Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 7

Budi Purwanto

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sains Fisika Konsep dan Penerapannya

1

untuk Kelas VII SMP dan MTs

Berdasarkan Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi dan Permendiknas Permendikn as Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Kompete nsi Lulusan

PT TIGA SERANGKAI PUST PUSTAKA AKA MANDIRI SOLO

i

MODEL Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Sains Fisika 1 Konsep dan Penerapannya untuk Kelas VII SMP dan MTs

Penulis : Budi Purwanto Editor : M. Mahsan Burhani Perancang kulit : Agung Wibawanto Peran Pe ranca cang ng tat tata a leta letak k isi isi : Yul uliu ius s Wid Widii Nug Nugro roho ho Penata letak isi : Sarjiman Tahun terbit : 2 007 Diset dengan Power Mac G4, font: Times 10 pt Preliminary Ha l a m a n i s i Uk u r a n b u k u

: iv : 4 4 h l m. : 1 4,8 x 21 cm

Ketentuan Pidana Sanksi Pelanggaran Pasal 72 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Perubahan atas Undang-Undang Nomor 7 Tahun Tahun 1987 tentang Hak Cipta 1. Barang siapa dengan sengaja dan tanpa tanpa hak mengumu mengumumkan mkan atau memperbanyak suatu ciptaan atau memberi izin untuk itu, dipida na dengan pidana penjara paling sedikit 1 (satu) bulan dan/atau denda paling sedikit Rp1.000.000,00 (satu juta rupiah), atau pid ana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2. Barang siapa dengan dengan sengaja sengaja menyerahk menyerahkan, an, menyiarkan menyiarkan,, memamerkan, mengedarkan, atau menjual kepada umum sesuatu ciptaan barang atau has il pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat (1), dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) tahun dan/atau denda paling banyak Rp500.000.000,00 (lima ratus juta rupiah).

ii

© Hak cipt cipta a dili dilindun ndungi gi oleh undang-undang. All rights reserved.

Penerbit

PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Jalan Dr. Supomo 23 Solo Anggota IKAPI No. 19 Tel. 0271-714344, Faks. 0271-713607 e-mail: [email protected] Dicetak oleh percetakan PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri

Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa karena hanya atas bimbingan dan petunjuk-Nya penulis dapat menyelesaikan buku pendamping Fisika Konsep dan Penerapannya, yaitu Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). Semoga dengan adanya buku ini dapat membantu para guru dalam melaksanakan program pendidikannya sesuai dengan karakteristik, potensi, dan kebutuhan peserta didik. Kami menyadari adanya ketetapan pemerintah yang memberikan wewenang kepada masing-masing sekolah untuk menggunakan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) belum dipahami sepenuhnya oleh guru yang berada di lapangan. Masih banyak di antara mereka yang mengalami kesulitan atau keterbatasan dalam penyusunan perangkat pembelajaran tersebut. Dengan ini, kami penulis dari PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri menyusun Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Fisika di tingkat SMP dan MTs. MTs. Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang kami buat bersifat fleksibel. Maksudnya, dapat disesuaikan dengan kebutuhan guru dan siswa dalam proses belajar mengajar serta dapat disesuaikan dengan kondisi sekolah masingmasing. Kami menyadari bahwa dalam penyusunan Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, kami menerima kiritik dan saran yang membangun untuk kesempurnaan buku ini. Dengan adanya Model Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), kami berharap guru dapat memperoleh salah satu model alternatif dalam menyusun Kurikulum Tingkat Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Solo, Januari 2007 Penulis

iii

Daftar Isi

Kata Pe Kata Peng ngan anta tarr __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Daft Da ftar ar Is Isii __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ___ _

iii iii iv

Silabu Sila buss __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __ Renc Re ncan anaa Pe Pela laks ksan anaa aan n Pe Pemb mbel elaj ajar aran an __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __

1 9

Daft Da ftar ar Pus Pusta taka ka __ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____ __

44

iv

/t

r A e

ja al al

F S

a

H

, P

i

O

n

s

ar

ut a

) k

k

aj

7( m

a

al aj

W A

hc ar

u B

lo

n

is

a

i

re

B

u h

S

a m/

S

a u

la

a

k

ak

S

tr e

M a

n m

ta

d

8(

b

na

P ni

B e

ai

s )

r

:

1

e 2

p

p na ka

n

u i

a

,

a

a

h

n

at

n it s

s g

y

)

n al

6(

g

a g

m

a

r

a

a

e g

ar e e

i

aj

P

i me 4(

i ja

M

le

1/

M V

1

p

II

b

ka mo W is ra d S

t

na

s

n

M

s

c m

s

n

e

n

e

a

d e

n m

f

a

u

m

m e a

b n d

M

u

la

k

d

•

n u

m

a a

is

n

. n

k

al

k M

u

n

e

tu

s

e •

s b

p

a

n

a s a

k a

d kr

a

k

o

et

n n

s

c

u

p M

k

m

e

m

g

e

ol

m

y

ar

al

e

k

aj

d ti

u

ut

a

ut

a

a ,

ar

et s

m

n e

ut n

be

k

ut n

a

a a

p

si s

s

k m

u s

o

in

tu e

a

g

v n

n

al

n

h

e

k

g

n

a

n

a

d

n

k

n

k

ar

n a

e

et d

k

y

e

g

sr

s ,

n n

d

o i

a

.

a

a sr

at

la

k

i

a

e

e

g m

n

nr

s

n si

m

a

n

g

g

aj s

s u

ar b

ki e

si

n

a

k

s

ut

n

a

a

al n

w oi

u

a

e a

d

l

a

ut

lo

y

k

p a

al

ur

s

n

a

a

i n

n

k M

o

n b

e a w

a a

e b

•

ur u T

e

a s

s

s

p

ur

n

at

a

a

a

n

o

ar

n

n

k ki o

n e M

y

d b

2( D

a n

s d

a

k b

e

n n r a

ut

e ut b

e a s

1. 1

k .

A

N

ol

e

a

a

a

) s

a

sa

ar

K

K S/

a

n pi e

a o

B d

k

e m

ar

•

et

e

K

B

r

ut

n a

r p

s n

-

ne ts

e e

n

p

a ar

e

s

te

P

ar

n

s

i

is

k

m

:

s s a

d

a ar

u

•

a

8 :

u et

k

n

j

:

e u

3( e P

.

m n

s

ut e

n

k m

b

at

tu

) la

ma

tk k

b

o aj

a

me

M

k

e

a n

k

n

a

n

n

o

a

a

d a

g

e

o a n

b

e

o

et

ra

ki

N

na ha

le

u

m

p

e

k ar

ir

ma )a

a

g

n

n

×

p

at

n

il

e

g a

p or

ma

e

n

hr

n

al

p

e d

•

e

k

s

M

tr s

e n

a

•

b si

e K

de

s

k a

k

e

u

P

M

n

g

al

u

ni

a

o al

et a

p

s

n

u

g

r

a

e

s

n

si

ia

ml

le

e

o

k

k

ar

k

a

m

ut

a u

at g

at

i

nr

n

i

k

n

)n

a

n p

a

g o

k

,

d

n a

v e

n

ar

u 4(

n

S

k

e

s

g

a

n

sr g

io

u d

i

s

n

e

h

d

e

ha

isf

a

)

ut

me

d

k

u

k m

n

k

ki a

s b

si

n

p

e

u

al

i al

k

ke

g

p

a

n

w n

ja

n

a

a k

s

a n

k

m

a

u a

et

s .

e

me

l

k

al m

m

a

ol

, g

k

a

•

ar

S

ja

n m

e

e

al

p

o

h

b

n tu

n a

isf b

s e

r

s

e

l

k

ki s

n

al

ra

,i

a n

aj

na

h

id

e

u

u

ur

o e

d

n

. tu

ar

•

al

ha

a

k

n di

n

ar k

n al

n 5(

M

b

re

p

m

m

p

a

a

u

m

n a

n

e

b-

ir

:

a

s

ia

ak

e

b

I

d

t )

nI

u

:

n

s

ne

S

a

h

n

a

fi

d

s

AP

u

n

ar

d

M

T

g

r

ki

ki

a

P

-i

a ot

b-

F(

al ay

n s

ma e

M/

d

• i

dn

si

d

a k

a

•

la

T

aj

s u n

w

k

d

s

is e

ne

.

int

k

P

g

...

a

b u

e

na

k ,

k n

P

a ki

af

e

ne

p ,i

m

n

g

n at

ai

o

1(

)

. 1

KTSP Sains Fisika SMP 1

1

:

1

r,

s P

a a

m

M

et

a 8(

S S ak u

is

b

a

la

m

ar

n O

p

S

al

a

m pi

g

p

k B

F

u

.

m

m p 3

3 n at ) 6(

n d

a

it s k

y

g at P

a

n

a

a

g

c

r c

ar or

u

a

a k m

e o

u

n

s

n a P

k

•

a n e

d

g

aj e

ni

a

a

u n

s s

u

k n m

e

g a

n

m e al

ai tr s e e d g n e e M

p

M

•

i

u

a

ni

ai a

tr

s

p

M

a g

M

tk

d

b

p

a p

b

u

k

ikt

a

m

e

k

d n

g t

di

a

n h

m

M

s

M

e u

n

n

c

g

m

m

e a

mr

e

u

a s

h

ar

s

M

c

n

in

g r

k

e s

b

u a

n t

g( al

m

z

M

e a

,t

p a

t

ni

et d

e

a n

h e s d

n

n

g y

a a

n a

a k p u n u h

di ir

d

k

h

r u e

e p

a

g

n

ig k

d

m

a

e

u

F

a e

u

af

e

i s

M

s n

k

e

ol m

a

p a

d

al

t

u

k n

g

a

m it

n

m n

c

o

k n p M

n n

g o a

•

b

a

n

m

n ki

n

g aj m

ar

or

a

k

n M

a e

m g

m

n et

s

a e

a r

e

a

n

or

m

p

ut

g

u

g

a

a

s

e

n

a

e e

m k

a

d

aj al

d

ur

p

k e

g

o

n a

a

u

•

s

e

g d

a

u

r

u e

n

n

k

g

p

n n

a

d

e n

g

k

a m

al

t

n m

u

la

p

l a

al

k

ar n

t ar

a

e

s

s

a

n

h

k t

s

u

u

d m

y

h

o

p e

k

a

n

u

d

k e

e e

•

a

hr m

e

g

i

c

a b

n

aj

n

u

e m

ur

b M

b

a

a u

n

d

a

al K

h

g m

ar

m si

n

k e

e

n

c

a

a

vl

k

u

a

u

er g

n b

k h

kr

s

e

n e

a

o dr

te

i h

e

o

R

n

mr m

•

mr a

m

s

e

r k

a

n

r al

n

e

a

i

a mr

i h

v

m e

k

at

n a

s

e

o

b k

g

e cr

n

m

a

ul

n m

et o

n

e kr

a

e a

a r

b

et

n

s -i

ni

g

n M

n

m et

k

u

a

e C

P

m

g

e p

ki

p

u

g al

e

a

o

d

s u

•

a

e

a

e p

g

n

k ur

e

a

k u

b

p e

a il ar

a

dr

n m

e

a

k et

cl

d

si

a

n

, e

u

e

d r ui

k a

o

n

b

s

e a

u

e

u

r

a a

i

et

m

u

a

n

•

et

s

p

n

i g

r g

a

k

d et

,r

s

u a

u

a

k s

u

a

a

d u

g

s

h

et

hr

a

i

s

u ti

a

M

n

n

a ,r

al a

y

a s

k

h

t t

e

mr

n

kr

n a

cr ar

g

la it

n a

o m

al

t)

