SILABUS Satuan Pendidikan : SD N/S Mata Pelajaran : Matematika Kelas /Semester : VI/Genap Tahun Pelajaran : 2017/2018
Kompetensi Inti Kompetensi Sikap Spiritual dan Kompetensi Sikap Sosial (rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin dan kerjasama) dicapai melalui pembelajaran tidak langsung (indirect teaching) pada pembelajaran Kompetensi Pengetahuan dan Kompetensi Keterampilan melalui keteladanan, pembiasaan, dan budaya sekolah dengan memperhatikan karakteristik karakteristik mata pelajaran, serta kebutuhan dan kondisi peserta didik. KI3:
KI4:
Memahami,menera pkan, menganalisi s pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahu an, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari nya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
Kompetensi Dasar 3.5 Menjela skan taksiran keliling dan luas lingkaran 4.5 Menaksir keliling dan luas lingkaran serta menggunakannya untuk menyelesaikan menyelesaikan masalah
Indikator 3.5.1 Menjelaskan keliling dan luas lingkaran 3.5.2 Menjelaskan rumus keliling lingkaran 3.5.3 Menjelaskan rumus ruas lingkaran 4.5.1 Melakukan perhitungan keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan rumus 4.5.2 Menyajikan penyelesaian penyelesaian masalah yang berkaitan dengan keliling dan
Materi Pembelajaran Keliling dan luas lingkaran
Kegiatan Pembelajaran •
•
•
•
Mengamati lingkaran dan unsur-unsurnya unsur-unsurnya seperti titik pusat, jari-jari, diameter, busur, tali busur, tembereng, juring, dan daerah lingkaran Melakukan taksiran keliling dan luas lingkaran Mendapatkan Mendapatkan keliling keliling dan dan luas lingkaran dengan peragaan mengukur bangun konkret Melakukan perhitungan keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan
Alokasi Waktu 6 JP
Penilaian Penilaian sikap Tes lisan dan tulisan Tes psikomotorik Penugasan Proyek Praktik
Sumber Belajar Buku Siswa MATEMATIKA Kelas VI Buku Petunjuk Guru MATEMATIKA Kelas VI Modul/bahan ajar Internet Modul lain yang relevan
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
luas lingkaran •
3.6 Membandi ngkan prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola. 4.6 Mengidenti fikasi prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
3.6.1
Mengenal unsurunsur bangun ruang yang berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola 3.6.2 Mengenal sifat-sifat bangun ruang yang berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola 4.6.1 Menyelesaikan masalah yang terkait dengan ciri-ciri bangun berbentuk prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola 4.6.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan ciri-ciri bangun berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola
Bangun Ruang: Prisma segiempat Prisma segitiga Tabung Limas segiempat Limas segitiga Kerucut Bola
• • • •
• • •
rumus Menggunakan konsep keliling dan luas lingkaran untuk menyelesaikan masalah Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan keliling dan luas lingkaran Mencermati bangun ruang yang berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut dan bola Mengenal unsur-unsur bangun ruang yang berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola Mengenal sifat-sif at bangun ruang yang berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola Mendiskusikan ciri-ciri bangun geometri berbentuk prisma, tabung, limas, kerucut, dan bola Menyelesaik an masalah yang terkait dengan ciri-ciri bangun berbentuk prisma, tabung,limas, kerucut, dan bola Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan ciri-ciri bangun berbentuk prisma, tabung,
Alokasi Waktu
24 JP
Penilaian
Penilaian sikap Tes lisan dan tulisan Tes psikomotorik Penugasan Proyek Praktik
Sumber Belajar
Buku Siswa MATEMATIKA Kelas VI Buku Petunjuk Guru MATEMATIKA Kelas VI Modul/bahan ajar Internet Modul lain yang relevan
Kompetensi Dasar 3.7 Menjelaskan bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya 4.7 Mengidentifikasi bangun ruang yang merupakan gabungan dari beberapa bangun ruang, serta luas permukaan dan volumenya
3.8 Menjelaskan dan
Indikator
Materi Pembelajaran
3.7.1 Mengidentifikasi bangun-bangun yang membentuk gabungan dari beberapa bangun datar/bangun ruang 3.7.2 Menentukan luas permukaan dan volume bangun yang merupakan gabungan dari beberapa bangun datar/bangun ruang 4.7.1 Menyelesaikan masalah yang terkait luas permukaan dan volume bangun geometri yang merupakan gabungan dari beberapa luas bangun datar/bangun ruang 4.7.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait luas permukaan dan volume bangun geometri yang merupakan gabungan dari beberapa luas bangun datar/bangun ruang
Gabungan dari bangun datar/bangun ruang
3.8.1
Ukuran pemusatan
Menjelaskan
Kegiatan Pembelajaran
limas, kerucut, dan bola Mencermati pembahasan luas permukaan dan volume bangun yang merupakan gabungan dari beberapa bangun datar/ bangun ruang Menggambar gabungan dari beberapa bangun datar/bangun ruang Mengidentifikasi bangunbangun yang membentuk gabungan dari beberapa bangun datar/bangun ruang Menentukan luas permukaan dan volume bangun yang merupakan gabungan dari beberapa bangun datar/bangun ruang Menyelesaik an masalah yang terkait luas permukaan dan volume bangun geometri yang merupakan gabungan dari beberapa luas bangun datar/bangun ruang Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait luas permukaan dan volume bangun geometri yang merupakan gabungan dari beberapa luas bangun datar/bangun ruang Mengamati pembahasan
Alokasi Waktu
Penilaian Penilaian sikap Tes lisan dan tulisan Tes psikomotorik Penugasan Proyek Praktik
Sumber Belajar Buku Siswa MATEMATIKA Kelas VI Buku Petunjuk Guru MATEMATIKA Kelas VI Modul/bahan ajar Internet Modul lain yang relevan
12 JP
Penilaian
Buku Siswa
Kompetensi Dasar membandingkan modus, median, dan mean dari data tunggal untuk menentukan nilai mana yang paling tepat mewakili data 4.8 Menyel esaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah
Indikator
3.8.2
3.8.3
3.8.4
4.8.1
4.8.2
pengertian Ukuran pemusatan Data Menjelaskan dan membandingkan modus data tunggal Menjelaskan an membandingkan median data tunggal Menjelaskan dan membandingkan mean data tunggal Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean dari data tunggal dalam penyelesaian masalah Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean
Materi Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran
data tunggal: Mean Median Modus
• • •
data terkecil, data terbesar, modus, median dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel piktogram, diagram batang, atau diagram garis Menentukan data terkecil, data terbesar, modus, median, dan mean dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel piktogram, diagram batang, atau diagram garis Menggunakan konsep modus, median, dan mean dari data tunggal yang disajikan dalam bentuk tabel piktogram, diagram batang, atau diagram garis untuk menyelesaikan masalah Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan modus, median, dan mean
Alokasi Waktu
Penilaian
sikap Tes lisan dan tulisan Tes psikomotorik Penugasan Proyek Praktik
Sumber Belajar MATEMATIKA Kelas VI Buku Petunjuk Guru MATEMATIKA Kelas VI Modul/bahan ajar Internet Modul lain yang relevan
