RPP Kelas 5 Semester 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) BERKARAKER Sekolah Kelas / Semester Mata Pelajaran Waktu

: MI Al Hidayah KOTA SORONG :V/2 : IPA : 4 x 30 menit

A. Standar Kompetensi 5. Memahami Memahami hubunga hubungan n antara gaya, gerak, gerak, dan energi, energi, serta fungsiny fungsinya. a. B. Kompetensi Dasar 5.1.Mend 5.1.Mendesk eskripsi ripsikan kan hubung hubungan an antara antara gaya, gaya, gerak gerak dan energi energi melalui melalui percoba percobaan an (gaya gravitasi, gaya gesek, gaya magnet). C. No

1 2 3 4 5

6

7 8 9

Indikator Indikator Meny Menyim impu pulk lkan an bahw bahwaa gaya gaya grav gravita itasi si menyebabkan benda bergerak ke bawah Memprediksi seandainya tidak ada gaya gravitasi di bumi Memb Memban andi ding ngka kan n gera gerak k bend bendaa pada pada permukaan permukaan yang berbeda-beda berbeda-beda (kasar, halus) Menjelaskan berbagai cara memperkecil atau memperbesar gaya gesekan Menjelaskan manfaat dan kerugian yang ditimbu ditimbulka lkan n oleh oleh gaya gaya geseka gesekan n dalam dalam kehidupan sehari-hari Mengelompokkan benda-benda yang bersifat magnetis magnetis dan dan yang tidak magnetis Menunjukkan kekuatan gaya magnet dalam menembus beberapa benda melalui percobaan Memberi contoh penggunaan gaya magnet dalam kehidupan sehari-hari Membuat magnet

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menje Menjelas laska kan n penga pengaruh ruh gay gayaa gravit gravitasi asi terha terhada dap p benda benda

-

Menjela Menjelaskan skan gera gerak k benda benda pada pada permuk permukaan aan halu haluss dan kasar kasar mela melalui lui perco percobaa baan n

-

Menjela Menjelaskan skan cara cara mempe memperke rkecil cil dan dan memperb memperbesar esar gaya gaya gesek gesek dalam dalam kehi kehidup dupan an

-

Menjela Menjelaskan skan manfaat manfaat dan dan keru kerugia gian n dari dari gaya gaya gesek gesek dalam dalam kehidu kehidupan pan

-

Mengel Mengelomp ompoka okan n benda benda yang yang bersifat bersifat magn magnetis etis dan dan tidak tidak magnet magnetis is

-

Menje Menjelas laska kan n kekua kekuatan tan gay gayaa magne magnett melalu melaluii perco percoba baan an

-

Menje Menjelas laska kan n cara cara memb membua uatt magn magnet et melalu melaluii cara cara induk induksi, si, goso gosokan kan,, dan dan dialiri dialiri listrik

-

Menje Menjelas laska kan n manfa manfaat at pen pengg ggun unaa aan n gaya gaya mag magnet net

E. Materi Pembelajaran 1. Gaya Gaya Grafitas Grafitasii (hlm.82 (hlm.82)) 2. Gaya Gaya Gesek Gesek (hlm (hlm.8 .84) 4) 3. Gaya Gaya Magn Magnet et (hlm.8 (hlm.88) 8) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Demonstrasi - Praktek kerja Model Cooperative Learning G.

Langkah-langkah Kegiatan

Pertemuan Pertama Materi : Gaya Gravitasi dan Gaya Gesek No A. 1.

2.

B. 1.

2.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk menjelaskan berbagai materi yang telah dipelajari pada semester semester 1 dan dan melakukan tanya jawab Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh jatuhnya buah kelapa ke tanah Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) melakukan percobaan dengan menggunakan berbagai berbagai sampel benda benda yang tersedia untuk

Waktu

Nilai Karakter

5’

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur, relegius relegius

Rasa ingin tahu, jujur 50’

Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli

Keterangan Terlaksana Tida idak

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

membuktikan gaya gesek Siswa mendiskusikan hasil percobaan percobaan dengan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil percobaan yang dilakukan serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan gaya gravitasi dan gaya gesek Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan hasil percobaan percobaan

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri 5’

Jujur, kerja keras, tanggung jawab Jujur, tanggung jawab, mandiri Tanggung jawab, kerja keras

Pertemuan Kedua Materi : Gaya Magnet No A. 1.

2.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa bagian-bagian bagian-bagian dinamo dinamo mobil tamiya

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa ingin tahu, jujur


B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) melakukan percobaan dengan menggunakan berbagai berbagai sampel benda benda yang tersedia untuk membuat magnet secara induksi, gosokan, dan dialiri listrik Siswa mendiskusikan hasil percobaan percobaan dengan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai hasil percobaan yang dilakukan serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru melakukan demonstrasi untuk membuktikan daya tembus gaya magnet dan kutub magnet serta peranannya pada kehidu kehidupan pan sehari-hari sehari-hari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa membuat laporan berdasarkan hasil percobaan percobaan

H. Sumber Belajar 1. Buku Buku IPA IPA SD/ SD/MI MI BSE BSE Kela Kelass V

50’



Kerja keras, tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

5’


2. Sampel Sampel percoba percobaan an gaya gaya gesek: gesek: 2 buah buah uang koin, koin, 2 lembar lembar kertas kertas karton, karton, pensil runcing, penggaris dan klip kertas 3. Sampel Sampel percobaan percobaan gaya gaya magnet: magnet: batang batang magnet magnet,, paku, paku, baterai, baterai, kawat kawat

I. Penilaian Hasil Belajar 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes tertulis 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: Soal Esay Soal PG 3. Cont Contoh oh Inst Instru rume men: n: Latihan soal pilihan ganda hal 93 Latihan soal Esay hal 95

Kota Sorong, Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012

Guru Mata Pelajaran IPA

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 5. Memahami Memahami hubunga hubungan n antara gaya, gerak, gerak, dan energi, serta fungsinya. fungsinya. B. Kompetensi Dasar 5.2.Menjelaskan 5.2.Menjelaskan pesawat sederhana yang dapat membuat membuat pekerjaan lebih mudah mudah dan lebih cepat. C. No

1

2 3 4

Indikator Indikator Mengidentifikasi berbagai jenis pesawat sederh sederhan anaa misal misal peng pengun ungk gkit, it, bidan bidang g miring, katrol dan roda Meng Menggo golo long ngka kan n berb berbag agai ai alat alat rumah rumah tang tangga ga seba sebaga gaii peng pengun ungk gkit it,, bida bidang ng miring, katrol, dan roda Mengidentifikasi kegiatan yang menggunakan pesawat sederhana Mendemonstrasik Mendemonstrasikan an cara menggunakan menggunakan pesawat sederhana sederhana

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras

Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menje Menjelas laska kan n tujua tujuan n pengg penggun unaa aan n pesaw pesawat at seder sederhan hanaa

-

Menj Menjel elas aska kan n golo golong ngan an pada pada peng pengun ungk gkit it atau atau tuas tuas bese besert rtaa cont contoh ohny nyaa dala dalam m kehidupan sehari-hari

-

Menjela Menjelaskan skan cont contoh oh pengg pengguna unaan an bidang bidang mirin miring g dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-har -harii

-

Menjela Menjelaskan skan jenis-je jenis-jenis nis katrol katrol berdasa berdasarkan rkan pengg pengguna unaann annya ya

-

Menjela Menjelaskan skan cont contoh oh pengg pengguna unaan an roda roda poros poros dalam dalam kehi kehidup dupan an sehari sehari-har -harii

E. Materi Pembelajaran Jenis-jenis Pesawat Sederhana dan Kegunaannya (hlm.98) 1. Pengun Pengungki gkitt atau Tuas Tuas (hlm.98 (hlm.98)) a. Peng Pengun ungk gkit it gol golon onga gan n I (hlm. (hlm.99 99)) b. Pengungkit Pengungkit golong golongan an II (hlm.99) (hlm.99) c. Peng Pengun ungk gkit it gol golon onga gan n III III (hl (hlm. m.10 100) 0) 2. Bidang Bidang Miring Miring (hlm. (hlm.10 101) 1)

3. Katro Katroll (hlm. (hlm.10 103) 3) 4. Roda Roda Poros Poros (hlm.10 (hlm.104) 4)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning G.


Pertemuan Pertama Materi : Pengungkit atau Tuas dan Bidang Miring No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa perbandingan perbandingan pekerjaan pekerjaan biasa dengan dengan pekerja pekerja yang yang dibantu dengan pesawat sederhana Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati contoh pengungkit pengungkit dan dan bidang bidang miring melalui charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan prinsip pengungkit pengungkit golongan I, II, dan III serta contoh penggunaan bidang miring dalam kehidupan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’

Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri


4.

5.

C. 1.

2.

3.

Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai prinsip pengungkit pengungkit golong golongan an I, II, dan III serta contoh penggunaan penggunaan bidang bidang miring dalam kehidupan serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan contoh pengungkit dan bidang miring beserta manfaatnya Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri


5’


Pertemuan Kedua Materi : Katrol dan Roda Poros No A. 1.

2.

