SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Kelas/Semester Tema
: III/II : 7. Energi dan Perubahannya
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan
: SD Mitra FKIP UNS
Kelas
: III (Tiga)
Tema
: 7. Energi dan Perubahannya
Subtema
: 1. Sumber Energi
Kompetensi Inti :
KI 1
: Menerima dan menjalankan menjalankan ajaran ajaran agama agama yang dianutnya.
KI 2
: Memiliki Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, jawab, santun, peduli, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
KI 3
: Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di r umah dan di sekolah.
KI 4
: Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang yang jelas, sistematis, sistematis, dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
No.
Kompetensi Dasar
1.
PPKn 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ciri-ciri fisik, psikis, dan
Indikator
1.1.1 Menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di masyarakat
Materi Pokok
Sila kelima Pancasila dan Hak kewajiban
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran 1 1. Menyimak tentang Energi
cerita Sumber
Penilaian Aspek: 1. Sikap 2. Pengetahuan 3. Keterampilan
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6 x Nurhasanah, dkk. (2 015). Pertemuan Energi dan Perubahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku
hobby sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 1.2 Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah. 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar. 3.1 Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan seharihari di rumah dan di sekolah 3.4 Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah
sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari 1.2.1 Melaksanakan kebersamaan Kerukunan dalam menjaga kelestarian dalam sumber energi keberagaman di masyarakat
2.2.1 Menunjukkan contoh perilaku seharihari yang merupakan kewajiban di rumah
3.1.1 Mengidentifikasi simbol sila kelima Pancasila 3.1.2 Menjelaskan makna simbol sila kelima Pancasila 3.2.1 Mengidentifikasi pelaksanaan kewajiban di rumah yang berkaitan dengan kelestarian sumber energi 3.4.1 Mengidentifikasi sikap yang menunjukkan kerjasama dalam menjaga kelestarian sumber energi 3.4.2 Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di masyarakat 3.4.3 Menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di masyarakat 4.1.1 Menceritakan contoh pelaksanaan kewajiban di
2.
Melakukan percobaan serta diskusi tentang sumber energi 3. Membuat gambar dekoratif dengan memanfaatkan sumber energi berupa biji-bijian 4. Membaca data grafik batang tentang sumber energi Pembelajaran 2 1. Latihan gerakan sikap lilin dan kop stand 2. Membaca dan memahami isi bacaan tentang sumber energi 3. Mendiskusikan tentang perilaku menjaga kelestarian energi Pembelajaran 3 1. Melakukan percakapan tentang sumber energi 2. Membuat gambar dekoratif bertema Matahari Sumber Energi 3. Membaca dan membandingkan data dari grafik batang dan lingkaran Pembelajaran 4
Prosedur: 1. Proses 2. Hasil Teknik: 1. Tes 2. Nontes Jenis: 1. Observasi 2. Tertulis 3. Lisan 4. Unjuk kerja Instrumen: 1. Kisi-Kisi Soal 2. Soal Evaluasi 3. Kunci Jawaban 4. Instrumen Penilaian 5. Pedoman Penilaian
Guru). Kemendikbud.
Jakarta:
Nurhasanah, dkk. (2 015). Energi dan Perubahannya Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013 (Buku Siswa). Jakarta: Kemendikbud. Gambar dan Video pembelajaran: Contoh perilaku sila kelima Pancasila Berbagai sumber energi Cara membuat karya seni gaya dekoratif Langkah gerak lilin, kop stand, dan menarik Lingkungan sekitar
dan mengaitkan dengan pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila.
2.
4.2 Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. 4.4 Mensimulasikan bentuk bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia l isan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 4.1 Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam
rumah yang berkaitan dengan kelestarian sumber energi 4.1.2 Menceritakan pengalaman tentang kerukunan dalam keberagaman di masyarakat 4.2.1 Melakukan pengamatan tentang hak dan kewajiban yang sesuai pengamalan sila kelima Pancasila 4.4.1 Membuat karya berupa lambang simbol sila kelima Pancasila
3.1.1 Mengidentifikasi isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis 3.1.2 Menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis
4.1.1 Menceritakan kembali isi teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis 4.1.2 Menyusun gagasan pokok dari teks laporan informatif tentang sumber energi secara lisan atau tulis
1.
