RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 1
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 1.
Mema Memaha hami mi waca wacana na lisa lisan n mel melal alui ui kegi kegiat atan an mende endeng ngar arka kan n ber beriita.
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 1.1. 1.1.
Meny Menyiimpul mpulka kan n isi isi beri beritta yan yang g di dibaca bacaka kan n dal dalam am bebe beberrapa apa kal kaliimat mat.
Indikator
: 1.1.1. Mampu menunjukkan pokok-pok berita yang didengarkan. 1.1.2. Mampu mencarikan mencarikan pokok-pokok pokok-pokok berita berita menjadi menjadi isi berita. berita. 1.1.3. 1.1.3. Mampu Mampu menyim menyimpul pulkan kan isi berit beritaa dalam dalam satu aline alinea. a.
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu menunjukkan pokok-pok berita yang didengarkan. 2. Siswa mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita. 3. Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea. B. Mate Materi ri Pem Pembe belaj lajara aran n
Penyimpulan Berita 1. Menuli Menuliska skan n pokokpokok-pok pokok ok berit beritaa (5w + 1H) 1H) 2. Menyus Menyusun un pokok pokok-po -pokok kok berit beritaa menja menjadi di isi berit berita. a. 3. Meny Menyim impul pulka kan n isi isi beri berita ta C. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajara ran n
1. Inkuiri 2. Pemodelan 3. Tanya ja jawab 4. Penugasan D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiatan Kegiatan Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama 1. Kegiat Kegiatan an awal awal
a. Guru Guru meng mengec ecek ek keh kehad adir iran an sis siswa wa b. Guru memberikan apersepsi 2. Kegiat Kegiatan an inti inti
Eksplorasi a. Siswa Siswa diajak diajak mencermati mencermati berita berita dalam dalam teks teks yang yang diperde diperdengarka ngarkan. n. b. b. Sisw Siswaa dan dan guru guru bert bertan anya ya jawab jawab tentan tentang g beri berita ta dan dan keber keberma makn knaa aan n mende mendeng ngar arka kan n isi isi berita. c. Siswa ber berke kellompo ompok k
1
Elaborasi a. Siswa Siswa meneri menerima ma potonga potongan n waca wacana na berit beritaa b. Secara Secara berkel berkelomp ompok ok siswa siswa menden mendengar garkan kan pembaca pembacaan an naskah naskah/wa /wacan canaa berita berita
yang yang
dibacakan oleh salah satu anggota kelompoknya. c. Secar ecaraa
berk berkel elom ompo pok, k,
sisw siswaa
menul enuliiskan skan
poko pokokk-po poko kok k
ber berita ita
yang ang
diba dibaca caka kan n
kelompok lain. d. Siswa Siswa menyu menyusun sun pokokpokok-poko pokok k berita berita menjad menjadii isi berita berita e. Salah satu perwaki perwakilan lan dari dari masingmasing-masin masing g kelompok kelompok membacaka membacakan n isi berita berita Konfirmasi a. Seca Secara ra berk berkel elom ompo pok k sisw siswaa memb member erik ikan an tang tangga gapa pan n terh terhad adap ap isi isi beri berita ta yang yang tela telah h dibacakan kelompok lain. b. Guru Guru dan siswa siswa menent menentuka ukan n jawaban jawaban yang yang benar tentang tentang pokok-p pokok-poko okok k berita berita dan isi berita 3. Kegiat Kegiatan an akhir akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi Pertemuan Kedua 1. Kegiat Kegiatan an awal awal
a. Siswa Siswa dan dan guru berta bertanya nya jawab jawab tenta tentang ng pelaja pelajaran ran yang yang lalu. lalu. b. b. Sisw Siswaa ber berke kelo lomp mpok ok 2. Kegiat Kegiatan an inti inti
Eksplorasi Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh guru Elaborasi a. Siswa Siswa mencatat mencatat hal-hal hal-hal penting penting dari isi berita berita yang yang dibacaka dibacakan n b. Secara Secara berkelompok berkelompok siswa siswa mencari mencari pokok-pok pokok-pokok ok berita berita yang yang menjadi menjadi isi berit beritaa c.
Secara Secara berkelomp berkelompok ok siswa siswa menyim menyimpulkan pulkan isi berita berita dalam dalam satu satu alinea. alinea.
d. Siswa Siswa dan guru guru menyus menyusun un rubr rubrik ik peni penilai laian. an. e. Masing Masing-ma -masin sing g kelompo kelompok k membaca membacakan kan simpu simpulan lan berit beritaa f.
Kelo Kelomp mpok ok lai lain n memb member erika ikan n tangg tanggap apan an
Konfirmasi a. Guru Guru bersam bersamaa siswa siswa menen menentuk tukan an simpu simpulan lan beri berita ta b. Siswa Siswa menilai menilai simpul simpulan an isi berita berita kelompok kelompok lain lain dengan bimbingan bimbingan guru guru 3. Kegiat Kegiatan an akhir akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi E. Media dan Sumber Belajar
1. Kora Koran/ n/te teks ks beri berita ta 2
Tape
3. Radi Radio/ o/Te Tellevis evisii F. Penila ilaian ian
1. Teknik
: Teks Tertulis
2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men n : Tes Tes urai uraian an 3. Soal oal/Instrume umen
: Berita terlampir pir 1. Tunjukkan Tunjukkan minimal minimal tiga pokok berita berita yang yang telah telah kamu dengarkan! dengarkan!
2
Pedoman penskoran No. 1.
Kegiatan Siswa
menuliskan
Skor 5
mini minima mall 3 pokok pokok-p -pok okok ok berit beritaa yang yang tela telah h 2.
Siswa
3.
3
didengarkan sesuai isi berita menuliskan kan
2
pokok berita yang telah didengarkan didengarkan sesuai isi
1
berita 4
Siswa
menuliskan kan
1
0
pokok berita yang telah didengarkan didengarkan sesuai isi berita Siswa tidak menuliskan
pokok-pokok berita yang telah didengarkan
2. Tunjukka Tunjukkan n intisa intisari ri pokokpokok-pok pokok ok berit beritany anya. a. Pedoman penskoran No 1
Kegiatan Siswa
dapat
Skor 5
menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang 2
0
didengarkan dengan tepat. Siswa
tidak
dapat
menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang didengarkan 3. Tulisk Tuliskan an simpula simpulan/i n/isi si berita berita yang kamu kamu dengarkan dengarkan ke dalam dalam satu alinea. Pedoman penskoran No 1
Kegiatan Siswa
dapat
Skor 10
menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam satu alinea dengan tepat. 2 3
Siswa
kurang
tepat
0
menyimpulkan isi berita Siswa
tidak
dapat
menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam satu alinea dengan tepat. Skor maksimal No. 1) =
5
No. 2) =
5
No. 3) =
10
Juml Jumlah ah =
20
Nilai Akhir hir
=
Skor Perolehan -------------------
x
Skor Id Ideal (1 (100)
Skor Maksimal Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
3
5
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NOMOR 2
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 1.
Mema Memaha hami mi waca wacana na lisa lisan n mel melal alui ui kegi kegiat atan an mende endeng ngar arka kan n ber beriita
Kompetensi Dasar
: 1.2.
Menul nuliskan kem kembal bali
berita ya yang di dibacakan kan ke ke da dalam be beberapa
kalimat. Indikator
: 1.2.1. Mampu me menemukan po pokok-pokok be berita ya yang di didengarkan me melalui radio/televisi/surat kabar/majalah. 1.2.2. 1.2.2. Mampu Mampu menuli menuliska skan n isi berita berita yang yang dideng didengar ar ke dalam dalam bebera beberapa pa kalimat.
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ) Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes )
A. TUJUAN TUJUAN PEMBEL PEMBELAJAR AJARAN AN
1. Siswa mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan didengarkan melalui radio/televisi/surat kabar/majalah 2. Siswa Siswa dapat menuli menuliskan skan kembali kembali berita berita yang yang dibacakan dibacakan ke dalam dalam beberapa beberapa kalimat. kalimat. B. MATE MATERI RI PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. teks ber berita 2. rekam ekaman an ber berit itaa 3. siaran siaran berit beritaa radio radio / tele televis visii C. METODE METODE PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN
1. Inkuiri 2. Tanya jawa awab 3. Penugasan D. LANGKAH-LANG LANGKAH-LANGKAH KAH KEGIATAN KEGIATAN PEMBELA PEMBELAJARAN JARAN 1. Kegiat Kegiatan an Awal Awal
4
a. Guru Guru meng mengec ecek ek keh kehad adir iran an sis siswa wa b. Guru memberikan apersepsi 2. Kegiat Kegiatan an Inti Inti
Eksplorasi Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita radio / televisi.
o
Elaborasi a. Siswa Siswa menyi menyimak mak berit beritaa radio radio / beri berita ta yang yang diper diperden dengar garkan kan b. Siswa Siswa mendisk mendiskusika usikan n pokok-poko pokok-pokok k berita berita yang diperdengark diperdengarkan; an; c.
Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan diperdengarkan dalam beberapa kalimat; kalimat;
d. Siswa membacakan isi berita yang yang ditulisnya ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya; Konfirmasi a.
o
Guru Guru memb member erik ikan an umpa umpan n bal balik ik terh terhada adap p has hasil il disk diskus usii kelo kelomp mpok ok yang yang
telah dibacakan 3. Kegiat Kegiatan an Akhir Akhir
a. Guru Guru member memberii penguata penguatan n dan tugas tugas menyim menyimak ak selanj selanjutn utnya. ya. b. Siswa Siswa dan guru guru mela melakuka kukan n refl refleks eksii E. MEDIA MEDIA DAN SUMBER SUMBER BEL BELAJAR AJAR
1. CD Play Player er + TV 2. Radi Radio/ o/Ta Tape pe Reko Rekord rder er 3. Teks Be Berita 4. Buku Pa Paket BI BI F. PENILA ILAIAN
1. Teknik
: Tes Tulis
2. Bentuk Instrumen : Tes Uraian 3. Soal Instrumen
: 1. Tuli Tulisl slah ah mini minima mall tiga tiga pokok pokok-p -pok okok ok beri berita ta yang yang terd terdap apat at dalam dalam rekaman berita atau yang diperdengarkan! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita Siswa tidak menuliskan apa-apa
Skor 5 2 0
2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menulis simpulan isi berita Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai Siswa tidak menulis simpulan apa-apa Skor maksimal No 1
: 5
No 2
: 5
Jumlah Jumlah : 10
Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum
X
Mengetahui
Skor Ideal (100)
= . . .
Jeketro, Juli 2011
5
Skor 5 2 0
Kepala Madrasah
Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 3
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Standar Kompetensi
: 2.
Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
Kompetensi Dasar
: 2.1.
Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.
Indikator
: 2.1.1. Mampu
mendata
pokok-pokok
cerita
pengalaman
yang
mengesankan. 2.1. 2.1.2. 2. Mamp Mampu u meny menyus usun un pokok pokok-p -pok okok ok ceri cerita ta menj menjad adii rang rangka kaia ian n ceri cerita ta pengalaman melalui tanya jawab. 2.1. 2.1.3. 3. Mamp Mampu u menc mencer erit itak akan an peng pengal alam aman an yang yang pali paling ng meng menges esan anka kan n berdasarkan berdasarkan pokok-pokok rangkaian rangkaian cerita cerita dengan menggunakan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif. Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tujuan Pembelajaran
1. Siswa mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan. 2. Siswa mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab. 3. Siswa Siswa mampu menceritakan menceritakan pengalaman pengalaman yang paling mengesankan mengesankan berdasarkan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif. B. Mate Materi ri Pem Pembe belaj lajara aran n
Pengalaman yang mengesankan C. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajara ran n
1. Pemodelan 2. Tany anya jaw jawab ab 3. Inkuiri 4. Dem Demons onstras trasii D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiatan Kegiatan Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama
6
1. Kegiatan Kegiatan awal
a. Guru Guru men menge gece cek k kehad kehadir iran an sis siswa wa b. b. Guru Guru mem member berik ikan an aper aperse seps psii 2. Kegiatan Kegiatan inti
Eksplorasi a. Guru memberi memberi pengarahan pengarahan kepada kepada siswa siswa bagaiman bagaimanaa cara menyim menyimak/mend ak/mendengark engarkan an yang baik. b. Guru dan dan siswa siswa bertanya bertanya jawab jawab tentang tentang pengalama pengalaman n mengesankan mengesankan yang yang dialami. dialami. Elaborasi a. Siswa Siswa mendengar mendengarkan kan cerita cerita pengala pengalaman man pribadi pribadi guru yang yang mengesa mengesankan. nkan. b. Siswa Siswa bertany bertanyaa tentang tentang cerita cerita pengalama pengalaman n pribadi pribadi guru; c. Sisw Siswaa
mene menent ntuk ukan an poko pokokk-po poko kok k
ceri cerita ta berd berdas asar arka kan n
ceri cerita ta peng pengal alam aman an prib pribad adii
guru d. Siswa Siswa mengungkapk mengungkapkan an kembali kembali pengalam pengalaman an guru dalam beberapa beberapa kalimat. kalimat. Konfirmasi
Guru memberikan memberikan umpan balik dan komentar komentar mengenai isi cerita
yang disampaikan siswa 3. Kegiatan Kegiatan Akhir
a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii b. Siswa Siswa mendapatkan mendapatkan tugas tugas untuk mengomt mengomtari ari cerita cerita pengalaman pengalaman guru yang yang mengesankan mengesankan.. Pertemuan Kedua 1. Kegiatan Kegiatan awal
Guru dan siswa bertanya jawab tentang kegiatan pada pertemuan sebelumnya. 2. Kegiatan Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa mendata peristiwa yang pernah dialaminya
Elaborasi a. Siswa Siswa memi memili lih h satu penga pengalam laman an yang yang paling paling menari menarik k b. Siswa Siswa menyus menyusun un kerang kerangka ka cerita cerita c. Siswa Siswa menuliskan menuliskan cerita cerita pengala pengalaman man pribadi pribadi berdasar berdasarkan kan kerangka kerangka yang yang disusun. disusun. Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik dan penguatan
3. Kegiatan Kegiatan akhir
Siswa dan guru melakukan refleksi.
