RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : SMA Negeri 1 Bukitkemuning
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Wajib
Kelas/Semester : XI/Ganjil
Materi Pokok : 2.3 Pantun
Alokasi Waktu : 4 Jam pelajaran @ 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan
menganalisis informasi
lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita
ulang, eksplanasi kompleks, dan
film/drama.
2.2 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam
menggunakan bahasa
Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan
sosial, lingkungan,
ideologis, dan kebijakan publik.
3.3.Menganalisis teks pantun, baik melalui lisan maupun tulisan
3.3.1 Menganalisis isi teks pantun yang ditulis siswa lain
3.3.2 Menganalisis bahasa teks pantun yang ditulis siswa
lain.
4.3 Menyunting teks pantun, sesuai dengan struktur dan kaidah teks
baik secara lisan
maupun tulisan.
4.3.1 Menyunting isi teks pantun yang ditulis siswa lain.
4.3.2 Menyunting bahasa teks pantun yang ditulis siswa
lain.
4.3.3 Mempresentasikan hasil suntingan teks pantun
B. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui hasil pengamatan terhadap teks pantun , siswa dapat mensyukuri
anugerah
Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai
sarana
Komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi
lisan dan tulisan
Dalam bentuk teks eksplanasi
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengenai teks pantun, siswa dapat
menunjukkan
sikap tanggung jawab dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia
untuk membuat
teks pantun
3. Melalui hasil pengamatan diskusi, siswa dapat menganalisis isi teks
pantun.
4. Melalui kegiatan diskusi kelompok mengenai teks eksplanasi, siswa dapat
menganalisis
bahasa teks pantun
5. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Siswa dapat menyunting isi sesuai
dengan struktur isi
teks pantun
6. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Siswa dapat menyunting pantun sesuai
dengan
ejaannya
7. Melalui kegiatan diskusi kelompok, Siswa dapat menyunting pantun sesuai
dengan tanda
bacanya
C. MATERI PEMBELAJARAN
1. Analisis isi teks pantun.
2. Analisis bahasa teks pantun.
3. Penyuntingan isi sesuai dengan struktur isi teks pantun.
4. Penyuntingan bahasa sesuai dengan: ejaan dan tanda baca.
D. PENDEKATAN DAN METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan: Scientific.
Metode: Diskusi, pemberian tugas, dan presentasi.
E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
Media: Contoh-contoh teks pantun
Sumber belajar:
1. Buku Kumpulan Pantun.
2. Kamus Besar Bahasa Indonesia dan Media massa.
3. Buku Siswa Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik Kelas XI
semester 1
Halaman 99- 110.
F. KEGIATAN PEMBELAJARAN
"Kegiatan "Deskripsi "Alokasi "
" " "waktu "
" "Peserta didik merespon salam dan " "
" "pertanyaan guru yang berhubungan dengan " "
" "kesyukuran kepada Tuhan. " "
" "Peserta didik menerima informasi tentang "10 menit "
"Pendahuluan "keterkaitan pembelajaran sebelumnya " "
" "dengan yang akan dilaksanakan. " "
" "Peserta didik menerima informasi tentang " "
" "kompetensi, materi, tujuan, manfaat, dan " "
" "langkah-langkah pembelajaran yang akan " "
" "dilaksanakan. " "
" "Peserta didik menerima pengarahan bahwa " "
" "melalui topik pembelajaran ini agar dapat" "
" "mengembangkan sikap santun, jujur, kerja " "
" "sama, tanggung jawab, dan cinta damai. " "
" "Mengamati " "
" "Peserta didik membaca contoh analisis "25 menit "
" "teks pantun. " "
" "Peserta didik membaca teks pantun yang " "
" "ditulis teman. "30 menit "
" "Mempertanyakan " "
" "Peserta didik mempertanyakan isi teks " "
" "pantun yang dibaca. " "
" "Peserta didik mempertanyakan struktur isi"35 menit "
" "dan bahasa teks pantun yang dibaca. " "
" "Mengeksplorasi (menalar) " "
" "Peserta didik menganalisis isi teks " "
" "pantun dengan cermat. " "
" "Peserta didik menganalisis bahasa teks " "
