação sólido-líquido para: A – separar um sólido depositado num líquido. B – separar um sólido em suspensão num líquido. C – separar um sólido dissolvido num líquido. 79. A filtração é a técnica de separação adequada para: A – separar um sólido dissolvido num líquido. B – separar um sólido depositado num líquido. C – separar um sólido em suspensão num líquido ou num gás. 80. Na separação por decantação e por filtração usa-se uma vareta de vidro para: A – agitar bem a mistura antes da separação. B – facilitar a evaporação do líquido. C – auxiliar a transferência do líquido, evitando que se perca. 81. A centrifugação é uma técnica que permite: A – separar completamente materiais com densidades diferentes. B – depositar materiais que se encontram em suspensão para posteriormente os separarmos. C – separar os componentes de uma solução. 82. A decantação líquido-líquido permite separar: A – dois líquidos miscíveis que estão misturados. B – dois líquidos imiscíveis que estão misturados. C – os componentes de uma solução. 48

83. Para obter cristais bem formados de um sólido que se encontra dissolvido num líquido deve-se: A – deixar evaporar muito lentamente o líquido. B – aquecer fortemente a solução para separar rapidamente. C – realizar a cromatografia da solução. 84. Para recuperar um sólido dissolvido num líquido, sem perder o líquido, recorre-se à: A – filtração. B – cristalização. C – destilação. 85. Na destilação simples da água salgada ocorre: A – a solidificação do cloreto de sódio que estava dissolvido na água. B – a ebulição e a condensação da água. C – a fusão do cloreto de sódio. 86. São dispositivos essenciais para a realização da destilação simples: A – um gobelé e um condensador. B – uma fonte de aquecimento e um gobelé. C – uma fonte de aquecimento e um condensador. 87. A destilação simples: A – só é adequada para separar os componentes de uma solução se o soluto for um sólido. B – só é adequada para separar os componentes de uma solução de dois líquidos se tiverem pontos de ebulição bastante diferentes. C – é adequada para separar os componentes de qualquer solução líquida. 88. Na destilação simples de uma mistura homogénea de dois líquidos: A – o destilado é constituído, na sua maior parte, pelo componente mais volátil. B – o destilado é constituído, na sua maior parte, pelo componente menos volátil. C – o destilado é o componente mais volátil puro.

A S A ,


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III – ENERGIA 1. Fontes de energia e transferências de energia 1. Energia é: A – tudo o que produz movimento. B – o mesmo que força. C – uma grandeza física associada a qualquer sistema ou corpo. 2. É verdade que: A – os sistemas isolados não têm energia. B – todos os sistemas têm energia. C – a energia de um sistema chama-se energia térmica. 3. Só os sistemas isolados: A – podem aumentar a sua energia. B – podem diminuir a sua energia. C – não podem variar a sua energia. 4. Chama-se fonte de energia a qualquer sistema que: A – transfere energia para outro sistema. B – recebe energia de outro sistema. C – aumenta a sua energia. 5. Quando alguém estica um elástico: A – o elástico é o recetor de energia. B – ocorre transferência de energia do elástico para quem o estica. C – a energia do elástico diminui.

A S A ,


7 Q F o v o N

6. Quando um sistema transfere energia para o exterior: A – a energia total do Universo não varia. B – a energia total do Universo pode aumentar ou diminuir. C – a energia do sistema não pode variar. 7. A unidade SI de energia é: A – a caloria, símbolo cal. B – o joule, símbolo J. C – o joule, símbolo j.

8. O joule: A – corresponde a 4,18 cal. B – é uma unidade maior do que a caloria. C – é uma unidade menor do que a caloria. 9. Estão distribuídos por ordem crescente os seguintes valores de energia: A – 0,5 kcal; 7 kJ; 100 cal; 1000 J B – 1000 J; 100 cal; 7 kJ; 0,5 kcal C – 100 cal, 1000 J; 0,5 kcal; 7 kJ 10. Se o valor energético de um alimento é 418 J por 100 g, a energia fornecida por 200 g deste alimento é: A – 836 cal B – 100 cal C – 200 cal 11. As fontes de energia primárias: A – são todas as que existem na Natureza e as que são obtidas a partir delas. B – são as que se renovam constantemente pelo que não se esgotam. C – podem ser renováveis e não renováveis. 12. As fontes de energia não renováveis são: A – as fontes de energia menos usadas atualmente. B – fontes de energia não poluentes do ambiente. C – fontes cuja reposição é muito lenta relativamente à sua utilização. 13. O petróleo bruto é: A – energia. B – uma fonte de energia renovável. C – uma fonte de energia não renovável. 14. A eletricidade é: A – uma fonte de energia secundária. B – uma fonte de energia renovável. C – uma fonte de energia não renovável. 49

