SILABUS KELAS VI

1

DEPARTEMEN DEPARTEMEN PENDIDIKAN NASIONAL DIREKTORAT JENDERAL MANDIKDASMEN DIREKTORAT PEMBINAAN PEMBINAAN TK DAN SD 2007

2

KATA PENGANTAR Sebagaiman Sebagaimana a dijelaskan

pada Peraturan Peraturan Pemerintah Pemerintah Nomor Nomor 19 tahun 2005 pasal 20 bahwa perencanaan perencanaan proses proses

pembelajaran meliputi silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran. Direktorat Pembinaan Taman Kanak-kanak dan Sekolah Dasar selain menyusun contoh Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di sekolah dasar juga menyusun contoh silabus dan rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP). (RPP). Hal ini dimaksudkan untuk memberikan pedoman pedoman kepada para kepala sekolah, guru, dan pembina pendidikan lainnya dalam memahami dan melaksanakan Standar Nasional Pendidikan, khususnya tentang Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan. Buku ini merupakan bagian tak terpisahkan terpisahkan dari KTSP. Melalui model ini disajikan contoh silabus mata pelajaran pelajaran dan tematis untuk kelas awal. Sekolah dapat dapat mengembangkan contoh-contoh contoh-contoh dalam model ini sesuai dengan dengan keadaan, potensi, dan kondisi kondisi sekolah dan daerah. Kami menyampaikan penghargaan dan ucapan terima kasih kepada semua pihak yang membantu penyusunan buku ini, khususnya kepada para kepala sekolah, guru SD yang yang telah mencurahkan tenaga dan fikiran fikiran demi terwujudnya model silabus ini. Semoga buku ini bermanfaat bermanfaat bagi kepala sekolah dalam mengembangkan dan menyusun menyusun silabus untuk sekolah dasar.

Jakarta, Maret 2007 Direktur Pembinaan TK dan SD,

Drs. Mudjito A.K., M.Si. NIP 131 112 700

i

SAMBUTAN Sebagaimana ketentuan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan, setiap sekolah/madrasah mengembangkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan (SKL) dan Standar Isi (SI) dan berpedoman kepada panduan yang ditetapkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP). Panduan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) terdiri atas dua bagian, yaitu bagian pertama berupa Panduan Umum dan bagian kedua Model KTSP. Panduan Umum memuat pedoman dan rambu-rambu yang perlu diacu, dijabarkan dari berbagai ketentuan-ketentuan tentang kurikulum yang terdapat dalam UU No. 20 tahun 2003 dan PP No. 19 tahun 2005, serta aturan pada umumnya yang berlaku dalam mengembangkan kurikulum. Panduan Umum diterbitkan terpisah dari model KTSP. Satuan pendidikan yang telah melakukan melakukan uji coba kurikulum 2004 secara secara menyeluruh menyeluruh diperkirakan diperkirakan mampu mampu secara secara mandiri mandiri mengembang mengembangkan kan kurikulumnya kurikulumnya berdasarkan SKL, SI dan Panduan Umum. Bagian kedua Panduan penyusunan KTSP terdiri atas contoh atau model KTSP sebagai hasil pengembangkan SKL dan SI dengan menggunakan Panduan Umum. Sebagai contoh hendaknya tidak secara utuh digunakan oleh satuan pendidikan, namun dapat dimanfaatkan sebagai referensi. Satuan pendidikan perlu memperhatikan kepentingan dan kekhasan daerah, sekolah dan peserta didik dalam mengembangkan KTSP. Untuk itu dapat menggunakan model KTSP sebagai referensi dengan melakukan perubahan perubahan dan penyesuaian penyesuaian yang diperlukan. diperlukan. Model KTSP terlampir berupa model silabus silabus setiap setiap mata pelajaran, pelajaran, ditujukan ditujukan terutama bagi satuan pendidikan yang saat ini belum mampu mengembangkan kurikulum secara mandiri. Bagi satuan pendidikan ini, mempunyai waktu sampai dengan tiga tahun untuk mengembangkan kurikulumnya, yaitu selambat-lambatnya pada tahun ajaran 2009/2010. BSNP BSNP menyam menyampai paikan kan pengha pengharga rgaan an dan ucapan ucapan terima terima kasih kasih kepada kepada banyak banyak pakar pakar yang yang berasa berasall dari dari berbag berbagai ai Perguruan Tinggi, Pusat Kurikulum dan Direktorat di lingkungan Departemen Pendidikan Nasional, serta Departemen Agama. Selain itu ucapan terima kasih juga ditujukan kepada para guru dan kepala sekolah yang telah membantu proses validasi da uji keterbacaan. Berkat bantuan dan kerjasama yang baik, model kurikulum tingkat satuan pendidikan untuk Sekolah Dasar ini dapat diselesaikan.

ii

DAFTAR ISI KATA KATA PENGANT PENGANTAR AR ……………… ……………………… …………… …………… ……………… ……………… …………… …………… ……………… ……………… ……………… …………… …………… ……………… ……………… ………..

i

SAMBUTAN SAMBUTAN ………………… ………………………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………………… ……………… ………

ii

DAFTAR DAFTAR ISI …………………… …………………………… ………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… …………………… ………………… ………………… ………………… …………… ……

iii

Silabus Silabus Mata Pelajaran Pelajaran Pendidikan Pendidikan Kewarganeg Kewarganegaraan araan .......... ............... .......... ........... ............ ........... .......... .......... ........... ............ ............ ............ ........... .......... .......... ........... ............. ............ ......... .... Silabus Mata Pelajaran Bahasa Indonesia ..................................................................... ............................................................................................................ ........................................................... .................... Silabus Mata Pelajaran Matematika .................................... ........................................................................... .............................................................................. ............................................................... ........................ Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial ...................................................................... ............................................................................................................. ............................................... ........ Silabus Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam ....................................................................................... ....................................................................................................................... ................................ Silabus Mata Pelajaran Seni Budaya Keterampilan .................................. ......................................................................... ............................................................................... .......................................... Silabus Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan .................................... ........................................................................... ............................................. ......

1 19 27 47 57 85 115

iii

Buku ini merupakan satu kesatuan dengan buku lain, sebagai berikut: 1Peraturan Mendiknas No. 22, 23, 24 Tahun 2006 dan No. 6 Tahun 2007 . 2Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah . 3Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas I . 4Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas II . 5Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas III . 6Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas IV . 7Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas V . 8Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Kelas VI . 9Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI . Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga, dan Kesehatan 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI 0Mata Pelajaran Bahasa Inggris . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD/MI Agama Islam 1 . iv

1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Kristen 2 . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Katolik 3 . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Hindu 4 . 1Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Tingkat SD Agama Buddha 5 . 1Pedoman Penilaian Hasil Belajar di SD 6 . 1Standar Kompetensi Lulusan SD 7 . 1Pedoman Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan di SD 8 . 1Model Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD 9 . 2Model Silabus Tematis Kelas 1 SD 0 .

v

2Model Silabus Tematis Kelas 2 SD 1 . 2Model Silabus Tematis Kelas 3 SD 2 . 2Model Silabus Kelas 4 SD 3 . 2Model Silabus Kelas 5 SD 4 . 2Model Silabus Kelas 6 SD 5 . 2Model Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SD 6 .

vi

S I L A B U S Mata Pela Pelaja jarran : Pend Pendid idik ikaan Kewarg wargaanega negara raan an Kelas elas / Sem Semes este terr : VI (Ena Enam) / 1 (satu satu)) Standar Kompetensi : 1. Menghargai Menghargai nilai-nilai nilai-nilai juang dalam Proses Proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Dasar Negara. Negara.

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendiskripsikan nilai-nilai juang dalam proses perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara.

1.2. Menceritakan secara singkat nilai kebersamaan dalam proses Perumusan Pancasila sebagai Dasar Negara

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN •

•

Dasar Negara Pancasila.

