Organizaciondel Futbol Formativo

ANTONIO WANCEULEN FERRER MIGUEL VALENZUELA LOZANO ANTONIO WANCEULEN MORENO JOSÉ FRANCISCO WANCEULEN MORENO

ORGANIZACIÓN DEL FÚTBOL FORMATIVO EN UN CLUB DE ÉLITE

ANTONIO WANCEULEN FERRER Departamento de Selección de Jóvenes Talentos Real Betis Balompié S.A.D. Ex-Directivo Federación Andaluza de Fútbol. Ex-Director y Creador de las Escuelas de Fútbol Base de la Federación Andaluza de Fútbol. Ex-Director Escuela Deportiva Altair. Autor del libro “Las Escuelas de Fútbol”. Autor del libro “Bases para el Proceso de Selección y Formación de Jóvenes Futbolistas para el Alto Rendimiento”. Ex-Director del Centro de Clasificación Postal de Sevilla. Cuerpo Ejecutivo.

MIGUEL VALENZUELA LOZANO Director de Fútbol Formativo del Real Betis Balompié S.A.D. Ex-Entrenador del Real Betis "B" en Segunda División B y Tercera División. 2 Veces Campeón de Copa del Rey de España Juvenil. Ascenso Real Betis "B" a Segunda División B. Ex-Entrenador del Real Betis Equipo Juvenil A División de Honor. 1 Vez Campeón Super Copa de España Juvenil. Entrenador Nacional de Fútbol. Ponencias y Conferencias sobre Fútbol Base. Máster en Dirección y Gestión de Empresas. Diplomado en Ciencias Empresariales. Director Gerente Centro de Especialidades Médicas y Quirúrgicas. Ponencias y Conferencias sobre Dirección y Gestión de Empresas Sanitarias.

ANTONIO WANCEULEN MORENO

JOSÉ FRANCISCO WANCEULEN MORENO Coordinador-Técnico de la Etapa de Iniciación y Desarrollo de la Cantera del Real Betis Balompié S.A.D. Coordinador del Departamento de Selección de Jóvenes Talentos del Real Betis Balompié S.A.D. Coordinador del Área de Psicología del Deporte del Fútbol Formativo del Real Betis Balompié S.A.D. Licenciado en Psicología. Entrenador de Fútbol. 3 Veces Campeón de Andalucía en distintas Categorías. Autor del libro “Bases para el proceso de selección y formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento”.

Técnico de la Etapa de Iniciación y Desarrollo de la Cantera del Real Betis Balompié S.A.D. Coordinador Área de Documentación del Fútbol Formativo del Real Betis Balompié S.A.D. Departamento de Selección de Jóvenes Talentos Real Betis Balompié S.A.D. Entrenador Nacional de Fútbol. Magisterio Especialidad Educación Física. 7 Veces Campeón de Andalucía en distintas Categorías. 1 Vez Campeón de Mundialito Portugal de Clubs. 2 Veces Mejor Entrenador del Mundialito Portugal de Clubs 1 Vez Sub-Campeón de España Fútbol 7. Autor del libro “Bases para el proceso de selección y formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento”

Título: Autores:

ORGANIZACIÓN DEL FÚTBOL FORMATIVO EN UN CLUB DE ÉLITE Antonio Wanceulen Ferrer, Miguel Valenzuela Lozano , Antonio Wanceulen Moreno, José Francisco Wanceulen Moreno, Foto de cubierta: José Luis Rúa Nácher Diseño de cubierta: Fernando G. Mancha Editorial: WANCEULEN EDITORIAL DEPORTIVA, S.L. C/ Cristo del Desamparo y Abandono, 56 41006 SEVILLA Tlfs 954656661 y 954921511 - Fax: 954921059 www.wanceulen.com [email protected] I.S.B.N.: 978-84-9823-829-7 Dep. Legal: ©Copyright: WANCEULEN EDITORIAL DEPORTIVA, S.L. Primera Edición: Año 2011 Impreso en España: Publidisa Reservados todos los derechos. Queda prohibido reproducir, almacenar en sistemas de recuperación de la información y transmitir parte alguna de esta publicación, cualquiera que sea el medio empleado (electrónico, mecánico, fotocopia, impresión, grabación, etc), sin el permiso de los titulares de los derechos de propiedad intelectual. Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o transformación de esta obra solo puede ser realizada con la autorización de sus titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de Derechos Reprográficos, www.cedro.org) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de esta obra.

DEDICATORIA

A todos los que trabajan por el Fútbol Formativo, desde los que inician a los jóvenes futbolistas en la entrañable etapa de una Escuela de Fútbol, hasta los que lo hacen en Clubs de élite en las etapas de culminación del futbolista para el alto rendimiento. Somos, posiblemente, muy ambiciosos, ya que apostamos por un relanzamiento del concepto Cantera/Fútbol Formativo, dentro del Fútbol de Alto Rendimiento, y que esta acción conlleve una mejor valoración y apoyo del trabajo que se hace en la base más pura del Fútbol: en los Clubs, en los Colegios, en los pueblos, en los barrios, etc., etc. Nuestra Dedicatoria y reconocimiento al trabajo que se hace en todas las categorías del Fútbol Formativo.

Antonio Wanceulen Ferrer Miguel Valenzuela Lozano Antonio Wanceulen Moreno José Francisco Wanceulen Moreno

ÍNDICE INTRODUCCIÓN .......................................................................................13 1. Justificación del presente documento..................................................... 13 2. Trabajo formativo de calidad................................................................... 14 2.1. El relanzamiento del trabajo de Cantera .......................................... 14 2.2. Necesidades para el relanzamiento de la Cantera y la elevación de la calidad del trabajo formativo................................................... 15 2.3. Elaboración de los contenidos del Documento Básico para el Fútbol Formativo .............................................................................. 15 3. Un Proyecto Organizativo Avanzado ....................................................... 16 CAPÍTULO 1. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE UN CLUB DE FÚTBOL PROFESIONAL. Breve referencia a la diferenciación de funciones y responsabilidades .................................................................19 1.1. Circulo virtuoso de creación de valor en el fútbol................................. 19 1.2. Profesionalización de los futbolistas ..................................................... 20 1.3. Profesionalización de la propia organización ........................................ 20 1.4. Comercialización.................................................................................... 20 1.5. Características estructurales básicas de los clubes de fútbol profesional............................................................................................. 21 1.6. Propuesta de Organigrama General de la entidad, desarrollado por Áreas ..................................................................................................... 22 1.6.1. Dirección de Área Jurídica........................................................... 23 1.6.2. Dirección de Área Deportiva ....................................................... 23 1.6.3. Dirección de Área Económica ..................................................... 24 1.6.4. Dirección de Administración y Gestión....................................... 24 1.6.5. Dirección de Área de Comunicación ........................................... 24 1.6.6. Dirección de Área Comercial y Marketing................................... 25 1.6.7. Dirección de Fútbol Formativo.................................................... 25 1.7. Descripción abreviada de funciones y responsabilidades ..................... 25 CAPÍTULO 2. DEFINICIÓN DE ALGUNOS CONCEPTOS APLICABLES EN LA GESTIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL ............................................................31 2.1. Reflexión previa ..................................................................................... 31 2.2. La Cantera: objetivo estratégico preferente ......................................... 31 2.3. Planificación........................................................................................... 32 2.4. Como planificar las actividades en la organización de un Club de fútbol ..................................................................................................... 32 2.5. Esquema del proceso de planificación .................................................. 33

2.5.1. Filosofía del Club ......................................................................... 33 2.5.2. Definición de objetivos ............................................................... 33 2.5.3. Autodiagnóstico de nuestra organización actual........................ 33 2.5.4. Estudio del entorno..................................................................... 34 2.5.5. Definición de objetivos estratégicos preferentes ....................... 34 2.5.6. Tareas tácticas secuenciadas ...................................................... 34 2.5.7. Plan operativo ............................................................................. 35 2.6. Planificación estratégica y planificación operativa ............................... 35 2.6.1. Tipos básicos de planificación..................................................... 35 2.6.2. Planificación estratégica ............................................................. 35 2.6.3. Planificación operativa................................................................ 36 2.6.4. Conclusión................................................................................... 36 2.7. Organización.......................................................................................... 37 2.7.1. Concepto de organización aplicables a entidades y actividades................................................................................ 37 2.7.2. Organización y estrategia............................................................ 38 2.8. Nueva metodología organizacional. Diagnóstico, Intervención, Comprobación y Evaluación (DICE), cuatro puntos clave para el desarrollo de una compañía.................................................................. 38 2.8.1. Diagnóstico.................................................................................. 38 2.8.2. Intervención ................................................................................ 39 2.8.3. Comprobación............................................................................. 39 2.8.4. Evaluación ................................................................................... 39 2.9. Programas.............................................................................................. 39 2.10. Concepto de Proyecto.......................................................................... 40 2.11. Presupuestos........................................................................................ 40 CAPÍTULO 3. ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL FÚTBOL FORMATIVO: DIRECCIÓN, ETAPAS Y ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO ......... 43 3.1. Dirección Ejecutiva y Dirección Técnica ................................................ 43 3.2. Organigrama de Fútbol Formativo ....................................................... 44 3.3. Estructura Organizativa: Etapas y Áreas ................................................ 45 3.3.1. Área de Administración y Gestión .............................................. 45 3.3.2. Área de Formación Deportiva ..................................................... 45 3.3.3. Etapas de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento ..................... 46 3.3.4. Etapas de Iniciación y Desarrollo ................................................ 46 3.3.5. Escuela de Fútbol ........................................................................ 47 3.3.6. Área Técnica................................................................................ 47 3.3.7. Área de Selección de jóvenes futbolistas.................................... 47 3.3.8. Área de Preparación Física.......................................................... 48 3.3.9. Área de Medicina Deportiva ....................................................... 49

3.3.10. Área de Documentación ............................................................ 49 3.3.11. Área de Psicología...................................................................... 49 3.3.12. Área de Pedagogía..................................................................... 50 3.3.13. Área de Instalaciones y Material Deportivo .............................. 50 3.3.14. La Fundación.............................................................................. 51 3.3.15. Resumen de medios humanos .................................................. 51 CAPÍTULO 4. FILOSOFÍA DEL PROCESO FORMATIVO ................................53 4.1. Reflexiones sobre el proceso de formación de futbolistas ................... 53 4.2. Planteamientos selectivos ..................................................................... 54 4.3. Formación.............................................................................................. 55 4.4. Síntesis de nuestra filosofía de Cantera ................................................ 55 4.5. La competición como medio formativo: adecuar la exigencia competitiva............................................................................................ 57 4.6. Exigencias competitivas del Club........................................................... 57 CAPÍTULO 5. LA FUNDACIÓN COMO MEDIO ORGANIZADOR DE LA FUNCIÓN SOCIAL ...................................................................................59 5.1. Fundaciones deportivas......................................................................... 59 5.2. Aplicación de las fundaciones................................................................ 59 5.3. Síntesis de la estructura......................................................................... 60 5.4. Ley 50/2002, de 26 12-2002 .................................................................. 60 5.5. La Fundación.......................................................................................... 61 CAPÍTULO 6. DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO ....................63 6.1. El Director Técnico como primer responsable del Fútbol Formativo............................................................................................... 63 6.2. Descripción de Funciones ...................................................................... 63 6.2.1. La función formativa ................................................................... 63 6.2.2. Organigrama básico .................................................................... 64 6.2.3. Formalización de plantillas de los distintos equipos.................. 66 6.2.4. Formación permanente de los Técnicos y personal de Cantera........................................................................................ 66 6.2.5. Redacción de normativas para aplicar en los grupos de trabajo ......................................................................................... 66 6.2.6. La estructura organizativa y el control de las actividades .......... 67 CAPÍTULO 7. ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO ............................................................................................69 7.1. Introducción. ......................................................................................... 69 7.2. Funciones del Coordinador.................................................................... 69

7.3. Reuniones de trabajo ............................................................................ 70 7.4.1. Organigrama ............................................................................... 71 CAPÍTULO 8. ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO DEPORTIVO............ 73 8.1. Introducción. .......................................................................................... 73 8.2. Funciones del Coordinador .................................................................... 73 8.3. Reuniones de trabajo ............................................................................ 74 8.4. Organigrama.......................................................................................... 75 CAPÍTULO 9. LA ESCUELA DE FÚTBOL DENTRO DE LA ESTRUCTURA DE UN CLUB DE ÉLITE ............................................................................ 77 9.1. Consideraciones previas........................................................................ 77 9.2. Justificación del proyecto de Escuela de Fútbol.................................... 78 9.3. Fundamentación de la propuesta ......................................................... 78 9.4. Que es una Escuela de Fútbol y que aporta a la formación de futbolistas .............................................................................................. 78 9.5. Lo que no es una Escuela de Fútbol ...................................................... 79 9.6. La Escuela de Fútbol como primer peldaño formativo ......................... 79 9.7. Una propuesta modular para 400 Alumnos (80 Prebenjamines, 160 Benjamines y 160 Alevines)............................................................ 80 9.8. Medios humanos aplicables .................................................................. 82 9.9. Organigrama simplificado de una Escuela de Fútbol integrada en un Club de élite ................................................................................ 83 9.10. Organigrama completo de una Escuela de Fútbol no integrada ......... 84 CAPÍTULO 10. ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA ................................... 85 10.1. Descripción de funciones .................................................................... 85 10.2. Comisión Técnica................................................................................. 85 10.3. Composición de la comisión .............................................................. 86 10.4. Tipo de comisiones y composición de las sesiones a celebrar............ 87 CAPÍTULO 11. ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN............................. 89 11.1. Descripción de funciones ................................................................... 89 11.2. Instalaciones deportivas...................................................................... 90 11.3. Organigrama ....................................................................................... 91 CAPÍTULO 12. ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS ................ 93 12.1. Fundamentos sobre selección............................................................. 93 12.2. Cuadro-Resumen de las funciones principales del Área de Selección.............................................................................................. 95 12.3. Funcionamiento de esta área.............................................................. 96

12.4. Área de Selección, Comisión Técnica, Formación de plantillas........... 97 12.5. Resumen de parámetros para inclusión en la elaboración de Fichas-Informes del proceso selectivo .............................................. 103 CAPÍTULO 13. EL PERFIL GLOBAL DEL JOVEN FUTBOLISTA PARA EL ALTO RENDIMIENTO..........................................................................107 13.1. El perfil global .................................................................................... 107 13.2. La selección de atletas con talento ................................................... 108 13.3. Esquema resumen del perfil global del joven futbolista................... 110 13.4. Requisitos antropométricos .............................................................. 111 13.5. Capacidades motoras ........................................................................ 112 13.6. Habilidades y destrezas específicas del fútbol .................................. 113 13.7. Características psicológicas ............................................................... 114 13.8. Capacidad táctica............................................................................... 115 13.9. Inteligencia y capacidades cognitivas para los aprendizajes deportivos.......................................................................................... 116 13.10. Perfil biotipológico preferente del joven jugador de fútbol para el alto rendimiento ................................................................. 117 13.11. Factores socio-ambientales ............................................................. 118 13.12. El talento deportivo es específico.................................................... 118 13.13. Perfil referencial de las capacidades motoras ................................. 119 CAPÍTULO 14. AREA TÉCNICA ...............................................................123 14.1. Introducción ...................................................................................... 123 14.2. Organización y composición del Área Técnica .................................. 124 14.3. Organigrama del Área Técnica .......................................................... 125 14.4. Características generales de los buenos entrenadores..................... 126 14.5. Estilo de liderazgo.............................................................................. 127 14.6. Directrices conductuales para los monitores y entrenadores en el fútbol base......................................................................................... 128 14.7. La dirección de equipo en el Fútbol Formativo................................. 130 14.8. Funciones del entrenador como director de grupo .......................... 130 14.9. La comunicación del entrenador con el jugador............................... 131 14.10. La comunicación del entrenador con el grupo ................................ 131 CAPÍTULO 15. ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA .......................................133 15.1. Criterios aplicables al Área de Preparación Física ............................. 133 15.2. Funciones principales de esta área ................................................... 134 15.3. Organigrama...................................................................................... 135

CAPÍTULO 16. ÁREA DE MEDICINA APLICADA AL FÚTBOL ......................137 16.1. Los Servicios Médicos y el Fútbol Formativo .................................... 137 16.2. Composición del Área Médica........................................................... 138 16.3. Criterios básicos aplicables en la formación de jóvenes futbolistas con relación a su salud .................................................... 138 16.4. Medidas preventivas sobre los riesgos del entrenamiento físico excesivo en niños y adolescentes ............................................ 139 16.5. Estructura simplificada del Área de Medicina................................... 142 CAPÍTULO 17. ÁREA DE PSICOLOGÍA ......................................................143 17.1. Introducción: Resumen de objetivos del Área .................................. 143 17.2. Funciones principales ........................................................................ 145 17.3. Entrenamiento psicológico para jóvenes deportistas....................... 146 17.4. La motivación en el entrenamiento y en la competición.................. 146 17.5. Organigrama...................................................................................... 148 CAPÍTULO 18. ÁREA DE PEDAGOGÍA.......................................................149 18.1. Criterios básicos para la gestión del Área de Pedagogía................... 149 18.2. Organigrama...................................................................................... 150 18.3. Descripción global de objetivos y del trabajo a realizar en este área.................................................................................................... 151 CAPÍTULO 19. ÁREA DE DOCUMENTACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE .......................................................................................153 19.1. Objetivos y funciones generales ....................................................... 153 19.2. Organigrama...................................................................................... 154 19.3. Otras funciones de este Área ............................................................ 155 CAPÍTULO 20. NORMATIVAS PARA LOS DISTINTOS GRUPOS DE TRABAJO..157 20.1. Normativa común a todos los grupos de trabajo.............................. 157 20.2. Normativa específica para Jugadores de las etapas de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento ............................................ 158 20.3. Normativa específica para Jugadores de las etapas de Iniciación y Desarrollo ....................................................................... 160 20.4. Normativa específica para Entrenadores.......................................... 164 20.5. Normativa específica para Preparadores Físicos .............................. 165 20.6. Normativa específica para Técnicos de Observación........................ 165 20.7. Normativa específica para Delegados............................................... 166 20.8. Formativa específica para Utilleros................................................... 168 BIBLIOGRAFÍA........................................................................................171


INTRODUCCIÓN

1. JUSTIFICACIÓN DEL PRESENTE DOCUMENTO Consideramos necesario que todo Club de fútbol que intente formar futbolistas para el alto rendimiento, disponga de un Documento de Base que recoja la Organización de sus Escalafones Inferiores. Los aspectos estructurales y organizativos que se incluyan, representarían el marco dentro del cual insertar el trabajo diario de Cantera dentro de un Club de élite. Es evidente que la incidencia social y económica alcanzada por el fútbol profesional, ha llevado a los Clubs a aplicar inversión, infraestructura y un desarrollo organizativo de considerable nivel, aunque frecuentemente insuficiente. Por ello, nuestro proyecto parte del respeto a ese trabajo existente y pretendemos dar una propuesta fundamentada, para aquellos clubs que consideren conveniente hacer variaciones en el funcionamiento de su fútbol formativo, relanzándolo a nuevos objetivos. La adaptación de los contenidos presentados en ésta obra, pueden servir de ayuda a los Clubs en la redacción de un documento que suponga una especie de libro referencial de la estructura organizativa de su Fútbol Formativo y de sus bases de funcionamiento. Es decir, creemos necesario disponer de un proyecto organizativo de suficiente nivel para la Cantera de nuestro Club, con un Organigrama operativo, desarrollado por áreas o parcelas de trabajo y con descripción y normas para prestar un adecuado servicio. La Dirección de esa Cantera controlará el proceso y el equipo humano específicamente preparado para las distintas áreas. El Fútbol Formativo debe ser un proyecto entroncado en el Club, en su Consejo de Administración e incluso en la masa social. El proyecto hay que enraizarlo en todos los estamentos internos y debe incluir objetivos deportivos de alto rendimiento, pero no hay que olvidar que los Clubs son “Sociedades Anónimas Deportivas”, y el factor socioeconómico, es primordial, por lo que hay que articular ambos objetivos. La rentabilidad del trabajo de cantera para un club de élite, debe analizarse en sus diferentes vertientes. Existe una rentabilidad económica evidente, cuando un jugador perteneciente a la primera plantilla de un club, y que ha sido formado en los Escalafones inferiores de ese club, destaca deportivamente y es fichado por

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A.WANCEULEN FERRER, M.VALENZUELA LOZANO, A.WANCEULEN MORENO, J.F.WANCEULEN MORENO

otro club por un alto importe de dinero. Esa rentabilidad es clara y no admite discusión. Un jugador formado en la cantera de un club termina generando para ese club un ingreso económico importante que, no solo compensa con creces la inversión realizada en él, sino que además ayuda de forma importante a la economía del club. Existe otra rentabilidad, también económica, que, aunque menos evidente que la anterior, es igualmente tangible. Es la que se produce cuando en una plantilla de fútbol profesional hay varios jugadores formados en la cantera. Cada uno de ellos ha evitado al club hacer un desembolso para fichar futbolistas que cubran esas demarcaciones. Por lo tanto, aunque no existan cifras llamativas que impacten en las páginas de los periódicos, existe una rentabilidad real. Finalmente, existe otra rentabilidad que no es estrictamente económica, de un carácter más social y de identificación del equipo con la masa social. La presencia en una plantilla de jugadores formados en la cantera ayuda a la identificación del aficionado con el equipo. El futbolista formado en la cantera, o bien es natural de una zona geográfica cercana a la del club, o bien, el tiempo que lleva en el club, hace que se le considere como tal por parte del aficionado ayudando a que el grupo de futbolistas que componen la plantilla, “entronque” con más fuerza con la afición.

2. TRABAJO FORMATIVO DE CALIDAD 2.1. EL RELANZAMIENTO DEL CONCEPTO CANTERA/FÚTBOL FORMATIVO La Cantera, a la que vamos a llamar en esta obra, preferentemente, Fútbol Formativo, es un componente fundamental de la estructura del Club y bien organizada es la base de los éxitos deportivos y una fuente de ingresos económicos. Nuestro proyecto busca desarrollar un Fútbol Formativo con calidad organizativa y hacemos las siguientes reflexiones:

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-

Es necesario entroncar el Proyecto de Fútbol Formativo en el Club, en su Junta Directiva y en su masa social.

-

Consolidar una forma de trabajar la Cantera con calidad y rentabilidad, aprovechando al máximo la inversión económica, las instalaciones y los medios aplicados.

-

En determinados Clubs se trabaja a un buen nivel, pero puede ser necesario un relanzamiento de sus Canteras, progresando hacia posiciones de máxima organización, como corresponde a un Club de élite.


-

Ha concluido la etapa empírica en la formación de futbolistas para el alto rendimiento. Hay que fundamentar el proceso y aumentar suficientemente los medios y la infraestructura.

-

Basado en nuestra experiencia de gestión de los Escalafones Inferiores y aprovechando un trabajo de investigación sobre formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento, hemos redactado esta obra, a modo de Documento Básico que concreta y organiza la estructura formativa del fútbol de Cantera.

-

Dicho documento básico, pretende ser una concepción avanzada de la organización de una Cantera y que sea el medio de referencia en nuestro trabajo diario.

2.2. NECESIDADES PARA EL RELANZAMIENTO DE NUESTRA CANTERA Y LA ELEVACIÓN DE CALIDAD EN EL TRABAJO FORMATIVO •

Es necesario disponer de técnicos especializados, con vocación para el Fútbol Formativo, de un buen grupo de profesionales con formación y capacidad para desarrollar entre todos, una organización avanzada de Cantera.

•

Instalaciones deportivas adecuadas al proyecto, mediante mejoras y adaptaciones .

•

Cobertura económica a razonables gastos propios de una Cantera que busca formar futbolistas para el alto rendimiento.

Una vez hecha la inversión inicial de instalaciones, podrían buscarse formas de ingreso que ayudaran en la financiación de los presupuestos anuales de Cantera, descargando en lo posible parte de los gastos de cada Temporada. 2.3. ELABORACIÓN DE LOS CONTENIDOS DEL DOCUMENTO BÁSICO PARA EL FÚTBOL FORMATIVO El presente libro, no pretende ser más que un manual de trabajo, que sirva de base al Director de Fútbol Formativo de cada Club, que lo someterá a la decisión de la Dirección Ejecutiva del Club. Este trabajo es novedoso, en cuanto a que pretende que cada Cantera disponga de un Documento como referencia para la organización de sus actividades y que está fundamentado en una investigación de esta temática y es ambicioso, porque trata de organizar de forma avanzada la estructuración de la totalidad de las funciones de nuestra Cantera. Su aplicación se basa en la buena organización y eficacia en las funciones y actividades, por lo que puede tener efectos económicos favorables.

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3. UN PROYECTO ORGANIZATIVO AVANZADO Basado en el contenido del presente libro, podría redactarse el documento Básico específico para cada Club, tratando de trabajar de acuerdo con una Estructura Organizativa Avanzada: -

Estructuración de la Cantera por Áreas de trabajo, con un agrupamiento operativo de funciones debidamente delimitadas y coordinadas.

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Proyecto fundamentado para la selección y formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento.

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Organización moderna del proceso de selección de jóvenes que puedan ser incluidos en el proceso formativo.

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Proceso formativo con definición de objetivos y contenidos para cada etapa.

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Coherencia interna entre las etapas de formación.

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Máximo aprovechamiento de los medios humanos y materiales aplicados.

-

Técnicos y personal que tengan una alta capacitación para el trabajo de selección y formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento.

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Disponer un proceso de viabilidad en la fase de culminación del futbolista, de forma que se facilite el acceso al primer equipo de los jóvenes que demuestren suficiente nivel.

Para que las actividades formativas tengan una referencia fundamentada y unificadora de criterios, se redactarían Documentos Técnicos de: Programación desarrollada de actividades, de Metodología didáctica y de Evaluación del trabajo formativo. Abogamos por mantener y desarrollar un estilo propio en lo que respecta a la formación integral de jóvenes futbolistas, pero con aplicación de aspectos organizativos y metodológicos modernos. Finalmente, diremos que todo lo expuesto en la presente Introducción, va en línea con las mejoras deseables en todo Club de élite, que buscando optimizar sus resultados económicos y deportivos, piensen en potenciar y relanzar su Fútbol Formativo como base de su crecimiento institucional. Los autores de la presente obra, llevamos muchos años haciendo el trabajo práctico y día a día, en la formación de jóvenes futbolistas y siempre lo hemos hecho con fundamentación y enriqueciéndolo con las experiencias de los mejores analistas de las distintas áreas formativas y estu-

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diando los factores de rendimiento que deben concurrir en el futbolista de élite. Basados en nuestra experiencia, creemos que los Clubs que apuesten por su Cantera, estarán más cerca de conseguir sus objetivos deportivos, su éxito social como institución y más cerca de una economía más saneada. Paralelamente, claro está, es necesario una gestión inteligente de las fuentes de ingreso y su inversión. Pero es que además, la Cantera es un pilar básico de la estructura del club, cuyo coste es totalmente asumible en los primeros años de su funcionamiento y de claro superávit enseguida que vayan saliendo futbolistas, no solo para nuestro primer equipo, sino para traspasar a otros Clubs. Lo que sí nos parece difícil, es que la dotación de plantillas de los Clubs de élite se formen a golpe de talonario exclusivamente, con pocas opciones a la Cantera, porque eso no hay patrimonio que lo aguante, y luego llegan las debacles económicas, que pueden arrastrar a los Clubs a delicadas situaciones. Lo expuesto en la presente Introducción, lo hacemos desde nuestra convicción, con toda modestia, pero con la certeza de que es compartido por la mayoría de los entrenadores, de los profesionales en general del mundo del fútbol, de los Directivos que gestionan con sensatez y sobre todo, por un gran parte de la masa social de los Clubs. Creemos en la Cantera, en un Fútbol Formativo organizado y desarrollado con calidad para que aporte la base de las primeras plantillas de nuestros Clubs, ayudando a sanear su economía.

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Capítulo 1 CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE UN CLUB DE FÚTBOL PROFESIONAL Breve referencia a la diferenciación de funciones y responsabilidades No es objeto de la presente obra el tratar en profundidad las características estructurales de un club de fútbol profesional y su organigrama general, pero siendo nuestro principal objetivo la organización de la Cantera en un club de élite, si es necesario referenciar el funcionamiento y división de responsabilidades en la estructura de la que va a depender nuestro Fútbol Formativo. Por ello, en el presente Capítulo, y después de unas consideraciones previas, incluimos una propuesta de Organigrama General para un Club Profesional y una breve descripción de las distintas funciones. No se incluye en la presente obra, por considerar necesario un estudio aparte, la especial organización, mejor valoración y el apoyo, que necesita la base mas pura del Fútbol (pequeños Clubs, Colegios, pueblos, barrios, etc.) y como conectarlo con el Fútbol de Alto Rendimiento

1.1. CÍRCULO VIRTUOSO DE CREACIÓN DE VALOR EN EL FÚTBOL Los clubes de fútbol de élite, para dar cumplimiento a sus principales funciones, se ven obligados a organizarse de una forma especial para lograr sus objetivos deportivos y económicos. Para ello, conviene que cada club estructure su organización por áreas y responsabilidades definidas y diferenciadas, y lo tiene que hacer bajo dos condicionantes: -

Profesionalización Comercialización

Gómez, Sandalio y Opazo, Magdalena (2007), dicen lo siguiente: Además del resultado deportivo, que sigue siendo lo mas relevante , para evaluar el desempeño de un club de fútbol profesional de élite mantenido en el tiempo, es necesario también conseguir una cuenta de resultados saneada, una afición fiel y comprometida, y encarnar los valores del deporte en la sociedad. Estos tres resultados de un club de

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fútbol, refieren a las tres formas de capital que una entidad deportiva debe producir en el mundo del deporte moderno y que constituyen lo que se conoce como círculo virtuoso de creación de valor.

1.2. PROFESIONALIZACIÓN DE LOS FUTBOLISTAS En la alta competición se está practicando unas compensaciones económicas, con frecuencia desorbitadas, desproporcionadas, con negativos resultados deportivos y que desordenan y arruinan la economía de los clubes. Por ello, en cuanto a formalización de plantillas, habría que aplicar determinadas medidas, que podrían basarse en los siguientes criterios: •

Invertir en fichajes de forma moderada y con inteligencia, buscando la rentabilidad deportiva al mismo tiempo que la economía saneada.

•

Formalizar las plantillas profesionales a través de una Dirección Deportiva que incluya profesionales con la necesaria formación para esta específica función. No basta con tener nombre deportivo.

•

Organizar un Área de Selección de jóvenes futbolistas, para detectar talentos futbolísticos, que a corto plazo y mediante un trabajo formativo específico, tengan opciones en nuestra plantilla profesional.

•

Planificar y desarrollar nuestra Cantera, nuestro Fútbol Formativo, con aplicación de una buena organización y con suficientes medios humanos y materiales, para que a nuestra primera plantilla profesional llegue el fruto de una buena labor en la formación de futbolistas.

1.3. PROFESIONALIZACIÓN DE LA PROPIA ORGANIZACIÓN En cuanto a la profesionalización de la propia organización, teniendo en cuenta la complejidad en los objetivos y en las actividades, puede ser necesaria la incorporación de profesionales para determinadas Áreas, ya que para gestionar en el fútbol actual, no basta con ofrecer buena intención y cariño por los colores del club.