Latihan kombinasi gerak dasar senam bertumpu pada tangan 2. Melakukan diskusi tentang hak dan kewajiban menjaga sumber energi 3. Menulis tegak bersambung peribahasa yang berhubungan dengan sumber energi
Teks laporan informatif tentang sumber energi Gagasan pokok suatu teks Menceritakan kembali isi teks
Pembelajaran 5 1. Melakukan wawancara terhadap teman tentang bagaimana cara melakukan penghematan energi 2. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan sumber energi 3. Membuat cerita bergambar bertema sumber energi Pembelajaran 6 1. Bermain peran bertema liputan peristiwa kekurangan air 2. Melengkapi tabel data berdasarkan grafik batang 3. Menyampaikan pendapat dalam diskusi bagaimana
3.
4.
semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Matematika 3.1Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalian. 3.14Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan grafik lingkaran. 4.2Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya. 4.11Mengumpulkan, mencatat, menata, menyajikan data menggunakan tabel dan grafik batang. SBdP 3.1 Mengenal karya seni gaya dekoratif.
caranya melestarikan sumber energi
3.1.1Mengidentifikasi operasi hitung yang tepat untuk memecahkan masalah
Operasi hitung bilangan asli Grafik batang
3.14.1Membandingkan data berupa grafik batang
4.2.1 Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
4.11.1Membuat grafik batang berdasarkan data yang sudah diperoleh
3.1.1 Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif
Karya seni gaya dekoratif
4.1 Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di l ingkungan sekitar. 4.3 Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar. 5.
PJOK 3.5 Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam. 4.5 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki),
3.1.2 Mengidentiifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif 4.1.1 Membuat gambar dekoratif dengan media kertas
4.3.1
Membuat karya dekoratif dengan menggunakan benda benda 3 dimensi yang ada di lingkungan sekitar
3.5.1 Mengidentifikasi gerak sikap lilin dan kop stand 3.5.2 Mengidentifikasi gerak menarik sebagai gerak dominan statis bertumpu pada tangan dan lengan depan/belakang/samping dalam aktifitas senam
4.5.1 Mempraktikkan gerak sikap lilin dan kop stand dalam senam 4.5.2 Mempraktikkan gerak menarik sebagai gerak dominan statis bertumpu pada tangan dan lengan
Gerak lilin dan kop stand Gerak menarik
serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
depan/belakang/samping dalam aktifitas senam
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD Mitra UNS Kelas
: III (tiga)
Tema
: 7. Energi dan Perubahannya
Subtema
: 2. Perubahan Energi
Kompetensi Inti 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, guru, teman, dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. 4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
No.
Kompetensi Dasar
1. 1.1.
PPKn Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama, suku bangsa, ci ri-ciri fisik, psiki s, dan hobi sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah.
Indikator
Materi Pokok 1.
1.1.1.
Menerima keberagaman karakteristik individu. 2.
Pengamalan sikap sila kelima Pancasila Sikap menghargai orang lain
Kegiatan Pembelajaran Pembelajaran 1 1. Menyimak dan memahami isi teks informatif tentang energi alternatif. 2. Membuat kincir angin dari kertas
Penilaian Prosedur: 1. Tes proses 2. Tes hasil Teknik: 1. Tes 2. Nontes
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
6 x Sumber: pertemuan Nurhasanah, dkk. 2015. Energi dan Perubahannya Buku Guru. Jakarta: Kemendikbud. hal 42-76 Nuhasanah, dkk. 2015. Energi dan
No.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok 3.
1.2.
2.2.
3.1.
3.2.
Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
1.2.1.
Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah, sekolah, dan masyarakat sekitar. Memahami simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” Mengetahui hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah
2.2.1.
Mengetahui arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah, dan masyarakat.
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan dengan
Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib
Memberikan contoh pengamalan sila kelima
3.2.1.
