PROGRAMACION ANUAL primaria 1er grado 2017.doc

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: PERSONAL SOCIAL I.

DATOS IN INORMATI!OS:

I.1. I.1. I.2. I.2. I.,. I.-. I.-. I.. I..

II. II.

I"#$ I"#$i$ i$uc uci% i%" " E&uc E&uca$ a$i' i'a: a: Cicl Cicl) ) * Gra& Gra&) ) + Secc Secci) i)"e "e#: #: Direc$)r: C))r& ))r&i" i"a& a&) )ra : D)ce D)ce"$ "$e e Re# Re#)" )"#a #al le: e:

I.E. I.E.P P SAN SAN (UAN (UAN III III CICL CICLO O 1ER 1ER GRAD GRADO O DE PRIM PRIMAR ARIA IA MONTENEGRO DIAZ LUIS

ESPER PERANA ANA /UAL /UALLP LPA A DIAN DIANA A RO(A RO(AS S CAST CASTRO RO

DESCR ESCRIP IPCI CIÓ ÓN GENER ENERAL AL:: #l %rea +ersonal Social busca contribuir al desarrollo integral de los estudiantes, para que desplieguen su potencial y se formen como personas autnomas, así como miembros conscientes y acti&os de la sociedad. +or lo tanto debe fomentar el desarrollo desarrollo de competencias que contribuyan contribuyan a que las personas se sientan bien consigo mismas, desplieguen su potencial y a(rmen a(rmen su autonom autonomía ía y posicion posicionamie amiento nto $tico. $tico. simismo simismo,, debe debe promo&e promo&err las competen competencias cias que propici propicien en el e"ercic e"ercicio io ciudadano ciudadano la &ida en democracia, democracia, la consolidacin consolidacin de identidades identidades ersonales ersonales sociales, sociales, la dis osicin a la interculturalida interculturalidad d

Según los estándares de aprendizaje para el Niel Niel III! los est"diantes serán #apa#es de$

COMPETENCIA

CAPACIDADES

ESTANDARES DE APRENDIA(E

%ONSTRU&E SU IDENTIDAD

Se 'al)ra a #i 3i#3) Au$)rre4ula #u# e3)ci)"e# Re5e6i)"a + ar4u3e"$a $ica3e"$e !i'e !i'e #u #e6ua #e6uali li&a& &a& &e 3a"e 3a"era ra le" le"a a + re#)"#ale

Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, habilidades y gustos. Se da cuenta que es capaz de realizar tareas y aceptar retos. Disfruta de ser parte de su familia, escuela y comunidad. Reconoce y expresa sus emociones, y las regula a partir de la interaccin con sus compa!eros y docente, y de las normas establecidas de manera con"unta. #xplica con razones sencillas por qu$ algunas acciones cotidianas causan malestar a $l o a los dem%s, y por qu$ otras producen bienestar a todos. Se reconoce como ni!a o ni!o y explica que ambos pueden realizar las mismas acti&idades. 'uestra afecto a las personas que estima e identi(ca a las personas que le hacen sentir protegido y seguro y recurre a ellas cuando las necesita

%ON'I'E & (ARTI%I(A DEMO%R)TI%AMENTE

I"$erac$8a c)" $)&a# la# er#)"a# C)"#$ru+e ")r3a# + a#u3e acuer&)# + le+e# Ma"e9a c)"5ic$)# &e

Con&i&e y participa democr%ticamente cuando se relaciona con los dem%s respetando las diferencias y cumpliendo con sus responsabilidades. Conoce las costumbres y caract caracterí erísti sticas cas de las person personas as de su locali localidad dad o regin regin.. Constr Construye uye de maner manera a colecti&a colecti&a acuerdos y normas. normas. )sa estrategia estrategias s sencillas sencillas para resol&er resol&er con*ictos. con*ictos. Realiza acciones especí(cas para el bene(cio de todos a partir de la deliberacin sobre asuntos de inter$s común tomando como fuente sus experiencias pre&ias.

3a"era c)"#$ruc$i'a Deliera #)re a#u"$)# 8lic)# Par$icia e" acci)"e# ue r)3ue'e" el ie"e#$ar c)38" %onstr"*e interpreta#iones +ist,ri#as

Interpreta #r-ti#a.ente /"entes diersas %o.prende el tie.po +ist,ri#o Ela0ora e1pli#a#iones so0re pro#esos +ist,ri#os

Construye interpretaciones histricas en las que describe los cambios ocurridos en su familia y comunidad a partir de comparar el presente y el pasado, y de reconocer algunas algunas causas causas y consecuenc consecuencias ias de estos cambios. cambios. -btiene -btiene informaci informacin n sobre sobre el pasado de di&ersos tipos de fuentes, así como expresiones temporales propias de la &ida cotidiana. cotidiana. Secuencia Secuencia hechos o acciones acciones cotidianas cotidianas ocurridos ocurridos en periodos periodos de tiempo cort días, semanas, meses/ e identi(ca acciones simult%neas.

Gestiona responsa0le.ente el espa#io * el a.0iente

%o.prende las rela#iones entre los ele.entos nat"rales * so#iales Maneja /"entes de in/or.a#i,n para #o.prender el espa#io geográ/i#o Genera a##iones para preserar el a.0iente

0estiona responsablemente el espacio y ambiente al desarrollar acti&idades sencillas frente frente a los problemas problemas y peligros peligros que lo afectan. #xplica de manera manera sencilla sencilla las relaciones directas que se dan entre los elementos naturales y sociales de su espacio cotidiano. )tiliza puntos de referencia para ubicarse, desplazarse y representar su espacio.

Gestiona responsa0le.ente los re#"rsos e#on,.i#os

%o.prende las rela#iones entre los ele.entos del siste.a e#on,.i#o * /inan#iero To.a de#isiones e#on,.i#as * /inan#ieras

0estiona responsablemente los recursos econmicos al utilizar los bienes y ser&icios con los que cuenta en su familia y en la escuela. Reconoce que las personas y las instituciones de su comunidad desarrollan acti&idades econmicas para satisfacer sus necesidades y que contribuyen a su bienestar.

III.

DURA%I2N DE LAS UNIDADES (OR 3IMESTRE

3IMESTRE

UNIDAD

I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

7 MARZO

89 A3RIL

8; A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO

14 AGOSTO

:7 DE MARZO AL 89 DE MA&O

8< DE MA&O AL 9; =ULIO

15 SETIEMBRE

18 SETIEMBRE

III 3IMESTRE

DURA%I2N

20 OCTUBRE

8> DE AGOSTO AL 9: DE O%TU3RE

23 OCTUBRE OCTUBRE 20 NOVIEMBRE

I' 3IMESTRE

I'4

21 NOVIEMBRE

21 DICIEMBRE

9? DE O%TU3RE AL 98 DE DI%IEM3RE

'ALORES 'ALORES (OR 3IMESTRES

3IMESTRE

EN5O6UES

'ALORES

Conciencia de derechos

EN5O6UE DE DERE%@OS I

Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación Respeto por las diferencias

EN5O6UE IN%LUSI'O O DE ATEN%I2N A LA DI'ERSIDAD4

Equidad en la enseñanza Confianza en la persona Respeto a la identidad cultural

EN5O6UE INTER%ULTURAL

Justicia Diálogo intercultural

II

Igualdad y Dignidad

EN5O6UE IGUALDAD DE GNERO

Justicia Epat!a "olidaridad planetaria y equidad intergeneracional

EN5O6UE AM3IENTAL III

Justicia y solidaridad Respeto a toda fora de #ida Equidad y $usticia "olidaridad

EN5O6UE ORIENTA%I2N AL 3IEN %OMBN

Epat!a Responsabilidad &le'ibilidad y apertura

I%

!.

EN5O6UE 3BS6UEDA DE LA EC%ELEN%IA

PROPOSITOS DE APRENDIA(E:

"uperación personal

COMPETENCIAS DE LA AREA

N O I C A R U D

CAPACIDADES

TITULO DE LA UNIDAD SITUACION SIGNIICATI!A

UNIDAD I$ Ini#ia.os el ao es#olar en "n a.0iente a#ogedorF Sit"a#i,n signi/i#atia UNIDAD II$ 'alore.os el rol de n"estra .adre San ="anina para iir en ar.on-aF UNIDAD III$ Me identi/i#o * aloro .i instit"#i,nF

1 S#'2 S 3 4-RS 1 S#'2 S 3 4-RS

UNIDAD I'$ A.e.os * respeta.os n"estra (atriaF

5 S#'2 S 3 4-RS 5 S#'2 S 3 4-RS

UNIDAD '$ 'aloro .i #"erpo pra#ti#ando 0"enos +á0itosF

1 S#'2 S 3 4-RS

C)"#$ru+e #u i&e"$i&a&

) 3 # i 3 i # a a r ) l a ' e S

# e " ) i c ) 3 e # u # a l u 4 e r r ) $ u A

e $ " e 3 a c i $ 7 a $ " e 3 u 4 r a + a " ) i 6 e 5 e R

e l 2 a # " ) 1 # e r + a " e l 1 a r e " a 3 e & & a & i l a u 6 e # u # e ' i !

