Rpp Efek Doppler

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan Kelas/Semester Mata pelajaran Materi Pokok Alokasi %aktu

: SMA : XII / 1 (Satu) : Fisika : Gelomban !un"i dan #a$a"a : & '  menit

A. Kompet Kompetens ensii Inti Inti KI 1* 1* : Men$ Men$a" a"at atii dan dan men menam amal alka kan n ajar ajaran an aa aama ma "an "an  dian dianut utn" n"aa KI &* : Men$ Men$a" a"at atii dan dan men menam amal alka kan n peri perila laku ku juju jujur+ r+ disipl disiplin in++ tan tanun unj ja, a,ab ab++  peduli (oton ro"on+ kerjasama+ toleran+ damai)+ damai)+ santun+ responsi- dan pro. aktiakti- dan menunj menunjukk ukkan an sikap sikap sebaa sebaaii baian baian dari dari solusi solusi atas atas berba berbaai ai  permasala$an dalam berinteraksi berinteraksi seara e-ekti- denan linkunan sosial dan alam alam serta serta dalam dalam menemp menempatk atkan an diri diri sebaa sebaaii ermin erminan an bansa bansa dalam dalam  peraulan dunia* KI 0* : Mema Mema$a $ami mi++ mene menera rapka pkan+ n+ men menan anal alis isis is pene peneta ta$u $uan an -akt -aktua ual+ l+ kons konsep eptu tual al++  prosedural berdasarkan rasa ininta$un"a tentan ilmu peneta$uan+ teknoloi+ teknoloi+ seni+ buda"a+ dan $umaniora $umaniora denan ,a,asan ,a,asan kemanusiaa kemanusiaan+ n+ kebansaan kebansaan++ kenearaa kenearaan+ n+ dan peradaban peradaban terkait terkait pen"ebab pen"ebab -enomena -enomena dan kejadian+ serta menerapkan peneta$uan prosedural pada bidan kajian "an spesi-ik sesuai denan bakat dan minatn"a untuk memea$kan masala$ KI * : Meno Menola la$+ $+ menal menalar ar++ dan men" men"aj ajii dalam dalam rana$ rana$ konkre konkrett dan rana$ rana$ abstr abstrak  ak  terkait terkait denan penembanan penembanan dari "an dipelajarin" dipelajarin"aa di sekola$ sekola$ seara seara mandiri+ dan mampu menunakan metoda sesuai kaida$ keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1*1 Men"adari kebesaran u$an "an meniptakan dan menatur alam jaad ra"a melalui penamatan -enomena alam -isis dan  penukurann"a &*1 Menunjukkan perilaku ilmia$ (memiliki rasa inin ta$u2 objekti-2 jujur2 teliti2 ermat2 tekun2 $ati.$ati2 bertanun ja,ab2 terbuka2 kritis2 kreati-2 ino3ati- dan peduli linkunan) dalam akti3itas se$ari.$ari sebaai ,ujud implementasi sikap dalam melakukan  perobaan + melaporkan+ dan berdiskusi &*& Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan 0*1 Menerapkan konsep dan prinsip elomban bun"i dan a$a"a dalam teknoloi Indikator : Menjelaskan e-ek 4oppler untuk elomban bun"i Mem-ormulasikan e-ek 4oppler pada elomban elektromanetik  • Meneta$ui keepatan benda "an bererak dari -rekuensi bun"i "an dipanarkan • Menaplikasikan e-ek 4oppler pada berbaai keperluan se$ari.$ari dan pada aplikasi dalam teknoloi • Men"impulkan a5as 4oppler  • Meneta$ui keepatan benda "an bererak dari -rekuensi bun"i "an dipanarkan • C. !"!an Pem#e$a"aran Sis,a mampu menjelaskan e-ek 4oppler untuk elomban bun"i • Sis,a mampu mem-ormulasikan e-ek 4oppler pada elomban elektromanetik  • Sis,a mampu menaplikasikan e-ek 4oppler pada berbaai keperluan se$ari.$ari dan pada aplikasi dalam teknoloi • Sis,a mampu men"impulkan a5as 4oppler  • D. Materi Pem#e$a"aran 6-ek 4oppler  •

