UNIVERSITAS UNIVERSITAS PESANTREN TINGGI DARUL ULUM (UNIPDU) FAKULTAS FAKULTAS ILMU I LMU KESE KESEHAT HATAN AN
SILABUS DAN KONTRAK PEMBELAJARAN MK : SISTEM PERSEPSI SENSORI
PROGRAM STUDI SARJANA ILMU IL MU KEPERAW KE PERAWA ATAN TAN
TAHUN 2013
IDENTITAS MATA KULIAH Fak!"a#
: I!$ K%#%&a"a'
P*aa$ S"+,
: S1 S1 K%-%a.a"a'
B!k Ma"a K!,a&
: S,#"%$ P%#%-#, S%'#,
K+% Ma"a K!,a&
: /
B" B" Ma"a Ma"a K!,a K!,a& &
: 2 SKS SKS ( T 2 SKS SKS (2 (2 40 40 $%' $%',") ,")55 L 054 054 SKS SKS (1 (1 100 100 $%',") $%',")55 K 054 054 SKS SKS (1 100 100 $%',") $%',")
S%$%#"%
: 4
S"a'+a" K$-%"%'#,
:
K$-% K$-%"%' "%'#, #, S6" S6" #k,!! #k,!!
: +,#,+,#,-!,' !,'55 J7 J755 k$ k$', ',ka" ka",65 ,65 k% k%a", a",65 65 ,',#, ,',#,a", a",65 65 %k% %k%7a 7a#a$ #a$a8 a8
T,%$ T%a9&,'*
: M 8 Ra7,'5 S8K%-85N#8 M8K%#8 (MR) K&",$a&5 K&",$a&5 S8K%-85N#8 S8K%-85N#8 M8K%#8 (KH) A'+, +,a'"5 +,a'"5 S8K%-85N#8 (A) (A) A'**, S%";.a",5 S8K%-85N#8 (AS) A"&,< L,'+a a',5 a',5 S8K%-85N#8 (AL) =!,a',5 S8K%-85N# (=A)
Ma"a Ma"a k!, k!,a& a& -a -a#;a #;aa" a"
: 18 Sa,' Sa,'## k%k%-% %a. a.a" a"a' a' 28 Da#a I!$ K%-%a.a"a'1 38 Da#a I!$ K%-%a.a"a'2
IDENTITAS MATA KULIAH Fak!"a#
: I!$ K%#%&a"a'
P*aa$ S"+,
: S1 S1 K%-%a.a"a'
B!k Ma"a K!,a&
: S,#"%$ P%#%-#, S%'#,
K+% Ma"a K!,a&
: /
B" B" Ma"a Ma"a K!,a K!,a& &
: 2 SKS SKS ( T 2 SKS SKS (2 (2 40 40 $%' $%',") ,")55 L 054 054 SKS SKS (1 (1 100 100 $%',") $%',")55 K 054 054 SKS SKS (1 100 100 $%',") $%',")
S%$%#"%
: 4
S"a'+a" K$-%"%'#,
:
K$-% K$-%"%' "%'#, #, S6" S6" #k,!! #k,!!
: +,#,+,#,-!,' !,'55 J7 J755 k$ k$', ',ka" ka",65 ,65 k% k%a", a",65 65 ,',#, ,',#,a", a",65 65 %k% %k%7a 7a#a$ #a$a8 a8
T,%$ T%a9&,'*
: M 8 Ra7,'5 S8K%-85N#8 M8K%#8 (MR) K&",$a&5 K&",$a&5 S8K%-85N#8 S8K%-85N#8 M8K%#8 (KH) A'+, +,a'"5 +,a'"5 S8K%-85N#8 (A) (A) A'**, S%";.a",5 S8K%-85N#8 (AS) A"&,< L,'+a a',5 a',5 S8K%-85N#8 (AL) =!,a',5 S8K%-85N# (=A)
Ma"a Ma"a k!, k!,a& a& -a -a#;a #;aa" a"
: 18 Sa,' Sa,'## k%k%-% %a. a.a" a"a' a' 28 Da#a I!$ K%-%a.a"a'1 38 Da#a I!$ K%-%a.a"a'2
MANFAAT MANFAAT DAN DISKRIPSI MATA MATA KULIAH
A8 MANFAAT MANFAAT MATA MATA KULIAH Meningkatnya kesejahteraan dan harapan hidup penduduk Indonesia dan dunia umumnya mempengaruhi pola hidup secara keseluruhan. keseluruhan. Perubahan pola hidup ini dapat memicu meningkatnya meningkatnya kasus gangguan sistem persepsi sensori. Oleh sebab itu kuliah ini sangat bermanfaat untuk membantu membantu memperoleh memperoleh pengetahuan untuk mencegah mencegah dan memiliki ketrampilan dalam penanganan penanganan kasus – kasus persepsi sensori dengan tepat sesuai dengan standart keperawatan keperawatan dan perkembangan ilmu terbaru. Setelah menyelesaikan mata ajar ini, mahasiswa akan mampu memberikan asuhan keperawatan kepada pasien dengan gangguan sistem sistem persepsi persepsi sensori sensori secara secara cepat, cepat, tepat tepat dan memperh memperhatik atikan an aspek aspek bipsiko bipsikospir spiritua ituall pasien pasien serta serta aspek aspek legal legal tindaka tindakan n keperawatan. Maka kuliah ini juga sebagai prasarat untuk mengikuti blok mata kuliah pada sistem berikutnya.