B. 1.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberia rian mo motiv tivasi asi be berupa rupa cara membuat mobilmobilan dari bambu Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk

Waktu

Nilai Karakter

5’



Demokrasi, disiplin


2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

H.

kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati katrol tetap, katrol bebas, dan katrol majemuk melalui charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan jenis jenis katrol katrol dalam penggunaanny penggunaannyaa dan contoh contoh roda poros dalam kehidupan sehari-hari dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Mela elakukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa untuk memberikan penjelasan mengenai jenis-jenis katrol dalam penggunaannya dan contoh roda poros dalam kehidupan sehari-hari serta jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa sec secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan manfaat penggunaan pesawat sederhan sederhanaa dalam kehidupan sehari-hari Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, peduli, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri


5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BS BSE Kelas V 2. Chart hartaa meng mengen enai ai jeni jeniss-je jeni niss pesa pesawa watt sede sederh rhan anaa dan dan cont conto ohny hnya dala dalam m kehidupan sehari-hari



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan Menerapkan sifat-sifat cahaya cahaya melalui melalui kegiata kegiatan n membuat membuat suatu suatu karya/mod karya/model. el. B. Kompetensi Dasar 6.1.Mendeskripsi-kan sifat-sifat cahaya. C. No

1

2

3 4 5

Indikator Indikator Mendem Mendemonst onstrasik rasikan an sifat cahaya cahaya yang yang meng mengen enai ai berb berbag agai ai bend bendaa (be (bening ning,, berwarna, berwarna, dan gelap) gelap) Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan cermin lengkung (cembung atau cekung) Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan pembiasan cahaya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari melalui percobaan Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna Memberikan contoh peristiwa penguraian penguraian cahaya dalam kehidupan kehidupan sehari-hari


Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Kerj Kerjaa kera keras, s, mand mandir iri, i, krea kreati tif, f, tanggung jawab Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menj Menjel elas aska kan n sifa sifatt caha cahaya ya yang yang meng mengen enai ai bend bendaa beni bening ng,, berw berwar arna na,, dan dan gela gelap p melalui demonstrasi

-

Menjela Menjelaskan skan sifat sifat-sifa -sifatt cahaya cahaya yang yang menge mengenai nai cermin cermin datar datar,, cermin cermin cekung cekung,, dan cermin cembung

-

Menjela Menjelaskan skan cont contoh oh perist peristiwa iwa pembi pembiasan asan cahay cahayaa dalam dalam kehidu kehidupan pan seharisehari-hari hari

-

Menjela Menjelaskan skan cahaya cahaya putih putih terdiri terdiri atas atas berbag berbagai ai warna warna melal melalui ui unjuk unjuk kerja kerja

-

Menjela Menjelaskan skan cont contoh oh perist peristiwa iwa pengu penguraia raian n cahaya cahaya dalam dalam kehidu kehidupan pan sehari sehari-har -harii

E.

Materi Pembelajaran

A. Sifat-sifat Cahaya (hlm.110) (hlm.110) 1.

Cahay ahayaa Meram eramba batt Lurus urus (hlm (hlm.1 .11 10)

2.

Cahay ahayaa Dap Dapat at Dipan ipantu tulk lkan an (hlm (hlm.1 .11 12)

3.

Cahay ahayaa Dapat apat Dibia ibiask skan an (hlm (hlm.1 .11 15)

4.

Cahay ahayaa dapa dapatt diur diurai aika kan n (hl (hlm.1 m.116)

F. Metode - Ceramah

Metode Pembelajaran

-

Diskusi

-

Tanya jawab

-

Demonstrasi

-

Praktek kerja

-

Pengamatan

Model Cooperative Learning G.


Pertemuan Pertama Materi : Sifat Cahaya pada Cermin Datar, cemin cekung, dan Cermin Cembung No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa kegiatan yang sering dilakukan siswa saat lampu mati Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati sifat cahaya pada cermin datar, cekung, dan cembung pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan sifatsifat cahaya pada cermin

Waktu

Nilai Karakter

5’

Disiplin, rasa ingin tahu, jujur,

Rasa ingin tahu, jujur, relegius 50’

Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung


4.

5.

C. 1.

2.

3.

datar, cekung, dan cembung dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai mendiskusikan sifat-sifat cahaya pada cermin datar, cekung, dan cembung pada charta serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai bayangan bayangan yang terjadi pada pada cermin datar, cekung, dan cembung Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’


Pertemuan Kedua Materi : Pembiasan dan Penguraian Cahaya No A. 1.

2.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemb Pember eria ian n moti motiva vasi si beru berupa pa

Waktu

Nilai Karakter

5’


Rasa Rasa ingi ingin n


B. 1.

2.

3.

4.

5.

C. 1.

2.

3.