ut

d

d

•

k e

p

a

u •

gi in

u

a

e

n

n

m

n

ar

C

k

e

u k

o

u

a

s

e

b

d

a a

m

g a

la

a

a

g

p

p

n

n

u n

la e

a

sl

al

o

n

u

a

•

tu

s

lu

e a

la

ui k

m

ni et

s

s

k

e

al

d

•

t

a

s n

b e

e

s

i

s

a

d

a

• t

et t

mr

et

e

ar

k

o

a

b

• a

v

n

o

k

r

n

a m

g

k

m

b

a a

e

P

e

r

,

u

ar

n m

s

a

n

m

a

a

et

t af

m

at

n

e

k e

e mr

n et

g

ni

n

n

d

a ar

n •

sr

n

i

n

K

a

n o

g mr

e

r

b

e

e

o e

m

u

•

n

y

m

a

g u

n

•

e

g

k

n e

T al et

e

:

ali r

u •

a

d

e

g b

d

in

g

a p a

r

u g

si

p

e

s

u

a a

d

n

et

a u

r

k

t ar

k

r

d

s

u

h

a

gi

g

r et

u n

k

a

p

n n

L

r n

s

al

ar

e

a

a

n u

e u

a p

t ut

h u

e

u

cr

g

aj a

a

p e

p

z

n

t

b

k

k

a a

e

s

o cr

k

o •

u

k

g

n r

a

a a

pi

n idt

a

b

o

e k

a

b ar

p m

a a

n

n

n n ar

g et

P

p

at

n

a

k

a p

h ki

a

a

•

k a

a

e

•

n

m

n ar

n int

s

n

r

g ki

•

m k

a

d

a p

h

n

si e

K

p

a

a

m

u

e

a

d

w

k

a

al

n

e

n ali

at k

a

i

g

n

n

u at

aj

af

u

n

n m

si

: b

a

a

4(

, c

a

al aj

e

)

m

p

,

aj

m

n

aj

al aj

5(

A

a

ar aj

)

g

n ar

7(

a

i u

hc

n

k aj

m al

n )

t

b/

is

a b

a

ak

n la

h

S

tr

a

s

a

S

H

e u

M

a g

n

a

, t

P

P

n

a e

A

m/

a

:

in ,

a

k

et

F B

s

a

mr

i

,t

s

al

u

c

1 s

e

a

k o

t

k

,

i

im

b/

d

a

e h

ia ,r

ai

n

in )

,

:

c

g e d

•

a y n n

n

k

u

ar

n n

d u

d u

a 3(

ar a

n )

k

u

u a g

g h

tu n

n a

u

e

e S

S

P

P • • a y n pi ai n

ar

e

d u

k

u

tr s e d

2( n

a

g

M s

p

a

n e

e s

u

1(

p

M

e

2

3. .

.

p

2. 1 3


et

s e

e

2

t

s n

1 )

a

n

u

i

tiil

g

g

c

a

a

g

n h

d

u

a

r

u

r

y

e

n

n

n

e

g

a

a

n

g k

n

u al

u

n ar a

k g

n ki

k

n n

r )

u

u

ar

k

k

a

n

n

d

a d

m

e

k a

r

ni

g s

a

al s

s

u e

e

: ai

s al r e te

)

g

,r p

r,

k

m/

m

e

s

n

e

e

a

or e m

s

,

l

g

H

o

d

or

P

e O

m

ar al

k

aj

a

k

ik

n

hc

u

ur

g

a

u

,

k

t,r e

i

e 8(

a

d .r

b

a g

S

n o s

) 7(

m al

a

al

u

n a d

n

b

fai

d a

k n

y

o

ar

n a

aj

w a

ta k

) 6(

t

s

m h g k

u k

n g

e P

a a b o cr p

si

e int

n

i

a a

a

n

a

k

e

at d

L

•

p •

) 5(

i ar

s n

o

t n s

n or

m s ut

n o e it s

k a

m

c n

d 4(

n b

n

b e

d

a g

a n a

la

e M

d

s

a m

e k

p

•

k

a

s

e e

ul

ri

et

n

v

c

d

m

u

a

p

e

k

a

g

or

k

aj m

u

k

u t

d

a

n

ki

u

p

•

m

e

n

n r

n

d p

M

k

e

n

cr m

p

m

e

al

b

er

m

a a b p

o

g e

n s

a k

n e

•

a

u

a

d e

k m

e

i

a a

ol

d

p

n

d m

a

n

e

al

s at

a s

k

a

k

s o

a e

M

e

e

p k

k

n

ik

pi

n

al

s

p

ki

a g

a

a e

a si

k

n

r

n k

r

n

h

a d

u

o

e n

s m

s mi

c

o

a n

d

e s

i

ur r

g i

a a

b p

k et

e e

s

ur

g

m

u

n n

a

n

o

s

u k

a

ar

or

o

g

iu

d m

n aj

n

n

e s

g a

d

b

li n

ar

b

a

la

a

a

e

n

g

e

k

a

n

s a

a

k

k

a

a

o

cr

k u

n

la m

p

a

a n

,r

/ a

n n

a

o g

d

a

n

d

t

a al

e ui

)

t l

s

e e p

M

s p

e

cr

o k

e

al

•

) 3(

n

n

ir

k u

p

hh

h

a

a

a a

) n

m gi a

2(

ir id

u

a

d

al d

k

e

e s

) 1(


3

, r e

n m a

s

u

a 8(

ak u

is k

F

o

p

p

A

a a

k

s

,

) k

k

c a k

W

p 4

a m g

u

s

aj k

y

a n si e K

P

a

aj

n

g

a

i

h

r

e

ni k

a ur

u i

p

d u

e

u

y

n

a n

w

M

e

w ja

a

e M

K

•

g

z

e p

a tu

ur

b n

e u

p

•

n a

k

n aj al

k

u b

b e

h

m

w

m

cr

M

b

e

u

n a

k

a

n n

s

u h

cr

a

M

e

al

b

a

n a d

is

g

M

je M

u n d

a

r u

k

a

r

m

si

a

n

p

uj

s

i

k

lai m

t d p

M

e

al

e

•

m •

2

i

na

1( ma

ra

n

w

ar ir

u

u

k t

d

k

d p

M

e

al

ja

et e a

le me p ma .

4

a

s s

e

j 3

u m

M W

P

M

a ju

b M

• •

2 :

: is ne et

te

a

p o

ka ra

is

m

D o

W ko t S

s

e

m

b

e

e

a

w

d

o k

k

.

A

l

n

n M

s

N

1(

e e s

.

.

3


m

2

u

p

hh

h

a

a a

ir id

s ki

1. 1

s

a

al

a 2.

) o

a

d h

ir a

je

e

h

n n

s a

e

is s

ir

la p

n

e

a di

n u

r

3

a d na

M

u

h-

uj dr

fai e

K

K

a t

n

ar

p

d

p k

a

n s

sy

a m

i

2(

n p

a

n y

a

pi ir

a

af e

s p

kr t

)

e

ut

z dil

r

n d

a

ki

n

y a

n a

i s

a n

t

i

m

d

k

e s

e

a

m

e

a s

m p p

p a m

id e

k

h e

n s a n

ir

k

h-

at n

is

d

a

al

m h

k k

a n b

M

e

al

al u je n e

e

m •

ir

n

k d

a

o s

p n

•

J d

a g

a

e Z

3(

d

u

a

n a

a u

k

is

) al

d

n

r

•

t

aj

is

a

×

u

t

a m

e

d

n e

k

a s

n

n

u

cr m

g

a

s

u

s

i n

u k

n

s

a p

k

a

M

s

a

c

c

k

e

e

n

je

a r

a

h

k

b a

a

n

k

v

u

a

e a

e

o u

al a

ri

p

g

p e

e

ul

d

d

al ri

o m

a

b

a

e

n a

o n

p

e

al

s

a e

u

je

m

ir

br

a m

n

is

b

n

e

k

e

a

k

n p

c

k

ri

is o

n

cr

s a

u e

s e

o

e

b

h-

a

g

•

a

cr n

k

b

k

e

c

n e

n

a

o a

a

s

n

n

ir

a

h

di

u

p m

a

s

a

n

•

a i

u

n

d n

e

p

k i

m

b

a

n

k

e

r

n

a d

T

al h

e

n c

p g

g i

a a

p

e

n p

•

M

ir

u L

h a ut

u s

k

k m

u

h

a n

a h

g

a a •

n

a

i

a

s k

ut

la a

s

al

P

s

ut

a

s p

k ki

a a

n s

d

u

e a

n

•

e tu

uj e

m

z

u

a

t ar

o

o e

g s

h

n

at

ar o

a

n

p

a m

s m

wi k

h k

a

e

g

a

k n

e

e

u a

n

d n

d

t

a a

u

si

a

a

i aj

a

s a

a

a

s

p

e

tu n

d

k M

u

a

al w

c

i

ar a i

m k e

p a

h

u u

et

e

i

,r n

n

uj n

u

a

a

n k

c w

p

n

a

g

u n

d

a a

ju

m

p

s

h la

al a

/ y

ri uj

k

at n

u

k

c

a a

d

a

n g

n

ar

e e

a z

•

n

k

m m

d

m

a n

g •

t ut

s

y

u

t a

e m

n ni

m p

e K

k

e o

e aj

s

k a

is b

e

n

t

p

ni

a

ki

e k

u

w

r

a

s

g

u n

si

tu

a

isr s

n

/

a

a

e tu

M

t p

k

g

p

M

c

is

er

•

p

n

e ta

al

a

k iwt

a

a n

p

h m

e

g

a

ar a

k

a d

a n

iwt e

u a

e d

d

e ur

e k

e

n

el

g

k

h p

a u

a

b u

u e

e

u

v

,

p

s e

s

n

br

m

g

a

k

ai

ha

4

n n

at

tr

a

g

n

me

i

uj

e

e

ail k

d

n

b

a a

u

e

h

u n

P

a

at g

• ej

d

cr

u

b

aj

k

n

a

la

b

a

• si

k

u

k

k

a n

n

/i

a

n s

P

n

a isr

n a

al

a

a

w

ta 4(

na

uj

d

br

a

g n

) e

h

al

a

n

e

g n

n

•

a k

n m

d

n ul

p

a

a

•

s

k

uj

a

s

p

a

i

a

o

e

a k

g tr

r h

a

a ki

e

n K

• ,i

n

p

e u

n

a y

ha

z

n

l s

l

a b

ta

k

n

p

e

n

:

b

a at

e

T

si

t

al

d

e

p

a aj

na

a

b ar

u

u

•

n

.