Persatuan dan Kesatuan

KEGIATAN PEMBELAJARAN

Mencatat halhal penting yang di perjuangkan. Membuat • kliping tokoh-tokoh pejuang. Mencatat • rumusan Pancasila Mengadakan • wawancara dengan nara sumber Mendiskusikan • hasil wawancaranya •

Siswa mencari rumusan Pancasila dari berbagai sumber Siswa membaca • buku 30 tahun Indonesia Merdeka di perpustakaan. Membaca buku • tentang rumusan •

INDIKATOR

Menuliskan susunan Panitia sembilan. Menyebutkan nama• nama Panitia sembilan. Menuliskan rumusan • Pancasila yang dikemukakan oleh Mr. Muh. Yamin, Supomo, dan Ir. Soekarno.. Menyebutkan tanggal • disyahkannya Pancasila sebagai Dasar Negara. Menyebutkan rumusan • Pancasila secara berurutan Mengidentifikasi nilai• nilai juang yang dimiliki para tokoh dalam proses perumusan Pancasila Menceritakan secara • singkat hasil rumusan yang dikemukakan oleh Ir. Soekarno, Muh. Yamin dan Supomo sebelum masuk UUD 45 Menyebutkan hasil • rumusan yang dikemukakan pada tanggal 29 Mei, 30 mei •

1

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

20 jp x 35 Teknik menit Tertulis • Lisan • Perbuatan • Bentuk PG Isian • Essa • y Porto • Folio •

Teknik Tertulis • Lisan • Perbuatan • Bentuk PG • Isian • Essa •

SUMBER BELAJAR

Buku PKn Kls. VI • Buku Pegangan Siswa. • Pelajaran yang sesuai dengan materi • Gambar Tokoh. • Gambar Garuda Pancasila. •

KOMPETENSI DASAR

MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN


pancasila Mencatat nilainilai dari tokoh yang dapat diteladani Mendemonstras • ikan atau melakonkan nilai-nilai tersebut •

1.3 Meneladani nilai juang para tokoh yang berperan dalam proses perumusan Pancasila sebagai dasar negara dalam kehidupan sehari-hari.

•

Keteladanan.

INDIKATOR

PENILAIAN

dan 1 Juni 1945. y Porto Folio Menyebutkan isi dari Piagam Jakarta. Menuliskan contoh nilai • kebersamaan yang dimiliki oleh setiap tokoh dalam perumusan pancasila Mendemonstrasikan salah satu Ferformance • contoh nilai kebersamaan yang dapat diteladani Menyebutkan tiga tokoh yang • berperan dalam perumusan Pancasila.. Menyebutkan isi Pancasila. • Mengembangkan Rasa • Persatuan dan Kesatuan dalam kehidupan sehari-hari. Mengamalkan Pancasila • dalam kehidupan sehari-hari. Menjelaskan proses • pencetusan Dasar Negara diambil dari Piagam Jakarta. Menuliskan Dasar Negara • tercantum dalam pembukaan UUD 1945. •

2

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2. Memahami Sistem Pemerintahan Republik Indonesia KOMPETENSI DASAR

2.1 Menjelaskan proses Pemilu dan Pilkada


Demokrasi


Mencatat penjelasan guru tugas tentang KPU / KPUD. • Mengidentifikasi aturan yang harus ditaati dalam proses pemilu dan pilkada •

Menyimak informasi tentang proses pemilu dan pilkada • Mendemonstrasikan proses pemilu dan pilkada •

INDIKATOR

Menjelaskan pengertian demokrasi di Indonesia. Menjelaskan arti Pemilu • dan Pilkada. Menceritakan proses • terjadinya pelaksanaan pemilu di Indonesia. Menceritakan proses • pilkada di Indonesia. Menggambar struktur • pemerintahan Pusat dan Daerah. Membedakan peranan • Legislatif, eksekutif dan Yudikatif di Indonesia, baik pemerintahan pusat maupun daerah. Menyebutkan tujuan • diadakan-nya pemilu dan pilkada Menuliskan unsur-unsur • yang terlibat dalam pemilu dan pilkada Mendemonstrasikan • pelaksana-an pemilu dan pilkada •

3

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR


KOMPETENSI DASAR

2.2. Mendiskripsikan Lembagalembaga Negara sesuai UUD 45 hasil amandemen

KOMPETENSI DASAR

•

Lemba ga-lembaga negara


Mencatat lembaga-lembaga Negara yang sesuai dengan UUD 1945 • Mendiskusikan lembaga-lembaga Negara tersebut

•


•

Tu gas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

Menyimpulkan hasil diskusinya

Mencatat tugas dan fungsi pemerintahan pusat dan daerah Mendiskusikan • tugas pemerintahan pusat dan daerah •

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menuliskan lembagalembaga Negara yang ada di Indonesia. Menyebutkan bagian• bagian dari UUD 45 Menyebutkan pasal yang • bertalian dengan Pemilu. •

KEGIATAN PEMBELAJARAN •

2.3. Mendiskripsikan tugas dan fungsi pemerintah pusat dan daerah

INDIKATOR

INDIKATOR

Menyebutkan pasal-pasal yang menyangkut Agama, Pendidikan, Perekonomian dan fakir miskin serta Bendera dan Bahasa. Menyebutkan tugas • lembaga Legislatif. Menyebutkan tugas • Lembaga Eksekutif. Menyebutkan tugas • Lembaga Yudikatif. Menjelaskan fungsi dan • tugas lembaga Eksekutif, Legislatif dan Yudikatif. •

4

Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Kewarganegaraan Kelas/Semester : VI (Enam) / 2 (Dua) Standar Kompetensi : 3. Memahami peran Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara. KOMPETENSI DASAR

3.1 Menjelaskan Pengertian kerjasama negara- negara Asia Tenggara



ASEAN

Siswa mencatat • Nama-nama Negara ASEAN Siswa mencatat • tujuan berdirinya ASEAN Siswa • menccatat bentuk kerjasama ASEAN

INDIKATOR

Menjelaskan proses terjadinya deklarasi Bangkok Menuliskan bentuk • kerjasama Negara-negara ASEAN Mengidentifikasi • bentuk-bentuk kerjasama antar negara ASEAN •

PENILAIAN

Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Lisan Tertulis Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian Praktek

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 3. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara KOMPETENSI DASAR

3.2 Memberikan contoh peran Indonesia dalam lingkungan negara ASEAN


Peran Indonesia dalam lingkungan Asia Tenggara


INDIKATOR

Mengidentifikas • i peran Indonesia di Asia Tenggara Mencatat • contoh kerjasama Indonesia dengan negara lain di Asia Tenggara

Siswa dapat • menyebutkan peran Indonesia di negara Asia Tenggara Menyebutkan yang • menanda-tangani deklarasi….. Menyebutkan kantor • sekretaraiat ASEAN Menyebutkan tempat• tempat pendirian pabrik pabrik demi kemajuan Ekonomi negara ASEAN 5

PENILAIAN

Tehnik tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Standar Kompetensi : 4. Memahami Memahami peranan politik luar negeri negeri Indonesia dalam era globalisasi KOMPETENSI DASAR

4.1 Menjelaskan politik luar negeri Indonesia yang bebas aktif



Politik Bebas Aktif

Siswa mencatat • arti politik Siswa mencatat • hubungan politik luar neggeri Siswa mencatat • organisasi Internasional lalu dibuat dalam bentuk klipping

INDIKATOR

Siswa dapat • mengetahu arti politik bebas aktif Menjelaskan • hubungan politik dengan luar negeri di bidang Poleksosbud Mengenal • organisasi yang ada di tingkat Internasional

PENILAIAN

Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktek Non test Demontrasi Ferformance Bentuk PG, Isian Uraian

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

2 jp x 35 menit

Standar Kompetensi : 4. Memahami peranan Indonesia dalam lingkungan Negara-negara di Asia Tenggara KOMPETENSI DASAR


4.2 Memberikan contoh peranan politik luar negeri dalam percaturan Internasional

Contoh peran politik Indonesia dalam percaturan internasional


INDIKATOR

Mencatat peran politik Indonesia dalam percaturan internasional Mendiskusikan • peran politik Indonesia dalam percaturan internasional Mencatat • keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

Menjelaskan peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional Menyebutkan salah • satu contoh peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional Menuliskan • keuntungan dan kerugian peran politik Indonesia dalam percaturan politik internasional

•

•

6

PENILAIAN

Tehnik Tes Lisan Tertulis Praktik Non test Demontrasi Bentuk PG, Isian Uraian

ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

7

Mata ata Pel Pelaj ajar aran an : Bah Bahaasa Indon ndoneesia sia Kela Kelas/ s/Se Seme mest ster er : VI VI (en (enam am)/ )/ 1 (sa (satu tu)) Standar Kompetensi: 1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan MENDENGARKAN KOMPETENSI DASAR


1.1 Menuliskan hal- Cerita anak hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan

KEGIATAN PEMBELAJARAN 







INDIKATOR

Siswa menyimak teks cerita yang dibacakan. Siswa menjawab pertanyaan yang diajukan. Siswa mencatat halhal pokok dari suatu teks yang dibacakan Siswa mengembangkan hal – hal penting / pokok dari suatu teks yang didengar menjadi cerita baru yang menarik Membacakan cerita baru karya sendiri





.

