SILABUS KELAS 3 Matematika SD

Sekolah Kelas Mata Pelajaran Semester Tema

: : : : :

SD III Matematika 1 Keragaman, Pertumbuhan, Kesehatan

–

–

–

–

– –

–

–

SILABUS

Indikator

Mengenal garis bilangan. Mengurutkan bilangan dan menentukan posisinya pada garis bilangan. Menaksir bilangan yang ditentukan letaknya pada garis bilangan. Menentukan pola pada barisan bilangan. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat.

Kegiatan Pembelajaran

Menyatakan apa yang dimaksud garis bilangan. Membilang bilangan dengan urut dan menentukan letaknya pada garis bilangan (bermain kartu bilangan). Bermain kartu bilangan. Meletakkan kartu bilangan pada garis bilangan yang ditentukan oleh guru. Membilang secara loncat untuk menentukan pola bilangan. Menentukan pola bilangan segitiga dan segi empat dengan memperhatikan gambar.

Menentukan nilai tempat sampai dengan ribuan.

1.1.5

1.1.4

1.1.3

1.1.2

Menunjukkan nilai tempat 1.2.1 bilangan, ribuan, ratusan, puluhan, dan satuan dengan tepat. Menguraikan bilangan dalam bentuk panjang.

1.1.1

Tes

Bentuk Instrumen

Tertulis

Lisan Kuis Pertanyaan Tertulis

Teknik

Melakukan pengerjaan hitung bilangan sampai tiga angka.

Materi Pokok/ Pembelajaran

Standar Kompetensi : 1.

Kompetensi Dasar 1.1 M e n e n t u k a n Pengerjaan letak bilangan Hitung pada garis bi- Bilangan langan.

1.2 Melakukan pen- Pengerjaan jumlahan dan Hitung p e n g u r a n g a n Bilangan bilangan tiga angka.

Penilaian

Contoh Instrumen

15

17

1. Tentukan bilangan dalam kotak sehingga membentuk garis bilangan. 11

2. Urutkan dari yang terkecil. 1, 5, 7, 2, 4, 8, 6, 3

3. 1, 3, 5, 7, 9, 11, . . . disebut bilangan . . . . 4. Tuliskan lima bilangan segitiga yang pertama.

1. Angka 4 pada bilangan 2.345 menempati tempat . . . . 2. 1.234 = . . . + . . . + . . . + . . . 3. Berilah tanda <, >, atau =. 135 . . . 235

Sumber/Bahan/Alat Pembelajaran

5

Buku Matematika kelas III, karangan Nur Akhsin dan Heny Kusumawati, halaman 2–10

Alokasi Waktu (jp)

13


Silabus Matematika Kelas III

1

Kompetensi Dasar


2 1.3 Melakukan per- Pengerjaan kalian yang hasil- Hitung nya bilangan tiga Bilangan angka dan pembagian bilangan tiga angka.

–

–

–

–

–

–

–

–


Indikator

Membandingkan dua 1.2.2 bilangan berdasarkan nilai tempat. Menjumlahkan bilangan dengan cara bersusun 1.2.3 pendek. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung penjumlahan. 1.2.4. Mengurangkan bilangan dengan cara bersusun pendek. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pengurangan. 1.2.5

1.2.6

1.2.7

Menuliskan bilangan dalam bentuk panjang. Membandingkan dua bilangan tiga angka. Melakukan pengerjaan hitung penjumlahan tanpa dan dengan teknik menyimpan. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan. Melakukan pengerjaan hitung pengurangan tanpa dan dengan teknik meminjam. Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pengurangan. Menyatakan perkalian 1.3.1 M e n g i n g a t sebagai penjumlahan fakta dasar berulang dan pembagian perkalian dan sebagai pengurangan pembagian berulang. sampai 100. Mengalikan bilangan 1.3.2 M e l a k u k a n dengan cara bersusun pengerjaan pendek. hitung perkaMenyelesaikan soal lian tanpa dan cerita yang berkaitan dengan teknik dengan perkalian. menyimpan.

Teknik

Bentuk Instrumen

Pertanyaan Tertulis Kuis Lisan

Contoh Instrumen

Penilaian

4.