III – ENERGIA 1. Fontes de energia e transferências de energia 15. O vento, a água em movimento e o urânio são: A – três fontes de energia renováveis. B – três fontes de energia não renováveis. C – duas fontes de energia renováveis e uma não renovável. 16. Sobre as centrais onde se produz energia elétrica é verdade que: A – as centrais eólicas não são poluentes do ambiente. B – todas as centrais térmicas usam fontes de energia renováveis. C – as centrais hídricas são bastantes poluentes do ambiente. 17. Calor é: A – o mesmo que temperatura. B – energia que transita de um corpo frio para um corpo quente. C – energia que transita de um corpo quente para um corpo frio. 18. O calor exprime-se: A – em qualquer unidade de energia como o joule (J). B – só em calorias (cal). C – em graus Celsius ( oC).

21. Dois corpos a temperaturas diferentes e colocados em contacto: A – ficam instantaneamente em equilíbrio térmico. B – ficam em equilíbrio térmico quando a temperatura dos dois for a mesma. C – ficam em equilíbrio térmico quando toda a energia do corpo com temperatura mais elevada passar para o outro corpo. 22. Sempre que dois corpos, um à temperatura de 20 oC e outro à temperatura de 30 oC, são colocados em contacto: A – ambos vão ficar à mesma temperatura, que pode ser superior a 30 oC. B – ambos vão ficar à mesma temperatura, que pode ser qualquer valor superior a 20 oC e inferior a 30 oC. C – os dois corpos nunca ficam à mesma temperatura. 23. A condução é um processo de transferência de energia como calor: A – que ocorre nos líquidos e gases. B – que se faz corpúsculo a corpúsculo nos sólidos. C – que se faz por movimento do sólido quente no sentido ascendente e do sólido frio no sentido descendente.

19. A temperatura de um corpo relaciona-se com: A – o tamanho dos corpúsculos do corpo. B – os espaços entre os corpúsculos do corpo. C – a agitação dos corpúsculos do corpo

24. Para os metais é verdade que: A – todos conduzem igualmente o calor. B – todos são maus condutores térmicos. C – os melhores condutores do calor têm maior valor para a condutividade térmica.

20. Se um corpo X está a uma temperatura superior à do corpo Y: A – a agitação dos corpúsculos do corpo X é maior. B – a agitação dos corpúsculos do corpo Y é maior. C – o calor do corpo X é maior.

25. A convecção é um processo de propagação do calor: A – característico dos sólidos. B – que se faz por movimento do fluido quente no sentido ascendente e do fluido frio no sentido descendente. C – que ocorre só nos gases.

50

A S A ,


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III – ENERGIA 1. Fontes de energia e transferências de energia 26. Há transferência de energia como calor principalmente por condução: A – quando dois metais a temperaturas diferentes são colocados em contacto. B – quando duas tiras de borracha a temperaturas diferentes são colocadas em contacto. C – quando um aquecedor elétrico aquece o ar de uma sala. 27. A condução, a convecção e a radiação são: A – três formas de energia. B – três processos de transferência de energia como calor. C – três processos de transferência de energia entre corpos a temperaturas diferentes.

29. Há transferência de energia apenas por radiação: A – do Sol para a Terra. B – de uma resistência de imersão para a água. C – de um secador de cabelo para o ar. 30. Um corpo de superfície preta e polida, à temperatura de 100 oC, irradia mais energia do que: A – se a sua superfície preta for rugosa, estando à mesma temperatura. B – se a sua superfície for branca e polida, estando à mesma temperatura. C – se a sua temperatura for de 150 oC.

28. Uma lâmpada acesa aquece o ar de uma sala: A – apenas por condução. B – apenas por radiação. C – principalmente por convecção e radiação.

A S A ,


7 Q F o v o N

51

Propostas de Resolução/Soluções TESTE DE AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA 1.1.1 C, E 1.1.2 A, B, D, F 1.2 B > D > A 1.3 A, B, D, E 1.4 Instrumento que permite a observação a grande distância, sobretudo de corpos celestes 2.1 Movimento de rotação 2.2 Locais III e IV. Estes locais encontram-se na parte da superfície terrestre iluminada pelo Sol. 3.1 Início – 21 ou 22 de dezembro; Fim – 20 ou 21 de março. 3.2 Está mais frio no inverno porque os raios solares são mais inclinados e porque o número de horas em que o Sol permanece acima do horizonte é menor, aquecendo menos a superfície terrestre. 4.

