SILABUS MATA PELAJARAN : PENDIDIKAN AGAMA KATOLIK DAN BUDI PEKERTI Satuan Pendidikan : SMP___________________ SMP_______________ ____ Kelas : IX Kompetensi Inti : KI 1:Menerima dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI 2: Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tangungjawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru. KI 3: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya serta benda-benda dan makhluk hidup yang dijumpainya di rumah dan di sekolah KI 4:Menyajikan pengetahuan faktual secara logis, seni yang menggambarkan keindahan karya yang kreatif, dan tindakkan/gerakan yang mencerminkan perilaku hidup sehat.
Kompetensi Dasar 1.1 Menghayati bahwa tindakan Allah menyelamatkan semua orang perlu ditanggapi dengan beriman dan beragama 2.1 Bersikap taat dalam menjalankan hidup beriman dan beragama sebagai tangggapan atas iman akan Allah yang menyelamatkan semua orang 3.1 Menggali informasi tentang faham Allah yang senantiasa berusaha menyelamatkan
Materi Pokok
1.Allah adalah Sumber Keselamatan yang Sejati
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati Mendengarkan tentang pengalaman merasakan tanda kasih Allah yang pernah dirasakan atau dialami oleh teman Membaca cerita yang berisikan pernyataan bahwa Allah itu ada
Tes tertulis/ lisan
1
Alokasi Waktu
3 JP
Sumber Belajar
Unjuk Kerja: Membuat tulisan indah/berhias yang
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci Komkat KWI, Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
semua orang, bersumber dari ajaran Gereja dan Kitab Suci 4.1. Menyusun doa permohonan demi kerukunan hidup beragama di Indonesia
Pembelajaran
Penilaian
Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan pengalaman teman Menyampaikan pertanyaan tentang tandatanda bahwa Allah itu menyelamatkan Pengumpulan Data Mencari perikop dalam Kitab Suci yang berbicara tentang karya penyelamatan Allah. Mencari berbagai pandangan tentang keselamatan di masyarakat Asosiasi Merumuskan pesan dari Yesaya 45:21, 49:26, 60:16,63:1 Merumuskan kesimpulan tentang karya penyelamatan Allah berdasarkan teks Kitab Suci Komunikasi Mempresentasikan secara lisan kesimpulan karya penyelamatan Allah berdasar Kitab Suci Menuliskan hasil refleksi tentang Allah sebagai sumber keselamatan dalam hidupnya Mengamati Mendengarkan tentang sharing pengalaman akan sebutan Allah yang paling mengesan dalam hidup Membaca bersama pengalaman para pemazmur akan karya keselamatan Allah dalam Mzm 9:1-15 Menanya
Alokasi Waktu
berisi kutipan Kitab Suci (Yoh 3:16).
Sumber Belajar
Yogyakarta: Kanisius, 2007. Carrol, L. Patrrick, Di mana Allah Dapat Kutemukan, Jakarta: Obor. 2001. Komkat KWI, Pendidikan Agama Katolik, untuk SMP kelas IX, Yogyakarta: Kanisius, 2012.
2.Manusia Percaya akan Allah yang Menyelamatkan
Tes tertulis:
2
3 JP
Penugasan: Membuat puisi, doa, atau lagu dengan tema Allah Sang Penyelamat.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci (Mzm. 9:1-15) Carrol, L. Patrrick, Di mana Allah Dapat Kutemukan, Jakarta: Obor, 2001. Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan pengalaman teman Menyampaikan pertanyaan tentang pengalaman pemazmur Pengumpulan Data Mencari informasi tentang hal-hal yang diperoleh manusia bila hidupnya jauh dari Allah, dan tentang hal-hal yang diperoleh manusia bila hidupnya mengandalkan Allah. Asosiasi Merumuskan pesan dari ajaran Yesus dalam Mat 5: 43-48 untuk membangun hidup sebagai tanda kasih Allah yang menyelamatkan Komunikasi Mempresentasikan secara lisan hal yang diperoleh bila hidup mengandalkan Allah Menuliskan hasil refleksi tentang pengalaman mengandalkan Allah dalam hidup Mengamati Membaca Dokumen Gereja tentang agama dan kehidupan beragama Mengamati video/ cerita tentang praktik hidup beragama di indonesia Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan praktik hidup beragama yang salah Menyampaikan pertanyaan tentang pandangan gereja terhadap praktik hidup
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Katolik untuk SMP, buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI, Pendidikan Agama Katolik, untuk SMP kelas IX, Yogyakarta: Kanisius, 2012.