H.

warna apa saja yang terlihat pada pelangi pelangi Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati skema pembiasan pembiasan cahaya cahaya Siswa mendiskusikan pembiasan pembiasan cahaya cahaya dan melakukan unjuk kerja mengenai penguraian cahaya dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai pembiasan cahaya dan hasil unjuk kerja mengenai penguraian cahaya serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai pembiasan pembiasan cahaya cahaya dengan dengan melakukan demonstrasi Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa menyusun laporan berdasarkan pengamatan pengamatan pada pada hasil hasil unjuk kerja dan demonstrasi Sumber Belajar

tahu, jujur, 50’



Kerja keras, tanggung jawab, jujur, mandiri

5’


1. 2. 3. 4. I.

Buku Buku IPA IPA SD/ SD/MI MI BSE BSE Kela Kelass V Charta mengena mengenaii sifat cahaya, cahaya, pemantulan pemantulan baur baur dan teratur teratur Skema Skema pemb pembiasan iasan cahaya cahaya Sampel Sampel berupa 2 buah buah lingkaran lingkaran dari karton, karton, spidol warna warna dan pensil pensil Penilaian Hasil Belajar

1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: -

Tes tertulis

2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: -

Soal Esay

-

Soal PG

3. Cont Contoh oh Inst Instru rume men: n: -

Latihan soal pilihan ganda hal 121

-

Latihan soal Esay hal 112

Kota Sorong,

Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 6. Menerapkan Menerapkan sifat-sifat cahaya cahaya melalui melalui kegiata kegiatan n membuat membuat suatu suatu karya/mod karya/model. el. B. Kompetensi Dasar 6.2.Membuat 6.2.Membuat suatu karya/model, karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya. C.

Indikator

No

1 2 3 4 5 6

Indikator Mene Menentu ntuka kan n mode modell yang yang akan akan dibu dibuat at dengan dengan menerap menerapkan kan sifat-sifa sifat-sifatt cahaya, cahaya, misal periskop, atau kaleidoskop Memi Memili lih h dan dan mene menent ntuk ukan an berb berbag agai ai alat/bahan yang sesuai Memb Membua uatt kary karya/ a/mo mode dell yang yang sesu sesuai ai dengan rancangan Menguji cara ara kerja model yang dibu ibuat


Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Rasa ingin tahu, disiplin, tanggung jawab, kerja keras Jujur jur, kerja rja keras, ras, tanggung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Memo Memodi difik fikasi asi hasil hasil rancan rancanga gan n untu untuk k Rasa ingin tahu, disiplin, menghasilkan karya/model yang terbaik tanggung jawab, kerja keras Mene Menera rapk pkan an prin prinsi sip p kese kesela lama mata tan n kerj kerjaa Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjela Menjelaskan skan prinsip prinsip kerja kerja peris perisko kop, p, kaleido kaleidoskop skop,, dan dan lup

-

Memb embuat uat peri perisk sko op dan dan kale kaleid idos osko kop p deng dengaan meng mengg gunak unakan an alat alat dan baha bahan n sederhana

-

Menerap Menerapkan kan prins prinsip ip keselam keselamatan atan kerja kerja dan kebe kebersiha rsihan n lingkun lingkungan gan dalam dalam pros proses es pembuatan pembuatan

-

Mengg Menggunak unakan an perisko periskop p dan kaleid kaleidosko oskop p dengan dengan baik baik dan menye menyempu mpurnak rnakann annya ya

E. Materi Pembelajaran B. Pemanfaatan Pemanfaatan Sifat-sifat Cahaya Cahaya dalam Karya Sederhana Sederhana (hlm.117) (hlm.117) 1. Periskop (h (hlm.117) 2. Kaleidoskop (hlm.102) 3. Lup (hlm.119)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab - Praktek kerja Model Cooperative Learning G.

Langkah-langkah Kegiatan Pertemuan Pertama

Materi : Energi Alternatif No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan laporan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa siswa pernah melihat mikroskop dan periskop Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) melakukan unjuk kerja dengan membuat periskop periskop dan kaleidoskop kaleidoskop dengan kelompoknya masing-masing Siswa mendiskusikan prinsip kerja periskop periskop dan dan kaleidoskop dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai prinsip kerja periskop periskop dan kaleidoskop kaleidoskop serta jawaban dari latihan

Waktu

Nilai Karakter

5’






5.

C. 1.

2.

3.

H.

soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai manfaat periskop, kaleidoskop, dan lup Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal dan menyempurnakan model periskop dan kaleidoskop


5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Sampel pel pembuatan perisk risko op: 2 buah cermin datar atar,, kard ardus, cutt cutteer at atau

1. 2. silet 3. Sampel pe pembuatan ka kaleidoskop: Ke Kertas HV HVS, pl plastik be bening, ke kertas mengkilap, potongan kertas warna warni, lem kertas, gunting I. Penilaian Hasil Belajar 1. Tekn Teknik ik Peni Penila laia ian: n: Tes tertulis 2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men: n: Soal Esay Soal PG 3. Cont Contoh oh Inst Instru rume men: n: Latihan soal pilihan ganda hal 121 Latihan soal Esay hal 122


Juli 2012


Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi di alam dan dan hubungan hubungannya nya dengan dengan penggun penggunaan aan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.1.Mendeskripsikan proses pembentukan tanah karena pelapukan. C.