1.4. COMERCIALIZACIÓN La importancia del proceso de comercialización y la fuente de ingresos que puede suponer, obliga a prestarle una atención diferenciada, para lo-

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grar objetivos de elevación de nuestro potencial económico, innovando en marketing y desarrollando nuestra actividad comercial. Gómez, Sandalio y Opazo, Magdalena (2007), referente a la comercialización, dicen: “el proceso de comercialización que ha ido creciendo a la sombra de la profesionalización, ha afectado, de manera definitiva, la orientación de las actividades tradicionales que desarrolla un club de fútbol: la venta de los derechos de televisión, los derechos de imagen y el mercado de productos tipo merchandising, hospitality y otros. Esta nueva gama de actividades ha empujado a las organizaciones deportivas a desarrollar estrategias orientadas al marketing y al desarrollo de un área comercial de la entidad (O’Brien y Slack, 2004).”

1.5. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES BÁSICAS DE LOS CLUBES DE FÚTBOL PROFESIONAL DE ÉLITE Las características estructurales básicas de los clubes de fútbol profesional de élite y la división por tareas y responsabilidades que se practican en estas organizaciones deportivas, son analizadas por Gómez, Sandalio, Martí, Carlos y Opazo, Magdalena (2008), en su Documento de Investigación 751- publicado por la Universidad de Navarra. Siguiendo lo expresado por los referidos autores, hemos adaptado la redacción de los párrafos siguientes: -

La estructura de una organización se asocia, esencialmente, a la división de tareas que desarrolla y a los mecanismos que define para integrar las partes diferenciadas de manera que se cumplan los objetivos marcados.

-

El reparto de funciones y actividades es una manera de facilitar el trabajo de los responsables de cada área. En el fútbol, la complejidad de los ámbitos de gestión, hace necesario diferenciar funciones, puestos y responsabilidades, además de un mayor grado de formación organizativa.

-

El éxito deportivo es el objetivo principal de un club de fútbol, pero ha dejado de ser el único, ya que en su contexto predomina el concepto negocio.

-

Los principales sub-sistemas que distinguen los clubes de fútbol profesional de élite en España son: deportivo, económicofinanciero, y de comunicación. También distinguen sub-sistemas de relaciones externas, comercial, gestión de patrimonio, marketing, instalaciones, jurídico y asuntos sociales.

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DIRECCIÓN ÁREA ECONÓMICA

DIRECCIÓN ÁREA DEPORTIVA

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LA FUNDACIÓN

SECRETARÍA GENERAL

COMITÉ DE ESTRATEGIA

DIRECCIÓN DE FÚTBOL FORMATIVO

CONSEJERO PRESIDENTE DE CANTERA

DIRECCIÓN ÁREA DIRECCIÓN ÁREA DIRECCIÓN ÁREA DE COMERCIAL Y DE ADMINISTRACIÓN Y MARKETING COMUNICACIÓN GESTIÓN

DIRECCIÓN ÁREA JURÍDICA

CONSEJERO DELEGADO

1.6. PROPUESTA DE ORGANIGRAMA GENERAL PARA UN CLUB DE FÚTBOL PROFESIONAL



1.6.1. DIRECCIÓN DE ÁREA JURÍDICA

DIRECTOR DE ÁREA JURÍDICA

Función contenciosa

Función consultiva

Función asesora

1.6.2. DIRECCIÓN DE ÁREA DEPORTIVA DIRECTOR DE ÁREA DEPORTIVA Comisión Deportiva

Secretario Técnico Entrenador de la Primera plantilla profesional Departamento de Selección de Futbolistas Profesionales España: 1- Norte - 2 - Sur Europa

América

África y Asia

Segundo entrenador y Entrenadores específicos Preparadores físicos

Servicios médicos

Psicólogos

Delegados

Ayudantes

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1.6.3. DIRECCIÓN DE ÁREA ECONÓMICA DIRECTOR DE ÁREA ECONÓMICA

Planificación económica de la entidad

Asuntos financieros

Presupuestos generales anuales

Proyectos inmobiliarios

Control ingresos y gastos

1.6.4. DIRECCIÓN DE ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DIRECTOR DE ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Recursos humanos

Relaciones públicas

Tesorería

Administración y contabilidad

Atención a socios, peñas y afición

Gestiones generales

Secretaría de coordinación

Mantenimiento de instalaciones

Instalaciones y material deportivo

Provisión y Mantenimiento de material deportivo

Equipaciones

1.6.5. DIRECCIÓN ÁREA DE COMUNICACIÓN

DIRECTOR DE ÁREA DE COMUNICACIÓN

Medios oficiales del Club: - Web - Radio - Televisión - Prensa

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Relación con medios de comunicación externos

Comunicación interna

Comunicación con socios, peñas, afición


1.6.6. DIRECCIÓN ÁREA COMERCIAL Y MARKETING DIRECTOR DE ÁREA COMERCIAL Y DE MARKETING

Promoción de marca y productos

Patrocinios

Publicidad

- Fútbol profesional - Fútbol formativo

1.6.7. DIRECCIÓN DE FÚTBOL FORMATIVO DIRECTOR DE FÚTBOL FORMATIVO

Escuela de Fútbol

Etapas de Iniciación y Desarrollo

Etapas de Perfeccionamiento y Alto rendimiento

1.7. DESCRIPCIÓN ABREVIADA DE FUNCIONES Y RESPONSABILIDADES Incluimos a continuación, una breve descripción de funciones y actividades relacionadas con los contenidos de los organigramas anteriores: 1. Consejero Delegado / Presidente ejecutivo Es el máximo responsable de la entidad. 2. Secretaría General Se encargará, entre otras funciones del fútbol profesional, de lo siguiente:

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-

-

Sentar las bases de una buena imagen institucional y mantenerla al máximo nivel. Gestionar las relaciones con Organismos públicos y privados, Federaciones nacionales e internacionales, clubes, etc.

3. La Fundación Es un órgano institucional, sin fines de lucro, que de acuerdo con las disposiciones vigentes, permite a los Clubs: -

Cumplir con su función social Optar a beneficios fiscales y ayudas para determinadas actividades de carácter social

4. Dirección de Área Jurídica El Área Jurídica se encuadra en el Organigrama General de la entidad, bajo la dependencia funcional del consejero Delegado y prestará asistencia jurídica a los intereses de la entidad. Entre sus funciones pueden citarse: -

Función consultiva Función contenciosa (representación, defensa, etc.) Función asesora (informes, asistencias, etc.)

5. Comisión de estrategia A esta Comisión presentarán las distintas Áreas, posibles propuestas de reformas organizativas y de gestión. La Comisión de estrategia estará presidida por el Consejero Delegado, y compuesta por los siguientes miembros: Secretario General, Patrón de La Fundación, Consejero Presidente de Cantera y los Directores de las siete Áreas: Jurídica, Deportiva, Económica/Financiera, Administración y Gestión, Comunicación, Comercial y Marketing y Fútbol Formativo. Sus funciones: -

-

Decidir las líneas estratégicas a seguir en cada una de las Áreas de responsabilidades y funciones que forman la entidad. Establecer los objetivos generales a conseguir. Analizar lo actuado en cada Área del Club. Estudiar y decidir la aprobación del Presupuesto General Anual, que le propondrá el Área Económico/financiera.

6. Consejero Presidente de Cantera Es el responsable institucional del Fútbol formativo y dada la importancia que debe darse a este proceso, consideramos que el Presidente sea un miembro del Consejo de Administración.

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7. Director de Fútbol Formativo Es el responsable técnico de todo el proceso de formación de jóvenes futbolistas y en él recae la responsabilidad y buen funcionamiento de toda la Cantera. 8. Director del Área Deportiva La Dirección Deportiva funciona con la Secretaría Técnica como staff y una Comisión Deportiva, que estará compuesta por: Director del Área Deportiva, Secretario técnico, el Entrenador de la primera plantilla y el Director de Fútbol Formativo. Sus funciones son: -

-

Dirigir la formalización y composición de la primera plantilla profesional (jugadores, entrenadores, preparadores físicos, psicólogos, etc., etc.). Organizar el Departamento de Selección de Futbolistas Profesionales, para disponer en todo momento de una información actualizada de las características y situación contractual de jugadores potencialmente interesantes, tanto de futbolistas profesionales consolidados, como en el plano de detección de jóvenes talentos.

9. Secretario Técnico Funciona como staff de la Dirección Deportiva en los siguientes aspectos: -

-

Relación con clubes y representantes de jugadores Negociación de contratos de entrenadores, jugadores, preparadores físicos, etc. Negociación de traspasos y cesiones de jugadores

La Secretaría técnica coordinará el Departamento de Selección de Jugadores, que dará cobertura a todo el territorio nacional y a todos los países que convenga a nuestro club tener controlados en cuanto a esta tarea específica. 10. Entrenador de la primera plantilla profesional Será el primer responsable del buen funcionamiento de esa plantilla y de todos sus componentes (jugadores, segundo entrenador, preparadores físicos, psicólogos, delegados, ayudantes, etc.,etc.) Creemos que debe colaborar, pero no decidir, en cuanto a la vinculación de nuevos jugadores, actuando siempre en coordinación con la Dirección de Área Deportiva.

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11. Servicios Médicos Desarrollarán su función específica bajo la responsabilidad del Jefe de los Servicios Médicos y atenderán todo lo relacionado con la salud de toda la plantilla. 12. Director del Área Económica/Financiera. Desarrollará, entre otras, las siguientes funciones: -

-

Coordinar la planificación económica y financiera del Club Redactar los Presupuestos Anuales que propondrá a la comisión de Estrategia Estudiar posibles proyectos inmobiliarios de la entidad Controlar los ingresos y gastos de todas las Áreas Asesorar las negociaciones financieras. Etc.

13. Director del Área de Administración y Gestión Es el primer responsable de todos los recursos humanos (personal no deportivo) y es el primer responsable de la administración del club. A este Área, corresponde la gestión de Tesorería y administrará y contabilizará todos los ingresos y gastos. También el mantenimiento de instalaciones, material y equipaciones, será llevado a cabo por personal dependiente de este área. También desarrolla, una función de secretaría coordinadora para todas las demás Áreas. 14. Director del Área de Comunicación El Director de esta área, será responsable de los medios oficiales del Club: -

Página Web Radio Televisión Prensa

Se encarga de la comunicación interna, propiciará una adecuada relación con socios, peñas, afición y atenderá en todo lo que corresponda a los medios de comunicación externos. 15. Director del Área Comercial y de Marketing Es el responsable de las siguientes actividades:

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-

-

Diseñar, promocionar y distribuir los productos con la marca del club. Conseguir ingresos mediante acuerdos con patrocinadores. Conseguir ingresos mediante contratos publicitarios aplicados a nuestras actividades.

Estos ingresos se obtendrán mediante el aprovechamiento de nuestra marca como club, tanto en el fútbol profesional como en el Fútbol Formativo.

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Capítulo 2 DEFINICIÓN DE ALGUNOS CONCEPTOS APLICABLES EN LA GESTIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL

2.1. REFLEXIÓN PREVIA A través de la presente obra, no se pretende aportar un estudio pormenorizado y técnico de la forma de gestionar un Club de fútbol profesional ni de su Cantera. Mas bien, en este trabajo tratamos de presentar una propuesta sobre la estructura organizativa de esa Cantera, entroncada y aceptada en un Club de élite. Por ello, en el presente Capítulo, incluimos una serie de definiciones (que puede ser útil recordarlas) y la referencia de ciertas pautas simplificadas, que consideramos de interés sean tenidas en cuenta en el proceso de gestión.

2.2. LA CANTERA: UN OBJETIVO ESTRATÉGICO PREFERENTE Dado que consideramos el Fútbol Formativo como un objetivo estratégico preferente, por su potencial beneficio en resultados deportivos y económicos, resaltamos la conveniencia de poner en práctica una gestión del Club, que valore adecuadamente el proceso formativo de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento. En relación al Organigrama General de la entidad, se ha presentado a nivel básico y mas bien para partir de la idea de esa necesaria existencia del Fútbol Formativo dentro de la estructura de un Club profesional y, desde nuestra opinión, como una actividad fundamental, sobre todo si se gestiona bien y se permite un trabajo formativo de máximo nivel.

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2.3. PLANIFICACIÓN. Es el plan general, científicamente organizado y frecuentemente de gran amplitud, para obtener un objetivo determinado. (Espasa Calpe-2005-Citado por WordReference-2010)

Planificación: "Consiste en decidir con anticipación lo que hay que hacer, quién tiene que hacerlo, y cómo deberá hacerse" (Murdick, 1994, citado por Armas Ronald, et al.2006). Se erige como puente entre el punto en que nos encontramos y aquel donde queremos ir. Según Mestre, Juan Antonio(2010-149), La planificación, en general entendida, debe admitirse como el proceso de establecer y expresar pautas de comportamiento encaminadas al logro de unos resultados, marcados anticipadamente en base a unas necesidades existentes, cuya sistemática consistirá en analizar, prever y ordenar todos los medios disponibles y las acciones posibles, de modo tal que posibiliten su satisfacción de forma eficiente, controlando en todo momento la eficacia de su desarrollo y evaluando finalmente los logros, comparándolos con las aspiraciones e intenciones iniciales.

2.4. COMO PLANIFICAR LAS ACTIVIDADES DE LA ORGANIZACIÓN EN UN CLUB DE FÚTBOL En un Club de Fútbol, como en cualquier otra actividad, para alcanzar los objetivos propuestos, es necesario trabajar en base a proyectos debidamente ordenados y mediante una adecuada planificación y organización. El proceso planificador incluirá fundamentos, condicionantes y pautas para conseguir los fines propuestos por el Club Una planificación bien diseñada y con objetivos viables y realistas, aporta, entre otros, los siguientes efectos favorables:

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-

No es intuitiva, se basa en métodos y planes que estudiados previamente y con fundamentación lógica, elevan las opciones de éxito en la consecución de objetivos.

-

Facilita y mejora la capacidad organizativa.

-

Condiciona y orienta positivamente toda la organización, dirección y control.

-

Será flexible y con capacidad de adaptación a posibles cambios, cuando los controles sean indicadores de desvíos considerables.


Basándonos en lo expresado por Gross Osses, Manuel (2010), hemos redactado nuestra propuesta para proceso de planificación:

2.5. ESQUEMA DEL PROCESO DE PLANIFICACIÓN DE UN CLUB DE FÚTBOL Incluimos a continuación un esquema que puede aplicarse al proceso planificador de un Club de Fútbol:

1 Filosofía del Club

2 3 4 5 6 7 Definición Autodiagnóstico Estudio Definición Tareas Plan de Objetide nuestra del de Tácticas operativos organización entorno objetivos secuenvo actual estratégicos ciadas preferentes

Para llevar a cabo este proceso, en un Club de fútbol, será necesaria una formación actualizada de los conceptos que se aplicarán en tan específica gestión: Planificar – Organizar – Dirigir – Coordinar – Controlar – Evaluar. 2.5.1. FILOSOFÍA DEL CLUB Antes de la definición de objetivos para cada una de las áreas, consideramos necesario la concreción de la filosofía del Club, de la fundamentación dominante en todo el proceso y en cada una de las actividades a desarrollar. Esta concreción, facilitará la clarificación de conceptos, tan necesaria para favorecer la unificación de criterios en el desarrollo de las actividades. 2.5.2. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS Consiste en definir los objetivos que se pretenden conseguir para el Club en las distintas actividades: planes estratégicos, organización, proyectos para cada una de las áreas : deportiva, jurídica, económica, administración y gestión, fútbol formativo ( cantera), comercial, etc., etc. 2.5.3. AUTODIAGNÓSTICO DE NUESTRA ORGANIZACIÓN ACTUAL Realizar un sincero análisis de nuestra situación organizativa, con relación a la filosofía del Club, los objetivos definidos, la estructura diseñada en

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relación a las disponibilidades económicas, infraestructura, personal profesional, personal voluntario, posibles fuentes de ingresos, etc., etc. Este análisis nos situará en la realidad de nuestra capacidad operativa normalizada, identificando tanto los aspectos favorables, como las deficiencias. 2.5.4. ESTUDIO DEL ENTORNO Las características de las Sociedades Anónimas Deportivas, nos llevan a un entorno específico y diferenciado. En fútbol, las variables a estudiar con relación a su entorno, pueden tener algunas diferencias importantes con relación a las demás Sociedades Anónimas. Nos inclinamos hacia que este estudio del entorno, contemple, entre otros, los aspectos siguientes: -

-

-

Análisis de la situación de los Clubs del entorno, según filosofía y estructura económica de cada uno de ellos. Revisión comparativa de todas nuestras Áreas de trabajo con relación a entornos económico, tecnológico, competitivo y legal. Estudio del mercado nacional e internacional de jugadores. Concepto Cantera y repercusión económica y deportiva, según participación en la formación de plantillas para el primer equipo.

2.5.5. DEFINICIÓN DE OBJETIVOS ESTRATÉGICOS PREFERENTES Basándonos en lo establecido en los cuatro puntos anteriores, dispondremos de un diagnóstico de la organización del Club y de sus capacidades y limitaciones y estaremos en condiciones de poder precisar: a) Donde estamos b) Donde queremos estar Es el momento de definir los objetivos estratégicos preferentes, seleccionando los prioritarios dentro de los definidos para cada una de las distintas Áreas ( apartado 2.2.). Esta definición no llevará plazos concretos de ejecución ni valoración económica. 2.5.6. TAREAS TÁCTICAS SECUENCIADAS Para alcanzar con éxito los objetivos estratégicos, los componentes de la organización actuarán bajo criterios clarificados y debidamente secuenciados

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2.5.7. PLAN OPERATIVO En el plan operativo, se hace una descripción de cada una de las tareas y se precisará en cada una de ellas los siguientes datos: -

Fecha de inicio y fecha de terminación Responsable de la tarea Objetivos concretos a lograr Recursos humanos Medios materiales Límites del presupuesto aplicable

2.6. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA Y PLANIFICACIÓN OPERATIVA 2.6.1. TIPOS BÁSICOS DE PLANIFICACIÓN. Existen diversas clasificaciones acerca de la planificación. Según Stoner, los gerentes usan dos tipos básicos de planificación. La planificación estratégica y la planificación operativa. La planificación estratégica está diseñada para satisfacer las metas generales de la organización, mientras la planificación operativa muestra cómo se pueden aplicar los planes estratégicos en el quehacer diario. Los planes estratégicos y los planes operativos están vinculados a la definición de la misión de una organización, la meta general que justifica la existencia de una organización. Los planes estratégicos difieren de los planes operativos en cuanto a su horizonte de tiempo, alcance y grado de detalle. ( Armas Ronald et al – 2006) 2.6.2. PLANIFICACIÓN ESTRATÉGICA. Es la planificación a Largo Plazo y se redacta bajo una concepción global de la organización. Se fundamenta en criterios estables, tomados de la filosofía del Club. Cubre un periodo mayor de cinco años. En el organigrama general para un Club de fútbol profesional que proponemos, la planificación estratégica, corresponde, en general, al Comité de Estrategia. Evoli, Jeftee (2010), considera cuatro puntos de vista en la planeación estratégica: 1º- El Porvenir de las decisiones actuales Significa que la planeación estratégica observa la cadena de consecuencias de causas y efectos durante un tiempo, relacionada con una deci-

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sión real o intencionada. Planear significa diseñar un futuro deseado e identificar las formas para lograrlo. 2º-Proceso La planeación estratégica es un proceso que se inicia con el establecimiento de metas organizacionales, define estrategias y políticas para lograr estas metas, y desarrolla planes detallados para asegurar la implantación de las estrategias y así obtener los fines buscados. También es un proceso para decidir de antemano qué tipo de esfuerzos de planeación debe hacerse, cuándo y cómo debe realizarse, quién lo llevará a cabo, y qué se hará con los resultados. 3º-Filosofía La planeación estratégica es una actitud, una forma de vida… Representa un proceso mental, un ejercicio intelectual, más que una serie de procesos, procedimientos, estructuras o técnicas prescritos. 4º-Estructura Un sistema de planeación estratégica formal une tres tipos de planes fundamentales, que son: planes estratégicos, programas a mediano plazo, presupuestos a corto plazo y planes operativos. 2.6.3. PLANIFICACIÓN OPERATIVA.Se utiliza para concretar a cada una de las áreas de funcionamiento, los planes que deben cumplir para conseguir que el Club logre sus fines a medio y corto plazo. Cubre un periodo inferior a cinco años. La planificación operativa, corresponde en responsabilidad individualizada, a los Directores y a los responsables de cada una de las distintas Áreas. 2.6.4. CONCLUSIÓN (ARMAS RONALD, ET AL., 2006) Si una organización aspira a permanecer sana debe plantearse objetivos realistas. La planificación está comprometida en la fijación de los objetivos de la organización y en las formas generales para alcanzarlos. La opción frente a la planificación es la actividad aleatoria, no coordinada e inútil. Los planes efectivos son flexibles y se adaptan a condiciones cambiantes. Debe hacerse notar que ni la planificación estratégica ni la operativa es un esfuerzo ocasional si se quiere que sea efectiva y logre los resultados deseados. Más bien es un círculo continuo que nunca debe terminar en una organización; debe ser vigilada periódicamente, revisada y modificada de acuerdo con los resultados internos, externos y los eventos.

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2.7. ORGANIZACIÓN Es un sistema de actividades coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común. Es un conjunto de cargos con reglas y normas de comportamiento que han de respetar todos sus miembros, y así generar el medio que permite la acción de una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos. (Wikipedia-2010) 2.7.1. CONCEPTO DE ORGANIZACIÓN APLICABLE A ENTIDADES Y A ACTIVIDADES Thompson, Iván-(2010), describe el concepto Organización aplicable a entidades y a actividades, de la forma siguiente: - Concepto de Organización Aplicable a Entidades: Una organización es un conjunto de elementos, compuesto principalmente por personas, que actúan e interactúan entre sí bajo una estructura pensada y diseñada para que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas, logren determinados fines, los cuales pueden ser de lucro o no. - Concepto de Organización Aplicable a Actividades: La organización es el resultado de coordinar, disponer y ordenar los recursos disponibles (humanos, financieros, físicos y otros) y las actividades necesarias, de tal manera, que se logren los fines propuestos. - Concepto de Organización Aplicable a Ambos Casos: El término organización es utilizado para referirse a entidades y actividades, por tanto, tiene dos significados: el primero, se refiere a un conjunto de elementos, compuesto principalmente por personas, que actúan e interactúan entre sí bajo una estructura pensada y diseñada para que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas, logren determinados fines, los cuales pueden ser de lucro o no; y el segundo: se refiere al resultado de coordinar, disponer y ordenar los recursos disponibles (humanos, financieros, físicos y otros) y las actividades necesarias, de tal manera que se logren los fines propuestos.

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2.7.2. ORGANIZACIÓN Y ESTRATEGIA Stratagos era la palabra utilizada para designar al General. Estrategia significaba el arte de disponer las tropas antes del combate. En términos militares, estas definiciones continúan siendo válidas. La estrategia precede a cualquier táctica en una disposición militar. Esto es igualmente aplicable a cualquier organización. La finalidad de una buena estrategia es situarse en el lugar adecuado, en el momento adecuado y con los recursos adecuados para ganar. La clave de una buena estrategia es la posición. Lo que realmente significa establecer una buena estrategia es hacer lo que sea posible para situarse en la mejor posición para alcanzar un objetivo o conjunto de objetivos. ( Joan Palomeras, 2008 )

2.8. NUEVA METODOLOGÍA ORGANIZACIONAL Diagnóstico, Intervención, Comprobación y Evaluación (DICE) son cuatro puntos claves para el desarrollo de una compañía. (Vecino, José Manuel – 2010).

Para cumplimentar este específico apartado, incluimos a continuación un resumen de lo expresado por el referido autor Vecino, José Manuel, 2010: Los programas de formación, entrenamiento y desarrollo en las organizaciones son un factor definitivo en la búsqueda de la calificación del personal con el fin de apoyar los propósitos organizacionales. La metodología Dice, no es un descubrimiento o invención, se pretende invitar a todos los responsables de la capacitación en las organizaciones a que integren estos cuatro elementos de modo permanente, de tal manera que todos los esfuerzos de formación y entrenamiento tengan un hilo conductor asociado a los resultados estratégicos propuestos por la dirección. En este sentido, esta propuesta contiene cuatro elementos que, al final del proceso, permitirán medir de modo cualitativo, e incluso cuantitativo los resultados inicialmente establecidos. 2.8.1. DIAGNÓSTICO El diagnóstico permitirá al responsable de capacitación encontrar no solamente los temas sobre los cuales se debe trabajar, sino también profundidad en los temas, dedicación horaria, grupos receptores, etc.

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2.8.2. INTERVENCIÓN. Es la ejecución de los programas de capacitación que deben abarcar diferentes escenarios de acción. 2.8.3. COMPROBACIÓN. Muchos procesos de capacitación y entrenamiento terminan con la intervención, lo cual hace que una vez ejecutado el evento de capacitación se devuelva a cada participante a su lugar de trabajo sin un plan de seguimiento que permita establecer cuáles de los aprendizajes obtenidos serán aplicados. La comprobación permite que los programas de formación tengan continuidad en el puesto de trabajo, medir el nivel de transferencia y de los indicadores de éxito sobre el tema trabajado 2.8.4. EVALUACIÓN. Cuando hablamos de la evaluación en ocasiones consideramos que basta quedarnos en el primer nivel, sin embargo, la propuesta de la metodología Dice tiene que ver con la capacidad que tiene el gerente de capacitación de integrar los tres pasos anteriores en un resultado que al final será su propio indicador de éxito. Finalmente se puede concluir que la metodología Dice permite tener una visión más integral de los procesos de formación que se desarrollan en la empresa y hace de la capacitación un factor que genera un valor agregado significativo en los esfuerzos de transformación cultural de la organización y entrega soluciones estructurales y no solamente coyunturales a los desafíos que enfrenta la organización en su día a día.

2.9. PROGRAMAS. Ramírez Morales, Flor María (2010), define el concepto Programa y su importancia en la gestión, de la forma siguiente:

Un programas es un esquema en donde se establecen: la secuencia de actividades específicas que habrán de realizarse para alcanzar los objetivos y el tiempo requerido para efectuar cada una de sus partes y todos aquellos eventos involucrados en su consecución.

La importancia de los programas es que: -

Suministran información e indican el estado de avance de las actividades

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-

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-

-

-

-

-

-

Mantienen en orden las actividades, sirviendo como herramienta de control Identifica a las personas responsables de llevarlos a cabo, ya que se determina un programa para cada centro de responsabilidad Determinan los recursos que necesitan Disminuyen los costos Orientan a los trabajadores sobre las actividades que deben realizarse específicamente Determinan el tiempo de iniciación terminación de actividades Se incluyen únicamente las actividades que son necesarias Evitan la duplicidad de esfuerzos Lineamientos: Deben participar en su formulación: tanto el responsable del programa, como aquellos que intervendrán en la ejecución. La determinación de los recursos y el periodo para completarlo, deben estar relacionados con las posibilidades de la empresa La aprobación del desarrollo y ejecución del programa, debe comunicarse a todos aquellos que estén involucrados en el mismo Deben ser factibles Evitar que los programas se contrapongan entre sí Deben establecerse por escrito, graficarse y ser precisos y de fácil comprensión El programa debe ser adaptable a las modificaciones o cambios que se presenten, así mismo, debe considerarse las consecuencias que operarán en el futuro.

2.10.CONCEPTO DE PROYECTO. Un proyecto es la búsqueda de una solución inteligente de forma sistemática al planteamiento de un problema, sea este un Proyecto de Investigación, Proyecto de Inversión Privada, Proyecto de Inversión Social o Proyecto Tecnológico. (Thompson, J.Mónica-2010)

2.11.PRESUPUESTOS Un presupuesto es un esquema escrito de todas o algunas de las fases de actividad de la empresa expresado en términos económicos (monetarios), junto con la comprobación subsiguiente de las realizaciones de dicho plan.

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Características: -

-

-

Es un esquema, pues, se elabora en un documento formal, ordenado sistemáticamente Está expresado en términos cuantitativos Es general porque debe establecerse para toda la empresa Es específico porque puede referirse a cada una de las áreas de la organización Es diseñado para un periodo determinado. (Ramírez Morales, Flor María-2010)

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Capítulo 3 ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DEL FÚTBOL FORMATIVO DIRECCIÓN, ETAPAS Y ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO

3.1. DIRECCIÓN EJECUTIVA Y DIRECCIÓN TÉCNICA DIRECCIÓN EJECUTIVA La Organización del Fútbol Formativo, funciona bajo la Dirección Ejecutiva del Club, a través del Consejero responsable. LA FUNDACIÓN Órgano institucional superior creado para facilitar la función social y la gestión del proceso formativo. DIRECCIÓN TÉCNICA DE FÚTBOL FORMATIVO El Director Técnico, es el primer responsable y coordinador de todo el proceso y de todas las Áreas de trabajo.

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4 –INSTALACIONES Y MATERIAL DEPORTIVO

3- RELACIONES PÚBLICAS

2 – GESTIÓN ECONÓMICA

1 –SECRETARÍA GENERAL DE LA CANTERA

ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

Coordinadores de Etapas - De Áreas - Director Escuela - Asesores técnicos

COMISIÓN TÉCNICA

ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA

ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO

ETAPA DE ALTO RENDIMIENTO

COORDINADOR ETAPAS ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO

ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO ESCUELA DE FÚTBOL

ÁREA TÉCNICA

ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA

ETAPA DE INICIACIÓN

ETAPA DE DESARROLLO

- Prioridad Función social - Participación abierta

- Alevines - Benjamines - Pre-Benjamines

TÉCNICOS SELECCIÓN TALENTOS

PREPARADORES FÍSICOS

ENTRENADORES ESPECÍFICOS DE PORTEROS

- 1 Preparador Físico para cada equipo - 1 Preparador Físico para cada nivel, en básicos


COORDINA DOR ÁREA DE SELECCIÓN

ÁREA DE SELECCIÓN

COORDINADOR ÁREA DE PSICOLOGÍA

ÁREA DE PSICOLOGÍA

COORDINADOR ÁREA DE PEDAGOGÍA

ÁREA DE PEDAGOGÍA

COORDINADOR ÁREA DE DOCUMENTACIÓN

ÁREA DE DOCUMENTACIÓN

Director de la Escuela de Fútbol

1 Licenciado BIBLIOTECA - Control para cada DEPORTIVA formación TÉCNICOS equipo del Club DEPARTAacadémica MÉDICOS 1 Licenciado - Formación MENTO LIBRO para cada nivel humana DE ORGANIZACIÓN en las - Entorno OBSERVACIÓN DE CANTERA categorías más social pequeñas DOCUMENTAREDES. - Función - La actitud y CIÓN TÉCNICA Y - Provincial tutorial REHABILITAsus - Regional - Especial FORMATIVA PARA DORES,FISIOcomponentes - Nacional atención a TODAS LAS ÁREAS TERAPEUTAS Y - Resto de - Contactos jugadores en MASAJISTAS características JORNADAS Y con otros residencia psicológicas CONGRESOS paises del Club

COORDINADOR ÁREA MÉDICA

ÁREA DE MEDICINA DEPORTIVA

Coordinador Etapas de Iniciación y Desarrollo

DIRECTOR COORDINATÉCNICO ESCUELA ENTRENADORES COORDINADOR DE FÚTBOL DE LAS DISTINTAS DOR ÁREA DE ETAPAS DE ETAPAS PREPARACIÓN INICIACIÓN Y - Primer peldaño FORMATIVAS FÍSICA DESARROLLO formativo

ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO

Coordinador Etapas de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento

CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN LA FUNDACIÓN: Órgano institucional superior CONSEJERO PRESIDENTE DE CANTERA DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO

3.2. ORGANIGRAMA DE FÚTBOL FORMATIVO



3.3. ESTRUCTURA ORGANIZATIVA POR ETAPAS Y ÁREAS DE FUNCIONAMIENTO El Fútbol Formativo queda estructurado en cuatro niveles: -

Etapa de Iniciación. Etapa de Desarrollo. Etapa de Perfeccionamiento. Etapa de Alto Rendimiento.

Para disponer de un agrupamiento de funciones operativo, debidamente delimitado y convenientemente interrelacionado, se trabaja con la siguiente estructura: 3.3.1. ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN • • • • •

• • • • • •

•

Gestión y Administración General. Relación institucional con Federaciones. Relaciones con Clubs. Tramitación de Fichas Federativas y otros trámites administrativos. Control de Base de Datos personales de Jugadores, Técnicos y Colaboradores. Control de Sanciones. Organización del Material Deportivo para Competiciones. Organización del Material Deportivo para Entrenamientos. Planificación de Horarios de Entrenamientos y Partidos. Asignación de Delegados y Utilleros. Asignación de Autobuses y Medios de Transportes para desplazamiento de plantillas a Competiciones. Organización de Reconocimientos Médicos.

3.3.2. ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA •

•

•

Dirigida por una Comisión Técnica, la cuál estará encabezada por el Director Técnico del Fútbol Formativo y formada por él mismo, por los Coordinadores de Etapas, representantes de los distintos estamentos de los Escalafones Inferiores y otros que se consideren de interés. Apoyo al Director del Fútbol Formativo, estudiando, desarrollando y colaborando en los aspectos Organizativos y Técnicos que le sean consultados y sometidos a estudio. Control General del Proceso Formativo.

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•

• •

• •

Unificación de Criterios Formativos y Metodológicos a aplicar en los Escalafones Inferiores. Identificación de las Etapas Formativas. Identificación de Objetivos y Contenidos tanto generales como de las distintas Etapas. Planificar y Evaluar el Proceso Formativo. Generar nuevas ideas que beneficien el Proceso.

3.3.3. ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO • •

•

• •

•

Control por parte del Coordinador específico de Etapa. Formada por 7 equipos: Seniors B, Seniors C, Juveniles de 3º año, Juveniles de 2º año, Juveniles de 1er. año Cadetes de 2º año, y Cadetes de 1er. Año. Formación de plantillas competitivas y equilibradas de los distintos equipos pertenecientes a esta etapa formativa. Control de Incorporaciones y Bajas. Control y Evaluación del proceso formativo desarrollado en esta etapa. Seguimiento, Control y Evaluación específico de la Competición y Categoría y del desarrollo de la Temporada de las distintas plantillas de éstas etapas.

3.3.4. ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO DEPORTIVO • •

•

• •

•

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Control por parte del Coordinador específico de Etapa. Formada por 6 equipos: Infantil de 2º año, Infantil de 1er. año, Alevín de 2º año, Alevín de 1er. año, Benjamín de 2º año, y Benjamín de 1er. año. Formación de plantillas competitivas y equilibradas de los distintos equipos pertenecientes a esta etapa formativa. Control de Incorporaciones y Bajas. Control y Evaluación del proceso formativo desarrollado en esta etapa. Seguimiento, Control y Evaluación específico de la Competición y Categoría, y del desarrollo de la Temporada de las distintas plantillas de ésta etapa.


3.3.5. ESCUELA DE FÚTBOL Es el primer peldaño formativo de la estructura organizativa y funciona con una filosofía diferenciada en comparación con las demás Áreas y Etapas, en las cuales se hace compatible la Función Social con la Formación Deportiva. En la Escuela de Fútbol: -

Se da prioridad a la función social sobre cualquier otro aspecto.

-

La participación de los jóvenes futbolistas es abierta y flexible, sin condicionante alguno de exclusión (salvo por razones de salud).

-

La Escuela de Fútbol es el único Área del Fútbol Formativo que aplica la ayuda de la familia mediante una Comisión de Padres.

La Escuela de Fútbol funcionará bajo la responsabilidad de su Director, que a su vez, dependerá del Director de Fútbol Formativo y recibirá el apoyo organizativo de las demás Áreas: -

Gestión y Administración Medicina Psicología Instalaciones y Material Deportivo Etc.

3.3.6. ÁREA TÉCNICA Responsable de aplicar y desarrollar el Programa Formativo del Club. Está formada por: • • • • • • •

Entrenadores de la Etapa de Alto Rendimiento. Entrenadores de la Etapa de Perfeccionamiento Entrenadores de la Etapa de Desarrollo. Entrenadores de la Etapa de Iniciación. Entrenadores específicos de Porteros. Preparadores Físicos. Departamento de Selección de Jóvenes Futbolistas. Coordinador del mismo y Técnicos pertenecientes.

3.3.7. ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS •

•

Organización moderna del proceso de Observación, Seguimiento y Selección de Jóvenes Talentos. Establecer Criterios Unificados de Selección de Jóvenes futbolistas.

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•

•

• • •

•

• •

Elaboración de Fundamentos de Selección y Fichas prácticas para realización de informes. Seguimiento de competiciones Locales, Provinciales, Regionales y Nacionales. Control de Informes presentados. Filtro e Identificación de Jugadores de más interés. Gestionar y Organizar Pruebas Seleccionadas en coordinación con los Técnicos del Club, para selección definitiva de Jugadores. Facilitar listado final definitivo a la Dirección de Escalafones Inferiores para gestiones de incorporación. Creación de Base de Datos informatizada. Interrelación con el Área Técnica y los responsables de las distintas Etapas Formativas.

3.3.8. ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA •

• • •

•

• •

•

•

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Unificación de criterios de la Preparación Física a aplicar en los Escalafones Inferiores, conjuntamente con los miembros del Área Técnica. Planificación del Trabajo Físico a desarrollar en la Temporada. Desarrollo de las sesiones de entrenamiento Físico. Secuenciación Metodológica de los Objetivos y Contenidos a trabajar en cada Etapa formativa, dentro de las materias de Educación Física y Preparación Física. Propuesta de asignación de Preparadores Físicos miembros del Departamento, a las diferentes plantillas. Evaluación de la Condición Física. Elaboración de Planes de Trabajo Individuales y Planes de Trabajo de los períodos de descanso. Elaboración en colaboración con el Área Médica de Consejos y Pautas de Actuación relacionadas con la Alimentación, Recuperación, Descanso y Hábitos de Vida saludables. Coordinar la correcta aplicación de pautas de actuación relacionadas con la alimentación, recuperación de lesionados y enfermos, descanso, hábitos de vida saludable, elaboradas por el Área de Medicina aplicada al Fútbol.


3.3.9. ÁREA DE MEDICINA DEPORTIVA •

•

• •

• •

Se estructura bajo la necesidad actual de cobertura para unos 300 futbolistas, mas unos 400 participantes cuando funcione una Escuela de Fútbol integrada en el Club Compuesto por Médicos, Rehabilitadores, Fisioterapeutas y Masajistas. Elaboración de Protocolos de Actuación ante Lesiones Deportivas. Elaboración y Supervisión de Consejos y Pautas de Actuación relacionadas con la Alimentación, Recuperación, Descanso y Hábitos de Vida saludables. Diagnóstico de Lesiones. Rehabilitación de Lesiones diagnosticadas.

3.3.10. ÁREA DE DOCUMENTACIÓN Los Documentos y Proyectos organizativos necesarios para una gestión actualizada y moderna de la Cantera, serán coordinados por el Director de Fútbol Formativo y redactados por esta área de Documentación, en función de apoyo y siempre previa investigación y fundamentación de la temática correspondiente. En la misma línea de apoyo y servicio, actuará esta Área en relación con todas las demás, bajo el control y orientación del Director de Cantera, realizando además, las siguientes funciones: • • • •

•

Gestión de Recursos Documentales. Creación de Biblioteca Deportiva. Tratamiento de Documentación e Información Especializada. Colaboración con la Comisión Técnica y otras áreas del Proceso de Formación Deportiva. Colaboración en la Organización de eventos formativos y actividades deportivas.

3.3.11. ÁREA DE PSICOLOGÍA •

•

Aportar al joven futbolista recursos psicológicos para afrontar la competición y mejorar su rendimiento. Ayudar a la integración del joven futbolista en el entorno deportivo de la alta competición, y a las exigencias del mismo.

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•

Ayudar a compatibilizar dichas exigencias con una convivencia equilibrada de las diferentes áreas de actividad y entornos de relación del joven: familiar, deportivo, académico y social.

3.3.12. ÁREA DE PEDAGOGÍA •

•

•

Control del rendimiento escolar; apoyo y asesoramiento relacionados con la mejora del mismo: Técnicas de estudio, distribución de los tiempos dedicados al estudio, al entrenamiento, y al ocio. Aspectos relacionados con el Entorno Familiar y Relaciones Afectivo-Sociales, que puedan afectar su formación. Actuación en aspectos directamente relacionados con el Aprendizaje y Rendimiento Deportivo.

3.3.13. ÁREA DE INSTALACIONES Y MATERIAL DEPORTIVO. LAS INSTALACIONES DEPORTIVAS DE UN CLUB DE ÉLITE. Para llevar a cabo las actividades de Fútbol Formativo, dando cobertura a unos 15 equipos en competición federada externa y una Escuela de Fútbol en competición federada interna es necesario una Ciudad Deportiva con instalaciones suficientes, donde sea posible desarrollar un trabajo formativo de calidad. Podría enumerarse: -

-

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2 campos de césped natural para los dos primeros equipos 2 campos de césped artificial para fútbol-11 Varios campos césped artificial multi-fútbol para fútbol-11 y fútbol7 (según nº equipos) Varios campos césped artificial fútbol-7 (según Escuela Fútbol) Vestuarios y servicios Servicios médicos Gimnasio Edificio para residencia de jugadores Iluminación de campos y exteriores Oficinas de Administración y Gestión Despacho para personal técnico Sala de reuniones Salón de usos múltiples Zona de entrada y espera Tablón de anuncios para información general Almacén para material deportivo. Almacén para equipaciones y lavandería Almacén de mantenimiento Almacén para maquinaria y herramientas


-

Aparcamientos Etc.

3.3.14. LA FUNDACIÓN La Fundación la incluimos en nuestra estructura organizativa, como una forma legal de canalizar la propia acción social de los Clubs. Es una organización cuyas principales características son: -

No tener fin de lucro. La utilidad social y la privacidad. Las fundaciones deportivas son prestadoras de servicios Los colectivos beneficiarios son la juventud, la infancia y los más desfavorecidos. (Arévalo Baeza, Marta, 2006)

3.3.15. RESUMEN DE MEDIOS HUMANOS A continuación se incluye un resumen de medios humanos que participan en la estructura organizativa del fútbol formativo y que hacen posible el funcionamiento del mismo.

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DIRECTOR TÉCNICO DEL FÚTBOL FORMATIVO COORDINADOR DE ÁREA RESPONSABLE DE COMPETICIONES ÁREA DE GESTIÓN Y Y DESPLAZAMIENTOS ADMINISTRACIÓN RESPONSABLE DE DELEGADOS, UTILLEROS, MATERIAL Y RESIDENCIA RELACIONES INSTITUCIONALES ÁREA DE FORMACIÓN DIRECTOR TÉCNICO FÚTBOL FORMATIVO DEPORTIVA COMISIÓN TÉCNICA ETAPAS DE ALTO COORDINADOR DE ETAPAS RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO PLANTILLAS SENIORS, JUVENILES Y CADETES DEPORTIVO (SENIORS, JUVENILES Y ENTRENADORES SENIORS, JUVENILES Y CADETES CADETES) ETAPAS DE INICIACIÓN COORDINADOR DE ETAPAS Y DESARROLLO DEPORTIVO PLANTILLAS INFANTILES, ALEVINES Y BENJAMINES (INFANTILES, ALEVINES Y BENJAMINES ) ENTRENADORES INFANTILES, ALEVINES Y BENJAMINES ESCUELA DE FÚTBOL ENTRENADORES DE LAS ETAPAS FORMATIVAS ENTRENADORES ESPECÍFICOS DE PORTEROS COORDINADOR DEPARTAMENTO DE ÁREA TÉCNICA DEPARTAMENTO SELECCIÓN DE JÓVENES TÉCNICOS DE FUTBOLISTAS OBSERVACIÓN COORDINADORES DE LAS ETAPAS FORMATIVAS COORDINADOR DEPARTAMENTO ÁREA DE DEPARTAMENTO PREPARACIÓN FÍSICA PREPARADORES FÍSICOS PREPARADORES FÍSICOS JEFE DE SERVICIOS MÉDICOS MÉDICOS ÁREA DE MEDICINA REHABILITADORES APLICADA AL FÚTBOL FISIOTERAPEUTAS MASAJISTAS ÁREA DE COORDINADOR DE ÁREA DOCUMENTACIÓN ASESORÍA COORDINADOR DE ÁREA DE PSICOLOGÍA PSICÓLOGOS ÁREA DE PSICOLOGÍA CONTROL DESARROLLO SOCIAL DEL JOVEN FUTBOLISTA TUTOR RENDIMIENTO ESCOLAR ÁREA DE UTILLEROS COLABORADORES DELEGADOS

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Capítulo 4 FILOSOFÍA DEL PROCESO FORMATIVO

4.1. REFLEXIONES SOBRE EL PROCESO DE FORMACIÓN DE FUTBOLISTAS Partimos de la idea, generalmente aceptada, de que la detección y la selección de jóvenes deportistas realizada con base científica y una adecuación de las cargas de entrenamiento y del nivel competitivo junto a una aplicación de medios suficientes, produce un aumento importante en las posibilidades potenciales de los jóvenes futbolistas de cara al alto rendimiento. El proceso de formación de futbolistas, no es la panacea que fabrica un jugador de élite tras de otro, pero si es un proceso racional que facilita la formación de futbolistas para el alto rendimiento, rentabilizando de forma importante los medios humanos y materiales aplicados. Nuestra propuesta es que el Fútbol Formativo, la Cantera de un Club de élite, funcione con un Organigrama operativo, desarrollado por Áreas de trabajo y con descripción y normas para prestar un adecuado servicio. El Director Técnico del Fútbol Formativo del Club, coordina el desarrollo del proceso y forma un equipo humano específicamente preparado para las distintas áreas. Lo consideramos un proceso entroncado en el Club, en su Directiva e incluso en la masa social. El proyecto debe incluir objetivos deportivos de alto rendimiento y el factor socio-económico, es primordial, por lo que hay que articular ambos objetivos:

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PROYECTO DEPORTIVO: Selección y Formación de futbolistas para el alto rendimiento. PROYECTO SOCIO-ECONÓMICO: Rentabilidad económica y prestigio del Club Nuestras canteras pueden hacer una destacada aportación de jugadores para los primeros equipos y también pueden ser una importante fuente de ingresos.

Dado que la predicción de las potencialidades de los futbolistas se hace en edades muy tempranas, nos inclinamos por una selección flexible, abierta. Mas bien como un proceso de selección y formación, de continuada evaluación de ese proceso y de la consecución de niveles, pero siempre compatible con la salud psicofísica de los jugadores.

4.2. PLANTEAMIENTOS SELECTIVOS. La Selección, como concepto, incluye una identificación predictora (generalmente a largo plazo), y una detección precoz, es decir, anticipadamente descubridora de la disposición de aptitudes potenciales, que pueden permitir lograr altos niveles en los factores de rendimiento necesarios en el fútbol de élite. Nos vamos a referir a dos métodos selectivos, muy conocidos y divulgados: 1. El Método Natural, cuyo concepto básico podría resumirse: “DE LA CANTIDAD SALE LA CALIDAD” Éste método no lo aplicamos en las Etapas de proyecto de Cantera, teniendo en cuenta nuestros objetivos de formar futbolistas para el Alto rendimiento. En cambio, e n las Escuela de Fútbol incluida en nuestro Organigrama, apostamos por no condicionar en nada la participación de los niños, dando prioridad a la función social. Este criterio es compatible con la obligación de hacer un trabajo de calidad en dicha Escuela, y dicho trabajo propiciará : -

Futbolistas para una práctica deportiva continuada Futbolistas con nivel para un proceso selectivo

2. El Método Científico, cuyo concepto básico podría resumirse: “SELECCIONAR EN BASE A LOS FACTORES DE RENDIMIENTO”

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Cuando se trata de seleccionar jóvenes futbolistas para ser incluidos en un proceso de formación hacia el Alto Rendimiento, es necesario decidirse por un método científico, con posibilidades de precisarnos quienes disponen del mejor nivel en cuanto a aptitudes y actitudes para el fútbol de élite. Para el Fútbol de Alto Rendimiento, el concepto de trabajo en pirámide de base ancha, sin selección previa, queda obsoleto y da paso al trabajo en pirámide en cuya base solo se aplican talentos seleccionados.

4.3. FORMACIÓN La Formación, la consideramos como la parte del proceso que facilitará el logro del necesario nivel en los factores de rendimiento, dentro de un marco de salud psico-física. El talento futbolístico hay que detectarlo precozmente y aportarle el adecuado proceso formativo para este específico deporte. Destacamos la importancia que en el proceso de formación de jóvenes futbolistas tiene el aspecto Selección, ya que la mejora buscada a través del entrenamiento y la competición de forma intensiva y exclusiva, es improcedente por el obligado control de la salud psico-física y además, porque no asegura logros formativos.

4.4. SÍNTESIS DE NUESTRA FILOSOFÍA DE CANTERA •

Seleccionar bien.

•

Orientar al joven hacia objetivos formativos acordes con sus capacidades.

•

Responsabilizar del proceso formativo a expertos en estas planificaciones.

•

Dedicar entrenadores especializados en el proceso selectivoformativo.

•

Entrenar y competir bien, con intensidad adecuada a las edades y a los objetivos de alto rendimiento, de forma compatible con la formación integral del joven y su salud psico-física.

•

Considerar factores del entorno del jugador. Enseñarle hábitos de vida saludables. Favorecer su formación integral.

•

Aplicar suficientes medios materiales y organizativos para lograr los objetivos.

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Responsable ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS

Realización de Pruebas y Selección definitiva

Proceso de Observación y Seguimiento

SELECCIÓN SELECCIÓN ADECUADA DE JÓVENES TALENTOS Unificación previa de Criterios Selectivos modernos : Técnica, Inteligencia, Personalidad y Velocidad.

RESULTADO DEL PROCESO FORMATIVO: FUTBOLISTA DE ÉLITE

Responsable DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO

ENTRENAMIENTO PROCESO FORMATIVO METODOLÓGICAMENTE CORRECTO Identificar Objetivos Generales y Específicos en cada Etapa Formativa Identificar Contenidos Técnicos, Tácticos, Físicos y Psicológicos de Entrenamiento Fundamentos Metodológicos del Entrenamiento : Metodología Mixta (Combinación Método Analítico y Global)

FUNDAMENTOS DE LA PLANIFICACIÓN

FILOSOFÍA DEL PROCESO FORMATIVO


ENTRENADORES

Responsable

Respeto de las Reglas y Juego Limpio Saber Ganar y Saber Perder Aprendizaje/Competición : Ambos compatibles, necesarios para formar futbolistas de élite

Exigencia Competitiva Alta adecuada a cada edad

COMPETICIÓN ADECUADA EXIGENCIA COMPETITIVA


4.5. LA COMPETICIÓN COMO MEDIO FORMATIVO: ADECUAR LA EXIGENCIA COMPETITIVA Para Formar un Futbolista de Élite es necesaria la realización de tres procesos imprescindibles: •

SELECCIÓN ADECUADA DE JÓVENES TALENTOS: Basada en el conocimiento y aplicación de criterios selectivos modernos, requeridos en el Fútbol actual.

•

PROCESO FORMATIVO METODOLÓGICAMENTE CORRECTO: Identificando Objetivos Generales y Específicos en cada Etapa Formativa, Contenidos Técnicos, Tácticos, Físicos y Psicológicos y Fundamentos Metodológicos del Entrenamiento bajo una concepción mixta que considere la Combinación del Método Analítico y Global.

•

EXIGENCIA COMPETITIVA ALTA, adecuada a cada edad.

El proceso formativo requiere necesariamente de los tres factores mencionados: -

Si no seleccionamos Jugadores con una alto porcentaje en cualidades, en factores de rendimientos necesarios para la alta competición, tendremos menos posibilidades de éxito y pocos jugadores llegarán al final del proceso formativo.

-

Si no entrenamos correctamente aplicando ambas metodologías, tanto la Analítica para afinar las acciones como la Global que favorezca la transferencia a la realidad del Juego, también nos faltará un eslabón imprescindible.

-

Finalmente, si no realizamos una exigencia de participación competitiva intensa, solicitando gran capacidad de sacrificio, nos estará faltando el eslabón fundamental y final del proceso de formación deportiva.

4.6. EXIGENCIAS COMPETITIVAS DEL CLUB Es importante para el club mantener un nivel alto de éxito deportivo. Intentar ganar también es un objetivo importante. Es bueno para el club, y para su cantera, y además también es un elemento fundamental para la formación de los futbolistas. Estamos de acuerdo que NO SIEMPRE SE GANA, pero también estamos todos de acuerdo que en toda actividad deportivo-competitiva SIEMPRE SE COMPITE.

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Por tanto desde la dirección del Club, se exige una PARTICIPACIÓN COMPETITIVA MÁXIMA, con MÁXIMO REQUERIMIENTO DE ESFUERZO y MÁXIMA IMPLICACIÓN : en definitiva se exige competir con máxima entrega, sacrificio, entusiasmo y valentía, con el objetivo de crecer y formarnos deportivamente. En definitiva, desde el Club, se exige una Formación Deportiva completa, por lo que el Nivel adecuado de Exigencia Competitiva, deberá estar presente en todas las Competiciones que nuestras Plantillas participen. Resumiendo, nuestros pasos deben ir dirigidos hacia: -

Conjuntar armónicamente estos dos polos, el competitivo y el formativo, ya que en contra de ser polos opuestos, son totalmente compatibles e imprescindibles para una formación completa.

-

La Formación integral, que debe tener en cuenta el resultado deportivo, la diversión y la participación de los jóvenes jugadores. La formación desde un punto de vista deportivo y social y la competitividad en el fútbol, pueden y deben ser combinadas. Es un trabajo complejo, pero factible. DEPORTE/FÚTBOL ACTIVIDAD COMPETITIVA Y FORMATIVA Bien orientada, poderosa herramienta formativa Educativo: Ayuda a conformar personalidad del individuo y Optimiza la configuración cognitiva del joven ELEVADA EXIGENCIA COMPETITIVA

ALTO NIVEL DE ESFUERZO

Competir con máxima Entrega y Entusiasmo Competir para Crecer Deportivamente

BÚSQUEDA DE RESULTADO DEPORTIVO-COMPETITIVO Y DEPORTIVO-FORMATIVO

VALORACIÓN Y ACEPTACIÓN RESULTADO ( Respuesta Equilibrada al resultado de la Competición ) Con humildad y tranquilidad en la victoria y paciencia y autodominio en la derrota APRENDIZAJE

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Capítulo 5 LA FUNDACIÓN COMO MEDIO ORGANIZADOR DE LA FUNCIÓN SOCIAL

5.1. FUNDACIONES DEPORTIVAS Arévalo Baeza, Marta (2006), en su Tesis doctoral “Las fundaciones deportivas españolas” analiza esta específica temática y, sobre su exposición, adaptamos lo siguiente: De las fundaciones es interesante reparar en los aspectos sociológicos, psicosociales y económicos, ya que fundamentan las causas de la proliferación de esta forma de gestión y administración y que pueden concretarse en lo siguiente: •

• •

El papel más activo por parte del Club en relación con la sociedad civil en la búsqueda del bienestar social. Los beneficios fiscales. La posibilidad de financiar las actividades formativas con subvenciones públicas para desarrollar programas.

5.2. APLICACIÓN DE LAS FUNDACIONES Las razones de los fundadores para aplicar al deporte este tipo de organizaciones, pueden estar en los datos que se incluyen a continuación: 1. Es la figura mas idónea para todos los fines que se pretenden alcanzar. 2. Es la herramienta mas útil para captar fondos privados o públicos. 3. Es la figura con mas continuidad de futuro. 4. Aporta una mayor solidez y consolidación al proyecto. 5. Es mas ágil y flexible. 6. Está más vinculada a la sociedad. 7. Aporta un mayor servicio a la sociedad gracias a los beneficios fiscales de los que goza. 8. Es menos agresiva que una sociedad mercantil. 9. Tiene mas prestigio, y por tanto, mayor credibilidad.

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Las fundaciones, bien orientadas, pueden ser una buena estrategia institucional para que los Clubs de Fútbol: Cumplan con su función social y concreten mejor su vinculación con la sociedad. Consigan sus objetivos, mediante una organización sin posibilidad de lucro, pero con posibilidades de acceso a fondos públicos y privados para su financiación. Dispongan de una organización flexible que puede hacer compatible el objetivo de atender a los mas desfavorecidos, con objetivos de formar jugadores y técnicos.

-

-

-

5.3. SÍNTESIS DE LA ESTRUCTURA Una Fundación es una organización sin objetivos de lucro, que funciona mediante la relación de tres grupos: • •

•

Los fundadores (persona física o jurídica). Los que trabajan para la fundación (órganos, cargos, contratados, voluntarios, etc.) Los beneficiarios (colectivo genérico al que se dirige y los beneficiarios concretos)

5.4. LEY 50 / 2002 DE 26-12-2002. Leyendo la Ley 50/2002, se puede observar que está redactada de forma que facilita la creación de fundaciones y que en el caso del deporte pueden ser adoptadas para lograr objetivos de los Clubs, siempre que se busque el bienestar general y el dominante sea la función social, que por otra parte, la consideramos ineludible en un Club de élite. Aparte, en la reforma de dicha Ley, se establecen normas y requisitos para constituir una fundación: -

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Capacidad para constituir una fundación. Modalidad, dotación, escritura y estatutos. Fines y beneficiarios. Gobierno de la fundación mediante un patronato. Responsabilidad de los patrones. Patrimonio de la fundación. Funciones y actividades de la fundación: Actividades económicas – Obtención de ingresos – Destino de rentas e ingresos.


Todo ello, compatible con las posibilidades de dotación y funcionamiento de un Club de élite. Por tanto, la fundación la incluimos en nuestra propuesta de estructura organizativa del Fútbol Formativo, como un medio importante para conseguir los fines sociales y deportivos.

5.5. LA FUNDACIÓN

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Capítulo 6 DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO

6.1. EL DIRECTOR TÉCNICO COMO PRIMER RESPONSABLE DEL FÚTBOL FORMATIVO Sobre el Director Técnico de Fútbol Formativo, recae la coordinación del funcionamiento de toda la Cantera, que se organizará por Áreas de funciones y con el control necesario para el buen funcionamiento relacional de dichas Áreas. El Director Técnico formará un grupo humano que realizará las funciones de las distintas Áreas y cuyos componentes tendrán suficiente nivel en la formación de jóvenes futbolistas. Establecerá objetivos para cada una de las fases formativas y coordinará la redacción de los contenidos generales, por materia y edad. También establecerá la necesaria coherencia interna entre las distintas etapas, desde la Escuela de Fútbol y la Iniciación a la de Culminación del futbolista, unificando criterios selectivos y formativos, (técnicos-tácticos, de preparación física, de aspectos psicológicos, de control de rendimiento académico, de situación de su entorno, etc.) y tendrá como referencia en las actividades de Cantera, la salud psico-física de los jóvenes futbolistas y su formación integral. Todo ello, de acuerdo con las directrices que marcará la Dirección Ejecutiva de Fútbol Formativo, el Consejero Presidente de Cantera.

6.2. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES 6.2.1. LA FUNCIÓN FORMATIVA Como fundamento frecuentemente reiterado en esta obra, la función de formar jóvenes futbolistas para el alto rendimiento, es necesario llevarla a cabo mediante un proceso que respete y busque su formación integral. Los conceptos competir y formar, ganar y formar, exigencia competitiva y diversión, participar y eliminar, fútbol recreativo/fútbol competición, hay que utilizarlos adecuadamente en el proceso formativo. El Director relacionará Selección y Formación: Selección predictora y descubridora de que

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el joven pueda disponer de aptitudes potenciales que le permitan participar en un proceso formativo que le lleve a alcanzar altos niveles en los factores de rendimiento necesarios en el fútbol de élite, pero siempre dentro de un marco de salud-psicofísica. Dentro de la función formativa, el Director Técnico de Fútbol Formativo, controlará todo el proceso de forma que los coordinadores de etapas y de las distintas Áreas, cumplan los criterios de referencia sobre: -

Planteamientos selectivos Perfil global de referencia Factores de rendimiento a valorar Planteamientos formativos Objetivos y contenidos a aplicar en cada etapa

En resumen, el Director Técnico coordinará un proceso de formación especial para jóvenes futbolistas especiales. 6.2.2 . ORGANIGRAMA BÁSICO El Director Técnico de Fútbol Formativo redactará el Organigrama básico de Cantera y ateniéndose a él, formará el equipo humano que desarrollará el trabajo, controlando para que se consigan los objetivos asignados a cada Área de funciones, todo ello, de acuerdo con lo orientado por el Club a través de los consejeros que forman la Dirección Ejecutiva del Fútbol Formativo.

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-

-

-

-

-

-

-


ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO ESCUELA DE FÚTBOL ÁREA TÉCNICA



RESUMEN DE FUNCIONES DEL DIRECTOR TÉCNICO


ÁREA DE SELECCIÓN

ÁREA PSICOLOGÍA


ÁREA PEDAGOGÍA


Comisión Técnica

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Dentro de la función formativa, el Director Técnico de Fútbol FormatiPrimer responsable técnico del Fútbol Formativo vo, controlará todo el proceso de forma que los coordinadores de etapas Director y coordinador de toda la Cantera y de las distintas Áreas, cumplan los criterios de referencia sobre: Formación y control del grupo humano de todas las Etapas y Áreas - Planteamientos selectivos Fijación de Objetivos, Contenidos, Aspectos Metodológicos y - Perfil global de referencia Evaluación, referente a todo el proceso formativo. - Factores de rendimiento a valorar Redactar Organigrama Básico con todas las Áreas de trabajo - Planteamientos formativos Hacer la estructura organizativa y controlar el funcionamiento de todas - Objetivos y contenidos a aplicar en cada etapa las actividades En resumen, el Director Técnico coordinará un proceso de formación Redactar normativas para todas los grupos de trabajo especial para jóvenes futbolistas especiales.



CONSEJO DE ADMINISTRACIÓN LA FUNDACIÓN: Órgano institucional superior CONSEJERO PRESIDENTE DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO

ORGANIGRAMA DE DIRECCIÓN TÉCNICA DE FÚTBOL FORMATIVO



6.2.3. FORMALIZACIÓN DE PLANTILLAS DE LOS EQUIPOS El Director de Fútbol Formativo, decide con los coordinadores de las Etapas y con la Comisión Técnica, la formación de las distintas plantillas de Cantera y también con la misma ayuda, revisará las incorporaciones propuestas por al Área de Selección y Formación. 6.2.4. FORMACIÓN PERMANENTE DE LOS TÉCNICOS DE CANTERA Es necesario disponer de técnicos y personal con la formación necesaria para cada Área de trabajo. En nuestro proyecto de Cantera pretendemos que tanto los responsables de cada una de las etapas formativas, así como los técnicos responsables de cada equipo, deben ser especialistas en el trabajo formativo de jóvenes futbolistas. El Director de Fútbol Formativo fomentará las actividades del Área de Documentación y Formación Permanente, para conseguir una formación continuada, propiciando acciones que se enmarquen dentro de ese Área: •

La iniciación de una adecuada Biblioteca Deportiva y con un aumento periódico de sus fondos.

•

La redacción y utilización de “Documentos Técnicos” a modo de dossiers pedagógicos, poniendo todo ello, a disposición de los Técnicos, con un importante número de esos Documentos y dejando abierta su continuidad de dotación.