5.1 5.2 5.3 6.1

A – 5000 m; B – 60 mm; C – 0,008 m 150 000 000 km 385 000 × 2 = 770 000 km Sólidos – algodão, granito e vidro Líquidos – leite, água e álcool etílico Gasosos – ar 6.2.1 Granito 6.2.2 Leite 6.2.3 Algodão 6.3 Granito ou ar 6.4 C – material inflamável 7.1 Utilizar lâmpadas de consumo reduzido; Desligar os aparelhos elétricos que não estão a ser utilizados; Ligar as lâmpadas apenas quando a luz natural não nos permite ver bem. 7.2 São geradores de eletricidade que utilizam o vento como fonte de energia.

TESTES DE AVALIAÇÃO SUMATIVA Teste de Avaliação Sumativa n.o 1 1.1 1.2 1.3 1.4

52

D As galáxias são agrupamentos de muitos milhares de estrelas, gases e poeiras, enquanto os enxames são conjuntos de galáxias. galáxia; espiral; braços. O Universo nasceu a partir de uma explosão – o BigBang – e só milhões de anos mais tarde se formaram as primeiras galáxias. A partir daí o Universo tem estado em expansão, mas não se sabe se assim continuará indefinidamente ou se, a partir de um determinado momento, entrará em contração.

1.5

Modelo heliocêntrico. Este modelo considerava o Sol imóvel no centro do Universo, movendo-se à volta dele todos os planetas. No seu limite encontrava-se a esfera móvel das estrelas. 2.1.1 C 2.1.2 C 2.2 Norte; constelação; Menor; cauda; cinco; Maior. 2.3 A estrela Polar, que não se move no céu, indica o ponto cardeal norte para os habitantes do hemisfério Norte. 3.1 A – 6; B – 5; C – 3; D – 2; E – 4; F – 7; G – 1. 3.2 cintura; Kuiper 4.1 Mercúrio, Marte, Vénus, Terra, Neptuno, Urano, Saturno, Júpiter. 4.2 Júpiter e Vénus 4.3 É Vénus, porque é o planeta que tem maior período de rotação: 243 d. 4.4 À medida que aumenta a distância dos planetas ao Sol maior é o comprimento da órbita e menor é a velocidade orbital. 5.1 A afirmação é falsa porque a distância dos planetas Mercúrio e Vénus, que estão mais próximos do Sol de que a Terra, é inferior a 1 ua. 5.2 1 ua –––—– 150 000 000 km 5,2 ua –––– x km 150 000 000 x 5,2 x = 1 x = 780 000 000 km x = 7,8 x 108

6.

distância; 910 anos; três; afastada.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 2 1.1 1.2

A e D. Podemos orientar-nos pela sombra de um corpo porque ela varia de tamanho e muda de posição durante o dia, projetando-se no solo para o lado oposto àquele em que o Sol se encontra. Assim, a sombra indica-nos sempre o ponto cardeal oposto ao indicado pelo Sol. 1.3.1 2 1.3.2 A – 3, porque na figura A os raios solares são pouco inclinados, aquecendo mais a superfície terrestre, o que corresponde ao verão; B – 1, porque na figura B os raios solares são muito inclinados, aquecendo menos a superfície terrestre, o que corresponde ao inverno. 1.3.3 C 2.1.1 5 2.1.2 4 2.2

A S A ,


2.3.1 1

7 Q F o v o N

Propostas de Resolução/Soluções 2.3.2

4. Sol

Terra

Lua

3.1 C 3.2.1 i) F 2 e F 4; ii) F 3; iii) F 1 e F 3 3.2.2 6 N 4.1 Força gravítica 4.2 ≤

≤

≤

≤

5.3.2 200 cm3 = 0,2 dm3

≤

C=

m ; V

Terra

4.3 Marte, pois a força gravítica é tanto menor quanto menor for a massa do planeta e maior for a distãncia do planeta ao Sol. 5.1.1 10 5.1.2 0,1 N 5.1.3 5,3 N 5.2 Peso 6.1 Peso – grandeza vetorial; a unidade SI é o newton; mede-se com dinamómetros e varia com a altitude e a latitude na Terra; Massa – grandeza escalar; a unidade SI é o kg, mede-se com balanças e não varia. 6.2 B 725,2 7.1 9,8 = m m = 725,2 /9,8 m = 74 kg

7.2 O peso diminui. 7.3.1 D 7.3.2 Em Vénus, porque a constante de proporcionalidade entre peso e massa é praticamente igual nos dois planetas.

