Rpp Sd Kelas 1 Semester 1 Tema 3 Kegiatanku

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP)

TEMA : 3 KEGIATANKU

NAMA SEKOLAH

: SD NEGERI ALUR MANIS

KELAS/SEMESTER

: 1 (SATU)/1

NAMA GURU

: LATIFAH, S PD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Satua P!"#"#$a K!'a / S!!t!& T!a Su* T!a P!*!'a+a&a A'$a# -a$tu A0

: : : : : :

SD N!%!&# A'u& Ma# I (Satu) / 1 3 K!%#ata$u K!%#ata $u 1 K!%#ata Pa%# Ha&# 1 1 . P!&t!ua (I a&# )

KOMPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Meneri Menerima ma dan menj menjalan alankan kan ajara ajaran n agama agama yang yang dianut dianutnya nya KI 2 : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, jujur, disipli disiplin, n, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Mema Memaha hami mi peng pengeta etahu huan an fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amati ati mend menden enga garr, meli meliha hat, t, membac membacaa dan menany menanyaa berdas berdasark arkan an rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g diriny dirinya, a, makhlu makhluk k ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, sek!lah KI " : Menyajikan Menyajikan pengeta pengetahuan huan faktual faktual dalam dalam bahasa bahasa yang jelas dan dan l!gis l!gis dan sistemati sistematis, s, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B0

KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TOR R

#ahasa Ind!nesia K!mpetensi $asar 3%&

Mengenal k!sakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek 'berupa gambar, gambar, sl!gan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu

"%&

Menjelaskan k!sa kata #ahasa Ind!nesia dan ejaan yang tepat terkait peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar

INDIKATOR 3%&%1 Menunjukkan k!sakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar "%&%1 Menuliskan k!sa kata terkait kegiatan kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam

PPK KOMPETENSI DASAR 3%1

Memahami simb!l silasila (ancasila dalam lambang negara )aruda (ancasila

"%1

Melakukan kegiatan yang sesuai dengan silasila (ancasila dalam lambang negara *)aruda (ancasila2

INDIKATOR 3%1%1 Menyebutkan rumusan bunyi silasila (ancasila "%1%1 Melafalkan bunyi silasila dalam (ancasila 2

SB"P KOMPETENSI DASAR 3%2

Memahami elemen musik melalui lagu

"%2

Menirukan elemen musik melalui lagu

INDIKATOR 3%2%1 Membedakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu "%2%1 Memeragakan panjang pendek bunyi dalam sebuah lagu

C0

TUJUAN PE PEMBELAJARAN

1%

$engan menyimak gambar dan teks yang disampaikan !leh guru dan permainan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan menemukan k!sakata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat

2

$eng $engan an men menge gerj rjak akan an lem lemba barr kerj kerja, a, sisw siswaa dapa dapatt menu menuli lisk skan an k!s k!saa kata kata tentang kegiatan pagi hari dengan tepat%

3%

Melalui penjelasan guru, siswa mampu mengidentifikasi bunyi silasila (ancasila%

"%

$engan $engan mengik mengikuti uti petu petunju njuk k 'c!nt! 'c!nt!h+ h+ guru, guru, sisw siswaa mampu mampu melaf melafalka alkan n bunyi bunyi silas silasila ila (ancasila dengan tepat%

%

$engan $engan menyim menyimak ak lagu lagu dan perag peragaan aan guru guru,, siswa siswa mampu mampu memb membeda edakan kan panj panjang ang pend pendek ek bunyi dengan tepat

-%

$engan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi dengan suara atau dengan alat bantu seperti peluit, marakas, dan sejenisnya

D0

MATE MATERI RI PEMB PEMBE ELAJ LAJARAN RAN

E0

F0



Mengamati .uasana (agi melalui Teks dan )ambar



#ernyanyi dan Mengenal (agi

METODE PEM PEMBELAJARAN (endekatan

: .aintifik

Met!de

: (ermainan/sim simulasi, si, di diskusi, si, tanya ja jawab, pe penugasan san dan ceram ramah

KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN A'$a# -a$tu

K!%#ata

D!$&## K!%#ata

P!"au'ua

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa  .e!rang .iswa memimpin d!a  )uru mengecek kehadiran siswa  )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu bangun bangun tidur+ 

3

1 menit

K!%#ata

D!$&## K!%#ata 

It#

A'$a# -a$tu

.iswa mendengarkan (enjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang akan di capai %%

)uru mengajak siswa untuk duduk melingkar% melingkar% )uru meminta semua siswa memejamkan mata% .uasana dik!ndisikan agar hening% 0alu guru meminta semuanya menarik nafas dalamdalam dan menghembuskannya, diulang beberapa kali% 0alu siswa diminta mendengarkan suarasuara yang ada di sekitar mereka% .ambil membayangkan bagaimana biasanya suasana di pagi hari% ')uru dapat menyetel musik instrumental sebagai musik latar+  .etelah sekitar  menit sebelum siswa membuka mata kembali guru bisa menyampaikan m!tiasi yang dapat mend!r!ng siswa untuk bersyukur pada Tuhan atas karunia pagi hari ini%  .etelah siswa membuka mata kembali guru meminta siswa menyampaikan perasaan masingmasing dan meminta mereka menjelaskan suasana pagi hari yang tadi mereka bayangkan% )uru memberi kesempatan beberapa anak menyampaikannya suasana pagi yang tadi mereka bayangkan  Kemudian siswa mengamati gambar dan suasana pagi yang ditunjukkan !leh guru 'guru dapat menggunakan gambar di buku teks atau gambar yang disiapkan secara khusus sebagai media atau bisa juga ide!+  .iswa diminta mengajukan pertanyaanpertanyaan terkait gambar yang mereka amati% )uru memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan *adakah yang ingin kamu ketahui dari gambar yang kamu amati .iapa yang mau mengajukan pertanyaan  )uru mengajak siswa mendiskusikan kegiatankegiatan di pagi hari baik di rumah maupun di sek!lah%  .iswa diminta menyebutkan katakata yang berhubungan dengan pagi hari% )uru menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca !leh siswa lainnya% .etelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan k!sa katanya jikdiperlukan, dengan cara memberikan pertanyaan yang memancing ingatan siswa 4ntuk memperkuat pemahaman tentang k!sa kata yang dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu hurup menjadi kata%  .etelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan k!sa kata yang berhubungan dengan 

4

& Menit

K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

kegiatan pagi hari%  Kepada siswa yang masih menemui kesulitan, guru melakukan asistensi dan pengarahan%  Kemudian guru melanjutkan diskusi berkaitan dengan kegiatan pagi hari di sek!lah% .alah satu rutininitas di sek!lah di pagi hari adalah upacara% .aat pelaksanaan upacara biasanya ada kegiatan pembacaan teks (ancasila% 0alu guru menggali pengetahuan siswa tentang teks pancasila dengan bertanya dan memberi kesempatan bagi yang sudah hafal untuk melafalkannya di depan teman temannya%  4ntuk memperkuat pengetahuan siswa tentang bunyi sila sila (ancasila gurumendem!nsrasikan pembacaan teks (ancasila dengan lafal dan int!nasi yang benar% .etelah itu guru menunjukkan p!ster bertuliskan teks (ancasila dan sekali lagi meminta siswa melafalkannya bersamasama atau bergantian%