" "pantun dengan cermat. " "
" "Peserta didik menyunting teks pantun yang"35 menit "
" "ditulis teman dari aspek struktur isi dan" "
" "bahasa teks pantun dengan cermat. " "
" "Mengasosiasi (mencoba) " "
" "Peserta didik mendiskusikan dan " "
" "menyimpulkan hasil analisis isi dan " "
" "bahasa teks pantun. " "
" "Peserta didik mendiskusikan dan " "
" "menyimpulkan hasil penyuntingan "35 menit "
" "temanterhadap pantun yang menulis. " "
" "Peserta didik memperbaiki teks pantun " "
" "berdasarkan hasil suntingan teman. " "
" "Mengomunikasikan " "
" "Peserta didik mempresentasikan hasil " "
" "analisis dengan rasa percaya diri. " "
" "Peserta didik menanggapi presentasi " "
" "teman/kelompok lain secara santun. " "
" "Peserta didik membacakan teks pantun " "
" "dengan intonasi dan ekspresi yang tepat. " "
" "Peserta didik mengomentari/menanggapai " "
" "struktur isi dan bahasa teks pantun yang " "
" "dibacakan dengan santun. " "
" "Peserta didik dan guru menyimpulkan " "
"Penutup "materi pelajaran. "menit "
" "Refleksi terhadap kegiatan yang sudah " "
" "dilakukan. " "
" "Peserta didik menerima tugas dari guru. " "
G. PENILAIAN
Teknik penilaian:
1. Penilaian proses/ pengamatan.
2. Tertulis.
3. Lisan.
4. Pemberian tugas.
Bentuk Instrumen:
1.Tes lisan:
1) Sebutkan isi teks pantun yang telah dibaca!
2) Jelaskan penggunaan bahasa teks pantun yang telah dibaca!
2. Tes tertulis:
1) Analisislah isi teks pantun yang telah dibaca!
2) Analisislah bahasa teks pantun yang telah dibaca!
3) Suntinglah isi teks pantun sesuai dengan struktur isinya!
4) Suntinglah bahasa teks pantun sesuai dengan ejaannya!
5) Suntinglah bahasa teks pantun sesuai dengan tanda bacanya!
3. Penugasan :
1) Carilah sebuah teks pantun dan bacalah dengan cermat!
2) Suntinglah isi dan bahasa teks pantun tersebut sesuai dengan
struktur isi dan
kaidah teks!
a. Jenis Penilaian Observasi
RUBRIK PENILAIAN SIKAP
"Kompetensi Dasar 2.1 "
"Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan imajinatif "
"dalam menggunakan bahasaIndonesia untuk berekspresi "
"No "Sikap "Kriteria "Skor"Indikator "
"1 "Tanggung "Sangat Baik"4 "Selalu mengerjakan tugas dengan "
" "jawab "(SB) " "tepat waktu "
" " "Baik (B) "3 "Sering mengerjakan tugas dengan "
" " " " "tepat waktu "
" " "Cukup (C) "2 "Kadang-kadang mengerjakan tugas "
" " " " "dengan tepat waktu "
" " "Kurang (K) "1 "Tidak pernah mengerjakan tugas "
" " " " "dengan tepat waktu "
"2 "Responsif"Sangat Baik"4 "Selalu berinisiatif memberikan "
" " "(SB) " "jawaban/komentar atas pertanyaan "
" " " " "yang diajukan guru dan teman "
" " "Baik (B) "3 "Sering berinisiatif memberikan "
" " " " "jawaban/komentar atas pertanyaan "
" " " " "yang diajukan guru dan teman "
" " "Cukup (C) "2 "Kadang-kadang berinisiatif "
" " " " "memberikan jawaban/komentar atas "
" " " " "pertanyaan yang diajukan guru dan"
" " " " "teman "
" " "Kurang (K) "1 "Tidak pernah berinisiatif "
" " " " "memberikan jawaban/komentar atas "
" " " " "pertanyaan yang diajukan guru dan"
" " " " "teman "
"3 "Imajinati"Sangat Baik"4 "Selalu memiliki imajinasi yang "
" "f "(SB) " "tinggi dalam pembelajaran pantun "
" " "Baik (B) "3 "Sering memiliki imajinasi yang "
" " " " "tinggi dalam pembelajaran pantun "
" " "Cukup (C) "2 "Kadang-kadang memiliki imajinasi "
" " " " "yang tinggi dalam pembelajaran "
" " " " "pantun "
" " "Kurang (K) "1 "Tidak Pernah memiliki imajinasi "
" " " " "yang tinggi dalam pembelajaran "
" " " " "pantun "
"4 "Spiritual"Sangat Baik"4 "Selalu mengucapkan salam ketika "
" " "(SB) " "membaca pantun "
" " "Baik (B) "3 "Berpakain santun yang mencerminkan"
" " " " "ketakwaan "
" " "Cukup (C) "2 "Berhenti sejenak ketika suara azan"
" " " " "dikumandangkan "
" " "Kurang (K) "1 "Tidak Pernah memiliki imajinasi "
" " " " "yang tinggi dalam pembelajaran "
" " " " "pantun "
Keterangan:
1. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai x jumlah kriteria.