Aparte, el Director de Fútbol Formativo, orientará una serie de actividades específicas de lo que puede ser un Área de Formación Permanente en la Cantera de un Club de élite, diversificando las fuentes formativas mediante Cursos, Congresos, Jornadas, etc. todo ello, buscando la actualización de conocimientos e incluso propiciando acciones de verdadera investigación del fútbol, tanto en aspectos técnico-tácticos, de preparación física, medicina aplicada al fútbol, como de otras áreas comunes en la formación de futbolistas. 6.2.5. REDACCIÓN DE NORMATIVAS PARA APLICAR EN LOS DISTINTOS GRUPOS DE TRABAJO. El Director de Cantera, coordinará la redacción de normativas e instrucciones para las actividades, y también orientaciones unificadoras de criterio para el funcionamiento general. Son importantes estas Normativas, a fin de unificar criterios y facilitar la relación entre las distintas Áreas y para marcar una adecuada orientación

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al comportamiento individual de todos los que participan en el Fútbol Formativo. 6.2.6. LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DEL FÚTBOL FORMATIVO Y EL CONTROL DE LAS ACTIVIDADES Nuestra estructura de Cantera se fundamenta en un Organigrama Básico, posteriormente desarrollado para integrar todas las Áreas, etapas y actividades, en el que se incluyen los componentes relacionales necesarios: •

•

Dirección Ejecutiva del Fútbol Formativo, a cargo de Consejeros de la Entidad. Dirección Técnica de Fútbol Formativo de la que dependen: o Coordinadores de Etapas Formativas. o Entrenadores. o Preparadores Físicos. o Áreas de Servicios Médicos, de Psicología, de Selección, de Formación Permanente, de Gestión y Administración, Delegados y Personal Auxiliar, etc.

En síntesis, el Director de Fútbol Formativo, recibe del Club, a través de los Consejeros que forman la Dirección Ejecutiva, los objetivos a lograr con su Cantera y le corresponde organizar todos los Contenidos planificables en la formación de jóvenes futbolistas y el control de todas las actividades, directamente y a través de una adecuada delegación de funciones, mediante: •

Trabajo y reuniones con los Coordinadores de Etapas y Áreas de trabajo.

•

Reuniones frecuentes con Entrenadores.

•

Reuniones periódicas con la Comisión Técnica de Cantera, como órgano de ayuda al Director.

•

Mecanismos de control de la planificación, objetivos, contenidos, entrenamientos y tareas.

•

Asistencia a partidos y entrenamientos seleccionados.

•

Trabajo multidisciplinar, mediante control directo o delegado, con Servicios Médicos de Cantera, coordinadores de Etapas, del Área de Preparación Física, del Departamento de Selección de jóvenes futbolistas, con el Área de Gestión y Administración, etc.

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Capítulo 7 ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y DE PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO

7.1. INTRODUCCIÓN La coordinación de estas Etapas es muy importante, por su evidente significación en la finalización del proceso formativo y enlace con la primera plantilla del Club, es decir, el paso de los jugadores a la misma, debiéndose controlar todos los factores que inciden en el paso del joven futbolista al fútbol de élite. En definitiva, englobará las dos últimas Etapas formativas que a su vez, incluye las Categorías Seniors Amateurs, Juveniles y Cadetes. En primer lugar, como objetivo fundamental de éstas Etapas, se buscará perfeccionar los principios y conceptos adquiridos en la etapa formativa anterior, así como la búsqueda del máximo nivel de los factores de rendimiento, buscando una culminación adecuada del trabajo de formación deportiva. La interrelación con el Área de Selección de Jóvenes futbolistas, se aplicará en estas etapas, fundamentalmente, en una mejora específica de posiciones con incorporaciones que sean necesarias o en jugadores que por su evolución y currículo, tengan un elevado nivel competitivo en todos los factores y que generen una clara mejora en determinadas plantillas de nuestra Cantera.

7.2. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE LAS ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO (SENIORS, JUVENILES Y CADETES). Las principales funciones que corresponden al Coordinador de ésta Etapa, son las siguientes : 1. Organizar la Etapa de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento Deportivo, de acuerdo con las directrices marcadas por el Director Técnico. 2. Participación en la Creación del Organigrama Técnico de sus Etapas 3. Supervisar el cumplimiento de los Objetivos, Contenidos y Metodología a seguir. 4. Organizar el trabajo de cada categoría. 5. Coordinar la Formación de Plantillas con los técnicos.

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6. Controlar Incorporaciones, Bajas y Jugadores cedidos. 7. Coordinar las Actividades relacionadas con Entrenamientos. 8. Control de Competiciones de nuestros equipos. Coordinación con Técnicos y Director Técnico del Fútbol Formativo de los aspectos que afecten a las mismas. 9. Control de otras Actividades: Competiciones no oficiales, Regionales y Nacionales. 10. El Coordinador de estas Etapas, debe tratar de armonizar las expectativas de los entrenadores con los principios y los objetivos del club con el fin de favorecer un trabajo en equipo. 11. Supervisar el cumplimiento de la Normativa Interna. 12. Horarios y grupos de entrenamiento, distribución de los espacios deportivos, etc. 13. Control del uso de las instalaciones, Equipaciones y Material Deportivo, 14. Control de asuntos relacionados con Viajes, Desplazamientos y partidos. 15. Relaciones con otros Grupos de Trabajo del Club. 16. Relaciones con Otros Clubs que afecten al funcionamiento de las distintas Categorías. 17. Controlar la Comunicación con los familiares de los futbolistas. 18. Actuación específica en situaciones conflictivas. 19. Con personal de su Área, formará una Comisión Técnica que aplicará según necesidades.

Los mecanismos de control serán: las reuniones, la observación sistemática y los informes.

7.3. REUNIONES DE TRABAJO DE LAS ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO REUNIONES DE TRABAJO DE LAS ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO COORDINADOR DE ETAPAS ENTRENADORES DE LOS EQUIPOS CADETES, JUVENILES Y SENIORS SEGUNDOS ENTRENADORES Y ENTRENADORES ESPECÍFICOS DE PORTEROS COORDINADOR ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA COORDINADOR ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS COORDINADOR ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN COORDINADORES DE OTRAS ÁREAS, SEGÚN TEMA DE REUNIÓN

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Entrenadores Control Competiciones Control Entrenamientos Formación Plantillas Pruebas Incorporaciones/Bajas Formación Permanente

Entrenadores Control Competiciones Control Entrenamientos Formación Plantillas Pruebas Incorporaciones/Bajas Formación Permanente El equipo SENIOR- B , será coordinado por el Director Técnico de Cantera

ETAPA DE ALTO RENDIMIENTO JUVENILES – A JUVENILES – B EQUIPO SENIORS - C _________________

ETAPA DE PERFECCIONAMIENTO CADETES- A CADETES- B JUVENILES - C __________________

ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO


ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS

ÁREA TÉCNICA

ESCUELA DE FÚTBOL



GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

RELACIONES CLUB Y FAMILIA DEL JOVEN JUGADOR. Según asuntos: - Ordinarios: Entrenador - Especiales: Coordinador de Etapa, que derivará al Área correspondiente


ÁREA DE PEDAGOGÍA


ÁREA MEDICINA APLICADA

INTERRELACIÓN CON OTRAS ÁREAS

COORDINADOR DE LAS ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO

DIRECTOR TÉCNICO FÚTBOL FORMATIVO

7.4. ORGANIGRAMA DE LAS ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO

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Capítulo 8 ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO DEPORTIVO

8.1. INTRODUCCIÓN Ésta Etapa, estará dirigida por un Coordinador que depende del Director de Fútbol Formativo. Es importante realizar un trabajo Selectivo en estas etapas, debido a que se demuestra en los procesos formativos modernos de jóvenes deportistas, que seleccionando de forma eficaz en edades tempranas en base a los factores que posteriormente serán trascendentales en las etapas posteriores y el alto rendimiento, se logra una formación mucho más completa del talento. En definitiva, englobará las dos primeras Etapas formativas que a su vez, incluye las Categorías Infantiles, Alevines y Benjamines. En primer lugar, como objetivo fundamental de estas Etapas, se buscará el aprendizaje por parte del joven de los fundamentos del juego, así como su formación integral, para que en las tres mencionadas categorías, se aborde el desarrollo de los contenidos y fundamentos, incorporando gradualmente una formación cada vez más especializada. El Departamento de Selección de Jóvenes futbolistas, siendo muy importante en todas las etapas, cobra una importancia trascendental, basándose en jóvenes talentos que respondan a los requisitos que exige una moderna planificación de selección deportiva, así como controlando que el posterior proceso formativo se realice de forma correcta.

8.2. FUNCIONES DEL COORDINADOR DE LAS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO (CATEGORÍAS INFANTIL, ALEVÍN Y BENJAMÍN) 1. Organizar las Etapas de Iniciación y Desarrollo de acuerdo con las directrices marcadas por la Dirección del Fútbol Formativo. 2. Participación en la Creación del Organigrama Técnico de sus Etapas. 3. Supervisar el cumplimiento de los Objetivos, Contenidos y Metodología a seguir. 4. Organizar el trabajo de cada categoría.

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Coordinar la Formación de Plantillas con los técnicos. Controlar Incorporaciones, Bajas y Jugadores cedidos. Coordinar las Actividades relacionadas con Entrenamientos. Control de Competiciones en la que están inscritos nuestros equipos. Coordinación con Técnicos y Director Técnico del Fútbol Formativo de aspectos que afecten a las mismas. 9. Control de otras Actividades: Trofeos, Amistosos, Campeonatos Regionales y Nacionales. 10. El Coordinador de esta etapa debe tratar de armonizar las expectativas de los entrenadores con los principios y los objetivos propugnados por el club con el fin de favorecer un trabajo en equipo. 11. Supervisar el cumplimiento de la Normativa Interna. 12. Horarios y grupos de entrenamiento, distribución de los espacios deportivos, etc. 13. Control del uso de las instalaciones, Equipaciones y Material Deportivo, 14. Control de asuntos relacionados con Viajes, Desplazamientos y partidos. 15. Relaciones con otros Grupos de Trabajo del Club, 16. Relaciones con Otros Clubs que afecten al funcionamiento de las distintas Categorías. 17. Controlar la Comunicación con los familiares de los futbolistas. 18. Actuación específica en situaciones conflictivas. 19. Con personal de su Área, formará una Comisión Técnica que aplicará según necesidades. 5. 6. 7. 8.

Los mecanismos de control serán: las reuniones, la observación sistemática y los informes.

8.3. REUNIONES DE TRABAJO DE LAS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO REUNIONES DE TRABAJO DE LAS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO COORDINADORES DE ETAPAS ENTRENADORES DE LOS EQUIPOS, INFANTILES, ALEVINES Y BENJAMINES ENTRENADORES ESPECÍFICOS DE PORTEROS COORDINADOR ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA COORDINADOR ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS COORDINADOR ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN COORDINADORES RESTANTES ÁREAS

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__________________


EQUIPOS INFANTILES DE PRIMER AÑO EQUIPOS INFANTILES DE SEGUNDO AÑO __________________

EQUIPOS BENJAMINES FÚTBOL - 7 - De primer año - De segundo año

EQUIPOS ALEVINES FÚTBOL - 7 - De primer año - De segundo año

ETAPA DE DESARROLLO

ETAPA DE INICIACIÓN




ÁREA TÉCNICA

ESCUELA DE FÚTBOL




RELACIONES CLUB Y FAMILIA DEL JOVEN JUGADOR. Según asuntos: - Ordinarios: Entrenador - Especiales: Coordinador de Etapa, que derivará al Área correspondiente.


ÁREA DE PEDAGOGÍA




DIRECTOR TÉCNICO FÚTBOL FORMATIVO COORDINADOR DE LAS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO

8.4. ORGANIGRAMA DE LAS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO

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Capítulo 9 LA ESCUELA DE FÚTBOL DENTRO DE LA ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE UN CLUB DE ÉLITE

9.1. CONSIDERACIONES PREVIAS Nuestra propuesta es que en la Escuela de Fútbol de un Club de élite que quiere cumplir con su función social, no se condicione en nada la participación de los niños, no se realice una selección previa, no se excluya a ningún niño si no es motivado por indicación médica en relación a su salud. Para evitar posibles confusiones, esta ausencia de selección previa, este carácter de Escuela de Fútbol abierta a todos, no se aplicaría al resto del Fútbol Formativo, que se orienta al alto rendimiento, en todo caso, compatible con formación integral. En nuestra Escuela de Fútbol se da prioridad a la función social del deporte en relación con los aspectos técnicos. No obstante, se proyecta un trabajo planificado y de calidad, aplicando técnicos adecuados y los medios necesarios para proporcionar a los niños un aprendizaje que permita orientarlos a continuar sus etapas siguientes en los niveles futbolísticos que mejor vayan a su proceso formativo. Hay que hacer compatibles estos principios que buscan el respeto a la salud psico-física del niño, con un proceso posterior, en las etapas siguientes, en las que sí estamos trabajando con colectivos selectos, y que tienen como referencia el fútbol de alto rendimiento, pero siempre bajo el respeto a su formación integral y a su salud. Bajo estos criterios estaremos ayudando a la formación como personas, pero estaremos en la mejor posición para ayudarles a conseguir sus objetivos en el fútbol, tanto sean de carácter educativo/recreativo o de carácter educativo/competitivo, es decir, para el alto rendimiento.

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9.2. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO DE ESCUELA DE FÚTBOL La Escuela de Fútbol, nace con el objetivo de ser el primer peldaño formativo de una Cantera, anteponiendo el concepto formación sobre condicionantes resultadistas. Se cumplirá la función social propia de una Escuela de Fútbol, colaborando en la formación integral de los jóvenes, al mismo tiempo que se les facilita una actividad deportiva bien organizada, que los inicia en el aprendizaje del fútbol y sin condicionante alguno para participar. En el trabajo de la Escuela, se subordina todo el proceso a la formación y se aplica el principio de competir para formar, no formar para competir.

9.3. FUNDAMENTACIÓN DE LA PROPUESTA La propuesta se fundamenta, principalmente, en trabajos de investigación de esta temática específica de las Escuelas de Fútbol para Clubs de élite, realizados por los Autores, experimentados en la gestión directa de la formación de jóvenes futbolistas.

9.4. QUE ES UNA ESCUELA DE FÚTBOL Y QUE APORTA A LA FORMACIÓN DE FUTBOLISTAS Una Escuela de Fútbol es una organización especial de la participación de los jóvenes futbolistas, que trata con progresión metodológica, el logro de los objetivos físico- técnicos y de las restantes áreas formativas, pero respetando y favoreciendo el natural proceso evolutivo de esos jóvenes. En las Escuelas de Fútbol:

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-

Debe ser aplicable la libre participación de todos los jóvenes aspirantes, sin selecciones restrictivas, salvo los mencionados condicionantes médicos y de salud.

-

Se aplicarán técnicos especializados que desarrollarán metodología, objetivos y contenidos, acordes con el Proyecto y con total respeto a la salud psico-física y a la formación integral de los jóvenes jugadores.

-

Se empezará el trabajo en edades anteriores a las habituales, procurando para los aprendizajes una adecuada progresión y la educación física se va cimentando correctamente.


-

Se controlará un número importante de niños que se inician al fútbol.

-

Se hará una especialización precoz pero no se hace una exigencia precoz.

-

Se evitarán riesgos de entrenamiento excesivo en niños. Es decir, se antepondrá la salud del joven futbolista a los objetivos de rendimiento.

-

En estas edades, se sigue el criterio de aprender sin la presión del resultado.

9.5. LO QUE NO ES UNA ESCUELA DE FÚTBOL Una Escuela de Fútbol, organizada por un Club profesional, no es un grupo mas o menos numeroso de niños, que a partir de 8 o 9 años se dividen en equipos, a los que después de unos determinados entrenamientos, los ponemos a competir. En la Escuela de Fútbol de Clubs de élite es necesario marcarse objetivos mas completos, en consonancia con lo que debe aportar una Escuela de Fútbol, dentro de un Club que forma jugadores para el alto rendimiento dentro del contexto de su función social.

9.6. LA ESCUELA DE FÚTBOL COMO PRIMER PELDAÑO FORMATIVO Teniendo en cuenta las edades de los niños participantes, sus características generales y su específica etapa formativa, existe una alta responsabilidad en la forma de organizar y gestionar una Escuela de Fútbol. La estructura organizativa que se establezca, los objetivos y contenidos que se fijen y la forma de cómo enseñarlos, tienen que respetar y favorecer el progreso formativo integral diseñado por los Organismos Oficiales de Educación. La Escuela de Fútbol debe ser el primer peldaño de la Cantera de un Club de élite, entroncada en su Organigrama General y bajo el criterio de considerar a los niños participantes como el elemento más importante del proceso formativo. Orientando la organización de la Escuela de Fútbol hacia objetivos claramente educativos, los padres pueden aportar una participación similar a la del contexto de enseñanza Primaria, pero alejados de injerencias innecesarias y perturbadoras del proceso. Entrenadores y Monitores, pueden homologarse a la figura del Profesor.

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La participación de padres y madres, se pueden encauzar en una Comisión que actúe como ayuda a las actividades convenientes. De acuerdo con lo expuesto anteriormente, la Escuela funcionará bajo la responsabilidad de un Director Técnico, que al igual que los Coordinadores de las demás Áreas, dependerá del Director de Fútbol Formativo. Nos estamos refiriendo a una Escuela de Fútbol que funcione ubicada en el complejo de instalaciones del Club, junto con las demás etapas de formación. Para Escuelas ubicadas en otras zonas, se redactará una estructura formativa diferenciada, pero basada en los mismos criterios educativos. Al tratarse de un Área mas dentro del Fútbol Formativo del Club, la Escuela recibe el apoyo organizativo y funcional de las demás Áreas: Medicina, Psicología, Gestión y Administración, etc., etc.

9.7. UNA PROPUESTA MODULAR PARA 400 ALUMNOS (80 PREBENJAMINES, 160 BENJAMINES Y 160 ALEVINES). Se puede orientar una participación de alumnos que permita una competición interna en la Escuela de Fútbol, con efectos favorables: -

-

Control directo de los efectos educativos deseables en la Competición Abaratamiento del coste de las actividades: desplazamientos, arbitrajes, etc.

Se podrían organizar 4 competiciones internas a doble vuelta, para el periodo Octubre-Diciembre y 4 Competiciones internas a doble vuelta desde Febrero a Mayo. En cada edad habría 8 equipos compitiendo, admitiéndose otras variantes en cuanto a la organización de competiciones. RESUMEN DE PROPUESTA MODULAR DE 400 ALUMNOS EN UNA ESCUELA DE FÚTBOL NIVEL

EQUIPOS

8 EQUIPOS DE 10 BENJAMINES 1er 8 EQUIPOS DE 10 AÑO 8 EQUIPOS DE BENJAMINES 2º 10 AÑO ALEVINES 1er. AÑO 8 EQUIPOS DE 10 ALEVINES 2º AÑO 8 EQUIPOS DE 10 PREBENJAMINES

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ALUMNOS

TIPO DE COMPETICIÓN

RELACIÓN PROFESOR/ALUMNOS

COMPETICIÓN INTERNA DE FÚTBOL-7

1 Profesor por cada 20 Alumnos Asignando a cada Profesor 2 Equipos en diferente competición Ejemplo: 1 equipo Pre-benjamín y 1 equipo Benjamín

80 80 80 80 80


Al sugerir plantillas de 10 jugadores: •

Los jugadores tendrán en los partidos una participación generalizada, que facilitará su formación.

•

Óptimamente, si se dispone de personal suficiente, se puede establecer una relación de un Profesor por cada equipo de 12 jugadores .

Si se practica el agrupamiento de edades anteriormente descrito, podría beneficiarse el proceso formativo de los participantes en la Escuela de Fútbol, de acuerdo con lo expresado por Wanceulen Ferrer, Antonio y Wanceulen Moreno, Antonio y José Francisco (2008): Es evidente que un futbolista, por ejemplo de 10 años, cuando compite con uno de 11 años, tiene menos opciones para competir y para formarse en igualdad como deportista. En la forma actual de agrupar a los jóvenes futbolistas de dos en dos años, puede producirse en bastantes ocasiones, que un niño de los de Primer año en una categoría, nacido en Diciembre, se enfrente a niños de Segundo año nacidos en Enero que le llevarían una diferencia de dos años, menos los días según fecha del mes de nacimiento de ambos.

La diferencia de edad que se dará realmente en cada caso, puede ser de un año, más de uno a once meses, según día y mes de nacimiento. Creemos que estas diferencias de edad pudieran ser suficientemente importantes para interferir la formación del joven futbolista y que pudiera afectar no sólo al jugador de menor edad, sino también al de mas edad, ya que este tendrá una ventaja inmediata de cara al resultado de la competición, pero para él la confrontación competitiva será, en muchos casos, de intensidad menor, dominable, y por tanto, disminuirá sus posibilidades de progresión. Por la parte del jugador de menor edad, reparamos en la dificultad que, en muchos casos, tiene en su primer año de cada nivel para participar en el juego con las suficientes opciones como para tener fácil su progresión. La necesidad de solucionar el problema del abandono de la práctica deportiva nos obliga a reparar no solo en los aspectos metodológicos y pedagógicos a aplicar, sino en los meramente operativos y organizativos. Creemos que la aplicación de ésta propuesta, de organizar las competiciones de nuestra Escuela de Fútbol con jugadores nacidos en el mismo año en cada nivel, podría tener un doble efecto: Por un lado organizativo y técnico. Y por otro, fundamental, de beneficio sobre la salud psicofísica de los jóvenes futbolistas y de mejora de las opciones para formar futbolistas de nivel.

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EFECTOS SOBRE LA SALUD PSICOFÍSICA DE LOS JÓVENES FUTBOLISTAS Al igualar las edades, los jóvenes compiten con igualdad en la edad cronológica, reduciéndose las diferencias sólo al factor de edad biológica, con lo cual creemos que se lograrían importantes beneficios anti-estrés, normalización en las capacidades motoras y se facilitaría el aprendizaje técnico-táctico, al mejorar las opciones competitivas de la generalidad de los participantes.

Además, el análisis de estos aspectos nos lleva a la conclusión de que una óptima organización de los agrupamientos de edades en las competiciones de fútbol base, no solo debe permitir la participación de todos los jóvenes sino también igualar las opciones de esa participación en relación con la edad. Y es posible que así se anulen los efectos negativos por los que abandonan la actividad, tanto algunos de los que en las primeras etapas se ven perjudicados por una competición limitadora de sus opciones, como otros que se ven inicialmente favorecidos y más adelante defraudados por su falsa posición dominadora, no confirmada en etapas más avanzadas, cuando se van igualando las capacidades físicas. En todo caso, nuestra posición es de que, a mayor reducción de la diferencia de meses entre los participantes de un nivel, mayor calidad de las actividades deportivas y que, esa reducción a un año del agrupamiento de las edades, creemos que ya produciría, de forma aceptable, los efectos positivos razonados anteriormente. Para finalizar y a modo de síntesis, sobre los efectos relativos a Edad/Competición/Futbolista en formación, incluimos una frase de Manuel Los Arcos Zaratiegui, Director de Tajonar-Fútbol Base C.A. Osasuna, citado por García Alvarez, Victor Dámaso y Salvadores Canedo (2005): “Los niños de Enero arrollan, los de Julio compiten y los de Diciembre… sobreviven.”

9.8. MEDIOS HUMANOS APLICABLES La Escuela tiene su primer responsable en el Director Técnico, que depende del Director de Fútbol Formativo. La formación programada para cada grupo de jugadores será coordinada por su Entrenador/Profesor, con la participación de Preparadores Físicos, Entrenadores de porteros, Delegados para Competiciones, Personal Auxiliar, etc.

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Entrenadores Preparadores Físicos Control Competiciones Control Entrenamientos Formación Plantillas Pruebas Incorporaciones/Bajas Formación Permanente

16 EQUIPOS ALEVINES FÚTBOL - 7 - 8 De primer año - 8 De segundo año __________________

16 EQUIPOS BENJAMINES FÚTBOL - 7 - 8 De primer año - 8 De segundo año

8 EQUIPOS PREBENJAMINES DE 2º AÑO FÚTBOL - 7

ALUMNOS , ENTRENADORES Y PERSONAL



ÁREA TÉCNICA

ETAPA DE INICIACIÓN Y DESARROLLO

RELACIÓN ESCUELA DE FÚTBOL Y FAMILIA DEL ALUMNO. Según asuntos: - Ordinarios: Entrenador - Especiales: Director Escuela, que derivará al Área correspondiente.


ÁREA DE PEDAGOGÍA


ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO




DIRECTOR DE LA ESCUELA DE FÚTBOL


9.9. ORGANIGRAMA SIMPLIFICADO DE LA ESCUELA DE FÚTBOL INTEGRADA EN UN CLUB DE ÉLITE

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4 –INSTALA-CIONES Y MATERIAL DEPORTIVO

3- RELACIONES PÚBLICAS

2 – GESTIÓN ECONÓMICA

1 –SECRETARÍA GENERAL


-RESPONSABLES DE LAS DISTINTAS ÁREAS

- COORDINADORES DE ETAPAS PREBENJAMÍN, BENJAMÍN Y ALEVÍN

- DIRECTOR DE LA ESCUELA

COMISIÓN TÉCNICA


Etapa PREBENJAMÍN

ENTRENADORES ESPECÍFICOS DE PORTEROS

ENTRENADORES DE LOS EQUIPOS

COORDINADORES DE LAS DISTINTAS ETAPAS FORMATIVAS

ÁREA TÉCNICA


COORDINADOR ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA


- FISOTERAPEUTAS

- MÉDICOS

COORDINADOR ÁREA MÉDICA


PRESIDENTE DEL CLUB, ASOCIACIÓN, ETC JUNTA DIRECTIVA DIRECTOR DE LA ESCUELA DE FÚTBOL Etapa BENJAMÍN

ÁREA PEDAGOGÍA

Etapa ALEVIN

LICENCIADOS EN PSICOLOGÍA

- Control formación académica - Formación humana - Entorno social

COORDINADOR COORDINADOR ÁREA DE ÁREA DE PEDAGOPSICOLOGÍA GÍA

ÁREA PSICOLOGÍA

9.10. ORGANIGRAMA COMPLETO DE UNA ESCUELA DE FÚTBOL NO INTEGRADA


JORNADAS Y CONGRESOS

DOCUMENTACIÓN TÉCNICA Y FORMATIVA PARA TODAS LAS ÁREAS __________________

BIBLIOTECA DEPORTIVA __________________

COORDINADOR ÁREA DE DOCUMENTA-CIÓN



Capítulo 10 ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA

10.1. DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES Éste Área es el eje sobre el que gira todo el Proceso Formativo que nos ocupa. Su función fundamental es establecer y unificar los objetivos y contenidos a desarrollar a seguir por toda la estructura organizativa y los componentes de todas las Áreas. Sus principales funciones, serán las de ayudar al Director de Fútbol Formativo en lo siguiente: -

Control General del Proceso Formativo.

-

Unificación de Criterios Formativos y Metodológicos a aplicar en los Escalafones Inferiores.

-

Identificación de las Etapas Formativas.

-

Identificación de Objetivos y Contenidos tanto generales como de las distintas Etapas.

-

Elaboración de la Normativa Interna.

-

Aportar soluciones a las distintas situaciones que se vayan generando en el transcurso de la temporada.

-

Planificar y Evaluar el Proceso Formativo.

-

Generar nuevas ideas que beneficien el Proceso.

-

Apoyo al Director del Fútbol Formativo, estudiando, desarrollando y colaborando en los aspectos Organizativos y Técnicos que le sean consultados y sometidos a estudio.

10.2. COMISIÓN TÉCNICA El Área de Formación Deportiva, estará dirigida por una Comisión Técnica, la cuál estará encabezada por el Director Técnico del Fútbol Formativo y formada por él mismo, por Coordinadores de las distintas Áreas que componen el Organigrama, Asesores Técnicos, representantes de los distintos estamentos de los Escalafones Inferiores y otras que se consideren de interés, de acuerdo con los asuntos a resolver.

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La Comisión Técnica es un órgano de colaboración con el Director de Fútbol Formativo, a quien corresponde nombrarla y convocarla, según asuntos a tratar en cada sesión. Las funciones y acuerdos que se desarrollen en esta Comisión, serán de gran ayuda para lograr un buen proceso en las actividades, ya que se trata de gestionar todo, basado en la aportación de los expertos en cada Área. Esta Comisión, podría tener las siguientes variantes: -

Comisión Permanente Comisión para control de Programación de la Temporada Reunión General Extraordinaria

10.3. COMPOSICIÓN DE LA COMISIÓN TÉCNICA ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA COMISIÓN TÉCNICA Formada por DIRECTOR TÉCNICO DEL FÚTBOL FORMATIVO y responsables de las distintas Etapas y Áreas, según asuntos a tratar ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN

ASESORES TÉCNICOS

ETAPAS DE PERFECCIONAMIENTO Y ALTO RENDIMIENTO


DIRECTOR DE ESCUELA DE FÚTBOL

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ENTRENADORES





ÁREA DE PEDAGOGÍA

ÁREA DE DOCUMENTACIÓN Y FORMACIÓN


10.4.TIPO DE COMISIONES Y COMPOSICIÓN DE LAS SESIONES A CELEBRAR. 10.4.1. COMISIÓN PERMANENTE ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA COMISIÓN PERMANENTE Formada por DIRECTOR TÉCNICO DEL FÚTBOL FORMATIVO COORDINADOR ÁREA DE DIRECTOR DE LA ESCUELA DE FÚTBOL ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN COORDINADOR DE ETAPAS DE ALTO COORDINADOR DE ETAPAS DE RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO INICIACIÓN Y DESARROLLO

10.4.2. COMISIÓN PARA PROGRAMACIÓN DE TEMPORADA EN CADA ÁREA ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA COMISIÓN PARA PROGRAMACIÓN DE LA TEMPORADA (EN CADA ÁREA) Formada por DIRECTOR TÉCNICO DEL FÚTBOL FORMATIVO COORDINADOR DE LA ETAPA A LA QUE COORDINADOR ÁREA DE CORRESPONDA EL ÁREA A PROGRAMAR ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN (Coordinador de Etapa o Director de la Escuela de Fútbol) COORDINADOR DEL ÁREA A ENTRENADORES DE LA ETAPA PROGRAMAR

10.4.3. COMPOSICIÓN PARA SESIONES DE ORIENTACIÓN DE OBJETIVOS GENERALES. ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA SESIONES PARA ORIENTACIÓN DE OBJETIVOS GENERALES, MEDIOS DISPONIBLES Y EVALUACIÓN DEL PROCESO FORMATIVO Formada por PRESIDENTE DEL PATRONATO DE LA FUNDACIÓN DEPORTIVA CONSEJERO PRESIDENTE DE FÚTBOL FORMATIVO DIRECTOR TÉCNICO DEL FÚTBOL FORMATIVO

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10.4.4. COMPOSICIÓN PARA SESIONES EXTRAORDINARIAS. ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA COMPOSICIÓN PARA SESIONES EXTRAORDINARIAS Formada por PRESIDENTE DEL PATRONATO DE LA FUNDACIÓN DEPORTIVA CONSEJERO PRESIDENTE DE FÚTBOL FORMATIVO DIRECTOR TÉCNICO DEL FÚTBOL FORMATIVO COORDINADORES DE TODAS LAS ETAPAS COORDINADORES DE TODAS LAS ÁREAS

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Capítulo 11 ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL FÚTBOL FORMATIVO

11.1.DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES El Área de Administración y Gestión, es la encargada de organizar y administrar los recursos disponibles y medios necesarios para desarrollar y poner en funcionamiento el Proceso Formativo de Jóvenes Futbolistas. De forma resumida, exponemos a continuación, las funciones esenciales que desarrollará: -

-

-

-

Administración y Gestión General . Relación Institucional con Federaciones. Relaciones con Clubs. Medio de comunicación interna entre todas las Áreas Tramitación de Fichas Federativas y otros trámites administrativos. Control y actualización de Base de Datos personales de Jugadores, Técnicos y Colaboradores. Control de Sanciones. Instalaciones deportivas Organización del Material Deportivo para Competiciones. Organización del Material Deportivo para Entrenamientos. Planificación de Horarios de Entrenamientos y Partidos. Asignación de Delegados y Utilleros. Asignación de Autobuses y Medios de Transportes para desplazamiento de plantillas a Competiciones. Organización de Rutas de desplazamiento de jugadores no residentes en nuestra ciudad, para asistencia a entrenamientos, conjuntamente con los Coordinadores de Etapa. Organización de Reconocimientos Médicos. Gestión económica de la Organización del Fútbol Formativo.

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11.2. INSTALACIONES DEPORTIVAS Dependiendo de determinadas circunstancias, las instalaciones deportivas pueden ser incluidas en el Organigrama general de Fútbol Formativo, como un Área diferenciada, o bien quedar integrada dentro del Área de Administración y Gestión. Para llevar a cabo las actividades de Fútbol Formativo, dando cobertura a unos 15 equipos en competición federada externa y una Escuela de Fútbol en competición federada interna es necesario una Ciudad Deportiva con instalaciones suficientes, donde sea posible desarrollar un trabajo formativo de calidad. Podría enumerarse: • • •

• •

• • • • • • • • • • • • • • • • •

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2 campos de césped natural para los dos primeros equipos 2 campos de césped artificial para fútbol-11 Varios campos césped artificial multi-fútbol para fútbol-11 y fútbol-7 (según nº equipos) Varios campos césped artificial fútbol-7(según Escuela Fútbol) Vestuarios y servicios en proporción suficiente a las actividades programadas Servicios médicos Gimnasio Edificio para residencia de jugadores Iluminación de campos y exteriores Oficinas de Administración y Gestión Despacho para personal técnico Sala de reuniones Salón de usos múltiples Zona de entrada y espera Tablón de anuncios para información general Equipaciones y Material Deportivo. Almacén para material deportivo. Almacén para equipaciones y lavandería Almacén de mantenimiento Almacén para maquinaria y herramientas Aparcamientos Etc.

- Desplazamientos de equipos - Asignación de Delegados, Utilleros y Personal - Rutas de Vehículos para jugadores no residentes - Redacción Contratos - Gestión de fichas federativas - Base de datos para todas las Áreas

2. INSTALACIONES - Instalaciones - Material deportivo - Equipaciones - Lavandería

3. GESTIÓN ECONÓMICA - Financiación - Tesorería - Contabilidad

4. RELACIONES PÚBLICAS - Instituciones y Clubs - Medios de Información - Información interna

RESPONSABLE DE INSTALACIONES Y MATERIAL

COORDINADOR ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

RESPONSABLE DE COMPETICIONES Y DESPLAZAMIENTOS

1. SECRETARÍA - OrganizaGENERAL DE LA ción de actiCANTERA vidades - Horarios de entrenamientos y partidos




DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO

11.3. ORGANIGRAMA DEL ÁREA DE ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN

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Capítulo 12 ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS

12.1.FUNDAMENTOS SOBRE SELECCIÓN. Los importantes éxitos deportivos y económicos que nos puede aportar una formación de jugadores bien organizada, nos lleva a una clara apuesta por la Cantera, relanzándola con las necesarias reformas tanto en la aplicación de personal especializado como en la de de instalaciones y de medios materiales. En cuanto a organización la mayoría de los Clubs de élite, disponen ya de una estructura organizativa respetable, pero a la que puede venir bien los fundamentos que se tratan en la presente obra, para que cada cual incluya posibles variantes de relanzamiento hacia nuevos éxitos de su Cantera, tanto en los aspectos económicos y de rentabilidad, como en los aspectos deportivos en cuanto a la formación de jugadores para las plantillas del primer equipo. Sobre esa intención, se puede aplicar el Área de Selección. Para dicho Área, nos basaremos en un trabajo que hemos publicado recientemente, con el título “Bases para el proceso de selección y formación de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento“ (Wanceulen, 2008). Consideramos la Selección como la decisión de valorar a un joven futbolista, potencialmente apto para participar en un proceso de formación orientado hacia el fútbol de alto rendimiento: -Relacionamos Selección y Formación. Se seleccionan jóvenes con potencialidades con las que puede participar, (a corto plazo) en un adecuado y específico proceso formativo, que le permitirá, (a largo plazo), alcanzar niveles de alto rendimiento en fútbol. -En la selección a largo plazo debe aplicarse una cierta prudencia en eliminaciones, ya que futbolistas destacados en las primeras etapas pueden no conseguir el nivel de alto rendimiento y otros, con rendimiento inicial menor, puede progresar en el proceso formativo y lograr el mencionado alto nivel. Una referencia para añadir a nuestra Filosofía del Proyecto formativo y en relación con el perfil global del joven futbolista y los planteamientos

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selectivos desde la perspectiva de equilibrio entre todos los factores de rendimiento, pudiera ser el “margen de mejora” que podamos detectar en cada joven. -La Selección, como concepto, incluye una identificación predictora (generalmente a largo plazo), y una detección precoz, es decir, anticipadamente descubridora de la disposición de aptitudes potenciales, que pueden permitir lograr altos niveles en los factores de rendimiento necesarios en el fútbol de élite. -La Formación, como parte del proceso que facilitará el logro del necesario nivel en los factores de rendimiento, dentro de un marco de salud psico-física. Creemos que el talento futbolístico hay que detectarlo precozmente y aportarle el proceso formativo adecuado para el fútbol. Reiteramos la importancia que en el proceso de formación de jóvenes futbolistas tiene el aspecto Selección, ya que la mejora buscada, exclusivamente a través del entrenamiento y la competición, es improcedente por el obligado control de la salud psico-física y además, porque no asegura logros formativos.

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Fundamentar los informes sobre continuidad de nuestros jugadores y nuevas incorporaciones, en el conocimiento de nuestras plantillas, en las distintas etapas y en la escuela de fútbol

Programación del trabajo semanal a realizar por los técnicos de esta área.

Participar con la comisión técnica en las decisiones sobre continuidad y nuevas incorporaciones de jugadores para el fútbol formativo

Facilitarles formación específica y medios para el trabajo de campo y de informes para Organizar seguimiento especial de jugadores de base de datos del área clubs de fútbol con los que se tenga concertación Controlar organización de redes : Provincial, regional, nacional e Seguimiento especial de jugadores de escuelas internacional. de fútbol con las que se tenga concertación

Colaborar en la formación de plantilla de técnicos en observación de jugadores.

RESUMEN DE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR

COORDINADOR DEL ÁREA DE SELECCIÓN


Área de documentación

Área técnica

Escuela de fútbol

Etapa de iniciación y desarrollo

Etapas de alto rendimiento Y perfeccionamiento

Área de formación Deportiva

Gestión y administración


12.2.CUADRO-RESUMEN DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DEL ÁREA DE SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS

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12.3. FUNCIONAMIENTO DE ESTE ÁREA. Hay que intentar hacer un trabajo bien fundamentado, que tenga al joven futbolista como base de todo el proceso, al mismo tiempo que se intenta formar jugadores para el primer equipo. Con excepción de la Escuela de Fútbol, en las demás etapas hay que trabajar con colectivos selectos, es decir, con jóvenes que tengan el perfil adecuado para incluirlos en el proceso formativo. La selección la fundamentaremos sobre: -

-

Factores de rendimiento poco o nada modificables con el entrenamiento, y Factores de rendimiento modificables con el entrenamiento

El Área de Selección de Jóvenes Jugadores estará supervisado, como todas las áreas de funcionamiento de la cantera, por el Director de Fútbol Formativo. El Coordinador de este Área de Selección, organiza la actividad de un grupo de técnicos-ojeadores, y recopila la información que recibe sobre los jóvenes jugadores que destacan en los distintos puntos del país, aunque, por razones evidentes, con más intensidad en nuestra propia región y regiones limítrofes. Esa información es filtrada, y llevada en reuniones periódicas, al Director de Fútbol Formativo y a los Coordinadores de las etapas formativas. El fruto de ese filtro es contrastado con los entrenadores de las respectivas plantillas. Desde la Coordinación de este Área, se controla la actividad de los técnicos-ojeadores, se les encomiendan acciones concretas de observación según interese, se les facilita formación especializada y medios para realizar su trabajo. El Área funciona de forma sistematizada aportando a los técnicosojeadores la documentación necesaria para que su labor sea eficaz para el Club. El Coordinador realiza una selección semanal de los partidos, horarios y jugadores a observar. La actividad de este Área, es muy alta durante toda la temporada, y el número de jugadores incorporados durante la misma, es fruto del filtro ejercido sobre un alto número de informes recibidos y de la observación de una cantidad importante de partidos de fútbol de categorías inferiores. Es conveniente que de la cobertura siguiente: -

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Red provincial Red regional Red nacional


-

Red internacional

La red provincial de observadores, controlará de forma directa a los jóvenes futbolistas de todas las edades, pertenecientes a clubes de nuestra capital y de nuestra provincia. La red regional se estructurará de forma que dé cobertura a toda nuestra región, con una logística basada en las zonas más concentrativas y en las edades que mejor convengan y también, de acuerdo con las distancias, a efectos de evitar en lo posible, desplazamientos aislados y residencias fuera de domicilio. Las redes nacional e internacional, se organizarán basándose, preferentemente, en las etapas mayores del Fútbol Formativo. El grupo de observadores que atienda las actividades a desarrollar en estas redes, recibirá las instrucciones del Coordinador del Área de Selección, a quién presentarán de forma actualizada los informes pertinentes.

12.4.ÁREA DE SELECCIÓN, COMISIÓN TÉCNICA, FORMACIÓN PLANTILLAS

DE

TÉCNICOS OJEADORES Los Técnicos Ojeadores pasarán un proceso formativo que facilite sus actividades e informes. Para ello, se realizarán breves cursillos internos en el Club, donde recibirán formación para sus funciones: -

Trabajo de campo Normativa de trabajo Forma de hacer los informes con criterios unificados.

Iniciarán su trabajo práctico, conociendo el nivel de nuestros equipos y de los futbolistas de nuestra Cantera, sobre todo, de las etapas a las que dedicará sus actividades observacionales, para poder comparar con fundamento en su búsqueda de nuevos jugadores que puedan mejorar nuestras plantillas. Las fichas para realizar los informes por los técnicos ojeadores, deben : -

-

-

Ser fácilmente aplicables al trabajo de selección de jóvenes futbolistas. Dar cobertura a la valoración de los factores de rendimiento del perfil del joven jugador. Redactar el informe sobre cada jugador bajo criterios unificadores que faciliten las posteriores decisiones, en cada caso.

Los informes se harán siempre por escrito y utilizando los modelos creados al efecto.

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COMISIÓN TÉCNICA Buscando ser operativos al mismo tiempo que rigurosos tanto en las nuevas vinculaciones de jugadores como en su promoción interna a final de cada temporada, sugerimos la implicación de la Comisión Técnica, en este caso en una función de Evaluación -

-

Comisión Técnica para evaluar el pase de nuestros jugadores, desde un equipo al siguiente nivel formativo, dentro de nuestro Club. Podría estar formada por: Director de Fútbol Formativo. Coordinador de la etapa correspondiente. Entrenador del equipo en el que el jugador está. Entrenador del equipo en el que se estudia el pase del jugador.

Una vez decidido si el jugador tiene el nivel suficiente en los distintos factores de rendimiento y, siempre antes de fichar y renovar, pasaríamos a hacer: -

Informe sobre revisión médica y de la condición física. Informe sobre revisión psicológica, social y académica.

Comisión Técnica para incorporación de nuevos jugadores. Podría estar formada por: -

-

Director de fútbol Formativo.. Coordinador de Área de la etapa Entrenador del equipo al que se trata de incorporar el nuevo jugador Coordinador del Área de Selección y Formación

Tanto si se trata de jugadores de nueva incorporación, como para evaluar su continuidad en nuestra Cantera, es necesario realizar revisión/informe médico y valoración psicológica, social y académica La Comisión Técnica también ayuda en este caso al Director de Fútbol Formativo en este especial trabajo de promocionar de forma objetiva a nuestros jóvenes jugadores y de enriquecer nuestras plantillas con nuevas incorporaciones. Respecto a la promoción de jugadores a equipos de superior edad dentro del club, nosotros definimos nuestra posición en base a los criterios que exponemos a continuación. La promoción de jugadores, para una incorporación definitiva al equipo superior, no puede ser una decisión que pueda depender en exclusiva del entrenador del equipo donde vaya a promocionarse el jugador, ni del entrenador del equipo inferior, ni tampoco de un simple consenso de ambos entrenadores. El Coordinador de cada etapa, así como el Responsable

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deportivo del Fútbol Formativo, también deben intervenir, supervisando y autorizando la decisión, introduciendo un criterio de racionalidad que a veces es difícil de contemplar por el entrenador que tiene la necesidad. También los preparadores físicos conocedores del jugador y de las categorías respectivas, deben dar su opinión al respecto, dada la importancia que el aspecto físico puede tener para una correcta adaptación del jugador a la categoría superior. Se puede ser un poco más permisivo cuando se trata de una incorporación puntual para cubrir una demarcación determinada, bien para un partido, o para un número de ellos, para cubrir una sanción, lesión, u otra circunstancia temporal. Aún así, esa participación puntual que, a veces se produce con carácter de urgencia el último día de entrenamiento, o incluso en el mismo fin de semana, debe ser informada como mínimo, al responsable de etapa, que deberá autorizarlo. La promoción de jugadores debe estar plenamente justificada, y para ello deben cumplirse varios requisitos: 1. Que el jugador promocionado “se salga” en las categoría que por edad le corresponde, detectándose un estancamiento deportivo en su participación en la misma. 2. Que se haya comprobado en partidos amistosos, de entrenamiento, etc., que el jugador mantiene un nivel suficiente como para participar en esa categoría con un mínimo de eficacia. 3. Que el tiempo de participación que se prevea pueda tener el jugador en el equipo al que promociona, no sea desmedidamente inferior al que tenía en el equipo de menor categoría. 4. Que su constitución física, así como su estado de forma actual, le permitan desenvolverse con eficacia y sin riesgos en la categoría a la que se le sube. 5. Que la demarcación que va a ocupar con continuidad en el equipo superior no sea radicalmente diferente a la demarcación en la que se pretende forjar al joven futbolista. 6. Que haya consenso entre los diferentes técnicos: entrenadores y preparadores físicos de los equipos en cuestión, el responsable de la etapa y el Director del Fútbol Formativo. El criterio de promocionar jugadores a categorías superiores debe ser más conservador cuanto menos edad tengan los jugadores. Es decir, se debe ser más comedido en promocionar a un niño de categoría benjamín, que en hacerlo con un jugador de edad juvenil. Por norma general la promoción de jugadores en edades benjamín y alevín, debe ser nula. En estas edades, la diferencia que suele haber entre jugadores con 1 o 2 años de diferencia,

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justifica esta postura. Por las mismas razones que defendemos en otro capítulo de este libro, el niño, por ejemplo, de categoría benjamín de 2º año que juega habitualmente contra benjamines de 2º ó 1er. año, si promociona a un equipo alevín de primer año, puede llegar a enfrentarse a alevines de 2º año, con lo que la diferencia de edad del rival con respecto a él, sería insalvable, y su participación sería inadecuada y desaconsejable. En las categorías infantil y cadete, creemos que la promoción de jugadores debe ser estudiada en cada caso particular, pero, para llevarse a cabo, debe estar muy razonada, y cumplir con creces los criterios anteriormente expuestos. En la categoría juvenil, la diferencia física entre cada generación es menor, por lo que los aspectos físicos ejercen menos freno a la promoción de los jugadores que en las categorías más pequeñas. De hecho, en la práctica, la participación de jugadores de edad juvenil en equipos de categoría superior es mucho más frecuente que en el resto de categorías. Aunque ello no conlleva que se deba ser menos permisivo en el resto de condiciones, que deben ser indispensables para que el hecho de promocionar al jugador cumpla los mínimos requisitos de garantía, para dejar al azar la menor influencia posible. En resumen, debemos tener en cuenta que la promoción de un jugador debe ser una decisión razonada, y no tomarse nunca “a la ligera”, ni de forma precipitada. Debemos ser conscientes que promocionar a un jugador buscando ganar pasos en su formación de forma acelerada, puede, si no se fundamenta adecuadamente, volverse en nuestra contra y suponer en realidad un freno en la progresión del futbolista.

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PROPUESTA DE FICHA INFORME DE OBSERVACIÓN DE JUGADORES Valoración Subjetiva Cuantitativa JUGADOR

DEMARCACIÓN

CLUB

FECHA NACIMIENTO

CATEGORÍA

TFNO. CONTACTO

CONTACTO CLUB

VARIOS CARACTERÍSTICAS (Valorar de 0-5 Puntos )

BLOQUE

COMENTARIO

Control

TÉCNICA ESPECÍFICA

Golpeo Pase Conducción Cabeceo Regate Tiro

CAPACIDAD DE JUEGO

Téc.Defensivas Capacidad de percibir e interpretar la situación de juego de forma rápida Capacidad de toma de decisión Inteligencia Táctica y Posicionamiento Visión de Juego OFENSIVA Desmarques TÁCTICA

Apoyos Otros DEFENSIVA Marcaje Posicionamiento Defensivo: Otros

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CARACTERISTICAS (Valorar de 0-5 Puntos )

BLOQUE

COMENTARIO

Carácter Concentración Motivación Autocontrol PSICOLÓGICAS Autoconfianza y COGNITIVAS Creatividad Capacidad de Sacrificio Actitud ante Adversario SOCIALES

Actitud con Compañeros Actitud con Árbitros, Público Velocidad de Reacción Vdad. Desplazamiento

FÍSICAS

Coordinación Fuerza General Fuerza Explosiva ResistenciaVelocidad

BIOTIPOLÓGICAS

Somatotipo

Leptosomático

Dominio Pierna Medidas Antropométricas

Zurdo Talla

Atlético

Pícnico

Diestro Peso

CONCLUSIONES / PROPUESTA: INFORMADOR:

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FECHA


12.5.RESUMEN DE PARÁMETROS PARA INCLUSIÓN EN LA ELABORACIÓN DE FICHAS-INFORMES DEL PROCESO SELECTIVO La bibliografía especializada ha teorizado bastante acerca de los criterios que deben tenerse en cuenta en la labor de selección, sin que se haya llegado a consenso. Ello se debe, desde nuestro punto de vista, a que cada disciplina deportiva, de acuerdo a sus especificidades, perfiles de exigencia, lógica interna y naturaleza propia tiene que definir sus factores determinantes del rendimiento e indicadores específicos. En este sentido hay algunos trabajos que aportan elementos de carácter bastante genérico y otros donde se hacen propuestas más específicas, observándose que la mayoría de los autores coinciden en plantear unas dimensiones comunes como son: condiciones motoras, fisiológicas, psicológicas y constitucionales dentro de las que se proponen una gran diversidad de indicadores. Los parámetros a valorar, se encuadran en cinco grandes bloques: Area Técnico-Táctica Area Médica

Área Físico-Motriz

Area Psicológica

Área Afectivo-Social

AREA TÉCNICO-TÁCTICA. Capacidad Técnica: • Evaluación de acciones Técnicas fundamentales: Control, Pase, Conducción, Regate, Finta, Tiro, Golpeos, Técnicas Defensivas, etc. Capacidad Táctica: • Evaluación de acciones Tácticas fundamentales: Ofensivas (Desmarque, Apoyos, etc) y Defensivas (Marcaje, Cobertura, Permuta, etc). Capacidad de Juego: • Inteligencia táctica y Pensamiento operativo en situación de juego. • Habilidad específica en la actividad real de juego: Habilidad para usar con éxito y rapidez la técnica motora específica. • Control espacio-temporal. • Rápidez y precisión en reconocer y recordar patrones de juego. • Anticiparse en las acciones de sus oponentes. • Capacidad para percibir, interpretar la situación de juego y tomar la decisión.

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•

Capacidad de juego (aprovechamiento de las condiciones físicas, técnicas, etc. para resolver las situaciones).

ÁREA FÍSICO-MOTRIZ Capacidad Física/Motriz: • Velocidad de desplazamiento. • Acciones complejas con rapidez. • Respuesta rápida. • Capacidad aeróbica y anaeróbica elevadas. • Coordinación Dinámica General. • Fuerza-Potencia. • Flexibilidad. • La capacidad de soportar cargas físicas elevadas. • Resistencia a la fatiga AREA MÉDICA Área Médica: • Valoración médica del joven futbolista, sobre parámetros de salud y condición física, en relación con la práctica deportiva competitiva. • Salud • Lesiones • Somatotipo. • Medidas Antropométricas. • Composición Muscular. • Herencia. AREA PSICOLÓGICA Capacidad Psicológica / Cognitiva: • Inteligencia. • Personalidad. • Carácter. • Capacidad de Concentración. • Resistencia al Estrés. • La capacidad de soportar cargas físicas y esfuerzos mentales elevados. • Creatividad en la situación de juego (que no puede ser medida con test por el entrenador, por lo cual el entrenador debe observar a su jugador en el entrenamiento y en la competición) • Capacidad de aprendizaje (Evolución experimentada por el jugador en el aprendizaje de los elementos técnicos - tácticos, así como el deseo de aprender).

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ÁREA AFECTIVO-SOCIAL Capacidad Afectivo-Social: • Apoyo del entorno familiar. • Capacidad de relación. • Relación con compañeros, adversarios y elementos de la competición. • La disposición para la competición. • Condiciones sociales: como la aceptación de un papel, la inserción dentro de un equipo, etc.

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Capítulo 13 EL PERFIL GLOBAL DEL JOVEN FUTBOLISTA PARA EL ALTO RENDIMIENTO

13.1.EL PERFIL GLOBAL Con respecto al perfil global del joven futbolista, trataremos de concretar los componentes de ese perfil y posteriormente describirlos, para disponer de criterios fundamentadores para la función selectiva y formativa, siempre con relación a los esfuerzos específicos en fútbol. En ese perfil global, es necesario que, dentro de la valoración del potencial de los factores de rendimiento, se dé la debida importancia a determinados aspectos que en muchos casos pudieran infravalorarse: -

Predisposición para los esfuerzos del entrenamiento y de la competición.

-

Capacidad de aprendizaje.

-

Inteligencia táctica y capacidad para el juego colectivo.

-

Margen de mejora previsible en los factores de rendimiento generales y específicos, al aplicar un adecuado proceso formativo, partiendo de la aptitud y actitud disponibles.

Wanceulen, A. (1982), hace referencia a los conceptos QUERER, PODER Y SABER, dentro del perfil y formación del joven futbolista. Para exponer de forma muy resumida los mencionados conceptos, se incluye el siguiente cuadro:

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BREVE RESUMEN SOBRE LOS CONCEPTOS QUERER, PODER Y SABER, EN EL FÚTBOL

QUERER

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS: - Disposición para el esfuerzo en entrenamiento y competición. - Grado de motivación. - Nivel de compromiso. - Afán de superación deportiva.

PODER

CAPACIDADES MOTORAS (condicionales y coordinativas): - Que faciliten el aprendizaje técnico. - Que permitan la aplicación de la técnica adquirida, a las iniciativas de un juego táctico inteligente.

SABER

CAPACIDADES INTELECTUALES Y COGNITIVAS: - Nivel en habilidades y destrezas específicas del fútbol. - Inteligencia táctica: capacidad para el juego. - Conocimiento y toma de decisiones. - Factores cognitivos.

13.2.LA SELECCIÓN DE ATLETAS CON TALENTO El talento por si solo no es suficiente para llegar al alto rendimiento. Es necesario complementarlo con un especial empeño del joven futbolista, trabajo intenso, programación para el proceso, etc. Con frecuencia se relaciona talento para el fútbol con herencia genética, pero sería erróneo pensar que solo con esos factores se puede llegar a la élite. Los jóvenes futbolistas que llegan a conseguir el éxito en el alto rendimiento, aportan esas características genéticas diferenciadoras y además, muchos años de duro trabajo dentro de su proceso formativo. Lo que mas valoran los coordinadores de cantera es la capacidad de trabajo como característica común de los jugadores que llegan al alto nivel. Como comenta Imbroda, entrenador de ACB, el talento sin esfuerzo solo sirve para divertirse (Gigantes,2001). (Tomado de Sáenz López, Pedro y cols., 2006)

Del trabajo “La selección de atletas con talento”, de Bompa, Tudor (1.987 - 47 y 48), con relación a alguno de los principales criterios a tener en cuenta, incluimos lo siguiente:

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…Las cualidades biométricas o medidas antropométricas son un elemento importante para muchos deportes. La talla y el peso juegan a menudo un rol preponderante. En la fase inicial de detección, en edad temprana, resulta difícil prever la dinámica de crecimiento y de desarrollo de un individuo y se debe buscar en esta fase inicial, principalmente, un desarrollo armonioso.

Más adelante, durante la adolescencia, las láminas cartilaginosas de las manos (cartílago de unión de la muñeca) la radiografía de las manos, pueden indicar si el crecimiento ha terminado. La herencia es un fenómeno biológico muy complejo que juega a menudo un papel importante dentro del entrenamiento. Las opiniones sobre el rol de la herencia en el entrenamiento no son uniformes. Radut (1.967), asigna a la herencia un papel importante pero no absoluto. Klissouras y col. (1.973), considera que las capacidades condicionales están en última instancia limitadas por el potencial genético… … Las fibras musculares rojas y blancas parecen estar determinadas genéticamente.

Las fibras rojas o fibras de ejecución lenta, están mejor equipadas para el trabajo aeróbico (de resistencia). Cuando predominan las fibras rojas, el atleta tiene un mejor potencial de rendimiento en los deportes donde la resistencia sea una exigencia primordial. Las fibras blancas o fibras de ejecución rápida, están mejor adaptadas al trabajo anaeróbico-tipos de ejercicio corto e intenso (Golvick y colab. , 1.973). Cuando predominan las fibras blancas, el atleta está equipado de forma natural para los deportes en los que la intensidad (rapidez y/o potencia) es primordial. El reparto de fibras musculares no puede modificarse, pero un entrenamiento extensivo y específico, puede acrecentar las capacidades de fibras musculares y cambiar su estructura bioquímica. Finalizamos lo adaptado de Bompa incluyendo dos párrafos suyos: …Cuanto más numerosos y sofisticados sean los métodos científicos para la detección de talentos, mayor es la probabilidad de descubrimiento de talentos superiores para un deporte determinado. Con respecto a los atletas de élite, el trabajo y el tiempo del entrenador deben ser dedicados hacia los individuos que posean capacidades naturales superiores. Si no es así, el talento, el tiempo y la energía del entrenador se malgasta, u origina, en el mejor de los casos, atletas mediocres. Por consiguiente, el principal objetivo de la detección del talento es reconocer y seleccionar atletas que tienen la mayor capacidad para un determinado deporte.

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HABILIDADES Y DESTREZAS ESPECÍFICAS DEL FÚTBOL

CAPACIDADES PARA EL JUEGO

CONOCIMIENTO Y TOMA DE DECISIONES

CAPACIDADES TÁCTICAS

- Coordinativas - Condicionales

CAPACIDADES MOTORAS: - Estructura/ función - Hombre / movimiento - Somatotipo - Talla–peso - Composición corporal

CINEANTROPOMETRÍA

- Motivación - Carácter - Competitividad - Valentía - Autoconfianza - Sacrificio - Creatividad - Autocontrol

INTELIGENCIA Y COGNICIÓN

- Entorno del jugador - Hábitos de vida saludables - Situación formativa - Nivel de entrenamiento - Nivel de competición - Salud y lesiones - Medios adecuados a su formación

FACTORES SOCIO-AMBIENTALES

- Inteligencia corporal cinestésica - Inteligencia táctica - Inteligencia y capacidades cognitivas

CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS

VALORACIÓN DESDE LA PERSPECTIVA DE EQUILIBRIO Y COMPENSACIÓN ENTRE TODOS LOS FACTORES DE RENDIMIENTO

PERFIL GLOBAL DEL JOVEN FUTBOLISTA

13.3. ESQUEMA-RESUMEN DEL PERFIL GLOBAL DEL JOVEN FUTBOLISTA



13.4.REQUISITOS ANTROPOMÉTRICOS. Con relación a la selección de jóvenes futbolistas, puede ser conveniente una cierta familiarización con la definición y la fundamentación de algunos términos concurrentes. Nos referimos a la cineantropometría: La cineantropometría tiene como finalidad el estudio de la estructura y morfología corporal, cuantificando tamaño, forma, proporción y composición del ser humano, relacionando la estructura con la función. (García Avendaño, Pedro-2.004). La denominación cineantropometría, tiende a reemplazar a los términos biometría y antropometría, definiéndose como el área que mide al hombre en relación con el movimiento. (Consejo Superior de Deportes, 2.005). Medidas antropométricas: Se pueden relacionar, entre otras, las siguientes. 1. Talla 2. Peso 3. Composición corporal 4. Somatotipo SOMATOTIPO Berral de la Rosa, Francisco José y Berral de la Rosa, Carlos Javier (2.005), con relación al somatotipo dicen: … una de las características que podemos estudiar de los seres humanos, es la forma de su cuerpo o somatotipo, también denominado por otras escuelas, biotipo. El hombre está definido genéticamente. No existe actividad física, dieta o cualquier otro procedimiento capaz de alterar ciertos límites impuestos por la naturaleza. Cierto es que, la orientación, el entrenamiento y la técnica son imprescindibles, pero entre deportistas que posean las mismas características técnicas, obtendrán mejores resultados deportivos aquellos cuyo biotipo le favorezca para la práctica de un determinado deporte. Hay que entender el concepto de biotipo de una forma dinámica, entrenable y modificable, hasta donde lo permita la carga genética individual. Así pues, el somatotipo es un dato de referencia importante en el estudio de un individuo. Identificado con la edad, estatura y peso, el somatotipo proporciona la mejor descripción para la clasificación de la forma humana (ROSS, DE ROSE, y WARD, 1.988).

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MEDIDAS ANTROPOMÉTRICAS Las medidas antropométricas nos ayudan a la determinación del somatotipo, también llamado biotipo, mediante procedimientos simplificados y de poco coste, aspectos muy a tener en cuenta en las actividades de cantera de un club de fútbol, donde se tiende a tener un alto número de participantes. Partiendo del somatotipo de cada jugador, podremos afinar en la orientación hacia el posible alto rendimiento y aplicar el entrenamiento adecuado y otros factores externos que ayuden a su progresión. Si concretamos previamente el perfil del futbolista de alto rendimiento y sobre él referenciamos el somatotipo de cada jugador, dispondremos de mejores datos para un mejor resultado final del proceso formativo. Con relación al somatotipo, Garrido Chamorro, Raúl Pablo y col. (2005) dicen: …El concepto que triunfa en la actualidad es el elaborado por Heat-Carter, que describe la configuración morfológica actual, considerando que dicha composición no se vincula y encorseta estrictamente por la carga genética y puede ser modificada por el crecimiento y el entrenamiento… Teniendo en cuenta que un somatotipo adecuado no es garantía de resultados deportivos, sus carencias deben ser detectadas y corregidas. Carter afirma que se debe seleccionar a los deportistas atendiendo estrechamente al perfil antropométrico que representa el prototipo de un deporte determinado.