 

.etelah siswa melafalkan bunyi teks silasila (ancasila, guru mengadakan permainan menyusun katakata menjadi bunyi teks (ancasila% .elesai permainan guru meminta siswa sekali lagi melafalkan bunyi teks silasila (ancasil Kemudian guru mengajak siswa mencermati apa saja kegiatan pagi hari di rumah lewat lagu *#angun Tidur

5

K!%#ata

P!utu

D!$&## K!%#ata



  

 

G0

A'$a# -a$tu

#ersamasama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari #ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi+ Melakukan penilaian hasil belajar Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama dan keyakinan masingmasing 'untuk mengawali kegiatan pembelajaran+ Mengamati sikap siswa dalam berd!5a 'sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb+ 6pabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berd!5a, maka setelah selesai kegiatan berd!5a, langsung diberi nasehat agar bes!k kalau berd!a lebih disempurnakan

1 menit

SUMB SUMBER ER DAN DAN MEDI MEDIA A PEMB PEMBEL ELAJ AJAR ARAN AN 



#uku (ed!man )uru Tema : Kegiatanku : Kegiatanku Kelas Kelas 1 '#uku Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum 2713, 8akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2713+% #uku .iswa Tema : Kegiatanku : Kegiatanku Kelas Kelas 1 '#uku Tematik Terpadu Kurikulum 2713, 8akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2713+%



)l!be/b!la, senter, dan buku siswa%



M9$I6% (agi hari yang cerah

6

H0

PENI PENILA LAIA IAN N PRO PROSE SESS DAN DAN HASI HASIL L BELA BELAJA JAR R 10P!#'a#a S#$a N

Ta%%a'

Naa S#5a

Catata P!&#'a$u #5a

40 P!#'a#a !%!taua: Instrumen penilaian: tes tertulis 'buku siswa+ 1%Tentukan 1%Tentukan huruf yang tepat pada katakata berikut%

7

But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

4

0Suu'a !+a"# *u6# t!$ Pa7a#'a 6a% *!a&8

000000000000 30 N6a6#$a 'a%u *a%u t#"u& 9 0Tu'#$a 0Tu'#$a a+a% !"!$ *u6# a"a 'a%u *a%u t#"u& 30 P!#'a#a $!t!&a#'a:

M!!&a%a$a a+a% !"!$ *u6# a"a !*ua 'a%u N

Naa S#5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (ratama

"

(Ba#$ !$a'#) M!!&a%a $a a+a% !"!$ *u6# taa $!a'aa

(Ba#$ A"a 1;4 $a'# K!a'aa

( Cu$u ) A"a 3;9 $a'# K!a'aa

( Ku&a% ) L!*# "a&# < $a'# $!a'aa

6riya $arma

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 R#at# 0 S0" ) NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a, S0 P" ) NIP0

8

P&!"#$at


: SD N!%!&# A'u& Ma# : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u : 1 K!%#ata K!%#ata  Pa%# Ha&# : 4 : 1 . P!&t!ua (> a&#)

KOMPETENSI IN INTI (K (KI) KI 1 : Meneri Menerima ma dan menja menjalan lankan kan ajaran ajaran 6gama 6gama yang yang dianutn dianutnya ya KI 2 : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, jujur, disipli disiplin, n, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru KI 3 : Mema Memaha hami mi peng pengeta etahu huan an fakt faktua uall deng dengan an cara cara meng mengam amati ati mend menden enga garr, meli meliha hat, t, membac membacaa dan menany menanyaa berdas berdasark arkan an rasa ingin ingin tahu tahu tentan tentang g diriny dirinya, a, makhlu makhluk k ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan bendabenda yang dijumpainya di rumah, sek!lah KI " : Menyajikan Menyajikan pengeta pengetahuan huan faktual faktual dalam dalam bahasa bahasa yang jelas dan dan l!gis l!gis dan sistemati sistematis, s, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B0

KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TOR R Baaa I"!#a K!t!# Daa& (KD) 3%&

Mengenal k!sakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek 'berupa gambar, sl!gan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu+

"%&

Menjelaskan k!sa kata #ahasa Ind!nesia dan ejaan yang tepat terka it peristiwa siang dan malam dalam teks tulis dan gambar

I"#$at& 3%&%1 Menunjukkan k!sakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari siang dan malam yang tepat sesuai gambar

peristiwa

"%&%1 Menuliskan k!sa kata terkait kegiatan kegiatan pagi hari sebagai bagian dari dari peristiwa alam

C0


1

Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan k!sa kata yang berhubungan dengan pagi hari dengan lafal dan ejaan yang tepat%

2

$engan menggunakan kartukartu huruf siswa mampu menyusun katakata yang berhubungan dengan pagi pagi hari dengan tepat%.arapan (agi

% 9

D0

MATE MATERI RI PEMB PEMBE ELAJ LAJARAN RAN ●

E0

F0

Menyusun kartu huruf


: .aintifik

Met!de


KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

P!"au'ua



di )uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa  .e!rang .iswa memimpin d!a  )uru mengecek kehadiran siswa  )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu bangun bangun tidur+  .iswa mendengarkan (enjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang akan capai %%

17 menit

It#



.etelah siswa siap melanjutkan pelajaran guru mengingatkan kembali tentang k!sa kata yang berhubungan dengan pagi pagi hari%  .iswa menyebutkan k!sa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya di papan tulis%  Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kel!mp!k yang terdiri dari dari paling banyak " !rang%Masing masing kel!mp!k  diberikan kartukartu kata yang mewakili katakata yang berhubungan dengan pagi hari

7 Menit = 3 8(

P!utu



1 menit

#ersamasama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari  #ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi+  Melakukan penilaian hasil belajar  Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama dan keyakinan masingmasing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran+  Mengamati sikap siswa dalam berd!5a 'sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb+  6pabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berd!5a, maka setelah selesai kegiatan berd!5a, langsung diberi nasehat agar bes!k 10

K!%#ata

A'$a# -a$tu

D!$&## K!%#ata kalau berd!a lebih disempurnakan

G0




H0



Ta%%a'

Naa S#5a


But#& #$a

P!#'a#a !%!taua: Instrumen penilaian: tes tertulis 'buku siswa+ 1 .usunlah kartukartu huruf berikut menjadi kata> ?!c!kkan dengan katakata dalam k!tak beriku>

% % % % % % % %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% %%%%%%

11

T#"a$ 'a+ut

2% (9I06I6 K9T@6M(I06 1 Menyusun hurup menjadi kata% % %

4 M!6uu u&u !+a"# $ata

N

Naa S#5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (ratama

Ha6a t!&"aat a'#% *a6a$ 1 $!a'aa

T!&"aat 43 $!a'aa

T!&"aat 9  < $!a'aa

T!&"aat '!*# "a&# < $!a'aa

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 R#at# 0 S0" ) NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a Lat #a,, S0 P" P ") NIP0