hc

n

k

u u

-

at

n

g a

s

a

it

af

n

si

p

i ar

i

n

ju

n

L

a g

a •

n

w

a a

la

P

la

a n

•

p

p

d g

sf

M

e

e

s

k ki

e

ar

d

s

y

s

n

n

a e

kr

e

a

u

o

p

ar p

uj

a

e nI

S

a

y m

ar

g

e

ar a

b

n

•

k n

int a

cr m

g

g

z ut

dli

g

a a

p

a at

m

o e

P

z

ik 5(

d

b

a

a

a

)

r

s

lk e

b

,t

i

o

a

n k

a

al

n

a

et

ki

n

k e

t n

al

g

:

a

a

t r

A

ol

ut a

ar

p

a

•

d a

n

at

a

r

• aj

t

ir

e

h n

u

-i ot

:

a

at d

•

m

k

a

i

u

n

w d

ta a

at a

a

P

n

n

si

u :

b

at 6(

o

al

e

)

h

s

ja aj

n e

na

F B

m

: n

n

S

al 4

lai

y

k

s

,

al

i

l, u

n m

P

ar

aj

ai

)

k

is

al

n

O

H

ut

a

ai b

k e

b/

u

hc

,

u

ol

ak

b

a

a

a

k

a

mi

, /m

e

d

g h

u .

e

n

a

n

m

n

ur

p

s

r ar

aj

7( a

a

ia

S S

,t n

eil a

eli

O

c

,r

s

ar

a

a

a

:

a

M

H

in

a

n

ar

ut a

b

,r

P ni

m/ g

,t et

P

r,i

m :

s

e

ip

mr k

,

e

ip

i

d

,

,

1

n

i A

e

a

t i

ai la

a

a ,r

: s

,r

al

i u B

ol

p

e

m

t

b/

gi

S S

B S

m

,

a

h

a

et

M

) h

a

n

P ni

a b

n

a

s

, :

e

s

1

af

a je

a s

e

,

S

M

P

: a a

pi t al

s )

a 8(

g a

n

ni S

, h b/ t s

m b

a

al

,

e

ai d ,

c

/m

H

k n

a

mr

e u g

et s

p

S

B

A

m e

0

n n

: n

at

n

m

k

a a

6( g

aj

a

e

k

r

b

.

a a

al

a

,t ar

ol k

b

hc S

al

e

e

ni k P

•

p

a

ar g

p

a

d g

cr

ar n

a ki e

e

e

m

a

p

p

n k

o

a

s

s s p

e

g a d n i

idl y

u

,t e

a

a

p

p

M

e

a

m e

p

M

•

b

s ai

g

m

g k

a n

e

ju

a

ar u

n d

d

a

i

,r g

a

c c

e u

d p

M

n

la

a

ut a

e n u

a

•

k im et

a

p

inl

a

m

a

e

n a

g a

u

e

k a

d

la

uj p

M

•

s

dil

r

ol

u

e

z

k

e

a

n

m p a

ai

n

d

uj

k

e a

m

n

u e

e

b

M

u o

p

u

a

n

p

a

a h

n

m k

e

uj

a m

c

a

hr

n

tu

u

y

a p

M

w

k

g

a

uj

a

n n

n a

s

w

m a

u

s

a

g d

h

n

n u

a y

p

d

u h

k

a

n

ur

h a

a

g ur

ut

ur

n n u

e

e p

r e si

e p

p

M

•

ut e

k

d

n

e

u

af

M

•

u

p

m

e

u a a k

k a r

la ut

e m

ki

n

n

al

k

m

k ul

m h

u k

u

a

a

s

e

a g

ot

n

u n

n

e

k

al

k

-r

at

b

p

h

e n

n

m

k

b

g af

i u

lo

n

u

r

a a

y

ut

k

n d

n

k e

k

h

a

ur ot

at

a

h

u

a

a

ut

z

n k

is

r

y

g

i y

n

n

n

e

k

p

k

a

a

s

n u

n

aj e

t

i

a

ar u

k m

e

g

h ol

u e

d

d r

k

•

a

e

d

k

a a

k k

m

n

uj

a al

b

z u

n

u

a

a et

n

g

el s

z

e

a

n

n

u

a

k lo e

k

ia

n

la

g

a

n

n et

a

bi

d y

a

al

t

a

a

z kr

p k M

g

u

u

s d

p

a e

k m

b

k

n

b

,t e

, e

af

b

pi

cr k

a

n

y

m ut

•

a ti

k e

ot

h

r t

n h

d

e

e

e

d

a n

a

r

k

a

a

a p

n

k

r

a

n

n p

y

a

d e

e

di

ki

k t

n

k ul

p a

n

k

a n

n y

a ur

ur

g

w

y e

a a

a n

ki dil

d b

h M

a

n

g m

ol n

k u

e

hi r

a a

i

•

ol p

m

uj

a k

e

d

h a

t d

mr

a u

T

r -

af

p a

y

ar

n s

n

a

L •

ot

n

lo

p

u a

s

-

a

n

e e

a

int

P

t ur

s

ki

a

k d

k m

•

ut

al

p e

p

-

et

a

la

k m

o

a k

u

n

k

a

g

et a

k u

,t

n

m

n

k

h

s si

u

c n

p

n

a p

ar

a

n

e

m

k

ut

i

e p

h

i

n

a

i

af k

,r

a

a

d

d m

n

e m

n

n

at

si

e

a

e lo o

ki

p -

g n

a e

u a hr

d n

n

d

a

g

n

-r

a

a

b g

ar

m

p

o

s

g

k

g

cr e

p

ar

n a

h

al

• p

n a

a

al k

p

or

n

b

g

ni

o

i

u k

a

ni

g

•

n

n

e

a

d

a m

o

e

a a

g

s

n

p

u

u

e

k

ip

a

a

r

e

d

,

e

s

n s

a

k

a

o

e

i

ai u

e

d

M

o

n

n ar

n

g

ut p

,t

k

k

a

y

k

a cr

a

m

M

-

a

m

n

p

k

ej

k s

b

b

e

n

n

p

e

g

d k

at

a n

a

,t ta

,

p

l ol

e

e

e e

a

m

n

n a

n u

n

n

a

n p

m u

-

u a

a

k

n

b e

p u

g

k

i

e

a a

m

n ,i

s e

n

m

-

d

at e

a

s

k

u

n

a n

u al

e

ut

g

e

n

b

a

a

n

k

a

•

c

i a

n

k

P

• -

n

a

v

n

a

•

d n

p

-

g e

ai

si o

a

ht

-

si

k

ul e

-r

n

z

br idl

a a

e

uj

k a

t

c

a

a

b

e

br

n

m

y d

ri

e ki

• n

a

g

d

e

p

a

p

a

k a

n d

M

d

a

u

,t

u

m

al

n

a

a

nl

r

n

k c

n a

e

u

et

ai

c

n

a

hr

a

uj

a

n

n

m

u a

i

k

ai

p

a al

a

d

m ni

i

g

u at

a u

aj

• -

i

a

,r

m

k

n

•

a

e d

k

K

L

p

a b

,r n

y

e a

b e

n

g

n d

ki

n

e

n

a

i

-

d

n

or

a a

T

a

n n

a

u

•

s a

e

g

si u

•

s

n a

s

int

P

•

h

: a

ta k

n

g

e

a

al

at n

m

o al

n K

b

a

p

u a

a

k e

u

n a

r

si

a u

a

4(

r,i

O n

u k

u

ta a

ta )

)

b

e

imr

al 1

u

5(

g

,

a

aj aj

p

)

,r e

p

H

P

ar

aj al 6

a

m/

n

m aj

e

, e

g

ol

et

F

al

imr m

al

u

e

al

a mr

i

b

a

t

e

d te

s e

o

is k

ar 7(

n

r

ia

s la

te s

b/

n )

m

ak u

hc

a

S

.

a a

e

a

,

,r

et h

S r

ip

M

n

a ,t

ar

r,

P

O

a

:

in

a a

1 s

P

a

m

lu e

p

o

s

i,

A

b

m

e a

t

k al

ni

e

F B

iu

b

et

,r a

m

:

:

,r i

er u

et

al

i u

,

m t

is k

, b

si

ak u

,t

a

1

n

ju

e d

pi

e m

•

t a Z n ) ai 3( a u

r e

a

ol m K P • • n i a

n a

n u b

kr a

k a

)

n

cr n

g

b n

g

e M

p

y

e

h

h

a

a u d

p

d

a

a

ol

n

k

e

M s

e e

ki

s

3.

4.

1(

.

.

k

a

e m

h

h

e e

a

s

u b

ir id

n e

a a

al

n h

w

h-

m

d u

u

u

p

a

ju n

p ar

s d

g

ir a

p

d

k

e e s

3 3

)

s

n a

e a

u r

n

u

n r

a

d

d

z

n

t a

e

a

al e

e

a

b

p

la

y

ut

at

d h

ar s

id

a

m

k ir

m m

e

r

a

a

o al

h-

n

a

ai

e

k 2(

u

p

n

ir

pi

n

a n

at

3

4


5

)

.. 8(

..

..

.. _

_

_

) ..

..

..

..

.. _

.. ..

.. _

..

.. _

.. )

.. _

.. a

.. _

.. 7(

ki

.. _

..

..

si _

..

.. _

.. F

.. _

..

.. _

ur , n

.. _ ..

u a

_ .. _ G

k )

.. _

a 6(

.. _

n

.. _

as

. _ .

k _

PI

al _ i a

-

,T

tu

n k

Q

)

m

n

L

ki

d

ar

= n a

Q b

u

n

g d

a

e n M

s

m

e

ni

s

m

a

e

m

m

a

e

d

e

pi

hr

ar s

e

ik

n

k

a

b

a n

a

af

u n

y n

e

c al

e

e

m

•

m

ol

u( u

,)

e

n

d

a

•

d •

k

o p

a u(

n

n

g M

y

e

n a

g •

la

g

e

n

is

n

h

M

d n

a

a

u

g s

ot

k k

o

e o

al

o k

m

k

e h

a

r

,i

m h

id

s

s

mr

a n

d

a m

e

d

u

y a

a

p

e

s

n si

h

k

n

a a

el

p

n

ln

d s

a

s y

s a

a

p

a

e

e

al

ol

t

h

a

p

r

et

,) ut

a

e

ikr a

m

u

a

to

di d

k

d h

M

a

t

a

p

z

ki

kli a

mr e

r

k

r

ol d

n

pr

s

a a

n a

k k

n

t o

s

n

ni

r

s ift

ar c

n

ik

n u

ki

a n

k

a

-

r

ut

a

k

a -i

k n

s d

v i

n

ia

i s

e

a y

ri

z i

d

n

idl r

e

M

k

r

lo

n a

h

s

ut

i

a

a s

k

p

a

t a

el

r

a

n

s

kt

p

s

m

p

y

a

e

i

n

z c

n a

g

e

e

a a

n ar

e a

ar pr

g

a

in

N

D t

t

ta

e a

=

5(

d

n u

a

n

al

hr

c

h

n a

∆

u

n k

_(

a

o et

•

h s al

la e

t i

z

i uj k

u k

w

d

k

a n

s

g tu

a

u

a

k

d

si

y n

u

ut

n

) d 4(

e

r e

a

n u

m

k

a

h

h

ul

k

b

k al ut e M

n •

u

uj d

al a

r

e b

e

kr

a

at

n

k

a

s i

e

al ol

m

M

k

m

e

m

d a

c m

e

e

a

k e

n h

p

n ip

h

k

u

e m

k

g a

a o

g

a

n

n k

r al

y n

a u

uj

n u

a a

k

k

ut n

n

n a

si

u ol

n

s

n k

k

m g

e

mr p

ol

•

.. _

_

_

) ..