6-ek doppler adala$ peristi,a beruba$n"a -rekuensi bun"i "an diterima ole$ pendenar karena adan"a peruba$an jarak (erak relati-) antara sumber bun"i dan pendenar* Frekuensi bun"i "an diterima pendenar lebi$ besar dari pada -rekuensi sumbern"a jika jarak antara sumber bun"i denan pendenarn"a semakin dekat+ beitu jua sebalikn"a* •

Saat sebua$ mobil ambulane akan mele,ati kita+ akan terdenar n"arin bila mendekat dan melema$ bila ambulane tersebut menjau$*

•

7al ini terjadi karena pada saat sumber bun"i mendekat elomban "an sampai ketelina semakin rapat se$ina -rekuensi semakin  besar beitu pula bila menjau$ -rekuensin"a akan semakin keil*

Rumus umum pergeseran frekuensi pada efek doppler dapat dinyatakan :

4enan :  f  P  adala$ -rekuensi "an didenar ole$ pendenar*  f S   adala$ -rekuensi "an dipanarkan ole$ sumber bun"i* v P  adala$ keepatan pendenar* vS  adala$ keepatan sumber bun"i* v adala$ keepatan bun"i di udara*  Keteranan : anda 8 untuk 3P dipakai bila pendenar bererak mendekati sumber bun"i* anda . untuk 3P dipakai bila pendenar bererak menjau$i sumber bun"i* anda 8 untuk 3S dipakai bila su mber bun"i bererak menjau$i pendenar* anda . untuk 3S dipakai bila su mber bun"i bererak mendekati pendenar* E. Metode Pem#e$a"aran

a* Model  b* Pendekatan

:  Problem Based Learning (P!9) : Scientific * Metode : 4emonstrasi+ pemea$an masala$+ diskusi+ presentase dan tan"a ja,ab %. Media& A$at dan S!m#er Be$a"ar Media : 6lektronik (9aptop dan pro"ektor)+ 9embar Keiatan Sis,a • (9KS) Alat : Animasi -las$+ papan tulis • Sumber !elajar : !uku Sis,a SMA mata pelajaran Fisika Kelas XII Semester 1 • '. Lanka*$anka Keiatan Pem#e$a"aran No. -.

aap*taap Keiatan '!r! Keiatan Sis+a Pem#e$a"aran Penda!$!an 1* Men"ampaikan salam Mendenarkan dan dan memeriksa kondisi memper$atikan kelas dan peserta didik   penjelasan uru untuk siap belajar  &* Menajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai  pelajaran 0* Memeriksa ke$adiran sis,a * Mengulas kembali

bab yang telah dipelajari pada pertemuan sebelumnya * Men"ampaikan tujuan  pembelajaran dan materi pokok "an akan diba$as+ disertai

%ase

Metode

#erama$

A$okasi ,akt! - menit

Media

Animasi+  pro"ektor+ laptop+  papan tulis+  Buku Siswa SMA mata  pelajaran  Fisika Kelas  X Semester !

/.

Keiatan Inti

keiatan "an akan dilakukan Fase 1 1* Menjelaskan tujuan  pembelajaran aar sis,a mampu menuasai konsep tentan 6-ek 4oppler dalam ke$idupan se$ari.$ari* &* Memoti3asi sis,a denan meneritakan  peristi,a "an  ber$ubunan denan 6-ek 4oppler* 0* Memberikan apersepsi Perna$ka$ kalian •  berdiri di pinir  jalan kemudian melintas sebua$ ambulans denan sirene "an  berbun"i+ apa "an kalian denar atau rasakan bila sumber   bun"i itu mendekat atau menjau$ !aaimana • -rekuensi sumber  bun"i bila sumber  bun"i mendekati/

01 menit

4emonstrasi 1* Mendenarkan dan memper$atikan  penjelasan uru*

;rientasi sis,a  pada masala$

&* Mendenarkan dan memper$atikan apersepsi uru dan menoba menja,ab  pertan"aan uru denan peneta$uan a,al "an dimiliki*