Indikator

No

Indikator Menjelaskan jenis-jenis batuan

1 2 3

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Menjelaskan jenis-jenis pelapukan Jujur, kerja keras, tanggung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri Menjelaskan proses pembentukan tanah Rasa ingin tahu, disiplin, karena pelapukan fisika dan biologi tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menje Menjelas laska kan n jenis jenis batu batuan an dan dan proses proses terb terbent entuk uknya nya

-

Menje Menjelas laska kan n jenis jenis pel pelapu apukan kan bese beserta rta con conto tohny hnyaa

-

Menjela Menjelaskan skan pros proses es pemben pembentuk tukan an tanah tanah karena karena pelap pelapuka ukan n fisika fisika dan biolo biologi gi

E. Materi Pembelajaran Proses Terbentukannya Tanah (hlm.124) 1. Jenis-jenis Batuan (hlm.124) a. Batuan Beku (hlm.125)

b.

Batuan Batuan Endapan Endapan (hlm.126 (hlm.126))

c.

Batuan Malihan (hlm.127)

2.

Proses ses Pe Pembentu ntukan Tana anah ka karena rena Pelap elapu ukan Batu atuan (hl (hlm m.128) a.

Pela Pelapu puka kan n Fis Fisik ikaa (hl (hlm. m.12 129) 9)

b.

Pelapukan Pelapukan Biologi Biologi (hlm.13 (hlm.130) 0)

F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Diskusi - Tanya jawab - Praktek kerja - Pengamatan Model Cooperative Learning G.


Pertemuan Pertama Materi : Jenis Batuan dan Proses Pembentukan Tanah No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa jenis batuan batuan yang yang diketahui diketahui oleh siswa Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati jenis batuan dan pelapuka pelapukan n pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan proses pembe pembentukan ntukan batuan dan proses pelapukan batuan dengan dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas mengenai proses pembentukan pembentukan batuan dan proses pelapuk pelapukan an batuan batuan serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw Siswaa seca secara ra berk berkel elom ompo pok k

Waktu

Nilai Karakter

5’




Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerj Kerjaa kera keras, s,


C. 1.

2.

3.

H.

menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai proses proses pembentukan pembentukan tanah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri 5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta arta menge ngenai nai je jenisis-jeni jeniss batua tuan dan conto ntoh dari pel pelapukan fisi fisik ka dan pelapukan biologi



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi di alam dan dan hubungan hubungannya nya dengan dengan penggun penggunaan aan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.2.Mengidentifikasi jenis-jenis tanah. C.

Indikator

No

Indikator

Mengidentifikasi jenis tanah berdasarkan komposisi penyusunnya

-

1

2


Tanah berpasir Tanah berhumus Tanah liat Tanah berkapur

Meng Menget etah ahui ui pengamatan pengamatan

susu susuna nan n

tana tanah h

Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung mela melalu luii Juju jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menjela Menjelaskan skan jenis-je jenis-jenis nis berdasa berdasarkan rkan kompos komposisi isi penyus penyusunn unnya ya

-

Menje Menjelas laska kan n susu susuna nan n tana tanah h mel melalu aluii chart chartaa

-

Menjela Menjelaskan skan susunan susunan tanah tanah yang yang ada disekita disekitarr lingku lingkunga ngan n

E. Materi Pembelajaran 3. Susunan Susunan Tanah Tanah dan dan Jenis-jenisnya Jenis-jenisnya (hlm.130) (hlm.130) a. Tanah Humus (hlm.133) b. Tanah Berpasir (hlm.133) (hlm.133) c. Tanah Liat (hlm.133) d. Tanah Be Berkapur (h (hlm.133) F.

Metode Pembelajaran

Metode

-

Ceramah

-

Diskusi

-

Tanya jawab

-

Pengamatan



Pertemuan Pertama Materi : Susunan dan Jenis Tanah No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh berbagai produk yang berasal dari tanah Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati jenis tanah pada charta yang ditampilkan Siswa mengamati dan mendiskusikan susunan tanah yang berada dilingkungan sekitar dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai jenis dan susunan tanah disekitar sekolah serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan

Waktu

Nilai Karakter

5’





Kerja keras, tanggung


C. 1.

2.

3.

dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai jenisjenis jenis tanah tanah dan komposisinya Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa melakukan pengamatan pengamatan dan dan menggambar susunan tanah yang ada disekitar rumah siswa

H.