..

.. .. _

) 3(

.. _

al

.. _

u o

.. _

h k

.. _

at e

.. _

S e

.. _

g

.. _

al n M

.. _

a e

2(

.. _

h ,i

)

.. _

.. _

p

..

e

_ .. _ ..

K _

.. _ . _ . _ _ _(

) 1(

6


N

PI

r /t ja al al A B b a

k

ak B

F

a

m b

il

ar

id or

m

v

lai

n ,li a

cit

o

b

,t n

r

t

.

a b

a

hc

o

al

S

n

i s a

ut A

W

ar

) m

k k

aj

7( aj

a lo

g

A

O

H

, o

ek al

a

b

r

i

n

P

b

m

t

u B

ri

imt

is

h

, m/

e

d o

-li

e b/

u

m S

a

ai la

ni ,r

h

S

n u

S

a

a 8(

e

M

g

n

ni )

r

P

:

s

e

:

,

1

al 0

e 1

p u

n

n

ai

sli )

at

6( r

i

is n

a

u

e

K

P

k

n t

h

g b

p

aj

aj

) al

u

ma

ra

N

ma

p

V 5

.

0 :

o

ka ra

is

m e

W

M

K

d S

t

na

n n b

a ul cr

ar

m

D

) g

s

2( a

m

m

e M

d

ul

ut k

u

ju

la

g n

s m

ul

ur

d •

b k

e

ur

u

b la

k

u g

a

n

a

al k

a

n

t k e

n

b k

t ju s n

e n

o

u n

s m

ul

m e d •

M

e

e

ur

b k e n

p a

k

la

ur

h

ar

ur

ju

cr

a

u

u

ict e

a

ek

b

s k

h k

a

n

a

n

e

i

ar

r

imt o

g n

n e

M

e

e

n e

g

b

a

e

ar

a

n

ar p

n a

m

a

a k s

e

k e

k

b n

m e

m

r

ar

b n

s m

lu

ur e k ar ut

n e M

d

u

e g

•

a

ur

M

d

e

at a

ar

p

g

e

a

ar

ar

ur

ar

at b

s

b

b

g

e

ir

p u

p

h-

b

e

h

h

e

m e

a

n e

ir id a

al

r e

a a

ar

ut

k e

n a

h

ar

n n

ul ut

k e

n ur

n

o

n

y s

p

d

k

e

e s

2. 5

k .

A

N

ol

la a

tu

n

al k

u

a ar

t a

n o

n n

ar

•

d

a a

a

a

sa

d

a s

K

K S/

M

n k

n sil a

r o

c

M

•

et

ut

e

g

si

p

n e

e

g

ict n

ju s

a

m e

p

n a

e

e

k

u m

u

la

ut

t k

n o

e

G

e

p ts

e

n

a

n ar

cr

k

a

ju

h •

k

ek

ar

ar

g

s

ar

r

n

s n

k t

u

b

imt

g i

e

k

e

n

re

e

k ar

k

ar e

s

te

M

n a

e G(

ul

d

h

ir

L

at

o

n

p ar

a s

g p

e

•

m

ne

d

ur o

e id

k

i

is

le

m

i k

a

e a

n

n

s m(

r

ar a

a u

k

n

k

ul

e

m

g

n

k

n

ut

n

B

n e

s u

)

L

b

:

n ib

w

n m

a

a

e e

3( e

1

:

u

u

k a

u

la

j

d

e

s

b

a n

r p

a

ur

P

ma

p

e

d

al

•

ur

s

k

n

)

M

M

at

p

h

uj

pi

s n

m

s aj

a

le

II

a

ar

lu

la •

et

ja

2/

P

g

K

ir

me

a

M

k a

i

c

p

e

ar

ut g

e

p k

k et

e m(

a

c

ur h

u

n

na

ki

le

k

p 4(

m

at a

n

u M

×

s at

g

e

tu

n

k p

u n

e

ha

S

k

g e

tr

)a

me

e

b

ut

pr

ir

a

ar ar

k

y p

e

e

d

m e

a

a

ia

i

ke

d

g

k

at

g

m

a

n

me je

at n

n 4(

na

la

ja

e

a

p

) P

ma

-a

o

a

-

et

at

e

eg

ra

e b

n n

m

aj

l

p

g y

b

la

na

e

n

e

m

ha

e

a

ni

sr

s

u

et

n

n

a

a

h

k

k n

n

s

e

ki

a

n h

a

r n

kli a

g

d

a

s(

m( h

m

n

a /sr

e a

n

n

a

a

e e

e

m

g

et

k

s

k

y o

-i i)

o

a

n u

r

n

at

a

le

:

a

la

n

al

la

I

m

k

a

n r

n

a uj

d

b

w

iu

:

a

) /)

=

n

n

o

•

n

k a

b

e

T •

la

la

cr

et

u L

•

ar

S

s

uj

uj e

dr

p

i

S

b

a

ne

AP

a

e

b

ma

M

d

s

a a

int

P

ni et

a

hr

e

n

p

•

al

ki e

g at

a

a

M

b

a

p gr

a

pr m

ta

F(

p

g

n e

p

p

o

s

g

k

•

e n

ni

g

m

ar

kr

d

u

P

k

ar e

p

ar

n a

h

al

g

cr e

k

a a

u

na

M/

ni

n

a

nI

si

P

e

g

al e

a

d

a m

o

r

ikj

w

a

d

b

a

n

k

a a

a k

n

a a

5( ki

at

n

y

g

aj

a

k

ar )

n

u

a

ut f

a

m

k

u at

a

•

ki ot

T

d

n n

a

•

r

s

is

e

n

a u

k

•

.

k

i

g

P

...

s

af a

e

s

it

aj

d

m te

n

w

n

: a

at a

a

a ut

al

a

n

n

ta

b

o

1(

)

. 1


7

)

.. 8(

..

..

.. _

_

_

) ..

..

..

..

.. _

.. ..

.. _

..

.. _

.. )

.. _

.. a

.. _

.. 7(

ki

.. _

..

..

si _

..

.. _

.. F

.. _

..

.. _

ur , n

.. _ ..

u a

_ .. _ G

k )

.. _

a 6(

.. _

n

.. _

as

. _ .

k _

PI

al _ i g

) e

B

p

k

a

ar

ai b t e

/r e

s ) p

a

h

a

n

a

at

a

m( e k

e at p tu

b e cr

ur p

e p

k

dil

ar

p

n

b

e

o

y ur

ar

cr

ut

n

s M

ul

e

w

e

e s

b

L n

pi

e

ar

k ir

b

•

G

uj

p

c

p e n

n

u e

u

di

n

ek cit

a

a

r e

s

a

mit

e

e B

k

e ar

d

h

a

p

r

a ut

n

B

r

ikl a

d

n

e k

a

e

)

2

c

e

t

ur

-i d

n

e

b ki

a s

G(

i

n

n

a

a

a

et

n 5(

L

g

al

B

)i

h g

s

m

n

s

e

n m( M

N

D

i a

_(

k

o

ir k

h

e

h a

•

i s at n e s n p

a

er a

) 4(

b n

o k

cr k li

n

a ar e

e

e

tu

u p la ar

s M

a

b

h •

.. _

_

_

) ..

..

.. .. _

) 3(

.. _

al

.. _

u o

.. _

h k

.. _

at e

.. _

S e

.. _

g

.. _

al n M

.. _

a e

2(

.. _

h ,i

)

.. _

.. _

p

..

e

_ .. _ ..

K _

.. _ . _ . _ _ _(

) 1(

8


N

PI

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Standar Kompetensi Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar Indikator

I.

: : : : :

IPA (Fisika) VII/1 1 2 jam pelajaran 1. Me Mema maha hami mi pr pros osed edur ur il ilmi miah ah unt untuk uk me memp mpel elaj ajar arii benda-benda alam dengan menggunakan peralatan : 1.1 Me Men nde desk skrrip ipsi sika kan n be besa sarran po poko kok k dan dan be besa sarran tu turu runa nan n beserta satuannya : • Mengidentifikasi besaran-besaran fisika dalam kehidupan sehari-hari, kemudian mengelompokkannya ke dalam besaran pokok dan turunan • Meng Me nggu guna naka kan n sa satu tuan an si sist stem em in inte tern rnas asio iona nall da dala lam m pengukuran • Meng Me ngon onve vers rsii satu satuan an pan panja jang ng,, mass massa, a, dan dan wak waktu tu sec secar araa sederhana

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • meng me ngid iden enti tifi fika kasi si be besa sara rann-be besa sara ran n fi fisi sika ka;; • meng me ngel elom ompo pokk kkan an bes besar aran an fis fisik ikaa ke da dala lam m besa besara ran n poko pokok k dan dan besar besaran an turunan; • meng me nggu guna naka kan n sa satu tuan an in inte tern rnas asio iona nall da dala lam m pe peng nguk ukur uran an;; • meng me ngon onve vers rsii sat satua uan n pan panja jang ng,, mas massa sa,, dan dan wa wakt ktu. u.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Besaran Pokok dan Besaran Turunan

III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3.

Demonstrasi Diskusi Tanya jawab

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab mengungkap kembali pengetahuan awal siswa tentang besaran dan satuan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii kelas kelas men menye yebu butk tkan an bes besar aran an fis fisik ikaa dan men menge gelo lomp mpok ok-kannya ke dalam besaran pokok dan besaran turunan.