C)"'i'e + ar$icia &e3)cr;$ica3e"$e

# # a e " + e ) l # r + e # 1 ) # & a r l e # u a c & a ) e $ 3 " u ) # c a a + 8 $ # c a a r 3 e r ) $ " " I e + u r $ # " ) C

a ' i $ c u r $ # " ) c a r e " a 3 e & # ) $ c i 5 " ) c a 9 e " a M

# ) c i l 2 8 1 # ) $ " u # a e r 2 ) # a r e 2 i l e D

" 8 3 ) c r a $ # e " e i 2 l e " e ' e u 3 ) r 1 e u : # e " ) i c c a " e a 1 i c i $ r a P

C)"#$ru+e i"$erre$aci)"e # e $ " e 3 a c i $ = r c a $ e r 1 r e $ " I

) c i r % $ # i < ) 1 3 e i $ l e e & " e r 1 3 ) C

# ) c i r % $ # i < # ) # e c ) r 1 e r 2 ) # # e " ) i c a c i l 1 6 e a r ) 2 a l E

Ge#$i)"a re#)"#ale3e"$e el e#aci) + el a3ie"$e # e l a i c ) # + # e l a r u $ a " # ) $ " e 3 e l e # ) l e r $ " e # e " ) i c a l e r # a l e & " e r 1 3 ) C

) i c a 1 # e l e r e & " e r 1 3 ) c a r ) a c ? 1 ; " r % i 4 c ) a e 4 3 r ) > " i e & # e $ " e u > a 9 e " a M

e $ " e i 2 3 a l e r a ' r e # e r 1 a r a 1 # e " ) i c c a a r e " e G

Ge#$i)"a re#)"#ale3e "$e l)# recur#)# ec)"%3ic)# a 3 e $ # i # l e & # ) $ " e ) r 3 e e i l e c # " ) a l " ? e r $ + " ) e c i # 3 e % " ) " i c ) c a e l e r # a l e & " e r 1 3 ) C

# a r e i c " a " ? + # a c i 3 % " ) c e # e " ) i # i c e & a 3 ) T

UNIDAD 'I$ Re#i0i.os la pri.aera #on alegr-a * ent"sias.oF UNIDAD 'II$ 'alore.os n"estro 5olloreF UNIDAD 'III$ Re#i0i.os a =esús en n"estros #orazonesF

1 S#'2 S 3 4-RS 1 S#'2 S 3 4-RS 1 S#'2 S 3 4-RS

T)$al &e #e3a"a# + 'ece# ue #e $raa9ar; ca&a caaci&a&

!I.

ORGANIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

DURACIÓN

UNIDAD I$ (Iniciaos el año escolar en un abiente acogedor)

Sit"a#i,n signi/i#atia$ *l inicio del año escolar recibios con entusiaso y afecti#idad a nuestros niños y niñas proponiendo acti#idades pedagógicas que periten establecer noras de con#i#encia e integración a nuestros estudiantes+

4 SEMANAS

CAMPOS TEMTICOS DE PERSONAL SOCIAL •

,uestras noras de con#i#encia+

•

-alabras ágicas+

•

.odos soos /nicos e iportantes+

•

,os conoceos y al crecer cabiaos y aprendeos+ 0is gustos y preferencias+

•

Respetaos a los deás+

•

12u3 bueno es tener aigos4

•

6 MARZO 12 ABRIL

•

UNIDAD II$ (%aloreos el rol de nuestra adre "an Juanina para #i#ir en aron!aF Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que nuestros estudiantes conozcan y #aloren el traba$o coo fuente de desarrollo failiar5 reconociendo el esfuerzo que realizan sus padres+

4 SEMANAS

17 ABRIL

•

Los fenóenos naturales 6  El "iso+  EL huaico+  La inundación+  La 7elada+  El .sunai+ 1Cóo prepararnos ante naturales4  En la escuela+  En la casa+

PRODUCTOS

Elaboraos el cartel de las noras de con#i#encia+

Organizamos nuestra Brigada de Defensa Civil los

desastres

12 MA!O

•

•

• • • •

UNIDAD III$ (0e identifico y #aloro i institución) Sit"a#i,n signi/i#atia$ Incenti#aos a los estudiantes a respetar la organización y las noras establecidas de nuestra institución para lograr desarrollar capacidades positi#as en su #ida cotidiana+

5 SEMANAS

• •

1" MA!O 21 #$%IO

• • • • •

,os organizaos en brigadas6 12u3 es defensa ci#il4 8rigadas de defensa ci#il 6  "eñalización y protección+  "eguridad y e#acuación+  -rieros au'ilios+ Containación del aire+ Containación del agua+ Containación del suelo+ 0i failia6 La con#i#encia failiar+ 0i historia failiar+ &unciones de los iebros de la failia+ ,uestras responsabilidades en la failia+ 0i casa y sus abientes+ -re#ención de accidentes en casa+ 0i colegio y sus abientes Los traba$adores del colegio y sus funciones+

5 SEMANAS

UNIDAD I'$ (*eos y respetaos nuestra -atria)

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que los estudiantes adquieran una conciencia c!#ica de aor y respeto por nuestra -atria y sus s!bolos patrios5 para que conozcan5 #aloren y respeten nuestra historia5 territorio y s!bolos patrios+

22 #$%IO 26 #$LIO

• • • • • • • • •

UNIDAD '$ (%aloro i cuerpo practicando

•

buenos hábitos)

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que nuestros estudiantes conozcan y #aloren el cuidado de su cuerpo practicando hábitos de higiene: por tanto nos proponeos foentar acti#idades para foentar su inter3s+

•

4 SEMANAS

1. A/O0O 1" 0&I&MBR&

• • • •

9n #ia$e por las regiones del -er/+ El ar peruano y sus riquezas+ ,uestra costa es /nica+ *s! es la sierra+ El encanto de la sel#a+ El -er/5 pa!s egadi#erso+ ,uestros s!bolos patrios+ -roclaación de la independencia+ Conoceos las instituciones de la counidad+ 8ienes y ser#icios de nuestra counidad+ La conser#ación y el anteniiento de los bienes p/blicos+ *cti#idades econóicas+ *cti#idades producti#as+ Las necesidades+ Las ocupaciones en la satisfacción de necesidades+

&la'oramos nuestra l(nea de tiem)o )ersonal

&la'oramos un *ollage *on las ri+uezas naturales del ,er-

&la'oramos un l'um de eti+uetas de diversos )rodu*tos +ue se e3)enden en los su)ermer*ados

•

UNIDAD 'I$ Recibios la pria#era con alegr!a y entusiaso)

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que los docentes5 padres de failia y estudiantes se integren en un clia failiar5 ostrando alegr!a+

4 SEMANAS

• •

14 0&I&MBR& 25 OC$BR&

• • • •

• •

• • •

UNIDAD 'II$ (%aloreos nuestro &ol;lore) Sit"a#i,n signi/i#atia$ *nte una aenaza e'terna de costubres foráneas5 necesitaos re#alorar nuestro fol;lore+

4 SEMANAS

• •

2 OC$BR&

•

corazones)

&la'oramos un semforo *on material re*i*la'le

0uchas culturas hacen un solo -er/+ 0anifestaciones culturales locales6 8 Lengua+ 8 %estienta+ 8 Costubres+ 8 Religión+ ,uestras fechas c!#icas+ ,uestras riquezas naturales y culturales+ Conoceos nuestros derechos+ * cuplir nuestros deberes+ 0edios de counicación+ 0edios de transporte+

&la'oramos afi*9es de los dere*9os del ni:o

-ersona$es iportantes de la historia+ Etapas de la historia+ Llegada del hobre priiti#o a *3rica+ Las culturas pre incas+ 9n poderoso iperio6 El .ahuantisuyo+ El %irreynato+ La Rebelión de ./pac *aru+ La Rep/blica+

&la'oramos una l(nea de tiem)o de las *ulturas )rein*as

25 %OI&MBR&

•

UNIDAD 'III$ Recibios a Jes/s en nuestros

0i distrito6 0i counidad+ Instituciones que brindan un ser#icio #alioso+ Los ser#idores de la counidad+ "oos buenos #ecinos+ Conoceos las noras de seguridad #ial+ 9n aigo que nos gu!a6 El seáforo+ "eñales de tránsito y pre#ención de accidentes

5 SEMANAS

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es tiepo dif!cil5 de 21 %OI&MBR& desintegración failiar y di#isión de credo: por ello es iportante que nuestros estudiantes 21 DICI&MBR& conozcan el #erdadero significado de la ,a#idad y no el sentido coercial+

• • • • • • •

!II. MATERIALES @ RECURSOS Para el &)ce"$e: •

Per#)"al S)cial 1  E&i$)rial C)re>).

•

Per#)"al S)cial 1  Saer
•

Ru$a# &e Are"&iBa9e &el III CICLO DE PERSONAL SOCIAL

•

Pr)4ra3aci%" curricular &el NI!EL PRIMARIO MINEDU 201

Para el e#$u&ia"$e:

La3i"a#Fa?c
6666666666666666666666666666666666666666 D-C#27# R#S+-2S89#

666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666 C--RD:2D-R

D:R#C7-R

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: COMUNICACIN I.

DATOS INORMATI!OS:

I.1. I.2. I.,. I.-. I..

II.