Pertemuan ketiga 1. Kegiatan awal
Guru dan siswa siswa bertanya jawab tentang tentang tugas yang diberikan pada
pertemuan sebelumnya 2. Kegiatan Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa Siswa mencer mencerit itakan akan pengal pengalama aman n yang yang dipili dipilihny hnyaa itu dihada dihadapan pan
teman-temannya Elaborasi
temannya dari segi
Siswa Siswa lain mengomentari mengomentari penampilan penampilan dan isi cerita pengalaman pengalaman pilihan kata dan ketepatan kalimat.
Konfirmasi
Guru memberikan umpan balik terhadap hasil cerita anak
3. Kegiatan Kegiatan akhir
a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii
7
E. Media Media dan Sumber Sumber Belajar Belajar
a. Rangkum Rangkuman an pribadi pribadi guru guru yang yang menge mengesan sankan kan b. b. Kora Koran/ n/ma maja jala lah h F. Penilai ilaian an
a. Tekn Teknik ik
: Tes unju unjuk k kerj kerjaa
b. b. Bent Bentuk uk isn isntr trum umen en : Uji Uji peti petik k kerj kerjaa pros prosed edur ur dan dan pro produ duk k c. Soal/instrumen
: … 1. Identifikasikan pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan! Pedoman penskoran No 1
Kegiatan Siswa mengidentifikasi pokok-okok cerita
Skor 5
pengalaman yang dipandang paling mengesankan.
0
2
Siswa tidak menuliskan apa-apa Jumlah 2. Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkuman cerita.
5
Gunakan pilihan kata yang tepat dan efektif! Pedoman penskoran No 1
Sisw Siswaa
Kegiatan meny menyus usun un pokokpokok-po pokok kok cerit ceritaa
menj menjad adii
Skor 5
rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan efektif. 2
Sisw Siswaa
meny menyus usun un pokokpokok-po pokok kok cerit ceritaa
menj menjad adii
3
rangkaian cerita dengan pilihan kata dan kalimat yang kurang tepat.kurang efektif. Jumlah
5
3. Ceritakan pengalamanmu yang paling mengesankan itu secara lisan! Pedoman penskoran No 1
Sisw Siswaa
Kegiatan menc mencer erit itaka akan n peng pengal alam aman an
yang yang
Skor pali paling ng 5
mengesankan secara lisan denganpilihan kata yang tepat dan o\intonasi jelas. 2
Siswa
menceritakan
pengalaman
yang 3
meng menges esan anka kan n seca secara ra lisa lisan n deng dengn n pili piliha han n kata kata kurang tepatk dan intonasi kurang jelas. Jumlah
5
Pedoman Penskoran
Skor maksimal No. 1) = 5
No. 2) =
5
No. 3) =
5
Jumlah =
15
Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai Akh Akhiir
Skor Perolehan = -------------------
X Skor Id Ideal eal (1 (100) 00)
Skor Maksimal Mengetahui
Jeketro, Juli 2011
8
Kepala Madrasah
Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NOMOR 4
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Standar Kompetensi
: 2.
Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman.
Kompetensi Dasar
: 2.2.
Menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat-kalimat yang lugas dan sederhana.
Indikator
: 2.2.1. Mampu menentukan po p okok-pokok pengumuman. 2.2. 2.2.2. 2. Mamp Mampu u mera merang ngkai kai pokok pokok-p -pok okok ok pengu pengumu muma man n menj menjadi adi sebu sebuah ah pengumuman. 2.2.3. Mampu
mengum gumumk umkan
dengan gan
intonas nasi
yang
tepat
serta
menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana. Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
1. Siswa Siswa dapat dapat mene menentu ntukan kan pokok-p pokok-pokok okok pengumu pengumuman man.. 2. Siswa Siswa dapat mampu mampu merangkai merangkai pokok-pok pokok-pokok ok pengumuman pengumuman menjadi menjadi sebuah pengumum pengumuman. an. 3. Siswa Siswa dapat mampu mampu mengum mengumumk umkan an dengan dengan intonasi intonasi yang tepat tepat serta serta menggunak menggunakan an kalimat kalimat yang lugas dan sederhana. B. MATERI PEMBELAJARAN
Penyampaian pengumuman C. METODE PEMBELAJARAN
1. Pemodelan 2. Penugasan 3. Tanya ja jawab D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Pertama 1. Kegiat Kegiatan an awal awal
Tanya jawab tentang pengumuman.
9
2. Kegiat Kegiatan an inti inti
Eksplorasi
Siswa Siswa mencari mencari dan menemukan contoh pengumuman pengumuman dari media
cetak. Elaborasi a. Siswa Siswa memb membaca aca dan dan mencer mencermat matii teks teks pengum pengumuma uman. n. b. Siswa Siswa menen menentuk tukan an pokokpokok-poko pokok k pengumu pengumuman man.. c. Siswa Siswa menentuka menentukan n topik topik pengumuman pengumuman yang berasal berasal dari dari lingkungan lingkungan.. Konfirmasi
Guru Guru member memberika ikan n umpan umpan balik balik pada topik topik pengum pengumuma uman n yang yang
dibuat siswa. 3. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melaksanakan refleksi
Pertemuan Kedua 1. Kegiatan awal
Siswa dan dan
guru guru bert bertan anya ya jawab awab tenta entang ng tugas ugas meny enyusun usun
pengumuman 2. Kegiatan inti
Eksplorasi
Siswa mendiskusikan pokok-pokok pengumuman
Elaborasi a. Siswa Siswa menyus menyusun un pokok pokok-po -pokok kok pengum pengumuma uman. n. b. Siswa Siswa menyus menyusun un pengumu pengumuman man berdas berdasark arkan an pokok-p pokok-pokok okok pengum pengumuma uman n yang yang
telah telah
disusunnya. Konfirmasi
Guru Guru member memberika ikan n umpan umpan balik balik dan penguat penguatan an terhad terhadap ap pokokpokok-
pokok pengumuman yang dibuat siswa. 3. Kegiatan akhir
Siswa dan guru melaksanakan refleksi
Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan awal
Siswa dan dan
guru guru bert bertan anya ya jawab awab tenta entang ng tugas ugas meny enyusun usun
pengumuman. 2. Kegiat Kegiatan an inti inti
Eksplorasi
Siswa berlatih mengumumkan
Elaborasi a. Secara Secara bergant bergantian ian siswa siswa menyampa menyampaika ikan n pengum pengumuma uman n dengan dengan intonas intonasii yang yang tepat tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana. b. Siswa Siswa lain memberi memberikan kan komentar komentar dan penilaian penilaian berdasark berdasarkan an rubrik rubrik yang telah telah disediakan disediakan Konfirmasi
Guru uru
memb member erik ikan an
peng pengua uata tan n
dan dan
umpa umpan n
bal balik
ter terhada hadap p
penampilan siswa 3. Kegiat Kegiatan an Akhir Akhir
Siswa Siswa dan guru guru melakuk melakukan an reflek refleksi si tentan tentang g pengum pengumuma uman n yang yang
telah disampaikan.
10
E. MEDIA DAN SUMBER BELAJAR
1. Media Belajar
: Selebaran pengumuman lingkungan
2. Sumber Belajar
: Buku Paket
F. PENILAIAN
1. Teknik
: tes unjuk kerja
2. Bent Bentuk uk inst instru rume men n : tes tes uji uji pros prosed edur ur dan dan produ produk k 3. Soal instrumen
: 1. Susu Susunl nlah ah sebu sebuah ah teks eks peng pengum umum uman an ber berdasa dasark rkan an mas masalah alah di lingkungan sekolah kalian dengan menggunakankalimat yang lugas dan sederhana! 2. Umumkanlah Umumkanlah secara secara lisan lisan masalah masalah lingkun lingkungan gan sekolahmu! sekolahmu! Rubrik penilaian 1 No Aspek yang dinilai 1 Siswa mampu
Skor pokok-pokok 2
menentukan
pengumuman dengan lengkap 2. Siswa tidak mampu menentukan
pokok-pokok
1
pengumuman dengan lengkap 3. Sisw Siswaa mamp mampu u meny menyus usun un teks teks peng pengum umum uman an denga dengan n ber berda dassarka arkan n
poko pokokk-po poko kok k
peng pengum umum uman an
3
yang ang
dibuatnya
4.
Siswa iswa tida tidak k mam mampu meny menyus usun un teks teks peng pengum umum uman an
2
dengan baik Jumlah
5
Rubrik penilaian 2
NO 1 2 3
ASPEK
SKOR 1
2
3
Ekspresi Intonasi Gerak/mimic
Keterangan SKOR: 1 : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik kurang 2 : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik cukup 3 : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik baik 4 : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik amat b aik Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100
Nilai Akhi khir
=
Skor Perolehan -------------------
x
Skor Id Ideal (1 (100)
Skor Maksimal
Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
11
4
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 5
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 3.
Mema Memaha hami mi ragam agam teks eks non nonsast sastrra den denga gan n ber berbaga bagaii car caraa mem memba baca ca
Kompetensi Dasar
: 3.1.
Menem nemukan kan makn maknaa kat kata ter tertentu dal dalam kam kamus se secara cep cepat dan dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai
Indikator
: 3.1.1. Mampu menemukan tema secara cepat dan tepat 3.1.2. 3.1.2. Mampu Mampu menemu menemukan kan makna kata secara secara cepat dan tepat tepat sesuai sesuai dengan konteks yang diinginkan
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes )
A. Tu Tujua juan n Pembela Pembelaja jaran ran
1. Siswa Siswa dapat dapat menemu menemukan kan tema tema secara secara cepat cepat dan tepa tepat. t. 2. Siswa Siswa dapat menemu menemukan kan makna kata kata terten tertentu tu dalam kamus kamus secara secara cepat dan tepat tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai. B. Mate Materi ri Pem Pembe belaj lajara aran n
Cara menemukan makna kata kata secara cepat dan implementasinya 1. Tema baca acaan; 2. Makn Maknaa kat kataa dal dalam am bacaa bacaan. n. C. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajara ran n
1. Tanya ja jawab 2. Inkuiri D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiatan Kegiatan Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama
12
1. Kegiat Kegiatan an awal awal
a. Guru Guru menyur menyuruh uh beberapa beberapa siswa siswa mengung mengungkap kapkan kan pengalam pengalaman an mereka mereka mencar mencarii makna makna kata sulit dari teks yang dibaca. b. Guru Guru dan siswa siswa bertan bertanya ya jawab tentang tentang hal-hal hal-hal yang perlu perlu diperh diperhati atikan kan dalam mencari mencari makna kata dalam kamus. 2. Kegiat Kegiatan an inti inti
Eksplorasi a. Guru Guru membagi membagikan kan teks teks nonsas nonsastr traa b. Siswa Siswa membaca membaca teks teks nons nonsast astra ra Elaborasi a. Siswa Siswa bert bertany anyaa jawab jawab mengen mengenai ai isi isi bacaan bacaan.. b. b. Siswa mem meminda indaii kat kata-ka a-katta baru baru yang ang ada ada dal dalam baca bacaan an dan dan yang ang akan akan dica dicari ri maknanya dari kamus. c. Dengan Dengan pasangan pasangannya nya,, siswa menemu menemukan kan makna makna kata secara secara cepat dan tepat dari dari kamus yang telah disediakan. d. Sisw Siswaa menent menentuka ukan n tema tema bacaa bacaan n Konfirmasi Guru memberikan penguatan dan umpan balik dari hasil kegiatan
siswa 3. Kegiat Kegiatan an Akhir Akhir
a. Siswa Siswa dan guru guru mela melakuka kukan n refl refleks eksii b. Siswa Siswa membuat membuat simpulan simpulan materi materi yang telah disampaikan disampaikan guru.