13.5 CAPACIDADES MOTORAS Manno, Renato (1.991- 119,120,129), en su obra “Fundamentos del Entrenamiento Deportivo”, refiriéndose a las capacidades motoras, entre otras cosas, dice lo siguiente: Las capacidades motoras o cualidades físicas, como han sido definidas por Zaciorskij (22), son la condición previa o el requisito motor básico, a partir de los cuales el hombre y el atleta desarrollan sus propias habilidades técnicas. Su desarrollo influye sobre éstas últimas de modo determinante, tanto que entre técnica y capacidades motoras existe una estrecha interdependencia. El nivel de partida de las capacidades motoras, influye notablemente, asimismo, sobre las posibilidades de aprendizaje de una técnica…

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… en 1.968, Gundlach (9), propuso una clasificación que ha sido ampliamente aceptada en Europa. Según esta teoría, las capacidades motoras se dividen en capacidades condicionales y coordinativas. Las primeras se fundan sobre la eficacia metabólica de músculos y aparatos; las segundas, en cambio, están determinadas por la capacidad de organizar y regular el movimiento. … …Las capacidades condicionales se basan en la eficiencia de los mecanismos energéticos y son, fundamentalmente, tres: -Las capacidades de fuerza -Las capacidades de resistencia -Las capacidades de velocidad. … …Las capacidades coordinativas tienen un desarrollo muy marcado, casi exclusivamente, en la fase pre-puberal y, en particular, entre los 6 y los 11-12 años. Las capacidades condicionales, por el contrario, tienen un desarrollo acentuado al principio de la pubertad, y en particular entre los 12 y los 17-18 años. - La evolución de las capacidades motoras … En las capacidades coordinativas se puede dar una cierta capacidad de entrenamiento hasta las 12 o 13 años de modo general; a continuación, el estímulo deberá ser altamente específico; las capacidades condicionales muestran en cambio una capacidad de entrenamiento superior a las coordinativas y hasta la edad de la madurez.

La valoración de factores de rendimiento basada en las características corporales, es de frecuente aplicación en la selección de talentos para el fútbol. En este punto, conviene recordar que En el fútbol, pueden llegar a la élite, deportistas con una cierta variabilidad en la tipología y en los requisitos antropométricos en general, e incluso, en las capacidades motoras, siempre que se busque un adecuado equilibrio entre todas las capacidades y características. Todo ello, en base a la existencia compensatoria y equilibradora que se puede lograr entre los distintos factores de rendimiento.

13.6. HABILIDADES Y DESTREZAS ESPECÍFICAS DEL FÚTBOL Las habilidades y destrezas técnicas son componentes del rendimiento en juego. Siguiendo a Iglesias Gallego, Damián (2.005), incluimos lo siguiente:

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… Es posible plantear la división del término RENDIMIENTO EN JUEGO en Componentes cognitivos y Componentes técnicos de destrezas. El conocimiento y la toma de decisiones estarían incluidos como componentes cognitivos, mientras que la ejecución motriz o la capacidad de realizar habilidades deportivas (por ejemplo: botar, pasar, tirar) es análogo de destreza (Thomas, 1.994). …Tanto el conocimiento como la destreza se incrementan con la práctica y la competición. En realidad, la experiencia debería ser la interacción del conocimiento, la destreza y variables psicológicas. Las destrezas técnicas se desarrollan lentamente, a través de gran cantidad de práctica. Normalmente, el conocimiento se mejora mas rápidamente que la destreza (French y Thomas, 1.987) y ambos se incrementan con la experiencia desde la infancia a la adolescencia.

13.7. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS Además de poseer las capacidades motoras adecuadas, óptimos requisitos antropométricos, y favorable edad biológica que permita un comienzo precoz aunque no exigente, es necesario que las características psicológicas del joven, su personalidad, su capacidad intelectual, las disponga a un nivel favorecedor del proceso de formación hacia la élite. Núñez Alonso, Juan Luis y Martín-Albo Lucas, José (2004-12), refiriéndose a las características psicológicas de los deportistas de alto rendimiento, dicen lo siguiente: En la actualidad, las condiciones físicas y técnicas de los deportistas, así como los sistemas de entrenamiento se han igualado de tal forma que las diferencias son mínimas y muchas veces debidas únicamente a factores mentales. Muchos son los deportistas y entrenadores que afirman que el éxito en el mundo del deporte se debe en un alto porcentaje a aspectos psicológicos. Algunos autores como Sugarman (1999) sostienen que para rendir al máximo, el deportista debe conseguir llegar a un sentimiento especial de escasa frecuencia donde se rinde más de lo que se piensa, incluso por encima de las propias expectativas, al que denominan estar en la zona y que se caracteriza por estar suficientemente activado; confiado en las posibilidades; completamente centrado en la tarea; sentir la ejecución fácil, sin esfuerzo; actuar automáticamente sin interferencias de pensamientos y emociones; divertirse con lo que se está haciendo y sentir control sobre el cuerpo y la mente. Según esto podemos preguntarnos: ¿existe un estado psicológico ideal para

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realizar ejecuciones deportivas plenas y óptimas? La psicología del deporte ha tratado de responder a esta pregunta.

El aspecto psicológico es fundamental para poder aguantar las cargas del entrenamiento y la presión de la competición y la renuncia a parte de la vida cotidiana con los compañeros de su edad, es decir la actitud hacia el deporte. Interesa identificar el potencial de capacidades psicológicas que concurren en el joven futbolista para basar en ello la predicción de su posible rendimiento en fútbol de alto nivel. Los referidos autores Núñez Alonso y Martín-Albo Lucas,.(2.004-15), en el apartado Datos de entrenadores de deportistas relevantes, expresan: En 1980, Orlick entrevistó a varios entrenadores de la Liga Nacional de Hockey americana y encontró que los factores que determinaban competir o no a nivel profesional fueron deseo, determinación, actitud, corazón y automotivación. Además, pocos deportistas podían alcanzar niveles elevados de ejecución sin poseer un nivel de compromiso alto. Según esto, independientemente del nivel de competición, los deportistas que se plantean el objetivo de ser los mejores son capaces, al menos, de ser los más destacados. Este nivel de compromiso se traduce en la realización de entrenamientos más duros y prolongados, más horas, más esfuerzo, mayor concentración, así como estar dispuesto a realizar más sacrificios. Sin embargo, este nivel de compromiso resulta ser un requisito indispensable pero no suficiente para alcanzar el éxito deportivo; además, se necesita un cierto grado de madurez, esto es, mantener la compostura y permanecer frío y confiado y un alto nivel de autocontrol, es decir, ser positivo ante los errores, aceptar las críticas y carecer de miedo al fracaso. Teniendo en cuenta las investigaciones realizadas hasta el momento acerca de las características psicológicas del deportista de alto rendimiento podríamos elaborar un perfil psicológico general donde quedarían englobadas las siguientes: - Autoconfianza. - Control de la ansiedad. - Capacidad de concentración. - Nivel de compromiso.

13.8. CAPACIDAD TÁCTICA Es posible que en la formación de jóvenes futbolistas convenga aplicar un inteligente ajuste en los porcentajes de contenidos a favor de la táctica

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en relación a la técnica, en entrenar conjuntamente técnica y táctica y sobre todo, entrenar la técnica en situaciones de juego real. Por capacidades tácticas se entiende “la facultad que el atleta tiene de utilizar sus capacidades físicas y psíquicas, las habilidades motoras y tácticas en las condiciones de competición para solucionar los cometidos tácticos individuales y colectivos”. (Manno, R., 1991- 240). Es muy importante que en los equipos haya jugadores que sean inteligentes leyendo el juego para atacar y defender… y tener buenas decisiones… Los entrenadores insisten que esta cualidad es entrenable a través de situaciones reales con oposición y de reflexionar con el jugador sobre las decisiones que toma o deja de tomar. En esta línea consideran imprescindible que la técnica individual se desarrolle en situaciones reales, por lo que muchos piensan que el desarrollo de la capacidad táctica es mucho más importante que la técnica. Algún prestigioso coordinador considera que lo primero es la necesidad táctica y a partir de ahí enseñar el recurso técnico. Esta idea nos parece muy innovadora y totalmente relacionada con las teorías constructivistas que explican el proceso de aprendizaje de los seres humanos (Ausubel y cols., 1976). (Saénz-López y cols., 2006).

13.9.INTELIGENCIA Y CAPACIDADES COGNITIVAS PARA LOS APRENDIZAJES DEPORTIVOS. Aparte de los demás factores de rendimiento citados, para el aprendizaje del fútbol se requiere capacidad cognitiva en los aspectos propios de esta especialidad y el nivel intelectual suficiente: - Inteligencia corporal cinestésica - Inteligencia táctica/capacidad para el juego real.

Estos aspectos intelectuales y cognitivos, partiendo de su carga genética, son observables y desarrollables. Los aspectos cognitivos son mejorables a través de la práctica, con mayor rapidez que las destrezas. Adriaansen, Jacobo, Director of Youth Development Ajax, traducción de Blázquez, M. (1998), dice: Para calibrar la calidad y las cualidades de los jugadores del Ajax de Ámsterdam, utilizan la expresión T I P S, donde cada letra corresponde a una cualidad: T= I= P= S=

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TÉCNICA INTELIGENCIA PERSONALIDAD VELOCIDAD (SPEED)


INTELIGENCIA: Hay que entender el juego con inteligencia, como un jugador de ajedrez, pero dentro de un sistema que funciona desde hace diez años, puedes entrenar a los jugadores en habilidades tácticas, en la toma de decisiones, en elegir la mejor opción entre las posibles situaciones de juego. PERSONALIDAD. Es una cualidad no entrenable. Hay situaciones en las que el entrenador no puede decir al futbolista que es lo que tiene que hacer y esto no debe suponer un problema. Si tienes a once Romarios en un equipo es imposible entrenar, ya que es un tipo de jugador que tiene sus propias ideas, su propia manera de entender el fútbol. El Ajax busca jugadores entrenables, con afán de victoria, pasión por el juego, con confianza en sus posibilidades, conscientes de que practican un deporte colectivo, no individual.

13.10. PERFIL BIOTIPOLÓGICO PREFERENTE DEL JOVEN JUGADOR DE FÚTBOL PARA EL ALTO RENDIMIENTO “Constitución mediana, respiratorio/muscular, leptosómico con tendencia atlética, longilíneo y predominio mesomorfo.”

Creemos que si nos decidimos por ésta biotipología como referencia selectiva, estaremos ante jóvenes futbolistas, que al menos con relación a éste factor de rendimiento, puede aplicarse a cualquier puesto en el equipo. Insistimos en el sentido de referencia biotipológica preferencial. Es decir, esto es compatible con el sentido de una cierta variabilidad y sobre todo equilibrio con los demás factores selectivos. Partiendo de la base de que estamos en la selección de jóvenes futbolistas para el alto rendimiento y de que la predicción se hace a largo plazo, nos inclinamos por un perfil biotipológico preferente, y que no excluye otros, pero si nos parece que es el más adaptable a cualquier puesto o funciones en el equipo: Nuestra concreción: leptosómico, con ligera variante atlética y muscular

Veamos lo expuesto por Alvarez del Villar, Carlos (1.983-150), sobre el jugador de fútbol atleta: FÍSICAMENTE: De constitución mediana, respiratorio/muscular, leptosómico con tendencia atlética, longilíneo y predominio mesomorfo. Poseedores de un sistema nervioso bien formado, equilibrado y seguro, manifestándose exteriormente mediante un gran poder de concentración y de descarga rápida del influjo nervioso, capacidad neu-

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romuscular y gran potencia. Musculatura suficientemente desarrollada, pero no excesivamente voluminosa, es decir, fuerte, pero ligera, particularmente en miembros inferiores. De elevada coordinación neuromuscular y gran precisión motriz, lo cual permite una gran elegancia y habilidad para un movimiento complejo. Control corporal en el aire y de los movimientos asimétricos.

13.11. FACTORES SOCIO–AMBIENTALES La especialización precoz (no exigencia precoz), el entrenamiento adecuado y sus efectos sobre las capacidades modificables, hábitos de vida saludable y un normalizado entorno social (familia, entrenador, jugadores, directivos, médico, psicólogo, etc.), permitirán la consecución de los objetivos formativos. Aparte, y para un trabajo de calidad, no hay que olvidar la aplicación de entrenadores y personal especializados y de instalaciones y medios materiales adecuados.

13.12. EL TALENTO DEPORTIVO ES ESPECÍFICO El talento deportivo es específico y por tanto, la selección de talentos para el fútbol, tiene que ser una predicción específica de capacidades para el fútbol de alto rendimiento. Habrá que seleccionar jóvenes con potencialidades en los factores de rendimiento generales, y en los específicos que son característicos de los esfuerzos en fútbol. Un joven con talento para el fútbol, dispone de aptitudes y habilidades específicas para este deporte, hereditarias o adquiridas.

En la medida de lo posible, podemos considerar la predicción, orientada a la posible demarcación, y de las funciones durante la etapa de formación, para ir proyectando las potencialidades del joven futbolista hacia su etapa de culminación. Si nos basamos en los referentes que se tratan en la presente obra, se abren nuevas posibilidades de predicción y anulamos el tipo de detección de jóvenes valores para el fútbol, que, erróneamente practican los que trabajan en la dirección resultadista, es decir, los que no saben valorar mas que la talla, y no entran en valorar el resto de los factores de rendimiento para el futuro, que son los que nos van a ayudar a seleccionar con más acierto. El jugador alto, sí, pero siempre que disponga de un nivel suficiente en el equilibrio de las restantes capacidades. Pero esto también hay que citarlo para el jugador de talla media y el de talla baja.

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Si afinamos nuestro trabajo de selección y observamos la composición de un equipo de alto rendimiento en la edad adulta, veremos que incluye un cierto número de jugadores de talla media o de talla baja. Esto es así, porque en la etapa de culminación del futbolista, cuando ya se igualan los niveles de condición física, lo que priman son TODOS los factores de rendimiento y no solo las medidas antropométricas. No obstante, tampoco conviene caer en el otro extremo valorativo: Deslumbrarse con el nivel de técnica individual y despreocuparse del necesario nivel en los demás factores de rendimiento. La selección y formación de jóvenes futbolistas no la fundamentamos exclusivamente en la disposición de sus características genéticas. Valoramos: -

-

-

-

La calidad del proceso formativo. La planificación de una adecuada coherencia interna entre las etapas de entrenamiento. El compromiso de autoexigencia del propio futbolista en su proceso de formación integral y no solo en el aspecto deportivo. Su disposición para el esfuerzo en entrenamientos y partidos. Su capacidad de aprendizaje. Su margen de mejora con relación a la edad en que se inicia su proceso formativo. La concurrencia de un entorno favorable: familia, entrenador, club con adecuados medios, infraestructuras y filosofía formativa, etc., etc.

13.13. PERFIL REFERENCIAL DE LAS CAPACIDADES MOTORAS DOMINANTES SEGÚN POSICIÓN Y FUNCIONES EN EL CAMPO 13.13.1. CAPACIDADES MOTORAS DOMINANTES SEGÚN LA EDAD Dentro del perfil del joven futbolista para el alto rendimiento, es necesario que disponga de potencialidades en sus capacidades motoras (coordinativas y condicionales), que faciliten no solo la eficacia en la acción física del juego, sino también el aprendizaje de las destrezas técnicas específicas. Entre otras, las cualidades físicas básicas: fuerza, resistencia y velocidad, van a estar presente en su actividad como futbolista, variando su necesidad dominante según la posición y funciones del jugador en el campo. Las capacidades coordinativas habrá que tenerlas muy en cuenta de forma dominante, en la valoración de Pre-Benjamines, Benjamines, Alevines e Infantiles.

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Las capacidades condicionales las consideramos de valoración dominante en Cadetes, Juveniles y Seniors. 13.13.2. ESFUERZO FÍSICO DOMINANTE SEGÚN LA POSICIÓN DEL JUGADOR EN EL CAMPO. Según la posición de cada jugador en el campo, podríamos analizar características orientadoras para los distintos puestos, basándonos en la valoración de las capacidades motoras del joven jugador. Sin entrar en un estudio pormenorizado, proponemos los siguientes esfuerzos dominantes en cada puesto: PORTERO: En el específico puesto del Portero, se define la agilidad como principal característica, la velocidad (gestual, de reacción y de desplazamiento) y saltabilidad, entre otras. DEFENSAS LATERALES Y MEDIOCAMPISTAS DE BANDA: En los jugadores de la zona de banda es dominante el alto nivel en velocidad con esfuerzos intermitentes y frecuentes. CENTRALES: A los Centrales le asignamos un esfuerzo dominante de fuerza-potencia. CENTROCAMPISTAS: Según antecedentes ya publicados, los jugadores de fútbol con mayor desgaste físico son los centrocampistas por su continuo trabajo, tanto de acciones defensivas como ofensivas, realizando en cada partido un alto porcentaje de esfuerzos a niveles de umbral anaeróbico. El esfuerzo dominante es la resistencia. (Adaptado de Toro Salinas, Andrés H. (2.001). DELANTEROS: En cuanto a los delanteros, por sus tipos de carreras y por sus intensidades, llegan a niveles elevados de lactato y también alcanzan un alto porcentaje de esfuerzos sobre el umbral anaeróbico. Su esfuerzo dominante es de fuerza-potencia. (adaptado de Toro Salinas, Andrés H.2001) MEDIA PUNTA: En la referencia a la función de media punta, podría identificarse como un esfuerzo dominante de resistencia. Para la valoración física del joven futbolista, conviene un protocolo evaluativo que, sin ser complicado, sirva para concretar su condición física y que determine sus capacidades aeróbicas y anaeróbicas. Conocer estas capacidades, junto al somatotipo y los demás factores de rendimiento, nos facilitará: •

120

Asignar al joven futbolista un posicionamiento táctico basado en su capacidad para el esfuerzo físico específico.


•

Tener una valiosa referencia para las cargas de entrenamiento a aplicar, orientándolas a equilibrar los puntos débiles de sus factores de rendimiento.

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GRÁFICO DE CAPACIDADES DOMINANTES SEGÚN LA POSICIÓN DEL JUGADOR EN EL CAMPO

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Capítulo 14 ÁREA TÉCNICA

14.1. INTRODUCCIÓN Esta área está formada por todos los Departamentos que inciden directamente en la formación específica de los jóvenes futbolistas. Es decir, Entrenadores, Entrenadores ayudantes, Coordinadores del Fútbol formativo y de las distintas Áreas y Etapas, Entrenadores específicos de Porteros, Técnicos del Área de Selección y Preparadores Físicos. En este capítulo, nos centraremos en las funciones específicas de los Entrenadores, ya que las del resto de miembros (Técnicos del Departamento de Selección y Preparadores Físicos), se desarrollan de forma específica en su capítulo correspondiente. Los Técnicos del Departamento de Selección realizarán seguimiento y preselección de jugadores considerados de interés siguiendo criterios modernos de Selección Deportiva en base a los factores de Rendimiento. Posteriormente los Entrenadores seleccionarán definitivamente los jugadores y tanto éstos como los Preparadores Físicos, iniciarán el proceso de formación y perfeccionamiento posterior siguiendo las directrices, contenidos y objetivos marcados por la Dirección técnica del Fútbol Formativo. Los Componentes de este área mantendrán reuniones periódicas, con el objetivo de desarrollar una Formación Permanente, así como la búsqueda de una unificación de criterios. Serán los máximos responsables de cada equipo, y los encargados de dirigir cada plantilla. Sus funciones serán las habituales en este cargo, siempre velando por la aplicación de los planes de trabajo propuestos por el coordinador. Dirigirán directamente las actividades de las áreas técnica y táctica, delegando en sus colaboradores otras áreas, como la de condición física, en el preparador físico, o la del entrenamiento de porteros, en el entrenador de porteros, así como algunas funciones específicas que asigne a su 2º entrenador o preparador físico.

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14.2. ORGANIZACIÓN Y COMPOSICIÓN DEL ÁREA TÉCNICA ÁREA TÉCNICA COORDINADOR DE LA ETAPA DE ALTO RENDIMIENTO Y DE PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO COORDINADOR DE LA ETAPA DE INICIACIÓN Y DESARROLLO ENTRENADORES DE LA ETAPA DE ALTO RENDIMIENTO Y DE PERFECCIONAMIENTO DEPORTIVO ENTRENADORES DE LA ETAPA DE INICIACIÓN Y DESARROLLO ENTRENADORES ESPECÍFICOS DE PORTEROS ENTRENADORES DE LA ESCUELA DE FÚTBOL COORDINADOR DEPARTAMENTO DE DEPARTAMENTO SELECCIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS TÉCNICOS DE OBSERVACIÓN

FUNCIONES PRINCIPALES: Las Funciones principales de los Entrenadores pertenecientes al Área Técnica de un Club de Élite se resumen en la siguiente tabla:

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ENTRENADORES FUNCIONES PRINCIPALES Dirección de Equipo Planificación de la Formación de la Plantilla Planificación, Estructuración , Secuenciación de los contenidos y desarrollo del Trabajo Técnico-Táctico de los equipos Coordinación del trabajo a desarrollar por otras Áreas: Preparación Física, Psicológica, Selección de Talentos, etc. Elaboración de Informe sobre el trabajo desarrollado en la Temporada: Planificación, Desarrollo de Microciclos y Sesiones, Medios y Métodos aplicados, etc. Elaboración de Informes individuales y por plantillas sobre la evolución de los mismos durante la temporada Seguimiento de la Competición, participando activamente en la labor del área de Selección de Jóvenes Talentos Informe final sobre opinión de las necesidades de la plantilla en base al conocimiento de la misma y seguimiento realizado de la categoría Participación en la elaboración de la Normativa Interna de éste Área Desarrollo de reuniones periódicas Informe sobre necesidades del Área Formación Permanente

RESUMEN DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS ENTRENADORES DEL CLUB - Dirección de equipo - Formación de la plantilla - Planificación, estructuración, secuenciación de los contenidos y desarrollo del trabajo técnicotáctico de los equipos - Coordinación del trabajo a desarrollar por otras áreas : preparación física, psicológica, selección de talentos, etc. - Seguimiento de la competición

RESUMEN DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DEL COORDINADOR DEL ÁREA TÉCNICA

- Coordinación del grupo de entrenadores - Propuesta de asignación de entrenadores a cada equipo para: • Escuela de fútbol • Etapas de iniciación y desarrollo • Etapas alto rendimiento y perfeccionamiento

COORDINADOR ÁREA TÉCNICA


Área de Prep. Física

Escuela de fútbol

Etapas de iniciación y desarrollo

Etapas de alto rendimiento y perfeccionamiento

Área de Formación Deportiva

Gestión y administración

Área de documentación

Área de pedagogía

Área de psicología

Área medicina aplicada

Área de selección de jóvenes futbolistas




14.3. ORGANIGRAMA DEL ÁREA TÉCNICA

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14.4.CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LOS BUENOS ENTRENADORES El contexto deportivo cada día es más exigente, con relación a la intervención del entrenador, incluso en categorías de Cantera, con presión reclamándole, en ocasiones, exigencias resultadistas inadecuadas. Según Peyró Santana, Rafael (2007) “el entrenador en etapas de formación interviene en un momento crucial del niño o joven. La enseñanza debe plantearse dentro de un proceso educativo integral, siendo una de las claves para un aprendizaje positivo la correcta formación del profesor entrenador. Los dirigentes y las estructuras en las que se desarrolla su trabajo van a condicionar notablemente el éxito de la iniciación deportiva. El proceso de enseñanza debe de realizarse por medio de la competición, aunque en ningún caso el resultado deportivo puede primar sobre la progresión deportiva del alumno.” Por nuestra parte, y en cuanto al Fútbol Formativo en un Club de élite, donde el componente de alto rendimiento está también presente, es necesario que el Entrenador disponga de una capacitación específica, suficiente para dar cumplimiento al difícil objetivo de formar jóvenes futbolistas para equipos profesionales, sin interferir su formación integral. A modo de resumen, en el cuadro siguiente se incluyen una serie de características en las que parece que hay coincidencias, independientemente del deporte practicado, de la categoría y del nivel de los deportistas: RESUMEN DE CARACTERÍSTICAS DE LOS BUENOS ENTRENADORES Según Deportistas, Entrenadores y Directivos De cualidades generales y personales: Experiencia deportiva. Creatividad. Interés por el deportista. Mentalidad abierta. Ser motivador. Disciplina/Autoridad. Liderazgo. Ser trabajador. Cordialidad/Empatía. Equilibrio emocional. Confianza. Exigencia. Organización. Objetividad. Actitud positiva. Cooperación. Energía. Dominio. Responsabilidad Seguridad. Ser activo. De conocimientos: Del deporte en que ejerce, técnicos, de los jugadores y de la conducta humana. De intereses: Por los deportistas. Por la profesión. Por el trabajo que realiza.

Fuente: Guillén, Félix y Bara, Mauricio (2007).

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Con relación a la función del entrenador y para disponer de un criterio lineal aplicable al proceso de enseñanza/aprendizaje en los jóvenes futbolistas, podemos fundamentarnos en lo expresado por Arufe Giráldes, Victor y Domínguez Iglesias, Aida (2009 – p 20): Si concebimos la educación como el proceso de enseñanzaaprendizaje, debemos reconocer que en el entrenamiento deportivo, situación donde un entrenador enseña al deportista una determinada tarea con el fin de que éste la aprenda a ejecutar, está presente la educación. Por tanto, el arte de enseñar o educar va ligado al arte de entrenar. Esta educación cobra más importancia si nos referimos al entrenamiento en niños y adolescentes. No sólo desarrollaremos la condición física y psíquica, sino que estaremos inculcando una serie de valores, actitudes y normas, configuradores de la personalidad del joven deportista. Educar para entrenar y entrenar para educar, son las dos relaciones que todo entrenador, educador, técnico, monitor, etc., debe tener en cuenta.

14.5. ESTILO DE LIDERAZGO DEL ENTRENADOR García Herrero, Juan Antonio (2006-p-35), analizando el balonmano, resume en su Decálogo del Entrenador, los diez aspectos que, a su juicio, un entrenador debería considerar en su estilo de liderazgo: EL DECÁLOGO EN LA FILOSOFÍA DEL ENTRENADOR 1. Respeta al jugador como persona. Cuando te interesas por el jugador te interesas por el equipo. Cuida los detalles en la relación con cada jugador. El jugador que se sienta atendido rendirá más en el equipo. 2. Preocúpate de lo que haces (recuerda que eres un modelo para los jugadores). Los hábitos, las rutinas, los gestos son los elementos por los que te ganarás el respeto de los jugadores. 3. Intenta ser justo en tus decisiones y no dejarte llevar por favoritismos. Las exigencias del equipo deben ser para todos iguales. 4. Dedica tiempo a reflexionar sobre el equipo. Dirigir a un grupo de deportistas supone solucionar problemas y esto lleva tiempo. Oblígate a pensar sobre cómo mejorar el rendimiento del equipo. 5. Prepara los entrenamientos y los partidos. La dedicación del entrenador al equipo implica mucho más que la asistencia a los entrenamientos.

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6. Muéstrate como una persona capaz de ayudar a solucionar problemas más que como una persona que sólo sabe criticar. Los jugadores son los primeros que no quieren fallar. 7. Fomenta la autocrítica y el sentido de responsabilidad en los jugadores. El equipo no sólo es del entrenador. Muchas de las soluciones a los problemas las encontrarás en tus jugadores. 8. El resultado es muy importante pero no puede ser una losa para los jugadores. Conseguir buenos resultados pasa por ser conscientes de que alguna vez se puede perder. 9. Sigue completando tu formación como entrenador, estudiando y asistiendo a cursos. Aumentar el conocimiento sobre las variables que afectan al entrenamiento te permitirá desarrollar una mejor intervención. 10. Disfruta de la apasionante experiencia de liderar a un grupo deportivo. Con frecuencia, el entorno del entrenador es ingrato, no te desanimes y valora la gran actividad que estás haciendo.

14.6.DIRECTRICES CONDUCTUALES PARA LOS MONITORES Y ENTRENADORES EN EL FÚTBOL BASE Sánchez Latorre, David (2005) presenta una serie de directrices o pautas de actuación que se deben tener en cuenta en el trabajo con los jóvenes futbolistas: 1.

Utilizar mayoritariamente el refuerzo positivo. De esta manera potenciamos la actividad del jugador a la misma vez que lo motivamos para seguir desarrollándola. Hay que establecer expectativas de progreso realistas en los jóvenes jugadores, no pensar únicamente en el aprendizaje como fin (recordar divertirse como objetivo principal en esta etapa) y reforzar conscientemente los logros.

2.

Recompensar las conductas correctas tan pronto como ocurran. De esta forma potenciamos la asociación entre conducta o actividad y éxito.

3.

Reforzar los esfuerzos tanto como los resultados. No reproducir el modelo del deporte de élite y recordar que los jóvenes futbolistas son niños, respetando y comprendiendo sus ilusiones (Wein, 1995).

4.

Dar ánimo inmediatamente después de un error, si el deportista sabe como corregirlo. Así, implicamos al joven jugador en su propio proceso de enseñanza y lo hacemos participe de su aprendizaje.

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5.

Cuando sea apropiado, dar una instrucción técnica o táctica correctiva después de un error. Hacerlo siempre de una forma positiva.

6.

No castigar cuando las cosas van mal. Intentar dar ánimos y ofrecer un conocimiento de resultados (feedback) general que apoye y una al grupo, evitando castigos.

7.

Mantener el orden en el grupo, estableciendo expectativas claras. Es decir, pensar en cada jugador individualmente y en sus propias capacidades a la hora de realizar una evaluación de su progreso.

8.

Implicar a los futbolistas en el establecimiento de directrices conductuales para lograr un buen clima en el grupo. Es decir, delegar funciones a cada jugador en función de sus capacidades y madurez y hacer posible su participación en el propio proceso de enseñanza.

9.

Hay que lograr un equilibrio entre libertad y estructuración. Disciplina no significa mano dura, sino saber hacer las cosas cuando deben hacerse. Cada actividad tiene su momento en la sesión. Normalmente si se ha trabajado bien, se otorga la recompensa, y no viceversa. Es un proceso complicado, ya que la libertad y la disciplina son aspectos difícilmente aceptados en los futbolistas.

10. Todos los miembros del equipo son parte del mismo, hasta los suplentes. Se puede realizar una reflexión en cuanto al tiempo que los entrenadores dedicamos a los menos favorecidos en el partido en cuestión. Hemos de ser conscientes que cualquier jugador en la etapa de formación debe ser importante dentro del equipo, incluso los menos dotados o los menos favorecidos. Si un jugador es suplente y le dedicamos menos tiempo, seguirá siendo más suplente. 11. Utilizar la recompensa para reforzar la participación, el buen trabajo, la unidad del grupo y la actitud positiva. Hay que animar a los futbolistas para que se ayuden y se apoyen entre ellos y recompensarlos cuando lo hagan. 12. Permitir a los futbolistas explicar sus acciones y no expresarse colérica o punitivamente. Hay que dar un buen ejemplo de comportamiento. 13. Los jóvenes jugadores deben participar en la organización de las reglas de funcionamiento interno. Las reglas deben ser sencillas, justas y apropiadas a la edad. 14. Ser conscientes e imparciales. 15. Evitar los “sermones” largos. Un futbolista en esta etapa, no tiene capacidad de retención ni de atención suficiente para entender procesos complejos. Debemos establecer uno o dos ítems de información y no

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extendernos en demasía. Hay que ser selectivo a fin de que las instrucciones sean significativas. 16. Al establecer sanciones, es mejor privar al futbolista de algo que sea valioso para él. No debemos utilizar actividades físicas como castigos, ya que pueden volverse aversivas. De igual forma, no debemos castigar al jugador sin la práctica de actividad física, ya que ese es realmente nuestro objetivo. 17. No dar ánimos o instrucciones de forma sarcástica.