8

Mencatat halhal pokok dari suatu teks yang dibacakan. Mengembangk an hal – hal penting/pokok dari suatu teks menjadi cerita baru yang menarik secara tertulis.

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

6 jp x 35 Teknik menit tes : tertulis non tes : perbuatan Bentuk produk • . kinerja Instrumen Lemba • r penilaian kinerja Lemba • r penilaian produk

SUMBER BELAJAR

- Teks cerita, Bu ku – buku ya ng relevan, majalah, koran

Standar Kompetensi: Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan

KOMPETENSI DASAR

1.2 Mengidentifikasi tokoh, watak, latar, tema atau amanat dari cerita anak yang dibacakan



Cerita anak

•

•

•

•

•

•

INDIKATOR

Sis wa menyimak cerita anak yang dibacakan. Sis wa menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita Sis wa menjelaskan sifatsifat tokoh dalam cerita. Sis wa menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung. Sis wa menentukan tema cerita Sis wa menuliskan kembali isi cerita

Menyebutkan tokoh – tokoh dalam cerita. Menjelaskan sifat – sifat tokoh dalam cerita. Menentukan latar cerita dengan mengutip kalimat atau paragraf yang mendukung Menentukan tema cerita Menuliskan kembali isi cerita .











PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 Teknik tes : menit tertulis • lisan • non tes : perbuat • an Bentuk PG, isian, dan essay, produk Instrumen daftar • tugas lembar • soal lembar • penilaian produk

SUMBER BELAJAR

Teks cerita, Buku – buku yang relevan, majalah, koran



Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan BERBICARA KOMPETENSI DASAR


2.1 Menyampaikan Menyampaikan pesan/informasi pesan secara yang diperoleh lisan dari berbagai media dengan

KEGIATAN PE PEMBELAJARAN

Mendengarkan berita dari berbagai media. Siswa menjelaskan berita yang didengar Siswa menanggapi



INDIKATOR 









9

Menjelaskan berita yang didengar. Menanggapi berita yang telah didengar. Menyimpulkan

PENILAIAN

Teknik non tes : perbu • atan Bentuk

ALOKAS I WAKTU

6 JPX 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku – buku yang relevan Media cetak dan





KOMPETENSI DASAR


bahasa yang runtut, baik, dan benar


INDIKATOR

berita yang telah didengar. Siswa menyimpulkan berita yang didengar secara tertulis. Menyampaikan isi pesan/informasi dari berbagai media.







ALOKAS I WAKTU

PENILAIAN

berita yang didengar secara tertulis. Menyampaikan isi pesan / informasi dari berbagai media dengan bahasa yang runtut dan komunikatif.

elektronik

essay kinerj

 

SUMBER BELAJAR

a produ



k Instrumen Lemba r penilaian kinerja Lemba • r penilaian produk •

Standar Kompetensi: 2. Memberikan informasi dan tanggapan secara lisan KOMPETENSI DASAR

2.2 Menanggapi (mengkritik/ memuji) sesuatu hal disertai alasan dengan menggunakan bahasa yang santun


Menyampaikan pesan secara lisan






Siswa mendengarkan pesan / informasi. Siswa mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Siswa menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain. Siswa menjawab.pertanyaan





INDIKATOR

PENILAIAN

Mencatat pokok-pokok isi pesan/informasi. Menyampaikan kritikan/pujian disertai alasan yang masuk akal dengan bahasa yang tidak menyinggung perasaan orang lain Menjawab pertanyaan tentang isi pesan /informasi.

Teknik tes : tertulis • lisan • non tes : perbua • tan





Bentuk isian, dan essay produk

Instrumen Lembar soal

10

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Informasi dari berbagai media (koran, majalah, internet). Buku buku yang relevan





tentang isi pesan/ informasi .

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan membaca sekilas MEMBACA KOMPETENSI DASAR



3.1 Mendeskripsikan Membaca isi dan teknik laporan hasil penyajian suatu pengamatan laporan hasil pengamatan/ kunjungan











Membaca contoh laporan hasil kunjungan atau pengamatan. Siswa mencatat pokok-pokok isi laporan hasil pengamatan. Siswa menjelaskan isi laporan hasil pengamatan Siswa mendeskripsikan teknik penyajian laporan hasil pengamatan Siswa menjawab perta-nyaan tentang isi laporan

INDIKATOR 





PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

6 jp x 35 Contoh Teknik Mencatat pokokmenit laporan hasil pokok isi laporan hasil tes : kunjungan/ pengamatan. tertulis • pengamatan, Menjelaskan isi non tes : buku – buku laporan hasil perbuat • pengamatan . yang relevan. an Mendeskripsikan Bentuk teknik penyajian laporan Isian, essay, hasil pengamatan kinerja Instrumen Lembar • penilaian kinerja Lembar • soal

Standar Kompetensi: 3. Memahami teks dengan membaca intensif dan dan membaca sekilas KOMPETENSI DASAR

3.2 Menanggapi


Membaca


Siswa membaca sekilas 11

INDIKATOR 

Mencatat ide

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Teknik

5 jp x 35

ALAT & SUMBER BELAJAR

Majalah,

informasi dari kolom/rubrik khusus (majalah anak, koran, dll.)

sekilas

informasi dari kolom/ rubrik khusus majalah atau koran Siswa mencatat ide pokok pada tiap paragraf Siswa mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Siswa memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.

menit koran, bu buku buku yang tertulis relevan non tes : perbuat • an Bentuk isian, essay, kinerja Instrumen Lemba • r soal Lemba • r penilaian kinerja Standar Kompetensi: 4. Mengungkapkan pikiran, p erasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk formulir, ringkasan, dialog, dan parafrase MENULIS 









KOMPETENSI DASAR


4.1 Mengisi formulir Mengisi formulir (pendaftaran, kartu dengan benar. anggota, wesel pos, kartu pos, daftar riwayat hidup, dll.) dengan benar.

pokok pada tiap paragraf Mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan antonim serta menuliskan sinonim atau antonimnya Memberikan tanggapan terhadap pemikiran penulis dalam bentuk pertanyaan atau saran.










Siswa mengamati contoh formulir yang telah diisi Siswa mengidentifikasi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar riwayat hidup Siswa mengisi formulir daftar riwayat hidup sesuai dengan aturan penulisannya Siswa menarasikan formulir yang telah diisinya Siswa membuat formulir pendaftaran kegiatan di sekolah 12

INDIKATOR 







tes : •





PENILAIAN

Teknik Mengidentifik tes : asi ciri-ciri bahasa dari formulir daftar • tertuli riwayat hidup s non tes : Mengisi formuli daftar perbu • riwayat hidup atan sesuai dengan Bentuk aturan produ • penulisannya k. kinerja Menarasikan Instrumen isi formulir Lemb • Membuat ar penilaian formulir kinerja

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Contoh formulir, buku – buku yang relevan.

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

pendaftaran kegiatan di sekolah 4.2 Membuat ringkasan dari teks yang dibaca atau didengar

Membuat ringkasan

Siswa membaca teks



cerita Siswa mencatat ide pokok isi bacaan Siswa membuat ringkasan teks Siswa mendengarkan cerita Siswa mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan Siswa membuat kesimpulan dari hasil mendengarkan

Mencatat ide pokok isi bacaan Membuat ringkasan teks Mencatat ide pokok isi dari hasil mendengarkan. Membuat ringkasan dari hasil mendengarkan

















PENILAIAN

Lemb ar penilaian produk Teknik tes : tertuli • s Bentuk isian, essay, Instrumen Lemb • ar tugas

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

•

4 jp x 35 menit





Teks cerita Buku – buku yang relevan



4.3 Menyusun percakapan tentang berbagai topik dengan memperhatikan penggunaan ejaan

Percakapan atau dialog









Siswa mengamati gambar seri. Siswa menentukan topik atau tema percakapan berdasarkan gambar seri. Siswa menyusun percakapan berdasarkan gambar seri secara berpasangan/kelompok Siswa melakukan percakapan berdasarkan teks percakapan yang telah dibuat.

13





Menentukan topik atau tema percakapan. Menyusun percakapan dengan memperhatikan penggunaan ejaan.

Teknik non tes : perbu • atan

6 jp x 35 menit



paket Buku penunjang Gamba r seri





Bentuk Produk

•

Instrumen Lemb ar penilaian produk

Buku

KOMPETENSI DASAR


4.4 Mengubah puisi ke Mengubah puisi dalam bentuk ke dalam bentuk prosa dengan tetap prosa memperhati-kan makna puisi








Siswa memperhatikan contoh parafrase puisi ke dalam bentuk prosa Siswa membaca puisi . Siswa menjelaskan isi amanat/pesan yang terkandung dalam puisi Siswa mengubah puisi ke dalam bentuk prosa sederhana dengan mempertahankan makna atau isi puisinya.