Pertemuan Kedua 1. Kegiat Kegiatan an awal awal
Guru Guru dan dan sisw siswaa bert bertan anya ya jawa jawab b tent tentan ang g halhal-ha hall yang yang perl perlu u
diperhatikan dalam mencari makna kata dalam kamus. 2. Kegiat Kegiatan an inti inti
Eksplorasi Secara berkelompok siswa membaca bacaan yang disediakan guru
Elaborasi a. Dengan
pasang angannya nya,
siswa menemukan
kata
secara
cepat pat
dan
tepat sesuai
konteks b. b. Deng Dengan an pas pasanga angann nnya ya,, sisw siswaa menem enemuk ukan an seca secarra cepa cepatt dan dan
tepat epat makn maknaa
kat kata
dalam kamus sesuai dengan konteks yang diinginkan c. Bebera Beberapa pa siswa siswa disuru disuruh h maju maju berlom berlomba ba secara secara cepat cepat dan tepat tepat mencar mencarii makna makna
katakata-
kata yang disediakan guru di dalam kamus. Konfirmasi a. Siswa Siswa lainny lainnyaa member memberii koment komentar ar berdas berdasark arkan an kecepat kecepatan an dan ketepat ketepatan an makna makna
kata kata
yang ditemukan. b. b. Mem Member berikan kan
umpa umpan n
bal balik
pos positi itif
dan dan
peng pengua uattan terha erhada dap p
dalam menjawab 3. Kegiat Kegiatan an Akhir Akhir
a. Siswa dan guru melakukan refleksi b. Siswa Siswa membuat membuat simpulan simpulan materi materi yang telah disampaikan disampaikan guru. E. Media Media dan Sumber Sumber belajar belajar
1. Buku Buku teks teks nons nonsas astr traa 2. Buku Buku Pelaja Pelajaran ran Baha Bahasa sa dan dan Sastra Sastra Indones Indonesia ia
13
kebe keberh rhas asiilan lan
sisw siswaa
3. Kamu Kamuss Besa Besarr Baha Bahasa sa Ind Indone onesi siaa F. Penila ilaian ian
1. Teknik
: Observasi
2. Bent Bentuk uk isnt isntru rume men n : Lemb Lembar ar obse observ rvas asii 3. Soal/instrumen
: … 1. Sebutk Sebutkan an 5 kata kata yang yang kamu kamu temuka temukan n dari teks teks bacaa bacaan. n.
Pedoman penskoran 1
No Kegiatan Sisw Siswaa dap dapat at meny menyebu ebutk tkan an 5 kata kata yang yang ada dalam dalam teks bacaan dalam waktu a. 1 menit
5
b. 2 me menit
4
c. 3 menit
3
d. 4 me menit
2
e. 5 menit
1
siswa tidak menyebutkan Jumlah
0 5
2. Sebutk Sebutkan an makna makna dari dari lima lima kata kata yang yang tela telah h kamu cari cari Pedoman penskoran 2
No Kegiatan Siswa dapat menyebutkan : a. 5 mak makna na kata kata
5
b. 4 makan makan kat kataa
4
c. 3 mak makna na kata kata
3
d. 2 mak makna na kat kataa
2
e. 1 mak makna na kata kata
1
Siswa tidak dapat menyebutkan Jumlah Skor maksimal No. 1 =
5
No. 2 =
5
Jumlah =
10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100 Nilai Akhir hir
=
Skor Perolehan -------------------
x
Skor Id Ideal (1 (100)
Skor Maksimal Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
14
0 5
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NOMOR 6
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 3.
Mema Memaha hami mi ragam agam teks eks non nonsast sastrra den denga gan n ber berba baga gaii car caraa mem memba baca ca..
Kompetensi Dasar
: 3.2.
Menyimpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit.
Indikator
: 3.2.1. Mampu membaca cepat 200 kata per menit. 3.2.2. 3.2.2. Mampu Mampu menjawa menjawab b dengan dengan benar 75% dari dari jumlah jumlah pertan pertanyaa yaan n yang disediakan. 3.2.3. 3.2.3. Mampu Mampu menyimp menyimpulk ulkan an isi bacaan bacaan dengan dengan cara meran merangkai gkai pokokpokok pokok bacaan.
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
1. Siswa Siswa dapat dapat memb membaca aca cepat cepat 200 200 kata kata per per menit menit 2. Siswa Siswa dapat menjawa menjawab b dengan benar benar 75% dari jumlah jumlah pertany pertanyaan aan yang disedi disediakan akan 3. Siswa Siswa dapat menyim menyimpulkan pulkan isi isi bacaan bacaan dengan cara cara merangkai merangkai pokok-pok pokok-pokok ok bacaan bacaan B. MATE MATERI RI PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N
Penyimpulan isi bacaan melalui membaca cepat 200 kpm C. METO METODE DE PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. Penugasan 2. Inkuiri 3. Tanya ja jawab
15
D. LANGKA LANGKAH-L H-LANG ANGKAH KAH PEMBELAJA PEMBELAJARAN RAN Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal a. Guru Guru men menge gece cek k kehad kehadir iran an sis siswa wa b. b. Guru Guru mem member berik ikan an aper aperse seps psii 2. Kegiatan inti Eksplorasi
a. Tanya jawab mengenai teknik membaca dan kecepatan membaca. membaca. b. Siswa dengan pasangannya menerima bacaan dan soal dari guru Elaborasi
a. Siswa secara bergantian dengan pasangannya membaca teks bacaan yang terdiri 200 kata atau kelipatannya. b. Siswa Siswa dengan pasangannya pasangannya menghitung menghitung kecepatan kecepatan membaca. membaca. c. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan. Konfirmasi
a. Guru mengumumkan perolehan perolehan terbaik terbaik dari kecepatan membaca siswa b. Guru memberikan memberikan umpan balik balik dan penguatan terhadap prestasi belajar belajar siswa siswa 3. Kegiatan akhir a. Siswa dan guru menyimpulkan tentang kecepatan membaca. b. Siswa dan guru membahas pertanyaan isi bacaan c. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii Pertemuan Kedua
1. Kegiatan awal a. Tanya Tanya jawab jawab mengen mengenai ai pembel pembelaja ajaran ran yang yang lalu lalu.. 2. Kegiatan inti Eksplorasi
a. Siswa Siswa membaca membaca bacaan bacaan yang yang disedi disediaka akan n guru guru Elaborasi
a. Siswa Siswa menent menentukan ukan pokok-p pokok-pokok okok bacaan bacaan b. Siswa Siswa meran merangkai gkai pokokpokok-poko pokok k bacaan bacaan menjadi menjadi paragra paragraf f c. Sisw Siswaa meny menyim impul pulka kan n isi isi bacaa bacaan n d. Secara Secara berga berganti ntian an siswa siswa melapo melaporka rkan n isi bacaa bacaan n e. Sisw Siswaa lain lain membe memberi rikan kan tan tangga ggapa pan n Konfirmasi
a. Guru dan siswa siswa menentukan simpulan simpulan dari pokok-pokok bacaan b. Guru memberikan memberikan umpan balik balik positif positif dan penguatan terhadap hasil siswa siswa 3. Kegiatan akhir a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii E. MEDIA DAN SUMBER PEMBELAJARAN
1. Teks Teks bacaa bacaan n nonsa nonsast stra ra 2. Buku Teks 3. Stop Stop watc watch h / jam jam F. PENILAIAN
1. Tekn Teknik ik
: Tes unju unjuk k kerj kerjaa
2. Bent Bentuk uk inst instru rume men n : Tes Tes pros prosed edur ur dan dan prod produk uk 3. Soal/instrumen
: 1. Bacalah Bacalah teks nonsastra nonsastra sesuai sesuai dengan waktu waktu yang yang ditentuka ditentukan! n!
16
atas
2. Hitungl Hitunglah ah kecepat kecepatan an memb membaca acanya nya!! 3. Simp Simpul ulkan kan isi isi bacaa bacaan n ters terseb ebut ut berd berdas asar arka kan n pokok pokok-p -poko okok k baca bacaan an yang ada! Pedoman Penskoran menemukan makna kata sulit Nama siswa : Kegiatan Skor Siswa Siswa menemukan menemukan 5 makna makna sulit sulit atau atau lebih lebih dengan dengan 4 waktu kurang dari 2 menit Siswa menemukan 2 – 4 makna kata sulit dengan waktu
3
kurang dari 2 menit Siswa Siswa menenmukan menenmukan kurang kurang dari dari 2 makna makna kata kata sulit sulit
1
dengan waktu kurang dari 2 menit Skor maksimal Pedoman Penskoran membuat kalimat
4
Nama kelompok : Aspek Jumla umlah h kal kalim imat at 5 at atau lebi ebih den denga gan n st strukt ruktur ur yang ang ben benar ar Jumlah kalimat 2 – 4 dengan struktur yang tepat Juml Jumlah ah kali kalima matt kur kuran ang g dar darii 2 deng dengan an stru strukt ktur ur yang yang tepa tepatt Skor maksimal
Penghitungan nilai akhir Penilaian (1) dan (2) Nilai =
Skor yang diperoleh -------------------------Skor Maksimum
X 100
Mengetahui Kepala Madrasah
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
17
Skor 4 3 1 4
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 7
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 3.
Mema Memaha hami mi ragam agam teks eks non nonsast sastrra den denga gan n ber berba baga gaii car caraa mem memba baca ca..
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 3.3. 3.3.
Memb Membac acak akan an ber berbaga bagaii tek tekss per peran angk gkan an upac upacar araa den denga gan n int inton onas asii yan yang g tepat.
Indikator
: 3.3.1. Siswa mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara. 3.3.2. Siswa mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi yang tepat.
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pembela Pembelaja jaran ran
1. Siswa Siswa dapat mengidentif mengidentifikasi ikasi berbaga berbagaii teks perangk perangkat at upacara. upacara. 2. Siswa Siswa dapat membacaka membacakan n berbagai berbagai teks perangkat perangkat upacara upacara dengan dengan intonasi intonasi yang yang tepat. tepat. B. Mate Materi ri Pem Pembe belaj lajara aran n
Pembacaan teks perangkat upacara C. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajara ran n
1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Dem Demont ontras rasi D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiatan Kegiatan Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa bertanya bertanya jawab tentang tentang keterli keterlibatanny batannyaa dalam dalam upacara upacara bendera. bendera. b. Siswa Siswa bertanya bertanya jawab jawab tentang tentang kebermakn kebermaknaan aan membaca membaca teks perangk perangkat at upacara. upacara. c. Sisw Siswaa berk berkel elom ompo pok k 2. Kegi Kegiat atan an int intii
18
Eksplorasi
a. Siswa Siswa mendenga mendengarkan rkan rekaman rekaman pembacaa pembacaan n teks teks perangkat perangkat upacara. upacara. Elaborasi
a. Siswa Siswa mendisku mendiskusik sikan an perbed perbedaan aan nada, nada, jeda, jeda, tekana tekanan(i n(into ntonas nasi) i) setiap setiap perangka perangkatt upacar upacaraa secara berkelompok. b. Siswa Siswa memp mempres resenta entasik sikan an deskri deskripsi psinya nya.. c. Siswa Siswa menangg menanggapi api kelomp kelompok ok penyaji penyaji.. Konfirmasi
a. Guru member memberikan ikan umpan umpan balik balik positif positif dan penguata penguatan n terhadap terhadap hasil hasil belajar belajar siswa siswa 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii b. Siswa Siswa mendapat mendapatkan kan tugas membaca membaca salah salah satu satu teks teks perangkat perangkat upacara upacara untuk pertemu pertemuan an berikutnya. Pertemuan kedua
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa bertanya bertanya jawab jawab tentang tentang hal yang yang dipelaja dipelajari ri pada pertemuan pertemuan pertam pertama. a. 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa membaca membaca teks perangkat perangkat upacara upacara sesuai dengan tugasnya. tugasnya. Elaborasi
a. Siswa Siswa dan guru guru menila menilaii siswa siswa yang yang tampi tampill b. Siswa Siswa secar secaraa berganti bergantian an memberi memberikan kan koment komentar. ar. c. Sisw Siswaa dan guru guru memb member erii penil penilai aian an Konfirmasi
a. Siswa Siswa terbaik terbaik dalam dalam membaca membaca teks teks perangkat perangkat upacara upacara mendapat mendapat penghargaa penghargaan. n. b. Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat. 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir. r. a. Siswa Siswa dan guru guru mela melakuka kukan n refl refleks eksi. i. E. Media Media dan Sumber Sumber Belajar Belajar
1. Teks Teks Panc Pancasi asila, la, UUD 1945, 1945, Doa Doa 2. Buku Buku Pelajar Pelajaran an Bahasa Bahasa dan Sastr Sastraa Indones Indonesia ia 3. Contoh Contoh pembac pembacaan aan teks teks dari dari kaset. kaset. F. Penila ilaian ian
1. Teknik
: Tes unjuk kerja
2. Teknik
: Uji petik kerja, prosedur dan produk
3. Soal/instrumen : … Penilaian Produk Membacakan Doa Aspek Intonasi
Deskriptor Apakah tinggi rendahnya jeda, nada, tekanan dapat
memudahkanpendengar untuk memahami isi doa Lafal
Apakah setiap kata dapat dilafalkan dengan jelas?
Kelancaran
Apakah doa dibacakan secara lancar?
Apakah doa dibaca dengan penuh penghayatan?
Apakah pembaca mencerminkan bahwa membaca
Penghayatan Ekspresi
secara khitmad Kriteria Penilaian 1
= ku kurang, 2= cu c ukup
3
= ba baik, 4 = sa sangat baik
19
1
2
3
4
Nilai =
Skor yang diperoleh -------------------------Skor Maksimum
X 100
= . . .
Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 8
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Standar dar Komp ompetensi
: 4.
Mengu ngungkap kapkan pik pikiran dan dan pen pengal galaman dal dalam buk buku har harian dan dan surat pribadi
Kompetensi Dasar
: 4.1.
Menulis
buku
harian
atau
pengalaman
pribadi
dengan
memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif Indikator
: 4.1.1. Mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam satu hari 4.1.2. Mampu secara secara rutin rutin menulis menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pembela Pembelaja jaran ran
1. Siswa Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi terjadi dalam satu hari 2. Siswa mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif B. Mate Materi ri pemb pembel elaja ajara ran n
1. PokokPokok-poko pokok k penga pengalam laman an pri pribadi badi 2. Cont Contoh oh buk buku u hari harian an 3. Unsu Unsurr-un unsu surr buku buku hari harian an C. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajara ran n
Tanya jawab D. LangkahLangkah-lan langkah gkah kegiatan kegiatan pembelaja pembelajaran ran Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa meli melihat hat conto contoh h buku hari harian an yang yang dibawa dibawa guru guru..
20
2. Kegi Kegiat atan an Int Intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa mendengark mendengarkan an penjelasan penjelasan guru secara secara sekilas sekilas mengenai mengenai buku buku harian harian b. Siswa Siswa mengam mengamati ati dan mence mencerma rmati ti contoh contoh buku harian harian Elaborasi
a. Siswa Siswa mendisk mendiskusika usikan n unsur-uns unsur-unsur ur yang ada pada pada buku buku harian harian b. Siswa
menuliskan kan
pokok kok-pok pokok
penga ngalaman
per peribad badi
yang
terjadi
sehar hari
sebelumnya c. Siswa Siswa mengemba mengembangk ngkan an pokok-p pokok-pokok okok pengalam pengalaman an pribad pribadii menjad menjadii sebuah sebuah tulisan tulisan yang ekspresif dengan menambah waktu kejadian. Konfirmasi
a. Guru member memberikan ikan penguatan penguatan terhada terhadap p hasil tulisa tulisan n siswa siswa 3. Kegiatan akhir a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii b. Guru memberi memberikan kan tugas pada pada siswa siswa untuk mencata mencatatt kejadian kejadian selama selama satu minggu minggu terakhir terakhir yang telah dialami siswa Pertemuan Kedua
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa dan dan guru guru bertany bertanyaa jawab jawab tentang tentang kegiatan kegiatan sebelumn sebelumnya ya 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa memb membaca aca kembal kembalii buku haria harian n yang tela telah h dibuatn dibuatnya ya Elaborasi
a. Siswa Siswa medis mediskusi kusikan kan tugas tugas rumahn rumahnya ya dengan dengan bimbin bimbingan gan guru guru b. Siswa Siswa menila menilaii hasil hasil kerja kerja tema temanny nnya. a. Konfirmasi
a. Siswa Siswa memperbai memperbaiki ki hasil hasil kerja kerja setelah setelah mendapat mendapat masukan masukan dari temannya. temannya. 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Guru Guru dan dan siswa siswa mela melaku kukan kan ref refle leks ksii E. Su Sumb mber er B Bel elaj ajar ar
1. Cont Contoh oh Buk Buku u Hari Harian an 2. Contoh Contoh Pengal Pengalama aman n Priba Pribadi di Sisw Siswaa 3. Bagan Bagan Identi Identifik fikasi asi Pengal Pengalama aman n 4. Lingkung ungan 5. Buku Paket F. Penila ilaian ian
1. Teknik
: Tes unjuk kerja, penugasan
2. Bent Bentuk uk inst instru rume men n : Uji Uji peti petik k kerj kerjaa prod produk, uk, Tes Tes urai uraian an 3. Soal/Instrumen
: ….. 1.
Sebutk Sebutkan an unsur unsur-un -unsur sur yang yang haru haruss ada dalam dalam buku buku harian harian!!
Pedoman penskoran 1
No Aspek Siswa Siswa menuli menuliska skan n unsurunsur-uns unsur ur yang yang harus harus ada
5
dalam buku harian. 2
Siswa tidak menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian
21
0
2.
Tulisk Tuliskan an pokokpokok-poko pokok k pengal pengalama aman n yang yang terjad terjadii sehari sehari
sebelumnya! Pedoman penskoran 1
Sisw Siswaa
No Aspek menul menulis iska kan n pokok pokok-p -poko okok k
penga pengala lama man n
2
Siswa tidak menuliskan pokok-pokok pengalaman
0
dalam buku harian. 2
dalam buku harian 3
Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman
5
ke dalam bentuk paragraf secara lengkap 4
Siswa Siswa kurang kurang lengkap lengkap mengem mengemban bangkan gkan pokokpokok-
3
pokok pengalaman ke dalam buku harian 3.
Tulisk Tuliskanl anlah ah pengala pengalaman man priba pribadim dimu u secara secara rutin rutin ke dalam dalam buku buku
harian selama selama satu minggu terakhir!. terakhir!. Pedoman penskoran 1
Sisw Siswaa
No Aspek menul menulis iska kan n penga pengala lama man n
satu satu ming minggu gu 8
terakhir dengan baik dalam buku harian 2
Sisw Siswaa hany hanyaa menul menulis is 3-4
penga pengala lama man n dala dalam m 4
buku harian 3
Sisw Siswaa hany hanyaa menul menulis is 1- 2 penga pengala lama man n dalam dalam 2 buku harian
4
Siswa tidak menuliskan pengalaman dalam buku 0 harian
Skor maksimal No. 1) = 5 No. 2) = 7 No. 3) = 8 Jumlah = 20 Nilai akhir =
Perolehan skor -------------------------Skor Maksimum (20)
X
Mengetahui Kepala Madrasah
Skor Ideal (100)
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
22
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NOMOR 9
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Tahun Pelajaran
: 2011/2012
Kelas/Semester
: VII/I
Standar dar Komp ompetensi
: 4.
Mengu ngungkap kapkan pik pikiran dan dan pen pengal galaman dal dalam buk buku har harian dan dan surat pribadi
Kompetensi Dasar
: 4.2.
Menul nulis surat pri pribad badi denga ngan mempe mperhat hatikan kom komposi osisi, isi, dan bahasa
Indikator
: 4.2.1. Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi 4.2.2. Mampu menulis menulis surat surat pribadi pribadi dengan dengan bahasa yang komunikatif komunikatif 4.2. 4.2.3. 3. Mamp Mampu u meny menyunt untin ing g sur surat at
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
Setelah mengikuti pembelajaran ini diharapkan siswa 1. Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi 2. Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif 3. Mampu menyunting surat B. MATE MATERI RI PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N
Menulis surat pribadi 1. UnsurUnsur-uns unsur ur surat surat pribad pribadii 2. Siste Sistemat matika ika surat surat pribadi pribadi 3. Prakt Praktik ik penu penulis lisan an surat surat pribadi pribadi C. METO METODE DE PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. Pemodelan 2. Tany anya ja jawab
23
3. Dem Demons onstras trasii D. LANGKAH-LAN LANGKAH-LANGKAH GKAH KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARA PEMBELAJARAN N Pertemuan Pertama
1. Kegiatan awal a. Guru dan siswa siswa bertany bertanyaa jawab tentang tentang surat surat yang yang pernah pernah dibuat dibuat siswa siswa 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Sisw Siswaa menga mengama mati ti dan mence mencerm rmat atii contoh contoh surat surat priba pribadi di
dan sura suratt resmi resmi dari dari buku
referensi Elaborasi
a. Siswa Siswa mendiskusik mendiskusikan an karakterist karakteristik ik surat pribad pribadii dan surat resmi resmi berdasark berdasarkan an contoh yang yang ada b. Siswa Siswa menentukan menentukan tujuan tujuan pengiriman pengiriman surat surat dan penerima penerima surat surat yang akan akan dibuat siswa siswa c. Siswa Siswa menyusun menyusun surat surat pribad pribadii sesuai sesuai dengan dengan tujuan tujuan dan penerima penerima surat surat Konfirmasi
a. Guru Guru memberi memberikan kan penguat penguatan an terhada terhadap p hasil pekerj pekerjaan aan siswa siswa 3. Kegiatan akhir a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii Pertemuan Kedua
1. Kegiatan awal a. Siswa dan guru bertanya jawab jawab tentang pembelajaran yang lalu b. Siswa menyiapkan surat pribadi yang telah dibuatnya 2. Kegiatan inti Eksplorasi
a. Siswa Siswa menukarka menukarkan n surat surat pribadi pribadi yang dibuatnya dibuatnya dengan dengan temanny temannyaa b. Siswa mencermati surat pribadi temannya Elaborasi
a. Siswa Siswa menyunting menyunting surat surat pribadi pribadi temannya temannya dari dari segi pilihan pilihan kata kata dan keefektifan keefektifan kalima kalimatt Konfirmasi
a. Guru Guru member memberika ikan n umpan umpan balik balik dan pengua penguatan tan pada pada siswa siswa 3. Kegiatan akhir Siswa dan guru melakukan refleksi E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Cont Contoh oh Sura Suratt Pri Priba badi di 2. Cont Contoh oh Sur Surat at Res Resmi mi 3. Buku Paket
F. PENILAIAN
1. Teknik
: Tes dan penugasan
2. Bent Bentuk uk inst instru rume men n : Tes Tes urai uraian an dan tugas tugas proy proyek ek 3. Soal/instrumen
:
24
1. Tulislah surat pribadi sesuai dengan tujuan penulisan dan penerima surat! Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menyusun surat pribadi Siswa tidak menuliskan apa-apa
Skor 3 0
2. Suntinglah pekerjaan temanmu temanmu dengan rubrik penilaian berikut! Pedoman penskoran Aspek Isi surat sesuai dengan tujuan penulisan surat Isi surat urat tidak idak ses sesuai uai deng dengan an tujua ujuan n penu penullisan san surat urat Sesuai dengan penerima surat Tidak sesuai dengan penerima surat Pilihan kata yang sesuai
Pilihan kata kurang sesuai Pemakaian kalimat yang efektif Pemakaian kalimat yang kurang efektif
Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (20)
X
Skor Ideal (100)
Mengetahui Kepala Madrasah
Skor 8 4 3 1 3
1 3 1
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
25
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 10
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Standar dar Komp ompetensi
: 4.
Mengu ngungkap kapkan pik pikiran dan dan pen pengal galaman dal dalam buk buku har harian dan dan surat pribadi.
Kompetensi Dasar
: 4.3.
Menul nulis tek teks pen pengumu umuman deng dengaan bah bahasa asa yang yang ef efektif bai baik dan dan benar.
Indikator
: 4.3.1. Mampu menentukan pokok-pokok pengumuman. 4.3.2. Mampu menulis menulis teks teks pengumum pengumuman an dengan dengan bahasa yang efektif. efektif. 4.3.3. Mampu menyunting teks pengumuman.
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pemb Pembela elaja jaran ran
1. Siswa mampu menentukan pokok-pokok pengumuman. 2. Siswa mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif. 3. Siswa mampu menyunting teks pengumuman. B. Mate Materi ri Pemb Pembela elajar jaran an
Penulisan teks pengumuman C. Meto Metode de Pem Pembel belaja ajara ran n
1. Pemodelan 2. Tany anya jaw jawab ab 3. Diskusi 4. Dem Demont ontras rasi D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Pembela Pembelajara jaran n Pertemuan Pertama
1 Kegiatan aw awal a. Guru Guru men menge gece cek k kehad kehadir iran an sisw siswaa b. b. Guru Guru memb member erik ikan an apers apersep epsi si 2. Kegi Kegiat atan an inti inti Eksplorasi
26
a. Siswa Siswa diajak diajak melihat melihat teks teks pengumuman pengumuman yang dibawa guru dan dan siswa siswa b. Siswa Siswa dan dan guru guru bertany bertanyaa jawab jawab tentang tentang pengumuman pengumuman c. Sisw Siswaa ber berke kelo lomp mpok ok Elaborasi
a. Siswa Siswa membaca membaca beberapa beberapa teks teks pengumuman pengumuman yang yang disediakan disediakan b. Siswa Siswa mengelom mengelompokkan pokkan teks teks pengumum pengumuman an berdasarka berdasarkan n isinya. isinya. c. Siswa Siswa membahas membahas hasil hasil kerja kerja dan menyim menyimpulkan pulkan ciri-ci ciri-ciri ri teks pengumuman. pengumuman. d. Siswa Siswa dan dan guru guru menyus menyusun un rubri rubrik k penilai penilaian an e. Secara Secara berkelomp berkelompok ok siswa siswa dipandu dipandu guru menulis menulis teks teks pengumum pengumuman. an. Konfirmasi
a. Guru Guru membe memberi rikan kan peng penguat uatan an pada pada siswa siswa 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii Pertemuan Kedua
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa dan guru guru bertanya bertanya jawab jawab tentang tentang tugas tugas rumah rumah penulisan penulisan teks teks pengumuman pengumuman.. 2. Kegi Kegiat atan an Inti Inti Eksplorasi
a. Masing-mas Masing-masing ing kelomp kelompok ok menukarkan menukarkan hasil kerja ke kelompok kelompok lain Elaborasi
a. Siswa Siswa mendisku mendiskusikan sikan hasil tugas rumahnya rumahnya dengan dengan bimbing bimbingan an guru b. b. Seca Secara ra berk berkel elom ompok pok,, sisw siswaa meni menila laii hasi hasill kerj kerjaa tema temann nnya ya deng dengan an rubr rubrik ik yang yang suda sudah h disepakati kemudian menilainya. c. Siswa Siswa memperbai memperbaiki ki tulisan tulisan berdasarkan berdasarkan hasil suntingan suntingan teman. teman. Konfirmasi
a. Siswa Siswa dan dan guru memil memilih ih tiga tiga teks pengu pengumum muman an terbai terbaik k b. b. Sisw Siswaa mema memajan jang g teks teks pengu pengumu muma man n terb terbai aik k dan dan masi masing ng-m -mas asin ing g kelo kelomp mpok ok di papa papan n pajang kelas. c. Hasil Hasil pengu pengumum muman an terba terbaik ik di beri beri penghar penghargaan gaan.. 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii E. Penila ilaian ian
1. Teknik
: Penugasan
2. Bent Bentuk uk inst instru rume men n : Tuga Tugass proy proyek ek 3. Soal/instrumen
: 1. Tulislah Tulislah pengumum pengumuman an dengan dengan bahasa bahasa yang yang efekti efektif, f, baik baik dan benar! 1
No Aspek Kelengkapan isi pengumuman
Deskriptor Isi pengumuman lengkap
3
2
Sistematika
Urutan sesuai
3
3
Penggunaan ejaan dan tanda
Tanda baca benar
4
baca Jumlah
10
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (30)
X
Skor Ideal (100)
27
= . . .
Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. Edi Sutopo, M.Pd. NIP 196104211992031002 NIP 197512182005011003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 11
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Standar dar Komp ompetensi
: 5.
Menga ngapresi esiasi don dongeng yang diper perdenga ngarkan kan
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 5.1. 5.1.
Mene Menem mukan ukan hal hal-hal -hal mena menari rik k dar darii don donge geng ng yang yang dipe diperd rden enga gark rkan an
Indikator
: 5.1.1. Mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng 5.1. 5.1.2. 2. Mamp Mampu u mera merangk ngkai ai ideide-id idee menar menarik ik menj menjad adii halhal-ha hall mena menari rik k dari dari dongeng
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) caring ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pembela Pembelaja jaran ran
1. Siswa mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng 2. Siswa mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng B. Mate Materi ri Pem Pembe belaj lajara aran n
Mendongeng C. Meto Metode de Pembel Pembelaja ajara ran n
1. Dem Demont ontras rasi 2. Pemodelan 3. Tany anya ja jawab D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiatan Kegiatan Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru Guru men menge gece cek k kehad kehadir iran an sis siswa wa b. b. Guru Guru mem member berik ikan an aper aperse seps psii 2. Kegi Kegiat atan an inti nti Eksplorasi
a. Siswa Siswa mendengark mendengarkan an penjelasan penjelasan dari guru guru tentang tentang materi materi yang yang dibahas. dibahas. Elaborasi
a. Siswa Siswa mende mendenga ngarka rkan n dongeng dongeng dari dari kaset kaset yang yang diputar diputar guru guru b. Siswa Siswa menul menulisk iskan an hal-hal hal-hal penti penting ng dari dari dongeng dongeng c. Siswa Siswa bertanya bertanya jawab untuk menemukan menemukan hal menarik menarik dari dari dongeng. dongeng. Konfirmasi
28
a. Guru Guru member memberika ikan n penguata penguatan n dan umpan umpan balik balik yang yang positi positif f 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Siswa Siswa dan guru guru mela melakuka kukan n refl refleks eksi. i. Pertemuan Kedua
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru Guru men menge gece cek k kehad kehadir iran an sis siswa wa b. b. Guru Guru mem member berik ikan an aper aperse seps psii 2. Kegi Kegiat atan an inti nti Eksplorasi
Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas. Elaborasi
a. Siswa Siswa menden mendengar garkan kan dongeng dongeng dari dari kaset kaset yang diput diputar ar guru. guru. b. Siswa Siswa bertanya bertanya jawab jawab untuk untuk menemuka menemukan n ide-ide ide-ide yang menarik menarik dari dongeng c. Sisw Siswaa mera merang ngkai kai ideide-id idee yang yang mena menari rik k dari dari donge dongeng ng yang yang dide didenga ngarr menj menjadi adi halhal-ha hall menarik dari dongeng. Konfirmasi
a. Guru Guru dan siswa siswa menyimp menyimpulk ulkan an hal-hal hal-hal menar menarik ik dari dongen dongeng g 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii E. Su Sumb mber er bela belaja jarr
1. Buku Buku pel pelaj ajar aran an 2. Buku do dongeng eng 3. Kaset F. Penila ilaian ian
1. Teknik
: Observasi, tes tulis
2. Bentuk
: lembar observasi, uraian
3. Soal/instrumen
: ……. 1. Identi Identifik fikasi asikan kan ide-ide ide-ide yang menarik menarik yang yang terdap terdapat at dalam dongeng dongeng yang telah kamu dengar. Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng. Siswa tidak menemukan hal-hal yang menarik dari
Skor 2
0
dongeng. 2. Rang Rangkai kaila lah h ideide-id idee menar menarik ik yang yang tela telah h kamu kamu iden identi tifi fikas kasik ikan an tadi tadi menjadi hal-hal yang menarik dari dongeng Pedoman penskoran
Kegiatan siswa yang merangkaikan ide-ide
Skor 1
siswa tidak merangkaikan ide-ide
0
Skor maksimal No. 1) = 2 No. 2) = 1 Juml Jumlah ah = 3 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut: Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (30)
X
29
Skor Ideal (100)
= . . .
Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) NOMOR 12
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Standar dar Komp ompetensi
: 5.
Menga ngapresi esiasi don dongeng yang diper perdenga ngarkan kan
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 5.2. 5.2.
Menu Menunj njuk ukka kan n relev elevan ansi si isi isi dong dongen eng g den denga gan n sit situasi uasi seka sekara rang ng
Indikator
:
1. Dapat menyusun menyusun pokok-po pokok-pokok kok dari dari dongeng dongeng yang didengar. didengar. 2. Dapat memilih memilih dan memilah memilah hal menarik menarik dan tidak menarik menarik 3. Dapat menyusun menyusun ungkapan ungkapan-ungkapa -ungkapan n menarik menarik secara secara logis 4. Dapat menyusun menyusun isi isi dongeng dongeng yang yang telah telah diperdengark diperdengarkan an 5. Dapat menunjukkan menunjukkan relevan relevansi si isi isi dongeng dongeng yang yang didengar didengar dengan dengan situasi situasi sekarang sekarang Alokasi Waktu
: 6 x 40 menit (3 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
1. Siswa Siswa dapat dapat menyusun menyusun pokok-poko pokok-pokok k dari dongeng yang didengar didengar.. 2. Siswa Siswa dapat memilih memilih dan memila memilah h hal menarik menarik dan tidak menari menarik k 3. Siswa Siswa dapat dapat menyusun menyusun ungkapanungkapan-ungkapan ungkapan menarik menarik secara secara logis logis 4. Siswa Siswa dapat dapat menyusun menyusun isi isi dongeng dongeng yang yang telah telah diperdengar diperdengarkan kan 5. Siswa Siswa dapat dapat menunjukkan menunjukkan relevan relevansi si isi dongeng yang didengar didengar dengan dengan situasi situasi sekarang sekarang B. MATERI PEMBELAJARAN
Penyajian dongeng 1. Cara Cara menemu menemukan kan hal-h hal-hal al yang yang menar menarik ik 2. Menemukan Menemukan hal-hal hal-hal menarik menarik dari dari dongeng dongeng yang yang didengar didengar C. METO METODE DE PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. Dem Demons onstras trasii 2. Inkuiri 3. Diskusi D. LANGKAH-LAN LANGKAH-LANGKAH GKAH KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARA PEMBELAJARAN N Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru dan siswa siswa bertany bertanyaa jawab tentang tentang kegiatan kegiatan pada pada pertemuan pertemuan sebelum sebelumnya nya 2. Kegi Kegiat atan an Int Intii
30
Eksplorasi
a. Siswa Siswa menyim menyimak ak penyajia penyajian n dongeng dongeng dari teks dongen dongeng g yang dibacak dibacakan an oleh guru atau atau rekaman dongeng b. Siswa Siswa dan guru guru berdiskusi berdiskusi untuk menemuka menemukan n atau menyusun menyusun langkah-l langkah-langkah angkah kerja kerja yang yang akan dilakukan c. Siswa Siswa membentuk membentuk kelompo kelompok-kelo k-kelompok mpok kecil kecil dengan dengan aturan aturan berdasar berdasarkan kan permaina permainan n yang dilakukan Elaborasi
a. Siswa
menyusun
pokokok-pok pokok
dong ongeng
berdasarkan
dong ongeng
yang
per pernah
diperdengarkan b. Siswa Siswa berdiskusi berdiskusi untuk untuk menemukan menemukan ide-ide ide-ide menarik menarik dari dari pokok-pokok pokok-pokok dongeng dongeng tersebut tersebut disertai dengan alasan yang logis c. Siswa Siswa memilih memilih dan memila memilah h secara secara berkelompok berkelompok ide-ide ide-ide menari menarik k dan tidak tidak menarik menarik Konfirmasi
a. Guru Guru dan dan sisw siswaa meny menyim impu pulk lkan an hal hal mena menari rik k dan tidak tidak mena menari rik k dari dari dongen dongeng g yang yang disajikan b. b. Guru Guru memb member erik ikan an peng pengut utan an pada pada sisw siswaa tent tentan ang g hal menari menarik k dan dan tida tidak k menar menarik ik dari dari sebuah dongeng 3. Kegiatan akhir a. Guru melakukan melakukan refleks refleksii dengan dengan mengajuk mengajukan an pertanyaan pertanyaan-pert -pertanyaan anyaan lisan b. Siswa Siswa dan guru merefleksi merefleksi diri atas hasil belajar belajar mereka mereka Pertemuan Kedua
1. Kegiatan awal a. Guru Guru dan dan sisw siswaa bert bertan anya ya jawa jawab b tent tentan ang g mate materi ri yang yang disa disaji jika kan n pada pada pert pertem emua uan n sebelumnya 2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Siswa Siswa menyim menyimak ak penyajia penyajian n dongeng dongeng dari teks dongen dongeng g yang dibacak dibacakan an oleh guru atau atau rekaman dongeng b. Siswa Siswa dan guru guru berdiskusi berdiskusi untuk menemuka menemukan n atau menyusun menyusun langkah-l langkah-langkah angkah kerja kerja yang yang akan dilakukan c. Siswa Siswa membentuk membentuk kelompo kelompok-kelo k-kelompok mpok kecil kecil dengan dengan aturan aturan berdasar berdasarkan kan permaina permainan n yang dilakukan Elaborasi
a. Siswa Siswa menem menemukan ukan pokokpokok-poko pokok k dongeng dongeng yang diper diperden dengar garkan kan b. b. Sisw Siswaa meng mengun ungk gkap apka kan n ungk ungkap apan an-u -ung ngka kapa pan n mena menari rik k dari dari halhal-ha hall mena menari rik k yang yang ditemukan c. Siswa Siswa meran merangkai gkai pokokpokok-poko pokok k dongeng dongeng menjad menjadii isi dongeng dongeng d. Masing Masing-ma -masin sing g kelompok kelompok mengung mengungkapk kapkan an hasilny hasilnyaa Konfirmasi
a. Guru Guru dan dan siswa siswa menyi menyimpu mpulka lkan n isi isi dongen dongeng g 3. Kegiatan akhir a. Guru melakukan melakukan refleks refleksii dengan dengan mengajuk mengajukan an pertanyaan pertanyaan-pert -pertanyaan anyaan lisan b. Siswa Siswa dan guru merefleksi merefleksi diri atas hasil belajar belajar mereka mereka Pertemuan Ketiga
1. Kegiatan awal
31
a. Siswa Siswa menyim menyimak ak penyajia penyajian n dongeng dongeng dari teks dongen dongeng g yang dibacak dibacakan an oleh guru atau atau rekaman dongeng b. Siswa Siswa dan guru guru berdiskusi berdiskusi untuk menemuka menemukan n atau menyusun menyusun langkah-l langkah-langkah angkah kerja kerja yang yang akan dilakukan c. Siswa Siswa memben membentuk tuk kelo kelompo mpok-ke k-kelom lompok pok keci kecill 2. Kegiatan inti Eksplorasi
a. Sisw Siswaa mend menden engar garka kan n penj penjel elas asan an guru guru tent tentan ang g rele relevan vansi si isi isi donge dongeng ng denga denga situ situas asii sekarang Elaborasi
a. Siswa Siswa mendeng mendengark arkan an pemb pembaca acaan an dongeng dongeng b. Siswa Siswa menemu menemukan kan pokok-p pokok-pokok okok dongeng dongeng c. Sisw Siswaa menen menentu tukan kan isi isi donge dongeng ng d. Siswa Siswa mengait mengaitkan kan isi isi dongeng dongeng dengan situasi situasi sekaran sekarang g Konfirmasi
a. Masing-mas Masing-masing ing kelompok kelompok mengemu mengemukakan kakan hasil diskusi diskusi kelompok kelompok b. b. Kelo Kelomp mpok ok lai lain n mena menangg nggga gapi pi c. Guru dan dan siswa siswa menyimpul menyimpulkan kan keterkaita keterkaitan n isi dongeng dongeng dengan dengan situasi situasi sekarang sekarang 3. Kegiatan akhir a. Guru melakukan melakukan refleks refleksii dengan dengan mengajuk mengajukan an pertanyaan pertanyaan-pert -pertanyaan anyaan lisan b. Siswa Siswa dan guru merefleksi merefleksi diri atas hasil belajar belajar mereka mereka E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Teks eks dong dongen eng g 2. Reka Rekama man n dong dongen eng g 3. Buku Buku pak paket et yang yang rele releva van n F. PENILAIAN
1. Teknik
: Unjuk kerja dan tes
2. Bent Bentuk uk inst instru rume men n : Pros Prosedu edurr dan prod produk uk,, tes tes urai uraian an 3. Soal/instrumen
: 1. Identifikas Identifikasii dan temukan hal-hal hal-hal yang menarik menarik dari dongeng dongeng yang diperdengarkan! Pedoman penskoran Kegiatan Siswa menemukan hal menarik secara lengkap Siswa menemukan hal menarik sedikit salah Siswa menemukan hal menarik paruh lengkap Siswa menemukan hal menarik hanya sedikit Siswa tidak menemukan apa-apa SKOR MAKSIMAL
Skor 5 4 3 1 0 5
2. Rubrik penilaian menetukan isi isi dongeng yang didengarkan Pedoman penskoran Ketentuan: 1 = tidak ada, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik No. Aspek 1 Kelengkapan
Deskriptor Isi lengkap, runtut,
isi/ungkapan Sistematika
dan menarik Urut se sesuai de dengan
2
bagiannya SKOR 32
1
2
3
4
5
MAKSIMAL = 10
3. Tes Uraian a. Tent Tentuk ukan an dua dua hal hal menar enariik dar dari dong dongen eng g dan dan ungk ungkap apka kan n alasanmu mengapa hal-hal tersebut menarik? b. Tertukan Tertukan relevan relevansi si isi isi dongeng dengan situasi situasi sekarang! sekarang! Skor Maksimal
: 5
Penghitungan nilai akhir Nila Nilaii =
Akhi Akhir r Nilai 1 + Nilai 2 + Nilai 3 3
Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
33
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 13
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompe pete tens nsii
: 6.