Teste de Avaliação Sumativa n.o 3 1.1.1 Petróleo bruto e água do mar 1.1.2 C 1.2 Reduzir a quantidade de desperdícios, reutilizar materiais já utilizados e reciclar materiais, produzindo objetos diferentes a partir dos resíduos. 2.1 A – 1; B – 3; C – 5; D – 2; E – 6 2.2 Líquidos imiscíveis A S A 2.3 Nas misturas homogéneas não se distinguem quais , s e õ quer componentes. Nas misturas coloidais parece que t s e u os componentes não se distinguem, mas quando uti Q e lizamos meios de observação adequados consegui s e t s mos distinguir alguns dos componentes. e T – D 7 2.4 Q F 3.1 C o v o B N 3.2

0,5 =

m

; m = 0,5 x 0,2; m = 0,1 g 0,2 5.3.3 Usando um funil, efetuava a transferência da solução através de uma vareta. 5.3.4 Adicionava água e agitava para homogeneizar.

F g

Sol

A – homogénea; solução; solvente; soluto; B – solução, qualitativa; maior 5.1 A – tóxico; B – tóxico; vivos, ambiente. 5.2 Máscara, luvas e óculos. 5.3.1 B – balão volumétrico; C – gobelé; E – espátula; F – vareta; G – funil; I – balança

Teste de Avaliação Sumativa n.o 4 1.1 Estado gasoso 1.2.1 Condensação; 1.2.2 Sublimação s → g 1.3 Na evaporação, a mudança do estado líquido para o estado gasoso ocorre lentamente na superfície do líquido, a qualquer temperatura, enquanto que na ebulição a mesma mudança de estado ocorre rapidamente a partir do interior do líquido, por aquecimento intenso. 1.4 A; D 1.5 Ciclo da água 2.1 B e C 2.2 O esquema A corresponde a uma mudança de estado físico e o esquema B corresponde a uma dissolução, por isso nos dois casos não há formação de novas substâncias. 3.1 Nas duas situações observa-se a formação de substâncias diferentes das iniciais. 3.2 Magnésio (s) + Oxigénio (g) → Óxido de magnésio (s) Bicarbonato de sódio (s) + Ácido acético (aq) → Dióxido de carbono (g) + Água ( ) + Acetato de sódio (aq) 3.3 Reagentes 4.1 Grau Celsius 4.2 Temperatura a que uma substância passa do estado líquido ao estado gasoso rápida e tumultuosamente, a uma dada pressão. 4.3 Sólido 4.4 D 4.5.1 I – estado líquido; II – estados líquido e sólido; III – estado sólido 4.5.2 T = 115,2 oC, pois corresponde ao ponto de solidificação do enxofre, que é igual ao seu ponto de fusão, à mesma pressão. 4.6 B 5.1 B 5.2 A esfera Y é feita de um material mais denso porque a sua massa é maior e ao dividir uma massa maior pelo mesmo volume, obtém-se um valor maior para a densidade. 5.3 ρ = m/V ; ρ = 445/50; ρ = 8,9/cm3 53