12

P&!"#$at


: SD N JAMUR LABU : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u : 1 K!%#ata K!%#ata Pa%# Ha&# : 3 : 1 . P!&t!ua (> . 3< !#t)


B0 KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TORI RI PPK KOMPETENSI DASAR (KD) 3%1

Memahami simb!l silasila (ancasila dalam lambang negara *)aruda (ancasila

"%1

Melakukan kegiatan yang sesuai dengan silasila (ancasila dalam lambang negara *)aruda (ancasila2

INDIKATOR 3%1%2 Mengidentifikasi simb!lsimb!l yang ada dalam (ancasila "%1%2 Menentukan simb!l yang tepat dari dari silasila pancasila

Baaa I"!#a KOMPETENSI DASAR (KD) 3%&

Mengenal k!sakata yang berkaitan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek 'berupa gambar, sl!gan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu

"%&


INDIKATOR 3%&%1 Menunjukkan k!sakata tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam yang tepat sesuai gambar "%&%1 Menuliskan k!sa kata terkait kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa alam 13

Mat!at#$a K!t!# Daa& (KD) 3%1

Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan AA sebagai banya angg!ta

"%1 3%2

suatu kumpulan !byek%

Menyajikan bilangan cacah sampai dengan AA yang bersesuaian dengan banyak angg!ta kumpulan !byek !byek yang disajikan Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda k!nkret serta membacanya

"%2

Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak angg!ta suatu kumpulan !bjek dengan ide nilai tempat

INDIKATOR 3%1%2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan dengan 27 dengan bantuan benda k!nkret "%1%2 Mengel!mp!kkan benda sesuai dengan bilangan bilangan yang ditentukan '11 '11 sampai dengan 27+ 3%2%1 Mengenal lambang bilangan 11 11 sampai dengan 27 dengan tepat "%2%2 Menuliskan lambang bilangan 11 11 sampai dengan 27 dengan tepat%

C0


1

Melalui kegiatan membaca siswa mampu mengidentifikasi k!sa kata terkait kegiatan pagi hari dengan tepat

2

Melalui kegiatan menjiplak siswa mampu menuliskan k!sa kata terkait kegiatan pagi hari dengan tepat

3

Melalui pengamatan dan penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi simb!l silasila (ancasila pada lambang negara )aruda (ancasila

"

Melalui permainan *#erburu


$engan menggunakan bendabenda k!nkret/gambar siswa dapat membilang 11sampai dengan 27secara urut dengan tepat

-

$engan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang bilangan 11sampai 11sampai dengan 27dengan tepat

&

$engan menggunakan bendabenda k!nkret/gambar, k!nkret/gambar, siswa dapat mengel!mp!kkan benda sesuai dengan bilangan 11sampai 11sampai dengan 27yang ditentukan, ditentukan, dengan tepat

B

$engan menggunakan lembar latihan s!al siswa mampu menuliskan lamban bilangan 11sampai dengan 27dengan tepat Mempraktikkan 8alan ?epat pada (agi (agi
D0


E0



.imb!l panca sila



Mengenal k!sa kata



Mengenal lambang bilangan cacah 11 11 sampai 27


: .aintifik

Met!de

: (ermainan/sim simulasi, si, di diskusi, si, tanya ja jawab, pe penugasan san dan ceram ramah 14

F0

KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

P!"au'ua

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa  .e!rang .iswa memimpin d!a  )uru mengecek kehadiran siswa  )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu bangun bangun tidur+  .iswa mendengarkan (enjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang akan capai %%%%

Menit

It#



)uru memandu siswa untuk membaca wacana sederhana yang berhubungan dengan kegiatan pagi hari, dengan lafal dan int!nasi yang benar%

3 Menit = 37 8(



#eberapa siswa membaca wacana tersebut bergantian% Kemudian guru meminta siswa membacanya bersama sama%



.iswa melafalkan setiap kata yang ada dalawacana tersebut dengan bimbingan guru%



.esudah kegiatan membaca siswa diminta mencari k!sa kata yang hilang dari teks yang baru dipelajari%



.etelah bermain mencari kata kata yang hilang siswa diminta mengerjakan tekateki k!sa kata yang ada di buku teks%6y! teks%6y! #erlatih



Kemudian guru meminta siswa kembali mengamati gambar ilustrasi bacaan yang tadi mereka baca% Kali ini



siswa diminta mengamati banyaknya benda benda yang ada pada gambar% $engan bantuan gambar tersebut



siswa belajar membilang benda berjumlah 2711% 4ntuk memperkuat pemahaman





siswa guru dapat melakukan permainan menghitung benda menggunakan bijibijian, manikmanik, manikmanik, batang kayu, kelereng, dan lainlain%



4ntuk memperkuat k!nsep guru melakukan permainan membentuk kel!mp!k% ?aranya ?aranya adalah guru menentukan suatu bilangan antara 1127, lalu siswa berl!mba membentuk kel!mp!k dengan jumlah yangditentukan guru% Kel!mp!k yang berhasil bisa diberikanreward !leh guru% 15

K!%#ata

D!$&## K!%#ata 

A'$a# -a$tu

.elanjutnya siswa berlatih berhitung secara mandiri dengan mengerjakan lembar kerja



.etelah siswa selesai mengerjakan latihan matematika, guru melanjutkan pelajaran dengan menunjukkan p!ster simb!l silasila (ancasila%



)uru memantik ingatan siswa tentang bunyi teks (ancasila dan meminta seluruh kelas melafalkan bunyi (ancasila sambil berdiri dengan penuh semangat% C )uru memberikan kesempatan



kepada siswa untuk menyampaikan apa yang ingin diketahui dari gambar lambang negara )aruda (ancasila yang ditunjukkan !leh guru% )uru mengarahkan pertanyaan siswa kepada simb!lsimb!l sila (ancasila% )uru menunjukkan simb!l masing masing sila (anca sila



.iswa dibagi beberapa kel!mp!k% Masingmasing kel!mp!k diberi 1set kartu bergambar simb!l dan bunyi sila (ancasila pada kartu yang berbeda% .iswa bermain memasangkan kartu bunyi sila (ancasila dan lambangnya



.etelah waktu bermain selesai siswa mengerjakan lembar kerja tentang simb!l sila (ancasila%

P!utu

1 menit 

guru mengajak siswa menyanyikan lagu



)aruda (ancasila, #ersamasama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari  #ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi+  Melakukan penilaian hasil belajar  Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama dan keyakinan masingmasing 'untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran+  Mengamati sikap siswa dalam berd!5a 'sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb+  6pabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berd!5a, maka setelah selesai kegiatan berd!5a, langsung diberi nasehat agar bes!k kalau berd!a lebih disempurnakan

16

G0





M!"#a0 Pt!& #*';#*' #'a Pa7a#'a

Ka&tu;$a&tu *#'a%a 11aa# "!%a 4

H0


Ta%%a'

Naa S#5a


17

But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

40P!#'a#a !%!taua: 107a&#'a $ata;$ata 6a% t!&!*u6# "# $ta$ u&u0

40H#tu%'a *!"a;*!"a "# *a5a ##

30 S!$a&a% '!%$a#'a u&uta *#'a%a *!&#$ut ##8

90 Buat'a %a&# utu$ !77$$a6a0

30P!#'a#a $!t!&a#'a:

F&at P!#'a#a K!t!&a#'a 18

0 1 M!!tu$a M!!tu$a #*' #*' Pa7a#'a Pa7a#'a Ha6a t!&"aat a'#% *a6a$ 1 $!a'aa

N

Naa S#5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (ratama

T!&"aat 43 $!a'aa

T!&"aat 9  < $!a'aa

T!&"aat '!*# "a&# < $!a'aa

P&!"#$at

4 M!!u$a $ata t!&!*u6# K&#t!&#a N

Naa #5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (ratama

S!ua $ata "# t!u$a

A"a 1;4 $ata 6a% t#"a$ "# t!u$a

P&!"#$at

A"a 3;9 $ata 6a% t#"a$ "# t!u$a

L!*# "a&# 9 $ata t#"a$ "# t!u$a

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 H+0 R R #a #at# t# 0 S0" S0 ") NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a Lat #a, , S0 P") NIP0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 19

(RPP) Satua P!"#"#$a K!'a / S!!t!& T!a Su* T!a P!*!'a+a&a A'$a# -a$tu A0

: SD N!%!&# A'u& Ma# : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u : 1 K!%#ata K!%#ata  Pa%# Ha&# :9 : 1 . P!&t!ua (1 a&#)


B0



"%&


I"#$at& 3%&%2 Mengidentifikasi kalimat yang menggunakan menggunakan k!sa kata kata tentang kegiatan kegiatan pagi hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam "%&%2 Membuat kalimat sederhana tentang kegiatan pagi hari sebagai bagian dari dari peristiwa siang dan malam

SBDP K!t!# Daa& (KD) 3%1

Memahami karya ekspresi dua dan tiga dimensi

"%1

Membuat karya ekspresi dua dan tiga dimensi

I"#$at& 1%2%3 Membedakan panjang pendek pendek bunyi pada sebuah lagu "%2%3 Memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu

20

C0


1

$engan memperhatikan c!nt!h dari guru siswa mampu mengidentifikasi kalimat yang berasal dari k!sa kata yang terkait dengan tema

2

Melalui permainan merangkai kata siswa mampu menyusun kalimat sederhana dari k!sa kata tentang kegiatan pagi hari%

3

$engan menyimak penjelasan dan c!nt!h guru siswa mampu mengidentifikasi panjang pendek bunyi

"

Melalui bernyanyi siswa mampu memeragakan panjang pendek bunyi pada sebuah lagu%

D0

E0

F0


Menyusun kalimat sederhana tentang kegiatan di pagi hari

●

Mengidentifikasi panjang pendek bunyi


: .aintifik

Met!de


KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN K!%#ata P!"au'ua

D!$&## K!%#ata 

  

It#

A'$a# -a$tu

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa .e!rang .iswa memimpin d!a )uru mengecek kehadiran siswa )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu bangun bangun tidur+



.iswa mendengarkan (enjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang akan capai



siswa diminta duduk berkel!mp!k berbaris berbanjar berbanjar ke belakang% .etiap kel!mp!k paling banya terdiri dari 



.iswa menyimak penjelasan guru tentang permainan merangkai kata menjadi kalimat yang akan mereka lakukan)uru memberikan satu kata yang berhubungan kepada masingmasing kel!mp!k% Kel!mp!k tersebut harus membuat kalimat yang berhubungan dengan pagi hari, dari kata tersebut% ?aranya adalah masing masing anakjika berhasil membuat kalimat dengan 21

17 menit

3 Menit

K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

benar 

)uru mencatat berapa kata setiap kalimat yang berhasil dibuat di masingmasing kel!mp!k% .etelah itu giliran kel!mp!k berikutnya diberikan satu kata dan kemudian membuat kalimat% .eterusnya seperti itu sampai beberapa putaran% Kel!mp!k pemenangnya adalah yang dapat p!in paling banyak dan paling panjang kalimatnya%.etelah bermain siswa diminta menyalin kalimat yang ada pada buku teks%

.iswa

menyalin kalimat dengan tekun dan rapi dan guru memberi perhatikan pada siswa yang belum mampu%



)uru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas tugas



)uru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas%



)uru mengawasi siswa selama mengerjakan tugas%

Kegiatan

dilanjutkan dengan kegiatan kegiatan bernyanyi sambil mengulang pengenalan tentang panjang pendek bunyi%

.iswa

mengikuti cara menyanyikan lagu *(ergi #elajar yang dic!nt!hkan guru%



)uru

memariasikannya dengan permainan alat musik seperti marakas, tamb!rin, atau peluit%

 .iswa

dapat mempraktikkannya secara berkel!mp!k atau sendirisendiri%

 )uru

mengamati bagaimana siswa

memeragakan panjang pendeknya bunyi pada sebuah lagu dengan tepat dan mencatatnya

P!utu

 

)uru mengulas kembali apa yang sudah dipelajari% .iswa menyimpulkan apa yang telah mereka pelajari% 22

1 menit

K!%#ata

G0

A'$a# -a$tu

D!$&## K!%#ata 

.iswa menyampaikan perasaannya setelah mengikuti kegiatan hari ini%



)uru meminta salah satu siswa memimpin d!a





Media : 6lat Dang Menimbulkan #unyi <%

(9I (9I06 06I6 I6  (@E (@E.9 .9. . $6 $6 <6.I <6.I0 0 #906 #90686 86@ @

10P!#'a#a S#$a N

Ta%%a'

Naa S#5a


40 P!#'a#a !%!taua: a'#'a $a'#at "a&# $ata *!&#$ut8 1% .aya .aya bang bangun un pagi pagi 2% .esu .esuda dah h mand mandii 4din 4din sara sarapa pan n 3% Matah Matahar arii pag pagii ber bersin sinar ar "% (agi (agi ini ini .iti .iti sarapan sarapan nasi g!ren g!ren % 0ani 0ani perg pergii ke ke sek sek!l !lah ah

10P!#'a#a $!t!&a#'a: 23

But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 R#at# 0 S0" ) NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a Lat #a,, S0 P" P ") NIP0

24


: SD N!%!&# A'u& Ma# : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u : 1 K!%#ata K!%#ata Pa%# Ha&# : < : 1 . P!&t!ua (> . 3< !#t)


B0

KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TOR R Baaa I"!#a K!t!# Daa& (KD) 3%B

Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, t!l!ng, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk petunjuk kepada !rang laindengan menggunakan bahasa yang santun secara lisan dan tulisan yang dapat dibantu dengan k!sa kata bahasa daerah

"%B

Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, t!l!ng, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa bahasa yang santun kepada !rang lain secara lisan dan tulisa

I"#$at& 1%B%3 Menunjukkan ungkapan ungkapan permintaan t!l!ng lisan atau tulisan dengan tepat "%B%3 Menggunakan ungkapan ungkapan permintaan t!l!ng lisan atau tulis dengan tepat

Mat!at#$a K!t!# Daa& (KD) 3%1

Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan AA sebagai banyak angg!ta suatu kumpulan !byek