14

INDIKATOR

PENILAIAN

Teknik Menjelaskan tes : isi amanat/pesan yang terkandung tertuli • dalam puisi s non tes : Mengubah puisi ke dalam perbu • bentuk prosa atan sederhana dengan Bentuk mempertahankan produ • makna atau isi puisi k, kinerja Instrumen lemba • r penilaian produk





ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR 

Contoh puisi, buku – buku yang relevan, majalah, koran, internet

Mata Mata Pela Pelajar jaran an : Baha Bahasa sa Indone Indonesia sia Kelas/Semester : VI (enam) / 2 (dua) Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 5. Memahami Memahami wacana lisan lisan tentang tentang berita dan drama drama pendek MENDENGARKAN KOMPETENSI DASAR


5.1 Menyimpulkan Mendengarkan isi berita yang berita didengar dari televisi atau radio


Mendengarkan berita dari televisi atau radio. Siswa menuliskan • pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. Siswa menanggapi • isi berita yang didengar Menyimpulkan isi • berita yang didengar. Siswa menjawab • pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

INDIKATOR

Menuliskan pokok-pokok isi berita ke dalam beberapa kalimat. Menanggapi isi • berita yang didengar Menyimpulkan • isi berita yang didengar. Menjawab • pertanyaan yang diajukan mengenai isi berita.

•

PENILAIAN

Teknik

•

5.2 Menceritakan isi drama pendek yang disampaikan secara lisan

15

tes : tertulis • non tes : perbuatan • Bentuk isian, • penugasa • n Instrumen Lembar • soal Lembar • penilaian tugas

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

•

Tek s cerita, Beri ta televisi/ radio

Standar Kompeten: 6. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dengan berpidato, melaporkan isi buku, dan baca puisi BERBICARA KOMPETENSI DASAR

6.1 Berpidato atau presentasi untuk berbagai keperluan (acara perpisahan, perayaan ulang tahun, dll.) dengan lafal, intonasi, dan sikap yang tepat

6.2 Melaporkan isi buku yang dibaca (judul,pengarang, jumlah halaman, dan isi) dengan kalimat yang runtut


Pidato/sambutan

Membahas isi buku


INDIKATOR

PENILAIAN

Siswa membaca contoh teks pidato Siswa menyebutkan • momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato Siswa membuat • kerangka pidato Siswa • mengembangkan kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Siswa menyusun • naskah pidato. Siswa membacakan • pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara dan ekspresi yang tepat

Menyebutkan momen atau peristiwa yang melatarbelakangi pidato Membuat • kerangka pidato. mengembangkan • kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Menyusun naskah • pidato. Membacakan • pidato dengan lafal dan intonasi, yang tepat.

Teknik non tes : perbu • atan

•

Siswa berkunjung ke perpustakaan. Siswa memilih salah • satu judul buku. Siswa membaca buku • Siswa membahas isi • buku Siswa mencatat • pokok-pokok dari isi buku 16 •

•

Membahas isi

•

buku Mencatat pokok pokok dari isi buku Melaporkan isi • buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif •

•

•

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

Bentuk prod uk kiner ja

SUMBER BELAJAR

Teks cerita, Contoh • teks pidato, Buku • paket Buku • Penunjang •

Instrumen Lem • bar penilaian produk Lem • bar penilaian kinerja Teknik tes : non tes : perbu • atan Bentuk kiner • ja Instrumen

6 jp x 35 menit

•

Buku – buku yang relevan

KOMPETENSI DASAR



6.3 Membacakan puisi karya sendiri dengan ekspresi yang tepat

Puisi karya siswa

INDIKATOR

Siswa melaporkan isi buku dengan bahasa yang runtut dan komunikatif

Siswa mendengarkan contoh pembacaan puisi yang benar. Siswa membacakan • puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, dan penghayatan yang wajar Siswa mengubah • puisi ke dalam bentuk prosa/ cerita sederhana. •

PENILAIAN •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Lem bar penilaian kinerja

Teknik Membacakan non tes : puisi dengan intonasi, ekspresi, gerak, mimik, • perbu dan penghayatan yang atan wajar Bentuk Mengubah puisi • ke dalam bentuk prosa/ • kiner cerita sederhana. ja Menjelaskan • Instrumen amanat atau pesan yang terkandung dalam • Lem puisi. bar penilaian kinerja •

8 jp x 35 menit

•

Buku buku yang relevan, majalah, Koran, internet.

Standar Standar Kompetens Kompetensii : 7. Memahami Memahami teks teks dengan dengan membaca membaca intensif intensif dan membaca membaca teks teks drama MEMBACA KOMPETENSI DASAR

7.1 Menemukan makna tersirat suatu teks melalui membaca intensif


Membaca intensif


Membaca suatu teks tanpa judul. Siswa memberi judul • teks dengan kata-kata sendiri. Siswa mencatat ide • pokok pada setiap paragraf. Siswa menuliskan • •

17

INDIKATOR

PENILAIAN

Teknik Memberi judul tes : tertulis teks dengan kata-kata non tes : sendiri. perbu • Mencatat ide • atan pokok pada tiap Bentuk paragraf. piliha • Menuliskan rincian • n ganda, isi paragraf. isian, Mengidentifikasi • •

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Teks cerita tanpa judul, Buku – • buku yang relevan •

KOMPETENSI DASAR

7.2 Mengidentifikasi berbagai unsur (tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat) dari teks drama anak


Drama anak


rincian isi paragraf. Siswa • mengidentifikasi kata-kata yang memiliki sinonim dan menuliskan sinonimnya. Siswa • mengidentifikasi kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya. Membaca contoh teks • drama Siswa menjelaskan • unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama Siswa menghafalkan • teks drama Siswa bermain peran berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh •

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

kata-kata yang memiliki essay, sinonim dan menuliskan Instrumen sinonimnya. Lemb • Mengidentifikasi ar soal • kata-kata yang memiliki antonim dan menuliskan antonimnya.

Mengidentifikasi unsur – unsur dari teks drama. Menjelaskan • unsur tokoh, sifat, latar, tema, jalan cerita, dan amanat dari teks drama Menghafalkan • teks drama Bermain peran • berdasarkan teks drama dengan penghayatan dan ekspresi yang sesuai dengan karakter tokoh •

Teknik tes : tulisan non tes : perbu • atan Bentuk piliha • n ganda,isian , kinerja Instrumen Lemb • ar penilaian kinerja Lemb • ar Soal

8 JP X 35 Menit

Standa r Isi 2006 Teks • drama dari berbagai buku yang relevan, majalah./ •

Standar Kompetensi: 8. Mengungkapkan pikiran dan informasi secara tertulis dalam bentuk naskah pidato dan surat resmi MENULIS KOMPETENSI DASAR

8.1 Menyusun naskah pidato/ sambutan (perpisahan, ulang


Menyusun naskah pidato


Siswa membaca contoh teks pidato. Siswa membuat • •

INDIKATOR

PENILAIAN

Membuat kerangka pidato. Mengembangkan •

Teknik non tes : perbu •

•

18

ALOKASI WAKTU

8 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

Contoh teks pidato, buku -buku

KOMPETENSI DASAR


tahun, perayaan sekolah, dll.) dengan bahasa yang baik dan benar, serta memperhatikan penggunaan ejaan

8.2 Menulis surat resmi dengan memperhatikan pilihan kata sesuai dengan orang yang dituju

Menulis surat resmi


INDIKATOR

PENILAIAN

kerangka pidato Siswa • mengembangkan kerangka pidato kefala beberapa kalimat. Siswa menyusun • naskah pidato dengan benar. Siswa membacakan • teks pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

kerangka pidato ke dalam beberapa kalimat. Menyusun naskah • pidato. Membacakan teks • pidato dengan lafal, intonasi, dinamika suara, dan ekspresi yang tepat

atan Bentuk kiner • ja, prod • uk. Instrumen Lem • bar penilian kinerja Lem • bar penilaian produk Teknik non tes : perbu • atan Bentuk prod uk, Instrumen Lem bar penilaian produk

Siswa membandingkan contoh surat resmi dan surat pribadi. Siswa membedakan • ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. Siswa membedakan • bahasa surat resmi dan surat pribadi Siswa menulis surat • resmi sesuai dengan konteks (apa keperluannya, siapa pembacanya) •

19

Membedakan ciri – ciri surat resmi dan surat pribadi. Membedakan • bahasa surat resmi dan surat pribadi • Menulis surat • resmi sesuai dengan konteks (apa • keperluannya, siapa pembacanya) •