I"#$i$uci%" E&uca$i'a: Cicl) * Gra&) + Secci)"e#: Direc$)r: C))r&i"a&)ra : D)ce"$e Re#)"#ale:

I.E.P SAN (UAN III CICLO 1ER GRADO DE PRIMARIA MONTENEGRO DIAZ LUIS

ESPERANA /UALLPA DIANA RO(AS CASTRO

DESCRIPCIÓN GENERAL: #l %rea de Comunicacin tiene como (nalidad principal desarrollar en los estudiantes un mane"o e(ciente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensa"es. +ara el desarrollo de las capacidades comunicati&as deben tomarse en cuenta, adem%s, otros lengua"es o recursos expresi&os no &erbales gestual, corporal, gr%(co ; pl%stico, sonoro, entre otros/, así como el mane"o de las tecnologías de la informacin y comunicacin

Según los estándares de aprendizaje para el Niel III! los est"diantes serán #apa#es de$

COMPETENCIA

CAPACIDADES


O$ie"e i">)r3aci%" &e $e6$)# )rale# I"?ere e i"$erre$a i">)r3aci%" &e $e6$)# )rale# A&ecuaF )r4a"iBa + &e#arr)lla la# i&ea# &e >)r3a c))r3a e#$ra$4ica I"$erac$8a e#$ra$4ica3e"$e c)" &i#$i"$)# i"$erl)cu$)re# Re5e6i)"a + e'al8a la >)r3aF el c)"$e"i&) + el c)"$e6$) &el $e6$) )ral

Se comunica oralmente mediante di&ersos tipos de textos< identi(ca informacin explícita, in(ere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteni$ndose, por lo general, en el tema< utiliza algunos conectores, así como &ocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin es entendible=> y se apoya en recursos no &erbales y para &erbales. Re*exiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecu%ndose a su propsito comunicati&o, interlocutores y contexto. #n un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen

Lee diersos tipos de te1tos es#ritos en leng"a .aterna

O$ie"e i">)r3aci%" &el $e6$) e#cri$) I"?ere e i"$erre$a i">)r3aci%" &el $e6$) Re5e6i)"a + e'al8a la >)r3aF el c)"$e"i&) + el c)"$e6$) &el $e6$) e#cri$)

9ee di&ersos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. -btiene informacin poco e&idente distingui$ndola de otra seme"ante y realiza inferencias locales a partir de informacin explícita. :nterpreta el texto considerando informacin recurrente para construir su sentido global. -pina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Es#ri0e diersos tipos de te1tos en leng"a .aterna

Ade#úa el te1to a la sit"a#i,n #o."ni#atia Organiza * desarrolla las ideas de /or.a #o+erente * #o+esionada Utiliza #onen#iones del leng"aje es#rito de /or.a pertinente Re/le1iona * ealúa la /or.a! el #ontenido * el #onte1to del te1to es#rito

#scribe di&ersos tipos de textos de forma re*exi&a. decúa al propsito y el destinatario a partir de su experiencia pre&ia. -rganiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. #stablece relaciones entre ideas a tra&$s del uso adecuado de algunos tipos de conectores?> y emplea &ocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogr%(cos b%sicos?@ para darle claridad y sentido a su texto. Re*exiona sobre las ideas m%s importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortogr%(cos según la situacin

Se #o."ni#a oral.ente en leng"a .aterna

comunicati&a

III4

DURA%I2N DE LAS UNIDADES (OR 3IMESTRE 3IMESTRE I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

III 3IMESTRE

UNIDAD 7 MARZO

89 A3RIL

8; A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO

14 AGOSTO 18 SETIEMBRE

I' 3IMESTRE

15 SETIEMBRE




20 OCTUBRE

23 OCTUBRE 20 NOVIEMBRE 21 NOVIEMBRE

DURA%I2N

21 DICIEMBRE


I'4

'ALORES (OR 3IMESTRES 3IMESTRE I

EN5O6UES EN5O6UE DE DERE%@OS

'ALORES Conciencia de derechos Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación


Respeto por las diferencias Equidad en la enseñanza Confianza en la persona

II


Respeto a la identidad cultural Justicia Diálogo intercultural


Igualdad y Dignidad Justicia Epat!a

III

EN5O6UE AM3IENTAL

"olidaridad planetaria y equidad intergeneracional

Justicia y solidaridad Respeto a toda fora de #ida


Equidad y $usticia "olidaridad Epat!a Responsabilidad

I%


&le'ibilidad y apertura "uperación personal

!.

PROPSITOS DE APRENDIA(E:


N O I C A R U D

Se c)3u"ica )ral3e"$e e" le"4ua 3a$er"a

Lee &i'er#)# $i)# &e $e6$)# e#cri$)# e" le"4ua 3a$er"a

E#crie &i'er#)# $i)# &e $e6$)# e" le"4ua 3a$er"a

CAPACIDADES

N Ó I C A R U D



1 S#'2S 3 4-RS 1 S#'2S 3 4-RS

5 S#'2S 3 4-RS


5 S#'2S 3 4-RS


1 S#'2S 3 4-RS

UNIDAD 'I$ Re#i0i.os la pri.aera #on alegr-a * ent"sias.oF

1 S#'2S 3 4-RS

UNIDAD 'II$ 'alore.os n"estro 5olloreF

1 S#'2S 3 4-RS

UNIDAD 'III$ Re#i0i.os a =esús en n"estros #orazonesF

1 S#'2S 3 4-RS

s e l a r o s o t x e t e d n  i c a m r o f n i e n e i t b -

s e l a r o s o t x e t e d n  i c a m r o f n i a t e r p r e t n i e e r e ( n :

a d a n o i s e h o c y e t n e r e h o c a m r o f e d s a e d i s a l a l l o r r a s e d y a z i n a g r o , a u c e d 

a c i g $ t a r t s e a m r o f e d s e l a b r e & a r a p y s e l a b r e & o n s o s r u c e r a z i l i t )

s e r o t u c o l r e t n i s o t n i t s i d n o c e t n e m a c i g $ t a r t s e a ú t c a r e t n :

l a r o o t x e t l e d o t x e t n o c l e y o d i n e t n o c l e , a m r o f a l a ú l a & e y a n o i x e * e R

o t i r c s e o t x e t l e d n  i c a m r o f n i e n e i t b -

o t x e t l e d n  i c a m r o f n i a t e r p r e t n i e e r e ( n :

o t i r c s e o t x e t l e d o t x e t n o c l e y o d i n e t n o c l e , a m r o f a l a ú l a & e y a n o i x e * e R

a & i t a c i n u m o c n  i c a u t i s a l a o t x e t l e a ú c e d 

a d a n o i s e h o c y e t n e r e h o c a m r o f e d s a e d i s a l a l l o r r a s e d y a z i n a g r -

e t n e n i t r e p a m r o f e d o t i r c s e e " a u g n e l l e d s e n o i c n e & n o c a z i l i t )



!I.


DURACIÓN

CAMPOS TEMTICOS •



4 SEMANAS

6 MARZO 12 ABRIL

*prestaiento

•

%ocal a

•

%ocal e

•

%ocal i

•

%ocal o

•

%ocal u

•

La < de enlace

•

-alabras y oraciones con6 o o

1Cóo nos presentaos4

•

El a#iso publicitario

•

La ay/scula y el punto

•


4 SEMANAS

17 ABRIL 12 MA!O • • •

ar;etas l<3i*as *on vo*ales

 p

•

•

PRODUCTOS

Escribe notas -alabras y oraciones con6 l o s o t o d o n o f o El en/ Escribe una ficha personal La receta

&la'oramos tar;etas )ara +ue rela*ionen imgenes = )ala'ras

UNIDAD III$ (0e identifico y #aloro i institución)

5 SEMANAS

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Incenti#aos a los

1" MA!O

estudiantes a respetar la organización y las noras establecidas de nuestra institución para lograr desarrollar capacidades positi#as en su #ida cotidiana+

21 #$%IO

•

-alabras y oraciones con6 o o o o o o o

•

Descripción de una persona

•

.e'to inforati#o

•

-alabras y oraciones con6

UNIDAD I'$ (*eos y respetaos nuestra

estudiantes adquieran una conciencia c!#ica de aor y respeto por nuestra -atria y sus s!bolos patrios5 para que conozcan5 #aloren y respeten nuestra historia5 territorio y s!bolos patrios+

5 SEMANAS

22 #$%IO 26 #$LIO

• • •

UNIDAD '$ (%aloro i cuerpo practicando buenos hábitos)

nuestros estudiantes conozcan y #aloren el cuidado de su cuerpo practicando hábitos de higiene: por tanto nos proponeos foentar acti#idades para foentar su inter3s+

4 SEMANAS

1. A/O0O 1" 0&I&MBR& • • •


Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que los

&3)onen la des*ri)*i>n de una )ersona

&la'oran )ala'ras

un

;uego

de

o

•

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que

z8 * ll ?= : o *9 o 3 o o @ o  gue ?gui o Descripción de un anial .e'to descripti#o Elabora un cartel -alabra in#ersas con6 o l o s o n r o o  o b5 c5 d5 p5 t5 '5 y .rabalenguas 7istorietas Describe ob$etos o

-atria)


b # r = rr c> q h g $

•

4 SEMANAS

14 0&I&MBR&

"ilabas copuestas6 o br bl pr pl o o cr cl

Crean = 9istorieta

e3)onen

una

A)rende = re*ita un )oema de la )rimavera

docentes5 padres de failia y estudiantes se integren en un clia failiar5 ostrando alegr!a+

25 OC$BR& • • • •


4 SEMANAS

2 OC$BR& 25 %OI&MBR&

• • •

o gr gl Descripción de un lugar La coa Recita poea "ilabas copuestas6 .r5 tla5 tle o o Dr o &r5fl La carta La noticia Escribe rias

•


•

corazones)

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es tiepo dif!cil5 de

•

5 SEMANAS

desintegración failiar y di#isión de credo: por 21 %OI&MBR& ello es iportante que nuestros estudiantes conozcan el #erdadero significado de la ,a#idad 21 DICI&MBR& y no el sentido coercial+

• • • • •

El sustanti#o El ad$eti#o El genero El nuero "ignos de interrogación y e'claación El #erbo ,arra un cuento Escribe un cuento

&la'oran una *arta

%arran un *uento de %avidad

!II.

MATERIALES @ RECURSOS

Para el &)ce"$e: •

C)3u"icaci%" 1  E&i$)rial C)re>).

•

C)3u"icaci%" 1  Saer
•

Ru$a# &e Are"&iBa9e &el III CICLO DE COMUNICACION

•

Pr)4ra3aci%" curricular &el NI!EL PRIMARIO MINEDU 2017.

Para el e#$u&ia"$e: -ndas #xpresi&as. #ditorial rca de +apel.

6666666666666666666666666666666666666666 D-C#27# R#S+-2S89#

666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666 C--RD:2D-R

D:R#C7-R

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: RAONAMIENTO !ERHAL !III. DATOS INORMATI!OS: !III.1. !III.2. !III.,. !III.-. !III..

I.