Mengidentifikasi sikap menghargai karya orang lain sebagai contoh kewajiban sebagai warga negara di rumah dan di sekolah Mengidentifikasi kewajiban sebagai anggota keluarga di rumah. Mengidentifikasi berbagai kegiatan yang menunjukkan sikap bersatu dalam keberagaman di masyarakat. Menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di masyarakat. Menceritakan perilaku di rumah dan di sekolah yang sesuai sila kelima Pancasila
3.4.1.
3.4.2.
4.1.
sikap
3.1.1.
3.2.2.
3.4.
Menunjukan menghargai kebersamaan
4.1.1.
4. 5.
Hak dan kewajiban di rumah Sikap bersatu Sikap rukun
Kegiatan Pembelajaran 3.
Menyelesaikan soal cerita matematika
Pembelajaran 2 1. Melakukan gerak guling depan dan guling belakang sebagai gerak dominan dinamis bertumpu pada lengan dan kaki. 2. Berdiskusi dan menyampaikan hasil diskusi tentang sikap yang menunjukkan contoh sikap kebersamaan sebgai bentuk pengamalan sila ketiga Pancasila Pembelajaran 3 1. Bermain mencari dan menyusun kata menjadi kalimat yang berhubungan dengan energi. 2. Mempraktikkan gerak lemah dan gerak kuat dalam gerak dan irama. 3. Mempelajari data grafik lingkaran. Pembelajaran 4
Penilaian Jenis: 1. Tertulis 2. Lisan 3. Unjuk kerja 4. Observasi Instrumen: 1. Kisi-kisi 2. Soal 3. Kunci jawaban 4. Rubrik penilaian 5. Lembar observasi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar Jakarta: Perubahannya. Kemendikbud. hal 44-91 Media: 1. Gambar/tayangan video berita orang antri di pom bensin karena persediaan BBM menipis. 2. Gambar contoh penggunaan energi alternatif 3. Gambar contoh hasil karya dekoratif dari kertas 4. Gunting, lem, dan kertas origami kertas lainnya 5. Gambargambar/cuplikan video terkait perilaku kebersamaan 6. Kartu-kartu kata yang berhubungan dengan energi (minimal 10) Daftar kata: energi, matahari, kincir air, kincir angin, pencemaran, air, tanah, udara, lingkungan, waduk, energi alternatif, listrik, dan lain-lain. 7. Alat ukur tinggi badan 8. Alat ukur berat badan 9. Penggaris 10. Spidol
No.
Kompetensi Dasar
Indikator
Materi Pokok
pemahamannya terhadap simbol sila-sila Pancasila 4.2.
Melaksanakan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan seharihari di rumah dan sekolah
1.
4.2.1.
4.2.2.
4.4.
Mensimulasikan bentuk-bentuk kebersatuan dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
4.4.1.
4.4.2.
2. 3.1.
4.1.
Bahasa Indonesia Menggali informasi dari teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi, energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman.
Mengamati dan mengolah isi teks laporan informatif hasil observasi tentang perubahan wujud benda, sumber energi, perubahan energi,
Kegiatan Pembelajaran Gerak senam bergantung dan berayun. 2. Menyusun data ke dalam grafik batang. 3. Diskusi perilaku menghargai orang lain.
Menunjukkan hak dan kewajiban yang sesuai pengamalan sila kelima Pancasila Menunjukkan perilaku yang menggambarkan pelaksanaan kewajiban di rumah. Menceritakan pengalaman tentang kerukunan dalam keberagaman di masyarakat. Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap kebersamaan 1.
3.1.1.
3.1.2.
4.1.1.
Mengidentifikasi teks laporan informatif tentang energi alternatif secara lisan atau tulis. Menguraikan gagasan pokok teks laporan informatif tentang energi alternatif secara lisan atau tulis.
Menceritakan kembali teks laporan informatif tentang energi alternatif secara lisan atau tulis
Teks laporan informatif.
