I.
IDENTIFIKASI Nama Sekolah
:
SMKN 1 KOTA KEDIRI
Kelas / Semester
:
X / Ganjil
Mata Pelajaran
:
Fisika
Topik
:
Gerak Lurus
Alokasi Waktu
:
12 × 45 menit
Hari / Tanggal
:
(disesuaikan)
Lokasi / Tempat
:
Ruang Kelas
II. KOMPETENSI INTI KI 1
Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI 3
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.
III. KOMPETENSI DASAR No.
Kompetensi Dasar
1.1
Bertambah Keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya.
1.2
Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida kalor dan optik.
2.1
Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan , melaporkan, dan berdiskusi. 2.2
Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi.
3.4
Menganalisis besaran-besaran fisis pada gerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan gerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya Menyajikan data dan grafik hasil percobaan untuk menyelidiki sifat gerak benda yang
4.4
bergerak lurus dengan kecepatan konstan (tetap) dan bergerak lurus dengan percepatan konstan (tetap) berikut makna fisisnya
IV. TUJUAN PEMBELAJARAN Dengan model pembelajaran Discovery Learning dan Problem Based Learning, siswa diharapkan dapat :
1
Sikap
Menunjukkan sikap : Bersyukur (Kesungguhan belajar), Jujur, Disiplin, Bertanggung Jawab, Bekerja Sama dan Aktif.
2
Pengetahuan
Mengidentifikasi pengertian pengukuran Menerapkan konsep-konsep dasar gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan
Mendemonstrasikan contoh-contoh gerak lurus yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari dengan menggunakan media
Mengapikasikan gerak lurus dan penerapan konsep mengenai besran-besaran yang ada
3
Keterampilan
Melakukan percobaan gerak lurus tentang gerak vertical keatas dan gerak vertical kebawah
Menjelaskan pengertian GLD dan GLBB serta contoh aplikasinya dalam kehidupan sehari-hari
Menjelaskan konsep gerak lurus Melukiskan gerak lurus dengan menggunakan grafik berdasarkan
prosedur praktikum
Melakukan analisis kuantitatif untuk persoalan-persoalan gerak lurus sederhana dalam kehidupan sehari-hari
V.
MATERI POKOK GERAK LURUS
Pertemua n I
Materi Pokok GERAK LURUS
Rincian Materi Pokok Pengertian gerak lurus Berbagai gambar/Foto/video berbagai contoh gerak lurus dalam kehidupan sehari-hari Langkah-langkah : 1. Siswa meelihat gambar yang berkaitan dengan gerak lurus 2. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diperagakan guru didepan kelas berkaitan dengan gerak lurus 3. Penjelasan tentang gerak lurus 4. Penyelesaian masalah tentang gerak lurus
II
GERAK LURUS BERATURAN
1. Gerak lurus beraturan Langkah-langkah : 1. Siswa memperhatikan demonstrasi yang diberikan oleh guru mata pelajaran 2. Menggambar grafik dan menganalisis contoh gerak lurus beraturan 3. Menyelesaikan masalah tentang gerak lurus beraturan
III
GERAK LURUS BERUBAH BERARURAN
1. GLBB Langkah-langkah : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran tentang glbb 2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan rumus yang benar tentang permasalahan glbb 3. Menyelesaikan maslah dengan menggunakan
hubungan glb dan glbb 2. Gerak vertical Langkah –langkah : 1. Siswa memperhatikan penjelasan guru mata pelajaran tentang glbb 2. Siswa membaca buku tentang cara menentukan rumus yang tepat dalam permsalahan gerak vertical keatas atau gerak vertical kebawah 3. Menyelesaikan masalah menggunakan hubungan glbb dan gerak vertical
VI. STRATEGI PEMBELAJARAN a. Pendekatan
: Pendekatan Saintifik
Model
: Discovery Learning, Problem Based Learning
b. Media dan Alat Bantu 1. Whiteboard 2. Marker 3. Jangka Sorong 4. Mikrometer Sekrup 5. Laptop, Proyektor, dan Media Presentasi 6. Lembar Kerja c. Sumber Belajar 1. Buku FISIKA (Peminatan IPA) MEDIATAMA 2. Sumber buku lain, Internet, dll.
VII. SKENARIO PEMBELAJARAN PERTEMUAN KE – 1.
Langkah
Kegiatan Belajar
Kompetensi yang
Alokasi
Pembelajaran
(Aktivitas Guru)
dikembangkan
waktu
Pendahuluan Komunikasi
10 Menit Guru mengucapkan salam
Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka
Berdoa bersama
dengan doa Motivasi
Guru mengecek kehadiran siswa
Merespon kehadiran
Guru memberikan gambaran tentang
Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami materi tentang
terhadap materi pelajaran
rdan memberikan gambaran tentang
yang akan dipelajari
aplikasinyadalam kehidupan sehari-hari. Siswa diingatkan tentang pengukuranyang Apersepsi
pernah dipelajari sebelumnya Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh 105
Kegiatan inti Mengamati
Menit Guru mengajukan/menunjukkan masalah Memperhatikan gambar kepada siswa yang terkait dengan gerak lurus
yang di berikan guru Membaca mengenai pengertian gerak lurus Membuat pertanyaan
Guru membentuk kelompok siswa untuk mendiskusikan masalah besaran vector Menanya
mengenai besaran vector dan besaran skalar
dan besaran skalar Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang besaran vector dan besaran skalar Menentukan besaran vector dan besaran skalar
Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Mengumpulkan
siswa untuk menyelesaikan masalah
informasi/
besaran vector dan besaran skalar
eksperimen
Menganalisis tentang besaran, satuan dan dimensi Mengasosiasi/m
Guru mengarahkan dan menuntun siswa
Menyelesaikan masalah
engolah
dalam menganalisis dan membuat
tentang besaran vector dan
informasi
kategori dari besaran vector dan besaran
besaran scalar
skalar Menyampaikan tentang besaran vector dan Guru meminta siswa untuk Mengomunika-
besaran scalar
menyampaikantentangbesaran vector dan
sikan
besaran skalar
Penutup Di akhir
20 Menit Guru meminta siswa menyimpulkan
pembelajaran diharapkan :
tentang besaran vector dan besaran skalar Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah
dengan baik, dan berdoa
dan berdoa mengucap syukur atas
setelah selesai
pembelajaran fisika telah selesai
pembelajaran 135
Total Waktu
Menit
PERTEMUAN KE – 2.
Langkah
Kegiatan Belajar
Kompetensi yang
Alokasi
Pembelajaran
(Aktivitas Guru)
dikembangkan
waktu
Pendahuluan Komunikasi
10 Menit Guru mengucapkan salam
Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka
Merespon kehadiran
dengan doa Guru mengecek kehadiran siswa Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang
Munculnya rasa ingin tahu
pentingnya memahami penjumlahan
terhadap materi pelajaran
vector melalui beberapa metode.
yang akan dipelajari
Siswa diingatkan tentang besaran vector Apersepsi
dan besaran scalar sebelumnya Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi
yang ingin dicapai.
pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh 105
Kegiatan inti Mengamati
Menit Guru mengajukan/menunjukkan masalah Membaca mengenai kepada siswa yang terkait dengan penjumlahan
vector
penjumlahan vektor
dengan
menggunakan beberapa metode
Menanya
Guru membentuk kelompok siswa untuk mendiskusikan masalah di atas. Guru meminta siswa untuk menanyakan
Membuat pertanyaan mengenai metode penjumlahan vector
tentang metode-metode yang digunakan dalam penjumlahan vektor
Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada Mengumpulkan
siswa untuk menyelesaikan masalah
informasi/
mengenai penjumlahan vektor
Menyelesaikan lembar kerja tentang penjumlahan vector
eksperimen
Mengasosiasi/m
Guru mengarahkan dan menuntun siswa
Menganalisis dan membuat
engolah
dalam menganalisis dan membuat
penyelesaian masalah
informasi
gambaryang benar tentang penyelesaian
tentang penjumlahan vektor
tentang besaran vector, penjumlahan vektor
Mengomunikasikan
Menyampaikan jenis-jenis
Guru meminta siswa untuk menyampaikantentang jenis-jenis alat ukur
metode yang digunakan dalam penjumlahan vektor
Penutup Di akhir pembelajaran
20 Menit Guru meminta siswa menyimpulkan tentangpenjumlahan vektor
Mengembangkan kemampuan pengetahuan
diharapkan :
Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah.
dengan baik.