14.7. LA DIRECCIÓN DE EQUIPO EN EL FÚTBOL FORMATIVO La dirección de equipo en fútbol, es en sí una tarea cargada de complejidades, pero si se trata de jóvenes que aspiren a la alta competición y dentro de un proceso de Fútbol formativo, el concepto aumenta su dificultad. Es por ello una capacidad destacada en la formación del Entrenador de cualquier etapa, tanto de fútbol base como de fútbol de alto rendimiento, aunque con diferentes peculiaridades. Como es natural, en cualquiera de las edades participantes en Fútbol formativo, cada joven jugador tiene su personalidad y sus características propias. Para formar cada uno de los equipos, será necesario unificar criterios relacionales en todas las direcciones y según los componentes que concurran en cada grupo. Esta labor corresponde al Entrenador, como primer responsable de la plantilla y será siempre una función complicada, a pesar de que desde la Dirección de Fútbol Formativo se disponga de bases fundamentadoras y orientadoras para llevarla a cabo. Hidalgo Díez, Eugenio, (en Torres Martín, César- 2006), estudia la Dirección de equipo, en relación con el Baloncesto. Los tres apartados siguientes son un resumen adaptado al fútbol, extraído de lo expresado por el referenciado autor Hidalgo Díez, Eugenio en el Capítulo 5 de la obra La Formación del Educador Deportivo en BaloncestoN- II:

14.8. FUNCIONES DEL ENTRENADOR COMO DIRECTOR DEL GRUPO a) El papel de técnico: Es la función mejor definida. El modo en que la desempeñe depende de la experiencia, de la competencia, de la capacidad de autocrítica y de las habilidades adquiridas en el campo deportivo. La profesión de entrenador es inconcebible sin motivaciones elevadas, al ser numerosas y delicadas las exigencias a las que se debe hacer frente.

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Todo entrenador, para estar a la altura de su propia misión y para ejercerla de forma brillante, está obligado a una continua ampliación y profundización de sus conocimientos mediante: •

• • • • •

El estudio de la bibliografía al respecto en el campo de la actuación y dirección de equipos, es decir, necesidad de seguir aprendiendo. Participación en Cursos, Jornadas, Congresos, etc., para conseguir una puesta al día y un perfeccionamiento. Cooperación en investigaciones en el campo del deporte. Una autocrítica continuada de su labor como director de un grupo. La observación sistemática de sus jugadores y de las acciones que se ponen en marcha para la mejora de los mismos y del equipo. Estudio y dominio de las nuevas tecnologías aplicadas al deporte.

b) El papel de educador: Realiza una importante función educativa sobre la personalidad del jugador, quien lo tiene como referente. c) El papel de organizador: Fomenta la participación y organiza la vida de sus deportistas en todo lo concerniente a entrenamientos y competiciones d) El papel de líder: Este es un papel que se tiene que ganar el entrenador. El líder dispone del poder de premiar o castigar, pero no se vale de ese poder sino es en el pleno respeto de la personalidad de sus jugadores.

14.9. LA COMUNICACIÓN DEL ENTRENADOR CON EL JUGADOR La comunicación eficaz está basada en una combinación de conocimiento y respeto por la persona con quien se comunica el entrenador. Cuando la comunicación no es eficaz puede no serlo por falta de inteligencia o de interés en la persona emisora y/o receptora, puede ser falta de destreza, por parte de ambos, en el arte de la comunicación. La base esencial de toda comunicación es el respeto y la mutua confianza. Si estos sentimientos no existen, la comunicación eficaz puede ser muy difícil y por lo tanto sus propósitos, como pueden ser: motivar, informar, enjuiciar, convencer y/o resolver, verse totalmente defraudados y por lo tanto no conseguidos…

14.10. LA COMUNICACIÓN DEL ENTRENADOR CON EL GRUPO Para establecer una buena comunicación en el equipo, hemos de procurar:

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132

•

Comprender y compartir las necesidades comunes por todos los miembros del equipo.

•

Proporcionar cierta información al equipo para ayudarle a comprender al entrenador desde el punto de vista humano.

•

Apoyar a los jugadores cuando más lo necesiten, es decir, cuando se pierde.

•

Durante el encuentro, el descanso o tiempos muertos procurar dar información sencilla y asegurarse de que los jugadores la oyen.


Capítulo 15 ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA

15.1.CRITERIOS BÁSICOS APLICABLES AL ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA El Coordinador del Área de Preparación Física, dependerá del Director de Fútbol Formativo y de los Coordinadores de Etapa y en relación departamental con las demás Áreas. Los Preparadores Físicos asignados a cada equipo, realizarán su trabajo bajo la coordinación del Entrenador que será el primer responsable de la acción formativa y de la unificación de criterios en las actividades de cada equipo. El Coordinador del Área de Preparación Física, propondrá la programación anual referente a su Área, al Coordinador de cada Etapa y al Director de Fútbol Formativo, los cuales serán quienes unificarán criterios e interdisciplinariedad entre todas las Áreas. Los criterios que se acuerden serán orientativos y siempre compatibles con el principio de que el entrenador de cada equipo es el primer responsable de entrenamientos, competiciones y de todo el proceso formativo de su plantilla. En los niveles de Fútbol Formativo, es fundamental disponer de Preparadores Físicos que den suficiente cobertura a entrenamientos y partidos, tanto a todos los equipos federados en competición externa, como a la Escuela de Fútbol, para lograr entre todas las Áreas una formación integral de calidad. Las dificultades e importancia de la labor a realizar, nos obliga a que el Entrenador cuente en dirección ascendente con el Coordinador de la Etapa; en línea de ayuda, con todas las Áreas y, para el trabajo directo, con personal especializado en las distintas materias. Para ese proceso, el Preparador Físico de cada equipo, aportará su programación anual específica para la condición física, incluyendo las actuaciones formativas: -

Prevención de lesiones Recuperación de lesionados Hábitos de vida saludables

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-

Relación alimentación/rendimiento Lograr que los jóvenes futbolistas comprendan los efectos de la práctica deportiva en su organismo.

15.2.FUNCIONES PRINCIPALES: Las funciones principales de los Preparadores Físicos en el Fútbol Formativo de un Club de élite, se resumen en la siguiente tabla: FUNCIONES PRINCIPALES P R E P A R A D O R E S

• • • • •

• •

F Í S I C O S

• •

• • • •

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Planificación, Estructuración , Secuenciación de los contenidos y desarrollo del trabajo de Preparación Física de los equipos Evaluación de los Jugadores de cada plantilla a través de las Baterías de Tests Recuperación de Jugadores Lesionados después de Alta Médica Elaboración de Informes individuales y por plantillas sobre la evolución física de los mismos durante la temporada Elaboración de Informe sobre el trabajo desarrollado en la Temporada: Gráficas de Planificación, Desarrollo de Microciclos y Sesiones, Resultados de la Evaluación Física, Medios y Métodos aplicados, etc Elaboración de Informes de Evolución de Lesionados Elaboración del trabajo a desarrollar por los jugadores en período vacacional Elaboración y aplicación de trabajos compensatorios y específicos para los jugadores que lo necesiten Elaboración de Orientaciones sobre Alimentación del Deportista, hábitos de vida saludable y efectos del esfuerzo físico en el organismo, en colaboración con el Área Médica Participación en la elaboración de la Normativa Interna de éste Área Desarrollo de reuniones periódicas Informe sobre necesidades del Área Formación Permanente

- COORDINACIÓN DEL GRUPO DE PREPARADORES FÍSICOS - PROPUESTA DE ASIGNACIÓN DE PREPARADORES FÍSICOS A CADA EQUIPO PARA: ESCUELA DE FÚTBOL ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO ETAPAS ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO

RESUMEN DE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR DE ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA


ÁREA DE PEDAGOGÍA





GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN PLANIFICACIÓN, ESTRUCTURACIÓN, SECUENCIACIÓN DE LOS CONTENIÁREA DE FORMACIÓN DOS Y DESARROLLO DEL TRABAJO DEPORTIVA PREPARACIÓN FÍSICA DE LOS EQUIPOS. ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y EVALUACIÓN FÍSICA DE LOS PERFECCIONAMIENTO JUGADORES Y EQUIPOS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DE ACUERDO CON LO INDICADO DESARROLLO POR EL ÁREA DE MEDICINA, LLEVAR A CABO: ESCUELA DE FÚTBOL PLAN DE PREVENCIÓN DE LESIOÁREA TÉCNICA NES RECUPERACIÓN DE LESIONADOS PROPUESTAS SOBRE HÁBITOS DE VIDA SALUDABLE RELACIÓN ALIMENTACIÓN-SALUDRENDIMIENTO DEPORTIVO ENSEÑAR A LOS JÓVENES LOS EFECTOS DEL ESFUERZO FÍSICO EN SU ORGANISMO

RESUMEN DE LAS FUNCIONES PRINCIPALES DE LOS PREPARADORES FÍSICOS

COORDINADOR ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA

DIRECCIÓN TÉCNICA DEL FÚTBOL FORMATIVO Coordinador Etapas de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento Coordinador Etapas de Iniciación y Desarrollo

15.3.ORGANIGRAMA DEL ÁREA DE PREPARACIÓN FÍSICA

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Capítulo 16 ÁREA DE MEDICINA

16.1.LOS SERVICIOS MÉDICOS Y EL FÚTBOL FORMATIVO El Área de Medicina Deportiva funcionará bajo la responsabilidad del Jefe de los Servicios Médicos y atenderá todo lo relacionado con la salud de los jóvenes futbolistas. El Jefe de los Servicios Médicos organizará entre otros aspectos: -

-

-

Informe médico inicial que autorice la práctica deportiva de cada participante Altas y bajas Revisiones periódicas de los deportistas Historial médico-deportivo de cada jugador Orientación sobre hábitos de vida saludable Nutrición con relación a cada individuo y al esfuerzo del deporte que practica Prevención, tratamiento y rehabilitación de lesiones

En el ámbito de la Medicina preventiva a nivel deportivo, los Servicios Médicos de las etapas de Fútbol Formativo, buscarán para los deportistas, estados de salud en las mejores condiciones. Siguiendo a Arufe Giráldez, García Soidán y Barcala Furelos (2009:245), se pueden diferenciar tres niveles: -

Prevención primaria: Medidas adoptadas para promover la salud, higiene, etc.

-

Prevención secundaria: Buscar el diagnóstico correcto de la lesión en el menor tiempo posible.

-

Prevención terciaria: consiste en trabajar con el deportista para evitar que la lesión se convierta en crónica e intentar que se reincorpore lo más pronto posible al grupo de entrenamiento.

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16.2.COMPOSICIÓN DEL ÁREA MÉDICA ÁREA DE MEDICINA APLICADA AL FÚTBOL

MÉDICOS JEFE DE SERVICIOS MÉDICOS

REHABILITADOTES FISIOTERAPEUTAS MASAJISTAS

A continuación, enunciamos las principales funciones que debe cumplir los componentes de Área Médica en la estructura organizativa del Fútbol Formativo en un club de élite. FUNCIONES PRINCIPALES DEL ÁREA MÉDICA 1. Examen Médico y Funcional del Deportista 2. Reconocimiento médico de aptitud para tramitar las Licencias correspondientes a cada Federación Deportiva 3. Estudio y asesoramiento de los deportistas con el objetivo de controlar las posibles patologías y estado de salud general 4. Consulta médica permanente 5. Control de la salud y rendimiento del deportista a lo largo de la temporada 6. Diagnostico y tratamiento de lesiones y enfermedades. 7. Prevención y Rehabilitación de ciertas patologías, traumas o lesiones 8. Orientaciones médicas sobre el estilo de vida y la nutrición. 9. Control científico del entrenamiento 10. Asistencia médica para el desarrollo de los métodos óptimos de entrenamiento. 11. Inspección Médica del entrenamiento y Observaciones MédicoPedagógicas durante el entrenamiento y las competiciones 12. Acciones educativas para información de los técnicos y deportistas 13. Estudio genético: valoración de los genes vinculados con el rendimiento deportivo 14. Estudio y asesoramiento médico / científico en los planes de selección y detección de talentos deportivos.

16.3.CRITERIOS BÁSICOS APLICABLES EN LA FORMACIÓN DE JÓVENES FUTBOLISTAS CON RELACIÓN A SU SALUD En el fútbol Formativo de un Club de élite, el criterio dominante es el respeto a la salud psicofísica del joven futbolista y a su formación integral.

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Los pediatras en su mayoría, consideran que la práctica adecuada de un deporte es beneficiosa para el niño a partir de 8 a 9 años. Sin embargo, se oponen a los excesos de una participación deportiva competitiva e intensa antes de la pubertad y previenen contra el entrenamiento intensivo precoz. En las Canteras bien organizadas, se aplica el criterio de que “el entrenamiento con niños puede servir como preparación para el fútbol de élite, pero nunca debe ser un entrenamiento de élite”. La formación hacia el Alto Rendimiento debe hacerse equilibrando los aspectos educativos, respetando la salud psico-física de los jóvenes y sin distorsionar su formación integral, haciéndolo compatible, y al mismo tiempo, completando su formación como personas. El entrenador de éstos jóvenes seleccionados, tienen la difícil tarea de conjugar en mutuo respeto: -

La elevación de los factores de rendimiento. Facilitar el proceso de su formación integral.

No obstante, resaltamos que ambos objetivos son compatibles, y que si aplicamos debidamente los factores de rendimiento, el adecuado entrenamiento y una normalizada intensidad competitiva, estaremos ayudando al proceso de formación integral y estaremos formando deportistas para el alto rendimiento, sin incurrir en posibilidades de riesgos. Como referencia para posibles objetivos, no debe exigirse a los jóvenes futbolistas intensidades incontroladas y que puedan ser dañinas para su salud y para su formación integral. Para que el joven aprenda a competir, son suficientes los entrenamientos que correspondan a su etapa formativa y una práctica competitiva de normalizada exigencia y siempre de acuerdo con sus posibilidades.

16.4. MEDIDAS PREVENTIVAS SOBRE LOS RIESGOS DEL ENTRENAMIENTO FÍSICO EXCESIVO EN LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES El proceso de selección de talentos deportivos va unido, generalmente, a la especialización precoz en el deporte. La especialización deportiva desde edades tempranas es una realidad ante la que no caben posturas de inhibición o de ignorancia. Las críticas a esta situación se fundamentan en los posibles efectos negativos que el deporte exigente puede tener sobre el niño, fundamentalmente desde el punto de vista médico y psicológico. Por todo ello, en el Fútbol Formativo, se trabajará con fundamentación científica, incorporando

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criterios y estudios actualizados. Se partirá siempre de un reconocimiento médico del joven que se incluya en nuestra Cantera, manteniéndose posteriormente una supervisión médica continuada y se adoptarán medidas preventivas para evitar a nuestros jóvenes futbolistas posibles riesgos del entrenamiento y la competición. Son varias las asociaciones profesionales que se han preocupado de los riesgos que la actividad física competitiva puede entrañar para los jóvenes practicantes. Entre ellas destacan la Academia Americana de Pediatría; el Colegio Americano de Medicina Deportiva y la Federación Internacional de Medicina Deportiva. Entre las anotaciones y recomendaciones de estos organismos, en nuestra propuesta organizativa para el Fútbol Formativo, adoptamos las siguientes: 1. Hay que distinguir entre los deportes que exigen un entrenamiento inespecífico en una amplia gama de actividades, de aquellos en que se considera que el entrenamiento para la competición deba comenzar a una edad lo bastante temprana para dominar destrezas complicadas y lograr resultados de alto nivel. 2. Los niños deben participar en una amplia variedad de actividades físico-deportivas. 3. El deporte competitivo de alto nivel en la infancia, no solo tiene límites biológicos de rendimiento, sino que lleva también aparejados riesgos de índole psicológica y de desarrollo social. 4. Durante los periodos de rápido crecimiento, hay que disminuir la intensidad del entrenamiento, e implantar programas específicos de ejercicios compensadores, para evitar lesiones y lograr un desarrollo muscular armónico. 5. El crecimiento mismo, es un factor de riesgo en las lesiones por sobrecarga o “exceso de uso”. 6. Los efectos positivos de una actividad física normalizada durante el crecimiento, compensan cualquier posible efecto negativo. 7. El niño debe estar en condiciones de mantener distintos contactos sociales, también fuera del deporte. Por ello, el entrenador debe tener una responsabilidad hacia el presente y futuro de los niños/as, junto a su tarea primordial de identificar las peculiaridades individuales de cada niño, para organizar adecuadamente los programas de entrenamiento. 8. Las reglas deportivas y la duración de las competiciones, deben ser acordes con la edad de los participantes. En el caso de deportes de contacto, se valorará la madurez y tamaño corporal. Se evitará mientras dure el crecimiento los levantamientos de peso y la halterofilia, así como carreras de gran distancia, maratón, etc.

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A MODO DE SÍNTESIS: Es conveniente orientar hacia el fútbol de alto rendimiento sólo a jóvenes que dispongan de las distintas capacidades en grado destacado. Aplicar sólo cargas de entrenamiento a nivel de su edad, enseñarles a competir de forma adecuada y progresiva, controlar su salud física y psíquica, ayudarle a que adopte hábitos de vida compatibles con su actividad y finalmente, facilitarle su proceso de culminación como futbolista, mediante oportunidades viables y con método, para que esa fase de pase al primer equipo, al fútbol de alto rendimiento, sea exitosa tanto para el joven futbolista como para el Club que atendió su formación. A MODO DE CONCLUSIÓN: Las elevadas exigencias del deporte de competición en la actualidad, junto con el paulatino incremento de la popularidad del mismo entre la población más joven, nos sirven de punto de partida para el planteamiento de un proceso de detección y selección de posibles talentos deportivos y del entrenamiento en la infancia. La diferenciación inicial entre posibles talentos deportivos y jóvenes deportistas de nivel normalizado, optimiza el proceso de entrenamiento y formación deportiva específica de ambos, por cuanto a los que demuestran una buena aptitud se les puede planificar una vida deportiva de forma ordenada y metódica que favorecería la aceptación del nivel de sus posibilidades y de su rol en el deporte, y a aquellos que presentan menos aptitud deportiva se les encauzaría hacia objetivos menos competitivos, favoreciendo igualmente la aceptación de su nivel y su desarrollo potencial, lo cual podría evitar la frustración y el consiguiente abandono. Finalmente, sabemos que existe cierta polémica sobre el entrenamiento deportivo en edades tempranas y sobre el grado de especialización del mismo y que para la formación integral del joven conviene anteponer los objetivos educativos globales a objetivos de un acelerado e intenso rendimiento deportivo. Basándonos en todo lo referenciado en el presente Capítulo, en el Fútbol Formativo se trabaja en la seguridad de que es compatible la formación integral del joven y su formación como deportista para la élite y que ambos objetivos, incluso, se potencian entre sí.

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-

-

-

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Informe médico inicial que autorice la práctica deportiva de cada participante Revisiones periódicas de los deportistas Historial médico-deportivo de cada jugador Orientación sobre hábitos de vida saludable Nutrición con relación a cada individuo y al esfuerzo del deporte que practica Prevención, tratamiento y rehabilitación de lesiones

COORDINACIÓN DE MÉDICOS REHABILITADORES FISIOTERAPÉUTAS MASAJISTAS CON SUFICIENTE COBERTURA PARA: ESCUELA DE FÚTBOL ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO ETAPAS ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO Prevención primaria: Medidas adoptadas para promover la salud, higiene, etc. Prevención secundaria: Buscar el diagnóstico correcto de la lesión en el menor tiempo posible Prevención terciaria: consiste en trabajar con el deportista para evitar que la lesión se convierta en crónica e intentar que se reincorpore lo mas pronto posible al grupo de entrenamiento.

- Estudiar la aplicación de una UNIDAD DE ATENCIÓN INMEDIATA EN ENTRENAMIENTOS Y PARTIDOS, en Ciudades Deportivas de alta concentración de participantes.

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Siguiendo a Arufe Giráldez, García Soidán y Barcala Furelos (2009 ) , se pueden diferenciar tres niveles:

ESCUELA DE FÚTBOL




ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN



ÁREA TÉCNICA




En el ámbito de la Medicina preventiva a nivel deportivo, los Servicios Médicos de los niveles de Fútbol Formativo, buscarán para los deportistas, calidad de vida en las mejores condiciones.

RESUMEN DE LAS FUNCIONES DEL COORDINADOR DE ÁREA

COORDINADOR DEL ÁREA DE MEDICINA



16.5. ESTRUCTURA SIMPLIFICADA DEL ÁREA DE MEDICINA APLICADA



Capítulo 17 ÁREA DE PSICOLOGÍA

17.1. INTRODUCCIÓN: RESUMEN DE OBJETIVOS DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA Los objetivos del Área de Psicología aplicada al Fútbol, pueden resumirse en: •

Informar y orientar al joven futbolista sobre los aspectos psicológicos que afectan a la competición y el rendimiento deportivo, a niveles tanto individual como colectivo.

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Colaborar en el desarrollo de una personalidad armónica, equilibrada, y con un adecuado nivel de autoestima, para soportar las exigencias del deporte de alta competición.

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Perseguir una adecuada integración del jugador a la realidad de la alta competición, ayudando a una convivencia equilibrada de las exigencias de los diferentes entornos del futbolista: el deportivo, el familiar, el académico y el social.

El trabajo del Área de Psicología, consiste en identificar y potenciar en nuestros jóvenes jugadores los componentes de la actitud que debe tener un deportista de alta competición. Todo ello en sintonía con la edad y la maduración de cada jugador, y teniendo en cuenta que el desarrollo de esta actitud que debe tener el deportista, no debe interferir con el desarrollo armónico de una personalidad equilibrada que integre el fútbol y sus exigencias dentro de su actividad cotidiana, tanto escolar y/o profesional, como personal, social y familiar. Se trata de un trabajo formativo a realizar por Licenciados en Psicología. Para facilitar la aplicación de profesionales de la Psicología, desde la Dirección de Fútbol Formativo, se puede promover el cierre de un acuerdo oficial entre el Club, y las Facultades de Psicología, para la participación de alumnos en prácticas de Másters o Cursos de especialización en Psicología de la Actividad Física y el Deporte, que se organiza en muchas Universidades. Por este acuerdo, los alumnos que cursan estos cursos, pueden desarrollar con los equipos de cantera de Clubs de élite, las prácticas que complementan su amplia formación teórica. Hablamos de profesionales bien

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formados, que están completando la última fase de su formación académica y profesional. La coordinación de dichas prácticas, corresponde al Director de Fútbol Formativo del Club y a un responsable interno del Club titulado en la materia, en coordinación con la Universidad referida. El funcionamiento cotidiano del proceso, es seguido y regulado desde dentro del Club, por el responsable del Área de Psicología que sea Licenciado en dicha especialidad, y por parte de la Universidad, por el Director del Master. Ya referidos al trabajo de campo, la actividad del Psicólogo, está siempre supervisada, controlada y adaptada por el Entrenador de cada equipo y los distintos Coordinadores de Etapa, responsables finales de la evolución deportiva de los jugadores de cada plantilla. Director de Fútbol Formativo Coordinadores de Etapas Coordinador del Área de Psicología Psicólogos componentes del Área: Alumnos de Master ó Facultad en prácticas (1 alumno por cada equipo en un Club de élite) (1 alumno por cada Categoría, en la Escuela de Fútbol) CONSIDERACIONES PREVIAS -

Días de aplicación y duración de actividad diaria en cada periodo de la temporada, según planificación previa de la Dirección Técnica del Club. Entrega de actividad/es a realizar, previamente al entrenador de la plantilla y al Coordinador del Área. Información continuada a los entrenadores y al Coordinador del Área, de los datos obtenidos por los trabajos realizados. Memoria final del trabajo realizado durante la temporada.

Consideramos que el aspecto psicológico es importante para poder soportar las cargas del entrenamiento y la presión de la competición, así como a la renuncia a parte de la vida cotidiana del joven jugador con los compañeros de su edad, es decir la actitud hacia el deporte.

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Interesa identificar el potencial de capacidades psicológicas que concurren en el joven futbolista para basar en ello la predicción de su posible rendimiento en fútbol de alto nivel. La actitud y sus componentes se analizan desde la perspectiva básica del perfil psicológico, resaltando la importancia que tiene en la valoración que se realice, la predisposición del joven ante esfuerzos específicos de entrenamientos y competiciones. Según expertos en Psicología aplicada al Deporte, los factores que concretan capacidades para competir o no a nivel profesional son: deseo, determinación, actitud, y automotivación. Además, pocos deportistas pueden alcanzar niveles elevados de ejecución sin poseer un nivel de compromiso alto. Ese compromiso es necesario para soportar los esfuerzos propios del entrenamiento y la competición. El perfil psicológico del deportista de alto rendimiento, estaría formado por las siguientes características: -

Autoconfianza. Control de la ansiedad. Capacidad de concentración. Nivel de compromiso.

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Motivación Creatividad. Valentía. Carácter.

17.2.FUNCIONES PRINCIPALES DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA FUNCIONES PRINCIPALES DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA 1. Evaluación y Diagnóstico : Test y Cuestionarios. Entrevistas. Técnicas y procedimientos de Autoobservación y Autoregistro. Registros de Observación. Registros Psicofisiológicos. 2. Planificación y Asesoramiento : Objetivo fundamental ofrecer información y orientación a todas aquellas personas vinculadas con el deporte. 3. Intervención : Entrenamiento Psicológico, Diseño y aplicación de estrategias psicológicas. 4. Educación y/o Formación : Transmisión de contenidos sobre la actividad física y el deporte dirigido a las personas relacionadas con dicha actividad. 5. Investigación : Elemento principal de la formación y de la intervención 6. Diseño y aplicación de estrategias psicológicas 7. Integración de los factores psicológicoss con el resto de los aspectos entrenables, preparación física y entrenamiento técnico-táctico, en las actividades.

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17.3.ENTRENAMIENTO PSICOLÓGICO PARA JÓVENES DEPORTISTAS De forma simplificada, el perfil psicológico del joven a seleccionar, podría estudiarse en base a la actitud y sus componentes ya que influyen de forma importante en el rendimiento deportivo, conjugándose con los demás factores de rendimiento. Las actitudes son aprendidas y tienden a permanecer bastante estables. Una vez formada, es muy difícil que se modifique una actitud. Gran parte de los factores psicológicos son aprendidos, y de forma relevante, los de carácter actitudinal, expresado esto en compatibilidad con un determinado grado de influencia que la genética tiene sobre estos aspectos. Becker, Benno Jr., (en Guillén y Bara 2007:249), cuando analiza el entrenamiento psicológico para jóvenes deportistas, dice: Uno de los objetivos del entrenamiento psicológico es desarrollar el conocimiento y la confianza en los deportistas para que, en un momento crucial de sus vidas, en la competición o fuera de ella, puedan utilizar las técnicas cognitivas, conductuales y somáticas . Para ello, el psicólogo deportivo debe orientar y supervisar la práctica en las primeras aplicaciones y, después, dar las indicaciones necesarias para que el deportista las utilicen según sus necesidades. Es necesario que se consideren ciertos aspectos éticos (Becker Jr. y Samulski, 2002) a la hora de utilizar estas técnicas con los deportistas: •

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•

La participación del deportista en un Programa de Entrenamiento Psicológico debe ser por interés propio y sin presión externa. Antes de aplicar el entrenamiento psicológico se debe informar a los deportistas sobre los objetivos, métodos, indicaciones y efectos del mismo. Los métodos aplicados en el entrenamiento psicológico deben estar probados científicamente. El entrenamiento psicológico debe contribuir al desarrollo de la personalidad, salud, bienestar, autodeterminación y responsabilidad social. (p.249)

17.4. LA MOTIVACIÓN EN EL ENTRENAMIENTO Y EN LA COMPETICIÓN Serpa, Sidonio, (en Guillén y Bara, 2007:154), refiriéndose a la motivación y el entrenamiento, dice lo siguiente:

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El entrenador es el principal gestor del sistema de entrenamiento, en el cual los procesos motivacionales son elementos fundamentales del comportamiento del practicante. El conocimiento del tipo de motivación y de orientación motivacional de los deportistas debe ser una de las principales preocupaciones del entrenador, en el sentido de adecuar sus propuestas a las características de las personas con quien trabaja. Por otro lado, las estrategias utilizadas por el entrenador tienen consecuencias psicológicas en los practicantes en lo que respecta a la permanencia en la actividad, así como al nivel de esfuerzo en la práctica. El clima motivacional, está influido por el ambiente global creado por el entrenador a través de sus estrategias pedagógicas y de los mensajes explícitos e implícitos que comunica en su interacción con los discípulos, determinando en gran parte la actitud de estos en cuanto al proceso deportivo. La investigación ha demostrado contundentemente que la motivación intrínseca y la orientación motivacional hacia la tarea o maestría son, en general, más favorables para la adaptación psicológica positiva de los deportistas, mientras que la motivación extrínseca y la orientación hacia el resultado están normalmente asociadas a tasas más elevadas de abandono y a niveles superiores de ansiedad. Por todo ello es misión fundamental del entrenador, el comprender los procesos motivacionales de sus atletas y el modo en como determinan la adaptación psicológica de los practicantes a las exigencias de la situación deportiva. Así podrán intervenir de manera más adecuada, teniendo en cuenta el conocimiento de los principios psicológicos que fundamentan las técnicas y estrategias a utilizar en la gestión de entrenamientos y competición.

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- Coordinación del grupo de psicólogos - Propuesta de asignación de psicólogos a cada equipo para: . Escuela de Fútbol . Etapas de Iniciación y Desarrollo . Etapas de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento Diseñar una acción educativa en el área de psicología: - Que oriente al joven sobre aspectos psicológicos que afectan al entrenamiento, a la competicion y al rendimiento deportivo. - Que favorezca el desarrollo de una personalidad armónica y equilibrada - Que facilite la integración del jugador en la alta competición, con una convivencia positiva, entre los entornos: deportivo familiar - académico y social


COORDINADOR DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA


ESCUELA DE FÚTBOL



ÁREA DE PEDAGOGÍA

ÁREA TÉCNICA

ÁREA DE FORMACIÓN DEPORTIVA ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO


ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN




17.5.ORGANIGRAMA DEL ÁREA DE PSICOLOGÍA



Capítulo 18 ÁREA DE PEDAGOGÍA

18.1.CRITERIOS BÁSICOS PARA LA GESTIÓN DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA El coordinador del Área de Pedagogía, controla de forma continuada y actualizada, el proceso formativo integral de los jóvenes participantes en nuestra Cantera, valorando: -

Rendimiento en la formación académica Formación humana Influencia de la formación deportiva en su formación integral.

Aparte, comprobará el entorno social en el que está inmerso el joven futbolista, para, en caso de necesidad, favorecer una normalización positiva, siempre a través de su familia y también del Club. Para los jugadores en residencia dependiente del Club, es necesaria una atención personalizada, respetando totalmente su independencia, pero actuando siempre a favor de su formación como hombre, preferentemente, de forma preventiva y siempre en colaboración y bajo decisión de su familia que es la responsable final del proceso.

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Ejercer un control y seguimiento del rendimiento académico, dentro de la formación integral del joven futbolista. Orientarle sobre el aprovechamiento del tiempo útil, y sobre la organización de los tiempos de actividad deportiva, escolar y de ocio. Orientarle sobre técnicas de estudio, preparación de exámenes, realización de apuntes, y demás aspectos que sirven para mejorar el rendimiento académico. Orientarle sobre la elección de diferentes itinerarios académicos y sobre las salidas profesionales.