Pembelajaran 5 1. Menceritakan kembali isi teks yang dibaca. 2. Membaca data pada grafik ba tang dan membuat grafik batang berdasarkan data tertentu. 3. Memahami perilaku hemat dalam kegiatan sehari-hari. Pembelajaran 6 1. Membaca dan memahami teks informatif. 2. Membaca data berdasarkan grafik batang. 3. Menyusun teks informatif tentang sikap hemat energi sehari-hari di
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar 11. Gambar/tayangan video yang menunjukkan sikap pemborosan
No.
Kompetensi Dasar
3. 3.1.
3.14.
4.2.
Indikator
energi alternatif, perubahan iklim dan cuaca, rupa bumi dan perubahannya, serta alam semesta secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian Matematika Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan asli melalui pengamatan pola penjumlahan dan perkalia n
4.1.2.
Menyusun gagasan berupa teks laporan informatif tentang energi alternatif secara lisan atau tulis.
3.1.1.
Mengidentifikasi operasi hitung yang tepat untuk memecahkan masalah
Menentukan perbandingan data menggunakan tabel, grafik batang, dan grafik lingkaran
3.14.1.
Mengidentifikasi data pada grafik lingkaran Membandingkan data berupa tabel grafik batang dan grafik lingkaran yang diamatinya Menggunakan pengetahuan yang dimiliki untuk menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan
Merumuskan dengan kalimat sendiri, membuat model matematika, dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya 4.11. Mengumpulkan, mencatat, menata, dan menyajikan data menggunakan tabel dan grafik batang
Materi Pokok
rumah dan sekolah.
1.
3.14.2
4.2.1.
4.11.1.
Membuat grafik batang berdasarkan data yang sudah diperoleh
Kegiatan Pembelajaran
Operasi hitung penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. 2. Grafik lingkaran 3. Grafik batang
di
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
No.
Kompetensi Dasar
3. 3.1.
SBdP Mengenal dekoratif
Indikator 1.
karya
seni
gaya
3.1.1. 3.1.2.
4.1.
Menggambar dekoratif dengan mengolah perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar
4.1.1.
4.3.
Menghias benda gaya dekoratif dengan media yang ada di lingkungan sekitar
4.3.1.
4.3.2
4. 3.5.
Materi Pokok
PJOK Mengetahui konsep kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam.
Mengidentifikasi karya seni gaya dekoratif Mengidentifikasi alat dan media yang dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif Menggambar dekoratif menggunakan perpaduan garis, warna, bentuk dan tekstur bebas
Merancang karya dekoratif dengan menggunakan benda benda 3 dimensi yang ada di sekitar. Menyusun komposisi warna karya dekoratif dengan menggunakan benda-benda 3 dimensi di sekitar. 1.
3.5.1.
3.5.2.
Karya seni dekoratif 3 dimensi
Mengidentifikasi gerak guling depan dan guling belakang konsep kombinasi pada gerak dasar dominan dinamis bertumpu dengan tan gan dan lengan depan/belakang/samping dalam aktivitas senam. Mengidentifikasi gerak mengayun sebagai kombinasi pola gerak
Gerak guling depan 2. Gerak guling belakang 3. Gerak mengayun
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
No.
Kompetensi Dasar
4.5.
Indikator
Mempraktikkan kombinasi 4.5.1. berbagai pola gerak dasar dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping, bergantung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki), serta pola gerak dominan dinamis (menolak, mengayun, melayang di udara, berputar, dan 4.5.2. mendarat) dalam aktivitas senam
Materi Pokok
Kegiatan Pembelajaran
Penilaian
Alokasi Waktu
dasar dominan statis bertumpu dengan tanga n dan lengan depan/belakang/samping dalam aktivitas senam. Mempraktikkan kombinasi berbagai pola gerak dasar dominan dinamis bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/samping dalam aktivitas senam. Mempraktikkan gerak mengayun sebagai gerak dasar dominan statis bertumpu dengan tanga n dan lengan depan/belakang/samping dalam aktivitas senam
Surakarta, 11 Desember 2017 Mengetahui, Kepala Sekolah
Guru Kelas III
Sumber Belajar
NIP
NIP
SILABUS Kelas/Semester Tema Subtema Pembelajaran ke Kompetensi Inti
NO
1.