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

yang relevan

8 JP X 35 Menit

•

Contoh beberapa surat resmi dan surat pribadi

Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VI VI (E (En am am)/ 1 (S (Satu) Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 1. Melakukan Melakukan operasi operasi hitung bilangan bilangan bulat dalam dalam pemecahan pemecahan masalah masalah KOMPETENSI DASAR

1.1. Menggunaka Menggunakan n sifat – sifat operasi hitung termasuk operasi campuran, FPB dan KPK


Operasi hitung bilangan bulat


•

•

•

1.2. 1.2. Menent Menentuka ukan n akar pangkat tiga suatu bilangan kubik

•

•

Mengamati beberapa operasi hitung bilangan bulat yang dipajangkan Menyimpul kan sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat Melakukan operasi hitung dengan tepat Menggunak an sifat – sifat operasi hitung pada bilangan bulat Menentukan FPB dari dua bilangan atau lebih Menentukan KPK dari dua bilangan atau lebih

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menggunakan sifat komutatif (pertukaran), asosiatif (pengelompokan), dan distributif (penyebaran) untuk melakukan perhitungan dengan cepat Melakukan • perhitungan dengan tepat pada operasi hitung campuran

Tertulis

10 jp x 35 Buku menit Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Kartu bilangan Sumber lain yang diperlukan

Menentukan FPB dan KPK dari dua bilangan atau lebih dengan beberapa cara

Tertulis

8 jp x 35 menit

Menentukan pangkat tiga suatu bilangan. Menentukan akar • pangkat tiga bilangan kubik. Menentukan • bilangan kubik yang dibatasi oleh dua bilangan lain. Melakukan •

Tertulis

10 jp x 35 Sumber lain menit yang diperlukan

•

•

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai

•

1.3 Menyelesa Menyelesaikan ikan masalah yang melibatkan operasi hitung ter-masuk peng-gunaan akar dari pangkat

Menentukan hasil bilangan pangkat tiga Menentukan • hasil penarikan akar pangkat tiga Menentukan • bilangan kubik Melakukan • operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga •

20

•

KOMPETENSI DASAR



•

Menggunakan akar dan pangkat untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari Menggunak an akar pangkat tiga untuk menyelesaikan soal dalam kehidupan sehari – hari yang melibatkan akar pangkat tiga suatu bilangan

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Menentukan satuan debit dalam lama waktu yang digunakan untuk memenuhi bak yang sudah ditentukan volumenya

Tertulis Unjuk kerja

4 jp x 35 menit


Menggunakan hubungan antara satuan luas, volume, kecepatan dan debit dalam perhitungan atau pemecahan masalah

Tertulis Unjuk kerja

4 jp x 35 menit

Sumber lain yang diperlukan

INDIKATOR

operasi hitung yang melibatkan bilangan berpangkat tiga Memecahkan • masalah sehari – hari yang melibatkan operasi hitung termasuk penggunaan akar dan pangkat

Standar Standar Kompeten Kompetensi si : 2.Mengguna 2.Menggunakan kan pengukura pengukuran n volume per waktu waktu dalam dalam pemecahan pemecahan masalah masalah KOMPETENSI DASAR

2.1Mengenal satuan debit

2.2Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan satuan debit


Pengukuran (Volume, waktu)


Mengamati aliran air dari kran yang dibuka penuh dan ditampung selama satu menit Mengenal arti • debit Mengenal satuan • liter Menyelesai • kan masalah yang melibatkan satuan luas. Menyelesai • kan masalah yang melibatkan satuan volume. Menyelesai • kan masalah yang melibatkan kecepatan dan debit. Menyelesaikan • masalah yang melibatkan •

21

•

•

Model satuan ukuran luas, volume

KOMPETENSI DASAR



satuan luas, volume, kecepatan, dan debit dalam kehidupan sehari – hari yang sederhana.

22

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Stabndar Stabndar Kompetens Kompetensii : 3.Menghitung 3.Menghitung luas luas segi banyak banyak sederhana, sederhana,luas luas lingkara lingkaran n KOMPETENSI DASAR


3.1Menghitung luas Luas bangun segi banyak yang datar merupakan gabungan dari dua bangun datar sederhana

3.2Menghitung luas Luas lingkaran lingkaran


1.

Menentukan luas segitiga yan g diketahui ukuran tinggi dan alasnya 2. Menentukan lu luas pe persegi ya yang diketahui ukuran sisinya 3. Menentukan ukuran luas persegi panjang yang diketahui ukuran panjang dan lebarnya 4. Menentukan lu luas se segi banyak yang merupakan gabungan antara segitiga dan persegi •

•

•

•

3.3Menghitung volume prisma segitiga dan tabung lingkaran

dan volume volume prisma segi segi tiga

Menentukan luas lingkaran yang diketahui radiusnya Menentukan luas lingkaran yang diketahui diameternya Menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari luas suatu lingkaran Menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran

Menentukan volume prisma segitiga yang diketahui alas dan tingginya Menentukan volume • tabung yang diketahui radius alas •

23

INDIKATOR •

Menentukan luas bangun datar sederhana •

PENILAIAN.

Tertulis

Menentukan luas segi banyak yang merupakan gabungan dua bangun datar sederhana

Tertulis Menentukan luas lingkaran yang diketahui radius, diameternya Menggunakan • konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan bagian dari suatu lingkaran Menggunakan • konsep luas lingkaran untuk menentukan luas bangun datar yang merupakan gabungan antara bagian dari lingkaran Menghitung volume • prisma segitiga Menghitung volume • tabung •

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

10 jp x 35 Buku menit Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume 7 jp x 35 Buku menit Matematika Paket kelas 6 Buku referensi yang sesuai Model satuan ukuran luas, volume

10 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR



dan tingginya 5. Menentukan volume tabung yang diketahui diameter alas dan tingginya

24

INDIKATOR

PENILAIAN.

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Standar Standar kompetensi kompetensi KOMPETENSI DASAR

: 4. Mengumpulka Mengumpulkan n dan dan mengola mengolah h data data MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

4.1 Mengumpulkan Penyajian data dan membaca data

4.2. Mengolah dan menyajikan data dalam bentuk tabel

4.3. Menafsirkan sajian data


Mengumpulkan data kegemaran temannya di kelas Mengumpulkan data • bulan kelahiran temannya di kelas Mengumpulkan data • nomor sepatu temannya di kelas Mengumpulkan data • kegemaran, bulan kelahiran, nomor sepatu temannya di kelas Membaca data yang • dikumpulkan Mengolah beberapa data • yang dikumpulkan Mengurutkan data • Menyajikan beberapa • data yang terkumpul dalam bentuk tabel Membuat diagram garis • dari data yang disajikan Membuat diagram • batang dari data yang disajikan Membuat diagram • lingkaran dari data yang disajikan. Mengurutkan data • Menjumlahkan data • Membuat nilai rata – • rata (mean) Menentukan nilai tengah • (median) Menentukan nilai yang • sering muncul (modus) •

25

INDIKATOR

Mengumpulkan

•

PENILAIAN

Tertulis

data

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

5 jp x 35 menit


7 jp x 35 menit

• •

Membaca data Mengolah data

Menyajikan data dalam bentuk tabel Membuat • diagram

Tertulis

Menafsirkan sajian data

Tertulis

•

•

Sumber lain yang diperlukan Gambar berbagai diagram

Buku Matematika Paket dan penunjang yang sesuai Sumber lain yang diperlukan 5 x 35 menit

Gambar berbagai diagram

Mata Pelajaran Kelas / Semester Stan Standa darr Komp Kompet eten ensi si KOMPETENSI DASAR

: Matematika : VI (Enam) / 2 (Dua) : 5. Mela Melakuk kukan an opera operasi si hitu hitung ng peca pecaha han n dala dalam m peme pemeca caha han n masa masala lah h MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

5.1

Operasi hitung Menyederhanakan pecahan dan mengurutkan pecahan


Mengurutkan pecahan berpenyebut sama. Mengurutkan pecahan • berpenyebut tidak sama. Mengurutkan pecahan • desimal dengan memperhatikan nilai tempatnya. Menulis nama lain • pecahan •

Menyederhanakan pecahan biasa dengan cara membagi pembilang dan penyebut dengan FPB nya. Mengurutkan pecahan • berbeda bentuk ( pecahan biasa, desimal, persen persen ) Diskusi mengubah • pecahan biasa ke bentuk decimal dan sebaliknya •

5.2 Mengubah bentuk Pecahan desimal pecahan ke bentuk desimal

INDIKATOR

PENILAIAN

Mengurutkan pecahan biasa dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Mengurutkan • pecahan desimal dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya Menuliskan nama • lain suatu pecahan Menyederhanakan • pecahan

Tertulis

•

ALOKASI WAKTU

7 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6, • Buku referensi yang relevan •

•

Mainan anak-anak

•

Buku Pelajaran Matematika

Mengurutkan berbagai bentuk pecahan dari yang terkecil ke terbesar atau sebaliknya.