9

• • • •

Melaku Mela kuka kan n disk diskus usii kela kelass untu untuk k meng menggu guna naka kan n satu satuan an fis fisik ikaa dala dalam m sist sistem em internasional. Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawab jawab,, mengo mengonv nver ersi si besa besara rann-be besa sara ran n panja panjang ng,, massa massa,, dan waktu. Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii kelo kelomp mpok ok unt untuk uk mem memec ecah ahka kan n masa masala lah h yang yang ter terka kait it dengan besaran dan satuan. Menga Men gada dakan kan ku kuis is ter tertu tulis lis de deng ngan an cara cara li lisan san un untuk tuk me meng ngeta etahu huii pema pemaha hama man n materi yang telah dipelajari.

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada B esaran Turunan , diteruskan dengan memberi tugas materi Besaran Pokok dan Besaran mandiri, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Macam-macam alat ukur panjang, termometer, termometer, dan macam-macam neraca Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 4 – 5 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model

VI. Penilaian • • •

Pengam Peng amat atan an:: keakt keaktif ifan an beri berint nter erak aksi si dala dalam m proses proses pem pembe bela laja jara ran, n, menj menjaw awab ab pertanyaan proses tanya jawab/diskusi. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Tugas

Catatan Jawaban dapat langsung dikoreksi oleh teman sebangku, kemudian nilai dapat langsung dimasukkan dalam daftar nilai dengan cara menyebutkan nilai secara lisan.

10

Mengetahui, Kepala Sekolah

Dilaksanakan, .... Guru Fisika

(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Kompet Komp eten ensi si Das Dasar ar Indikator

I.

: : : : :

IPA (Fisika) VII/1 2 1 jam pelajaran 1. Me Mema maha hami mi pr pros osed edur ur il ilmi miah ah un untu tuk k me memp mpel elaj ajar arii be bend ndaabenda alam dengan menggunakan peralatan : 1. 1.2 2 Me Mend ndes eskr krip ipsi sik kan pe peng nger erti tian an su suhu hu da dan n pe peng ngu uku kura rann nnya ya : • Mendeskripsikan pengertian suhu • Meng Me ngem emuk ukak akan an al alas asan an me meng ngap apaa ind indra ra pe pera raba ba ti tida dak k dapat digunakan sebagai alat pengukur suhu • Meng Me nggu guna naka kan n ter termo mome mete terr unt untuk uk me meng nguk ukur ur su suhu hu za zatt • Memb Me mban andi ding ngka kan n sk skal alaa te term rmom omet eter er Ce Cels lsiu iuss de deng ngan an skala termometer yang lain

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • men me nde desk skrrip ipsi sika kan n pe peng nger erttia ian n su suhu hu;; • meng me ngem emuk ukaka akan n ala alasan san me meng ngapa apa in indr draa per perab abaa tid tidak ak da dapa patt dig digun unak akan an sebagai alat pengukur suhu; • meng me nggu guna naka kan n term termom omet eter er un untu tuk k men mengu guku kurr suh suhu u zat; zat; • memban mem bandin dingka gkan n skal skalaa term termome ometer ter Cel Celsiu siuss deng dengan an ska skala la ter termo momet meter er yan yang g lain.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Suhu dan Pengukurannya



IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Meng Me ngam amat atii demo demons nstr tras asii cara cara men mengg ggun unak akan an ter termo mome mete terr untu untuk k meng menguk ukur ur suhu suatu zat (gas, cair, padat), disertai tanya jawab.


11

• • • •

Melaku Mela kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b tent tentan ang g maca macamm-ma maca cam m term termom omet eter er dan dan pen pengg gguunaannya. Mela Me laku kuka kan n disku diskusi si kel kelas, as, me memb mban andi ding ngka kan n skal skalaa term termom omet eter er Cel Celci cius us dengan termometer Fahrenheit dan Reamur. Melaku Mel akukan kan di disku skusi si kel kelom ompok pok mem memeca ecahk hkan an mas masala alah h yang yang be berka rkaita itan n deng dengan an suhu dan pengukuran. Meng Me ngad adak akan an ku kuis is te tert rtul ulis is ya yang ng di disa samp mpai aika kan n sec secar araa lis lisan an..

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Suhu dan Pengukurannya , diteruskan dengan memberi tugas mandiri, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Macam-macam termometer, termometer, pemanas, gelas beker, air, kaki tiga, kasa Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 8 – 15 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model

VI. Penilaian • • • •

12

Kuis Peng Pe ngam amat atan an:: keakt keaktif ifan an men menja jawa wab b pert pertan anya yaan an dala dalam m pros proses es tan tanya ya jaw jawab ab// diskusi. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Tugas



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Kompet Komp eten ensi si Das Dasar ar Indikator

I.

: : : : :

IPA (Fisika) VII/1 3 2 jam pelajaran 1. Me Mema maha hami mi pr pros osed edur ur il ilmi miah ah un untu tuk k me memp mpel elaj ajar arii be bend ndaabenda alam dengan menggunakan peralatan : 1. 1.2 2 Me Mend ndes eskr krip ipsi sik kan pe peng nger erti tian an su suhu hu da dan n pe peng ngu uku kura rann nnya ya : • Membuat termometer sederhana berskala berdasarkan sifat perubahan volume

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • memb me mbua uatt term termom omet eter er sed seder erha hana na ber berska skala la ber berdas dasar arka kan n sifa sifatt peru peruba baha han n volume.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Suhu dan Pengukurannya

III. Metode Pembelajaran Eksperimen dan diskusi

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang suhu dan pengukuran Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n ekspe eksperi rime men/ n/pe perc rcob obaa aan n cara cara membu membuat at term termom omet eter er sede sederh rhan anaa berdasarkan sifat perubahan volume. • Memp Me mpre rese sent ntas asik ikan an hasi hasill perco percoba baan an kelo kelomp mpok ok di di depan depan kela kelass diter diterus uska kan n dengan diskusi kelas. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada hasil percobaan yang dilakukan siswa, diteruskan dengan pemberian tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Gelas labu, sumbat karet, pipa kaca, termometer, termometer, air, pemanas, kaki tiga, kasa, penggaris


13

Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 9 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media Peralatan laboratorium dan OHP


Pengam Peng amat atan an:: kine kinerj rjaa kete ketera ramp mpil ilan an dal dalam am mel melak akuk ukan an per perco coba baan an.. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Laporan hasil percobaan. Tugas

Contoh Soal Kuis 1. Term ermome ometer ter dib dibuat uat berd berdasa asarka rkan n konsep konsep pem pemuaia uaian n zat cai cairr, benar benar atau salah? 2. Ti Tiap ap termo termomete meterr memil memiliki iki titi titik k tetap tetap bawa bawah h dan dan titik titik tetap atas yang sama sama,, benar atau salah? 3. Term ermomet ometer er Cels Celsius, ius, Fahr Fahrenhe enheit, it, dan Ream Reamur ur menj menjadik adikan an es menc mencair air sebagai titik tetap bawah, benar atau salah? 4. Per Perban bandin dingan gan skala skala anta antara ra termo termomet meter er Celsi Celsius, us, Ream Reamur ur,, dan Fahr Fahrenh enheit eit adalah .... Jawaban Kuis 1. Betul 2. Tidak

14

3. 4.

Tidak 5: 4 : 9



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Kompetensi Dasar

Indikator

I.

: : : : :

IPA (Fisika) VII/1 4 1 jam pelajaran 1. Me Mema maha hami mi pr pros osed edur ur il ilmi miah ah un untu tuk k me memp mpel elaj ajar arii be bend ndaabenda alam dengan menggunakan peralatan : 1.3 Me Mela laku kuka kan n peng penguk uku ura ran n dasa dasarr seca secara ra tel telit itii deng dengan an menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari : • Melakukan pengukuran dasar dengan teliti menggunakan alat ukur yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • meng me nguk ukur ur pan panja jang ng ben benda da den denga gan n meng menggu guna naka kan n alat alat uku ukurr yang yang ses sesua uai; i; • meng me nggu guna naka kan n jang jangka ka sor soron ong g dan dan mikr mikrom omet eter er sek sekru rup p seba sebaga gaii alat alat uku ukurr panjang.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Satuan dan Pengukuran



IV.. Langkah-L IV Langkah-Langkah angkah Pembelaja Pembelajaran ran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Melak Mel akuk ukan an pen pengu guku kura ran n panj panjan ang g deng dengan an mac macam am-m -mac acam am ala alatt ukur ukur pan panjan jang. g. • Menggunakan al alat uk ukur wa waktu. • Meng Me ngam amat atii demo demons nstr trasi asi car caraa meng menggu guna naka kan n jang jangka ka soro sorong ng dan dan mik mikro rome mete terr sekrup. • Mengam Men gamati ati dem demons onstra trasi si mem membac bacaa ska skala la non nonius ius pad padaa jan jangka gka sor sorong ong den dengan gan bantuan model skala nonius besar, diteruskan melakukan pengukuran dengan alat jangka sorong.


15

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Pengukuran, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan/Sumber Alat/Ba han/Sumber Belajar Alat/Bahan Penggaris, rolmeter, rolmeter, jangka sorong, mikrometer sekrup, jam, stop-watch Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 16 – 24 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model


Kuis tertulis. Peng Pe ngam amat atan an:: keakt keaktif ifan an dala dalam m menj menjaw awab ab per perta tany nyaa aan n pros proses es tan tanya ya jaw jawab ab// diskusi, kinerja keterampilan dalam melakukan percobaan dan peragaan. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Laporan hasil percobaan.

Contoh Soal Kuis 1. Ska Skala la terk terkeci ecill pada pada pen pengga ggaris ris yan yang g kamu kamu gun gunaka akan n adala adalah h .... .... 2. Ala Alatt penguk pengukur ur panja panjang ng yang yang mempu mempunya nyaii keteli ketelitia tian n sampai sampai 0,1 0,1 mm adal adalah ah .... .... 3. Pan Panjan jang g skala skala noni nonius us jangk jangkaa sorong sorong yang yang memp mempuny unyai ai ketel keteliti itian an sampa sampaii 0,1 mm adalah .... 4. Ner Neraca aca yang yang dip diper ergun gunaka akan n untuk untuk meng menguku ukurr massa massa di di labor laborato atoriu rium m adalah adalah .... 5. Unt Untuk uk men menguk gukur ur vol volume ume seb sebuah uah bat batu u digu digunak nakan an ala alatt .... .... 6. Mas Massa sa jeni jeniss adala adalah h mass massaa per per satua satuan n volu volume, me, bet betul ul ata atau u sala salah? h? 7. Sa Satu tuan an ma mass ssaa jen jenis is dal dalam am SI ad adal alah ah .. .... .. 8. Mi Mikr krom omet eter er sekr sekrup up mem mempu puny nyai ai kete keteli liti tian an samp sampai ai .... .... Jawaban Kuis 1. 1 mm 5. gelas ukur 2. jangka sorong 6. betul 3. 0,9 mm 7. kg/m3 4. neraca lengan 8. 0,01 mm

16



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St anda darr Komp Kompet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr

Indikator

I.

