SESI N DE APREND APRENDIZAJE IZAJE:: "Movimient "Movimiento o de la tierra tierra"" REA: CIENCIA Y AMBIENTE
GRADO: 4° grado Ciclo: IV
CAPACIDADES III. MUNDO MUNDO F SICO Y CONSER CONSERVAC VACII N DEL DEL AMBIENT AMBIENTE. E.
DURA DURAC CI N: 90 minutos CONOCIMIENTOS
Relaciona el movimiento de rotación de la Tierra con la existencia existencia del día día y de la noche. Comprende que las máquinas simples simples son medios para ahorrar esfuerzo. esfuerzo.
La Tierra: movimiento de rotación; rotación; el día y la noche, características. características. Movimiento de traslación; las estaciones, características. Máquinas simples: Engranajes
DESARROLLO DE LA SESIÓN ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE INICIO: CONECTAR
Escuchan la narración sobre sobre la creencia antigua antigua de que la tierra tierra era plana y observan imágenes. Expresan sus hipótesis hipótesis sobre el origen de esta creencia y las sustentan. Responden: ¿Por ¿Por qué creían que la tierra era plana? ¿Qué ocurriría ocurriría si en verdad fuera plana? ¿Qué pruebas tenemos de que la tierra no es plana, sino esférica? Dialogan y discuten sus sus respuestas respuestas dentro de su grupo de trabajo. Responden a las interrogantes: Cuándo observan observan la luna ¿la ven siempre en el mismo lugar? ¿La tierra también se mueve? ¿Cómo son sus movimientos? ¿Qué originan sus movimientos? Reconocen que la tierra tierra tiene movimiento de rotación rotación que origina origina el día y la noche y de traslación que origina las estaciones. Responden: ¿En qué sentido gira la tierra? tierra? ¿En qué nos afecta a las personas los movimientos movimientos de la tierra? tierra? ¿Qué ocurriría si no se produjeran estos movimientos? Recuerdan que para darle movimiento a una construcción construcción con el kit de robótica de utiliza utiliza un motor y engranajes. Responden: ¿Qué tipos de engranajes conocen? ¿Qué engranajes utilizaremos para cambiar de dirección? ¿Qué características características tiene el engranaje corona?
MATERIALES Y/O RECURSOS Imágenes de la tierra plana
TIEMPO 10 min
ACTIVIDADES DE PROCESO CONSTRUIR
Organizados en grupos reciben reciben sus Laptop Laptop XO y el Kit de Robótica. Construyen el prototipo prototipo del Movimiento Movimiento de la Tierra.
50 min Kits de robótica y guía de construcción Laptop XO Pelota de tecnopor, plumones, colores. Lámina de la tierra.
Conectan el engranaje corona corona al motor motor para que que gire y observan el movimiento que realiza la tierra (elaborada con pelota de tecnopor) colocada en el eje. Comentan que la construcción construcción se asemeja asemeja al movimiento movimiento de la tierra ya que ésta gira sobre sí misma utilizando utilizando un eje, al que se llama eje terrestre. Dialogan sobre las líneas imaginarias de de la tierra: eje terrestre, línea ecuatorial, ecuatorial, meridianos y paralelos. Ubican y trazan trazan en el modelo de la tierra de su prototipo las líneas imaginarias mencionadas. Investigan mediante la Actividad Navegar de sus Laptop Laptop Xo, acerca de los movimientos de la tierra, respondiendo las interrogantes: ¿Cuáles son los movimientos de la la tierra? tierra? o o ¿Cuánto tiempo dura cada movimiento? o ¿Qué origina cada movimiento? o ¿Qué unidades de tiempo se utilizan para el movimiento de rotación? ¿y de traslación? En sus cuadernos escriben los conceptos conceptos de cada uno de los movimientos movimientos y escriben las las respuestas a las las interrogantes sobre los movimientos de la tierra. Elaboran un cuadro cuadro comparativo comparativo con las características características de traslación traslación y rotación rotación de la Tierra.
Cuadernos de trabajo Papelote
Actividad Navegar – Laptop XO
Mov. de rotación
Mov. de traslación
¿Qué características posee? ¿Qué origina en el clima? ¿Cuánto tiempo dura?
CONTEMPLAR
Leen la información en sus textos de Ciencia y Ambiente Ambiente del MED MED sobre los movimientos movimientos de la Tierra y comparan la información obtenida en otros medios, contrastando sus investigaciones. Observan el sentido de rotación de la tierra en su construccción construccción y lo comparan con una ilustración mostrada mostrada que indica el sentido de rotación de la tierra.