Control de Objetivos del Área de Pedagogía:



Para jugadores en residencias del Club, ÁREA DE FORMACIÓN consideramos necesaria una atención mas ÁREA DE GESTIÓN Y DEPORTIVA ADMINISTRACIÓN personalizada: Respetuosa con su independencia ÁREA DE PSICOLOGÍA ETAPAS DE ALTO Subordinada a la decisión y responsabilidad de RENDIMIENTO su familia ÁREA DE PREPARACIÓN Y PERFECCIONARendimiento en la formación académica FÍSICA MIENTO Formación humana Valorar influencia de la formación deportiva en ETAPAS DE INICIACIÓN ÁREA DE su formación integral DOCUMENTACIÓN Y DESARROLLO Control del entorno social del joven futbolista, actuando de forma preventiva, para evitar ESCUELA DE FÚTBOL desfases formativos y en caso necesario favorecer una normalización positiva En resumen, ayudar a los padres en la formación integral de los jóvenes participantes en nuestra Cantera y colaborar con los Profesores encargados de su formación académica.


COORDINADOR DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA



18.2. ORGANIGRAMA DEL ÁREA DE PEDAGOGÍA



18.3. DESCRIPCIÓN GLOBAL DE OBJETIVOS Y DEL TRABAJO A REALIZAR EN ESTE ÁREA Desde el Fútbol Formativo, hay un especial interés en que el joven futbolista aprenda a compatibilizar la actividad deportiva que realiza en nuestro Club, con el resto de actividades propias de su edad. Entre ellas, y de forma muy especial la actividad académica y/o laboral, que puedan garantizarle su futuro al margen del fútbol. Esta actividad es propia de los padres y familiares que tienen a su cargo al joven, responsables únicos de la educación de sus hijos, y de las decisiones que se tomen a ese respecto. Aún así, desde el Club, se intentará concienciar a los jugadores de que no deben abandonar los estudios, y que deben formarse para actividades laborales al margen del fútbol. Donde sí se considera necesario un seguimiento más intenso sobre el rendimiento académico de los jugadores y llevar a cabo un asesoramiento continuado sobre este aspecto, es en los jugadores que permanecen en régimen de residencia, por la circunstancia de la distancia física que dichos jugadores tienen con respecto a sus familias. Por otro lado, el mantener un rendimiento académico óptimo, suele ser síntoma de una personalidad equilibrada y madura, y de un tipo de joven trabajador y sacrificado, elementos que también son fundamentales para ser un deportista de élite. Con relación a los jóvenes en residencia del Club, el responsable de este Área, se encargará de facilitar los trámites administrativos propios de la matriculación en el centro educativo, y una vez empezado el curso escolar, y siempre bajo la coordinación de la familia, propiciará con la frecuencia necesaria, reuniones con el Jefe de estudios del Centro Educativo donde estén matriculados la mayoría de nuestros jugadores en residencia, y se mantendrá informado de la marcha de cada uno de ellos en los estudios, y de cualquier otra incidencia que desde el Centro educativo puedan aportar. Objetivos del área de Pedagogía: -

Ejercer un control y seguimiento del rendimiento académico, dentro de la formación integral del joven futbolista.

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Orientarle sobre el aprovechamiento del tiempo útil, y sobre la organización de los tiempos de actividad deportiva, escolar y de ocio.

-

Orientarle sobre técnicas de estudio, preparación de exámenes, realización de apuntes, y demás aspectos que sirven para mejorar el rendimiento académico.

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Orientarle sobre la elección de diferentes itinerarios académicos y sobre las salidas profesionales.

-

En resumen, ayudar a los padres a la formación integral de los jóvenes participantes en nuestra Cantera.


Capítulo 19 ÁREA DE DOCUMENTACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE 19.1. OBJETIVOS Y FUNCIONES GENERALES Su objetivo principal es la creación de la prestación de servicios de documentación deportiva. Éste Área de Documentación, tiene asignadas las siguientes funciones : -

Gestión de recursos documentales.

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Tratamiento técnico de documentación e información especializada.

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Colaboración con el resto de Áreas y Departamentos que componen la estructura organizativa del Club, con el objetivo de difundir el trabajo realizado y facilitar la formación permanente de los componentes de las mismas.

-

Coordinar los trabajos documentales, para el fomento del proceso de Formación y Actualización de las distintos componentes de los Escalafones Inferiores.

-

Facilitar a los usuarios el acceso a la información y documentación sobre el deporte mediante la creación y el desarrollo de servicios y productos documentales.

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Fomentar el uso de la información y el máximo aprovechamiento de la misma.

-

Mejorar el acceso a información actualizada, investigaciones e innovaciones sobre el entrenamiento deportivo y otras materias de interés, mediante la formación y especialización de los Técnicos y Jugadores de la entidad.

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Fomentar la creación y el desarrollo de estructuras de documentación deportiva.

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Coordinar los trabajos que en materia de documentación deportiva se desarrollen dentro del Fútbol Formativo.

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Establecer los contactos y realizar las gestiones necesarias para conseguir la financiación y el apoyo más adecuado para el logro de sus objetivos.

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• •

Facilitar la formación permanente

Creación de Biblioteca Deportiva Gestión y redacción de recursos documentales para facilitar la formación del personal de todas las Áreas Facilitar acceso a innovaciones e investigaciones sobre el entrenamiento deportivo y la dirección de equipo Coordinar la investigación sobre temas afines al Fútbol Formativo Organizar Cursos de actualización de conocimientos

Control de Objetivos del Área de Documentación:

- Elaboración de Dossiers Formativos y/o Técnico-Científicos para Técnicos del Club, en Coordinación con el Director del ÁREA DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN Fútbol Formativo y el Área correspondiente. - Elaboración Dossiers Formativos para Jugadores, en CoordinaETAPAS DE ALTO ción con el Director del Fútbol Formativo y el Área corresponRENDIMIENTO diente. Y PERFECCIONA- Elaboración Dossier Formativos e Informativos para Padres y MIENTO Familiares de los Jugadores del Club, en Coordinación con el Director del Fútbol Formativo y el Área correspondiente. - Recopilación y Selección de Libros, Revistas Científicas y otras ETAPAS DE INICIApublicaciones, que contengan información de interés aplica- CIÓN Y DESARROLLO bles al Fútbol Formativo - Organizar y participar en Cursos de actualización del fútbol ESCUELA DE FÚTBOL formativo de máximo nivel, tanto de asistencia personal como ÁREA DE aplicando plataformas digitales. FORMACIÓN - Organización de eventos deportivos, que prestigien nuestra DEPORTIVA Cantera.




Coordinador Etapas de Alto Rendimiento yPerfeccionamiento COORDINADOR DEL ÁREA DE DOCUMENTACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE


19.2. ORGANIGRAMA DEL ÁREA DE DOCUMENTACIÓN Y FORMACIÓN PERMANENTE



19.3. OTRAS FUNCIONES DEL ÁREA DOCUMENTACIÓN -

Fomentar actividades de investigación y desarrollo del fútbol en general y del fútbol formativo en especial, prestigiando con ello al Club.

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Análisis documental de los artículos, libros y trabajos seleccionados.

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Creación de la Base de datos del Área de Documentación.

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Formación de usuarios de la Documentación.

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Elaboración de guías de recursos en Internet sobre temas de interés.

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Elaboración Dossier de Prensa del Fútbol Formativo.

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Elaboración Dossier Página Web del Fútbol Formativo.

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Revista on-line del Fútbol Formativo.

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Elaboración del Libro de Organización Interna

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Elaboración de Proyectos encargados por el Director del Fútbol Formativo.

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Capítulo 20 NORMATIVAS PARA LOS DISTINTOS GRUPOS DE TRABAJO Descripción de todas las Normativas que regulan el funcionamiento de los Grupos de Trabajo que forman parte de las actividades formativas de la Cantera de un club de élite: NORMATIVAS DE RÉGIMEN INTERNO •

Normativa común a todos los grupos de trabajo

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Normativa para Jugadores de las etapas de Alto Rendimiento y Perfeccionamiento (seniors, cadetes y juveniles)

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Normativa para Jugadores de la etapa de Iniciación y Desarrollo (infantiles, alevines y benjamines)

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Normativa para Entrenadores

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Normativa para Preparadores Físicos

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Normativa para Técnicos Ojeadores

•

Normativa para Delegados

•

Normativa para Utilleros

20.1.NORMATIVA COMÚN A TODOS LOS GRUPOS DE TRABAJO El personal de Fútbol Formativo, actuará siempre de acuerdo con la unificación de criterios orientada por la Dirección: -

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Promover ante el exterior, una opinión óptima del trabajo realizado en el Club, de los Técnicos, de la Dirección, etc. Siempre pronunciarse positivamente sobre la entidad. Todo ello compatible con uso de defensa de derechos. Dar buena imagen y mantener en todo momento una actitud correcta. No hacer gestiones en nombre de nuestro Club que no correspondan a nuestras funciones. En el trabajo de Cantera, el entrenador es el máximo y primer responsable del proceso formativo de los jugadores de su equipo. Para dicha la-

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bor contará con la ayuda del resto del personal y con todos los medios disponibles. El Delegado del Club se constituye, durante los viajes en el responsable para asuntos organizativos, y fijará, de acuerdo con el Entrenador, el horario y los aspectos más apropiados que regirán en los desplazamientos o concentraciones. Nuestro trato con los familiares de los jugadores debe ser cordial, pero, exclusivamente, con la frecuencia necesaria. En caso de problemas personales del jugador, se atenderá a los familiares con especial dedicación. En caso de problemas, el Entrenador será el que actúe en primera instancia, informando posteriormente al Coordinador de Etapa. Cualquier problema de mayor envergadura, pasará a dicho Coordinador. Se evitarán conversaciones Técnicas con padres de Jugadores. Se evitará asistencia a Bares con los padres de jugadores y, también, asistir a fiestas con Padres y Familiares de forma habitual. Se prohíbe tanto a jugadores y técnicos, como al resto del personal de Cantera, dirigirse al árbitro y a sus ayudantes, al equipo contrario, al público, etc., tanto en partidos como en entrenamientos. Igualmente, se prohíbe insultarse entre sí. Contravenir lo expuesto, se sancionará, dentro del Club, como falta grave. En partidos y en entrenamientos, queda prohibido la entrada a vestuarios, de toda persona ajena al equipo, incluso a personal del Club, que solo podrá acceder si lo autoriza el Entrenador. En caso de desplazamientos en autobús, solo viajarán los componentes habituales del equipo: Jugadores, Técnicos, Delegados y Personal Auxiliar. Excepcionalmente, podrán hacerlo otras personas autorizadas por el Entrenador y Delegado. La puntualidad en la asistencia a las actividades programadas, será motivo de un especial control por parte de los distintos responsables. Las bromas pesadas, los insultos y las peleas entre miembros del equipo, será falta grave.

20.2.NORMATIVA PARA JUGADORES DE LAS ETAPAS DE ALTO RENDIMIENTO Y PERFECCIONAMIENTO (SENIORS, CADETES Y JUVENILES) Aparte de la normativa común a todos los grupos de trabajo del Fútbol Formativo, detallada en el Apartado 1, los Jugadores se atendrán a la siguiente Normativa Específica:

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1. El Jugador que por causa de fuerza mayor no pudiera asistir al entrenamiento, partido o cualquiera otra citación, deberá comunicarlo al Club o al Entrenador con antelación suficiente a la hora fijada en la convocatoria, explicando los motivos de la ausencia, y justificándola posteriormente. 2. Queda prohibido a los jugadores realizar cualquier actividad física por su cuenta, ni practicar ningún deporte, excepto con permiso del Entrenador o del Club. Así como la utilización de bicicletas, motocicletas, participar en corridas, capeas, etc. El Club no se hará cargo de las lesiones que se produzcan por estos motivos, reservándose el derecho a descontar del salario anual del Jugador el período que por estas causas no se pueda contar con sus servicios profesionales. 3. En los viajes, los Jugadores deberán ajustarse al menú que disponga el Club, sin variación alguna, salvo en casos excepcionales y previa autorización del mismo. De igual manera, no podrán tomarse consumiciones entre comidas. 4. En los desplazamientos o concentraciones, queda terminantemente prohibido recibir visitas, de personas extrañas a la expedición del Club. El Delegado será responsable de recibir a las visitas que se produzcan en los desplazamientos. En caso de visitas de familiares directos (padres, hermanos, etc.) el Jugador deberá pedir permiso al Delegado para atenderlos. Asimismo será el Delegado el que atenderá todas las solicitudes de los Jugadores y Técnicos referentes a entradas, llamadas telefónicas, etc. Queda prohibido, durante los viajes y concentraciones, el uso de teléfonos móviles durante las comidas, en el vestuario, las horas de descanso, y durante el tiempo dedicado por el Entrenador para la preparación del partido. 5. Queda terminantemente prohibido a los Jugadores y Técnicos dirigirse a los árbitros y al público, tanto en partidos como en entrenamientos. Podrá ser considerada como falta grave y sancionada por el Club, la falta de corrección, deportividad y disciplina en el terreno de juego, aunque esta falta no haya sido objeto de sanción técnica o federativa. El Jugador que se dirija a un compañero en actitud de reproche, incurre en falta, siendo motivo de sanción. 6. El Jugador que fuese expulsado por acción grave además de la sanción impuesta por el Comité de Competición, puede ser sancionado por el Club. 7. Siendo el vestuario sitio exclusivo de trabajo o preparación de los partidos y entrenamientos, queda terminantemente prohibida la entrada a ellos a toda persona ajena al Club, salvo autorización expresa del Entrenador.

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8. Se exigirá el mejor comportamiento y cuido hacia las propia instalaciones y hacia las instalaciones que se visiten. 9. Se practicará un total respeto entre los compañeros, así como con el resto del personal (entrenadores, delegados, preparadores físicos, médicos, fisioterapeutas, masajistas, utilleros, etc.). 10. Será considerado falta grave la consumición de fármacos, estupefacientes o sustancias similares que los Servicios Médicos dictaminen como nocivas o dopantes para el desarrollo de su actividad deportiva o para su salud.

20.3. NORMATIVA PARA JUGADORES DE LAS ETAPAS DE INICIACIÓN Y DESARROLLO (INFANTILES, ALEVINES Y BENJAMINES) Todos los miembros de la plantilla del Real Betis tendrán siempre en cuenta que sus actitudes personales o en grupo son la imagen de nuestro club por lo que están obligados, por tanto, a respetarla con su comportamiento. VESTUARIO DEPORTIVO OFICIAL 1. Los Jugadores y Técnicos utilizarán los uniformes deportivos oficiales que el Club determine durante las concentraciones, desplazamientos, partidos, entrenamientos, y en general, en cualquier acto que por parte del Club se considere oficial. ENTRENAMIENTOS 2. Los jugadores están a las órdenes directas y exclusivas (deportivamente) del Club, que fijará los días, el lugar y las horas de los entrenamientos. Los Jugadores deberán estar completamente equipados y preparados para el comienzo de las sesiones con puntualidad. 3. El Jugador que por causa de fuerza mayor no pudiera asistir al entrenamiento, partido o cualquiera otra citación, deberá comunicarlo al Entrenador o al Club con antelación suficiente a la hora fijada en la convocatoria, explicando los motivos de la ausencia, y justificándola posteriormente. LESIONES Y ENFERMEDADES 4. Los Jugadores informarán al cuerpo técnico de cualquier enfermedad que tengan, de cualquier medicación que deban tomar, y de cualquier

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lesión que se produzcan, o que le haya sido diagnosticada, bien por personal médico del club como de fuera del club. 5

Todo Jugador que no pueda efectuar ejercicios de entrenamiento por estar lesionado o enfermo, estará obligado a seguir las instrucciones que, a ese respecto, el cuerpo técnico o personal médico del club les indique. MEDIOS INFORMATIVOS

6. Serán consideradas faltas graves aquellas declaraciones de jugadores que el Club estime puedan perjudicar de manera directa o indirecta, a su imagen, a la de los jugadores, entrenadores, etc. NORMAS SOCIALES 7. Todos los jugadores deberán tener el descanso acorde a la actividad deportiva que realiza en el club, por lo que las instrucciones que el cuerpo técnico haga sobre este aspecto, serán tomadas como normas de obligado cumplimiento por parte del jugador. 8. Antes de realizar alguna actividad física que no sea la habitual que el jugador desarrolla en su centro escolar, deberá informarse al cuerpo técnico y al Club, y coordinar con él su conveniencia. Cualquier actividad física que realice, participando sin autorización con otro club, institución, o grupo organizado, será tomada como una falta de especial gravedad. 9. Por lógica, el jugador debe informar al Club cambios en su dirección, o población de residencia, y en los teléfonos de contacto, así como en cualquier otro cambio de datos personales de contacto. DESPLAZAMIENTOS, CONCENTRACIONES Y PARTIDOS 10. En los partidos, desplazamientos y concentraciones, se deberá tener la misma puntualidad exigida para los entrenamientos. 11. En los partidos a los que el equipo se desplace en autobús, todos los jugadores están obligados a realizar el viaje, tanto de ida como de vuelta, en el autobús asignado, excepto casos excepcionales autorizados por el Cuerpo Técnico y el Delegado. 12. En los desplazamientos en autobús, el jugador está obligado a responsabilizarse de su bolsa de deportes durante todo el trayecto, estando prohibido entregar la bolsa a otras personas, ni a personal del club, ni a los familiares para que se la lleven, ni a la ida ni a la vuelta, ni durante el trayecto. También es responsabilidad suya el hecho de que en la bolsa no falte ninguno de los elementos necesarios para disputar el partido o el entrenamiento correspondiente (botas, espinilleras, guan-

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tes, etc..) así como los elementos necesarios para la ducha posterior, que también es obligatoria. 13. Cualquier accesorio que el jugador lleve habitualmente (relojes, móviles, pulseras, cadenas, etc..) y que no pueda usar durante el partido, debe ser entregado a sus familiares antes del desplazamiento, o guardado en la bolsa en el vestuario. En ningún caso puede ser entregado a personal del club (técnico, delegado, utillero, etc.) para que se lo guarde. 14. En los desplazamientos y en las competiciones que conlleven la necesidad de realizar alguna comida, todos los jugadores deberán ajustarse al menú que disponga el Club, sin variación alguna, salvo en casos excepcionales y previa autorización del mismo. De la misma manera no podrán tomarse consumiciones entre comidas, sin autorización del cuerpo técnico. Desde que el jugador llega al lugar de cita, hasta que finaliza el desplazamiento, deberá consultar al cuerpo técnico antes de tomar cualquier alimento del tipo que sea. Así mismo, está obligado a respetar las normas que el cuerpo técnico le haya dado sobre la alimentación anterior y posterior al desplazamiento y a la competición. 15. En los desplazamientos o concentraciones, queda terminantemente prohibido recibir visitas de personas extrañas a la expedición del Club. El Delegado será responsable de recibir a las visitas que se produzcan en los desplazamientos. En caso de visitas de familiares directos (padres, hermanos, etc.) el Jugador deberá pedir permiso al Delegado para atenderlos. Asimismo será el Delegado el que atenderá todas las solicitudes de los Jugadores y Técnicos referentes a llamadas telefónicas, etc. 16. Queda prohibido, durante los viajes y concentraciones, el uso de teléfonos móviles durante las comidas, en el vestuario, las horas de descanso, y durante el tiempo dedicado por el Entrenador para la preparación del partido. 17. Queda terminantemente prohibido a los Jugadores y Técnicos dirigirse a los árbitros y al público, tanto en partidos como en entrenamientos. Podrá ser considerada como falta grave y sancionada por el Club la falta de corrección, deportividad y disciplina en el terreno de juego, aunque esta falta no haya sido objeto de sanción técnica o federativa. El Jugador que se dirija a un compañero en actitud de reproche, incurre también en falta, pudiendo ser motivo de sanción. 18. El vestuario es una zona dedicada al trabajo del equipo, concretamente a la preparación de los partidos y entrenamientos. Por ello, está terminantemente prohibida la entrada a ellos a toda persona ajena al Club, salvo casos excepcionales con autorización expresa del Entrena-

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dor o del Delegado. Dentro del vestuario y en el tiempo de preparación anterior a un partido, el Jugador deberá abstenerse de ausentarse del mismo. 19. Es obligatorio mantener el máximo respeto hacia la propia instalación (sea del Real Betis o de otro Club), entre los compañeros, y así como con el personal auxiliar (médicos, fisioterapeutas, masajistas, utilleros, etc.). 20. Durante el transcurso de entrenamientos, concentraciones, y en especial en los partidos, es obligatorio mantener en todo momento la atención en la actividad que se realiza y en las consignas del entrenador, ya sea desde el campo como desde el banquillo. Desde el banquillo el jugador debe mantener una actitud de atención e interés hacia el desarrollo del partido, evitando juegos, bromas, etc. 21. Está prohibido distraerse charlando con personas ajenas al club, como familiares, amigos, conocidos, etc., ni antes del partido, ni durante el mismo (incluido el descanso entre partidos), ni después, hasta que el entrenador haya dado autorización para abandonar el vestuario. 22. Durante los partidos, ya sean amistosos u oficiales, está prohibido dedicar goles a personas ajenas al equipo (padres, familiares, conocidos, etc.) Los goles son el fruto del trabajo del equipo, y es con los compañeros con quién únicamente deben celebrarse. 23. El Jugador que fuese expulsado por acción grave, además de la sanción impuesta por el Comité de Competición, puede ser sancionado por el Club. RÉGIMEN DISCIPLINARIO 24. Las faltas leves se sancionarán de acuerdo con el criterio del Club. Todas las faltas que se consideren graves serán estudiadas y resueltas por personal responsable del Club. 25. Todos aquellos supuestos que no hayan sido previstos, se resolverán aplicando criterios análogos a los que han sido objeto de regulación, según las características de cada caso en concreto.

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20.4.NORMATIVA ESPECÍFICA PARA ENTRENADORES Aparte de la normativa común a todos los grupos de trabajo del Fútbol Formativo, detallada en el Apartado 1, los Entrenadores se atendrán a la siguiente Normativa Específica: 1. El Entrenador y el Coordinador de Etapa, en actuación conjunta, serán los encargados de diseñar la plantilla y seleccionar sus componentes. 2. El Entrenador se encargará de planificar los entrenamientos y partidos, redactar las sesiones y su posterior aplicación, siempre en coordinación con el Preparador Físico, con segundo entrenador y con Entrenador de Porteros, en su caso. 3. El Entrenador será el único encargado de realizar las convocatorias, alineaciones y cambios necesarios requeridos por la competición. 4. Hará entrega al Coordinador de Etapa de su Planificación Mensual de Entrenamientos. 5. Hará entrega Mensual al Coordinador de Etapa de Fichas de Control de Asistencia. 6. Entregará mensualmente al Coordinador Informes sobre Partidos Jugados por su equipo. 7. Entregará al Coordinado de Etapa, Informe Cuatrimestral sobre la Evolución de los Jugadores y la Plantilla, así como las Fichas de Evaluación de los distintos aspectos técnicos, tácticos, físicos y psicológicos. 8. Entrega Mensual al Coordinador de Informes Partidos Observados. 9. Entrega de Informes sobre Evolución de Lesiones. 10 . Entrega de Informe Anual al final de Temporada sobre la Evolución de los Jugadores y la Plantilla, así como de las necesidades de la misma para mejorarla de cara a la próxima temporada. 11. Entrega y Recogida de Boletines de Notas, Cuestionarios y Tests que se soliciten a los jugadores. 12. No recibirá a prueba Jugadores sin Autorización del Club de origen. Contactará con el Coordinador de Etapa para Jugadores que se quieran probar o informará si hay Jugadores de interés urgente para Prueba. Tomará datos personales a todos los jugadores que se presenten a prueba. El Entrenador es el primer responsable del equipo. El Delegado coordinará las gestiones no técnicas, que le delegan el Club y el Entrenador y siempre en ayuda y colaboración del entrenador y del equipo.

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20.5.NORMATIVA ESPECÍFICA PARA PREPARADORES FÍSICOS Aparte de la normativa común a todos los grupos de trabajo del Fútbol Formativo, detallada en el Apartado 1, los Preparadores Físicos se atendrán a la siguiente Normativa Específica: 1. El Preparador Físico de cada equipo, redactará, con el Coordinador de su Área, la programación del trabajo físico a desarrollar durante la temporada. 2. El trabajo físico a realizar en cada sesión, lo acordará con el nador del equipo, en base a la referida programación.

Entre-

3. Realizará las Evaluaciones periódicas programadas. 4. Forma parte integrante del equipo. Su participación profesional, positiva y alegre pero respetuosa, hará que el Preparador Físico sea un miembro destacado del grupo en cuanto a la formación de los jóvenes futbolistas. 5. A través de su trabajo, aportará a los futbolistas: -

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Adaptación positiva a los esfuerzos en entrenamientos y partidos. Que entiendan la repercusión de esos trabajos y aprendan a prevenir lesiones. En los periodos de lesión, aparte de programar su recuperación, le ayudará en su estado anímico. Le enseñará a cuidarse como deportista, a adoptar hábitos de vida saludables y a entender la relación alimentación / rendimiento

20.6.NORMATIVA ESPECÍFICA PARA TÉCNICOS DE OBSERVACIÓN Aparte de la normativa común a todos los grupos de trabajo del Fútbol Formativo, detallada en el Apartado 1, los Técnicos Observadores del Área de Selección se atendrán a la siguiente Normativa Específica: 1. Es importante hacerse ver en las Instalaciones donde realicemos la labor de Observación, pero siempre con estilo y relativa discreción. 2. El proceso de observación para Selección de jugadores, será el siguiente . -

Informe al Coordinador de Área de Selección Contacto de nuestro Club con el Club que tiene el jugador Contacto con la familia del jugador, posteriormente, y solo en caso necesario, ya que por principios, se debe respetar a su Club actual.

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Cualquier variante a este proceso, se haría en contacto con el Coordinador del Área. 3. En todo caso, evitar excesiva relación con las familias de los jugadores observados. Mantener la justa para obtención de información de interés, con cordialidad y respeto. 4. Toma de datos personales de los Jugadores observados. Lo más completa que permita la situación, sin crear conflictos. Preferentemente contacto con presidentes, directivos y/o técnicos de la entidad. 5. Leer detenidamente el material entregado en el Dossier del Área de Observación y Selección de Jugadores, sobre los Fundamentos de Selección y perfil del jugador seleccionado y aplicarlos a los Informes que se realicen. 6. En una primera fase, observar preferentemente las plantillas de la entidad, para conocer el nivel de las mismas y facilitar nuestras propuestas de selección e informes posteriores. 7. Realizar, obligatoriamente, informes sobre todos los partidos observados, aunque no hayamos valorado ningún jugador de interés. 8. Presentación de informes antes del Martes siguiente al partido observado. 9. Semanalmente recibirá la asignación de partidos a observar e informar.

20.7.NORMATIVA ESPECÍFICA PARA LOS DELEGADOS Aparte de la normativa común a todos los grupos de trabajo del Fútbol Formativo, detallada en el Apartado 1, los Delegados se atendrán a la siguiente Normativa Específica: El Delegado de equipo debe ser una persona vinculada en todo momento al equipo y que además debe cumplir con todos los preceptos comentados en apartados anteriores (no criticar, mostrar autocontrol, ayudar al entrenador, etc.). Para ellos se propone la siguiente normativa que regulará el trabajo desarrollado. Por un lado deben conocer las normativas, derechos y obligaciones de los delegados de club. En el nuevo reglamento de la RFEF., en su libro XVII, título V, artículo 47 podemos encontrarlas. LIBRO XVII, Título V. Artículo 47. DE LOS DELEGADOS DE LOS CLUB ( Resumen abreviado y adaptado)

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Tanto el club visitante como el visitado deberán designar un delegado, que será el representante del equipo fuera del terreno de juego y a quien corresponderá entre otras las funciones siguientes: -

Identificarse ante el árbitro, antes del comienzo del encuentro y presentar al mismo las licencias numeradas de los futbolistas de su equipo que vayan a intervenir como titulares y eventuales suplentes.

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Cuidar de que se abonen los derechos de arbitrajes salvo que estuviere establecido otro sistema al respecto.

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Firmar el acta del encuentro al término del mismo.

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Poner en conocimiento del árbitro cualquier incidencia que se haya producido antes, en el transcurso o después del partido.

NORMAS PARA EL DELEGADO DE CLUB EN EL CAMPO -

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Se personará en el campo visitado, al frente de la expedición, presentándose en sus funciones al delegado local. Cuando el entrenador le dé la alineación, colocará las fichas por orden de numeración, y a continuación entrenador, auxiliadores, delegado, medico, ATS y preparador físico. Pedirá autorización al Sr. Colegiado para realizar el calentamiento en el terreno de juego, si así lo desea nuestro entrenador. Finalizado el partido, acudirá al vestuario del árbitro, para firmar el acta y retirar las fichas con una copia del acta. Formalizará cualquier reclamación que proceda ser reflejada en el acta. Informará al club de la actuación del equipo arbitral, para proceder a elaborar el informe correspondiente (día después del partido).

CON EL ENTRENADOR -

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Serás un importante colaborador. No resultes impertinente y molesto. Da consejo cuando te lo pidan, pero con claridad y franqueza. Prepárate una buena información sobre los árbitros y rivales. Piensa siempre que el entrenador debe acertar o equivocarse solo. Con el entrenador hay que ser fiel hasta el final. La plantilla está mucho tiempo con los Delegados, en momentos y circunstancias muy diversas, por lo tanto se puede ser un buen colaborador del Entrenador para los objetivos formativos.

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También es necesario que conozcan el régimen disciplinario de la competición para mejorar aun más su función de delegado. Para ello es necesario que conozcan algunas consideraciones de las infracciones y sanciones. El libro II de los estatutos de la FAF (del régimen disciplinario), hace referencia en su titulo II a las infracciones (artículos 14 al 37, ambos inclusive) y el titulo III a las sanciones (artículos 38 a 41, ambos inclusive).

20.8.NORMATIVA ESPECÍFICA PARA LOS UTILLEROS 1. El Utillero, debe ser una persona vinculada en todo momento al equipo. 2. Debe tener la misma conducta que el resto de miembros del Grupo, es decir: no criticar, mostrar autocontrol y buenas maneras. 3. Debe estar atento a la actividad de la plantilla y el entrenador, obedecer las instrucciones del entrenador, etc. EN EL CAMPO -

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Al llegar a las instalaciones deportivas, se ocupará inmediatamente de la correcta distribución del material, equipaciones, botiquín, botellas y complementos necesarios. Cuando el entrenador dé la alineación, colocará las equipaciones por orden de numeración y a continuación serán entregadas a los jugadores. Siempre de forma coordinada con el cuerpo técnico procurando no entorpecer la función técnica. Estará atento para solventar cualquier necesidad de última hora relacionada con equipaciones, petos, chubasqueros, sudaderas, para suplentes y otros complementos materiales como botiquín, botellas de agua, etc. Acompañará al entrenador y al delegado, cuando sean requeridos por el árbitro para firmar el acta. Estará atento para que se cumplan los horarios de salida al terreno de juego. Se sentará en el banquillo, donde procurará ser correcto y deportivo. Finalizado el partido, acudirá al vestuario para recoger ordenadamente el material cuando el entrenador finalice su trabajo con los jugadores.

CON EL ENTRENADOR -

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Será un importante colaborador, si actúa respetando las normas fijadas para su trabajo. Con el entrenador hay que ser fiel hasta el final.


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En caso de problemas, debe obedecer las directrices de entrenador y delegado. La plantilla está mucho tiempo con los utilleros, en momentos y circunstancias muy diversas, por lo tanto se puede ser un buen colaborador del entrenador para lograr los objetivos formativos

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