: II/II : . Energi dan Perubahannya : .3 Energi Alternatif : 1-6 : 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya . Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya. . Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah. . Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
PPKn sikap 1. Pengamalan 1.1 Menerima keberagaman 1.1.1 Menunjukkan toleransi dalam sila ketiga karakteristik individu keberagaman di rumah Pancasila dalam kehidupan 2. Pengamalan sila beragama, suku bangsa, kelima ciri-ciri fisik, psikis, dan Pancasila hobby sebagai anugerah Hak dan 3. Tuhan Yang Maha Esa di Kewajiban lingkungan rumah dan sesuai sila sekolah
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pembelajaran 1. 1. Menyimak dan memahami isi teks informatif tentang energi alternatif 2. Membuat kincir angin dari kertas 3. Menyelesaikan soal cerita matematika
PENILAIAN
Penilaian: Sikap Pengetahuan Keterampilan Prosedur: 1. Tes Proses 2. Tes Hasil
Teknik : 1. Tes
ALOKA SI WAKTU
30 JP
SUMBER
Nurhasanah, dkk (2015) : Buku Guru Energi dan Perubahannya . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm 77-112.
NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1.2.1 Menunjukkan sikap 1.2 Menghargai kelima Pembelajaran 2. menghargai dalam kebersamaan dalam Pancasila 1. Melakukan gerak keberagaman di sekolah. 4. Kewajiban di keberagaman sebagai guling depan dan guling anugerah Tuhan Yang Lingkungan belakang sebagai gerak Maha Esa di lingkungan Rumah dominan dinamis rumah dan sekolah bertumpu pada lengan dan kaki perilaku 2. Berdiskusi dan 2.2 Menunjukkan perilaku 2.2.1 Menunjukkan patuh pada tata tertib di menyampaikan hasil patuh pada tata tertib rumah. diskusi tentang sikap dan aturan yang berlaku yang menunjukkan dalam kehidupan seharicontoh sikap hari di rumah sekolah kebersamaan sebagai dan masyarakat sekitar bentuk pengamalan sila 3.1 Memahami simbol- 3.1.1 Memberikan contoh ketiga Pancasila simbol sila Pancasila pengamalan sila kelima dalam lambang negara Pancasila Pembelajaran 3. “Garuda Pancasila” 1. Bermain mencari dan 3.2 Mengetahui hak dan 3.2.1 Mengidentifikasi sikap menyusun kata menjadi kewajiban sebagai menghargai karya kalimat yang warga dalam kehidupan orang lain sebagai berhubungan dengan sehari-hari di rumah dan contoh kewajiban energi. di sekolah. sebagai warga negara di 2. Mempraktikkan gerak rumah dan di sekolah lemah dan gerak kuat 3.2.2 Mengidentifikasi dalam gerak dan irama. kewajiban sebagai 3. Mempelajari data grafik anggota keluarga di Lingkaran rumah sesuai konteks
PENILAIAN
2. Nontes Jenis: 1. Tertulis 2. Lisan 3. Unjuk kerja 4. Observasi Instrumen: 1. Kisi-kisi 2. Soal 3. Kunci jawaban 4. Rubrik penilaian 5. Lembar observasi
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
Nurhasanah, dkk, (2015) : Buku Siswa Energi dan Perubahannya . Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, hlm 92-130 Buku BSE Media: 1. LCD Proyektor 2. Gambar/taya ngan video berita orang antri di pom bensin karena persediaan BBM menipis. 3. Gambar contoh
NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
3.4 Mengetahui arti bersatu 3.4.1 Mengidentifikasi dalam keberagaman di berbagai kegiatan yang rumah, sekolah dan menunjukkan sikap masyarakat bersatu dalam keberagaman di masyarakat 3.4.2 Menjelaskan manfaat bersatu dalam keberagaman di masyarakat 4.1 Mengamati dan 4.1.1 Menunjukkan perilaku menceritakan perilaku yang menunjukkan di sekitar rumah dan pelaksanaan hak dan sekolah dan mengaitkan kewajiban yang sesuai dengan pemahamannya pengamalan sila kelima terhadap simbol sila-sila Pancasila Pancasila 4.2 Melaksanakan kewajiban 4.2.1 Menunjukkan hak dan sebagai warga dalam kewajiban yang sesuai kehidupan sehari-hari di pengamalan sila kelima rumah dan sekolah Pancasila 4.2.2 Menunjukkan perilaku yang menggambarkan pelaksanaan kewajiban di rumah sesuai konteks 4.4 Mensimulasikan bentuk- 4.4.1 Menceritakan bentuk kebersatuan pengalaman tentang dalam keberagaman di kerukunan dalam
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
Pembelajaran 4 1. Gerak senam bergantung dan berayun 2. Menyusun data ke dalam grafik batang 3. Diskusi perilaku menghargai orang lain
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
4.