: : : : :

IPA (Fisika) VII/1 5 2 jam pelajaran (2 × 40 menit) 1. Me Mema maha hami mi pr pros osed edur ur il ilmi miah ah un untu tuk k me memp mpel elaj ajar arii be bend ndaabenda alam dengan menggunakan peralatan : 1. 1.3 3 Me Mela laku kuka kan n pe peng nguk ukur uran an da dasa sarr se seca cara ra te teli liti ti de deng ngan an menggunakan alat ukur yang sesuai dan sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari : • Mengukur volume benda padat dan cair dengan alat yang sesuai dan cara yang benar • Meng Me nguk ukur ur ma mass ssaa ben benda da pa pada datt dan dan ca cair ir de deng ngan an al alat at yang sesuai dan benar • Men Me ngu guk kur mas assa sa je jeni niss ben bend da pa pada datt dan dan cai airr

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • meng me nguk ukur ur vol volum umee bend bendaa pada padatt dan dan cair cair den denga gan n alat alat yan yang g sesu sesuai ai dan dan car caraa yang benar; • meng me nguk ukur ur mas massa sa ben benda da pad padat at dan dan cai cairr deng dengan an ala alatt yang yang ses sesua uaii dan dan bena benar; r; • meng me nguk ukur ur ma mass ssaa jen jenis is be bend ndaa pad padat at da dan n cai cairr.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Pengukuran

III. Metode Pembelajaran 1. 2.

Eksperimen Diskusi

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan persiapan untuk melakukan kegiatan laboratorium Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n per perco coba baan an me meng nguk ukur ur vo volu lume me be bend ndaa pad padat at dan dan cai cairr. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n meng menguk ukur ur mas massa sa jen jenis is ben benda da cai cairr dan dan bend bendaa pada padat. t. • Meng Me nguk ukur ur ma mass ssaa jen jenis is be bend ndaa pa pada datt da dan n ca cair ir.. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii kelo kelomp mpok ok men mende desk skri rips psik ikan an car caraa peng pengam aman anan an pad padaa saat melakukan eksperimen/percobaan eksperimen/percobaan.. • Mempr Mem prese esent ntasi asikan kan has hasil il per percob cobaan aan di dep depan an kel kelas as dit diteru eruska skan n den dengan gan diskusi kelas. KTSP Sains Fisika SMP 1

17

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi Pengukuran, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Gelas ukur, gelas beker, neraca lengan, air, benda padat (misalnya batu) Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 17 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model

VI. Penilaian • • • • •

Pengam Peng amat atan an:: aktiv aktivit itas as pemb pembel elaj ajar aran an mel melal alui ui tan tanya ya jawa jawab/ b/di disk skus usi. i. Peng Pe ngam amat atan an:: kine kinerj rjaa kete ketera ramp mpil ilan an dal dalam am mel melak akuk ukan an per perco coba baan an.. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Laporan hasil percobaan. Tugas

Contoh Soal Kuis 1. Mik Mikrom romete eterr dan dan jangka jangka soro sorong ng term termasu asuk k alat alat ukur ukur panja panjang, ng, betu betull atau atau salah? 2. Mik Mikrom romete eterr lebih lebih tel teliti iti dar daripa ipada da jang jangka ka soron sorong, g, betu betull atau atau salah salah?? 3. Ner Neraca aca Ohau Ohauss lebih lebih telit telitii daripa daripada da nerac neracaa dua len lengan gan,, benar benar atau atau salah salah?? Jawaban Kuis 1. Betul 2. Betul 3. Salah

18



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 6 2 jam pelajaran (2 × 40 menit) 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.1 3. 1 Me Meny nyel elid idik ikii si sifa fatt-si sifa fatt za zatt be berd rdas asar arka kan n wu wuju judn dnya ya da dan n penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menunjukkan perubahan wujud suatu zat • Mena Me nafs fsir irka kan n sus susun unan an ge gera rak k par parti tike kell pad padaa ber berba baga gaii wujud zat melalui penalaran

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • men me nun unjjuk ukk kan per eru uba bah han wuj uju ud sua suatu tu zat at;; • mena me nafs fsir irka kan n susu susuna nan n ger gerak ak pa part rtik ikel el pa pada da be berb rbag agai ai wuj wujud ud za zat. t.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Wujud Zat dan Perubahannya

III. Metode Pembelajaran 1. 2. 3. 4.

Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi Tanya jawab

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an sis siswa wa ten tenta tang ng wujud benda padat, cair, dan gas. • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an awa awall tent tentan ang g perubahan wujud zat. • Melak Mel akuka ukan n pera peragaa gaan n unt untuk uk men menun unjuk jukkan kan per peruba ubahan han wu wujud jud pad padat at me menj njadi adi cair dan cair menjadi uap. • Mela Me laku kuka kan n keg kegia iata tan n unt untuk uk me meng nget etah ahui ui pe peru ruba baha han n wuj wujud ud za zat. t. • Mela Me laku kuka kan n dis disku kusi si kel kelas as unt untuk uk me meny nyim impu pulk lkan an has hasil il pe perc rcob obaa aan. n.


19

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi wujud zat, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Gelas beker, pemanas, kaki tiga, kawat kasa, es, air, cawan, pipa kaca, pipa kapiler, kain, ember Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 35 – 44 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model


Pengam Peng amat atan an:: aktiv aktivit itas as pemb pembel elaj ajar aran an mel melal alui ui tan tanya ya jawa jawab/ b/di disk skus usi. i. Peng Pe ngam amat atan an:: kiner kinerja ja kete ketera ramp mpil ilan an dala dalam m mela melaku kuka kan n perco percoba baan an dan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Laporan hasil percobaan. Tugas

Contoh Soal Kuis 1. Wuj ujud ud zat zat padat, padat, cair cair,, dan gas gas dapat dapat dibe dibedak dakan an berda berdasar sarkan kan jara jarak k antarpartikelnya, betul atau salah? 2. Jar Jarak ak parti partikel kel gas gas sanga sangatt jauh jauh sehing sehingga ga dapat dapat ber berger gerak ak bebas bebas,, betul betul atau atau tidak? 3. Per Perubah ubahan an wuju wujud d zat zat pada pada dasar dasarnya nya men mengub gubah ah massa massa zat zat,, betul betul atau tid tidak? ak? Jawaban Kuis 1. betul 2. betul 3. salah

20



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 7 2 jam pelajaran 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.1 3. 1 Me Meny nyel elid idik ikii si sifa fatt-si sifa fatt za zatt be berd rdas asar arka kan n wu wuju judn dnya ya da dan n penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menunjukkan perbedaan antara adhesi dan kohesi berdasarkan pengamatan • Meng Me ngai aitk tkan an per peris isti tiwa wa kap kapil ilar aris isas asi, i, men menis isku kuss cemcembung, dan meniskus cekung dengan peristiwa alam yang relevan • Memb Me mbuk ukti tika kan n bah bahwa wa ma mass ssaa jen jenis is ad adal alah ah sa sala lah h sat satu u ciri khas suatu zat • Menghitung ma massa je jenis su suatu za zat • Meng Me nggu guna naka kan n kon konse sep p mas massa sa je jeni niss unt untuk uk pe peme meca caha han n berbagai masalah dalam kehidupan sehari-hari

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • menunj men unjuk ukkan kan per perbed bedaan aan ant antar araa adhe adhesi si dan dan kohe kohesi si ber berdas dasar arkan kan pen penga gamat matan; an; • meng me ngai aitk tkan an peri perist stiw iwaa kapil kapilar aris isas asi, i, meni menisk skus us cemb cembun ung, g, dan dan meni menisk skus us cekung dengan peristiwa alam yang relevan; • memb me mbuk ukti tika kan n bahw bahwaa massa massa je jeni niss adal adalah ah sal salah ah sat satu u ciri ciri kha khass suat suatu u zat; zat; • menghitung ma massa jenis su suatu za zat; • meng me nggu guna naka kan n kons konsep ep mas massa sa jen jenis is unt untuk uk pem pemec ecah ahan an ber berba baga gaii masa masala lah h dalam kehidupan sehari-hari.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Adhesi dan kohesi Massa jenis zat


Informasi/ceramah Demonstrasi Diskusi

4. 5.

Tanya jawab Eksperimen

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan.


21

Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an awa awall tent tentan ang g adhesi dan kohesi. • Mela Me laku kuka kan n pera peraga gaan an unt untuk uk men menun unju jukk kkan an per peris isti tiwa wa men menis isku kuss ceku cekung ng dan dan meniskus cembung. • Meny Me nyeb ebut utka kan n meni menisk skus us cek cekun ung g dan dan meni menisk skus us cem cembu bung ng dal dalam am keh kehid idup upan an sehari-hari. • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an awa awall tent tentan ang g gejala kapilaritas. • Mela Me laku kuka kan n kegi kegiat atan an unt untuk uk men menun unju jukk kkan an ada adany nyaa geja gejala la kap kapil ilar arit itas. as. • Menyeb Men yebutk utkan an gej gejala ala kap kapila ilarit ritas as yan yang g terj terjadi adi dal dalam am keh kehidu idupan pan seh sehari ari-ha -hari. ri. • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an ten tenta tang ng mas massa sa jenis zat. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n untu untuk k men mengu gung ngka kap p bah bahwa wa mas massa sa jen jenis is zat zat merupakan ciri khas suatu zat. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii untu untuk k meng menghi hitu tung ng mas massa sa jen jenis is zat zat dan dan men menye yele lesa saik ikan an permasalahan sehari-hari yang berhubungan dengan konsep massa jenis zat. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi adhesi dan kohesi, gejala kapilaritas, serta massa jenis zat, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Gelas ukur, gelas berhubungan, air, raksa, bejana, pipa kapiler Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 44 – 51 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model


22

Pengam Peng amat atan an:: aktiv aktivit itas as pemb pembel elaj ajar aran an mel melal alui ui tan tanya ya jawa jawab/ b/di disk skus usi. i. Peng Pe ngam amat atan an:: kiner kinerja ja kete ketera ramp mpil ilan an dala dalam m mela melaku kuka kan n perco percoba baan an dan dan peragaan serta penilaian sikap, minat, dan tingkah laku siswa. Laporan hasil percobaan. Tugas Mengetahui, Kepala Sekolah


(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Kompetensi Dasar Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 8 2 jam pelajaran 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.3 Me Mela laku kuka kan n per perco coba baan an ya yang ng be berk rkai aita tan n den denga gan n pepemuaian dalam kehidupan sehari-hari : • Menyelidiki proses pemuaian zat padat, cair, dan gas • Menu Me nunj njuk ukka kan n pem pemua uaia ian n za zatt ca cair ir da dan n zat zat pa pada datt

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • meny me nyel elid idik ikii pro prose sess pem pemua uaia ian n za zatt pad padat at,, cai cairr, da dan n ga gas; s; • menu me nunj njuk ukka kan n pem pemua uaia ian n za zatt ca cair ir da dan n za zatt pa pada dat. t.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Pemuaian zat padat, cair, dan gas


Eksperimen Diskusi

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me lak kuk ukan an pe perrco coba baan an pe pem mua uaiian za zatt pad padat at.. • Mela Me lak kuk ukan an pe perrco cob baa aan n pem pemua uaia ian n zat zat ca cair ir.. • Mela Me lak kuk ukan an pe perc rco oba baan an pe pem mua uaiian gas as.. • Mela Me laku kuka kan n dis disku kusi si ke kelo lomp mpok ok me meny nyim impu pulk lkan an ha hasi sill per perco coba baan an.. • Memp Me mpre rese sent ntas asik ikan an has hasil il per perco coba baan an di de depa pan n kel kelas as.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada percobaan pemuaian zat padat, cair, dan gas, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.