DESCRIPCIÓN GENERAL:

#l %rea de Comunicacin tiene como (nalidad principal desarrollar en los estudiantes un mane"o e(ciente y pertinente de la lengua para expresarse, comprender, procesar y producir mensa"es. +ara el desarrollo de las capacidades comunicati&as deben tomarse en cuenta, adem%s, otros lengua"es o recursos expresi&os no &erbales gestual, corporal, gr%(co ; pl%stico, sonoro, entre otros/, así como el mane"o de las tecnologías de la informacin y comunicacin Según los estándares de aprendizaje para el Niel III! los est"diantes serán #apa#es de$

COMPETENCIA Se #o."ni#a oral.ente en leng"a .aterna

CAPACIDADES


O$ie"e i">)r3aci%" &e $e6$)# )rale# I"?ere e i"$erre$a i">)r3aci%" &e $e6$)# )rale# A&ecuaF )r4a"iBa + &e#arr)lla la# i&ea# &e >)r3a c))r3a e#$ra$4ica I"$erac$8a e#$ra$4ica3e"$e

Se comunica oralmente mediante di&ersos tipos de textos< identi(ca informacin explícita, in(ere e interpreta hechos y temas. Desarrolla sus ideas manteni$ndose, por lo general, en el tema< utiliza algunos conectores, así como &ocabulario de uso frecuente. Su pronunciacin es entendible=> y se apoya en recursos no &erbales y para &erbales. Re*exiona sobre textos escuchados a partir de sus conocimientos y experiencia. Se expresa adecu%ndose a su propsito comunicati&o, interlocutores y contexto. #n un intercambio, participa y responde en forma pertinente a lo que le dicen

c)" &i#$i"$)# i"$erl)cu$)re# Re5e6i)"a + e'al8a la >)r3aF el c)"$e"i&) + el c)"$e6$) &el $e6$) )ral Lee diersos tipos de te1tos es#ritos en leng"a .aterna

O$ie"e i">)r3aci%" &el $e6$) e#cri$) I"?ere e i"$erre$a i">)r3aci%" &el $e6$) Re5e6i)"a + e'al8a la >)r3aF el c)"$e"i&) + el c)"$e6$) &el $e6$) e#cri$)

9ee di&ersos tipos de textos de estructura simple en los que predominan palabras conocidas e ilustraciones que apoyan las ideas centrales. -btiene informacin poco e&idente distingui$ndola de otra seme"ante y realiza inferencias locales a partir de informacin explícita. :nterpreta el texto considerando informacin recurrente para construir su sentido global. -pina sobre sucesos e ideas importantes del texto a partir de su propia experiencia.

Es#ri0e diersos tipos de te1tos en leng"a .aterna

Ade#úa el te1to a la sit"a#i,n #o."ni#atia Organiza * desarrolla las ideas de /or.a #o+erente * #o+esionada Utiliza #onen#iones del leng"aje es#rito de /or.a pertinente Re/le1iona * ealúa la /or.a! el #ontenido * el #onte1to del te1to es#rito

#scribe di&ersos tipos de textos de forma re*exi&a. decúa al propsito y el destinatario a partir de su experiencia pre&ia. -rganiza y desarrolla lgicamente las ideas en torno a un tema. #stablece relaciones entre ideas a tra&$s del uso adecuado de algunos tipos de conectores?> y emplea &ocabulario de uso frecuente. Separa adecuadamente las palabras y utiliza algunos recursos ortogr%(cos b%sicos?@ para darle claridad y sentido a su texto. Re*exiona sobre las ideas m%s importantes en el texto que escribe y opina acerca del uso de algunos recursos ortogr%(cos según la situacin comunicati&a

C4

DURA%I2N DE LAS UNIDADES (OR 3IMESTRE 3IMESTRE I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

III 3IMESTRE

UNIDAD 7 MARZO

89 A3RIL

8; A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO


I' 3IMESTRE

15 SETIEMBRE




20 OCTUBRE


DURA%I2N

21 DICIEMBRE


CI4






II





III

EN5O6UE AM3IENTAL

"olidaridad planetaria y equidad intergeneracional Justicia y solidaridad Respeto a toda fora de #ida



I%



II. PROPSITOS DE APRENDIA(E:


CAPACIDADES

N O I C A R U D

N Ó I C A R U D



1 S#'2S 3 4-RS 1 S#'2S 3 4-RS

5 S#'2S 3 4-RS

Se c)3u"ica )ral3e"$e e" le"4ua 3a$er"a

s e l a r o s o t x e t e d n  i c a m r o f n i e n e i t b -

s e l a r o s o t x e t e d n  i c a m r o f n i a t e r p r e t n i e e r e ( n :

a d a n o i s e h o c y e t n e r e h o c a m r o f e d s a e d i s a l a l l o r r a s e d y a z i n a g r o , a u c e d 

a c i g $ t a r t s e a m r o f e d s e l a b r e & a r a p y s e l a b r e & o n s o s r u c e r a z i l i t )

s e r o t u c o l r e t n i s o t n i t s i d n o c e t n e m a c i g $ t a r t s e a ú t c a r e t n :

l a r o o t x e t l e d o t x e t n o c l e y o d i n e t n o c l e , a m r o f a l a ú l a & e y a n o i x e * e R

Lee &i'er#)# $i)# &e $e6$)# e#cri$)# e" le"4ua 3a$er"a o t i r c s e o t x e t l e d n  i c a m r o f n i e n e i t b -

o t x e t l e d n  i c a m r o f n i a t e r p r e t n i e e r e ( n :


E#crie &i'er#)# $i)# &e $e6$)# e" le"4ua 3a$er"a

a & i t a c i n u m o c n  i c a u t i s a l a o t x e t l e a ú c e d 

a d a n o i s e h o c y e t n e r e h o c a m r o f e d s a e d i s a l a l l o r r a s e d y a z i n a g r -

e t n e n i t r e p a m r o f e d o t i r c s e e " a u g n e l l e d s e n o i c n e & n o c a z i l i t )



5 S#'2S 3 4-RS


1 S#'2S 3 4-RS


1 S#'2S 3 4-RS

UNIDAD 'II$ 'alore.os n"estro 5olloreF

1 S#'2S 3 4-RS

UNIDAD 'III$ Re#i0i.os a =esús en n"estros #orazonesF

1 S#'2S 3 4-RS


III. ORGANIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD




DURACIÓN

4 SEMANAS

6 MARZO 12 ABRIL


Discriinación auditi#a+

•

Discriinación #isual ?"igue el caino@+

•

Correspondencia+

•

Capo "eántico+

•

Coprensión de te'tos cortos+

•

Discriinación #isual+

•

&ailia de palabras+ &oración de palabras+ &oración de oraciones+

•


•

4 SEMANAS

17 ABRIL

•

PRODUCTOS

#ugamos a Ritmo A/O /O

&la'oran en )a)elotes familia de )ala'ras *on imgenes

12 MA!O

•


5 SEMANAS

1" MA!O 21 #$%IO

5 SEMANAS


22 #$%IO


26 #$LIO

estudiantes adquieran una conciencia c!#ica de aor y respeto por nuestra -atria y sus s!bolos patrios5 para que conozcan5 #aloren y respeten nuestra historia5 territorio y s!bolos patrios+



4 SEMANAS

y entusiaso)


"eparaos palabras+

•

Ardenaos y foraos oraciones+

•


•

"inónios+

•

*ntónios+

•

Copleta oraciones+

•

Letras desordenadas+

•


• •

1. A/O0O 1" 0&I&MBR&

14 0&I&MBR& 25 OC$BR&

.3rino e'cluido+ *nalog!as+

•

•

4 SEMANAS

UNIDAD 'I$ Recibios la pria#era con alegr!a

•

• •

• • • • •

Relaciones teporales+ Conectores cronológicos+ Diinuti#o y auentati#o+ .3rino e'clu!do+ Coprensión de te'tos cortos+

Conectores de espacio+ "inónios+ *ntónios+ &ailia de palabras+ Coprensión de te'tos cortos+

0e)aran )ala'ras = forman ora*iones

Ordenan letras )ara formar )ala'ras nuevas

$tilizan *ronol>gi*os *ortos

*one*tores en te3tos

$tilizan *one*tores de es)a*io en un te3to dado

4 SEMANAS

2 OC$BR& 25 %OI&MBR&

• • • • •

UNIDAD 'II$ (%aloreos nuestro &ol;lore) Sit"a#i,n signi/i#atia$ *nte una aenaza

-arte = todo+ Araciones incopletas+ Letras desordenadas+ *nalog!as+ Coprensión de te'tos cortos+

Com)letan la )arte de un todo tra'a;o en gru)o

e'terna de costubres foráneas5 necesitaos re#alorar nuestro fol;lore+

5 SEMANAS

UNIDAD 'III$ Recibios a Jes/s en nuestros corazones)

21 %OI&MBR&

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es tiepo dif!cil5 de 21 DICI&MBR& desintegración failiar y di#isión de credo: por ello es iportante que nuestros estudiantes conozcan el #erdadero significado de la ,a#idad y no el sentido coercial+

• • • • •

Inferencias+ -alabras hoónias+ *nálisis de iágenes+ "epara palabras y fora oraciones+ Coprensión de te'tos cortos+

I!. MATERIALES @ RECURSOS Para el &)ce"$e: •

C)3u"icaci%" 1  E&i$)rial C)re>).

•

C)3u"icaci%" 1  Saer
•

Ru$a# &e Are"&iBa9e &el III CICLO DE COMUNICACION

•

Pr)4ra3aci%" curricular &el NI!EL PRIMARIO MINEDU 2017.

Para el e#$u&ia"$e: -ndas #xpresi&as. #ditorial rca de +apel.

orma ora*iones *on )ala'ras 9om>nimas

D-C#27# R#S+-2S89#

666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666 C--RD:2D-R

D:R#C7-R

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: MATEMATICA I.

DATOS INORMATI!OS: I.1. I.2. I.,. I.-. I..

II.




DESCRIPCIÓN GENERAL: #l %rea de matem%tica permite el desarrollo del pensamiento matem%tico y el razonamiento lgico adquieren signi(cati&a importancia en la educacin b%sica, permitiendo al estudiante estar en capacidad de responder a los desafíos que se le presentan, planteando y resol&iendo con actitud analítica los problemas de su realidad.