Meng Mengap aprresia esiassi pi pikir kiran dan dan per peras asaa aan n mel melal alui ui kegi kegiat atan an ber berceri ceritta
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 6.1. 6.1.
Berc Bercer erit itaa deng dengan an uru uruttan yan yang g bai baik, sua suara ra,, laf lafal, al, into intona nasi si ges gesttur, ur, dan dan mimik yang tepat
Indikator
: 6.1.1. Mampu menemukan pokok-pokok cerita 6.1.2. 6.1.2. Mampu Mampu merangka merangkaii pokok-poko pokok-pokok k cerita cerita menjadi menjadi urutan urutan cerita cerita yang baik dan menarik 6.1.3. 6.1.3. Mampu Mampu bercerit berceritaa dengan urutan urutan yang baik, baik, suara, suara, lafal, lafal, intonas intonasi, i, gestur, dan mimik yang tepat
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) caring ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pemb Pembela elaja jaran ran
1. Siswa Siswa dapat dapat menem menemuka ukan n pokok-pok pokok-pokok ok cerita cerita.. 2. Siswa Siswa dapat merangkai merangkai pokok-pokok pokok-pokok cerita cerita menjadi menjadi urutan cerita cerita yang yang baik dan menarik. menarik. 3. Siswa Siswa dapat bercerit berceritaa dengan urutan yang yang baik, suara, suara, lafal, lafal, intonasi, intonasi, gestur, dan mimik mimik yang tepat. B. Mate Materi ri Pemb Pembela elajar jaran an
Penyampaian cerita C. Meto Metode de Pem Pembel belaja ajara ran n
1. Pemodelan 2. Tany anya ja jawab D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiat Kegiatan an Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru dan siswa siswa bertany bertanyaa jawab tentang tentang cerita cerita yang yang pernah pernah dibaca dibaca siswa siswa 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa membaca membaca sebuah cerita cerita yang yang telah dibawanya dibawanya dari rumah. rumah. Elaborasi
a. Siswa Siswa menent menentukan ukan pokok-p pokok-pokok okok cerit ceritaa b. Siswa Siswa mengelompokka mengelompokkan n cerita yang yang telah telah dibaca ke dalam dalam tiga bagian, bagian, yakni yakni pengantar, pengantar, isi, dan penutup.
34
c. Siswa Siswa menentukan menentukan pokok-poko pokok-pokok k cerita cerita yang terdapa terdapatt dalam bagian penganta pengantar, r, isi, isi, dan penutup. d. Siswa Siswa menuliskan menuliskan kembali kembali cerita cerita yang dibacany dibacanyaa berdasarkan berdasarkan pokok-pokok pokok-pokok cerit ceritaa yang telah ditemukannya Konfirmasi
a. Guru Guru memb member erik ikan an pen pengu guat atan an 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Guru Guru dan dan sis siswa wa mela melakuk kukan an refl refleks eksii
Pertemuan kedua dan Ketiga
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa dan guru menyepak menyepakati ati aspek-aspe aspek-aspek k yang penting penting yang akan akan dinilai dinilai dalam bercerit berceritaa dan teknik penilaiannya. b. Siswa Siswa mendengarkan mendengarkan penguatan penguatan oleh oleh guru tentang tentang aspek-asp aspek-aspek ek penting penting serta teknik teknik penilaian bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa. 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa membaca membaca kembali kembali tugas tugas yang telah telah dikerja dikerjakan kan pada pertemu pertemuan an sebelumnya sebelumnya Elaborasi
a. Siswa Siswa bergantian bergantian berceri bercerita ta dengan dengan bahasa sendiri sendiri secara secara acak ditunju ditunjuk k oleh guru. guru. b. Siswa Siswa mela melakuk kukan an penilai penilaian an bersam bersamaa guru. guru. Konfirmasi
a. Guru memberikan memberikan umpan umpan balik balik dan penguatan penguatan terhadap terhadap cara cara bercerit berceritaa siswa siswa 3. Kegi Kegiat atan an akhi akhir r a. Siswa Siswa dan guru guru mela melakuka kukan n refl refleks eksii E. Medi Media a dan dan Sumb Sumber er Bel Belaja ajarr
1. Buku Buku Pelaja Pelajaan an Bahasa Bahasa dan dan Sastra Sastra Indo Indones nesia ia 2. Buku Ce Cerita 3. Pand Pandua uan n Berce Berceri rita ta 4. Pepus epusta taka kaan an F. Penilaian
1. Teknik
: Tes, Penugasan
2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men n : Tes Tes urai uraian an,, Tes Tes uji uji peti petik k 3. Soal/Instrumen
: …… 1. Sebutkan Sebutkan pokok-poko pokok-pokok k cerita cerita yang yang terdapat terdapat di dalam dalam cerit ceritaa yang kamu baca. Pedoman penskoran 1
No Aspek Siswa menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku
5
yang dibaca secara lengkap 2
Siswa tidak lengkap dalammenyebutkan pokok-
3
pokok cerita dari buku yang dibaca 3
Siswa tidak menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca
35
0
2. Rangkailah Rangkailah pokok-poko pokok-pokok k cerita cerita yang telah telah sebutkan sebutkan menjadi menjadi urutan urutan cerita. Pedoman penskoran 1
No Aspek Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi
5
urutan cerita 2 Siswa tidak merangkai pokok-pokok cerita 0 3. Ceritakan Ceritakan buku buku bacaan bacaan yang yang telah telah kamu kamu baca dengan urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat. Pedoman penskoran 1
No Aspek Siswa menceritakan buku bacaan yang telah di
10
baca dengan urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat 2
Siswa menceritakan buku bacaan yang telah dibaca dengan urutan yang kurang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang kurang tepat
Skor maksimal No. 1) = 5 No. 2) = 5 No. 3) = 10 Jumlah Jumlah = 20 Nilai =
Skor yang diperoleh -------------------------Skor Maksimum
X 100
= . . .
Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
36
5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 14
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompe pete tens nsii
: 6.
Meng Mengap aprresia esiassi pi pikir kiran dan dan per peras asaa aan n mel melal alui ui kegi kegiat atan an ber berceri ceritta
Kompetensi Dasar
: 6.2.
Bercerita dengan alat peraga
Indikator
: 6.2.1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita 6.2.2. Mampu merangkai merangkai pokok-poko pokok-pokok k cerita menjadi menjadi urutan urutan cerita cerita yang menarik 6.2.3. 6.2.3. Mampu Mampu bercer bercerita ita dengan dengan menggun menggunakan akan alat alat peraga peraga berdas berdasark arkan an pokok-pokok cerita
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) caring ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
Setelah mengikuti pembelajaran ini siswa: 1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita 2. Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik 3. Mampu bercerita dengan menggunakan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita B. MATE MATERI RI PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N
1. Cerita an anak 2. Pand Pandua uan n berce berceri rita ta C. METO METODE DE PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Dem Demons onstras trasii D. LANGKAH-LAN LANGKAH-LANGKAH GKAH KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARA PEMBELAJARAN N Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru Guru dan sis siswa wa berta bertanya nya jawa jawab b tentan tentang g cerit ceritaa 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa mendengark mendengarkan an dan mengama mengamati ti peragaan peragaan berceri bercerita ta yang dibawakan dibawakan oleh oleh guru b. b. Sisw Siswaa bert bertany anyaa jawa jawab b denga dengan n guru guru tent tentan ang g unsu unsurr-uns unsur ur pent pentin ing g yang yang mendu menduku kung ng keberhasilan dalam bercerita c. Siswa Siswa membaca membaca dan mencerma mencermati ti contoh contoh pokok-p pokok-poko okok k cerita cerita dan cara merangka merangkaika ikannya nnya secara kronologis dari cerita yang dibawakan oleh guru Elaborasi
37
a. Siswa Siswa mengelompo mengelompokkan kkan cerita cerita yang telah telah dibacany dibacanyaa ke dalam tiga tiga bagian, bagian, yakni: yakni: bagian bagian pengantar, isi, dan penutup cerita b. Siswa Siswa menentu menentukan kan pokok-poko pokok-pokok k cerita cerita yang yang terdap terdapat at pada bagian pengant pengantar, ar, isi, dan penutup cerita c. Siswa Siswa merangkai merangkai pokok-poko pokok-pokok k cerita cerita tersebut tersebut menjadi menjadi ringkas ringkasan an cerita cerita yang kronologis kronologis untuk panduan dalam bercerita d. Siswa Siswa menentukan menentukan alat peraga peraga yang yang sesuai sesuai dengan dengan cerita cerita yang yang dibuatny dibuatnyaa Konfirmasi
a. Bebera Beberapa pa siswa siswa membaca membacakan kan panduan panduan yang yang telah telah dibuatn dibuatnya ya b. Siswa Siswa dan guru memberi memberikan kan komenta komentarr terhad terhadap ap siswa yang yang telah telah membacaka membacakan n panduan panduan bercerita c. Siswa Siswa mendengarka mendengarkan n penguatan penguatan tentang tentang pokok-pokok pokok-pokok cerita, cerita, perangk perangkaianny aiannya, a, dan unsurunsurunsur penting dalam bercerita 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Guru Guru dan dan siswa siswa mela melaku kukan kan ref refle leks ksii Pertemuan Kedua dan Ketiga
1. Kegiatan Awal a. Guru Guru memb member erik ikan an apers apersep epsi si 2. Kegiatan Inti Eksplorasi
a. Siswa Siswa dan guru guru menyepakati menyepakati aspek-aspek aspek-aspek penting penting yang yang akan dinila dinilaii dalam bercerita bercerita dan teknik penilaiannya b. b. Sisw Siswaa mend mendeng engar arkan kan pengu penguat atan an oleh oleh guru guru tent tentan ang g aspe aspekk-as aspe pek k penti penting ng sert sertaa tekn teknik ik penilaian bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa (peer-assessment) Elaborasi
a. Siswa Siswa bergantian bergantian berceri bercerita ta dengan bahasa sendiri sendiri secara secara acak ditunju ditunjuk k oleh guru guru b. Siswa Siswa mela melakuk kukan an penilai penilaian an bersam bersamaa dengan dengan guru guru Konfirmasi
a. Siswa Siswa dan guru guru memberikan memberikan reflek refleksi si atas kelebihan kelebihan dan kekuranga kekurangan n setiap setiap penampilan penampilan b. Siswa Siswa mendengark mendengarkan an penguatan penguatan tentang tentang pokok-p pokok-pokok okok penting penting pembel pembelajaran ajaran 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Guru dan siswa siswa melakuk melakukan an refleksi refleksi terhadap terhadap hasil hasil pembel pembelajaran ajaran E. SUMBER PEMBELAJARAN
1. Buku Buku ceri cerita ta anak anak 2. Perag eragaa aan n gur guru u 3. Pand Pandua uan n berce berceri rita ta F. PENILAIAN
1. Teknik
: a. Tes tertulis
b. Tes unjuk kerja
2. Bentuk instrumen : a. Tes uraian 3. Soal/instrumen
b. Rubrik pengamatan
:
Bacal Bacalah ah cerita cerita berikut berikut kemudi kemudian an jawabl jawablah ah pertany pertanyaan aannya nya dengan dengan singkat singkat,, jelas, jelas, dan benar!