= 3 x 4 = 12
2. Nilai sikap = x 100
3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
SB = Sangat Baik : 91 – 100 C = Cukup : 60 –
74
B = Baik : 75 – 90 K = Kurang : < 60
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
(Pedoman Observasi)
Nama Sekolah : .SMA Negeri 1 Bukitkemuning.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI / I
Topik/Materi : Teks Pantun
Subtopik/Submateri : 1. Menganalisis isi teks
pantun
2. Menyunting isi dan bahasa
teks pantun
Tahun Pelajaran :
.................................................................
.
Waktu Pengamatan :
.................................................................
.
"No."Nama Peserta Didik "Tanggung"Responsi"Religius"Jumlah"
" " "Jawab "f " "Skor "
" " "1 "2 "
"1. "Selama pembelajaran saya menggunakan bahasa " " "
" "Indonesia secara tulis sesuai kaidah bahasa yang " " "
" "baik dan benar " " "
"2. "Selama pembelajaran saya menggunakan bahasa " " "
" "Indonesia secara lisan sesuai kaidah bahasa yang " " "
" "baik dan benar " " "
"3. "Saya Melaksanakan tugas individu dengan baik " " "
"4. "Saya Meminta maaf atas kesalahan yang dilakukan " " "
"5. "Saya Menerima risiko dari tindakan yang dilakukan" " "
"6. "Saat berdiskusi saya memberikan tidak tanggapan " " "
" "sesuai materi yang dipelajari " " "
"7. "Saya tidak memiliki imajinasi yang baik untuk " " "
" "mengatasi permasalahan " " "
..................................., ................. 2014
Penilai,
(
.......................................................)
Keterangan:
1. Pernyataan pada instrumen di atas ada yang bersifat positif (1, 2,
3, 4, dan 5) dan ada yang bersifat negatif (6 dan 7). Pemberian skor
untuk pernyataan yang bersifat positif: Ya = 2, Tidak =1, sedangkan
untuk pernyataan negatif: Ya = 1, Tidak =2.
2. Skor maksimal : Jumlah pernyataan sikap yang dinilai x 2
: 7 x 2 = 14
3. Nilai sikap : Jumlah perolehan skor x 100
14
4. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
Sangat Baik (SB) : 90 – 100 Cukup (C) : 70 – 79
Baik (B) : 80 – 89 Kurang (K) : < 70
b. Jenis Penilaian Teman Sejawat
LEMBAR PENILAIAN TEMAN SEJAWAT
Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Bukitkemuning.
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : XI/I
Tahun Pelajaran : 2014/2015.
Nama Siswa :
.................................................................
....
Waktu Pengamatan :
.................................................................
....