5. Pembelajara 5 1. Menceritakan kembali isi teks yang dibaca 2. Membaca data pada grafik batang dan membuat grafik batang berdasarkan data tertentu 3. Memahami perilaku hemat dalam kegiatan sehari-hari Pembelajaran 6 1. Membaca memahami informatif 2. Membaca berdasarkan batang
6.
7.
dan teks 8. data grafik 9.
penggunaan energi alternatif Gambar contoh hasil karya dekoratif dari kertas Gambargambar/cupli kan video terkait perilaku kebersamaan Gunting, lem, dan kertas origami kertas lainnya Kartu-kartu kata yang berhubungan dengan energi Video gerak bergantung dan berayun. Alat ukur tinggi badan
NO
KOMPETENSI DASAR
rumah, sekolah masyarakat
dan
INDIKATOR
keberagaman masyarakat
MATERI
di
3. Menyusun teks informatif tentang sikap hemat energi sehari-hari di rumah dan di sekolah
4.4.3 Menunjukkan perilaku yang mencerminkan sikap kebersamaan 2.
Bahasa Indonesia 3.1 Menggali informasi dari 3.1.1 Mengidentifikasii teks teks laporan informatif laporan informatif hasil observasi tentang tentang energi alternatif perubahan wujud benda, secara lisan atau tulis sumber energi, dengan tepat perubahan energi, energi alternatif, 3.1.2 Menguraikan gagasan perubahan iklim dan pokok teks laporan cuaca, rupa bumi dan informatif tentang perubahannya, serta energi alternatif secara alam semesta dengan lisan atau tulis dengan bantuan guru dan teman tepat dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Laporan informatif tentang enetgi alternatif 2. Gagasan pokok teks laporan informatif tentang energi alternatif
PENILAIAN
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
10. Alat ukur berat badan 11. Penggaris 12. Spidol 13. Teks “Air Sebagai Energi Alternatif” 14. Data-data penggunaan listrik di sekolah. 15. Video yang menunjukkan sikap pemborosan 16. Teks Bacaan “Briket Pengganti BBM” 17. Gambar/taya ngan video yang menujukkan sikap pemborosan
NO
3.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
4.1 Mengamati dan 4.1.1 Menceritakan kembali mengolah isi teks isi teks laporan laporan informatif hasil informatif tentang observasi tentang energi alternatif secara perubahan wujud benda, lisan atau tulis dengan sumber energi, tepat laporan informatif perubahan energi, tentang perubahan energi alternatif, energi secara lisan atau perubahan iklim dan tulis dengan tepat cuaca, rupa bumi dan 4.1.2 Menyusun gagasan perubahannya, serta berupa teks laporan alam semesta secara informatif tentang mandiri dalam bahasa energi alternatif secara Indonesia lisan dan tulis lisan atau tulis dengan yang dapat diisi dengan tepat kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian. Matematika 3.1 Memahami sifat-sifat 3.1.1 Mengidentifikasi operasi hitung bilangan operasi hitung yang asli melalui pengamatan tepat untuk pola penjumlahan dan memecahkan masalah perkalian 3.14 Menentukan perbandingan menggunakan
3.14.1 Mengidentifikasi data data pada grafik Lingkaran tabel, 3.14.2 Membandingkan data berupa tabel grafik
MATERI
1. Operasi hitung penjumlahan dan perkalian 2. Grafik lingkaran 3. Grafik batang
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
NO
KOMPETENSI DASAR
grafik batang, grafik lingkaran
4.