COMPETENCIA

CAPACIDADES


RESUEL'E (RO3LEMAS DE %ANTIDAD4

Trad"#e #antidades a e1presiones n".Hri#as %o."ni#a s" #o.prensi,n so0re los nú.eros * las opera#iones Usa estrategias * pro#edi.ientos de esti.a#i,n * #ál#"lo Arg".enta a/ir.a#iones so0re las rela#iones n".Hri#as * las opera#iones

RESUEL'E (RO3LEMAS DE REGULARIDAD! E6UI'ALEN%IA & %AM3IO4

Trad"#e datos * #ondi#iones a e1presiones alge0rai#as %o."ni#a s" #o.prensi,n so0re las rela#iones alge0rai#as Usa estrategias * pro#edi.ientos para en#ontrar reglas generales Arg".enta a/ir.a#iones so0re rela#iones de #a.0io * e"ialen#ia Trad"#e datos * #ondi#iones a e1presiones alge0rai#as

RESUEL'E (RO3LEMAS DE 5ORMA! MO'IMIENTO & LO%ALIZA%I2N

Modela o0jetos #on /or.as geo.Htri#as * s"s trans/or.a#iones %o."ni#a s" #o.prensi,n so0re las /or.as * rela#iones geo.Htri#as Usa estrategias * pro#edi.ientos para orientarse en el espa#io Arg".enta a/ir.a#iones so0re rela#iones geo.Htri#as

Resuel#e probleas referidos a acciones de $untar5 separar5 agregar5 quitar5 igualar y coparar cantidades: y las traduce a e'presiones de adición y sustracción5 doble y itad+ E'presa su coprensión del #alor de posición en n/eros de dos cifras y los representa ediante equi#alencias entre unidades y decenas+ *s! tabi3n5 e'presa ediante representaciones su coprensión del doble y itad de una cantidad: usa lengua$e nu3rico+ Eplea estrategias di#ersas y procediientos de cálculo y coparación de cantidades: ide y copara el tiepo y la asa5 usando unidades no con#encionales+ E'plica por qu3 debe suar o restar en una situación y su proceso de resolución+ Resuel#e probleas que presentan equi#alencias o regularidades: traduci3ndolas a igualdades que contienen operaciones de adición o de sustracción: y a patrones de repetición de dos criterios perceptuales y patrones aditi#os+ E'presa su coprensión de las equi#alencias y de cóo es un patrón5 usando aterial concreto y di#ersas representaciones+ Eplea estrategias5 la descoposición de n/eros5 cálculos sencillos para encontrar equi#alencias5 o para continuar y crear patrones+ E'plica las relaciones que encuentra en los patrones y lo que debe hacer para antener el (equilibrio) o la igualdad5 con base en e'periencias y e$eplos concretos+

Resuel#e probleas en los que odela las caracter!sticas y datos de ubicación de los ob$etos del entorno a foras bidiensionales y tridiensionales5 sus eleentos5 posición y desplazaientos+ Describe estas foras ediante sus eleentos6 n/ero de lados5 esquinas5 lados cur#os y rectos: n/ero de puntas caras5 foras de sus caras5 usando representaciones concretas y dibu$os+ *s! tabi3n traza y describe desplazaientos y posiciones5 en cuadriculados y puntos de referencia+ Eplea estrategias y procediientos basados en la anipulación5 para construir ob$etos y edir su longitud ?ancho y largo@ usando unidades no con#encionales+ E'plica see$anzas y diferencias entre foras geo3tricas5 as! coo su proceso de resolución+

RESUEL'E (RO3LEMAS DE GESTI2N DE DATOS E IN%ERTIDUM3RE

III4

Representa datos #on grá/i#os * .edidas estad-sti#as o pro0a0il-sti#as %o."ni#a la #o.prensi,n de los #on#eptos estad-sti#os * pro0a0il-sti#os Usa estrategias * pro#edi.ientos para re#opilar * pro#esar datos S"stenta #on#l"siones o de#isiones en 0ase a in/or.a#i,n o0tenida

DURA%I2N DE LAS UNIDADES (OR 3IMESTRE 3IMESTRE

UNIDAD

I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

III 3IMESTRE

7 MARZO

89 A3RIL

8; A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO


I' 3IMESTRE

15 SETIEMBRE

'ALORES (OR 3IMESTRES

DURA%I2N :7 DE MARZO AL 89 DE MA&O



20 OCTUBRE


I'4

Resuel#e probleas relacionados con datos cualitati#os en situaciones de su inter3s5 recolecta datos a tra#3s de preguntas sencillas5 los registra en listas o tablas de conteo siple ?frecuencia@ y los organiza en pictograas horizontales y gráficos de barras siples+ Lee la inforación contenida en estas tablas o gráficos identificando el dato o datos que tu#ieron ayor o enor frecuencia y e'plica sus decisiones basándose en la inforación producida+ E'presa la ocurrencia de sucesos cotidianos usando las nociones de posible o iposible y $ustifica su respuesta

21 DICIEMBRE


3IMESTRE I

EN5O6UES

'ALORES

EN5O6UE DE DERE%@OS

Conciencia de derechos Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación



II





III

EN5O6UE AM3IENTAL




I%



!.

PROPSITOS DE APRENDIA(E: RESUEL!E PROHLEMAS DE CANTIDAD.


RESUEL!E PROHLEMAS DE REGULARIDADF EJUI!ALENCIA @ CAMHIO.

RESUEL!E PROHLEMAS DE ORMAF MO!IMIENTO @ LOCALIACIÓN

RESUEL!E PROHLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMHRE

CAPACIDADES


N O I C A R U D

N Ó I C A R U D

s a c i r $ m u n s e n o i s e r p x e a s e d a d i t n a c e c u d a r 7

s e n o i c a r e p o s a l y s o r e m ú n s o l e r b o s n  i s n e r p m o c u s a c i n u m o C

o l u c l % c y n  i c a m i t s e e d s o t n e i m i d e c o r p y s a i g e t a r t s e a s )

s e n o i c a r e p o s a l y s a c i r $ m u n s e n o i c a l e r s a l e r b o s s e n o i c a m r ( a a t n e m u g r 

s a c i r $ m u n s e n o i s e r p x e a s e d a d i t n a c e c u d a r 7

s e n o i c a r e p o s a l y s o r e m ú n s o l e r b o s n  i s n e r p m o c u s a c i n u m o C

o l u c l % c y n  i c a m i t s e e d s o t n e i m i d e c o r p y s a i g e t a r t s e a s )

s e n o i c a r e p o s a l y s a c i r $ m u n s e n o i c a l e r s a l e r b o s s e n o i c a m r ( a a t n e m u g r 

s e n o i c a r e p o s a l y s o r e m ú n s o l e r b o s n  i s n e r p m o c

s e n o i c a m r o f s n a r t s u s y s a c i r t $ m o e g s a m r o f n o c s o t e " b o a l e d o '

s a c i r t $ m o e g s e n o i c a l e r y s a m r o f s a l e r b o s n  i s n e r p m o c u s a c i n u m o C

o i c a p s e l e n e e s r a t n e i r o a r a p s o t n e i m i d e c o r p y s a i g e t a r t s e a s )

s a c i r t $ m o e g s e n o i c a l e r e r b o s s e n o i c a m r ( a a t n e m u g r 

s a c i t s í l i b a b o r p o s a c i t s í d a t s e s a d i d e m y s o c ( % r g n o c s o t a d a t n e s e r p e R

s o c i t s í l i b a b o r p y s o c i t s í d a t s e s o t p e c n o c s o l e d n  i s n e r p m o c a l a c i n u m o C

s o t a d r a s e c o r p y r a l i p o c e r a r a p s o t n e i m i d e c o r p y s a i g e t a r t s e a s )

a d i n e t b o n  i c a m r o f n i a e s a b n e s e n o i s i c e d o s e n o i s u l c n o c a t n e t s u S

UNIDAD I$ ini#ia.os el ao es#olar en "n a.0iente a#ogedor F UNIDAD II$ 'alore.os el rol de n"estra .adre San ="anina para iir en ar.on-aF UNIDAD III$ Me identi/i#o * aloro .i instit"#i,nF UNIDAD I'$ A.e.os * respeta.os n"estra (atriaF UNIDAD '$ 'aloro .i #"erpo pra#ti#ando 0"enos +á0itosF UNIDAD 'I$ Re#i0i.os la pri.aera #on alegr-a * ent"sias.oF UNIDAD 'II$ 'alore.os n"estro 5olloreF UNIDAD 'III$ Re#i0i.os a =esús en n"estros #orazonesF


1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

5 S#'2S 3 4-RS 5 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

!I.