•

Mengubah suatu pecahan biasa ke bentuk desimal atau Diskusi mengubah pecahan sebaliknya biasa ke bentuk persen dan Mengubah • sebaliknya. pecahan biasa ke Diskusi mengubah • bentuk persen dan pecahan desimal desimal ke persen persen dan sebaliknya. sebaliknya. Mengubah • pecahan desimal ke bentuk persen. hitu hitung ng • Menghitung nilai suatu • Menentukan nilai pecahan dari bilangan bulat pecahan dari suatu •

Tertulis

7 jp x 35 menit

•

5.3 Menentukan nilai pecahan dari

Oper Operas asii pecahan

26

•

Tertulis

5 jp x 35 menit

•

Buku lain yang relevan

Buku Pelajaran

KOMPETENSI DASAR


suatu bilangan atau kuantitas tertentu

5.4 Melakukan

operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan

5.5 Memecahkan masalah perbanding-an dan skala


Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan nilai suatu pecahan dari suatu bilangan (kuantitas tertentu) Menyelesaikan soal cerita • yang berkaitan dengan jual beli. Menyelesaikan soal cerita • yang berkaitan dengan bunga bank •

Operasi hitung pecahan

Melakukan operasi hitung : Bil. bulat dengan pecahan biasa. Bil. pecahan dengan pecahan lain berpenyebut tidak sama. Bil. bulat dengan pecahan campuran. Bil. pecahan campuran dengan pecahan campuran. Menyelesaikan soal cerita • yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan. Perbandingan dan • Diskusi tentang skala perbandingan dan skala Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan perbandingan. Menjelaskan arti skala. • •

INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

bilangan atau kuantitas tertentu

•

•

•

•

27

PENILAIAN

•

Me Tertulis nentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan

Matematika

10 jp x 35 menit

•


•

Buku Pelajaran Matematika

•


Me nyelesaikan soal cerita yang melibatkan operasi hitung campuran berkaitan dengan bilangan pecahan. Tertulis Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan Menjelaskan arti skala

10 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan

KOMPETENSI DASAR



Menghitung ukuran sebenarnya dari gambar berskala Menghitung ukuran pada • gambar bila diketahui jarak sebenarnya dan skala. Menghitung skala jika • diketahui ukuran sebenarnya dan ukuran pada gambar. •

INDIKATOR •

•

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

Menggunakan skala untuk menentukan ukuran sebenarnya. Menggunakan skala untuk menentukan ukuran dalam gambar.

SUMBER BELAJAR •

Peta

Standar Standar Kompetensi Kompetensi : 6. Menggunakan Menggunakan sistem sistem koordinat koordinat dalam pemecaha pemecahan n masalah KOMPETENSI DASAR

6.1 Membuat denah letak benda


Denah


Membaca denah sederhana.

Diskusi cara pembuatan denah Membuat denah • sederhana. Mencari informasi tentang • koordinat Membaca dan menentukan • letak suatu tempat pada denah yang memuat baris dan kolom Menentukan letak titik • pada sistem koordinat. Menggambar letak titik • pada bidang koordinat kartesius Menggambar bangun • datar pada bidang koordinat •

6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda

Koordinat

6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius

Koordinat

28

INDIKATOR

PENILAIAN

Menunjukkan • letak benda pada denah sederhana. Menggambar • letak benda pada denah sederhana

Lisan

•

•

Tertulis

Menentukan letak titik pada sistem koordinat

Tertulis

Menggambar bangun datar pada bidang koordinat kartesius

5 jp x 35 menit

Tertulis

Menentukan letak tempat pada denah •

ALOKASI WAKTU

5 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan Denah • •

Buku Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan 5 jp x 35 • Buku menit Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan •

•

kartesius Menentukan pencerminan pada bidang koordinat kartesius.

29

Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius

Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data KOMPETENSI DASAR


7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran

Pengolahan data

7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data

Mean, median, modus

7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah

Nilai tertinggi dan terendah.

7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data

Tafsiran data


Mengumpulkan data Membuat tabel suatu • data. Menyajikan data dalam • bentuk diagram garis. Menyajikan data dalam • bentuk diagram batang. Menyajikan data dalam • bentuk diagram lingkaran •

INDIKATOR

Mengidentifikasi

•

Membuat tafsiran dari hasil pengolahan data.

30

Tertulis

data

Menulis data dalam bentuk tabel Menulis data dalam • bentuk diagram garis. Menulis data dalam • bentuk diagram batang. Menulis data dalam • bentuk diagram lingkaran. Menghitung nilai rata – rata • Mentukan nilai rata • (mean) dari data yang disajikan – rata (mean) suatu data. Menentukan median dari Menentukan • • sekumpulan data. median suatu data. Menentukan modus dari Menentukan modus • • sekumpulan data. suatu data. Mengurutkan data • Mengurutkan data yang • disajikan secara acak. acak. Menentukan nilai Menentukan nilai • • tertinggi dan terendah dari tertinggi dan terendah suatu data •

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

9 jp x 35 menit

•

•

Menafsirkan hasil pengolahan data

SUMBER BELAJAR

Buku Pelajaran Matematika • Buku lain yang relevan •

•

Tertulis

5 jp x 35 menit

Tertulis

3 jp x 35 menit

Tertulis

5 jp x 35 menit

Data hasil observasi

Buku Pelajaran Matematika, • Buku lain yang relevan •

Buku Pelajaran Matematika, • Buku lain yang relevan •

Buku Matematika • Buku lain yang relevan Data • hasil observasi •

Mata Pelajaran Kelas/ Semester Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi

KOMPETENSI DASAR

1.1 Mendiskripsikan perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia

: Ilmu Pengetahuan Sosial : VI (enam) / 1 (Satu) : 1. 1. Mema Memaham hamii perk perkemb embang angan an wilaya wilayah h Indon Indonesi esia, a, kenamp kenampaka akan n alam alam dan keadaa keadaan n sosia sosiall nega negarara-neg negara ara di Asia Tenggara, serta benua-benua. MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Perkembangan wilayah Indonesia


Melakukan praktik sensus kepada beberapa keluarga yang ada di lingkungannya; Menghitung kepadatan • penduduk . Menghitung pertambahan • jumlah penduduk melalui data sensus; Mencari Informasi/ • mengumpulkan data mengenai perpindahan penduduk di wilayah Indonesia Melakukan wawancara • dengan nara sumber tentang seluk-beluk KTP Berkunjung ke pusat • pemerintahan untuk melakukan dialog mengenai tugas dan tanggung jawab pemerintah Mencari dan • mengumpulkan data tentang perkembangan sistem administrasi wilayah Indonesia. Mencari dan • mengumpulkan informasi tentang perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang •

31

INDIKATOR

PENILAIAN

Menjelaskan perkembangan jumlah, penggolongan, persebaran dan ke padatan penduduk di Indonesia; Menginterpretasi • berbagai grafik kependudukan ; Menjelaskan • permasalahan penduduk Indonesia; Mengidentifikasi • bentuk, sebab, dan akibat perpindahan penduduk yang terjadi di Indonesia; Memberi contoh • tugas dan tanggung jawab pemerintah terhadap masyarakat; Menjelaskan • perkembangan sistem admistrasi wilayah Indonesia. Menjelaskan • perkembangan wilayah Indonesia sejak kemerdekaan sampai dengan sekarang.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

•

ALOKASI WAKTU

18 x 35”

SUMBER BELAJAR

- KTP - Kant Kantor or pemerintah Kecamatan - Orangt Orangtua ua dan Lingkungan tetangga Pengetahuan Sosial - Intern Internet et

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

melalui diskusi.