dan
INDIKATOR
batang dan lingkaran diamatinya
MATERI
grafik yang
4.2 Merumuskan dengan 4.2.1 Menggunakan kalimat sendiri, pengetahuan yang membuat model dimiliki untuk matematika, dan menyelesaikan masalah memilih strategi yang sehari-hari yang efektif dalam berkaitan dengan memecahkan masalah penjumlahan nyata sehari-hari yang berkaitan dengan penjumlahan, pengurangan, perkalian, pembagian bilangan bulat, waktu, panjang, berat benda, dan uang, serta memeriksa kebenaran jawabnya 4.11Mengumpulkan, 4.11.1 Membuat grafik mencatat, menata, dan batang berdasarkan menyajikan data data yang sudah menggunakan tabel dan diperoleh grafik batang 3.1.1 Mengidentifikasi karya SBDP seni gaya dekoratif
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
NO
5.
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
MATERI
3.1 Mengenal karya seni 3.1.2 Mengidentiifikasi alat 1. Karya seni gaya dekoratif 3 gaya dekoratif dan media yang dimensi dibutuhkan untuk membuat karya seni dekoratif 4.1 Menggambar dekoratif 4.1.1 Merancang karya dengan mengolah dekoratif dengan perpaduan garis, warna, menggunakan benda bentuk dan tekstur benda 3 dimensi yang berdasarkan hasil ada di sekitar pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menghias benda gaya 4.1.2 Menyusun komposisi dekoratif dengan media warna karya dekoratif yang ada di lingkungan dengan menggunakan sekitar benda-benda 3 dimensi di sekitar PJOK 1. Gerak guling 3.5 Mengetahui konsep 3.5.1 Mengidentifikasi depan dan kombinasi berbagai pola gerak guling depan belakang gerak dasar dominan dan guling belakang 2. Gerak statis (bertumpu dengan konsep kombinasi mengayun tangan dan lengan pola gerak dasar depan/belakang/samping, dominan dinamis bergantung, sikap kapal bertumpu dengan terbang, dan berdiri tangan dan lengan dengan salah satu kaki), depan/belakang/sampi serta pola gerak dominan ng dalam aktivitas dinamis (menolak, senam.
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
mengayun, melayang di 3.5.2 Mengidentifikasi udara, berputar, dan gerak mengayun mendarat) dalam aktivitas sebagai kombinasi senam. pola gerak dasar dominan statis bertumpu dengan tangan dan lengan depan/belakang/ samping dalam aktivitas senam. 4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mempraktikkan kombinasi berbagai pola kombinasi berbagai gerak dasar dominan pola gerak dasar statis (bertumpu dengan dominan dinamis tangan dan lengan depan/ bertumpu dengan belakang/samping, tangan dan lengan bergantung, sikap kapal depan/ terbang, dan berdiri belakang/samping dengan salah satu kaki), dalam aktivitas serta pola gerak dominan senam. dinamis (menolak, 4.5.2 Mempraktikkan gerak mengayun, melayang di mengayun sebagai udara, berputar, dan gerak dasar dominan mendarat) dalam aktivitas statis bertumpu senam. dengan tangan dan lengan depan/ belakang/samping
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
ALOKA SI WAKTU
SUMBER
NO
KOMPETENSI DASAR
INDIKATOR
dalam senam.
MATERI
KEGIATAN PEMBELAJARAN
PENILAIAN
aktivitas
Surakarta, 11 Desember 2017 Mengetahui, Kepala Sekolah
NIP
Guru Kelas III
NIP
ALOKA SI WAKTU
SUMBER