3.Beragama sebagai Tanggapan atas Karya Keselamatan Allah
Tes tertulis:
3 JP
3
Unjuk Karya: Menyusun Niat untuk meningkatkan kualitas hidup agamanya.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Dokumen Gereja Nostra Aetate art.1 Kitab Suci Artikel atau berita dari media cetak atau media elektronik yang memuat tentang gaya hidup beragama di zaman sekarang. A.M.Hardjana, Penghayatan Penghayatan Agama: yang Otentik Otentik dan yang
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
beragama Pengumpulan Data Mencari perikop dalam Kitab Suci yang mengatur kehidupan beragama khususnya tentang Yesus dan Hukum Taurat Asosiasi Merumuskan pesan dari ajaran Yesus tentang praktik hidup beragama yang baik. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang praktik hidup beragama yang baik Menuliskan hasil refleksi tentang praktik hidup beragama yang baik Mengamati Menyanyikan lagu yang bertemakan tentang iman Membaca kisah Tokoh Perjanjian Lama atau Perjanjian Baru yang menunjukkan iman yang kokoh kepada Allah Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan praktik hidup beriman yang benar Pengumpulan Data Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang praktik hidup beriman yang benar dari Tokoh PL maupun PB. Asosiasi Merumuskan pesan dari Kitab Suci tentang ciri hidup beriman dan buah-buah dari iman.. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Tidak Otentik. Yogyakarta: Kanisius.1993. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
4.Beriman sebagai Tanggapan atas Karya Keselamatan Allah
Tes lisan/ tertulis
3 JP
4
Penga
laman siswa dan guru
Unjuk kerja: Menuliskan ciri-ciri Cara hidup tokohtokoh iman dalam Kitab Suci
Kitab
Suci.
Komk at KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1.2. Menghayati konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 2.2 Bersedia menanggung konsekuensi hidup sebagai umat beriman kristiani 3.2 Menggali informasi tentang praktek kehidupan beriman dan beragama dalammasyarakat, serta
5.Beriman Kristiani
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
praktik hidup beriman yang baik Menuliskan hasil refleksi tentang praktik hidup beriman yang baik
Mengamati Membaca doa iman Mendengarkan sharing teman tentang “Siapa Yesus bagiku” Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan
Tes lisan:
5
3 JP
Menghafalkan Syahadat Iman Para rasul.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Dokumen Gereja Lumen Gentium art. 14 Kitab Suci Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
merumuskanb hubungan antara hidup beriman dan hidup kemasyarakatan 4.2. Mencari pengalaman orang dipandang memliliki kehidupan beragamanya sangat baik
Pembelajaran
Penilaian
dengan simbol-simbol dalam iman kristiani Unjuk kerja: Pengumpulan Data Mendiskusikan dalam Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang kelompok sikap-sikap Allah yang diyakini memperkenalkan memperkenalkan diriyang harus Nya secara terus-menerus kepada dikembangkan untuk manusia. semakin mengimani Mencari dokumen gereja yang berisi Allah Tritunggal tentang pokok-pokok iman Kristiani ani mahakudus termasuk iman akan Allah Tritunggal Asosiasi Merumuskan isi pokok-pokok iman kristiani Menemukan bersama sikap-sikap dan usaha yang harus dikembangkan untuk semakin mengimani Allah Tritunggal. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang pokok-pokok iman kristiani. Menuliskan hasil refleksi tentang sikap dan usaha yang harus dikembangkan untuk semakin mengimani Allah Tritunggal. Mengamati Tes tertulis Menyanyikan lagu yang bertemakan Unjuk kerja: persaudaraan Membaca Kitab Suci Mendengarkan sharing teman tentang pengalaman terlibat dalam kegiatan untuk tiap hari selama 1 membangun persaudaraan bersama umat minggu dan menuliskan dan meperkembangkan iman di refleksinya. lingkungan atau kelompok umat. Wawancara kepada Menanya orang tua atau Menyampaikan pertanyaan sehubungan beberapa tokoh umat dengan simbol-simbol dalam iman kristiani
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kristen, Yogyakarta: Kanisius, 1979. F. Gions, OFM, Karl Rahner tentang Yesus Kristus sebagai Jawaban atas Pertanyaan Dasariah Manusia, Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusatama, 2006. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
6.Iman dan Kebersamaan dalam Jemaat
6
3 JP
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci A.M.Hardjana, Penghayatan Penghayatan Agama: yang Otentik Otentik dan yang Tidak Otentik. Yogyakarta: Kanisius.1993. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Pengumpulan Data
enginventarisir orang/kelompok yang berperan dalam pengembangan iman yang ada baik di dalam keluarga, lingkungan, paroki maupun sekolah. Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang cara hidup jemaat perdana. Asosiasi Merumuskan isi pokok ciri hidup jemaat perdana Menemukan bersama usaha konkret yang hendak dilakukan untuk ikut memperkembangkan iman umat (bisa dalam lingkup keluarga, di lingkungan atau kelompok umat). Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang ciri hidup jemaat perdana. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk memperkembangkan iman.