5.

6.

7.

a. 256 b. 319 132 254 ––– + ––– + ... ... Andi mempunyai ayam jantan 375 ekor dan betina 432 ekor. Berapa jumlahnya? a. 476 b. 817 232 409 ––– – ––– – ... ... Budi memelihara itik 925 ekor dan mati 716 ekor. Berapa jumlah itik yang masih hidup?

1. 4 × 5 = . . . + . . . + . . . + . . . 2. a. 443 b. 285 2 3 ––– × ––– × ... ... 3. Anto mempunyai 54 ekor kambing. Berapa jumlah kakinya?

Alokasi Waktu (jp)

7




Kompetensi Dasar


1.4 Melakukan pe- Pengerjaan ngerjaan hitung Hitung campuran. Bilangan

1.5 M e m e c a h k a n Pengerjaan masalah perhi- Hitung tungan termasuk Bilangan yang berkaitan dengan uang.

–

–

–

–

–

–

–


Indikator

Melakukan pembagian 1.3.3 Memecahkan bilangan dengan teknik masalah sebersusun. hari-hari yang Menyelesaikan soal melibatkan cerita yang berkaitan perkalian. dengan pembagian. 1.3.4 M e l a k u k a n pengerjaan hitung pembagian tanpa dan dengan teknik meminjam. 1.3.5 Memecahkan masalah sehari-hari yang melibatkan pembagian.

Mengenal berbagai mata uang sampai dengan 5.000 rupiah.

Menyelesaikan penger- 1.4.1 Menentukan jaan hitung campuran urutan pengerdengan urutan yang jaan hitung benar. penjumlahan, Menyelesaikan soal pengurangan, cerita yang melibatkan perkalian, dan penjumlahan, pengupembagian. rangan, perkalian, dan 1.4.2 Memecahkan pembagian. masalah sehari-hari yang melibatkan penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian. Menyebutkan nilai dari 1.5.1 berbagai mata uang sampai 5.000 rupiah. Menyebutkan kesetaraan nilai mata uang sampai dengan 5.000 rupiah. Bermain jual beli barang (obat di apotik).

Teknik

Kuis Tes Praktikum

Kuis Tes Praktikum

Penilaian

Contoh Instrumen

1. 8 × 40 – 215 : 5 =...–...=... 2. Di toko Pak Ahmad ada 28 pensil, sedang di rumah ada 9 dus. Jika tiap dus berisi 12 pensil, berapa pensil milik Pak Ahmad?

Bentuk Instrumen

4. a. b.

Lisan Tertulis Unjuk kerja

1.

5. Sekolah mengadakan karyawisata dengan peserta 318 siswa. Bus yang tersedia 6 buah. Berapa siswa yang dimuat tiap bus?

Tertulis Unjuk kerja Lisan

Nilainya . . . rupiah. 2. Satu lembar ribuan rupiah = . . . dua ratusan rupiah.


8


Alokasi Waktu (jp)

9



3

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Indikator

4 1.5.2 Menentukan kesetaraan nilai mata uang dengan berbagai satuan uang lainnya. 1.5.3 M e n a k s i r jumlah harga dari sekelompok barang yang biasa dijual atau dibeli sehari-hari.

Teknik

Bentuk Instrumen

Penilaian

Contoh Instrumen

3. Andi membeli 2 pak obat. Setiap pak harganya 1.750 rupiah. Berapa rupiah Andi harus membayar?

Alokasi Waktu (jp)




: : : : :

SD III Matematika 1 Benda

–

–

–

–

–

Indikator

Menentukan alat ukur 2.1.1 Memilih alat ukur panjang panjang sesuai dengan sesuai dengan benda yang diukur. benda yang Menentukan alat ukur diukur. berat sesuai dengan 2.1.2 Memilih alat benda yang diukur. ukur berat seMenyebutkan alat ukur suai dengan waktu sesuai dengan benda yang kegiatan yang diukur. diukur. 2.1.3 Menentukan alat ukur waktu.