1. 2. berkapur berkapur

jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Charta me mengenai ta tanah hu humus, ta tanah be berpasir, ta tanah li liat da dan ta tanah


Kota Sorong,

Mengetahui Kepala Sekolah MI Al Hidayah Kota Sorong

Juli 2012


Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi di alam dan dan hubungan hubungannya nya dengan dengan penggun penggunaan aan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.3.Mendeskripsikan struktur bumi. C. No

1 2

Indikator Indikator Menjelaskan susunan lapisan atmosfer bumi

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung Meng Mengg gamba ambark rkan an seca secara ra sede sederh rhan anaa Juju disiplin, mandiri mandiri lapi lapisa sann-la lapi pisa san n bum bumi (lap (lapis isan an inti inti,, jawab, disiplin, lapisan luar dan kerak)

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menje Menjelas laska kan n proses proses pemb pemben entu tuka kan n tatasu tatasury ryaa dan bum bumii

-

Menje enjela lask skan an susu susuna nan n bu bumi

-

Menj Menjel elas aska kan n fung fungsi si atm atmos osfe ferr bum bumii

-

Menjela Menjelaskan skan unsur unsur pemb pembentu entukan kan kerak, kerak, selubun selubung, g, dan dan inti inti bumi bumi

E. Materi Pembelajaran Mengenal Proses Pembentukan Bumi dan Susunan Bumi (hlm.138) 1. Proses Te Terjadinya Bumi (hlm.138) 2. Susunan Bumi (hlm.139) a. Kerak (hlm.141) b. Selubung Selubung atau atau mantel mantel (hlm.141) (hlm.141) c. Inti (h (hlm.141) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi

-

Tanya jawab

Model Cooperative Learning

G.


Pertemuan Pertama Materi : Proses Pembentukan dan Susunan Bumi No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan hasil pengamatan pengamatan yang yang dilakukan dilakukan di rumah yang dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh anggota tatasurya bima sakti sakti beserta beserta isinya Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati proses pembentukan pembentukan bumi dan dan susunan atmosfer dan susunan bumi melalui charta yang ditampilkan Siswa mengamati dan mendiskusikan proses pembentukan pembentukan bumi dan dan susunan atmosfer dan susunan bumi dengan kelompoknya dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses pembentukan pembentukan bumi dan dan susunan atmosfer dan susunan bumi serta jawaban

Waktu

Nilai Karakter

5’







5.

C. 1.

2.

3.

H.

dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru menjelaskan mengenai proses pembentukan pembentukan bumi dan dan fungsi atmosfer serta unsur pembentukan pembentukan lapisan kerak, kerak, selubung, dan inti bumi Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal


5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta men mengenai pro proses pem pembentukan bu bumi da dan su susunan atm atmosfer dan susunan bumi



Juli 2012


Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi di alam dan dan hubungan hubungannya nya dengan dengan penggun penggunaan aan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.4. 7.4. Mendes ndeskr krip ipsi sika kan n pros proses es daur daur mempengaruhinya. C. No

1 2 3

air air

dan dan

keg kegiata iatan n

manu manusi siaa

yang yang dapa dapatt

Indikator Indikator Menjelaskan pentingnya air

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung Menggambarkan proses daur air dengan Juju jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri menggunakan skema atau gambar

Menj Menjel elas aska kan n skema

daur daur

air air

ingin tahu, disiplin, meng menggu guna naka kan n Rasa tanggung jawab, kerja keras

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Meny Menyeb ebut utka kan n manf manfaa aatt air bag bagii manu manusi siaa

-

Mengg Menggamb ambarka arkan n proses proses daur daur air air secara secara sederh sederhana ana meng menggun gunakan akan skema skema

-

Menjela Menjelaskan skan proses proses daur daur air air deng dengan an meng menggun gunakan akan skema skema

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran

A. Daur Air dan Kegiatan Kegiatan Manusia yang Mempengaruhinya (hlm.146) 1. Daur aur Air (hlm (hlm.1 .146 46)) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model

Cooperative Learning

G.


Materi : Daur Air No A. 1.

2. B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa peristiwa turunnya turunnya hujan hujan Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati daur air melalui charta yang ditampilkan Siswa mengamati dan mendiskusikan daur air dan menggambarkan skema daur air dan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai daur air dan gambar skema daur air serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai daur daur air atau siklus hidrologi di laut dan di darat

Waktu

Nilai Karakter

5’



Demokrasi, disiplin Rasa ingin tahu, teliti, mandiri, kerja keras, peduli Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri Kerja keras, tanggung jawab, peduli, komunikatif, jujur, mandiri mandiri



C. 1.

2.

3.

Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Charta mengenai daur air



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang terjadi di alam dan hubungann hubungannya ya dengan pengguna penggunaan an sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.5. 7.5. Mende Mendeskri skripsik psikan an perlu perlunya nya penghe penghemat matan an air. air. C. No

1 2

Indikator Indikator Nilai Karakter Mengidentifikasi Mengidentifikasi kegiatan manusia manusia yang Releg legius, ius, rasa asa ing ingin tahu, dapat mempengaruhi daur air mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tanggu gung ng Melakukan pembiasaan cara menghemat jawab, disiplin, mandiri mandiri air

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyeb Menyebutk utkan an faktor-fa faktor-fakto ktorr yang yang mempen mempengar garuhi uhi daur daur air air

-

Menjela Menjelaskan skan dampak dampak faktor-f faktor-fakt aktor or yang yang mempeng mempengaru aruhi hi daur daur air

-

Menjela Menjelaskan skan peranan peranan manusia manusia dalam dalam keberla keberlangs ngsung ungan an daur daur air

-

Menjela Menjelaskan skan perilak perilaku u yang yang mencerm mencermink inkan an menghe menghemat mat air

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran 2. Kegiata Kegiatan n manusia manusia yang mempen mempengar garuhi uhi daur daur air air (hlm.1 (hlm.147 47)) B. Tind Tindak akan an Peng Penghe hema matan tan Air Air F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan - Diskusi - Tanya jawab Model Cooperative Learning

G.


Materi : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Daur Air No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

5.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh perilaku siswa yang mencerminkan hidup hemat dan bersahaja Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati hujan asam dan tindakan penghematan penghematan air melalui melalui skema yang ditampilkan Siswa mendiskusikan proses dan dan dampak dampak hujan hujan asam serta tindakan penghematan penghematan air dengan dengan kelompoknya serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses dan dampak hujan asam serta tindakan penghematan air serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw Siswaa seca secara ra berk berkel elom ompo pok k

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’



Kerj Kerjaa kera keras, s,


C. 1.

2.

3.

menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai persedian persedian air yang yang dapat dapat dimanfaatkan oleh manusia dan perilaku yang mencerminkan tindakan penghematan penghematan air Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal

H.

1. 2.

tanggung jawab, komunikatif, jujur, mandiri mandiri

5’


Sumber Belajar Buku IPA SD/MI BSE Kelas V Skema me mengenai hu hujan as asam dan ti tindakan pe penghematan ai air



Susilawati, S.Pd

Juli 2012


Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi di alam dan dan hubungan hubungannya nya dengan dengan penggun penggunaan aan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.6. Mengidentifika Mengidentifikasi si peristiwa alam yang terjadi di Indonesia Indonesia dan dampaknya dampaknya bagi makhluk hidup dan lingkungan. C.

Indikator

No

1

2

Indikator Nilai Karakter Membuat suatu laporan berdasarkan Relegius, rasa ingin tahu, hasil pengamatan atau pengalaman mandiri, peduli, kerja keras pribadi atau atau laporan laporan surat surat kabar/media kabar/media lainnya tentang peristiwa alam misalnya banjir, gempa gempa bumi, bumi, gunung gunung meletus meletus Menjelaskan dampak dari peristiwa alam Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung terhadap kehidupan manusia, hewan dan jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri lingkungan

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menj Menjel elas aska kan n pros proses es terj terjad adin inya ya gemp gempaa bumi bumi,, gunu gunung ng mele meletu tus, s, banj banjir ir,, tana tanah h longsor dan angin puting beliung

-

Menje Menjelas laska kan n damp dampak ak yang ditim ditimbu bulk lkan an akibat akibat gempa gempa bumi, bumi, gunu gunung ng meletu meletus, s, banjir, tanah longsor longsor dan dan angin angin puting puting beliung beliung

-

Menyeb Menyebutk utkan an peristi peristiwa wa alam alam yang yang dapat dapat diceg dicegah ah dan dan tidak tidak dapat dapat diceg dicegah ah

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia (hlm.154) 1. Gempa Bumi (hlm.154) 2. Gunung Meletus (hlm.156) 3. Banjir (hlm.156) 4. Tanah Longsor (hlm.157) 5. Angin Puting Beliung (hlm.157) F. Metode

Metode Pembelajaran

-

Ceramah Pengamatan Diskusi Tanya jawab



Pertemuan Pertama Materi : Peristiwa Alam yang Terjadi di Indonesia No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa berbagai berbagai contoh contoh peristiwa peristiwa yang pernah terjadi dilingkungan sekitar rumah siswa Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) mengamati gempa bumi, bumi, gunung gunung meletus, meletus, banjir, tanah longsor, longsor, dan dan angin puting beliung melalui charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan proses dan dan dampak dampak peristiwa alam dengan dengan kelompoknya dan mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan mengenai proses dan dampak peristiwa alam

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’




5.

C. 1.

2.

3.