23

V.

Alat/Bahan/Sumber Alat/Ba han/Sumber Belajar Alat/Bahan Alat muai panjang, air berwarna, labu didih, pipa kaca, kertas berskala, labu Erlenmeyer,, dan pemanas Erlenmeyer Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 69 – 70 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP dan Peralatan laboratorium


24

Pengam Peng amat atan an:: ki kine nerj rjaa me mela laku kuka kan n pe perc rcob obaa aan. n. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Tugas



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 9 2 jam pelajaran 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.3 3. 3 Me Mela laku kuka kan n per erco coba baan an ya yang ng be berrka kait itan an de deng ngan an pe pem mua uaiian dalam kehidupan sehari-hari : • M e l a k u k a n p e r c o b a a n t e r ha da p p e rb e d a a n m u a i volume berbagai jenis zat cair

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • memb me mbed edak akan an mu muai ai vol volum umee ber berba baga gaii jeni jeniss zat zat cair cair..

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Pemuaian berbagai jenis zat cair


Eksperimen Diskusi

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n per perco coba baan an pe pemu muai aian an be berb rbag agai ai je jeni niss zat zat ca cair ir.. • Mela Me laku kuka kan n dis disku kusi si ke kelo lomp mpok ok me meny nyim impu pulk lkan an ha hasi sill per perco coba baan an.. • Memp Me mpre rese sent ntas asik ikan an has hasil il per perco coba baan an di de depa pan n kel kelas as.. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada percobaan pemuaian berbagai jenis zat cair, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan/Sumber Alat/Ba han/Sumber Belajar Alat/Bahan Air berwarna, labu didih, pipa kaca, kertas berskala, labu Erlenmeyer, dan pemanas


25

Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 69 – 70 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP dan peralatan laboratorium


26

Pengam Peng amat atan an:: ki kine nerj rjaa me mela laku kuka kan n pe perc rcob obaa aan. n. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Tugas Mengetahui, Kepala Sekolah


(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 10 2 jam pelajaran 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.3 3. 3 Me Mela laku kuka kan n per erco coba baan an ya yang ng be berrka kait itan an de deng ngan an pe pem mua uaiian dalam kehidupan sehari-hari : • Menunjukkan prinsip pemuaian dalam teknologi, misalnya bimetal untuk termostat, pengelingan, pemasangan bingkai besi pada roda, dan pemasangan kaca

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • menunj men unjukk ukkan an pri prinsi nsip p pem pemuai uaian an dal dalam am tek teknol nologi ogi,, mis misaln alnya ya bim bimeta etall unt untuk uk termostat, pengelingan, pemasangan bingkai besi pada roda, dan pemasangan kaca.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Prinsip pemuaian dalam teknologi


Diskusi Pemberian tugas Kuis

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an sis siswa wa ten tenta tang ng pemasangan rel kereta, kawat telepon, dan pemasangan jendela dikaitkan dengan konsep pemuaian zat. • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an sis siswa wa ten tenta tang ng bimetal. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an sis siswa wa ten tenta tang ng pemanfaatan bimetal dalam teknologi. • Memp Me mpre rese sent ntas asik ikan an ha hasi sill dis disku kusi si di de depa pan n kel kelas as..


27

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada percobaan penggunaan konsep pemuaian dalam teknologi, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Chart , bimetal Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 64 – 68 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP dan peralatan laboratorium


28

Pengam Peng amat atan an:: ki kine nerj rjaa me mela laku kuka kan n pe perc rcob obaa aan. n. Peng Pe ngam amat atan an:: sika sikap, p, min minat at,, dan dan tin tingk gkah ah la laku ku si sisw swa. a. Tugas



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Das Dasar ar

Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 11 2 jam pelajaran (2 × 40 menit) 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.4 3. 4 Me Mend ndes eskr krip ipsi sika kan n pe pera ran n ka kalo lorr da dala lam m me meng ngub ubah ah wu wuju jud d zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menyelidiki pengaruh kalor terhadap perubahan suhu benda dan perubahan wujud zat • M en en ye y e li li di di ki ki fa fa kt kt or or - fa fa kt k t or or y an an g m em em pe pe rc r c ep ep at at penguapan, banyaknya kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat, dan kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur.

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • meny me nyel elid idik ikii penga pengaru ruh h kalor kalor ter terha hada dap p peru peruba baha han n suhu suhu bend bendaa dan per perub ubah ahan an wujud zat; • menye men yeli lidik dikii fakt faktor or-f -fak akto torr yang yang mem memper perce cepat pat pen pengu guapa apan, n, ban banyak yakny nyaa kalor kalor yang diperlukan untuk menaikkan suhu zat, dan kalor yang dibutuhkan pada saat mendidih dan melebur.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Kalor



IV.. Langkah-L IV Langkah-Langkah angkah Pembelaja Pembelajaran ran Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian kuis tertulis yang disampaikan secara lisan tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan.


29

Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an sis siswa wa ten tenta tang ng kalor. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n meny menyel elid idik ikii peng pengar aruh uh kal kalor or ter terha hada dap p suhu suhu bend benda. a. • Mela Me laku kuka kan n pr pres esen enta tasi si ha hasi sill pe perc rcob obaa aan n di de depa pan n ke kela las. s. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii kela kelass untu untuk k mene menent ntuk ukan an jum jumla lah h kalo kalorr pada pada sua suatu tu zat zat.. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii kelom kelompo pok k untu untuk k meny menyel eles esai aika kan n perma permasa sala laha han n yang yang berkaitan dengan kalor. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi yang telah dipelajari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Air, beker gelas, termometer, dan stop-watch Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 79 – 86 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model


30

Kuis Peng Pe ngam amat atan an:: keak keakti tifa fan n sis siswa wa da dala lam m men mengi giku kuti ti pem pembe bela laja jara ran. n. Peng Pe ngam amat atan an:: si sika kap p da dan n mi mina natt be bela laja jarr si sisw swa. a. Tugas



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr

Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 12 2 jam pelajaran 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.4 3. 4 Me Mend ndes eskr krip ipsi sika kan n pe pera ran n ka kalo lorr da dala lam m me meng ngub ubah ah wu wuju jud d zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menerapkan hubungan Q = mc∆T, dan Q = mL untuk menyelesaikan masalah sederhana • Mera Me ranc ncan ang g dan dan me memb mbua uatt per peral alat atan an se sede derh rhan anaa yan yang g memanfaatkan prinsip kalor

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • menerapkan hu hubungan Q = mc∆T, dan Q = mL untuk menyelesaikan masalah sederhana; • meranc mer ancang ang da dan n mem membua buatt pera peralat latan an sed sederh erhana ana ya yang ng mem meman anfaa faatk tkan an pri prinsi nsip p kalor.




IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tan tanya ya jaw jawab ab me meng ngun ungk gkap ap pel pelaj ajar aran an ya yang ng te tela lah h lal lalu. u. • Meran Mer ancan cang g dan dan mem membu buat at per peral alata atan n seder sederha hana na yan yang g mem memanf anfaa aatka tkan n pri prinsi nsip p kalor.


31

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi pemanfaatan kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Air, neraca, panci, pemanas, gelas Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 83 – 102 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model

VI. Penilaian • •

32

Kuis tertulis. Tugas



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St and dar Ko Kom mpe petten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr

Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/1 13 2 jam pelajaran ( 2 × 40 menit) 3. Me Mem mah aham amii wu wujjud zat dan per eru uba bah han anny nyaa 3.4 3. 4 Me Mend ndes eskr krip ipsi sika kan n pe pera ran n ka kalo lorr da dala lam m me meng ngub ubah ah wu wuju jud d zat dan suhu suatu benda serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menyelidiki perpindahan kalor secara konduksi (untuk zat padat), konveksi (untuk zat cair dan gas), dan radiasi • Meng Me ngid iden enti tifi fika kasi si zat zat yan yang g term termas asuk uk kon kondu dukt ktor or da dan n isolator kalor • Meng Me ngap apli lika kasi sika kan n kon konse sep p per perpi pind ndah ahan an ka kalo lorr unt untuk uk menyelasaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari, misalnya termos dan setrika • Meny Me nyel elid idik ikii pe peng ngar aruh uh ka kalo lorr te terh rhad adap ap pe peru ruba baha han n su suhu hu benda dan perubahan wujud zat

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • menyel men yelidi idiki ki per perpin pindah dahan an kal kalor or sec secara ara kon konduk duksi si (un (untuk tuk zat pad padat) at),, konv konveks eksii (untuk zat cair dan gas), dan radiasi; • meng me ngid iden enti tifi fika kasi si zat zat yan yang g term termas asuk uk kon kondu dukt ktor or dan dan iso isola lato torr kalo kalor; r; • menga men gapli plikas kasika ikan n konse konsep p perp perpind indaha ahan n kalo kalorr untuk untuk me meny nyele elesai saika kan n masal masalah ah dalam kehidupan sehari-hari, misalnya termos dan setrika; • meny me nyel elid idik ikii penga pengaru ruh h kalor kalor ter terha hada dap p peru peruba baha han n suhu suhu bend bendaa dan per perub ubah ahan an wujud zat.