1. Tulislah Tulislah pokok-pokok pokok-pokok cerit ceritaa yang terdapat terdapat pada bagian bagian awal, awal, tengah, tengah, dan akhir cerita cerita!! 2. Rangkailah Rangkailah pokok-pokok pokok-pokok cerita cerita tersebut tersebut sehingga sehingga membentuk membentuk alur cerita cerita yang yang runtut! runtut! 3. Gunak Gunakan an alur alur cerit ceritaa yang yang tela telah h kamu kamu buat buat seba sebagai gai panduan panduan dalam dalam berc bercer erit itaa deng dengan an memperhatikan urutannya serta bahasa, lafal, intonasi, gestur, dan mimik secara tepat!
38
4. Jangan lupa gunakan gunakan alat perga yang mendukung mendukung cerita cerita kalian kalian!! 1. Pokok-pokok cerita Pedoman penskoran Kriteria Pokok cerita amat lengkap Pokok cerita lengkap Pokok cerita kurang lengkap Tidak menuliskan apa-apa
Skor
Skor
3 2 1 0
2. Rangkaian pokok-pokok cerita Pedoman penskoran Kriteria Rangkaian alur cerita amat sempurna Rangkaian alur cerita sempurna Rangkaian alur cerita kurang sempurna Tidak menuliskan apa-apa
3 2 1 0
3. Alur cerita Judul
: ……………… Aspek
4
3
Skor 2
1
Jml.
Keruntutan alur Penggunaan bahasa Pelafalan Intonasi Gestur Mimik Perolehan Skor Keterangan : 4 = amat baik, 3 = baik, 2 = cukup, dan 1 = kurang Penghitungan nilai akhir Penilaian (1) dan (2) Nilai =
Skor yang diperoleh (1+2) ----------------------------------Skor Maksimum (6)
X
Skor yang diperoleh ---------------------------Skor Maksimum (24)
75
25
= . . .
Penilaian (3) Nilai =
Nil Nilai ai
X
= . . .
Akhir Akhir Nilai 1 + Nilai 2
= Mengetahui Kepala Madrasah
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 15
39
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 7.
Mema Memaha hami mi isi berb berbag agai ai teks eks baca bacaan an sast astra deng dengan an memba embaca ca
Kompetensi Dasar
: 7.1.
Mence nceritakan ke kembali cerita ana anak yang dibaca aca
Indikator
: 7.1.1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca 7.1.2. 7.1.2. Mampu Mampu merangkai merangkai pokokpokok-pok pokok ok cerita cerita anak menjadi menjadi urutan urutan cerita cerita yang runtut 7.1.3. 7.1.3. Mampu Mampu menceri menceritak takan an kembali kembali cerita cerita dengan dengan bahasa bahasa sendiri sendiri secara secara lisan dan tulis
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
Setelah mengikuti pembelajaran ini, siswa: 1. Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca 2. Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita yang runtut 3. Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis B. MATE MATERI RI PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N
1. Pokok Pokok-p -pok okok ok cerit ceritaa 2. Alur Alur cer cerita ita C. METO METODE DE PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. Pemodelan 2. Konst onstru ruks ksii 3. Inkuiri 4. Unjuk Ke Kerja D. LANGKA LANGKAH-L H-LANG ANGKAH KAH PEMBEL PEMBELAJA AJARAN RAN Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an Awal wal a. Guru mengecek kehadiran siswa b. b. Guru Guru mem member berik ikan an aper aperse seps psii 2. Kegi Kegiat atan an Int Intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa mencer mencermat matii cerita cerita anak anak yang dibawa dibawa oleh oleh narasum narasumber ber b. Siswa Siswa dan nara sumber sumber bertany bertanyaa jawab tentang tentang cerita cerita anak dalam dalam kebermaknaa kebermaknaan n bercerita bercerita c. Siswa berkelompok d. Siswa Siswa melengk melengkapi api sumber sumber belaja belajarr selain selain yang dibawakan dibawakan narasumb narasumber er ke perpus perpustak takaan aan atau lainnya. Elaborasi
a.
Secara Secara berkelom berkelompok pok siswa siswa menent menentuka ukan n pokok-p pokok-poko okok k cerit ceritaa anak anak yang yang dipili dipilih h dan dibacanya;
40
b. Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan urutan cerita yang runtut Konfirmasi
a. Guru Guru membe memberi rikan kan umpa umpan n balik balik dan dan pengu penguata atan n 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii b. Siswa Siswa mendapat mendapat tugas untuk pembelajaran pembelajaran pertemuan pertemuan kedua kedua berupa komentar komentar terhada terhadap p buku yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu. Pertemuan Kedua
1. Kegi Kegiat atan an Awal wal a. Siswa Siswa dan narasumb narasumber er bertanya bertanya jawab jawab tentang tentang cerita cerita anak dalam dalam kebermakn kebermaknaan aan bercerita bercerita b. b. Sisw Siswaa berk berkel elom ompo pok k 2. Kegi Kegiat atan an Int Intii Eksplorasi
a. Sisw Siswaa memb membac acaa kemb kembal alii pokok pokok-p -pok okok ok cerit ceritaa yang yang tela telah h dibua dibuatn tnya ya pada pada pert pertem emuan uan sebelumnya Elaborasi
a. Siswa Siswa melaporka melaporkan n pokok-pokok pokok-pokok cerita cerita yang ditemu ditemukan kan dalam dalam isi isi cerita cerita anak; anak; b. Siswa Siswa merangkaika merangkaikan n pokok-pokok pokok-pokok menjadi menjadi sebuah sebuah alur alur cerita cerita yang yang runtut; runtut; c. Sisw Siswaa menc mencer erit itak akan an kemba kembali li tanp tanpaa meli meliha hatt atau atau memb membac acaa sumb sumber erny nyaa denga dengan n bahas bahasaa sendiri secara lisan di hadapan semua siswa; Konfirmasi
a. Siswa Siswa menerima menerima tanggapan tanggapan berupa berupa saran, saran, kiritkan kiritkan dari dari siswa siswa lain; b. b. Sisw Siswaa meny menyer erah ahkan kan hasil hasil tuli tulisa san n penc pencer erit itaan aan kembal kembalii denga dengan n baha bahasa sa send sendir irii dala dalam m bentuk laporan tertulis. 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii b. Siswa Siswa mendapat mendapat tugas untuk pembelajaran pembelajaran pertemuan pertemuan kedua kedua berupa komentar komentar terhada terhadap p buku yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu E. SUMB SUMBER ER BE BELA LAJA JAR R
1. Maja Majala lah h AnakAnak-an anak ak 2. Buku-b Buku-buku uku Cerita Cerita Anak-a Anak-anak nak 3. Buku Buku Pelaj Pelajara aran n Bahas Bahasaa Indon Indonesi esiaa F. PENILA ILAIAN
1. Teknik
: Penugasan
2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men n : Uji Uji pet petik ik pros prosed edur ur dan dan pro produ duk k 3. Soal Instrumen
:
1. Tentuk Tentukan an pokokpokok-poko pokok k cerita cerita anak anak yang yang kamu kamu baca! baca! Pedoman Penskoran: Kegiatan Siswa menentukan 3 pokok cerita atau lebih Siswa menenentukan 1-2 pokok cerita Siswa tidak menuliskan apa-apa
Skor 2 1 0
2. Rangkaikan pokok-pokok cerita itu menjadi menjadi urutan urutan cerita yang runtut! runtut! Pedoman Penskoran: Kegiatan 41
Skor
Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita secara kronologis dan
2
runtut Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita yang kurang runtut Siswa tidak dapat merangkaikan urutan cerita
1 0
3. Ceritakan Ceritakan kembali kembali dengan dengan bahasamu bahasamu sendiri sendiri cerit ceritaa anak yang yang sudah kamu kamu baca! baca! Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa) Berilah tanda cek (√) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4 dengan ketentuan: 1 = kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik. Nama siswa: ...................................... Tanggal
: .....................................
Judul cerita : .................................... No . 1
Aspek Kesesuaian
Deskriptor Pokok-pokok yang disebut
2
isi Keruntutan
sesuai dengan isi cerita Keruntutan merangkai
Alur
pokok-pokok menjadi urutan
Pelafalan
cerita Pelafalan kata secara jelas
Jeda dan
dan tepat Pengaturan jeda, tinggi-
Intonasi
rendah nada, keras- lemah
3 4
5
1
2
3
4
5
6
suara, dan cepat-lambat cerita Ger Gerak/mimik Keserasian anta ntara eksp kspresi wajah, gerak, sikap, dan
6
ucapan Pilihan kata yang tepat dan
Diksi
sesuai dalam rangkaian cerita Perolehan Skor Skor maksimal: No 1) = 3, No 2) = 10, No 3)= 2, No 4)= 5, No 5) = 3, No 6) = 2, Jumlah Jumlah = 25 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum (25)
X
Mengetahui Kepala Madrasah
Skor Ideal (100)
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. Edi Sutopo, M.Pd. NIP 196104211992031002 NIP 197512182005011003 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 16
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 7.
Mema Memaha hami mi isi berb berbag agai ai teks eks baca bacaan an sast astra deng dengan an memba embaca ca 42
Kompetensi Dasar
: 7.2.
Mengomentari buku cerita yang dibaca
Indikator
: 7.2.1. Mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang akan dikomentari 7.2.2. 7.2.2. Mampu Mampu mengome mengomenta ntari ri cerita cerita dengan dengan alasan alasan yang yang logis logis dan bahasa bahasa yang santun 7.2.3. 7.2.3. Mampu Mampu membeda membedakan kan fakta fakta dan opini opini
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit ( 2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) respect ) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) caring ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pemb Pembela elaja jaran ran
1. Siswa mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang akan dikomentari 2. Siswa mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun 3. Siswa mampu membedakan fakta dan opini B. Mate Materi ri Pemb Pembela elajar jaran an
Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasinya. 1. Buku Buku ceri cerita ta anak anak.. 2. Menentukan Menentukan unsur/bag unsur/bagian ian buku buku cerita cerita yang akan dikoment dikomentari ari 3. Cara mengomen mengomentari tari cerita cerita dengan dengan alasan alasan yang logis logis dan bahasa yang yang santun. santun. C. Meto Metode de Pem Pembel belaja ajara ran n
1. Pemodelan 2. Tany anya ja jawab 3. Inkuiri 4. Dem Demons onstras trasii D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiat Kegiatan an Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru Guru men menec ecek ek keha kehadi dira ran n sisw siswaa b. b. Guru Guru mem member berik ikan an aper aperse seps psii 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa diaja diajak k mencari mencari buku buku cerit ceritaa anak di perpu perpusta stakaa kaan; n; b. b. Sisw Siswaa berk berkel elom ompo pok k Elaborasi
a. Sisw Siswaa mem memba baca ca ceri cerita ta anak anak b. Siswa Siswa mengungkapka mengungkapkan n hal-hal hal-hal yang menari menarik k dari buku buku cerita cerita yang dibacanya. dibacanya. c. Sisw Siswaa berk berkel elom ompok pok,, sisw siswaa meny menyus usun un ring ringkas kasan an ceri cerita ta/s /sin inop opsi siss deng dengan an bahas bahasany anyaa sendiri. Konfirmasi
a. Guru Guru memb member erik ikan an pengu penguat atan an 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii
43
Pertemuan Kedua
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Sisw Siswaa berk berkel elom ompo pok k 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Masing Masing-ma -masin sing g kelompok kelompok saling saling menukark menukarkan an pekerjaa pekerjaanny nnyaa b. Siswa Siswa membaca membaca sinops sinopsis is kelo kelompo mpok k lain lain Elaborasi
a. Secara Secara berkelomp berkelompok, ok, siswa siswa menandai menandai hal-hal hal-hal yang yang akan akan dikomenta dikomentari. ri. b. b. Seca Secara ra berk berkel elom ompok pok,, sisw siswaa berdi berdisk skus usii untu untuk k mene menent ntuk ukan an bagi bagian/ an/un unsu surr yang yang perl perlu u dikomentari c. Secara Secara berkelo berkelompo mpok, k, siswa mengome mengomenta ntari ri buku cerita cerita yang yang dibaca dibaca dengan dengan alasan alasan yang yang logis dan bahasa yang santun. Konfirmasi
a. Guru memberikan memberikan penguatan penguatan cara member memberikan ikan komentar komentar terhadap terhadap buku yang dibaca dibaca 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii E. Su Sumb mber er bela belaja jarr
1. Buku Buku ceri cerita ta anak anak 2. Buku teks 3. Perpu erpust stak akaa aan n F. Penilaian
1. Teknik
: Penugasan
2. Bent Bentuk uk instr nstrum umen en : Tugas ugas rum rumah 3. Soal/Instrumen
: ..