Kuis Tes Simulasi

Teknik

Tertulis Lisan Unjuk kerja

Lisan Tertulis Unjuk kerja

Bentuk Instrumen

1. Untuk mengukur panjang kelas digunakan . . . . 2. Untuk mengukur berat beras dalam karung digunakan . . . . 3. Untuk menentukan kecepatan lari seseorang digunakan ....

Kuis Tes Diskusi Simulasi

Pukul . . . dibaca . . . .

1. Berapa kira-kira panjang buku tulismu? 2. Berapa kira-kira berat sepatumu? 3. Pukul 13.15 dibaca . . . . 4. Pukul 06.30 dibaca . . . . 5.

Contoh Instrumen

Penilaian

Menggunakan pengukuran waktu, panjang, dan berat dalam pemecahan masalah.



Kompetensi Dasar 2.1 Memilih alat ukur Pengukuran yang sesuai dengan fungsinya (meteran, timbangan, atau jam).

2.2 Menggunakan Pengukuran alat ukur dalam pemecahan masalah.

–

–

Menaksir panjang benda 2.2.1 M e n a k s i r panjang bendi sekolah dan mengukur da dan medengan alat ukur. meriksa hasil Menaksir berat benda di taksirannya lingkungan sekolah dan dengan alat mengukur dengan alat ukur. ukur yang sesuai. Menyebutkan tanda wak- 2.2.2 M e n a k s i r berat benda tu jam dalam bentuk angdan memerikka atau digital sampai sa hasil taksiseperempat jam. rannya dengan Menyebutkan dan mealat ukur. nuliskan tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam.


5


Alokasi Waktu (jp)

8



5

Kompetensi Dasar


6 2.3 Mengenal hu- Pengukuran bungan antarsatuan waktu, antarsatuan panjang, dan antarsatuan berat. –

–

– –


Indikator

2.2.3 M e m b a c a tanda waktu jam, setengah jam, sampai seperempat jam dalam bentuk angka atau digital. 2.2.4 M e m b a c a tanda waktu sampai lima menit pada jarum jam. Menyatakan satuan pan- 2.3.1 jang dengan satuan panjang lainnya. Menimbang benda dan menyatakannya dalam 2.3.2 beberapa satuan. Menyatakan hubungan antarsatuan waktu. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan satuan panjang, 2.3.3 berat, dan waktu.

2.3.4

Menentukan hubungan antarsatuan panjang (km, m, dm, m). Menentukan hubungan antarsatuan berat (kg, ons, gram). Menentukan hubungan antarsatuan waktu (menit, jam, hari, minggu, bulan, dan tahun). Menggunakan satuan dalam pemecahan masalah seharihari.

Kuis Tes Simulasi

Teknik

Tertulis Lisan Unjuk kerja

Bentuk Instrumen

Penilaian

Contoh Instrumen

1. 220 m = (. . . × . . . ) dm = . . . dm 2. 500 ons = . . . kg = . . . g 3. 2 jam + 12 menit = . . . menit 4. Tiga jam sebelum pukul 12.30 adalah pukul . . . .

Alokasi Waktu (jp)

5





: : : : :

SD III Matematika 2 Pekerjaan

–

–

–

–

–

–

–

Mengenal pecahan de- 3.1.1 ngan membagi sebuah benda atau buah. Membaca pecahan yang ditulis guru dan menulis pecahan yang disebut 3.1.2 guru. Menuliskan nilai pecahan dalam bentuk gambar. Menuliskan nilai pecahan 3.1.3 berdasarkan gambar. Membaca lambang pecahan yang ditulis guru. Menuliskan lambang pecahan yang disebutkan guru. 3.1.4


Mengenal pecahan sebagai bagian dari sesuatu yang utuh. Membaca dan menulis lambang pecahan. Menyajikan nilai pecahan dengan menggunakan berbagai bentuk gambar dan sebaliknya. Membilang dan menuliskan pecahan dalam katakata dan dalam lambang.

Indikator

Kuis Tes

Kuis Tes

Teknik

Lisan Tertulis

Lisan Tertulis

Bentuk Instrumen

1.

2.

di baca . . .

0


...

0

...

Nilai pecahannya . . . . 5. Lambang pecahan dua per enam . . . .

3. Seperempat ditulis . . . 4.

2.