KD 1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan
menggunakannya
sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar,
dan menyajikan informasi lisan dan
tulis melalui teks pantun
2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif, dan
imajinatif dalam menggunakan
bahasa Indonesia untuk berekspresi
Petunjuk Pengisian Format Penilaian Teman Sejawat
1. Amati perilaku temanmu dengan cermat selama mengikuti pembelajaran
tentang menganalisis isi teks pantun dan menyunting bahasa dan isi
teks pantun!
2. Baca dan pahamilah semua pernyataan dengan baik dan berilah tanda
cheklist ( ) pada kolom YA atau TIDAK berdasarkan hasil pengamatanmu!
Daftar Pernyataan Penilaian Teman Sejawat
"No. "Pernyataan "Nama Teman yang Dinilai "
" " " " " "
" " "Ya "Tidak"Ya "Tidak"Ya "Tidak"
"1. "Selama pembelajaran siswa menggunakan " " " " " " "
" "bahasa Indonesia secara tulis sesuai " " " " " " "
" "kaidah bahasa yang baik dan benar " " " " " " "
"2. "Selama pembelajaran siswa menggunakan " " " " " " "
" "bahasa Indonesia secara lisan sesuai " " " " " " "
" "kaidah bahasa yang baik dan benar " " " " " " "
"3. "Melaksanakan tugas individu dengan " " " " " " "
" "baik " " " " " " "
"4. "Meminta maaf atas kesalahan yang " " " " " " "
" "dilakukan " " " " " " "
"5. "Menerima risiko dari tindakan yang " " " " " " "
" "dilakukan " " " " " " "
"6. "Saat berdiskusi siswa memberikan tidak" " " " " " "
" "tanggapan sesuai materi yang " " " " " " "
" "dipelajari " " " " " " "
"7. "Memiliki tidak imajinasi yang baik " " " " " " "
" "untuk mengatasi permasalahan " " " " " " "
..........................................., ................. 2014
Penilai,
(
.......................................................)
Keterangan:
1. Pernyataan pada instrumen di atas ada yang bersifat positif (1, 2,
3, 4, dan 5) dan ada yang bersifat negatif (6 dan 7). Pemberian skor
untuk pernyataan yang bersifat positif: Ya = 2, Tidak =1, sedangkan
untuk pernyataan negatif: Ya = 1, Tidak =2.
2. Skor maksimal : Jumlah pernyataan sikap yang dinilai x 2
: 7 x 2 = 14
3. Nilai sikap : Jumlah perolehan skor x 100
14
4. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:
Sangat Baik (SB) : 90 – 100 Cukup (C) : 70 – 79
Baik (B) : 80 – 89 Kurang (K) : < 70
c. Penilaian Jurnal
Lembar Penilaian Jurnal
Nama :
.......................................................................
..
Kelas :
.........................................................................
"Hari, tanggal "Kejadian "Keterangan "
" " " "
" " " "
" " " "
" " " "
d. Jenis Penilaian Tes Tulis Bentuk Uraian
Soal Pertanyaan:
1. Bacalah dua teks pantun di bawah ini!
1. Asam kandis asam gelugur 2. Laut merah tak
bergelombang
ketiga asam riang-riang ladang hijau penuh
ilalang
menangis mayat di pintu kubur hati siapa yang tak
bimbang
teringat badan tidak sembahyang berkepala botak
minta dikepang
2. Analisislah struktur dan kaidah isi teks pantun di atas
berdasarkan klasifikasinya!
Kunci Jawaban
"Klasifikasi isi teks pantun "
"Teks 1 "Teks 2 "
"Pantun Agama "Pantun Jenaka "
Pedoman Penilaian
"Aspek yang dinilai "Tingkat "Skor "
"Isi " " "
"Peserta didik menjawab benar dengan "Amat "4 "
"menggunakan kalimat efektif "baik "3 "
"Peserta didik menjawab lengkap, benar, "Baik "2 "
"kalimat kurang efektif "Cukup " "
"Peserta didik menjawab kurang lengkap, kurang" "1 "
"benar, kalimat tidak efektif "Kurang " "
"Peserta didik menjawab tidak lengkap dan " " "
"tidak benar " " "
"Kerapian " " "
"Terbaca, bersih dan rapi. "Amat "4 "
"Terbaca, bersih, tapi tidak rapi. "baik "3 "
"Terbaca, tidak bersih dan tidak rapi. "Baik "2 "
"Tidak terbaca, tidak bersih, dan tidak rapi. "Cukup "1 "
" "Kurang " "
"Jumlah Skor Maksimal "8 "
Nilai : skor perolehan x 4
8
e. Jenis Penilaian Unjuk Kerja
Soal Pernyataan:
1. Suntinglah pantun yang telah Anda buat dari aspek
a. Isi sesuai struktur dan kaidah teks pantun!
b. Bahasa sesuai dengan diksi dan rima!