Propostas de Resolução/Soluções Teste de Avaliação Sumativa n.o 5

Teste de Avaliação Sumativa n.o 6

1.1

1.1 1.2 1.3 1.4

1.2 2.1 2.2 2.3 3.1 3.2 4.1 4.2

4.3 5.1

5.2 5.3

6.1 6.2 6.3

7.1

7.2 7.3

54

A = 45 – 30 A = 15 cm3 B = 152/15 B = 10,1 g/cm3 B; D A – 100 oC; 0 oC; B – diminui; aumenta C O gelo flutua na água porque é menos denso do que a água. Quando realizamos testes químicos ocorrem reações químicas que consomem as substâncias que atuam como reagentes. A – 4; B – 1; C - 3 práticos, simples, rápidos Estes testes permitem saber se um determinado material, como por exemplo a água, contém ou não certas substâncias que podem reduzir a sua qualidade e qual a sua concentração. Para isso é necessário juntar a quantidade adequada do reagente a uma pequena quantidade do material a analisar, observar a cor obtida, ver qual é a cor do comparador colorimétrico que é mais próxima da cor obtida e observar o valor de concentração que lhe corresponde. Química analítica A – Mistura heterogénea de dois líquidos; B – Mistura heterogénea sólida, sendo um dos sólidos magnetizável; C – Mistura heterogénea de dois sólidos com grãos de tamanhos diferentes. A – Decantação líquido-líquido; B – Separação magnética; C – Peneiração Colocava a mistura numa ampola de decantação e aguardava até que os dois líquidos formassem duas camadas distintas. Abrindo a torneira da ampola, destapada, sairia o vinagre. Após a saída do vinagre fechava a torneira, permanecendo o azeite na ampola de decantação. A – Filtração; B – Decantação sólido-líquido 1 – Suporte universal; 2 – Argola; 3 – Funil; 4 – Gobelé; 5 – Vareta A decantação sólido-líquido tem como finalidade separar os componentes sólidos que se encontram depositados na água; a filtração tem como finalidade separar os componentes sólidos em suspensão na água. A água entra em ebulição, os vapores, ao passarem no condensador, transformam-se em água líquida que constitui o destilado. Os sais sólidos ficam no recipiente onde a água é aquecida. Para obter como destilado água sucessivamente com menor quantidade de sais. O destilado é constituído praticamente por álcool. Como o álcool tem menor ponto de ebulição, é o primeiro a entrar em ebulição, passando o seu vapor pelo condensador e constituindo assim o destilado.

Energia interna. Sistema isolado D Lâmpada – recetor de energia; ventoinha – recetor de energia; pilha – fonte de energia. 1.5 A frase é falsa porque a energia não se cria nem se destrói. Assim, numa transferência de energia conserva-se sempre a energia global do Universo. 2.1 C 2.2 A – 15 kJ = 15 000 J B – 120 cal = 120 x 4,18 = 501,6 J C – 1800 J D – 9 kcal = 9000 cal ⇔ 9000 x 4,18 = 37 620 J Por ordem crescente: B – C – A – D 3.1 Fonte de energia secundária 3.2 Fontes de energia primárias 3.3 A – Nuclear; B – Não renovável; C – Térmica; D – Não renovável; E – Água; F – Renovável. 3.4.1 Vento (eólica) 3.4.2 Os cursos de água constituíram a fonte de energia mais utilizada na produção de energia elétrica até 2011. A sua utilização variou muito ao longo dos anos, por depender da quantidade de precipitação atmosférica em cada ano, sendo máxima em 2003 e 2011. A biomassa tem sido a fonte de energia menos utilizada para produzir energia elétrica, deste conjunto, e a sua utilização tem vindo a aumentar lentamente ao longo dos anos. 3.5.1 Carvão 3.5.2 Gás natural 3.5.3 Biomassa 3.5.4 Cursos de água 4.1 A – 2, 4, 5; B – 1, 3 4.2 C 5.1.1 B 5.1.2 B 5.1.3 C 5.2 Porque o calor se propagou mais rapidamente ao longo da lâmina X, uma vez que a manteiga colocada nesta lâmina derreteu primeiro. 5.3 A afirmação é falsa, porque se o metal X é melhor condutor do que Y a condutividade térmica de X é superior à de Y. 5.4 condução; radiação; convecção; radiação. A S A ,


7 Q F o v o N

Propostas de Resolução/Soluções BANCO DE QUESTÕES

I – ESPAÇO 1. Universo 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

C B B C A C C A

9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16.

C A B B B B C B

17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24.

B C A C B A B B

25. 26. 27. 28. 29. 30. 31.

38. 39. 40. 41. 42. 43.

C C C C B B

44. 45. 46. 47. 48. 49.

C B A A A B

50. A 51. B 52. A

59. C 60. C 61. C

62. C 63. B 64. C

89. B 90. A 91. B 92. A 93. C 94. C 95. C 96. C 97. B 98. A 99. B 100. C

101. A 102. C 103. A 104. A 105. B 106. C 107. C 108. B 109. A 110. A

B C A C C A A

2. Sistema Solar 32. 33. 34. 35. 36. 37.

B B B A A B

3. Distâncias no Universo 53. C 54. B 55. C

56. B 57. B 58. C

4. A Terra, a Lua e forças gravíticas 65. 66. 67. A S 68. A , s 69. e õ t s 70. e u Q 71. e s e 72. t s e T 73. – 7 74. Q F o 75. v o N 76.

B C B B B C B B C A C B

77. 78. 79. 80. 81. 82. 83. 84. 85. 86. 87. 88.

B C B C A C B C C A B C

55

Testes e Questões

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