DURACIÓN

4 SEMANAS


6 MARZO

Sit"a#i,n signi/i#atia$ *l inicio del año escolar

12ABRIL

recibios con entusiaso y afecti#idad a nuestros niños y niñas proponiendo acti#idades pedagógicas que periten establecer noras de con#i#encia e integración a nuestros estudiantes+

4 SEMANAS


17 ABRIL 12 MA!O

CAMPOS TEMTICOS MATEMATICA • •

Izquierda>derecha+ *rriba>aba$o+

•

Delante>atrás+

•

Encia>deba$o+

•

Dentro>fuera>borde+

•

0ás que>eno que>tantos coo+

•

.odos>algunos>ninguno+

•

"ucesiones gráficas+

•

,/eros del B al +

•

.ablas y cuadros+

•

Representa cantidades hasta el +

•

La decena+

•

9bicación en el tablero posicional+

•

,/ero anterior y posterior+

•

La recta nu3rica+

•

Coparación de n/eros hasta el B+

• • • • • • • • •

Con$untos Representación de con$untos+ Relación de pertenencia y no pertenencia+ Cuadros y gráficas+ &iguras geo3tricas+ L!neas rectas y cur#as+ "ietr!a y guardillas+ La *dición+ -robleas de adición+

PRODUCTOS

&la'oramos num
&la'oramos sumadoras

manos

mari+uitas

5 SEMANAS


1" MA!O 21 #$%IO

• • • • • • • • • • • • •

5 SEMANAS



22 #$%IO 26 #$LIO

• • • • • • • • • • • • • • •


•

buenos hábitos)


4 SEMANAS

• •

1. A/O0O 1" 0&I&MBR&

• • • • • • • •

Lectura y escritura de n/eros+ ,/eros hasta el + Coparación de n/eros+ Ardenación de n/eros+ Descoposición aditi#a+ Encontraos los n/eros que faltan+ Coparaos cantidades+ Registro de datos y grafico de barras+ *dición lle#ando ?con can$e@ 7alla la cantidad oculta+ -robleas de adición lle#ando+ "ucesiones nu3ricas?adición@ El .angra Lectura y escritura de n/eros hasta + Coparación de n/eros+ Descoposición aditi#a+ "ustracción prestando?con can$e@ -robleas de sustracción prestando+ "ucesiones nu3ricas?sustracción@ .abla de datos y grafico de barras+ Estrategias para el desarrollo de un problea+ *dición de tres suandos+ -robleas con F suandos+ Aperaciones cobinadas+ -robleas con operaciones cobinadas+ 9bicación y desplazaiento en el plano+ Reproducción de figuras+ La Centena+ 9bicación de la Centena en el tablero de #alor posicional+ Lectura y escritura de n/eros de tres cifras+ *dición con centenas+ -robleas de adición con centenas+ "ustracción con centenas+ -ropiedades de la adición+ Aperaciones cobinadas+ .3rinos de la adición+ Coprobación de la adición+ Coprobación de la sustracción+ Elabora e interpreta gráficos de barra+

&la'ora un tangran

&la'ora un ta'lero de valor )osi*ional

&la'oramos rom)e*a'ezas multi'ase)

•


•

y entusiaso)

•


4 SEMANAS

• •

14 0&I&MBR& 25 OC$BR&

• • • • • • • • •

•

4 SEMANAS

2 OC$BR&

UNIDAD 'II$ (%aloreos nuestro &ol;lore) 25 %OI&MBR& Sit"a#i,n signi/i#atia$ *nte una aenaza e'terna de costubres foráneas5 necesitaos re#alorar nuestro fol;lore+

• • • • • • • •

• • •

5 SEMANAS


21 %OI&MBR&


• • • • • • • •

Lectura y escritura de n/eros hasta + Los eses del año+ Los d!as de la seana+ La hora+ La edia hora y el cuarto de hora+ -robleas sobre el tiepo+ 0edidas de peso o asa5 el ;ilograo+ -robleas sobre el peso+ 0onedas y billetes del -er/+ -robleas usando onedas y billetes+ Inforación en gráficos de barras+ 0edidas de capacidad5 el litro+ 0edidas de longitud5 el cent!etro y el etro+ 9nidades arbitrarias+

&la'oramos un relo;

Lectura y escritura de n/eros hasta G+ ,/eros pares e ipares+ *dición de centenas lle#ando+ "ustracción de centenas prestando+ -robleas de sustracción con F d!gitos+ El doble de un n/ero+ La itad de un n/ero+ Recolección de datos y grafico de barras+ Coparación en gráfico de barras6 as que5 enos que5 tantos coo+ Desplazaiento5 código de flechas+ Desplazaiento en la cuadr!cula+ Croquis de ubicación+ Lectura y escritura de n/eros hasta G+ ,/eros ordinales+ Cuerpos geo3tricos+ "ietr!a de figuras geo3tricas+ -robleas con operaciones cobinadas+ Interpretación de cla#es y conteo estad!stico+ -robabilidades+ Diagraa de árbol+

Construimos = #ugamos a la tienda

&la'oramos geom
*uer)os

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD



UNIDAD II$ (%aloreos el rol de nuestra adre "an Juanina para #i#ir en aron!aF Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es iportante que nuestros estudiantes conozcan y #aloren el traba$o coo fuente de desarrollo failiar5

DURACIÓN

4 SEMANAS

6 MARZO 7 ABRIL

4 SEMANAS

15 ABRIL

CAMPOS TEMTICOS DE RA!ONAMIENTO MATEMATICO

•

"ecuencia de fora+

•

"ecuencia de color+

•

Código de colores+

•

Las regletas de Cuisenaire+

•

12u3 nuero sigue4

•

&iguras diferentes+

•

"eries nu3ricas+

•

-iráides nu3ricas+

PRODUCTOS

&la'oramos *olores

Construimos num
regletas

de

)irmides

reconociendo el esfuerzo que realizan sus padres+

12 MA!O

5 SEMANAS


1" MA!O 21 #$%IO

5 SEMANAS



22 #$%IO 26 #$LIO

•

Discriinación #isual+

•

"uas incopletas+

•

Restas incopletas+

•

*nalog!as nu3ricas+

•

Ruletas aditi#as+

•

Conteo de figuras+

•

,/eros ocultos+

•

"ucesiones nu3ricas+

•

%alor nu3rico+

•

-iráides nu3ricas+

•

.3rino e'clu!do+

4 SEMANAS



1. A/O0O 1" 0&I&MBR&

• • • •

-iráides nu3ricas de F pisos+ Cla#es de operaciones+ Coparación de cantidad y tiepo+ Discriinación #isual+

4 SEMANAS



14 0&I&MBR& 25 OC$BR&

• • • •

&la'oramos ruletas aditivas

Cla#e de letras+ .riángulos ágicos+ Conteo de figuras+ Razonaiento anal!tico+

&la'oramos )irmides num
&la'oramos *ordeles suma = resta

de

&la'ora una guardilla de flores = des*u're el mensa;e

4 SEMANAS

2 OC$BR& 25 %OI&MBR&

• • • •


Crucin/eros+ -robleas de inforación+ -robleas de razonaiento+ *nalog!as nu3ricas+


5 SEMANAS


21 %OI&MBR&


• • • •

Arden de inforación+ &iguras de operaciones+ Ecuaciones+ -robleitas+ 12ui3n lo hizo4

&la'ora un es+uema de orden de informa*i>n

!II.



Ru$a# &e Are"&iBa9e &el III CICLO DE Ma$e3;$ica

•

Pr)4ra3aci%" curricular &e PRIMARIA MINEDU 2017.

•

-ndas 'atem%ticas. #ditorial rca de +apel.

•

'atem%tica ? A 'anuel Co&e!as 2aquiche.

•

Razonamiento matem%tico ? A #ditorial 'irbet.

Para el e#$u&ia"$e: -ndas 'atem%ticas. #ditorial rca de +apel.

6666666666666666666666666666666666666666 D-C#27# R#S+-2S89#

666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666 C--RD:2D-R

D:R#C7-R

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: CIENCIA @ TECNOLOGIA I.


I.1. I.2. I.,. I.-. I..

II.




DESCRIPCIÓN GENERAL: #l %rea de ciencia y tecnología "uegan un papel esencial en un mundo que se mue&e y cambia muy r%pido, donde se inno&a constantemente. +or eso, la sociedad actual exige ciudadanos que conozcan sus fundamentos, es decir, que est$n en capacidad de comprender los conceptos, principios, leyes y teorías de la ciencia, y que al mismo tiempo hayan desarrollado habilidades y actitudes cientí(cas. #so les permitir% enfrentar, dar soluciones o "uzgar alternati&as de solucin a los problemas locales, regionales o nacionales, tales como la contaminacin ambiental, el cambio clim%tico, el deterioro de nuestros ecosistemas, la ex lotacin irracional de


COMPETENCIA INDAGA MEDIANTE MKTODOS CIENTICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

CAPACIDADES (ro0le.atiza sit"a#iones Disea estrategias para +a#er "na indaga#i,n Genera * registra datos e in/or.a#i,n Analiza datos o in/or.a#i,n Ealúa * #o."ni#a

ESTANDARES DE APRENDIA(E Indaga al e'plorar ob$etos o fenóenos5 al hacer preguntas5 proponer posibles respuesta y acti#idades para obtener inforación sobre las caracter!sticas y relaciones que establece sobre estos+ "igue un procediiento para obser#ar5 anipular5 describir y coparar sus ensayos y los utiliza para elaborar conclusiones+ E'presa en fora oral5 escrita o gráfica lo realizado5 aprendido y las dificultades de su indagación

EPLICA EL MUNDO SICO HASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOHRE LOS SERES !I!OSF MATERIA @ ENERGAF HIODI!ERSIDADF TIERRA @ UNI!ERSO

%o.prende * "sa #ono#i.ientos so0re los seres ios! .ateria * energ-a! 0iodiersidad! Tierra * "nierso Ealúa las i.pli#an#ias del sa0er * del "e+a#er #ient-/i#o * te#nol,gi#o

E'plica5 en base a sus obser#aciones y e'periencias pre#ias5 las relaciones entre6 las caracter!sticas de los ateriales con los cabios que sufren por acción de la luz5 del calor y del o#iiento: la estructura de los seres #i#os con sus funciones y su desarrollo: la .ierra5 sus coponentes y o#iientos con los seres que lo habitan+ Apina sobre los ipactos del uso de ob$etos tecnológicos en relación a sus necesidades y estilo de #ida+

DISEA @ CONSTRU@E SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA RESOL!ER PROHLEMAS DE SU ENTORNO CUANDO

Deli.ita "na alternatia de sol"#i,n te#nol,gi#a Disea la alternatia de sol"#i,n te#nol,gi#a I.ple.enta * alida alternatias de sol"#i,n te#nol,gi#a Ealúa * #o."ni#a el /"n#iona.iento de la alternatia de sol"#i,n te#nol,gi#a

Diseña y construye soluciones tecnológicas al establecer las causas de un problea tecnológico y proponer alternati#as de solución5 representa una5 incluyendo las partes5 a tra#3s de esqueas o dibu$os y describe la secuencia de pasos para ipleentarla5 usando herraientas y ateriales seleccionados+ Realiza a$ustes en el proceso de construcción de la solución tecnológica+ Describe el procediiento y beneficios de la solución tecnológica5 e#al/a su funcionaiento seg/n los requeriientos establecidos5 y propone e$oras

III4


3IMESTRE I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

III 3IMESTRE

UNIDAD 7 MARZO

; A3RIL

8: A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO


I' 3IMESTRE

15 SETIEMBRE




20 OCTUBRE


DURA%I2N

21 DICIEMBRE


I'4






II





III

EN5O6UE AM3IENTAL



Equidad y $usticia "olidaridad Epat!a

Responsabilidad I%



!. PROPSITOS DE APRENDIA(E:


CAPACIDADES

N O I C A R U D

N Ó I C A R U D


UNIDAD I$ Ini#ia.os el ao es#olar en "n a.0iente a#ogedorF

UNIDAD II$ 'alore.os el rol de n"estra .adre San ="anina para iir en ar.on-aF

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

INDAGA MEDIANTE MKTODOS CIENTICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS

s e n o i c a u t i s a z i t a m e l b o r +

n  i c a g a d n i r e c a h a r a p s a i g e t a r t s e a ! e s i D

n  i c a m r o f n i o s o t a d a r t s i g e r y a r e n e 0

n  i c a m r o f n i o s o t a d a z i l a n 

a c i n u m o c y a ú l a & #

EPLICA EL MUNDO SICO HASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS SOHRE LOS SERES !I!OSF MATERIA @ ENERGAF HIODI!ERSIDADF TIERRA @ UNI!ERSO y a i r e t a m , s o o & s i & r e & s i e r n e u s y s a o r l r e e r i b 7 o , s d a s d o i t s n r e e i & i m d i c o o i n b , o í c a a g r s e u n y e e d n e r p m o C

y o c ( í t n e i c r e c a h e u q l e d o c y i r g e l  b o a n s l c e e d t s a i c n a c i l p m i s a l a ú l a & #

DISEA @ CONSTRU@E SOLUCIONES

a c i g  l o n c e t n  i c u l o s e d a & i t a n r e t l a a n u a t i m i l e D

a c i g  l o n c e t n  i c u l o s e d a & i t a n r e t l a a l a ! e s i D

a c i g  l o n c e t n  i c u l o s e d s a & i t a n r e t l a a d i l a & y a t n e m e l p m :

n  i c u l o s e d a & i t a n r e t l a a l e d a c o i t g n  e l i o n m a c e n t o i c n u f l e a c i n u m o c y a ú l a & #

UNIDAD III$ Me identi/i#o * aloro .i instit"#i,nF

5 S#'2S 3 4-RS 5 S#'2S 3 4-RS


1 S#'2S 3 4-RS



1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

UNIDAD 'II$ 'alore.os n"estro 5olloreF UNIDAD 'III$ Re#i0i.os a =esús en n"estros #orazonesF

1 S#'2S 3 4-RS


!III. ORGANIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

DURACIÓN 4 SEMANAS



6 MARZO 7 ABRIL


El cuerpo huano6 Cabeza5 tronco y e'treidades+

•

Cuidados del cuerpo huano+

•

"oos diferentes+

•

Rasgos f!sicos+

•

"istea locootor+

•

,uestros /sculos+

•

,uestras articulaciones+

PRODUCTOS

&la'oramos arti*ulado

un

mu:e*o

4 SEMANAS


15 ABRIL 12 MA!O • •

5 SEMANAS


•

1" MA!O 21 #$%IO

• • • • • • • •

5 SEMANAS



22 #$%IO 26 #$LIO

buenos hábitos)


• • • • • •

4 SEMANAS


•

1. A/O0O 1" 0&I&MBR&

• • • • •

• • •

Los sentidos 6  La #ista+  El o!do+  El olfato+  El gusto+  El tacto+ Cuidado de los sentidos+ Enferedades que atacan los sentidos+

&la'oramos un domino de los sentidos

Los alientos+ *lientos seg/n su origen+ .ipos de alientos+ 7igiene de los alientos+ "istea digesti#o+ El recorrido de los alientos+ "istea respiratorio+ "istea circulatorio+

&la'oramos *on material re*i*la'le los sistemas del *uer)o 9umano

La ,utrición+ Enferedades counes y coo pre#enirlas+ ,uestro edio abiente+ La Containación abiental+ La Capa de Azono+ -rote$aos el lugar donde #i#ios+ Calentaiento global+

&la'oramos = *om)artimos una lon*9era nutritiva

El ecosistea6 seres bióticos y abióticos+ La cadena alienticia+ La planta y su parte+ La Herinación+ Caracter!sticas de las plantas seg/n el lugar donde #i#en+ -lantas nati#as de las regiones del -er/+ 9tilidad de las plantas+ 1Cóo cuidar las plantas4

&la'oramos un l'um de la utilidad de las )lantas

Realizamos el )ro*eso de germina*i>n

4 SEMANAS



14 0&I&MBR& 25 OC$BR&

• • •

• • • • •

4 SEMANAS

• •

2 OC$BR&

• •

25 %OI&MBR&

•


• •

Los aniales+ 7ábitat de los aniales+ Caracter!sticas de los aniales seg/n el lugar donde #i#en+ Ciclo de #ida de los aniales+ Reproducción de los aniales+ *niales nati#os de las regiones del -er/+ Clasificación de los aniales seg/n su crianza+ 9tilidad de los aniales+ El aire 6 Iportancia y conser#ación+ El suelo 6 Iportancia y conser#ación+ .ipos de suelo+ El agua 6 Iportancia y conser#ación+ Estados del agua+ Ciclo del agua+ 9tilidad del agua+

&la'oramos *on material *on*reto la utilidad de los animales

&la'oramos una ma+ueta del *i*lo del agua


5 SEMANAS


21 %OI&MBR&


• • • • •

• •

"istea planetario solar+ ,uestro planeta6 La .ierra+ 0o#iientos de la tierra+ El sol fuente de luz y calor+ La ateria+  Estados de la ateria+  -ropiedades+  Clasificación seg/n su origen+ 0ane$o de residuos sólidos en la escuela+ 0aterial de desecho6 Clasificación+

&la'oramos una ma+ueta del sistema )lanetario solar

!I.



Ru$a# &e Are"&iBa9e &el III CICLO DE CIENCIA @ TECNOLOGIA

•

Pr)4ra3aci%" curricular &el "i'el Pri3aria MINEDU 2017

•

Cie"cia + A3ie"$e 1  E&i$)rial C)re>).

•

Cie"cia + A3ie"$e 1  E&ici)"e# Mire$

6666666666666666666666666666666666666666 D-C#27# R#S+-2S89#

666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666 C--RD:2D-R

D:R#C7-R

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: ARTE @ CULTURA I.

DATOS IN INORMATI!OS:

I.1. I.1. I.2. I.2. I.,. I.-. I.-. I.. I..

II. II.

I"#$ I"#$i$ i$uc uci% i%" " E&uc E&uca$ a$i' i'a: a: Cicl Cicl) ) * Gra& Gra&) ) + Secc Secci) i)"e "e#: #: Direc$)r: C))r& ))r&i" i"a& a&) )ra : D)ce D)ce"$ "$e e Re# Re#)" )"#a #al le: e:

I.E. I.E.P P SAN SAN (UAN (UAN III III CICL CICLO O 1ER 1ER GRAD GRADO O DE PRIM PRIMAR ARIA IA MONTENEGRO DIAZ LUIS

ESPER PERANA ANA /UAL /UALLP LPA A DIAN DIANA A RO(A RO(AS S CAST CASTRO RO

DESCR ESCRIP IPCI CIÓ ÓN GENER ENERAL AL:: #n esta %rea, el marco terico y metodolgico que orienta la ense!anza A aprendiza"e corresponde al enfoque pos;moderno multicultural e interdisciplinario/. #ste enfoque propone nue&as respuestas pedaggicas que reconocen las características sociales sociales y culturales culturales de la produccin produccin artística como herramienta de identidad territorial territorial y de diferenciacin diferenciacin ciudadana. ciudadana. sí mismo, mismo, cuestion cuestiona a &alores &alores como la origina originalida lidad, d, las estrateg estrategias ias de construcc construccin in de conocim conocimient ientos os de occiden occidente te o el aprendiza"e de la historia del arte occidental.

Según los estándares de aprendizaje para el Niel Niel III! los est"diantes serán #apa#es de$

COMPETENCIA

CAPACIDADES


A(RE%IA DE MANERA %RJTI%A MANI5ESTA%IONES ARTJSTI%OK%ULTURALES

(er#i0e .ani/esta#iones art-sti#oK#"lt"rales %onte1t"aliza las .ani/esta#iones #"lt"rales Re/le1iona #reatia * #r-ti#a.ente

CREA PRO@ECTOS DESDE LOS LENGUA(ES ARTSTICOS

E1plora * e1peri.enta los leng"ajes del arte Apli#a pro#esos #reatios

II III4 I4

*precia de anera cr!tica anifestaciones art!stico>culturales art!stico>culturales al obser#ar5 obser#ar5 escuchar y describir las las caracter!sticas #isuales5 táctiles5 sonoras y ;inest3sicas de estas anifestaciones5 describiendo las sensaciones que le transiten+ -articipa de con#ersaciones sobre los conte'tos donde se originan anifestaciones art!stico>culturales y reconoce que responden a caracter!sticas propias de un grupo de personas5 de tiepos y lugares diferentes+ E'presa sus preferencias sobre anifestaciones art!sticas que obser#a o e'perienta y con#ersa sobre los teas5 las ideas y sentiientos que counican Crea proyectos art!sticos que deuestran habilidades art!sticas iniciales para counicar ideas5 sentiientos5 obser#aciones y e'periencias+ E'perienta5 selecciona y e'plora libreente las posibilidades e'presi#as de los eleentos5 edios5 ateriales y t3cnicas de los di#ersos lengua$es del arte+ E'plora ideas que surgen de su iaginación5 sus e'periencias o de sus obser#aciones y las concretiza en traba$os de artes #isuales5 /sica5 teatro o danza+ Coparte sus e'periencias y creaciones con sus copañeros y su failia+ Describe y dialoga sobre las caracter!sticas de sus propios traba$os y los de sus copañeros y responde a preguntas sobre ellos+

DURA DURA%I %I2N 2N DE DE LAS LAS UNID UNIDA ADES DES (OR (OR 3IME 3IMEST STRE RE

3IMESTRE I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

III 3IMESTRE

UNIDAD 7 MARZO

; A3RIL

8: A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO


I' 3IMESTRE

15 SETIEMBRE

DURA%I2N :7 DE MARZO AL 89 DE MA&O



20 OCTUBRE

23 OCTUBRE OCTUBRE 20 NOVIEMBRE


I'4

'ALORES (O (OR 3I 3IMESTRES 3IMESTRE I





II


Respeto a la identidad cultural Justicia

Diálogo intercultural



III

EN5O6UE AM3IENTAL




I%



B.

PROPSITOS DE APRENDIA(E:


N O I C A R U D

APRECIA DE MANERA CRTICA MANIESTACIONES ARTSTICO* CULTURALES

CREA PRO@ECTOS DESDE LOS LENGUA(ES ARTSTICOS

CAPACIDADES

N Ó I C A R U D


UNIDAD I$ Ini#ia.os el ao es#olar en "n a.0iente a#ogedorF

UNIDAD II$ 'alore.os el rol de n"estra .adre San ="anina para iir en ar.on-aF UNIDAD III$ Me identi/i#o * aloro .i instit"#i,nF




UNIDAD 'II$ 'alore.os n"estro 5olloreF UNIDAD 'III$ Re#i0i.os a =esús en n"estros #orazonesF

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

5 S#'2S 3 4-RS 5 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS

1 S#'2S 3 4-RS


!I.

ORGANIACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS

s e l a r u t l u c ; o c i t s í t r a s e n o i c a t s e f i n a m e b i c r e +

s e l a r u t l u c s e n o i c a t s e f i n a m s a l a z i l a u t x e t n o C

e t n e m a c i t í r c y a & i t a e r c a n o i x e * e R

e t r a l e d s e " a u g n e l s o l a t n e m i r e p x e y a r o l p x #

s o & i t a e r c s o s e c o r p a c i l p 

s o t c e y o r p y s o s e c o r p s u s a z i l a i c o s y a ú l a & #

NÚMERO Y TÍTULO DE LA UNIDAD

DURACIÓN

4 SEMANAS




6 MARZO


-atria)


El Ebolillado+

•

El Rasgado+

•

Jugaos con las &iguras Heo3tricas+

•

El -untilliso+

4 SEMANAS

•

15 ABRIL

• •

PRODUCTOS

Realizamos un *ollage *on las t<*ni*as a)rendidas

&l Mosai*o lores de ,a)el A)rendemos una *an*i>n )ara Mama

Cantamos a mama

&l Origami 8flores 8animales 8 aves 8figuras geom
&la'oramos origami

&n )latos de *art>n 8 Caras 8 Animales 8 Mas*aras 8 Dul*eros

&la'oramos dul*eros *on )latos de *art>n

12 MA!O

•

1" MA!O 21 #$%IO

5 SEMANAS

UNIDAD I'$ (*eos y respetaos nuestra

•

7 ABRIL

5 SEMANAS

UNIDAD III$ (0e identifico y #aloro i institución) Sit"a#i,n signi/i#atia$ Incenti#aos a los

CAMPOS TEMTICOS

22 #$%IO 26 $LIO

•

figuras

en

4 SEMANAS



• •

1. A/O0O

y entusiaso)


25 %OI&MBR&


5 SEMANAS

21 %OI&MBR&


Da*tilo)intura Letra figura iguras en CD

Realiza un *ollage utilizando la da*tilo)intura

• •

25 OC$BR&

2 OC$BR&

corazones)

•

14 0&I&MBR&

4 SEMANAS


&la'oramos un mural *on *9a)as

1" 0&I&MBR&

4 SEMANAS


A)rendemos a di'u;ar )aso a )aso &la'oramos figuras *on material re*i*lado

(teres 8 De dedo 8 De 'olsa &la'oramos una tar;eta navide:a

&la'oramos navide:o

un

tra'a;o

!II.



Pr)4ra3aci%" curricular &el "i'el Pri3aria MINEDU 2017.

6666666666666666666666666666666666666666

D-C#27# R#S+-2S89#

666666666666666666666666666666666666 66666666666666666666666666666666666666666666 C--RD:2D-R

D:R#C7-R

PROGRAMACIÓN ANUAL 2017 Área curricular: EDUCACIN RELIGIOSA I.


I.1. I.2. I.,.

I"#$i$uci%" E&uca$i'a: Cicl) * Gra&) + Secci)"e#: Direc$)r:


I.-. I..

II.

C))r&i"a&)ra : D)ce"$e Re#)"#ale:


DESCRIPCIÓN GENERAL:

#l %rea de #ducacin Religiosa presenta una propuesta partiendo del &alor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formacin de la persona. +ropone una formacin en &alores, contribuyendo al desarrollo y crecimiento integral de los y las estudiantes y consecuentemente al logro de una educacin de calidad que contemple todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constituti&o, la capacidad trascendente, espiritual y moral. #ste es el aporte m%s signi(cati&o del %rea, ya que no podemos desconocer la existencia de esta dimensin que est% enraizada en lo m%s profundo de cada ser humano.

S"s #o.peten#ias son$ •

*sue la e'periencia el encuentro personal y counitario con Dios en su proyecto de #ida en coherencia con su creencia religiosa

•

III4

Construye su identidad coo persona huana5 aada por Dios5 digna5 libre y trascendente5 coprendiendo la doctrina de su propia religión5 abierto al diálogo con las que le son cercana


3IMESTRE

UNIDAD

I 3IMESTRE

II 3IMESTRE

III 3IMESTRE

7 MARZO

; A3RIL

8: A3RIL

89 MA&O

15 MAYO

21 JUNIO

22 JUNIO

26 JULIO

14 AGOSTO

15 SETIEMBRE

18 SETIEMBRE

I' 3IMESTRE

I'4




20 OCTUBRE


DURA%I2N


21 DICIEMBRE



'ALORES Conciencia de derechos

Libertad y responsabilidad Diálogo y concertación



II





III

EN5O6UE AM3IENTAL




I%



!.


DURACIÓN

4 SEMANAS



6 MARZO 12 ABRIL

4 SEMANAS


17 ABRIL


1" MA!O 21 #$%IO

5 SEMANAS


22 #$%IO


26 #$LIO

estudiantes adquieran una conciencia c!#ica de

•

La Creación coo regalo de Dios+

•

La desobediencia de *dán y E#a+

•

Dios nos conoce desde siepre+

•

Dios nos aa coo seres /nicos y #aliosos+

• • •

12 MA!O

5 SEMANAS

UNIDAD III$ (0e identifico y #aloro i institución) Sit"a#i,n signi/i#atia$ Incenti#aos a los

CAMPOS TEMTICOS

• • • •

• • • •

PRODUCTOS

A)rendemos las *an*ionesE O=e 'ien &l amor de Dios

Doingo de Raos+ %ida5 -asión y uerte de Jes/s+ 0is oraciones 6 8 El padre nuestro+ 8 El a#e 0ar!a+

&la'oramos un )ostal )or semana santa

0ar!a5 e$eplo de sencillez y obediencia+ Jes/s5 nació en una failia coo la nuestra+ El rol de Jes/s en la sagrada failia+ Jes/s nuestro aigo+

A)rendemos la *an*i>n &l 1 de ma=o

La iglesia no dice+ .odos son iebros de la iglesia+ La isa5 es la fiesta de los católicos+ El -apa &rancisco+

A)rendemos la *an*i>n A edifi*ar la iglesia

aor y respeto por nuestra -atria y sus s!bolos patrios5 para que conozcan5 #aloren y respeten nuestra historia5 territorio y s!bolos patrios+ 4 SEMANAS



1. A/O0O 1" 0&I&MBR&

4 SEMANAS



• • • •

•

14 0&I&MBR& 25 OC$BR&

• •

4 SEMANAS

•

2 OC$BR& 25 %OI&MBR&

• •


Los aigos de Jes/s+ El bautiso de Jes/s+ La historia de ,o3+ ,uestra "anta lieña5 "anta Rosa de Lia+

&la'oramos un re*uerdo de 0anta Rosa de Lima

Las parábolas6 8 El buen "aaritano+ 8 El hi$o pródigo+ Jes/s nos enseña a decir siepre la #erdad+ -erdonaos coo Jes/s nos enseñó+

A)rendemos la Cristo vive en mi

0ilagros de Jes/s6 8 Del agua al #ino+ 8 La pesca ilagrosa+ El "eñor de los ilagros+ "an 0artin de -orres5 el "anto de la escoba+

A)rendemos el Fimno del 0e:or de los Milagros

*an*i>n


5 SEMANAS


21 %OI&MBR&

Sit"a#i,n signi/i#atia$ Es tiepo dif!cil5 de 21 DICI&MBR& desintegración failiar y di#isión de credo: por ello es iportante que nuestros estudiantes conozcan el #erdadero significado de la ,a#idad

• • • •

A)rendemos *nunciación del naciiento de Jes/s+ navide:as Jes/s nace en 8el3n+ El significado de la na#idad+ Hu!ados por la estrella de 8el3n5 llegaron para adorar a Jes/s+

*an*iones

y no el sentido coercial+

!I.



Pr)4ra3aci%" curricular &el "i'el Pri3aria MINEDU 2017.

6666666666666666666666666666666666666666

PROGRAMACION ANUAL primaria 1er grado 2017.doc

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