3%2

Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda k!nkret serta membacanya 25

"%1

Menyajikan bilangan cacah sampai dengan AA yang bersesuaian dengan banyak angg!ta kumpulan !byek !byek yang disajikan

"%2

Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak angg!ta suatu kumpulan !byek dengan ide nilai tempat

I"#$at& 3%1%2 Membilang secara urut, bilangan 11 11 sampai dengan 27 dengan dengan bantuan bantuan benda k!nkret "%1%2 Mengel!mp!kkan benda benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan '11 sampai dengan 27+ 3%2%2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 27 dengan tepat "%2%2 Menuliskan lambang bilangan 11 11 sampai dengan 27 dengan tepa

C0


1

Melalui penjelasan guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan t!l!ng yang ada dalam percakapan dengan tepat% tepat%

2

Melalu Melaluii kegiat kegiatan an bercak bercakap apcak cakap ap siswa siswa mampu mampu memerag memeragakan akan ungkapan permintaan t!l!ng dengan tepat%

3

$engan $engan menggu menggunak nakan an benda bendaben benda da k!nkr k!nkret/ et/gam gambar bar siswa siswa dapat dapat membilang 11sampai dengan 27 secara urut dengan te pat%

"

$eng $engan an meng menggu guna naka kan n gamb gambar ar dan dan kart kartu u bil bilan anga gan n sisw siswaa mam mampu pu menunjukkan lambang bilangan 11sampai dengan 27dengan tepat%



$eng $engan an men mengg ggun unak akan an bend benda abe bend ndaa k!nk k!nkret ret/g /gam amba barr, siswa siswa dapat mengel!mp!kkan benda sesuai dengan bilangan 11sampai dengan 27yang ditentukan, dengan tepat%

-

$engan $engan menggu menggunak nakan an lembar lembar latiha latihan n s!al siswa siswa mampu mampu menuli menuliskan skan lamban lambang g 11sampai dengan 27dengan tepat

D0


E0

F0



ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf



Menggunakan kartu bilangan 11 sampai 27

bilang bilangan an


: .aintifik

Met!de


KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN P!&t!ua : Ha&# / ta%%a' :

26

K!%#ata P!"au'ua

D!$&## K!%#ata    

It#

A'$a# -a$tu

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa .e!rang .iswa memimpin d!a )uru mengecek kehadiran siswa )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu bangun tidur+






.iswa menyimak dulu teks percakapan ya dibacakan !leh guru%



.etelah membacakan teks percakapan tersebut guru meminta siswa mencermati ungkapan permintaan t!l!ng yang ada pada percakapan tersebut%



.iswa menyimak penjelasan guru tentang ciriciri ungkapan permintaan t!l!ng serta fungsinya dalam k!munikasi seharihari%



0alu beberapa siswa diminta memberi c!nt! ungkapan permintaan t!l!ng yang biasa disampaikan baik di rumah maupun di sek!lah%permintaan t!l!ng, siswa dimintamenyusun sendiri ungkapan permintaan t!l!ng%



)uru memberi waktu kepada siswa untuk berlatih% Kemudian guru meminta siswa satu persat menyampaikan ungkapan permintaan t!l!ngnya di depan kelas%



)uru meminta siswa lain menyimak temannya% .etelah selesai guru meminta siswamelakukan refleksi kegiatan yang telah mereka lakukan



.etelah itu guru mengingatkan kembali tentang bilangan 11 sampai dengan 27 lewat permainan mengel!mp!kkan bendabenda%



)uru menyiapkan "buah kardus 'kardus kemasanbekas+% $i dalam kardus itu guru sudah memasukkan 21send!k plastik, 21garpu 21garpu plastik, 21piring kertas dan 21gelas plastik% '8umlah kel!mp!k dan jumlah kardus dapat disesuaikan dengan k!ndisi kelas+



.iswa dibagi menjadi "kel!mp!k% Masingmasing kel!mp!k diberikan 1kardus% .iswa duduk melingkari kardus masingmasing kel!mp!k



)uru menjelaskan pr!sedur permainannya, yaitu guru akan menginstruksikan kepada masingmasing kel!mp!k untuk mengambil benda 27

3 Menit = 37 8(

K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

yang ada di dalam kardus sesuai dengan bilangan yang ditentukan guru%

P!utu

G0

$alam hitungan 3'atau dengan ditandai bunyi peluit+ setiap kel!mp!k akan memulai menghitung bendabenda sesuai permintaan guru%



Kel!mp!k yang benar akan mendapat 1p!in% )urujuga mencatat kel!mp!k mana yang paling cepat selesai% .etelah itu guru melanjutkan dengan bilangan berikutnya 'jika memungkinkan memungkinkan siswa menyelesaikan lembar kerja tentang bilangan 11sampai



dengan 27lambang waktunya guru dapat memberikan s!al dari semua bilangan 11sampai 11sampai dengan 27+% .elesai permainan dan urutannya



#ersamasama siswa membuat kesimpulan rangkuman hasil belajar selama sehari



#ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi+



Melakukan penilaian hasil belajar



Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama dan keyakinan masingmasing 'untuk mengawali kegiatan pembelajaran+



Mengamati sikap siswa dalam berd!5a 'sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb+



6pabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berd!5a, maka setelah selesai kegiatan berd!5a, langsung diberi nasehat agar bes!k kalau berd!a lebih disempurnakan

1 menit






H0



#uku (ed!man )uru Tema : Kegiatanku : Kegiatanku Kelas Kelas 1 '#uku Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum 2713, 8akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2713+% #uku .iswa Tema : Kegiatanku : Kegiatanku Kelas Kelas 1 '#uku Tematik Terpadu Kurikulum 2713, 8akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2713+% Teks cerita suasana pagi/buku cerita

PENI PENILA LAIA IAN N PRO PROSE SESS DAN DAN HASI HASIL L BELA BELAJA JAR R 28

10P!#'a#a S#$a N

Ta%%a'

Naa S#5a


But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

4 M!!tu$a u&uta 'a*a% *#'a%a R!!"#a': #erlatih menyelesaikan s!als!al !perasi pengurangan dapat dibantu dengan menggunakan media k!nkret%

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 R#at# 0 S0" ) NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a Lat #a,, S0 P" P ") NIP0

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN 29

(RPP) Satua P!"#"#$a K!'a / S!!t!& T!a Su* T!a P!*!'a+a&a A0

: : : : :

SD N!%!&# A'u& Ma# I (Satu) / 1 3 K!%#ata$u K!%#ata $u 1 K!%#ata K!%#ata Pa%# Ha&# > A'$a# -a$tu : 1 . P!&t!ua (> . 3< !#t)


B0

KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TOR R Mat!at#$a K!t!# Daa& (KD) 3%1

Menjelaskan makna bilangan cacah sampai dengan AA sebagai banyak angg!ta suatu kumpulan !byek

3%2

Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda k!nkret serta car a membacanya

"%1 "%2

Menyajikan bilangan cacah sampai dengan AA yang bersesuaian dengan banyak angg!ta kumpulan !byek !byek yang disajikan Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak angg!ta suatu kumpulan kumpulan !byek dengan ide nilai tempat