1.3. Menghayati hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman kristiani dalam kehidupan sehari-hari 2.3 Bertanggung jawab dalam melaksanakan hak dan kewajiban sebagai anggota jemaat beriman 7
tentang manfaat mengikuti pendalaman iman/sarasehan iman di lingkungan/komunitas basis/kelompok lainnya,kemudian meniliskan hasil wawancaranya di kertas HVS.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
kristiani
3.3 Menggali ajaran Gereja dan Kitab Suci tentang hak dan kewajiban anggota jemaat beriman kristiani 4.3. Menghafal doa Syahadat Iman, sebagai bentuk penghayatan akan iman kristiani
7.Hak dan Kewajiban Kewajiban sebagai Anggota Gereja
Mengamati Membaca dokumen gereja tentang hak dan kewajiban warga gereja. Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan hak dan kewajiban anggota gereja Pengumpulan Data
Tes tertulis
3 JP
Unjuk kerja: Menyusun niat: untuk melaksanakan kewajiban sebagai anggota Gereja.
encari dokumen Gereja yang berisi hak dan kewajiban sebagai anggota Gereja. Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang sikap terhadap hak dan kewajiban sebagai anggota gereja. Asosiasi Merumuskan hak dan kewajiban sebagai anggota gereja berdasarkan Kitab Hukum Kanonik Merumuskan sikap yang seharusnya terhadap hak dan kewajiban sebagai anggota Gereja berdasar Kitab Suci. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang hak dan kewajiban sebagai anggota gereja. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk membangun sikap yang baik akan hak dan kewajibannya sebagai anggota gereja.
8
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Hukum Kanonik (kan 212-219 dan kan 227). Kitab Suci Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. KWI, Iman Katolik:Buku Informasi dan Referensi, Yogyakarta: Kanisius, 1996. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kompetensi Dasar 1.4. Menghayati panggilan dan peran orang beriman kristiani di tengah masyarakat 2.4 Berperan aktif dalam kehidupan di tengah masyarakat 3.4 Mencari informasi tentang latarbelakang dan tujuan, serta pelbagai bentuk pelayanan Gereja di tengah masyarakat 4.4. Menceritakan kembali pengalaman tokoh Katolik yang terlibat aktif dalam kegiatan kemasyarakatan
Materi Pokok
8.Hak dan Kewajiban Orang beriman dalam masyarakat.