1.2. Membandingk Membandingkan an kenampakan alam dan keadaan sosial negara-negara tetangga.

Kenampakan alam dan keadaan sosial negara tetangga

Mengamati gambar peta Asia Tenggara; Menentukan posisi • geografis suatu negara melalui peta atau globe; Mengamati dan • mendiskusikan gambar atau film tentang kebakaran hutan dan kabut asap, dilanjutkan dengan tanya jawab; Menyebutkan salah satu • keadaan alam di Indonesia dan negara tetangga, dilanjutkan dengan diskusi. Membuat daftar tabel • hasil pengamatan peta tentang kenampakan alam dan ciri-ciri khas negara negara di kawasan Asia Tenggara Menjelaskan keadaan • sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Membandingkan keadaan • sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Tanya jawab contoh• contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. •

32

•

•

•

•

Menemutunjukka n pada peta letak dan nama negara tetangga Indonesia. Membandingkan keadaan alam dan keadaan sosial negara negara di kawasan Asia Tenggara; Membandingkan ciri-ciri keadaan sosial negara-negara di kawasan Asia Tenggara. Memberi contoh sikap waspada bangsa Indonesia terhadap dampak keadaan sosial di negara kawasan Asia Tenggara.

Jenis : - Tertulis - Lisan - Proyek Perfomance

18 jp x 35 - Atlas/ Atlas/Pet Petaa menit dunia -Pengetahuan sosial - Surat Surat Kaba Kabar r - Maja Majala lah h -Lingkungan sekitar

KOMPETENSI DASAR

1.3 Mengidentifikas Benua -benua

Standa Standarr Komp Kompete etensi nsi KOMPETENSI DASAR

2.1.Mendeskripsikan gejala (peristiwa) alam yang terjadi di Indonesia dan Negara tetangga.


Benua-benua yang ada di dunia.


Mengamati peta dunia . Menunjukkan pada peta • nama dan letak benua; Mencari negara-negara di • setiap benua pada peta berdasarkan kawasan . Mencatat negara-negara • besar di dunia dan ciri-ciri khasnya. Membuat daftar tabel • hasil pengamatan peta tentang kenampakkan alam dan buatan negara –negara besar di dunia Membuat kliping tentang • perkembangan antar negaranegara besar di dunia Mendiskusikan kliping • hasil tugas siswa. Membuat peta benua. • •

INDIKATOR

PENILAIAN

Menemutunjukan pada peta letak-letak benua-benua di dunia. Menemutunjukka • n pada peta letak negara-negara besar di setiap benua. Mengidetifikasi • ciri khas negara-negara besar di tiap benua; Mengidentifikasi • ciri-ciri utama kenampakkan alam dan buatan tiap-tiap benua; Menceritakan • perkembangan antar negara –negara besar di setiap benua; Menggambar • salah satu peta benua .

Bentuk : - Tertulis - Lisan - Produk Perfomance

•

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

15jp x 35 menit

- Atlas/ Atlas/Pet Petaa dunia - Surat Surat Kaba Kabar r - Maja Majala lah h -Pengetahuan Sosial;

: 2. 2. Mema Memaham hamii geja gejala la alam alam yang yang terjad terjadii di di Indo Indones nesia ia dan sekita sekitarny rnya a MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

Gejala alam Indonesia dan tetangga.


•

•

Menemukan definisi gejala alam melalui media . Mengidentifikasi jenis jenis peristiwa alam di Indonesia Mengidentifikasi jenis jenis peristiwa alam di negara-negara tetangga. 33

INDIKATOR •

•

Mengidentifikasi gejala alam yang terjadi di indonesia dan negara negara tetangga. Membandingkan ciri-ciri gejala alam Indonesia dengan negara-negara tetangga.

PENILAIAN

Bentuk : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

ALOKASI WAKTU

15 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

•

•

•

Atlas atau peta Pengeta huan Sosial. Surat Kabar Majalah

KOMPETENSI DASAR



Menjelaskan perbedaan gejala alam yang terjadi di Indonesia dengan negaranegara tetangga. Tanya jawab tentang • penyebab terjadinya peristiwa alam. Diskusi kelompok • tentang dampak terjadinya peristiwa alam. Mempresentasikan hasil • diskusi. Membuat kliping tentang • peristiwa alam Mengumpulkan • Informasi mengenai gejala alam mutakhir. Mengamati gambar peta • rawan bencana alam. Membuat peta • berdasarkan gejala alam mutakhir Tanya jawab tentang • tindakan pencegahan (preventif) yang harus dilakukan oleh masyarakat dan pemerintah dalam menghadapi peristiwa alam. Diskusi tentang tindakan • penanggulangan (represif) yang dilakukan oleh pemerintah dan masyarakat dalam menghadapi peristiwa •

2.2. Mengenal caracara menghadapi bencana alam

Cara-cara menghadapi bencana alam

34

INDIKATOR •

•

ALOKASI WAKTU

Menjelaskan penyebab terjadinya perisitiwa-peristiwa alam Menjelaskan dampak peristiwa alam bagi masyarakat.

Mengidentifikasi gejala alam mutakhir dari berbagai media. Menjelaskan letak • pada peta/atlas/globe tentang gejala alam mutakhir Menjelaskan • tindakan pencegahan (Preventif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa alam. Menjelaskan • tindakan penanggulangan (represif) yang dilakukan untuk menghadapi peristiwa •

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

• • •

Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

6 jp x 35 menit

& Tabloid Radio. Internet DVD Player

Pengetah uan Sosial Internet, • koran, media cetak. Peta • •

KOMPETENSI DASAR



alam dengan dengan bantuan media media cetak dan sumber lain.

35

INDIKATOR

alam.

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

Stan Standa darr Kom Kompe pete tens nsii KOMPETENSI DASAR

: 3. Mema Memaha hami mi per peran anan an ban bangs gsa a Ind Indon ones esia ia di di era era glo globa ball MATERI POKOK/ PEMBELAJARAN

3.1Menjelaskan Dampak peranan Globalisasi Indonesia pada era global dan dampak positif serta negatifnya terhadap kehidupan bangsa Indonesia


Tanya jawab tentang pengertian globalisasi. Menyebutkan • beberapa perilaku yang terpengaruh globalisasi. Membuat uraian • singkat tentang telepon atau internet dalam hubungan dengan globalisasi. Tanya jawab tentang • kehidupan masyarakat global berikut aspekaspeknya. Mengamati dan • mencatat perubahan perilaku masyarakat akibat globalisasi. Tanya jawab tentang • bukti nyata globalisasi di berbagai bidang. Mengamati iklan di • media massa, baik cetak maupun elektronik. Dilanjutkan dengan tanya jawab. Misalnya : Bagaimana iklan dapat mempengaruhi tindakan seseorang ? Mencari bukti • globalisasi dilingkungan masyarakat dan •

36

INDIKATOR •

•

•

•

Menjelaskan terjadinya globalisasi dalam kehidupan masyarakat. Membuat daftar perubahan perilaku masyarakat setempat sebagai dampak globalisasi (misal : gaya hidup, makanan, pakaian, komunikasi, perjalanan , nilai-nilai dan tradisi) Mengidentifikasi bukti-bukti globalisasi di lingkungan masyarakat (misal : dalam hal perikanan, pariwisata, migrasi, telekomunikasi) Menentukan sikap terhadap pengaruh globalisasi.

PENILAIAN

Jenis : Tertulis Lisan Perfomance Portofolio

ALOKAS I WAKTU

15 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR •

• • • •

Ilmu Pengetahuan Sosial Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.

KOMPETENSI DASAR



menganalisis pengaruh negatif dan positifnya. Tanya jawab tentang • sikap siswa terhadap globalisasi. Diskusi dan • membuat uraian tentang sikap bangsa Indonesia menghadapi globalisasi. 3.2 Mengenal Ekspor dan Impor • Tanya jawab tentang manfaat ekspor Barang dan Jasa pengertian ekspor dan dan impor di impor. Indonesia sebagai Menyebutkan • kegiatan ekonomi barang-barang yang antar bangsa. diekspor dan diimpor oleh Indonesia. Menyebutkan • negara-negara tujuan ekspor dan impor barang barang. Tanya jawab tentang • barang ekspor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan Tanya jawab tentang • imbal dagang antar dua negara. Menguraikan • manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara. Diskusi tentang • kasus yang berkaitan 37

INDIKATOR

PENILAIAN

Mendefinisikan pengertian ekpor dan impor. Mengidentifkasi • jenis barang dan jasa yang diekspor dan diimpor oleh Indonesia. Menemutunjukkan • negara tujuan ekspor dan impor Indonesia Melakukan tanya • jawab tentang barang ekspor impor yang digunakan untuk memenuhi kebutuhan . Menjelaskan bentuk• bentuk kegiatan pertukaran barang dan jasa antara Indonesia dan luar negeri. Menjelaskan • manfaat adanya pertukaran barang dan Jasa.

Jenis : - Tertulis - Lisan Perfomance - Proyek

•

ALOKAS I WAKTU

12 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

•

• • • •

Pengeta huan Sosial Televisi Internet Majalah Lingkun gan Sekitar.