I"#$at& 3%1%2 Membilang secara urut, bilangan 11 sampai dengan 27 dengan bantuan k!nkret

benda

1%1%2 Mengel!mp!kkan benda sesuai dengan bilangan bilangan yang ditentukan '11 '11 sampai dengan 27+ 3%2%2 Mengenal lambang bilangan 11 sampai dengan 27 dengan tepat% "%2%2 Menuliskan lambang bilangan 11 sampai dengan 27 dengan tepa 3%1%2 Membilang secara urut, bilangan 11 11 sampai dengan 27 dengan dengan bantuan bantuan benda k!nkret 3 2 2 Mengenal lambang la mbang bilangan 11 sampai dengan 27 dengan tepat "%1%2 Mengel!mp!kkan benda benda sesuai dengan bilangan yang ditentukan 30

'11 sampai dengan 27+ "%2%2 Menuliskan lambang bilangan 11 11 sampai dengan 27 dengan tepa

Baaa I"!#a K!t!# Daa& (KD 3%B

Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf, t!l!ng, dan pemberian pujian, ajakan, pemberitahuan, perintah, dan petunjuk kepada !rang laindengan menggunakan bahasa yang santunsecara lisan dan tulisan yang dapat di bantu !leh k!sa kata bahasa daerah

"%B

Mengucapkan ungkapan terima kasih, permintaan maaf, t!l!ng, dan pemberian pujian, dengan menggunakan bahasa bahasa yang santun kepada !rang lain secara lisan dan tulisan

INDIKATOR 3%B%3 Menunjukkan ungkapan permintaan t!l!ng lisan atau tulisan dengan tepat "%B%3 Menggunakan ungkapan permintaan t!l!ng lisan atau tulis dengan Tepat

PKN K!t!# Daa& (KD 3%1

Memahami simb!l silasila (ancasila dalam lambang negara *)aruda (ancasila

"%1

Melakukan kegiatan yag sesuai dengan silasila (ancasila dalam lambang negara *)aruda (ancasila

INDIKATOR 1%1%3 Menyebutkan kegiatankegiatan kegiatankegiatan yang sesuai dengan dengan nilainilai (ancasila "%1%3 Menunjukkan kegiatankegiatan yang sesuai dengan silasila (ancasila

C0


1%

Melalui penjelasan dan c!nt!h guru siswa mampu mengidentifikasi ungkapan permintaan t!l!ng dengan tepat%

2

Melalui kegiatan permainan peran siswa mampu mengungkapkan permintaan t!l!ng dengan tepat

3

Melalui diskusi yang dikaitkan dengan kegiatan pagi hari siswamengidentifikasi ungkapan permintaan t!l!ng dengan tepat

"

Melalui tanya jawab siswa mampu menceritakan pengalaman menunjukkan sikap yang sesuai dengan sila (ancasila dengan tepat%



$engan menggunakan bendabenda k!nkret/gambar siswa dapat membilang 11sampai 11sampai dengan 27secara urut dengan tepat

-

$engan menggunakan gambar dan kartu bilangan siswa mampu menunjukkan lambang bilangan 11sampai 11sampai dengan 27dengan tepat

&%

$engan menggunakan bendabenda k!nkret/gambar, k!nkret/gambar, siswa dapat mengel!mp!kkan benda sesuai dengan bilangan 11sampai 11sampai dengan 27yang ditentukan, ditentukan, dengan tepat

B

$engan menggunakan lembar latihan s!al siswa mampu menuliskan lambang bilangan 11sampai dengan 27dengan tepat 31

D0

E0

F0


bilangan cacah sampai dengan AA

●

Mengenal ungkapan penyampaian terima kasih, permintaan maaf

●

Memahami simb!l silasila (ancasila dalam lambang negara


: .aintifik

Met!de


KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN P! P!&t!ua : Ha&# / ta ta%%a' : K!%#ata P!"au'ua

D!$&## K!%#ata     

It#

A'$a# -a$tu

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa .e!rang .iswa memimpin d!a )uru mengecek kehadiran siswa )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu bangun tidur+

17 menit




)uru menunjukkan gambar situasi percakapan pada gambar yang ada di buku teks% )uru )uru membacakan percakapan yang ada pada gambar situasi yang ada pada buku teks tersebut% )uru mensimulasikan percakapan itu kepada siswa agar siswa bisa mengidentifikasi ungkapan permintaan t!l!ng yang ada pada percakapan tersebut



.etelah menyimak c!nt!h guru, siswa membentuk kel!mp!k sejumlah 3!rang seperti yang terlihat pada gambar% gambar%



.iswa latihan bermain peran seperti yang sudah disimulasikan !leh guru%



Masingmasing kel!mp!k b!leh membuat dial!g yang berbeda dengan yang dic!nt!hkan, asal dial!gnyamemuat ungkapan permintaan t!l!ng



.etelah diberi waktu berlatih kirakira lima menit, masingmasing kel!mp!k menunjukkan permainan perannya masingmasing% )uru mengamati pr!ses tersebut dan melakukan 32

3 Menit = 37 8(

K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

ealuasi%

P!utu



.etelah semua kel!mp!k maju guru mengajak siswa melakukan refleksi kegiatan yang baru saja mereka lakukan



)uru meminta siswa duduk melingkar mendiskusikan sikap t!l!ng men!l!ng yang merupakan salah satu perbuatan yang sesuai dengan bunyi silasila (ancasila% #egitu pula s!pan santun dalam meminta t!l!ng% )uru menggali pengetahuan siswa tentang c!nt!h c!nt!h perbuatan lainnya yang sesuai dengan sila sila (ancasila denganmelakukan tanya jawab



.etelah diskusi siswa diminta berdiri% )uru meminta siswa membentuk membentuk kel!mp!k sejumlah bilangan yang guru sebutkan% sebutkan% Kel!mp!k yang tidak berhasil membuat kel!mp!k sejumlah yang ditentukan harus menyebutkan satu c!nt!h perilaku yang sesuai dengan (ancasila%



)uru mengulang dengan bilangan yang berbeKembali yang tidak berhasil membentuk kel!mp!k sesuai jumlah yang ditentukan harus menyebutkan !nt!h perilaku yang sesuai dengan (ancasila%



.elanjutnya guru mengingatkan kembali tentanurutan bilangan dan cara menulis lambang bilangan 11sampai 11sampai dengan 27%



#eberapa siswa diminta maju ke depan untuk berlatih menuliskan lambang bilangan yang disebutkan !leh guru%



Kemudian guru membentuk kel!mp!k%



Masingmasing kel!mp!k diberikan beberapa kartu bilangan yang sama%



)uru mengadakan l!mba adu cepat menyusun urutan bilangan 'bisa urutan dari kecil ke besar atau sebaliknya+



.etiap kel!mp!k menyusun kartukartu bilangasesuai urutan yang ditentukan guru .etelah siswa mengerti, guru meminta siswa menyelesaikan s!al latihan yang ada di buku teks