1. Sebuah roti dipotong menjadi 4 sama besar. Tiap potong roti nilainya . . . .

Contoh Instrumen

Penilaian

Memahami pecahan sederhana dan penggunaannya dalam pemecahan masalah.



Kompetensi Dasar 3.1 Mengenal peca- Pecahan han sederhana.

3.2 Membandingkan Pecahan pecahan.

–

Menentukan perbanding- 3.2.1 Membandingkan nilai dua an nilai pecahan dengan pecahan dememperhatikan gambar. ngan gambar. Menentukan perbandingan nilai pecahan dengan 3.2.2 Membandingkan nilai dua melihat letaknya pada pecahan degaris bilangan. ngan garis bilangan.


6


Alokasi Waktu (jp)

3


7

Kompetensi Dasar


8 3.3 M e m e c a h k a n Pecahan masalah yang berkaitan dengan pecahan sederhana. – –


Menuliskan kalimat ma- 3.3.1 tematika dari soal cerita. Menyelesaikan soal cerita yang mengandung pecahan sederhana dengan benar.

Indikator

Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan pecahan sederhana.

Teknik Kuis Tes

Bentuk Instrumen Lisan Tertulis

Penilaian

kue.

kue.

Contoh Instrumen

Anton membeli Lia membeli

Kue siapa yang lebih banyak?

Alokasi Waktu (jp)

3





: : : : :

SD III Matematika 2 Kegiatan


4.1.6

4.1.5

4.1.4

4.1.3

4.1.2

4.1.1

Indikator

Teknik Kuis Tes Tugas


Memahami unsur dan sifat-sifat bangun datar sederhana.



Kompetensi Dasar 4.1 Mengidentifikasi Bangun Datar – berbagai bangun datar sederhana menurut sifat dan – unsurnya. –

–

–

– –

–

Menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi dengan melihat gambar. Menggambar persegi sesuai dengan sifatsifatnya. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar persegi panjang dengan memperhatikan gambar. Menggambar persegi panjang berdasarkan sifat-sifatnya. Menyebutkan sifat-sifat bangun datar segitiga dengan memperhatikan gambar. Menggambar segitiga berdasarkan sifat-sifatnya. Menyebutkan jenis-jenis segitiga berdasarkan panjang sisinya. Menyebutkan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya. 4.1.7

Menemukan sifat-sifat bangun datar. Menggambar persegi sesuai dengan sifatsifatnya. Menemukan sifat-sifat bangun datar persegi panjang. Menggambar bangun datar persegi panjang sesuai dengan sifatsifatnya. Menemukan sifat-sifat bangun datar segitiga. Menggambar segitiga sesuai dengan sifat-sifatnya. Menyebutkan jenis-jenis segitiga menurut panjang sisi dan besar sudutnya.

Contoh Instrumen

Penilaian

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Persegi mempunyai . . . sisi. Gambarlah bangun persegi. Persegi panjang mempunyai . . . buah sudut siku-siku. Gambarlah bangun persegi panjang. Segitiga mempunyai . . . buah sudut. Gambarlah bangun segitiga. Berdasarkan besar sudutnya, segitiga di samping disebut ....

Alokasi Waktu (jp)

9




9

Kompetensi Dasar


10 4.2 Mengidentifikasi Sudut berbagai jenis dan besar sudut. –

–

–

–


Menyatakan yang di- 4.2.1 maksud dengan sudut dan menyebutkan contohnya. Mengurutkan sudut menurut besar kecilnya ukuran sudutnya. Menjelaskan dan mem- 4.2.2 buat jenis-jenis sudut dari lipatan kertas. Menyebutkan jenis sudut dengan memperhati- 4.2.3 kan perputaran jarum pada jam putaran.

4.2.4

Indikator

Menjelaskan sudut sebagai daerah yang dibatasi oleh dua sinar atau garis yang berpotongan. Mengurutkan besar sudut menurut ukurannya. Mengenal dan membuat jenis-jenis sudut: lancip, siku-siku, dan tumpul. Mengenal sudut sebagai jarak putar.