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati Mengamati gambar kegiatan bersama dalam masyarakat. Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan keterlibatan umat beriman di tengah masyarakat Pengumpulan Data
Tes lisan
Alokasi Waktu
3 JP
Sumber Belajar
Unjuk kerja: Mencari contoh artikel dalam koran tentang pemenuhan hak warga masyarakat dengan bijaksana.
encari dokumen Gereja yang berisi tentang kewajiban umat beriman ditengah masyarakat. Mencari perikop dalam Kitab Suci tentang sikap Yesus terhadap kewajiban ditengah masyarakat. Asosiasi Merumuskan hak dan kewajiban sebagai anggota gereja ditengah masyarakat Merumuskan sikap yang seharusnya terhadap hak dan kewajiban umat ditengah masyarakat berdasar Kitab Suci. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang hak dan kewajiban sebagai anggota
9
Pengalaman siswa Pengalaman guru Dokumen Gereja Gaudium et Spes art. 1 dan art. 22. Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. KWI, Iman Katolik:Buku Informasi dan Referensi, Yogyakarta: Kanisius, 1996. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
1.5. Menghargai keluhuran martabat hidup manusia 2.5 Membiasakan diri menghormati martabat luhur hidup manusia 3.5 Mencari informasi tentang sikap dan pandangan Gereja berkaitan dengan keluhuran martabat hidup manusia 4.5. Membuat tanggapan atas maraknya kasus perendahan martabat hidup manusia
9.Keluhuran Martabat Manusia
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
masyarakat. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk membangun sikap yang baik akan hak dan kewajibannya sebagai anggota masyarakat.
Mengamati Membaca kisah pengalaman tokoh yang berhubungan dengan keluhuran martabat manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo) . Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan kisah pengalaman tokoh yang berhubungan dengan keluhuran martabat manusia (misalnya tokoh IY. Kasimo). Pengumpulan Data Inventarisasi permasalahan-permasalahan yang paling memprihatinkan yang terjadi di dalam masyarakat. .Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang menceritakan sikap Yesus yang senantiasa berjuang menjunjung tinggi martabat luhur manusia Asosiasi Merumuskan sebab dan akibat dari permasalahan yang terjadi di masyarakat
Unjuk karya:
10
3 JP
Membuat poster dalam kelompok yang bertema : STOP KEKERASAN.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Teks cerita “IY. Kasimo”. Kitab Suci Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
sehubungan dengan pelanhggaran terhadap keluhuran martabat manusia Merumuskan perjuangan Yesus dalam mengusahakan keluhuran martabat manusia. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang keluhuran martabat manusia. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk membangun keluhuran martabat manusia. Membuat poster yang menggambarkan niat untuk meluhurkan martabat luhur manusia, misal: STOP KEKERASAN KEKERASAN Mengamati Membaca kisah tindakan-tindakan yang berlawanan dengan penghargaan terhadap nilai-nilai kehidupan di tengah masyarakat zaman sekarang. Membaca/ melihat video kisah kehidupan tokoh yang memperjuangkan kehidupan’ misalnya Mother Theresa Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan yang berlawanan dengan penghargaan terhadap kehidupan Pengumpulan Data Mencari contoh-contoh perilaku yang berlawanan dengan penghargaan atas hidup. Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang menceritakan tentang perhargaan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
10.Mengembangkan Budaya Kehidupan
Tes tertulis:
11
3 JP
Unjuk karya: Mengamati peristiwa yang ada di lingkungan masyarakat sekitar siswa sehubungan dengan sikap yang menjunjung nilai-nilai kehidupan dan yang berlawanan dengan nilai-nilai kehidupan dan membuat laporan dalam kertas HVS diketik. (1 minggu)
Pengalaman siswa Pengalaman guru Dokumen Gereja Gaudium et Spes art. 51. Kitab Suci Teks cerita “Ibu Theresa”. Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
terhadap hidup. Asosiasi Merumuskan sebab dan akibat dari tindakan yang tidak menghargai kehidupan Merumuskan bersama upaya mengembangkan sikap hormat terhadap hidup. Merumuskan bersama tentang berbagai perjuangan Yesus dalam menghargai kehidupan. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang usaha untuk menghargai kehidupan. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk menghargai hidup.
1.6. Menghargai kejujuran dan keadilan 2.6 Terbiasa bertindak secara jujur dan adil 3.6 Mencari informasi dari masyarakat tentang praktek kejujuran dan keadilan; dan tentang ajaran Gereja berkaitan dengan kejujuran dan keadilan 4.6. Menyusun motto yang
11.Mengembangkan Keadilan dan Kejujuran
Mengamati Membaca Menyimak cerita/ kisah yang berisi tentang ketidakadilan dalam masyarakat Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan cerita/ kisah yang berisi tentang ketidakadilan dalam masyarakat Pengumpulan Data Mencari contoh-contoh perilaku yang menunjukkan ketidakadilan dan atau
Tes tertulis
12
6 JP
Unjuk karya: membuat motto ajakan untuk jujur di kertas asturo dan dihias indah untuk dipasang di dinding kelas.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Teks cerita “Kerinduan” Kitab Suci Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX ,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
mengungkapkan tekad untuk tetap bersikap jujur dan adil sekalipun banyak tantangannya.