#ersamasama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar selama sehari



#ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi+ 33

1 menit

K!%#ata 




Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama dan keyakinan masingmasing 'untuk mengawali kegiatan pembelajaran+






G0







H0

A'$a# -a$tu

D!$&## K!%#ata

#uku (ed!man )uru Tema : Kegiatanku : Kegiatanku Kelas Kelas 1 '#uku Tematik Terpadu Terpadu Kurikulum 2713, 8akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2713+% #uku .iswa Tema : Kegiatanku : Kegiatanku Kelas Kelas 1 '#uku Tematik Terpadu Kurikulum 2713, 8akarta: Kementerian (endidikan dan Kebudayaan, 2713+% Teks cerita suasana pagi/buku cerita


Ta%%a'

Naa S#5a


40 P!#'a#a !%!taua: Instrumen penilaian: tes tertulis 'buku siswa+ 34

But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

1%.iapakah yang menyiapkan sarapan % % % 2% .ikap t!l!ngmen!l!ng adalah c!nt!h perbuatan sila ke % % % 3% .ebutkan peralatan dapur di bawah ini

90Tu'#$a 90Tu'#$a 4 $a $ata 6a% *!&u*u%a *!&u*u %a "!%a a%# a� P!#'a#a $!t!&a#'a:

R!!"#a': Mengulang pemahaman k!nsep bilangan 2711dan lambangnya bagi yang masih belum memahamainya%

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 R#at# 0 S0" ) NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a Lat #a,, S0 P" P ") NIP0

35

36

37


: SD N!%!&# A'u& Ma# : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u : 4 K!%#ata K!%#ata S#a% Ha&# : 1 : 1 . P!&t!ua (> . 3< !#t)


B0

KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TOR R Baaa I"!#a 3%&


"%&


I"#$at& 3%&%" Mengidentifikasi k!sakata yang berhubungan dengan siang hari sebagai dari peristiwa siang dan malam, dengan tepat

bagian

"%&%" Menyusun huruf menjadi k!sa kata terkait kegiatan siang hari

PPK K!t!# Daa& (KD) 3%2

Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan sehariFhari di rumah

"%2

Melakukan perbuatan yang sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah

I"#$at& 3%2%"7 Mengidentifikasi kegiatankegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan yang berlaku di rumah "%2%"7 Memeragakan kegiatankegiatan siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah 38

SB"P K!t!# "aa& 3%3

Mengenal gerak cepat dan gerak lambat pada sebuah tari

"%3

Memeragakan gerak cepat dan gerak lambat dalam sebuah tari

INDIKATOR 3%3%1 Mengidentifikasi ariasi gerak

cepat angg!ta tubuh dalam suatu gerak tari

"%3%1 Memeragakan ariasi gerak cepat angg!ta tubuh dalam suatu tari

C0 1


2

$engan menggunakan kartukartu huruf siswa dapat menyusun k!sa kata terkait kegiatan siang hari dengan tepat%

3

Melalui diskusi siswa mampu mengidentifikasi kegiatankegiatan yang sesuai dengan aturan di rumah%

"

$engan bercerita siswa mampu menunjukkan kegiatankegiatan yang sesuai dengan aturan di rumah%



$engan memperhatikan c!nt!h yang ditunjukkan guru, siswa mengidentifikasi gerak cepat dalam sebuah tari%

-

$engan mengikuti petunjuk guru, siswa mampu memeragakan panjang gerak cepat pada sebuah tarian

D0

E0

F0

$engan menyimak gambar gambar dan teks yang disampaikan disampaikan !leh guru dan permainan menyusun kartu huruf menjadi kata, siswa dapat menemukan k!sakata tentang kegiatan siang hari dengan tepat

MATE MATERI RI PEMB PEMBE ELAJ LAJARAN RAN 

Kegiatan .iang


)erakan tarian



Membedakan (erilaku Tertib dan Tidak Tertib


: .aintifik

Met!de


KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN P! P!&t!ua : Ha&# / ta%%a' : K!%#ata P!"au'ua

D!$&## K!%#ata   

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa .e!rang .iswa memimpin d!a )uru mengecek kehadiran siswa 39

A'$a# -a$tu 17 menit

K!%#ata

It#

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu



)uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu y!k makan makan bersama+



.iswa mendengarkan (enjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang akan capai%



.iswa mengamati gambar dan suasana siang hari yang ditunjukkan ditunjukkan !leh guru 'guru dapat menggunakan gambar di buku teks atau gambar'ide!+%yang disiapkan secara khusus sebagai media+



.iswa diminta mengajukan pertanyaanpertanyaa terkait gambar yang mereka amati% )uru memancing sikap kritis siswa dengan mengajukan pertanyaan *adakah yang ingin kamu ketahui ketahui dari gambar yang kamu amati .iapa yang mau mengajukan pertanyaan



)uru mengajak siswa mendiskusikan kegiatankegiatan di siang hari%



.iswa diminta menyebutkan katakata yang berhubungan dengan kegiatan kegiatan siang hari% )uru menuliskan kata yang disebutkan siswa di papan tulis agar dapat di baca !leh siswa lainnya% .etelah tidak ada lagi siswa yang menyebutkan, guru dapat menambahkan k!sa katanya jika diperlukan, dengan cara memberikanpertanyaan yang memancing ingatan siswa%



4ntuk memperkuat pemahaman tentang k!sa kata yang dipelajarinya, guru melakukan permainan menyusun kartu huruf menjadi kata%



.etelah itu siswa diminta menyelesaikan lembar kerja tentang pengenalan k!sa kata yang berhubungan dengan kegiatan kegiatan siang hari%



)uru melanjutkan dengan diskusi berkaitan dengan kegiatan siang hari di rumah% $iskusi juga diarahkan untuk membahas aturanaturan yang harus diikuti saat berada di rumah, khususnya pada siang hari%



)uru meminta siswa berpasangan% #ersama pasangan masingmasing



siswa diminta mendiskusikan kegitaankegiatan pada siang hari sepulang sek!lah, yang sesuai dengan aturan di rumah%



.etelah waktu yang diberikan habis, gurumemberi 40

3 Menit = 37 8(

K!%#ata

D!$&## K!%#ata

A'$a# -a$tu

kesempatan kepada siswa yang mau menceritakan kepada temannya di depan kelas% 

P!utu



)uru menggunakan musik yang temp!nya cepat% .eperti lagu Tarian 6yam 6yam '?hicken $ance+ yang bisa di lihat di internet%



.iswa diminta memeragakan secara mandiri atau berkel!mp!k%



.etelah semua siswa selesai menc!ba memeragakan, guru meminta seluruh kelas melakukan gerakan Tarian 6yam '?hicken $ance+%



#ersamasama siswa membuat kesimpulan



rangkuman hasil belajar selama sehari



#ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian

1 menit

materi+






Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama keyakinan masingmasing 'untuk mengawali kegiatan pembelajaran+






G0

.elesai diskusi guru mengajak siswa bermain sambil melakukan gerak cepat dalam tari%






Media 

)ambargambar yang menunjukkan sikap ter tib%

41



H0

(eraturan tidak tertib


Ta%%a'