B8 DISKRIPS DISKRIPSII MAT MATA KULIAH KULIAH Mata kuliah ini membahas tentang prinsipprinsip teoritis dan keterampilan klinis keperawatan tentang system persepsi sensori sesuai tingkat usia manusia mulai dari pembentukan dalam kandungan sampai lansia. !okus mata kuliah ini meliputi dari berbagai aspek yang terkait dengan fungsi persepsi sensori yaitu penglihatan penglihatan dan pendengaran. pendengaran. "egiatan belajar mahasiswa mahasiswa berorientasi berorientasi pada pencapaian pencapaian kernampuan kernampuan berfikir sistematis, komprehensif komprehensif dan kritis dalam mengaplikasikan mengaplikasikan konsep sistem persepsi sensori dengan pendekatan asuhan keperawatan sebagai dasar penyelesaian masalah melalui beberapa model belajar yang rele#an dengan memperhatikan aspek legal dan etis. $#aluasi belajar mahasiswa dilakukan melalui proses belajar dan pencapaian pencapaian kompetensi. kompetensi.
KOMPETENSI MATA KULIAH
A8 STANDART KOMPETENSI
Setelah mengikuti pembelajaran persepsi sensori, mahasiswa mampu menerapkan asuhan keperawatan dengan kasus gangguan sistem persepsi sensori pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar asuhan keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etis secara mandiri
B8 KOMPETENSI DASAR
%. Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis &. Melakukan simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis '. Mengidentifikasi masalahmasalah penelitian yang berhubungan dengan system persepsi sensori dan menggunakan hasil penelitian dalam mengatasi masalah persepsi sensori. (. Melakukan simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis ). Melakukan fungsi ad#okasi pada kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia *. Mendemonstrasikan inter#ensi keperawatan pada kasus dengan gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan ino#atif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
>8 ANALISIS INSTRUKSIONAL
+apat melakukan askep pada sistem persepsi sensori
Pendidikan kesehatan
P dengan gangguan OM P dengan gangguan /laukoma
P dengan gangguan OM" P dengan gangguan retinoblastoma
Mampu mendemonstransikan tindakan keperawatan sistem persepsi sensori
P dengan gangguan neuroma akustik
P dengan gangguan katarak
suhan "eperawatan -mum sistem persepsi sensori
0ren dan issue kasus gangguan sistem persepsi sensori
P dengan gangguan penyakit meniere
P dengan gangguan Inflamasi pada mata
METODE DAN STRATEGI PERKULIAHAN
A8 METODE PEMBELAJARAN Metode pembelajaran mata kuliah ini menggunakan Student 1enter 2earning 3S124 5 %. M,', L%9"% !asilitator memberikan ceramah menggunakan media pembelajaran. Pada metode ini mahasiswa terlibat dengan secara aktif memberikan pertanyaan dan melakukan diskusi. Sebelum mengikuti pembelajaran ini mahasiswa diharuskan membaca literatur atau modul yang telah diberikan. Pada metode ini fasilitator dapat memberikan e#aluasi setiap tatap muka dengan memberikan beberapa pertanyaan 3kuis4. &. SGD (S$a!! G- D,#9",') Mempelajari suatu tema dan menjalankan peran yang ditugaskan dalam kelompok kecil mahasiswa. Metode ini dilaksanakan di kelas, di laboratorium, di perpustakaan atau ditempat lain yang sesuai. "elompok mendiskusikan tentang tema dan kompetensi yang telah ditentukan dan dipimpin oleh seorang ketua dari mahasiswa. Setelah selesai kelompok membuat laporan hasil diskusi dan diserahkan selambatnya % minggu setelah diskusi. '. PBL (P!%$ Ba#%+ L%a','*) 6elajar dengan menggali informasi dan memecahkan masalah dari suatu kasus 3triger case4. Mahasiswa mempelajari suatu kasus yang telah disusun oleh fasilitator, menentuan kata kunci 3masalah4 dan membuat pertanyaan, kemudian idiskusikan oleh kelompok mahasiswa. +iskusi diawali dengan brain storming, kemudian dicari berdasarkan referensi yang up to date. Setelah selesasi dibuat laporan hasil diskusi dan diserahkan paling lambat & minggu. (. D,#9?%; !%','* !asilitator memberikan topik dan kompetensi yang harus dicapai mahasiswa. Mahasiswa mencari informasi berdasarkan buku teks, jurnal ilmiah dan literatur lain yang rele#an, kemudian membuat laporan dan mempepresentasikan.
). Sk,!! !a (Pak"%k !aa",$) Praktek laboratorium adalah kegiatan pembelajaran dimana seorang dosen atau mahasiswa mendemontrasikan 3melakukan simulasi4 di ruang laboratorium sesuai tema yang telah ditentukan. Sebelum melakukan praktek setiap mahasiswa wajib mempelajari modul praktikum dan membuat laporan pendahuluan. Sebelum praktikum dilakukan mahasiswa harus melakukan koordinasi dengan petugas laboratorium untuk mempersiapkan alatalat yang *. S"+, Ka## (9a#% #"+;) Mahasiswa didinaskan selama ' hari di rumah sakit, membuat suhan keperawatan dan mempresentasikan di depan kelas. >8K!,a& Paka
B8 STRATEGI PEMBELAJARAN Strategil pembelajaran pada kuliah ini menggunakan model kombinasi, yaitu5
18 S%$, ",%$ "%a9&,'* : +alam model ini mata kuliah akan diampu oleh lebih dari satu orang, dan masingasing dosen akan memberikan materi yang berbeda dalam satu mata kuliah.
28 @!!aa",?% T%a9&,'* 5 +osen didalam team bekerja bersama dalam membuat rancangan pembelajaran dan menyampaikannya bersamasama pada mahasiswa dengan cara berdiskusi dan bertukar ide dan teori didepan mahasiswa. Mahasiswanya juga dapat dibentuk dalam kelompok diskusi.
38 @$-!,$%'"a; S--",?% T%a$ T%a9&,'* 5 Satu orang dosen bertanggungjawab pada topik pembelajaran, sedang dosen yang lainnya memberikan kegiatan follow up pada topik atau skill tertentu
8 M',",'* T%a9&% Satu orang dosen bertanggung jawab terhadap penyampaian topik dan dosen lain memonitor kemampuan dan perilaku mahasiswa
@8 TATA TERTIB PEMBELAJARAN
%. Setiap mahasiswa wajib mempelajari secara mandiri sesuai bahan kajian yang dipelajari &. Setiap mahasiswa wajib hadir %7 menit sebelum proses pembelajaran dimulai '. "oordinator M" di kelas wajib mempersiapkan media pembelajaran 321+, Spidol, Penghapus4 (. 6ila terlambat lebih dari %) menit tidak diperkenankan masuk kelas dan dianggap absen. ). 8ajib mengisi daftar hadir *. 6erpakaian sesuai dengan keketentuan 9. Pada saat proses pembelajaran :P dalam posisi silent;#ibrater <. 0idak melakukan ; bertindak yang dapat mengganggu proses pembelajaran =. Mengawali dan mengakhiri dengan berdoa
MATERI SILABUS PERKULIAHAN Fak!"a#
: I!$ K%#%&a"a'
P*aa$ S"+,
: S1 K%-%a.a"a'
B!k Ma"a K!,a&
: S,#"%$ P%#%-#, #%'#,
K+% Ma"a K!,a&
: /
B" Ma"a K!,a&
: 3 SKS ( T 2 SKS ( 2 40 $%',")5 P 054 SKS (1 100 $%',")5 K 054 SKS (1 100 $%',")
S%$%#"%
: 4
S"a'+a" K$-%"%'#,
:
K$-%"%'#, S6" #k,!!
: disiplin, >ujur, komunikatif, kreatif, inisiatif, bekerjasama.
T,$ T%a9&,'*
: M8 Ra7,'5 S8K%-85N#8 M8K%#8 (MR) K&",$a&5 S8K%-85N#8 M8K%#8 (KH) A'+, +,a'"5 S8K%-85N#8 (A) A'**, S%";.a",5 S8K%-85N#8 (AS) A"&,< L,'+a a',5 S8K%-85N#8 (AL) =!,a',5 S8K%-85N# (=A)
PJMK
: A'**, S%";.a",5 S8K%-8 N#8
P"$
%(
K$-%"%'#, +a#a Melakukan simulasi asuhan keperawatan dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
I'+,ka"
P%'*a!a$a' %!a7a
%. Menjelaskan anatomi fisiologi sistem persespi sensori &. Menjelaskan biokimia dan persepsi sensori. '. Menjelaskan penyakit yang di sebabkan oleh persespi sensori (. Menerangkan pato fisiologi sistem persespi sensori ). Menjelaskan suhan keperawatan pengkajian pada pasien dengan gangguan system persepsi sensori *. Mendiskusikan diagnosa keperawatan yang muncul pada psien dengan gangguan sistem persepsi sensori 9. Menjelaskan
%. Mencermati penjelasan tentang komponen sistem persepsi sensori. &. 6ertanya dan memberi umpan balik secara aktif tentang anatomi fisiologi sistem persepsi sensori. '. Mengamati, menunjuk dan menjelaskan anatomi pada gambar dan phantom anatomi sistem persepsi sensori. (. Menggambar anatomi sistem persepsi sensori ). Membaca fungsi normal dan abnormal persepsi sensori.. *. Mencermati penjelasan tentang
Ma"%, Pkk
Wak"
%. natomi, < )7 fisiologi, menit biokima, hidrodinamika sistem persepsi sensori &. Patofisiologi pada sistem persepsi sensori serta penyakit yang menyertainya '. Pengkajian system persepsi sensori (. +iagnosa "eperawatan sistem persepsi sensori ). ?encana;implem entasi;e#aluasi keperawatan pada gangguan sistem persepsi sensori *. +okumentasi asuhan
M%"+%
Mini 2ecture, 1ase study, S/+, Project 6ased 2earning 3Pj624, Mapping based learning, 2ab skills,
B" ',!a,
tindakan keperawatan pada pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori <. Mendiskusikan dukumentasi asuhan keperawatan =. Mendidkusikan sistem layanan pada pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori
),=
Melakukan simulasi
%. Menjelaskan pencegahan primer,
patofisiologi sistem persepsi sensori 9. Mencermati penjelasan tentang pengkajian sistem persepsi sensori <. 6erdiskusi untuk menentukan diagnosa keperawatan yang muncul pada pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori =. Mencermati penjelasan tindakan keperawatan pada pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori %7.6erdiskusi dan presentasi layanan kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori. %. Memperhatikan, bertanya dan
keperawatan 9. Sistem layanan kesehatan untuk pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori 3rujukan, /akin, >amkesmas4
%. Pencegahan &@ )7 primer, sekunder menit
Mini 2ecture,
0agihan 3tugas4
%*
pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal etis
sekunder dan tersier &. Mendiskusikan dan membuat SP penyuluhan yang diperlukan masayarakat '. Mensimulasikan pendidikan kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem persepsi sensori (. Memberikan penyuluhan kesehatan kepada masyarakat dalam upaya pencegahan penyakit persepsi sensori
Mengidentifikasi Masalah – masalah penelitian yang berhubungan dengan system persepsi sensori dan menggunakan
%. Menemukan jurnal penelitian di internet tentang masalah sistem persepsi sensori &. Menelaah dan Menjelaskan penelitian yang berhubungan dengan
memberi umpan , tetsier pada balik tentang masalah sistem pencegahan persepsi sensori primer, sekunder &. SP penyuluhan dan tersier pada '. Simulasi dan asalah sistem praktek persepsi sensori penyuluhan &. 6erdiskusi dan membuat SP penuluhan '. Melakukan simulasi penyluhan kesehatan (. Memberikan penyuluhan kesehatan kepada masyarakat tentang upaya pencegahan penyakit sistem persepsi sensori %. Mencari jurnal :asilhasil penelitian yang penelitian terkait berhubungan sistem persepsi dengan kasus sensori persepsi sensori &. +iskusi dan telaah jurnal peneitian '. Presentasi hasil telah jurnal
& )7 menit
1ase study, S/+, Project 6ased learning 3Pj624, 2ab skills
"eaktifan "omuniksi "erjasama menghargai
0elaah jurnal, +isco#ery 2earning
0agihan 3tugas4 "eaktifan "omuniksi "erjasama menghargai
hasilhasil penelitian dalam mengatasi masalah persepsi sensori *< %7%(
%)
Melakukan Simulasi pengelolaan asuhan keperawatan pada sekelompok klien dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal dan etis
Memahami fungsi ad#okasi
kasus sistem persepsi sensori
%. Menjelaskan asuhan keperawatan kasus pada sistem persepsi sensori a. /laukoma b. "atarak c. ?etinoblastoma d. 0rauma okuli e. Inflamasi pada mata f. OM g. OM" h. Penyakit meniere i. Aeuroma akustik &. Mensimulasikan managemen asuhan keperawatan pada kasus persepsi sensori di rumah sakit %. Menjelaskan prinsipprinsip etika
penelitian yang berhubungan dengan masalah persepsi sensori
%. +iskusi asuhan keperatan kasus pada sistem Persepsi sensori 5 &. Melakukan simulasi management '. Melaksanakan pengkajian dan mengelola kasus persepsi sensori di rumah sakit (. Presentasi hasil praktek asuhan keperawatan kasus sistem persepsi sensori di rumah sakit.
%. Manajemen kasus pada sistem Persepsi sensori 5
%. Memperhatikan penjelasan
%. Prinsipprinsip etika
%<@)7 menit
1ase study, S/+, P62, 2ab "linik, Presentasi
&. Praktek lab klinik management kasus pada sistem persepsi sensori
"uis 0agihan 3tugas4 "eaktifan "omuniksi "erjasama menghargai
* @ )7 menit
1ase study,
0est tulis; "uis
pada kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia
dalam keperawatan &. Mendiskusikan isu etik dalam keperawatan '. Menerangkan prisnsip legal dalam praktek keperawatan (. Menjelaskan perlindungan hukum dalam praktek keperawatan ). Mendiskusikan pengambilan keputusan legal etik dalam praktek keperawatan *. Menrangkan tentang nursing ad#ocacy
&. 6ertanya dan memberi umpan balik '. +iskusi dan presentasi kelompok tentang isuisu etik dalam praktekn keperawatan. (. Memperhatikan penjelasan tentang ). 6erdiskusi dan mengidentifikasi kasus mal praktek dalam praktek keperawatan *. Memperhatikan penjelasan tentang nursing ad#ocacy
&.
'.
(.
).
keperawatan 5 otonomi, beneficience, justice, non maleficience, moral right, nilai dan norma masyarakat Isue etik dalam praktik keperawatan Prinsipprinsip legal dalam praktik keperawatan 5 Malpraktik, neglected, pertanggunggug atan 3mandiri dan limpahan4, pertanggungjaw aban, dll Pelindungan hukum dalam praktik "eperawatan Pengambilan keputusan legal etis
S/+, Problem 6ased learning 3P624
0agihan 3tugas4 "eaktifan "omuniksi "erjasama menghargai
%<&'
Mendemontrasika n inter#ensi keperawatan pada kasus dengan gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia sesuai dengan standar yang berlaku dengan berfikir kreatif dan ino#atif sehingga menghasilkan pelayanan yang efisien dan efektif.
%. Mensimulasikan ananmesa dan pemeriksaan fisik sistem persepsi sensori &. Mensimulasikan irigasi mata '. Mensimulasikan tetes mata (. Mensimulasikan Irigasi telinga ). Mensimulasikan tetes telinga
%. +emontrasi, bertanya dan memberi umpan balik ananmesa dan pemeriksaan fisik sistem persepsi sensori &. +emontrasi, bertanya dan memberi umpan balik tindakan irigasi mata '. +emontrasi, bertanya dan memberi umpan balik tindakan tetes mata (. +emontrasi, bertanya dan memberi umpan balik tindakan irigasi telinga ). +emontrasi, bertanya dan memberi umpan balik tindakan tetes telinga
6. Nursing advocacy %. Prosedur keperawatan tentang5 %. Pengkajian pada klien dengan masalah sistem persepsi sensori &. Irigasi mata '. 0etes mata (. Irigasi telinga ). 0etes telinga
%&@)7 menit
2ab skills
"uis "eaktifan "omuniksi "erjasama Menghargai Penampilan
EVALUASI
%. E?a!a#, P#%# (#6" Sk,!!) N %. &. '. (. ). *.
K$-'%' -%',!a,a' "eaktifan;kreatifitas selama proses pembelajaran "omunikasi selama proses pembelajaran "erjasama dalam kelompok pembelajaran "edisiplinan dalam proses pembelajaran "emampuan presentasi ntosias dalam mengikuti proses pembelajaran
B"
&7 B &7 B %) B %) B %) B %) B
&. E?a!a#, Ak&, Ao %. &. '. (.
). *. 9.