1. Tentukan bagian/unsur bagian/unsur buku cerita anak yang perlu dikomentari. Pedoman Penskoran 1
No Kegiatan Sisw Siswaa menen menentu tukan kan bagi bagian an/u /uns nsur ur buku buku ceri cerita ta anak anak yang yang perl perlu u
5
dikomentari 2
Siswa tidak mengomentari Jumlah
0 5
2. Bagaiman komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun. Rubrik Penilaian 1
No Kegiatan Sisw Siswaa meng mengom omen enta tari ri meng mengena enaii isi isi buku buku
5
cerita anak yang barudibaca dengan alaan yang logis dan bahasa 2
3
3
yang santun. Siswa Siswa mengom mengoment entari ari isi buku buku cerit ceritaa yang yang
baru dibaca dengan alasan yang kurang logis dan bahasa kurang
0
santun
Siswa tidak menuliskan apa-apa
Jumlah
5
Skor maksimal 44
No. 1) = 5 No. 2) = 5 Jumlah Jumlah = 10 Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum
X
Skor Ideal (100)
Mengetahui Kepala Madrasah
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 17
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
45
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 8.
Meng Mengek eksp sprrsika sikan n piki pikirran, an, pera perasa saan an dan dan pen penga gallaman aman mel melal alui ui pan panttun dan dongeng
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 8.1. 8.1.
Menu Menullis pant pantun un yang ang ses sesuai uai deng dengan an syar syarat at-s -sy yarat arat pant pantun un
Indikator
: 8.1.1. Mampu menentukan sy syarat-syarat pantun 8.1. 8.1.2. 2. Mamp Mampu u menu menuli liss pant pantun un 8.1. 8.1.3. 3. Mamp Mampu u meny menyun unti ting ng pantu pantun n buat buatan an sendi sendiri ri sesu sesuai ai denga dengan n syar syarat at-syarat pantun
Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) caring ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. Tu Tujua juan n Pemb Pembela elaja jaran ran
1. Siswa mampu menentukan syarat-syarat pantun 2. Siswa mampu menulis pantun 3. Siswa mampu menyunting pantun buatan sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun B. Mate Materi ri Pemb Pembela elajar jaran an
Penulisan pantun: 1. Syar Syarat at-s -sya yara ratt pantu pantun n 2. Cara Cara penul penulis isan an pan pantu tun n 3. Praktik Praktik menyuntin menyunting g pantun sendiri sendiri sesuai sesuai dengan dengan syarat-sy syarat-syarat arat pantun. pantun. C. Meto Metode de Pem Pembel belaja ajara ran n
1. Pemodelan 2. Tany anya ja jawab 3. Inkuiri 4. Dem Demons onstras trasii D. LangkahLangkah-lan langkah gkah Kegiat Kegiatan an Pembelaja Pembelajaran ran Pertemuan Pertama
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Guru mengecek kehadiran siswa b. Guru memberikan apersepsi 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa diajak diajak mencari mencari berbagai berbagai jenis pantun di perpustakaa perpustakaan. n. b. b. Sisw Siswaa berke berkelo lomp mpok ok.. Elaborasi
a. Siswa Siswa membaca membaca contoh contoh-con -contoh toh pantun pantun.. b. Siswa Siswa berkelompok, berkelompok, siswa siswa berdiskus berdiskusii untuk menentuka menentukan n syarat-sy syarat-syarat arat pantun. pantun. Konfirmasi
a. Guru Guru dan siswa siswa menyimp menyimpulk ulkan an syarat syarat-sy -syara aratt pantun pantun 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii Pertemuan Kedua
46
1. Kegi Kegiat atan an awal awal a. Siswa Siswa diajak diajak mencari mencari berbagai berbagai jenis pantun di perpustakaa perpustakaan. n. b. b. Sisw Siswaa berke berkelo lomp mpok ok.. 2. Kegi Kegiat atan an int intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa membaca membaca contoh contoh-con -contoh toh pantun pantun Elaborasi
a. Siswa Siswa berkelompo berkelompok, k, siswa siswa menulis menulis pantun pantun yang memenuh memenuhii syarat-sy syarat-syarat arat pantun. pantun. b. Secara Secara berkelompok, berkelompok, siswa siswa menyuntin menyunting g pantun sendiri sendiri sesuai sesuai dengan dengan syarat-sy syarat-syarat arat pantun. Konfirmasi
a. Guru Guru dan dan siswa siswa memili memilih h hasil hasil terbai terbaik k b. b. Guru Guru mem memaj ajang ang 3 pant pantun un ter terba baik ik 3. Kegi Kegiat atan an Akhi Akhir r a. Sisw Siswaa dan guru guru mela melakuk kukan an refl refleks eksii E. Su Sumb mber er bela belaja jarr
1. Perpu erpust stak akaa aan n 2. Buku Teks 3. Berb Berbaga agaii jeni jeniss pan pantu tun n F. Penilaian
1. Teknik Teknik
: Tes tertul tertulis, is, tes unjuk unjuk kerja, kerja, porto porto polio polio
2. Bentuk Bentuk instru instrumen men : Tes pili pilihan han ganda ganda,, uji peti petik k kerja kerja produk produk,, dokume dokumen n pantun pantun (dra (draff 1) dan dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan atau guru. 3. Soal/Instrumen
:
1. Salah satu syarat pantun adalah : a. bersajak akhir, abab, b. bersajak aaaa c. bersajak akhir
abcd;
d. bersajak akhir ab 1) Lembar Observasi
1 2
No Siswa dapat memilih syarat pantun dengan benar
Kegiatan
Siswa tidak dapat memilih syarat pantun dengan benar Jumlah
1 0 1
2. Buatlah sebuah sebuah pantun yang terkait terkait dengan masalah moral moral atau atau pendidikan. 3. Sunti Suntingl nglah ah pantu pantun n yang yang suda sudah h kamu kamu buat! buat!
2) Pedoman Penskoran
1
No Kegiatan Siswa Siswa membuat membuat sebuah sebuah pantun pantun yang yang terkai terkaitt dengan dengan masala masalah h moral/ moral/ 5 pendidikan, kemudian menyuntingnya.
2
Siswa Siswa membuat membuat sebuah sebuah pantun pantun yang yang terkai terkaitt dengan dengan maslah maslah moral/ moral/ 3
pendidikan, tetapi tidak menyuntingnya kembali. Jumlah Skor maksimal
47
5
No. 1)
= 1
No. 2)
= 5
Jumlah
= 6
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum
X
Skor Ideal (100)
Mengetahui Kepala Madrasah
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN NOMOR 18
Sekolah
: MTs Negeri Jeketro
Mata Pelajaran
: Bahasa Indonesia
Kelas/Semester
: VII/I
Stan Standa darr Kom Kompete petens nsii
: 8.
Meng Mengek eksp sprresi esikan kan pi pikir kiran, an, per perasaa asaan n dan dan pen penga gallaman aman mel melal alui ui pant pantun un dan dongeng.
Komp Kompet eten ensi si Dasa Dasarr
: 8.2. 8.2.
Menu Menullis kemb kembal alii den denga gan n bah bahas asaa send sendiiri don donge geng ng yang ang per perna nah h dib dibaaca atau didengar.
Indikator
: 8.2.1. Mampu menentukan pokok-pokok dongeng.
48
8.2. 8.2.2. 2. Mamp Mampu u
menu menullis
dong dongen eng g
ber berdasa dasark rkan an
urut urutan an
poko pokokk-po poko kok k
dongeng. Alokasi Waktu
: 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) respect ) Tekun ( diligence ), Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage ), Ketulusan ( Honesty ( Honesty ) Integritas ( integrity ), Peduli ( caring ) caring ) Jujur ( fairnes ( fairnes ) A. TUJUA TUJUAN N PEMBE PEMBELAJ LAJAR ARAN AN
Setelah mengikuti pembelajaran ini, diharapkan 1. Mampu menentukan pokok-pokok dongeng. 2. Mampu menulis dongeng berdasarkan urutan pokok-pokok dongeng. B. MATE MATERI RI PEM PEMBE BELA LAJA JARA RAN N
1. Dongeng 2. Ketent Ketentuan uan penulis penulisan an dongeng dongeng C. METO METODE DE PEMB PEMBEL ELAJA AJARA RAN N
1. Pemodelan 2. Inkuiri 3. Unjuk ke kerja D. LANGKAH-LAN LANGKAH-LANGKAH GKAH KEGIATAN KEGIATAN PEMBELAJARA PEMBELAJARAN N Pertemuan I
1. Kegi Kegiat atan an Awal wal a. Guru dan siswa siswa bertanya jawab tentang dongeng 2. Kegi Kegiat atan an Int Intii Eksplorasi
a. Siswa Siswa membaca membaca contoh contoh-con -contoh toh dongeng dongeng Elaborasi
a. Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok-pokok dongeng; b. Siswa menentukan pokok-pokok dongeng untuk penulisan; c. Siswa menuliskan kembali pokok-pokok dongeng tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan ketentuan penulisan; d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk disunting. Konfirmasi
a. Siswa Siswa memb membacak acakan an dongen dongeng g yang yang telah telah disun disunti ting ng b. Siswa Siswa dan guru memberika memberikan n penguat penguatan an dengan dengan menjelas menjelaskan kan kelebiha kelebihan n atau atau kekuran kekurangan gan dari dongeng yang dibuat siswa 3. Kegi Kegiat atan an Pen Penut utup up a. Guru Guru dan dan sis siswa wa melaku melakukan kan reflek refleksi si Pertemuan II
1. Kegi Kegiat atan an Awal wal a. Siswa Siswa membaca membaca contoh-conto contoh-contoh h dongeng dongeng yang telah disunting. disunting. b. Siswa Siswa mendiskusi mendiskusikan kan keragaman keragaman bentukbentuk-bentuk bentuk dongeng. dongeng.
49
2. Kegi Kegiat atan an Int Intii Eksplorasi
a. Siswa membaca contoh-contoh dongeng Elaborasi
a. Siswa Siswa menemu menemukan kan pokok-p pokok-pokok okok dongeng; dongeng; b. Siswa menentukan pokok-pokok dongeng untuk penulisan; c. Siswa menuliskan kembali pokok-pokok dongeng tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan ketentuan penulisan; d. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk untuk disunting. disunting. Konfirmasi
a. Siswa Siswa memb membacak acakan an dongen dongeng g yang yang telah telah disun disunti ting ng b. Siswa Siswa dan guru memberika memberikan n penguat penguatan an dengan dengan menjelas menjelaskan kan kelebiha kelebihan n atau atau kekuran kekurangan gan dari dongeng yang dibuat siswa 3. Kegi Kegiat atan an Pen Penut utup up a. Guru Guru dan dan siswa siswa mela melaku kukan kan ref refle leks ksii E. SUMB SUMBER ER BE BELA LAJA JAR R
1. Buku Buku kumpul kumpulan an donge dongeng ng 2. Buku Buku Pelaj Pelajara aran n Bahas Bahasaa Indon Indonesi esiaa F. PENILA ILAIAN
1. Teknik
: Tes tulis
2. Bent Bentuk uk Inst Instru rume men n : Pili Piliha han n gand gandaa dan dan urai uraian an 3. Soal Instrumen
:
1. Tes Tes pi pilihan ihan gan ganda da Di bawah ini cerita-cerita yang termasuk kategori dongeng adalah … a. Siti Nu Nurbaya. b. b. Robo Robohn hnya ya Sur Surau au Kam Kami. i. c. Kanc Kancil il dan dan Hari Harima mau. u. d. Si Jami Jamin n dan dan Si Si Joh Johan an.. 2. Tes Uraian
•
Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
•
Tuliskanlah dengan bahasamu sendiri dongeng yang kamu baca/ dengar sesuai dengan urutan cerita!
Pedoman Penskoran: No. 1 2
Aspek Kesesuaian isi
Deskriptor Pokok-pokok dongeng sesuai
dongeng Kesesuaian
dengan perintah. Isi dongeng sesuai dengan
dengan
ketentuan penulisan
ketentuan 3
penulisan Hasil temuan
Ketepatan dalam menemukan
dalam
kesalahan-kesalahan penulisan
menyunting
50
1
2
3
4
5
Perolehan Skor Skor 5 = jika jika sangat tepat 4 = jika tepat 3 = jika jika mendekati tepat 2 = jika jika kurang tepat 1 = jika jika tidak tidak tepat Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir =
Perolehan Skor -----------------------Skor Maksimum
X
Mengetahui Kepala Madrasah
Skor Ideal (100)
= . . .
Jeketro, Juli 2011 Guru Bidang Studi,
Drs. H. Fathul Hadi, M.Pd.I. NIP 196104211992031002
Edi Sutopo, M.Pd. NIP 197512182005011003
51