Objetivo: Comprender e identificar el concepto de números ordinales, mediante actividades didácticas con el uso de los números impresos en cartón paja y letras del abecedario impresas también en cartón paja con la finalidad de que los estudiantes identifiquen los números cardinales. Materiales: 30 globos Vasos plásticos de 12 onza Cinta de longitud de 5m 1 cartulina Tijeras Marcador 3 mesas
Elaboración: Recortar 30 rectángulos de 10x4cm de cartulina para escribir en cada uno de ellos los números ordinales desde primero hasta trigésimo. trigésimo. Esto dependerá de número de estudiantes del curso.
Descripción y desarrollo de la situación: El entorno será una cancha deportiva cercana a la institución o propia de esta, para iniciar la clase se realizará una competencia donde correrán 3 estudiantes 20 metros, los demás observarán, para posteriormente preguntarles cómo se nombrarían los puestos en que quedaron cada estudiante, esto como diagnóstico para establecer el estado inicial de los educandos respecto a esta temática, el tiempo para esta introducción será de 10 minutos aproximadamente. Luego se realizarán las siguientes actividades para aterrizar a los alumnos en contexto numérico ordinal, estas se mencionan a continuación:
1 actividad: La actividad constará de una maratón, en donde todos los estudiantes participarán, esta constara de dar 5 vueltas a la cancha, y se les asignarán dependiendo del puesto que ocupe cada estudiante su respectivo rectángulo con el puesto que ocupo cada uno en la carrera. Esta actividad constará de un tiempo de 15 minutos. 2. Actividad: se deben ordenar 10 vasos en cada una de las 3 mesas, se dividirá el salón en 3 grupos, cada uno de los 10 estudiantes (o depend iendo de la cantidad, esta se dividirá en 3 partes iguales) saldrán 1 estudiante de cada grupo. La actividad
consiste en que un estos corran a cada mesa e infle el globo de tal forma que permita tirar los vasos al suelo, una vez que la boca del globo esté al frente de los vasos. El primero que logre derrumbar los 10 vasos con el aire que sale del globo ganará un punto para su equipo. Luego se repetirá el mismo proceso con un integrante de cada grupo, hasta que todos participen en la actividad. Al final se mirará que grupo quedo de primero, segundo y tercero. El tiempo estimado para esta actividad será de 25 minutos.
Finalización de la clase: Una vez finalizadas las dos actividades de aprendizaje de los números ordinales, el docente concluirá que los números o rdinales son aquellos números que describen la posición relativa de un elemento en un conjunto discreto y totalmente ordenado, en el que se ha tomado uno de los elementos como inicial, o sea describen ordenes como los puestos en una carrera. Esta actividad constará de 10 minutos.
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA Lorica – Córdoba PLANEADOR DE CLASES ÁREA: Ciencias Naturales DOCENTE: Diany Patricia León Castro GRADO: 2do
COMPETENCIAS Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Describo, comparo y cuantifico situaciones con números, en diferentes
contextos y con diversas representacione s.
ASIGNATURA: Matemática UNIDAD TEMÁTICA: números ordinales
COMPONENTE APRENDIZAJE Numérico
Identifica los números ordinales e identifico situaciones en donde se aplican.
PERIODO: 1 FECHA: 12 de marzo del 2018
CONCEPTO INDICADOR DE TEMÁTICO DESEMPEÑO (CONTENIDO) Números Reconoce los Ordinales. significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros). Describe, compara y cuantifica situaciones con números, en diferentes contextos y con
diversas representaciones.
RECURSOS DE APRENDIZAJE
Cancha deportiva o espacio determinado para el desarrollo de la actividad Lápiz Mesas Agenda Vasos Cinta Globos Vasos
contextos y con diversas representacione s.
diversas representaciones.
Conclusiones y sugerencias: La realización de este tipo de actividades lúdicas orientadas al contexto matemático es de vital importancia, ya que permiten al educando poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula de clase y al mismo tiempo articular la actividad física de estos, dinamizando el proceso de aprendizaje y dejando como resultado un aprendizaje significativo en este, divirtiéndose y aprendiendo paralelamente. Como sugerencia para el desarrollo de esta actividad es importante mantener el orden en cada grupo de los estudiantes con la finalidad de que ellos aprendan de la actividad de forma lúdica y no se convierta en un desorden, por otro lado, manejar el tiempo de tal forma que cada estudiante de cada grupo pueda participar de forma activa del juego didáctico. Además, se recomienda programar la actividad previamente con los estudiantes para no perder tiempo valioso, por otra parte, organizar los materiales y recursos previamente a la hora de clase.
Conclusiones y sugerencias: La realización de este tipo de actividades lúdicas orientadas al contexto matemático es de vital importancia, ya que permiten al educando poner en práctica los conocimientos adquiridos en el aula de clase y al mismo tiempo articular la actividad física de estos, dinamizando el proceso de aprendizaje y dejando como resultado un aprendizaje significativo en este, divirtiéndose y aprendiendo paralelamente. Como sugerencia para el desarrollo de esta actividad es importante mantener el orden en cada grupo de los estudiantes con la finalidad de que ellos aprendan de la actividad de forma lúdica y no se convierta en un desorden, por otro lado, manejar el tiempo de tal forma que cada estudiante de cada grupo pueda participar de forma activa del juego didáctico. Además, se recomienda programar la actividad previamente con los estudiantes para no perder tiempo valioso, por otra parte, organizar los materiales y recursos previamente a la hora de clase.
Bibliografías [1] COLOMBIA, M. E. N. (s.f.). LINEAMIENTOS CURRICULARRES. Recuperado 9 marzo, 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles116042_archivo_pdf2.pdf [2]COLOMBIA, M. E. N. (s.f.). ESTANDARTES BÁSICOS DE COMPETENCIAS EN MATEMÁTICAS. Recuperado 9 marzo, 2018, de https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf