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
ketidakjujuran. Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang menceritakan tentang keadilan dan kejujuran. Asosiasi Merumuskan bersama makna keadilan dan kejujuran Merumuskan bersama hal penting dari kisah mengenai hikmah Raja Salomo dan kisah Ananias dan Safira sehubungan dengan keadilan dan kejujuran Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang makna keadilan dan kejujuran. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha untuk mewujudkan keadilan dan kejujuran.
Yogyakarta: Kanisius, 2010.
1.7. Menghargai keutuhan alam ciptaan 2.7 Ikut bertanggung jawab dalam memelihara keutuhan alam ciptaan 3.7 Menggali berbagai keprihatinan tentang keutuhan alam ciptaan, usaha yang dilakukan, sikap dan pandanganj Gereja terkait dengan hal tersebut.
12.Alam sebagai Bagian Hidup Manusia
Mengamati Mengamati video/ Membaca cerita tentang kerusakan alam lingkungan Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan global warming Pengumpulan Data Mencari artikel tentang kerusakan alam
Tes lisan
13
3 JP
Unjuk kerja: Mencari artikel dalam Koran tentang kerusakan alam akibat ulah manusia
Pengalaman siswa Pengalaman guru Teks cer ita ita “ Manusia “ Manusia di Taman Eden ” Kitab Suci Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3,
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
4.7. Merencanakan kegiatan penghijauan di lingkungan sekolah sebagai bagian dari usaha mengupayakan keutuhan alam ciptaan,
Pembelajaran
Penilaian
akibat ulah manusia. Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang menceritakan tentang keadilan dan kejujuran. Asosiasi Merumuskan bersama makna keadilan dan kejujuran Merumuskan bersama usaha untuk mengatasi kerusakan alam (global warming) Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang usaha melestarikan alam. Menuliskan hasil refleksi tentang pentingnya alam bagi kehidupan manusia. Mengamati Membaca teks Kitab Suci tentang kisah penciptaan alam Membaca kisah kehidupan santo/ santa yang peduli dengan alam lingkungan, misalnya St. Fransiskus Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan usaha melestarikan alam lingkungan Pengumpulan Data Mencari kutipan dalam Kitab Suci yang menceritakan tentang tugas manusia untuk melestarikan alam lingkungan Mencari artikel yang berisi usaha untuk mencintai alam Asosiasi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
(kliping)
Yogyakarta: Kanisius, 2007. FX. Suherman, Pr., AllahMemberi Hidup, Manusia Menghidupi, Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusantara, 2007. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
13.Bersahabat dengan Alam
Tes tertulis
14
Unjuk kerja:
3 JP
Melakukan gerakan cinta lingkungan dari lingkungan yang paling dekat dengan siswa (rumah dan sekolah), mencatat perbuatan yang sudah dilakukannya yang menunjukkan cinta lingkungan,.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Teks cerita “St. Fransiskus Asisi” Kitab Suci Komkat KWI,Persekutuan MuridMurid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP, buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. FX. Suherman, Pr., AllahMemberi Hidup, Manusia Menghidupi, Yogyakarta: Yayasan Pustaka Nusantara, 2007. Komkat KWI. Pendidikan Agama Agama Katolik: Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
Kompetensi Dasar
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Merumuskan bersama pandangan kristiani tentang pemeliharaan dan pelestarian alam ciptaan Merumuskan bersama usaha untuk mencintai alam. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang usaha untuk mencintai alam. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha mencintai alam
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR 1.8. Menghargai sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 2.8 Bekerjasama dengan penganut agama dan kepercayaan lain, selalu berusaha mengusahakan sikap hormat dan persaudaraan sejati 3.8 Menggali pemahaman tentang ajaran Gereja berkaitan dengan
Materi Pokok
14.Kemajemukan Agama dan Kepercayaan: Berbeda tapi Satu Tujuan
Pembelajaran
Penilaian
Mengamati Membaca cerita yang berisi tentang kemajemukan ajaran agama tetapi mengajarkan satu tujuan yaitu kepada Allah.
Tes tertulis
15
Alokasi Waktu
3 JP
Sumber Belajar
Unjuk kerja:
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci R. Hardawiryana, SJ. Dialog
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
sikap hormat dan persaudaraan sejati dengan penganut agama dan kepercayaan lain 4.8. Mengadakan kunjungan kepada Umat beragama lain
Pembelajaran
Penilaian
Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan usaha untuk menjalin kerukunan umat beragama Pengumpulan Data Mencari artikel dalam media cetak atau elektronik tentang konflik antar umat beragama yang terjadi di Indonesia dan akibat yang ditimbulkannya. Asosiasi Merumuskan bersama Penyebab dan akibat dari konflik antar umat beragama Merumuskan bersama usaha untuk menciptakan kerukunan umat beragama. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang Penyebab dan akibat dari konflik antar umat beragama. Menuliskan hasil refleksi tentang usaha menciptakan kerukunan umat beragama. Mengamati Menyanyikanlagu yang bertemakan terbuka terhadap agama-agama, agama-agama, Misal lagu “mari Terbuka” Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan sikap yang baik terhadap agama lain Pengumpulan Data Mencari dokumen Gereja yang berisi tentang sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain. Asosiasi
Melihat berita di TV tentang keragaman yang membuat konflik, dan menuliskan laporan hasil pengamatan.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Umat Kristiani dengan Pluri Agama-Kepercayaan di Nusantara, Yogyakarta: Kanisius, 2001. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
15.Sikap Gereja Katolik terhadap Agama dan Kepercayaan lain.
Tes lisan
16
3 JP
Unjuk karya: Membuat doa mohon kerukunan antar umat beragama di Indonesia.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Lagu “Mari Terbuka” Hardawiryana, SJ. Dialog Umat Kristiani dengan Pluri-AgamaKepercayaan di Nusantara, Yogyakarta: Kanisius, 2001. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007.
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Merumuskan bersama sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain Merumuskan bersama arti dari gerakan ekumenis menurut dokumen gereja.. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang sikap gereja terhadap agama dan kepercayaan lain. Menuliskan hasil refleksi tentang materi pelajaran yang dipelajari hari ini. Mengamati Menyimak cerita yang berisi pengalaman menyenangkan dalam melakukan atau mengikuti kegiatan bersama umat beragama lain baik dalam bentuk kegiatan keagamaan maupun kemasyarakatan. Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan sikap yang diperlukan untuk mengusahakan kebersamaan antar umat beragama Pengumpulan Data Mencari gambar atau artikel yang berisi tentang kebersamaan yang indah yang dilakukan oleh semua umat beragama. Asosiasi Merumuskan bersama usaha yang perlu dilakukan untuk mewujudkan kebersamaan yang indah Merumuskan bersama hal-hal yang menyenangkan dan memperkembangkan saat bersama dengan umat beragama lain. Komunikasi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010. Dokpen KWI, Dokumen Konsili Vatikan II,Jakarta: Obor, 1993.
16.Kebersamaan itu Indah
Tes lisan
3 JP
Unjuk kerja: Mencari kliping tentang peristiwa yang menggambarkan kebersamaan antar umat beragama.
17
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci R. Hardawiryana, SJ. Dialog Umat Kristiani dengan Pluri Agama-Kepercayaan di Nusantara, Yogyakarta: Kanisius, 2001. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Mempresentasikan secara lisan tentang usaha yang perlu dilakukan untuk mewujudkan kebersamaan yang indah. Menuliskan hasil refleksi tentang materi pelajaran yang dipelajari hari ini. Mengamati Tes lisan Menyanyikan lagu yang bertemakan kasih, Unjuk kerja: misal “Kasih” (Nikita). Membaca cerita yang berisi sekumpulan anak Melakukan tindakan kasih dengan berbeda agama tetapi dapat hidup saling membantu dan menolong. Atau menonton film mengunjungi panti jompo/panti asuhan atau klip yang menggambarkan usaha untuk berbuat kasih dalam hidup bersama di tengah non Katolik. masyarakat yang berbeda agama dan kepercayaan Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan isi dan makna lagu. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang menggambarkan tentang teladan serta pesan sehubungan dengan sikap dan tindakan kasih tanpa membedakan agama dan kepercayaan. Asosiasi Merumuskan bersama teladan Yesus yang memiliki sikap dan tindakan kasih tanpa membedakan agama dan kepercayaan. Menyusun bersama tindakan kasih secara konkret yang akan dilaksanakan dan merencanakan waktu serta sasarannya. Komunikasi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
17.Agama dan Kepercayaan Jangan Menghalangi Kasih
3 JP
18
Pengalaman siswa Pengalaman guru Teks lagu “Kasih” (album Nikita) Kitab Suci R. Hardawiryana, SJ. Dialog Umat Kristiani dengan Pluri Agama-Kepercayaan di Nusantara, Yogyakarta: Kanisius, 2001. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
1.9. Menghayati pentingnya menyiapkan masa depan 2.9 Membiasakan diri memikirkan dan merencanakan masa depan 3.9 Menggali pandangan masyarakat tentang pentingnya cita-cita dan pandangan Gereja tentang perlunya cita-cita. 4.9. Membicarakan tentang cita-cita yang dimiliki dengan orang tua.
18.Cita-cita demi Menggapai Masa Depan
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Mempresentasikan secara lisan tentang usaha untuk melakukan perbuatan kasih tanpa membedakan agama dan kepercayaan. Menuliskan hasil refleksi tentang materi pelajaran yang dipelajari hari ini.
Mengamati Membaca cerita yang berisi tentang perjuangan seseorang dalam usahanya menggapai keinginan/ cita-cita. Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan usaha yang perlu dilakukan untuk menggapai cita-cita. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara tentang cita-cita. Asosiasi Merumuskan bersama pandangan kristiani tentang cita-cita berdasarkan Kitab Suci. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang citacitanya dan usaha untuk menggapai citacitanya. Menuliskan hasil refleksi refleksi tentang pelajaran
Tes lisan
19
3 JP
Unjuk kerja: Menuliskan cita-citanya dengan huruf indah untuk ditempel di dinding kamar mereka.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
yang dipelajari hari ini.
19.Merencanakan Masa Depan
Mengamati Mendengarkan dan atau menyanyikan lagu yang menggambarkan bahwa setiap orang memiliki mimpi/ cita-cita, Misalnya lagu “I have a Dream”. Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan usaha untuk membangun mimpi/ masa depan. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara tentang pentingnya merencanakan masa depan. Asosiasi Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci tentang pentingnya merencanakan masa depan, cara untuk merencanakan masa depan dan tujuan akhir hidup manusia. Merumuskan bersama tentang kaitan antara cita-cita yang sudah dibuat dengan masa depan yang mau digapai. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang berbagai usaha untuk membangun masa
Tes tertulis
3 JP
Unjuk kerja: Membuat rencana masa depan.
20
Pengalaman siswa Pengalaman guru Lagu “I have a Dream” Teks cerita “Menggapai CitaCitaCita” Yosef Lalu, Pr., Percikan KisahKisah Anak Manusia, Jakarta: Komisi Kateketik KWI, 2004. Kitab Suci Ignas Tari, MFS, Meniti Jalam Ke dalam Diri Sendiri, Jak arta: Garasindo, 2006. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
1.10. Menghayati makna Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan 2.10. Menghargai kesucian Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup 3.10. Memahami Sakramen Perkawinan dan Sakramen Tahbisan sebagai panggilan hidup 4.10. Mengingat dan merayakan hari perkawinan orang tua dan mendoakan agar makin banyak remaja yang terpanggil menjadi biarawan/wati
20.Keluhuran Hidup Berkeluarga
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
depannya. Menuliskan hasil refleksi refleksi tentang pelajaran yang dipelajari hari ini.
Mengamati Menyimak cerita yang berisi tentang persiapan calon pasangan suami istri stri ketika mau menikah Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan berbagai macam persiapan bagi seorang untuk membangun keluarga. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara tentang tentang hakikat perkawinan dalam Gereja Katolik dan keluhuran hidup berkeluarga. Asosiasi Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci tentang hidup berkeluarga. Merumuskan bersama tentang keluhuran hidup berkeluarga.
Tes lisan
21
3 JP
Unjuk kerja: Menuliskan hal-hal menyenangkan yang ditemukan siswa dalam keluarga mereka selama 1 (satu) minggu.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan Kristen, Yogyakarta: Kanisius, 1979. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang keluhuran hidup berkeluarga. Menuliskan hasil refleksi refleksi tentang pelajaran yang dipelajari hari ini. Mengamati Melihat video atau membaca cerita yang berisi tentang pelaksanaan sakramen perkawinan Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan berbagai persiapan dan pelaksanaan dalam sakramen perkawinan. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara tentang tentang perkawinan. Mencari dokumen dalam gereja yang berbicara tentang arti perkawinan sebagai sakramen. Asosiasi Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci tentang sifat perkawinan dalam gereja katolik. Merumuskan bersama tentang perkawinan sebagai sakramen. Komunikasi Mempresentasikan secara lisan tentang sifat perkawinan sebagai sakramen. Menuliskan hasil refleksi refleksi tentang pelajaran yang dipelajari hari ini. Mengamati Melihat video atau membaca kisah yang berisi pengalaman hidup membiara.
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
21.Sakramen Perkawinan
Tes tertulis
3 JP
Unjuk kerja:
Wawancara dengan salah satu keluarga Katolik tentang pandangan mereka tentang hakikat perkawinan.
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci Kitab Hukum Kanonik Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.
22.Panggilan Hidup yang Khas
22
Tes lisan:
3 JP
Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan berbagai hal yang menyangkut hidup membiara. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang berbicara tentang tentang panggilan hidup yang khas. Asosiasi Merumuskan pandangan dalam Kitab Suci tentang seorang yang menyerahkan hidupnya secara total dengan hidup selibat.. Komunikasi Menyusun doa untuk orang-orang yang telah menyerahkan dirinya secara total untuk Tuhan. Menuliskan hasil refleksi refleksi tentang pelajaran yang dipelajari hari ini. Mengamati Melihat video atau membaca kisah yang berisi penerimaan sakramen tahbisan. Membaca dan menyimak teks Injil Luk 10:16; 22:19 dan Yoh 20:22 Menanya Menyampaikan pertanyaan sehubungan dengan pelaksanaan sakramen Tahbisan. Pengumpulan Data Mencari teks dalam Kitab Suci yang menjadi dasar dari Sakramen Tahbisan. Melakukan wawancara dengan salah satu imam untuk menanyakan motivasi dan suka duka menjadi imam. Asosiasi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Unjuk kerja:
Membuat doa untuk biarawan/wati
23.Sakramen Tahbisan
Tes tertulis:
Unjuk kerja:
3 JP
Mengadakan wawancara dengan salah satu imam untuk mengetahui motivasi serta suka duka menjadi seorang imam
23
Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan Kristen, Yogyakarta: Kanisius, 1979. Yosef Lalu, Pr., Percikan KisahKisah Anak Manusia, Jakarta: Komisi Kateketik KWI, 2004. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010. Pengalaman siswa Pengalaman guru Kitab Suci Dr. C. Groenen, OFM, Panggilan Kristen, Yogyakarta: Kanisius, 1979. Yosef Lalu, Pr., Percikan KisahKisah Anak Manusia, Jakarta: Komisi Kateketik KWI, 2004. Komkat KWI, Persekutuan Murid-Murid Yesus: Pendidikan Agama Katolik untuk SMP,buku Guru 3, Yogyakarta: Kanisius, 2007. Komkat KWI. KWI. Pendidikan
KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR
Materi Pokok
Pembelajaran
Penilaian
Merumuskan tentang syarat-syarat untuk menjadi seorang imam Merumuskan 3 macam kaul seorang imam Komunikasi Menyusun doa untuk para imam. Menuliskan hasil refleksi refleksi tentang pelajaran yang dipelajari hari ini.
24
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Agama Katolik: Membangun Membangun Komunitas Murid Yesus, untuk SMP Kelas IX , Yogyakarta: Kanisius, 2010.