Teknik Kuis Tes Tugas


Penilaian

Contoh Instrumen

Urutan sudut dari yang terkecil adalah . . . . disebut sudut . . . .

1. Sepasang sinar garis lurus yang bertemu pangkalnya disebut . . . . 2.

3.

4.

Dari pukul 12.00 ke pukul 12.15 jarum panjang berputar sejauh . . . putaran membentuk satu sudut siku-siku.

Alokasi Waktu (jp)

8





: : : : :

SD III Matematika 2 Gejala Alam


Indikator

Kuis Tes Tugas

Teknik

Lisan Tertulis

Bentuk Instrumen

Penilaian

Contoh Instrumen

4 cm

1. 2 × (p + A ) adalah rumus keliling . . . . 2. 7 cm

K=... 3. Ibu merenda tepi taplak. Ukuran taplak p = 100 cm dan A = 75 cm. Berapa sentimeter renda yang diperlukan ibu? 4. Keliling persegi yaitu . . . . 5. 5 cm

K=...

8

Alokasi Waktu (jp)



Menghitung keliling, luas persegi, dan persegi panjang serta penggunaannya dalam pemecahan masalah.



Kompetensi Dasar 5.1 Menghitung keli- Bangun Datar – ling persegi dan persegi panjang. –

–

– –

Menuliskan rumus ke- 5.1.1 liling persegi panjang. Menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menyelesaikan soal ce- 5.1.2 rita yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. Menuliskan rumus keliling persegi. Menghitung keliling persegi dengan melibatkan 5.1.3 satuan baku.

5.1.4

5.1.5

Menemukan rumus keliling bangun datar persegi panjang. Menentukan atau menghitung keliling persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Memecahkan masalah yang berhubungan dengan keliling persegi panjang. Menemukan rumus keliling bangun datar persegi. Menentukan atau menghitung keliling persegi dengan melibatkan satuan baku.


11

Kompetensi Dasar


12 –

–

–

–

–

–

5.2 Menyelesaikan Bangun Datar – luas persegi dan persegi panjang. –

5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan keliling, luas persegi dan persegi panjang.

–


Menjelaskan pengertian dari luas bangun datar. Menyatakan luas beberapa bangun datar dengan petak satuan. Menentukan rumus luas bangun persegi panjang dengan memperhatikan gambar. Menentukan luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menentukan rumus luas persegi dengan memperhatikan gambar. Menentukan luas persegi dengan melibatkan satuan baku. 5.2.1

5.2.2

5.2.3

5.2.4

5.2.5

5.2.6

Indikator

Menjelaskan luas sebagai daerah dari bidang datar. Menaksir luas daerah beberapa bangun datar dengan menghitung petak satuan. Menemukan rumus luas bangun persegi panjang. Menghitung luas persegi panjang dengan melibatkan satuan baku. Menemukan rumus luas bangun persegi. Menghitung luas bangun persegi dengan melibatkan satuan baku. Membandingkan luas 5.3.1 Membandingberbagai bangun persegi kan dan medan persegi panjang ngurutkan dengan memperhatikan luas berbagai gambar. bangun perMengurutkan gambar segi dan perberbagai persegi dan segi panjang. persegi panjang menurut 5.3.2 Memecahkan luasnya. masalah yang Menyelesaikan soal berhubungan cerita yang berhubungan dengan kedengan keliling dan luas liling dan luas persegi dan persegi persegi dan panjang. persegi panjang.

Teknik Kuis Tes

Kuis Tes Tugas


Lisan Tertulis

Luas = . . . petak satuan.

Contoh Instrumen

Penilaian

1.

2.

4 dm

9 cm

a

L=...

L=...

4 cm

5 cm

b

L=...

3 cm

5 cm

7 dm

Luasnya kira-kira . . . petak satuan. 3. L = p × A adalah rumus luas .... 4.

5.

6.

1.

9 cm c

6 cm

Bangun-bangun di atas yang terluas . . . . Urutan dari yang terluas adalah . . . . 2. Meja Endra berbentuk persegi dengan sisi 8 dm. Berapa keliling dan luasnya?


12


Alokasi Waktu (jp)

5



SILABUS KELAS 3 Matematika SD

Recommend Documents