6obot )B %)B %)B &7B
K$-'%' -%',!a,a' Presensi $#aluasi tengah semester $#aluasi komprehensif 0ugas 5 • Makalah dan presentasi • laporan hasil pembelajaran • 2aporan kegiatan praktikum $#aluasi proses 3soft skill4 "uis "linik 3?umah sakit4
%)B %)B %)B
'. K,"%,a P%',!a,a' +a' k$-%"%'#, Ra'*% N,!a, C <) 9% – <) )* – 97
N,!a, A B @
K%!!#a' 2ulus 2ulus 2ulus
P%'9a-a,a' k$-%"%'#, Sangat kompeten "ompeten "urang kompeten
(7 – )) D (7
D E
(. S;aa" M%'*,k", 7,a' "!,#: Presensi D 9) B 5 0idak boleh mengikuti ujian Presensi 9)<) B 5 6oleh mengikuti ujian dengan tugas Presensi C <) B 5 6oleh mengikuti ujian tampa tugas 0elah mengumpulkan laporan praktikum 0elah mengumpulkan tugastugas yang diberikan • • • • •
0idak lulus 0idak lulus
0idak kompeten /agal
Ja+.a! Laa",$ K%-%a.a"a' S,#"%$ P%#%-#, S%'#, Ma&a#,#.a S%$%#"%
"amis 7( pril &7%' Pemeriksaan fisik pada mata Pemeriksaan penunjang pada mata Irigasi mata dan tetes mata Pemeriksaan fisik telinga
Irigasi telinga dan tetes telinga
Sabtu 7* pril &7%'
Senin 7< pril &7%'
Selasa 7= pril &7%'
"amis %% pril &7%'
Sabtu %' pril &7%'
Senin %) pril &7%'
K%! 1 /2 (=A) K%! 3/ (=A) K%! 1 /2 (AL) K%! 3/ (AL) K%! 1/2 (AS) K%! 3/ (AS) K%! 1/2 (AS) K%! 3/ (AL) K%! 1/2 (AS) K%! 3/ (AS)
"amis %< pril &7%'
-jian praktikum "eterangan5 %. Materi praktikum ada ) yaitu5 a. Simulasi namnesa dan pemeriksaan fisik pada sistem persepsi sensori Manual prosedur pemeriksaan fisik pada mata b. Pemeriksaan penunjang mata c. Simulasi namnesa dan pemeriksaan fisik pada sistem persepsi sensori Manual prosedur pemeriksaan fisik pada telinga d. Simulasi irigasi mata Simulasi tetes mata e. Simulasi irigasi telinga Simulasi tetes telinga &. Pelaksanaan praktikum dilaksanakan sesuai jadwal, toleransi keterlambatan %7 menit dari jadwal yang sudahdisepakati '. Setiap mahasiswa wajib mengikuti kegiatan praktikum 3%77B kehadiran4 sesuai dengan jadwal kelompoknya, apabila berhalangan hadir diharapkan mencari pengganti pada hari tersebut dengan melapor kepada P>M. (. Setiap kelompok mengingatkan ke masingmasing fasilitator pelaksanaan praktikum minimal & hari sebelumnya. *. Setiap mahasiswa wajib mentaati tata tertib praktikum. 9. Mahasiswa wajib memakai jas praktikum 9. "etentuan ujian praktikum akan dijelaskan lebih lanjut pada akhir pelaksanaan praktikum.
K%! 1/
+aftar kelompok skill lab
Kelompok 1 AHYAT HALIMI LUKMAN FAHMIYATUL FUNUNI ROFIA REK AYASA MOKHAMAD KHAIDAR EFFENDI SRIANINGSIH EMA NORITA NURLAILA SHOFIANA SUKRY SUKIRMAN ACH. HOIRUL MUCHTAR ARIES FAHRUR ROZY EVI YUSTIANI AISYAH
Kelompok 2 ANJANI TRI LESTARI MASITOH IKA CAHYANI YUNI ANITASARI MUSLIMATUN NUR ROHIMAH RUSMIATI NURHASNA HATULUAYO BAGUS PERMADIAWAN M CHOIRUL UMAM SHAHNAS MARCELINA RULIAN A NINIK SUHEMI SRI EKAWATI LILIK AGUSTIN
Kelompok 3 AHMAD FUDHALI FARICHATUS SHOLIHAH SARA MUKHAMAD ZAINUL ARIFIN TEGUH KAUSAR HAMBALI ERLINDA SOFIANA HB DEFRI ADITYA DARMAWAN TRI SEPT I ANDARWATI ASMI'UL ADHIM BASIRULLAH LUTFIANA NURMALA DIAH ARISYANTI
Kelompok 4 ANDIKA YUDHISTIRA PRASETYA LUXMAN NUL HAKIM YAYUK FITRI LESTARI NAILATUL KHAIRIYAH MOHAMMAD FIKRI AL FAHMI DIAN ISTIQOMAH MASMU'AH USWATUN KHASANAH DEVI VIRIANAWATI RAHMAN LESIPELA MAANI PAKALESY
La$-,a' :
BENTUK TUGAS DAN INDIKATOR PENILAIAN 18 M%$a" Maka!a& d. "erangka Makalah5 %4 66 I 5 Pendahuluan &4 66 II 5 ISI 3+efinisi, 8O1, suhan "eperawatan disertai kasus semu topik terkait '4 66 III5 "esimpulan (4 66 IE5+aftar Pustaka 3diutamakan artikel jurnal dengan waktu minimal ) tahun terakhir dan apabila sumber diperoleh dari internet maka kelompok harus menunjukkan kepada fasilitator artikel yang diperoleh4 b. Makalah disusun dengan aturan sebagai berikut5 %4 +itulis dengan huruf rial atau 0imes Aew ?oman dengan font %&, spasi tunggal rata kanankiri &4 "ertas ( '4 Penulisan referensi mengikuti aturan har#ard c. "elompok dapat menghubungi fasilitator untuk konsultasi terkait makalah yang akan dibuat sebelum pelaksanaan jadwal presentasi kelompok, jika makalah tidak dikonsulkan maka tidak dianggap tidak mengumpulkan. d. Setiap kelompok mengumpulkan makalah yang telah didiskusikan kepada fasilitator maksimal ' hari sebelum pelaksanaan presentasi. pabila terlambat % hari diberikan nilai 9)B, terlambat & hari diberikan nilai )7B dan terlambat ' hari atau pada hari : presentasi maka diberikan nilai &)B. e. Plagiarisme yang ditemukan dalam penyusunan makalah maka kelompok wajib menyusun ulang makalah dan memperoleh nilai maksimal )7B e. Setiap kelompok mempresentasikan makalah sesuai dengan jadwal f. Presentasi fokus pada topik yang telah ditetapkan %4 Presenter dari kelompok yang tampil ditunjuk oleh fasilitator &4 Paska presentasi, kelompok wajib memperbaiki makalah berdasarkan masukan dari fasilitator maksimal % minggu setelah presentasi, kemudian makalah dikumpulkan dalam bentuk hard copy dan soft copy dikirim ke email kepada P>M. "eterlambatan pengumpulan makalah akan diberlakukan pengurangan nilai yaitu terlambat % hariF&)B, & hariF)7B, ' hariF9)B, C' hari diberikan nilai makalah 7. '4 Mahasiswa yang tidak melaksanakan presentasi wajib menyusun resume hasil pembelajaran dalam bentuk mind map g. Penilaian 5 %4 "esesuaian tehnik penulisan 5 &7 B &4 "esuaian makalah dengan kerangka makalah 5 &7B
'4 "esesuaian dan kedalaman isi 3disertai dengan gambar4 (4 Sumber dan referensi yang uptodate &. Da6"a K%!$-k P%';#'a' Maka!a& Na$a K%!$-k SGD 1 AHYAT HALIMI LUKMAN FAHMIYATUL FUNUNI ROFIA RE KAYASA MOKHAMAD KHAIDAR EFFENDI SRIANINGSIH
SGD 2 AHMAD FUDHALI FARICHATUS SHOLIHAH SARA MUKHAMAD ZAINUL ARIFIN TEGUH KAUSAR HAMBALI
SGD 3 ANJANI TRI LESTARI MASITOH IKA CAHYANI MUSLIMATUN NUR ROHIMAH RUSMIATI NURHASNA HATULUAYO
SGD 4 ANDIKA YUDHISTIRA PRASETYA LUXMAN NUL HAKIM YAYUK FITRI LESTARI NAILATUL KHAIRIYAH MOHAMMAD FIKRI AL FAHMI
5 (7 B 5 &7 B
J+! Maka!a& +a' SAP %. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus glaukoma &. /laukoma
Fa#,!,"a"
":
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori anak pada kasus katarak &. ?etinoblastoma
":
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus retinoblastoma &. "atarak
G
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus trauma mata &. /laukoma
":
SGD 5 BAGUS PERMADIAAN M CHOIRUL UMAM SHAHNAS MARCELINA RULIAN A NINIK SUHEMI SRI EKAWATI
SGD ! DIAN ISTI"#MAH MASMU'AH SUKRY SUKIRMAN USWATUN KHASANAH DEVI VIRIANAWATI RAHMAN LESIPELA
SGD $ EMA N#RITA NURLAILA SHOFIANA LILIK AGUSTIN ACH. HOIRUL MUCHTAR ARIES FAHRUR ROZY YUNI ANITASARI
SGD % ERLINDA S#FIANA HB DEFRI ADITYA DARMAWAN TRI SEPT I ANDARWATI ASMI'UL ADHIM BASIRULLAH
SGD & E'I YUSTIANI LUTFIANA NURMALA DIAH ARISYANTI AISYAH MAANI PAKALESY
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus inflamasi mata &. ?etinoblastoma
":
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus OM &. "atarak
M?
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus OM" &. 1ara tetes mata dan telinga
M?
%. suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus Penyakit meniere &. 1ara tetes mata dan telinga
M?
%. suhan keperawatan pada neuroma akustik &. 1ara tetes mata dan telinga
M?
38 SAP5 L%a6!%" +a' F!,-9&a" a. Membuat SP penyuluhan pada pertemuan = %4 Materi penyuluhan ditentukan oleh pengampu &4 Materi SP /laukoma ?etinoblastoma 1ara tetes mata dan cara tetes telinga "atarak '4 SP wajib dikonsulkan sebelum perkuliahan. >ika tidak dikonsulkan maka tidak dianggap mengumpulkan SP (4 "erangka SP %. 6idang studi 0opik Sasaran 0empat :ari;0anggal 8aktu &. 0ujuan Instruksional -mum '. Materi 3terlampir4 (. Metode ). Media *. "egiatan penyuluhan 9. Pengorganisasian <. >ob description =. "riteria $#aluasi %7. Setting %%. 2embar e#aluasi %&. +aftar hadir b. Membuat leaflet c. Membuat !lipchart 8 La-a' -ak",k$ K%a'*ka La-a' -%'+a&!a' :
%4 &4 '4 (4 )4 *4 94 <4
>udul "ata pengantar +aftar isi Pengesahan 66 I 5 Pendahuluan 66 II 5 Isi 3materi4 66 II 5 Penutup;ringkasan +aftar Pustaka
B%'"k !a-a' : +iketik dengan new roman %&, spasi %,), kertas ( 3((''4, sampul berwarna kuning. 2aporan diserahkan dalam bentuk hard dan soft copy dikirim ke email anggiHsetyodearsmine.com P%',!a,a' : • "esesuaian tehnik penulisan • "esuaian makalah dengan kerangka makalah • "esesuaian dan kedalaman isi 3disertai dengan gambar4 • Sumber dan referensi yang uptodate
5 &7 B 5 &7B 5 (7 B 5 &7 B
48 P%',!a,a' P#%# (#6" #k,!!)
+isiplin, jujur, amanah, komunikatif, antosias, berfikir kritis, inisiatif, teliti, bekerja sama N
%. &.