OESTE
ESTE
Analizan y modifican modifican la programación programación de acuerdo a los íconos del sentido del giro del motor, para para que la tierra gire de oeste a este. Realizan pruebas para modificar la velocidad, utilizando el botón de intensidad del movimiento, movimiento, logrando que gire lo más lento posible. Activación de motor
Activación de
en sentido horario y
potencia de motor
antihorario
Textos de Ciencia y Ambiente del MED
Por grupos, exponen las dificultades presentadas presentadas en el uso de la programación programación o construccción. construccción.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN CONTINUAR
Reconocen las piezas utilizadas utilizadas en su construcción, construcción, determinando determinando la función que cumplen: los diferentes engranajes, los ejes, el motor, etc. Recuerdan que los engranajes tienen diferentes diferentes funciones: aumentar, disminuir la velocidad, cambiar de dirección o de sentido. Reconocen el engranaje corona utilizando sólo sólo el tacto al palpar distintas distintas piezas piezas circulares colocadas colocadas en una bolsa oscura (ruedas, engranajes, poleas, etc.) Describen brevemente brevemente las las características características del engranaje corona y explican su utilidad. Analizan el movimiento movimiento del engranaje corona corona al observar la construcción Nº 12 de Primeros Primeros pasos que él o la docente muestra a cada equipo. Dialogan sobre el uso de engranajes en sus construcciones construcciones y la trasmisión de movimiento que originan. Verifican que los engranajes utilizados utilizados en su construcción construcción sirven para cambiar de dirección, dirección, (de vertical a horizontal) horizontal) y para ello han utilizado: engranajes corona.
30min
Ficha de Trabajo grupal e individual
En grupos, grupos, resuelven la Ficha de Trabajo Trabajo Grupal. Grupal. Como desafío, desafío, representan representan el movimiento de traslación traslación con el Kit de Robótica, Robótica, de modo creativo y sin el apoyo de una Guía de Construcción. Completan una Ficha de Trabajo sobre los movimientos movimientos de la tierra, en forma individual.
ACTIVIDAD ACTIVIDADES ES DE METACOGNIC METACOGNICII N Responden a las siguientes preguntas ¿Qué parte del tema consideras que fue más difícil de realizar?, ¿Cómo lo superaste?, ¿Qué aprendiste hoy?
Ficha de meta cognición
10 min
EVA EVALUA LUACI N CRITERIOS Reconocimiento de los movimientos de la tierra.
INDICADORES
Aplicación de engranajes engranajes corona
Describe la rotación de la Tierra relacionándola con con la existencia del día y la noche. Simula la traslación traslación de la Tierra mediante mediante la construcción construcción de prototipos. prototipos. Experimenta la transmisión transmisión del movimiento y el cambio de dirección con con el uso de sistema de engranajes. Determina el sentido de giro de la tierra programando programando su prototipo.
INSTRUMENTOS Ficha de trabajo individual
Ficha de trabajo grupal
FICHA DE TRABAJO 1. COMPLETA EN LOS ESPACOSN EN BLANCO EL TIPO DE MOVIMIENTO QUE REALIZA LA TIERRA EN CADA GRÁFICO Y RESPONDE:
Movimiento de: __________________ _________________________ _______
¿Cuál es su duración?: ________________ _________________ _ ¿Qué origina?: _______________ _______________________ ________
¿Cuál es su duración?: duración ?: _________________ Movimiento de: __________________ _________________________ _______
¿Qué origina?: ________________ _______________________ _______
FICHA DE TRABAJO GRUPAL 1.- ¿QUÉ TIPOS DE PIEZAS NECESITARON NECESITARON EN LA CONSTRUCCIÓN CONSTRUCCIÓN DE LA "TIERRA EN M OVIMIENTO”? ELIJA LA QUE CORRESPONDE Y DIBÚJELA EN EL RECUADRO.
2- DIBUJA LA PROGRAMACIÓN PROGRAMACIÓN NECESARIA PARA QUE LA TIERRA ROTE DE OESTE A ESTE. (OBSERVA EL GRÁFICO DE ROTACIÓN DE LA TIERRA)
3. ESCRIBE LA LETRA QUE INDICA INDICA EL TIPO DE “PRINCIPIO DE ENGRANAJES ” CON LA IMAGEN CORRESPONDIENTE: ( Recuerda que la flecha indica la fuerza)
A. Aumento de velocidad
B. Reducción de velocidad
C. Cambio de dirección de rotación rotación
D. Dirección de rotación
4. MARCA LA RESPUESTA CORRECTA CON UNA X EN LA LETR A:
A. ¿Cuál es el principio de engranajes utilizados en la construcción?
B. ¿Con qué bloque de programación se logra cambiar la dirección?
a) Cambio de dirección de rotación
a) Bloque repetir
c) Reducción de velocidad
b) Activar el motor en sentido antihorario
d) Aumento de velocidad
c) Potencia de motor.
GRUPO: INTEGRANTES: FECHA:
