Drs. M. Dalyono
BELAS MARET AAN FKIP
"%
)
I•t r p mt * mhmmm
:
* ••
M. « • P si k o l o g i p en d i d i k a n C t t . 7 , - Ja k sa t a R m e k a Ct p Uk , XI, 270 M m ; 20,5 cm—
Bibliogra fi ISBN .
?
*
-
h b n 2 6 8. *
?
P si k o l o g i p e n d i d i k a n .
••
370.1
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
Oleh : Drs. M Dalyooo Ketujuh, April 2012 Hak cipta dilindungi undang-undang Dilarang memperbanyak isi buku ini, baik sebagian maupun seluruhnya dalam apa pan tonpa tertulis Penerbit. Diterbitkan oleh PT RINEKA CIPTA, Jakata Kompleks Perkantoran M tra Matraman Blok No. 1-2 Jin. Matraman ^aya No. 148 13150 Telp. ( ^ ) 85918080, 8 5 3 808 85918142, 85 181 Anggota IKAPI No. 112/DKI/90 Dicetak oleh PT Asdi Mahasat^a, RC. No : 20/B/2012 Undang-Undang Nomor 19 Tahun 2002 Tentang Perubahan atas Undang-Undang Nomor 12 Tahun 1997 Pasal 44 Tentang Hak Cipta
Pasal 72 Barangsiapa dengan sengaja dan tanpa hak mengumumkan ataumemperbanyak suatu ciptaan atau membeli izin untuk itu, dipidana dengan pidana penjara paling singkat 1 (satu) bulan dan/atau d enda paling sedikit Rp 1.000.000,00 (satujuta rupiah), atau pidana penjara paling lama 7 (tujuh) tahun dan/atau denda paling banyak Rp 5.000.000.000,00 (lima miliar rupiah). 2, Barangsiapa dengan sengaja menyerahkan, menyiarkan, memamerkan, mengekarkan, atau menjual kepada umum sualu Ci^aan atau pelanggaran Hak Cipta atau Hak Terkait sebagaimana dimaksud pada ayat dipidana dengan pidana penjara paling lama 5 (lima) t a h u n dan/atau den banyak R p 50 0.0 00 .00 0,00 (limaratusjutarupiah).
p
Hal-hal tersebut akan tampak pada anak suka menganggu kelas, berbuat gaduh, tidak mau pelajaran, sehingga nilainya rendah. Seorang petugas diagnosis harus meneliti bakat-bakat anak agar dapat menempatkan mereka yang lebih sesuai, mungkin juga kesulitan belajarnya disebabkan tidak adanya bakat yang sesuai dengan pelajaran tersebut. (3)
Minat:
Tidak adanya minat seseorang anak terhadap suatu pelajaran ak an timbul kesulitan belajar. Belajar yang tidak ada minatnya mungkin tidak sesuai dengan bakatnya, tidak sesuai dengan kebutuhan, tidak sesuai dengan kecakapan, tidak sesuai dengan tipetipe khusus anak banyak menimbulkan problema pada dirinya. Karena itu, pelajaran pun tidak pernah terjadi proses dalam otak, akibatnya timbul kesulitan. Ada tidaknya minat terhadap sesuatu pelajaran dapat dilihat dari cara anak mengikuti pelajaran, lengkap tidaknya catatan, m em perhatik an garis miring tidaknya dalam pelajaran itu. Dari tanda-tanda itu seorang petugas diagnosis dapat menemukan apakah sebab kesulitan belajarnya disebabkan karena tidak adanya minat, atau oleh sebab yang lain. (4)
Motivasi:
Motivasi sebagai faktor inner (batin) berfungsi menimbulkan, mendasari, mengarahkan perbuatan belajar. Motivasi dapat menentu kan baik tidaknya dalam mencapai tujuan sehingga semakin besar motivasinya akan semakin besar kesuksesan belajarnya. Seorang yang besar motivasinya akan VIII: Tipe-Tipe dan Kesulitan Belajar
235