H.

serta jawaban dari latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai peristiwa alam yang yang dapat dapat dicegah dan tidak dapat dicegah Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa membuat kliping mengenai peristiwa alam yang pernah terjadi di daerah setempat


5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai gempa bumi, gunung meletus, banjir, tanah longsor, dan angin puting beliung



Juli 2012


Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si



A. Standar Kompetensi 7. Memahami Memahami perubahan perubahan yang yang terjadi terjadi di alam dan dan hubungan hubungannya nya dengan dengan penggun penggunaan aan sumber daya alam. B. Kompetensi Dasar 7.7. Mengidentifikas Mengidentifikasii beberapa beberapa kegiatan kegiatan manusia manusia yang yang dapat mengubah mengubah permukaan permukaan bumi bumi (pertanian, (pertanian, perkotaan, perkotaan, dsb). dsb). C. No

1 2

Indikator Indikator Mengidentifikasi kegiatan manusia yang dapat mempengaruhi permukaan bumi Menjelaskan dampak negatif dari pembakaran pembakaran hutan, hutan, penebang penebangan an hutan hutan secara liar, dan penambangan

Nilai Karakter Relegius, rasa ingin tahu, mandiri, peduli, kerja keras Juju Jujur, r, kerj kerjaa kera keras, s, tang tangg gung ung jawab, disiplin, disiplin, mandiri mandiri

D. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat: - Menyeb Menyebutk utkan an berbaga berbagaii tindakan tindakan manusia manusia yang yang dapat dapat mempen mempengar garuhi uhi permu permukaa kaan n bumi

-

Menje Menjelas laska kan n damp dampak ak yang ditimb ditimbul ulka kan n akiba akibatt pemb pembaka akaran ran hutan hutan,, peneb peneban anga gan n hutan, dan penambangan terbuka

-

Menje Menjelas laska kan n penti penting ngny nyaa menja menjaga ga kele kelesta staria rian n alam alam

-

Menje Menjelas laska kan n cara cara meng menghe hema matt energ energi, i, meng mengura urang ngii pence pencema maran ran udara, udara, air, dan tanah

E. Materi Materi Pembe Pembelaja lajaran ran Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Permukaan Bumi (hlm.162) A. Pembakaran Pembakaran Hutan Hutan (hlm.163) (hlm.163) B. Penebangan Penebangan Hutan Hutan Secara Liar (hlm.163 (hlm.163)) C. Penambanga Penambangan n (hlm.164) (hlm.164) F. Metode Pembelajaran Metode - Ceramah - Pengamatan

-

Diskusi Tanya jawab



Pertemuan Pertama Materi : Kegiatan Manusia yang Mempengaruhi Permukaan Bumi No A. 1.

2.

B. 1.

2.

3.

4.

Kegiatan / Skenario Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan Apersepsi Meminta siswa untuk mengumpulkan tugas rumah yang telah diberikan dan melakukan tanya jawab mengenai materi sebelumnya Pemberi beriaan mo motiv tivasi asi be berupa rupa contoh kerusakan alam yang terdapat di daerah setempat Kegiatan Inti Guru me membimbing si siswa dalam membentuk kelompok belajar Siswa (d (dibimbing ol oleh guru) untuk mengamati pembakaran pembakaran hutan, hutan, penebangan penebangan hutan, hutan, penambanga penambangan n dan cara cara melestarikan alam pada charta yang ditampilkan Siswa mendiskusikan dampak pembakaran hutan, penebangan penebangan hutan, hutan, penambanga penambangan n dan cara cara melestarikan alam serta mengerjakan latihan soal yang diberikan oleh guru Melaku akukan disk iskusi kelas dengan meminta perwakilan perwakilan siswa siswa untuk memberikan penjelasan dampak pembakaran hutan, penebangan penebangan hutan, hutan, penambanga penambangan n dan cara cara

Waktu

Nilai Karakter

5’



50’





5.

C. 1.

2.

3.

H.

melestarikan alam serta jawaban jawaban dari latihan latihan soal yang diberikan Sisw iswa se secara ara be berke rkelompok menyelesaikan soal latihan dan mengumpulkan hasilnya. Guru memberikan penjelasan penjelasan mengenai mengenai pentingnya pentingnya menghem menghemat at energi dan mengurangi pencemaran pencemaran Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik Guru me membimbing si siswa untuk menyimpulkan materi pelajaran yang telah diberikan Guru me memberikan tu tugas rumah berupa latihan soal


5’


Sumber Belajar 1. Buku IPA SD/MI BSE Kelas V 2. Charta mengenai pembakaran penambanga penambangan n dan cara cara melestarikan melestarikan alam

hutan,

penebangan



Juli 2012


hutan,

Susilawati, S.Pd

Widianto, S.Si

RPP Kelas 5 Semester 2

Recommend Documents