K$-'%' -%',!a,a' S6" Sk,!! +isiplin >ujur
'. (. ). *.
manah "omunikatif ntosias 6erfikir kritis
9.
Inisiatif
I'+,ka" P%',!a,a'
Sk
"etepatan waktu setiap mengikuti proses pembelajaran Mengerjakan tugas sendiri sesuai dengan ketentuan, tidak mencontek, tidak mengkopy paste, tidak menyuruh orang lain Mengerjakan tugas dengan sebaikbaiknya, dapat dipercaya, bertanggung jawab. ktif berkomunikasi dalam setiap proses pembelajaran, ktif, Semangat dan mempunyai moti#asi tinggi dalam proses pembelajaran. ktif bertanya dan menanggapi masalah secara ilmiah dengan
%–( %–( %–( %–( %–( %–( %–(
<.
0eliti
menggunakan sumber referensi. Inisiatif dalam memberi solusi dalam proses pembelajaran Memperhatikan dengan seksama
%–(
DAFTAR PUSTAKA
/ulanick, M. J Myers, >.2. 3&7794. Aursing 1are Plan 3Aursing +iagnosis J Inter#ention4. *th $dition, Philadhelpia5 Mosby Inc. >ar#is, 1. 3&77(4. Physical $amination J :ealth ssessment !ourth $dition. S t.2ouisMissouri5 $lse#ier 2eMone, P J 6urke, ". 3&77<4. Medical Surgical Aursing5 1ritical thinking in 1lient 1are ( ed. Aew >ersey5 Pearson $ducation Inc. 2ewis, et al. 3&7%%4. Medical Surgical Aursing, ssessment and Management of 1linical Problem. Aew South 8ales5 Mosby Inc. AA+ International. 3&7%&4. Aursing +iagnoses +efinitions and 1lassification &7%&&7%(, Oford5 8iley 6lackwell Publishing. Price J 8ilson, 3&77*4. Patofisiologi "onsep "linis Prosesproses Penyakit $disi *. >akarta5 $/1 Silbernagl, S. J 2ang, !. 3&7794. 0eks dan atlas berwarna patofisiologi. >akarta5 $/1. Sjamsuhidajat, ? J de >ong, 8., 3&77(4. 6uku jar Ilmu 6edah $disi ke &,>akarta5 $/1. SmeltKer, S.1., J 6are, 6. 3&77'4. 6runner and SuddarthLs 0etbook of MedicalSurgical Aursing 3%7th ed.4. Philadelphia5 2ippincott 8illiams J 8ilkins.
JADUAL OPERASIONAL KULIAH
P*aa$ S"+,
: S1 K%-%a.a"a'
B!k Ma"a K!,a&
: S,#"%$ P%#%-#, #%'#,
K+% Ma"a K!,a&
: /
B" Ma"a K!,a&
: 2 SKS ( T 2 SKS (2 40 $%',")5 L 054 SKS (1 100 $%',")5 K 054 SKS (1 100 $%',")
S%$%#"%TA
: 3 Ta&' Aka+%$,k 20122013
S"a'+a" K$-%"%'#,
: Pada akhir mata kuliah sistem persyarafan ini mahasiswa mampu demontrasi asuhan keperawatan
pada pasien gangguan sistem persyarafan pada berbagai tingkat usia dengan menggunakan proses keperawatan dengan memperhatikan aspek legal dan etik. K$-%"%'#, S6" #k,!!
: +,#,-!,'5 J75 k$',ka",65 k%a",65 ,',#,a",65 %k%7a#a$a8
T,$ T%a9&,'*
: M8 Ra7,'5 S8K%-85N#8 M8K%#8 (MR) K&",$a&5 S8K%-85N#8 M8K%#8 (KH) A'+, +,a'"5 S8K%-85N#8 (A) A'**, S%";.a",5 S8K%-85N#8 (AS) A"&,< L,'+a a',5 S8K%-85N#8 (AL) =!,a',5 S8K%-85N# (=A)
MG 1
TM HARITANGGAL MATERI PEMBELAJARAN % Sabtu ; a. Silabus &' !ebruari &7%' b. 2earning 1ontract 6uilding c. Pre test
METODE 2ecture 0est 0ulis
&
2ecture
2ecture
2
FASILITATOR S
& )7 menit & )7 menit
":
Makalah
dr. Suparyanto
Pre test Post test
& )7 menit
dr. Suparyanto
Pre test Post test
":
(
"amis &< !ebruari &7%'
natomi dan fisiologi sistem persepsi sensori Patofisiologi pada sistem persepsi sensori serta penyakit yang menyertainya seperti5 a. mbliopia b. Strabismus c. Aistagmus d. Miopia e. :iperopia f. stigmatisme g. 6uta warna h. Papiledema i. 0initus j. Eertigo k. :iposmia l. :ipogeusia Patofisiologi pada sistem persepsi sensori serta penyakit yang menyertainya seperti5
)
Sabtu 7& Maret &7%' Senin 7( Maret &7%'
suhan keperawatan sistem persepsi sensori suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus glaukoma
2ecture
S/+ "el.%
& )7 menit & )7 menit
9
Selasa 7) Maret &7%'
suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus katarak
S/+ "el.&
& )7 menit
":
<
"amis
suhan
& )7
G
'
*
Senin &) !ebruari &7%' Senin &) !ebruari &7%' %&.'7 – %).)7
WAKTU & )7 menit
keperawatan
sistem
2ecture
persepsi S/+
":
TUGAS Pre test Penugasan makalah
Pre test Post test Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Membuat ?esume Post test
3
=
%7 %%
sensori anak pada kasus retinoblastoma "el.' suhan keperawatan sistem persepsi S/+ sensori semua usia pada kasus trauma mata "el.(
menit & )7 menit
Senin %% Maret &7%' Selasa %& Maret &7%'
suhan keperawatan sistem persepsi 2ecture sensori kerusakan kornea dan retina suhan keperawatan sistem persepsi S/+ sensori semua usia pada kasus inflamasi "el.) mata Pemeriksaan penunjang mata 2ecture
& )7 menit & )7 menit
":
& )7 menit
":
":
":
%&
"amis %( Maret &7%'
%'
Sabtu %* Maret &7%' Senin %< Maret &7%'
UTS
suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus OM
S/+ "el.*
& )7 menit
?>
%)
Selasa %= Maret &7%'
suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus OM"
S/+ "el.9
& )7 menit
?>
%*
"amis &% Maret &7%'
suhan keperawatan sistem persepsi sensori semua usia pada kasus Penyakit meniere
S/+ "el.<
& )7 menit
?>
%9
Sabtu &' Maret &7%'
suhan keperawatan pada neuroma akustik
S/+ "el.=
& )7 menit
?>
Senin &) Maret &7%' Selasa &* Maret &7%'
?e#iew anatomi telinga
2ecture
?>
Pemeriksaan fisik pada telinga Pemeriksaan penunjang pada telinga
2ecture
& )7 menit & )7 menit
"amis
Ha#,!/&a#,!
& )7
?>
%(
4
79 Maret &7%' Sabtu 7= Maret &7%'
%<
%=
-%'%!,",a'
"%ka,"
#;#"%$
+iskusi
?>
Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Post test Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Membuat ?esume Post test
Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Membuat ?esume Post test Pre test Post test Pre test Post test >urnal
C
&< Maret &7%'
-%#%-#, #%'#, (k%"%a'*a' "*a# +, a.a&)
&7
Sabtu '7 Maret &7%'
&%
Senin 7% pril &7%'
&&
Selasa 7& pril &7%'
&'
"amis 7( pril &7%'
Simulasi pendidikan kesehatan dengan kasus gangguan system persepsi sensori pada berbagai tingkat usia dengan memperhatikan aspek legal etis %. Pencegahan primer, sekunder, dan tersier &. Mendiskusikan dan membuat SP '. Mensimulasikan pendidikan kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem persespi sensori (. Memberikan penyuluhan kesehatan kepada masyarakat dalam upaya pencegahan penyakit persepsi sensori %. Pencegahan primer, sekunder, dan tersier &. Mendiskusikan dan membuat SP '. Mensimulasikan pendidikan kesehatan pada pasien dengan gangguan sistem persespi sensori (. Memberikan penyuluhan kesehatan kepada masyarakat dalam upaya pencegahan penyakit persepsi sensori Skill lab Pemeriksaan fisik mata
&(
Sabtu 7* pril &7%'
Skill lab Pemeriksaan fisik mata
menit
2ecture
& )7 menit
?>
Pre test Post test
"el %, &, ', (, ), *, 9, <, =
& )7 menit
S
SP, 2eaflet, !lipchart
"el %, &, ', (, ), *, 9, <, =
& )7 menit
S
SP, 2eaflet, !lipchart
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
S, , 2
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
S, , 2
Pre test Post test Pembuatan laporan praktikum Pre test Post test Pembuatan laporan praktikum
&)
&*
&9
>
&<
&=
'7
'% E#
Senin 7< pril &7%'
Selasa 7= pril &7%'
"amis %% pril &7%'
Sabtu %' pril &7%'
Senin %) pril &7%'
Selasa %* pril &7%' "amis %< pril &7%' &7 pril &) pril &7%'
Skill lab pemeriksaan penunjang mata
Skill lab pemeriksaan penunjang mata
Skill lab tetes mata dan irigasi mata
Skill lab pemeriksaan fisik telinga
Skill lab tetes telinga dan irigasi telinga
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
P62, S12, Smal grup, +iskusi, 0anya jawab
( )7 menit
S, , 2
S, , 2
S, , 2
S, , 2
S, , 2
Pre test Post test Pembuatan praktikum Pre test Post test Pembuatan praktikum Pre test Post test Pembuatan praktikum Pre test Post test Pembuatan praktikum Pre test Post test Pembuatan praktikum
laporan
laporan
laporan
laporan
laporan
Penggantian jadwal kuliah -jian praktikum UAS
?e#isi makalah tiap kelompok harus dikumpulkan pada koordinator M" 2apora praktikum sudah harus dikumpulkan pada coordinator M"
Ha#,!/&a#,! -%'%!,",a' "%ka," #;#"%$ -%#%-#, #%'#,: T,a- $a&a#,#.a .a7, $%'9a, 1 7'a! "%ka," &a#,! -%'%!,",a' "%'"a'* -%#%-#, #%'#, T,a- $a&a#,#.a .a7, $%$a" %#$% +a, &a#,! 7'a! ;a'* #+a& +,"%$ka' J'a! ",+ak !%& !%,& +a, 4 "a&' ;a'* !a! Ma&a#,#.a ;a'* +,"'7k .a7, $%$-%#%'"a#,ka' &a#,! 7'a! ;a'* #+a& +,-,!,&
>ombang, 7' !ebruari &7%' S%k- B,+a'* Aka+%$,k
K+,'a" MA
=!6a K#',;a&8 S8K%- N#5 M8 P+I
A'**, S%";.a",5 S8K%-8N#
M%'*%"a&, Ka D%-" M%+,9a! B%+a&
K&",$a&5 S8K%-8N#5 M8 K%#
Ka8 P+, S1 K%-%a.a"a'
Mka$$a+ Ra7,'5 S8K%-8N#5 M8 K%#