33

IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Melaku Mel akukan kan tan tanya ya jawa jawab b tenta tentang ng per perpin pindah dahan an kalo kalorr, yaitu yaitu sec secara ara kon kondu duksi ksi,, konveksi, dan radiasi. • Melak Mel akuk ukan an pe perc rcob obaan aan un untu tuk k mem membu bukt ktik ikan an ad adan anya ya pe perp rpin inda dahan han pa pana nass secara konduksi. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n untu untuk k meng mengel elom ompo pokk kkan an ben benda da seb sebag agai ai kon kondu dukt ktor or dan isolator. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n untu untuk k memb membuk ukti tika kan n bahw bahwaa air air dan dan udar udaraa term termas asuk uk isolator. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii untu untuk k meny menyeb ebut utka kan n pema pemanf nfaa aata tan n isol isolat ator or dan dan konduktor dalam kehidupan sehari-hari. • Mela Me laku kuka kan n tan tanya ya jaw jawab ab un untu tuk k men mengu gung ngka kap p pen penge gert rtia ian n kon konve veks ksi. i. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n untu untuk k menu menunj njuk ukka kan n pera peramb mbat atan an pan panas as pad padaa air air. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii untu untuk k meny menyeb ebut utka kan n pema pemanf nfaa aata tan n konv konvek eksi si dal dalam am kehidupan sehari-hari. • Mela Me laku kuka kan n perc percob obaa aan n untu untuk k menu menunj njuk ukka kan n pema pemanf nfaa aata tan n konv konvek eksi si dal dalam am kehidupan sehari-hari, antara lain terjadinya angin darat dan angin laut. • Mela Me laku kuka kan n tan tanya ya jaw jawab ab un untu tuk k men mengu gung ngka kap p pen penge gert rtia ian n rad radia iasi si.. • Melaku Mel akuka kan n disku diskusi si unt untuk uk men menyeb yebut utkan kan pe peri risti stiwa wa rad radias iasii dalam dalam keh kehid idupa upan n sehari-hari. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii untu untuk k meng mengun ungk gkap ap pen penga garu ruh h warn warnaa terh terhad adap ap rad radia iasi si panas. • Melak Mel akuk ukan an dis disku kusi si unt untuk uk me meny nyeb ebut utka kan n pera perala latan tan ya yang ng mem meman anfa faat atka kan n prinsip perambatan panas. • Melaku Mel akukan kan dis diskus kusii untu untuk k menj menjela elaska skan n prin prinsip sip ker kerja ja ter termos mos dal dalam am pen penyek yekat at panas, secara konduksi, konveksi, dan radiasi. Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi kalor, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Lilin, batang besi, batang aluminium, batang kayu, dan pembakar spiritus, air panas, es batu, logam pemberat, tabung reaksi, penjepit tabung, gelas kimia, butir KMnO4, sumbu kertas berasap, dan alat konveksi gas

34


Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 102 – 111 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model


Pengam Peng amat atan an:: akti aktivi vita tass pros proses es bel belaj ajar ar men menga gaja jarr yang yang ber berup upaa tany tanyaa jawa jawab b dan diskusi. Peng Pe ngam amat atan an:: si sika kap p da dan n ti ting ngka kah h la laku ku si sisw swa. a. Tugas Mengetahui, Kepala Sekolah


(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


35

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mata Pelajaran Kelas/Semester Pertemuan KeAlokasi Waktu Stan St anda darr Ko Komp mpet eten ensi si Komp Ko mpet eten ensi si Da Dasa sarr

Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/2 14 2 jam pelajaran (2 × 40 menit) 5. Me Mema maha hami mi ge geja jala la-g -gej ejal alaa al alam am me mela lalu luii pe peng ngam amat atan an 5.2 Me Men nga gana nali lisi siss data data per perco coba baaan gera gerak k luru luruss ber berat atur uran an dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Membuat grafik perpindahan terhadap waktu berdasarkan percobaan jika benda bergerak dengan laju tetap dan laju makin besar • Mene Me nemu muka kan n per persa sama maan an la laju ju (m (met eter er/s /sek ekon on = per perpi pinndahan yang ditempuh (meter)/waktu yang dibutuhkan (sekon))

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • membua mem buatt graf grafik ik per perpin pindah dahan an ter terhad hadap ap wak waktu tu ber berdas dasark arkan an per percob cobaan aan jik jikaa benda bergerak dengan laju tetap dan laju makin besar; • mene me nemu muka kan n per persa sama maan an la laju ju (m (met eter er/s /sek ekon on = per perpi pind ndah ahan an ya yang ng di dite temp mpuh uh (meter)/waktu yang dibutuhkan (sekon)).

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Gerak Lurus Beraturan



IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an ten tenta tang ng ger gerak ak lur lurus us.. • Mela Me laku kuka kan n penga pengama mata tan n demo demons nstr tras asii untu untuk k menu menunj njuk ukka kan n maca macamm-ma maca cam m gerak lurus.

36


• •

Melakukan Melaku kan pen pengam gamata atan n dem demons onstra trasi si men menunj unjukk ukkan an ger gerak ak lur lurus us ber beratu aturan ran.. Melakukan pe percobaan de dengan al alat ticker timer menunjukkan gerak lurus beraturan.

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi GLB, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Kereta dinamik, penggaris, gunting, kertas milimeter bloks, dan kertas ticker timer Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 126 – 129 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model




(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


37


Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/2 15 2 jam pelajaran 5. Me Mema maha hami mi ge geja jala la-g -gej ejal alaa al alam am me mela lalu luii pe peng ngam amat atan an 5.2 Me Men nga gana nali lisi siss data data per perco coba baaan gera gerak k luru luruss ber berat atur uran an dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menunjukkkan (mencari aplikasi) konsep gerak lu l urus beraturan (GLB) dalam kehidupan sehari-hari

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • menu me nunj njuk ukkk kkan an (me (menc ncar arii apli aplika kasi si)) kons konsep ep ger gerak ak lur lurus us ber berat atur uran an (GL (GLB) B) dalam kehidupan sehari-hari.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Gerak Lurus Beraturan



IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an ten tenta tang ng ger gerak ak lur lurus us.. • Mela Me laku kuka kan n peng pengam amat atan an dem demon onst stra rasi si unt untuk uk men menun unju jukk kkan an ger gerak ak lur lurus us beraturan. • Melakukan pe percobaan de dengan al alat ticker timer menunjukkan gerak lurus beraturan. • Membu Mem buat at gra grafi fik k hubu hubunga ngan n anta antara ra kec kecepa epata tan, n, jar jarak, ak, wak waktu tu pad padaa gera gerak k luru luruss beraturan (GLB). • Menyeb Men yebutk utkan an ger gerak ak lur lurus us ber beratu aturan ran yan yang g ter terjad jadii dal dalam am keh kehidu idupan pan seh sehari ari-hari.

38


Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi manfaat GLB dalam kehidupan sehari-hari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi berikutnya.

V.

Alat/Bahan Alat/ Bahan/Sum /Sumber ber Belaj Belajar ar Alat/Bahan Penggaris, gunting, kertas milimeter bloks, dan kertas ticker timer Sumber Buku Sains Fisika SMP 1 hal. 129 – 133 terbitan Tiga Serangkai Sarana/Media OHP, papan tulis, chart , model




(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


39


Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/2 16 2 jam pelajaran 5. Me Mema maha hami mi ge geja jala la-g -gej ejal alaa al alam am me mela lalu luii pe peng ngam amat atan an 5.2 Me Men nga gana nali lisi siss data data per perco coba baaan gera gerak k luru luruss ber berat atur uran an dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • M e n d e s k r i p s i k a n p e rc e p a t a n s e b a g a i p e r u b a h a n kecepatan setiap waktu (meter/sekon 2) • Meny Me nyel elid idik ikii gera gerak k luru luruss beru beruba bah h bera beratu tura ran n (GLB (GLBB) B) dipercepat beraturan dengan ticker timer

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • mend me ndes eskr krip ipsi sika kan n perce percepa pata tan n sebag sebagai ai peru peruba baha han n kecep kecepat atan an seti setiap ap wakt waktu u (meter/sekon2); • menyel men yelidi idiki ki ger gerak ak lur lurus us ber beruba ubah h ber beratu aturan ran (GL (GLBB) BB) dip diperc ercepa epatt ber beratu aturan ran dengan ticker timer.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Gerak Lurus Berubah Beraturan



IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an ten tenta tang ng per perce cepa pata tan. n. • Mela Me laku kuka kan n peng pengam amat atan an dem demon onst stra rasi si unt untuk uk men menun unju jukk kkan an ger gerak ak lur lurus us berubah beraturan. • Melakukan pe percobaan de dengan al alat ticker timer menunjukkan gerak lurus berubah beraturan.

40


• •

Membuat Membu at gra grafi fik k hubu hubunga ngan n anta antara ra kec kecepa epata tan, n, jar jarak, ak, wak waktu tu pad padaa gera gerak k luru luruss beraturan (GLBB). Menye Men yebu butka tkan n gera gerak k luru luruss beru berubah bah ber beratu atura ran n yang yang ter terja jadi di dala dalam m kehi kehidu dupa pan n sehari-hari.

Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi manfaat GLBB dalam kehidupan sehari-hari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi beri.

V.



Pengam Peng amat atan an:: akti aktivi vita tass pros proses es bel belaj ajar ar men menga gaja jarr yang yang ber berup upaa tany tanyaa jawa jawab b dan diskusi. Peng Pe ngam amat atan an:: si sika kap p da dan n ti ting ngka kah h la laku ku si sisw swa. a. Tugas



(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


41


Indikator

I.

: : : : : :

IPA (Fisika) VII/2 17 2 jam pelajaran 5. Me Mema maha hami mi ge geja jala la-g -gej ejal alaa al alam am me mela lalu luii pe peng ngam amat atan an 5.2 Me Men nga gana nali lisi siss data data per perco coba baaan gera gerak k luru luruss ber berat atur uran an dan gerak lurus berubah beraturan serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari : • Menunjukkan (mencari aplikasi) konsep GLBB dalam kehidupan sehari-hari

Tuju ujuan an Pem Pembel belaja ajaran ran Setelah pembelajaran ini, diharapkan kamu mampu • menu me nunj njuk ukka kan n (men (menca cari ri apl aplik ikas asi) i) kon konse sep p GLBB GLBB dal dalam am keh kehid idup upan an seh sehar ariihari.

II. Mater Materii Pemb Pembelaj elajaran aran Gerak Lurus Berubah Beraturan



IV.. Langkah-Langkah Pembelajaran IV Kegiatan Awal Guru membuka pelajaran, diteruskan dengan pemberian tanya jawab tentang pelajaran yang lalu dan pelajaran yang akan diberikan. Kegiatan Inti • Mela Me laku kuka kan n tany tanyaa jawa jawab b meng mengun ungk gkap ap pen penge geta tahu huan an ten tenta tang ng ger gerak ak lur lurus us berubah beraturan. • Mela Me laku kuka kan n disk diskus usii untu untuk k meny menyeb ebut utka kan n manf manfaa aatt gera gerak k luru luruss beru beruba bah h beraturan yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari.

42


Kegiatan Akhir Dengan cara tanya jawab, guru menyimpulkan dan memberi penekanan pada materi manfaat GLBB dalam kehidupan sehari-hari, diteruskan dengan pemberian tugas mandiri, tugas kelompok, tugas membaca dan memahami materi untuk menghadapi ujian semester semester..

V.





(___________________)

(___________________)

NIP. ................................

NIP. ................................


43

Daftar Pustaka

Badan Standar Nasional Pendidikan. 2006. ”Panduan Penyusunan Penyusu nan Kurikulum Tingkat Tingkat Satuan Pendidikan Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah.” Jakarta. Depdiknas. 2006. ”Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. –––. 2006. ”Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. –––. 2006. ”Permendiknas Nomor 24 Tahun 2006 tentang Pelaksanaan Permendiknas Nomor 22 Tahun Tahun 2006 tentang Standar Isi untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah dan Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah”. Jakarta. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional.

44


Silabus dan rpp Fisika Smp Kls 7

Recommend Documents