4iskusi

•

menjau$i  penamat Apa "an $arus dilakukan untuk memperbesar -rekuensi "an didenar pendenar  lebi$ besar dari -rekuensi sumbern"a

Fase & Men"uru$ sis,a membentuk kelompok 

Sis,a duduk dalam II* Menoranisasikan kelompok memper$atikan sis,a untuk animasi ambar dan  belajar   petunjuk dalam 9KS untuk memperole$ konsep dan persamaan tentan 6-ek 4oppler  Mendeskripsikan • tentan dua  penamat A dan ! "an diam relati- ter$adap  jalan pada jarak "an sama di depan dan di  belakan mobil ketika mobil diam (kasus 1)

Presentase

Fase 0 1* Membimbin  pen"elidikan sis,a &* Mendoron peserta didik untuk menumpulkan in-ormasi "an sesuai

0* !erkelilin ruan kelas dan memberikan  scaffolding  pada sis,a atau kelompok "an menalami kesulitan*

* Membantu sis,a dalam berbai tuas dalam men"elesaikan masala$ di kelompokn"a* Fase 

1*

•

Mendeskripsikan sebua$ mobil "an diam relatiter$adap jalan+  penamat A dan !  bererak relatiter$adapn"a denan keepatan sama namun ara$n"a  berla,anan (kasus &)

Melakukan pen"elidikan III* untuk mendapatkan  penjelasan dan  pemea$an masala$

Membantu sis,a merenanakan dan men"iapkan ba$an  presentasi di depan kelas* &* Meminta sala$ seoran 1* Mempresentasekan $asil sis,a "an me,akili diskusi di depan kelas kelompok untuk &* Menamati pekerjaan mempresentasekan "an ditulis temann"a $asil keiatan mereka 0* Memberikan pendapat 0* Memimpin diskusi tentan kebenaran

an"a
Membimbin  pen"elidikan indi3idu dan kelompok 

kelas denan meminta tanapan kelompok lain ter$adap ja,aban temann"a*

2.

Pen!t!p

 pekerjaan tersebut

I=*

Menembank   an dan men"ajikan $asil kar"a

Fase  1* Menanalisis dan mene3aluasi ter$adap  proses pemea$an masala$ "an Memper$atikan dipresentasikan setiap kelompok maupun  penjelasan uru dan ter$adap seluru$ membentuk pema$aman akti3itas pembelajaran menenai pemea$an =* Menanalisis dan "an dilakukan* masala$ "an diberikan mene3aluasi &* Memberikan koreksi uru (menampilkan  proses dan penuatan aar median"a lai)  pemea$an seluru$ permasala$an 0* Men"impulkan apa masala$ "an dikemukakan "an tela$ dipelajari dalam keiatan menenai materi e-ek demonstrasi dan 4oppler  diskusi dapat terselesaikan seara tuntas sesuai denan tujuan pembelajaran "an diininkan* 0* Membantu sis,a membuat kesimpulan 1* Memberikan moti3asi Pemberian tuas kepada sis,a "an 4iberikan uru  belum atau kuran  pa$am dalam

- menit

menerjakan lati$an

&*

Menara$kan sis,a menerjakan soal 9ati$an "an terdapat dalam 9KS di ruma$ seara indi3idual* 0* Meminta sis,a membaa materi selanjutn"a di ruma$* 3I.

Peni$aian

1.  Teknik penilaian Mekanisme dan prosedur penilaian dilakukan dari proses dan hasil. enilaian proses dilakukan melalui observasi kerja kelompok! kinerja presentasi dan laporan tertulis. "ntuk penilaian hasil dilakukan post tes. #. $nstrumen $nstrumen yang digunakan dalam pertemuan ini adalah %&' dan post tes.

Medan! () Mei #(1* Meneta$ui+ Kepala Sekola$ SMA *************************************

Guru Mata Pelajaran Fisika

NIP.

NIP.