Naa S#5a


40 P!#'a#a !%!taua: Instrumen penilaian: tes tertulis 'buku siswa+ % 0engkapi katakata berikut ini% Isilah dengan huruf yang tepat%

1%

2%

3%

"% 4rutkan gambargambar di bawah ini% 42

But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

90 Maa $!*#aaa 6a% t#"a$ *a#$ B!&# ta"a ()

30 P!#'a#a $!t!&a#'a:

M!6uu $a&tu u&u !+a"# $ata N

Naa #5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (r (ratama

"

T!&"aat 1 $!a'aa

K&#t!&#a T!&"aat 4;3 $!a'aa

6riya $arma

M!!&a%a$a %!&a$ 7!at "a'a ta&#a 43

T!&"aat 9;< $!a'aa

T!&"aat < $!a'aa

P&!"#$at

N

Naa #5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (ratama

T!&"aat 1 $!a'aa

K&#t!&#a T!&"aat 4;3 $!a'aa

T!&"aat 9; < $!a'aa

T!&"aat < $!a'aa

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 R#at# 0 S0" ) NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a, S0 P" ) NIP0

44

P&!"#$at


: SD N!%!&# A'u& Ma# : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u : 4 K!%#ata K!%#ata S#a% Ha&# : 4 :1 . P!&t!ua (> . 3< !#t)


B0


Mengenal k!sakata yang berkaitan dengan dengan peristiwa siang dan malam melalui teks pendek 'berupa gambar, gambar, sl!gan sederhana, tulisan, dan atau syair lagu+

"%&


INDIKATOR 3%&%" mengidentifikasi k!sakata yang berhubungan dengan siang hari sebagai bagian dari peristiwa siang dan malam, dengan tepat "%&%" Menyusun huruf menjadi k!sa kata terkait kegiatan siang hari

C0 1

TUJUAN PE PEMBELAJARAN Melalui tanya jawab siswa mampu menyebutkan k!sa kata yang berhubungan dengan siang hari dengan lafal dan ejaan yang tepat%

2

$engan menggunakan kartukartu huruf siswa mampu menyusun katakata yang berhubungan dengan siang hari hari dengan tepat%

D0 

E0

MATE MATERI RI PEMB PEMBE ELAJ LAJARAN RAN MENUSUN HURUF MENJADI KATA METODE PEM PEMBELAJARAN (endekatan

: .aintifik

Met!de

: (ermainan/sim simulasi, si, di diskusi, si, tanya ja jawab, pe penugasan san dan ceram ramah 45

F0

KEGI KEGIA ATAN PEMBE MBELAJ LAJARAN RAN P! P!&t!ua : Ha&#/ ta%%a' : K!%#ata P!"au'ua

D!$&## K!%#ata    



It#

A'$a# -a$tu

)uru mengawali (embelajaran dengan memberi salam dan menyapa siswa .e!rang .iswa memimpin d!a )uru mengecek kehadiran siswa )uru melakukan apersepsi dengan bertanya jawab' $apatkah kalian menyanyikan lagu y!k makan bersama+ .iswa mendengarkan (enjelasan dari guru tentang kegiatan yang akan di lakukan hari ini dan tujuan yang akan capai



guru mengingatkan mengingatkan kembali tentang k!sa kata yang berhubungan dengan siang hari% .iswa .iswa menyebutkan k!sa kata yang mereka ingat dan guru menuliskannya di papan tulis%



Kemudian siswa dibagi menjadi beberapa kel!mp!k yang terdiri dari paling banyak "!rang% Masing masing kel!mp!k diberikan kartukartu kata yang mewakili katakata yang berhubungan dengan siang hari%



.etiap kel!mp!k diberi waktu 17menit untuk menyusun kartukartu yang ada menjadi kata yang berhubungan dengan siang hari% Kel!mp!k Kel!mp!k pemenangnya adalah yang berhasil menyusun kata kata

17 menit

paling cepat% 

P!utu

.etelah bermain siswa diminta mengerjakan lembar kerja tentang menyusun huruf menjadi kata%



#ersamasama siswa membuat kesimpulan /rangkuman hasil belajar selama sehari



#ertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari 'untuk mengetahui hasil ketercapaian materi+








Mengajak semua siswa berd!5a menurut agama dan keyakinan masingmasing 'untuk mengakhiri + egiatan pembelajaran Mengamati sikap siswa dalam berd!5a 'sikap duduknya, cara membacanya, cara melafalkannya dsb+ 6pabila ada siswa yang kurang benar dan kurang sempurna dalam berd!5a, maka setelah selesai kegiatan berd!5a, langsung diberi nasehat agar 46

1 menit

K!%#ata

A'$a# -a$tu

D!$&## K!%#ata bes!k kalau berd!a lebih disempurnakan

G0




H0



Ta%%a'

Naa S#5a


40P!#'a#a !%!taua: Instrumen penilaian: tes tertulis 'buku siswa+ % menyusun huruf menjadi kata 1%

40 30 90 <0

30P!#'a#a K!t&a#'a 47

But#& #$a

T#"a$ 'a+ut

M!6uu u&u !+a"# $ata

M!6uu u&u !+a"# $ata N

Naa #5a

1

6ika a;wa

2

6l
3

6nika (ratama

T!&"aat 1 $!a'aa

K&#t!&#a T!&"aat 4;3 $!a'aa

T!&"aat 9; < $!a'aa

T!&"aat < $!a'aa

P&!"#$at

M!%!tau# K!a'a S!$'a,

A'u& Ma#0 41@ Gu&u K!'a 1

( H+0 H+ 0 R R #at #at##0 S0" S0 ") NIP0 1=>3>9 1==?3 4 1

( Lat#a, S0 P" ) NIP0

48


: SD N!%!&# A'u& Ma# : I (Satu) / 1 : 3 K!%#ata$u K!%#ata $u :4 K!%#ata K!%#ata  S#a% Ha&# : 3 : 1 . P!&t!ua (> . 3< !#t)


B0

KOMP KOMPET ETEN ENSI SI DASA DASAR R (KD) (KD)  INDI INDIKA KATO TOR R PPK K!t!# Daa& (KD) 3%2 Memahami aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah "%2 Melakukan kegiatan kegiatan sesuai dengan aturan yang berlaku dalam kehidupan seharihari di rumah

I"#$at& 3%2%" Mengidentifikasi kebiasaankebiasaan di siang hari yang sesuai aturan di rumah "%2%" Menerapkan kebiasaan di siang hari yang sesuai dengan aturan di rumah

Mat!at#$a K!t!# Daa& (KD) 3%2 Menjelaskan lambang bilangan sampai dua angka dan nilai tempat penyusun lambang bilangan menggunakan kumpulan benda k!nkret serta

membacanya%

"%2 Menuliskan lambang bilangan sampai dua angka yang menyatakan banyak suatu kumpulan !byek dengan ide nilai tempat

I"#$at& 3%2%- Membaca nama bilangan 11 sampai 27 "%2%- Menuliskan nama bilangan 11 sampai 27

49

angg!ta

Rpp Sd Kelas 1 Semester 1 Tema 3 Kegiatanku

Recommend Documents