Guru meminta salah seorang siswa untuk menutup pertemuan dengan doa
Siswa menutup dalam doa kegiata pembelajaran fisika 135
Total Waktu
Menit
PERTEMUAN KE – 3.
Langkah
Kegiatan Belajar
Kompetensi yang
Alokasi
Pembelajaran
(Aktivitas Guru)
dikembangkan
waktu
Pendahuluan Komunikasi
10 Menit Guru mengucapkan salam
Menjawab salam
Guru meminta salah satu siswa membuka
Merespon kehadiran
dengan doa Guru mengecek kehadiran siswa Motivasi
Guru memberikan gambaran tentang pentingnya penguraian vektor
Munculnya rasa ingin tahu terhadap materi pelajaran yang akan dipelajari
Apersepsi
Siswa diingatkan tentang penjumlahan vektoryang pernah dipelajari sebelumnya Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Sikap peduli dan perhatian pada guru, serta proses pembelajaran dan materi pelajaran yang akan dipelajari diikuti dengan sungguh-sungguh 105
Kegiatan inti Mengamati
Menit Guru mengajukan/menunjukkan masalah kepada siswa yang terkait dengan penguraian vektor
Membaca mengenai penguraian vektor
Menanya
Guru membentuk kelompok siswa untuk mendiskusikan masalah di atas. Guru meminta siswa untuk menanyakan tentang penguraian vector yang
Membuat pertanyaan mengenaipenguraian vector yang berkaitan dengan kehidupan
berhubungan dalam kehidupan
Mengeksplorasi/ Guru membagikan lembar kerja kepada
Menentukan jumlah yang
mengumpulkan
siswa untuk menentukan penguraian
benar tentang soal
informasi/
vector dengan menggunakan bidang
penguraian vector
eksperimen
kartesius x dan y
Mengasosiasi/m
Guru mengarahkan dan menuntun siswa
Menganalisis dan membuat
engolah
dalam menganalisis dan membuat
kategori dan ciri-ciri
informasi
kategori dan ciri-ciri menentukan
menentukan penguraian
penguraian vektor
vector
Mengomunikasi kan
Guru meminta siswa untuk
Menyampaikan pengertian
menyampaikantentang cara menguraikan
dan cara menguraikan
vektor
vektor
Penutup Di akhir pembelajaran diharapkan :
20 Menit Guru meminta siswa menyimpulkan tentang penguraian vektor Guru memberikan tes kepada siswa Guru memberikan tugas rumah (PR) Guru menyampaikan arahan untuk pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
Mengembangkan kemampuan pengetahuan dan keterampilan Menumbuhkan rasa syukur kepada Tuhan atas segala hikmat yang telah diberikan, sehingga kita dapat
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
mengakhiri pelajaran
meningkatkan sikap yang baik di rumah.
dengan baik.
Guru meminta siswa untuk berdoa menutup pertemuan
Siswa berdoa menutup kegiatan pembelaaran
Total Waktu
135
Menit
Pertemuan ke 4 Ulangan Harian
VIII. PENILAIAN HASIL BELAJAR No 1.
2.
Aspek yang dinilai Aspek sikap
Aspek pengetahuan
Teknik Penilaian
Instrumen Penilaian
a. Observasi
Rubrik Penilaian Sikap
b. Jurnal
Catatan Informasi Siswa
a. Tes Tertulis
Soal Pilihan Ganda dan
b. Tes Lisan c. Penugasan
Uraian
Daftar Pertanyaan Pekerjaan Rumah
3.
Aspek keterampilan
a. Praktek/Unjuk Kerja b. Proyek c. Portofolio
Rubrik Penilaian Ketrampilan
Daftar Cek /Skala Penilaian