2. Laporkan hasil diskusi kelompok Anda di depan kelas
Kunci Jawaban
1a. Isi sesuai struktur teks pantun
"Struktur Teks "Teks 1"Teks 2"
"Jumlah baris dalam satu bait" " "
"Jumlah kata dalam satu baris" " "
"Jumlah suku kata dalam satu " " "
"baris " " "
"Sampiran " " "
"Isi " " "
1b. Bahasa sesuai dengan diksi dan rima
"Bahasa Teks "Teks 1 "Teks 2 "
"Diksi " " "
"Rima " " "
Pedoman Penilaian
"Hal-Hal yang diamati "Skor "
"Kesesuaian " "
"Sesuai dengan kaidah dan struktur "5 "
"Sebagian sesuai dengan kaidah dan struktur "4 "
"Tidak sesuai dengan kaidah dan struktur "3 "
"Kelancaran dan Keruntutan " "
"Tidak tersendat-sendat sehingga mudah diikuti "5 "
"Beberapa kali tersendat-sendat/ berhenti untuk berpikir "4 "
"Selalu berhenti untuk mengingat-ingat "3 "
"Pelafalan dan Intonasi " "
"Pelafalan jelas dan tepat, intonasi bervariasi "5 "
"Pelafalan jelas dan tepat tetapi intonasi monoton "4 "
"Pelafalan tidak jelas dan tepat, intonasi monoton "3 "
"Skor Maksimal "15 "
Penilaian Tes Tertulis:
"Aspek "Skor "
"Siswa menjawab benar semua "5 "
"Siswa menjawab benar 3 "4 "
"Siswa menjawab benar 2 "3 "
"Siswa menjawab benar 1 "2 "
"Skor maksimal "5 "
Penilaian Tugas/ Portofolio:
"Aspek yang "Skor " Kriteria "Komentar "
"Dinilai " " " "
" " "Sangat baik – sempurna:menguasai " "
" "27- 30 "topik tulisan; substantif; " "
" " "abstraksi^orientasi^ krisis^ " "
" " "reaksi^coda; relevan dgn topik yang" "
"ISI " "dibahas. " "
" "22 – 26"Cukup – baik: cukup menguasai " "
" " "permasalahan; cukup memadai; " "
" " "pengembangan tesis terbatas; " "
" " "relevan dengan topik, tetapi kurang" "
" " "terinci. " "
" "17 – 21"Sedang – cukup: penguasaan " "
" " "permasalahan terbatas; subtansi " "
" " "kurang; pengembangan topik tidak " "
" " "memadai. " "
" "13 - 16"Sangat kurang – kurang: tidak " "
" " "menguasai permasalahan; tidak ada " "
" " "substansi; tidak relevan; tidak " "
" " "layak dinilai. " "
" " "Sangat baik – sempurna:ekspresi " "
" "18 – 20"lancar; gagasan terungkap padat, " "
" " "dengan jelas; tertata dengan baik; " "
" " "urutan abstraksi^ " "
"STRUKTUR TEKS " "orientasi^krisis^reaksi^coda; " "
" " "relevan; kohesif. " "
" "14 – 17"Cukup – baik: kurang lancar; kurang" "
" " "terorganisasi, tetapi ide utama " "
" " "ternyatakan; pendukung terbatas; " "
" " "logis, tetapi tidak lengkap. " "
" "10 – 13"Sedang – cukup: tidak lancar; " "
" " "gagasan kacau/ tidak terkait; " "
" " "urutan dan pengembangan kurang " "
" " "logis. " "
" "7 – 9 "Sangat kurang – kurang: tidak " "
" " "komunikatif; tidak terorganisas; " "
" " "tidak layak dinilai. " "
" "18 – 20"Sangat baik – sempurna:penguasaan " "
" " "kata canggih; pilihan kata dan " "
" " "ungkapan efektif; menguasai " "
" " "pembentukkan kata; penggunaan " "
"KOSAKATA " "register tepat. " "
" "14 – 17"Cukup – baik: penguasaan kata " "
" " "memadai; pilihan, bentuk, dan " "
" " "penggunaan kata/ ungkapan " "
" " "kadang-kadang salah tetapi tidak " "
" " "mengganggu. " "
" "10 – 13"Sedang – cukup: penguasaan kata " "
" " "terbatas; sering terjadi kesalahan " "
" " "bentuk " "
" " "pilihan dan penggunaan kosakata, " "
" " "makna membingungkan/ tidak jelas. " "
" "7 – 9 "Sangat kurang – kurang: pengetahuan" "
" " "tentang kosakata, ungkapan, dan " "
" " "pembentukkan kata rendah; tidak " "
" " "layak dinilai. " "
" "18 – 20"Sangat baik – sempurna:konstruksi " "
" " "kompleks dan efektif; terdapat " "
" " "hanya sedikit kesalahan penggunaan " "
" " "bahasa (urutan/fungsi kata, " "
"KALIMAT " "artikel, pronomina, preposisi). " "
" "14 – 17"Cukup – baik: konstruksi sederhana," "
" " "tetapi efektif; terdapat kesalahan " "
" " "kecil pada konstruksi kompleks; " "
" " "terjadi sejumlah kesalahan " "
" " "penggunaan bahasa (fungsi/urutan " "
" " "kata, artikel, pronomina, " "
" " "preposisi), tetapi makna cukup " "
" " "jelas. " "
" "10 – 13"Sedang – cukup: terjadi kesalahan " "
" " "serius dalam konstruksi kalimat " "
" " "tunggal/ kompleks (sering terjadi " "
" " "kesalahan pada kalimat negasi, " "
" " "urutan/ fungsi kata,artikel " "
" " "pronomina , kalimat, fragmen, " "
" " "pelesapan; makna membingungkan/ " "
" " "kabur. " "
" "7 – 9 "Sangat kurang – kurang: tidak " "
" " "menguasai tata kalimat; terdapat " "
" " "banyak kesalahan; tidak " "
" " "komunikatif; tidak layak dinilai. " "
" "9 – 10 "Sangat baik – sempurna:menguasai " "
" " "aturan penulisan; terdapat sedikit " "
" " "kesalahan ejaan, tanda baca, " "
" " "penggunaan huruf kapital, dan " "
" " "penataan paragraf. " "
" " " " "
" " " " "
"MEKANIK " " " "
" "7 – 8 "Cukup – baik: kadang-kadang terjadi" "
" " "kesalahan ejaan, tanda baca, " "
" " "penggunaan huruf kapital, dan " "
" " "penataan paragraf, tetapi tidak " "
" " "mengaburkan makna. " "
" "4 – 6 "Sedang – cukup: sering terjadi " "
" " "kesalahan ejaan, tanda baca, " "
" " "penggunaan huruf kapital, dan " "
" " "penataan paragraf; tulisan tangan " "
" " "tidak jelas; makna membingungkan / " "
" " "kabur. " "
" "1 - 3 "Sangat kurang – kurang: tidak " "
" " "menguasai aturan penulisan; " "
" " "terdapat banyak kesalahan ejaan, " "
" " "tanda baca, penggunaan huruf " "
" " "kapital, dan penataan paragraf; " "
" " "tulisan tidak terbaca; tidak layak" "
" " "dinilai. " "
Lampung Utara, 14 Juli 2014
Mengetahui,
Kepala SMAN 1 Bukitkemuning Guru Mata Pelajaran
Dra. Sri Mastini Roslaini,
S.Pd
NIP. 19641028 199103 2 003 NIP. 19680428
199512 2 001