KOMPETENSI DASAR



dengan manfaat adanya pertukaran barang dan jasa antar negara.

38

INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKAS I WAKTU

SUMBER BELAJAR

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam Kelas / Semester : VI ( enam ) / 1 (Satu) Standar Kompetensi Kompetensi : 1. Memahami Memahami hubungan antara ciri-ciri ciri-ciri makhluk makhluk hidup dengan dengan lingkungan tempat tempat hidupnya KOMPETENSI DASAR

1.1Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan (jangkrik, belalang, kumbang) dan lingkungan hidupnya


Ciri-ciri khusus beberapa jenis hewan.


INDIKATOR

Menceritaka n pengalaman menarik tentang ciri khusus hewan yang pernah dilihat dalam kehidupan sehari-hari Melakukan • pengamatan terhadap hewan tertentu (jangkrik, belalang, kumbang) Mengidentif • ikasi ciri-ciri khusus hewan yang diamati Mendiskusi • kan ciri-ciri khusus yang dimiliki hewan tertentu Menyimpul • kan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus hewan tertentu serta hubungan dengan lingkungan hidupny •







1.2 Mendeskripsikan hubungan antara ciri-ciri khusus yang dimiliki

Hubungan antara ciri khusus tumbuhan

•

Mengidenti fikasi ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong 39

PENILAIAN

Menyebutkan ciri- Penilaian ciri khusus yang proses: dimiliki hewan Performance tertentu test (unjuk kemampuan Menjelaskan dalam fungsi ciri khusus mendeskripsi yang dimiliki hewan kan hasil tertentu pengamatan Menjelaskan dan diskusi) hubungan antara ciri Penilaian khusus yang dimiliki Produk: hewan tertentu 1. LKS dengan lingkungan 2. Tes Tes tert tertul ulis is hidupnya sesuai dengan fungsinya 

ALOKASI WAKTU

6 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR

Buku kaji siswa. Buku buku Sains yang tersedia di Perpustakaan sekolah. Gamba r-gambar hewan. Torso hewan. Buku tugas siswa. Tabun g pengamatan berlensa. Lemba r praktikum Sampl e serangga (jangrik, belalang, kumbang) B • eberapa jenis tumbuhan dalam pot.



















•

Menye butkan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan

•

enilaian proses: Performance

P 6 jp x 35 menit

KOMPETENSI DASAR

tumbuhan (kaktus, tunbuhan pemakan serangga) dengan lingkungan hidupnya


dengan lingkungan hidupnya


•

•

semar, raflesia, teratai) Mendiskus ikan ciri-ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu Menyimpu lkan hasil diskusi fungsi dari ciri khusus tumbuhan tertentu serta hubungan dengan lingkungannya

40

INDIKATOR

•

•

tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) Menje laskan fungsi dari ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) Menje laskan hubungan antara ciri khusus yang dimiliki tumbuhan tertentu (kaktus, kantong semar, raflesia, teratai) dengan lingkungan hidupnya

PENILAIAN



test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis

ALOKASI WAKTU

SUMBER BELAJAR

B eberapa gambar peraga tumbuhan. B • uku kaji siswa. B • uku khusus tugas (siswa). •

Standar Kompetensi : 2. memahami cara perkembangbiakan makhluk hidup. KOMPETENSI DASAR


2.1 Mendeskripsikan Tahapan perkembangan dan perkembangan pertumbuhan dan pertumbuhan manusia dari bayi manusia sampai lanjut usia.


Mengamati tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan bayi pada masa balita Mengamati • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak sampai lanjut usia Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa kanak-kanak Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa dewasa Menjelaskan • tahapan perkembangan dan pertumbuhan masa lanjut usia 2.2 Mendeskripsikan Ciri-ciri Mengamati tanda• ciri-ciri Perkembangan tanda perubahan fisik perkembangan fisik fisik anak lakianak laki-laki pada masa anak laki-laki dan laki & perempuan pubertas perempuan. pada masa Mengamati tanda• pubertas. tanda perubahan fisik anak perempuan pada masa pubertas •

41

INDIKATOR 



PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

4 jp x 35 Penilaian menit Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan diskusi) dan pertumbuhan Penilaian manusia dari masa Produk: kanak-kanak sampai 1.LKS lanjut usia 2. Tes tertulis Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh laki-laki pada masa pubertas . Mendeskripsikan tahapan perkembangan dan petumbuhan manusia pada masa balita



SUMBER BELAJAR

Gam bar peraga. Buku kaji siswa. Buku catatan 















Mendeskripsikan perubahan fisik tubuh pada masa pubertas . Menjelaskan cara merawat organ reproduksi .

Penilaian Proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil



4 jp x 35 menit







Gambargambar penampang alat reproduksi Buku kaji siswa. Buku

KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

PENILAIAN

ALOKASI WAKTU

pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis

Menjelaskan cara merawat organ reproduksi

SUMBER BELAJAR

catatan sains.







2.3 Mengidentifikasi cara perkembang biakan tumbuhan dan hewan.

Jenis perkembangbiak an tumbuhan

Mengamati macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif alami (akar tinggal, umbi lapis, geragih, tunas, dll) Mengidentifikas • macam-macam perkembangbiakan secara alami Mendiskusikan • perkembangbiakan secara vegetatif alami Melakukan • percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (menanam jahe, lengkuas, kencur) Mengamati • macam-macam tumbuhan yang berkembangbiak secara vegetatif buatan (cangkok, okulasi, stek dll) •

42



Mengidentifikasi perkembangbiakan vegetatif Mengidentifika • si alat perkembang biakan generatif Menjelaskan • pengertian penyerbukan dan pembuahan Mengidentifika • si cara hewan berkembang biak Mendeskripsika • n cara hewan berkembangbiak Mengelompokk • an hewan yang membuahi sel telurnya di dalam tubuh dan di luar tubuhnya Mengidentifika • kasikan alat reproduksi manusia Mendeskripsika • n cara

6 jp x 35 menit

Peral atan & bahan percobaan (sesuai dengan pilihan). Buku kaji siswa. Buku catatan sains. Labe l kelompok / kelas. 







KOMPETENSI DASAR



INDIKATOR

Mengamati bagaimana cara hewan memperbanyak keturunannya Mendiskusikan • cara hewan berkembangbiak Menyimpulkan • cara hewan berkembangbiak ( Pembelajaran Pembelajaran dipisahkan

ALOKASI WAKTU

perkembangbiakan manusia

Mengidentifikas macam-macam perkembangbiakan secara buatan Mendiskusikan • perkembangbiakan secara vegetatif buatan Melakukan • percobaan perkembangbiakan secara vegatatif alami (jambu, jeruk, ubi kayu, dll) Mengamati • bagian-bagian bunga Menyebutkan bagian bagian bunga dan fungsinya Menjelaskan • proses terjadinya penyerbukan dan pembuahan •

Jenis perkembangbiak an hewan

PENILAIAN

SUMBER BELAJAR

Gam bar peraga (bagian bagian bunga jantan & betian) Buku kaji siswa. Buku 





•

2.4. Mengidentifikasi

Cara

43



•

Penilaian

4 jp x 35

•

Gambar

KOMPETENSI DASAR

cara perkembang biakan manusia



INDIKATOR

ALOKASI WAKTU

PENILAIAN

perkembangbiak antara laki-laki dan perempuan) an manusia Mengamati gambar alat reproduksi manusia Mendiskusikan cara perkembangbiakan manusia Menjelaskan cara manusia berkembangbiak

proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis







menit

SUMBER BELAJAR

peraga (hewan). Buku • kaji siswa. Buku • tugas sains. Buku • kaji siswa.





Standar Kompetensi : 3. Memahami pengaruh kegiatan manusia terhadap keseimbangan lingkungan. KOMPETENSI DASAR

3.1 Mengindentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan alam (ekosistem).


Hubungan kegiatan manusia dan ekosistem.


Mencari informasi berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi keseimbangan ekosistem Mendiskusikan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan Menyimpulkan kerusakan ekosistem akibat penggunaan bahan kimia secara berlebihan







INDIKATOR

Menjelaskan pengertian ekosistem Menyebutkan berbagai kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi kesetabilan ekosistem Menjelaskan akibat dari penggunaan bahan kimia secara berlebihan 





44

PENILAIAN

Penilaian proses: Performance test (unjuk kemampuan dalam mendeskripsikan hasil pengamatan dan diskusi) Penilaian Produk: 1.LKS 2. Tes tertulis





ALOKASI WAKTU

2 jp x 35 menit

SUMBER BELAJAR 



Buku kaji siswa. Buku catatan

SILABUS KELAS VI

Recommend Documents