KEGIATAN LABORATORIUM TUJUAN Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan dan gerak lurus berubah beraturan. INDIKATOR Menyimpulkan karakteristik gerak lurus beraturan ( GLB ) dan gerak lurus berubah beraturan ( GLBB) melalui percobaan dan pengukuran besaran-besaran terkait. ALAT DAN BAHAN Alat dan Bahan 1. Kereta luncur
1 buah
2. Pewaktu ketik
1 buah
3. Catu daya
1 buah
4. Pita pewaktu ketik
1 rol
5. Penggaris
1 buah
6. Papan luncur
1 buah
7. sellotipe 8. Karbon 9. kertas grafik
LANGKAH-LANGKAH PERCOBAAN Kegiatan I A. Kalibrasi Sebelum digunakan untuk mengukur kedudukan dan waktu kita perlu mengkalibrasi ticker timer terlebih dahulu. Cara mengkalibrasi sebagai berikut 1. Jepitkan ticker timer pada meja dan hubungkan dengan catu daya ( 6 volt ). Masukkan ujung pita antara karbon dengan papan seperti pada gambar
Perekam waktu
Mobilmassa mobilan
Kawat/ benang
Gambar 1
Massa beban
Usahakan supaya pita dapat bergerak bebas. Salah satu teman Anda siap untuk menarik pita tersebut. 2. Hidupkan ticker timer dan tariklah pita tersebut selama 4 atau 5 detik. Gunakan stopwatch untuk memperoleh waktu yang lebih akurat. Pita ditarik sambil berjalan dengan kecepatan yang kira-kira sama. 3. Matikan ticker timer dan beri tanda titik pertama dan terakhir pada pita. Hitung jumlah titik-titik, sebaiknya mulai dengan titik yang kedua. Ulangi kegiatan ini paling sedikit tiga kali, dan masukkan hasil pengamatanmu ke dalam tabel di bawah ini.
Waktu(s) Kegiatan
Jumlah titik
Periode
Lembar Kegiatan Siswa 05
2
1. 2. 3. 4.
Informasi Periode ticker timer adalah banyaknya titik yang dibuat ticker timer tiap detik B. Macam-macam, gerak 1. Tarik pita dengan kecepatan tetap pelan-pelan 2. Tarik pita dengan kecepatan tetap agak cepat 3. Tarik pita mula-mula pelan makin lama makin cepat 4. Tarik pita mula-mula cepat makin lama makin lambat. 5. Tempelkan keempat pita tersebut pada lembar jawaban Anda ! ( beri nomor 1, 2, 3, dan 4 )
C. Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini ! a. Apakah yang menyatakan bahwa pita 1 dan pita 2 menunjukkan gerak lurus beraturan Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :.......................
b. Apakah yang menandakan bahwa gerak pada pita 2 lebih cepat dari pada pita 1 ? Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :....................... c.
Bagaimana pita 1 menujukkan gerak yang dipercepat dan pita 2 gerak diperlambat ? Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :.......................
d. Hitunglah kecepatan rata-rata ( m/s ) setiap pita ! Jawab : . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . :.......................
Kegiatan II
Kegiatan II 1. Rangkaikan alat-alat seperti pada gambar di bawah Pewaktu ketik pita
Catu daya
Kereta luncur Papan luncur = 300
2. Letakkan pita ticker timer pada kereta dengan sellotipe
Lembar Kegiatan Siswa 05
3
3. Hidupkan ticker timer, kemudian lepaskan kereta luncur untuk bergerak ke bawah, sehingga pada pita terjadi jejak-jejak ketukan seperti tergambar.
Kegiatan 2
Analisa Data 1. Tandai pada pita setiap 10 ketukan. 2. Ukurlah panjang pita tiap-tiap 10 ketikan ( usahakan paling sedikit 5 potong ), kemudfian masukkan hasilnya ke dalam tabel.
Informasi : Frekuensi listrik yang dipakai f = 50 Hz. Berarti tiap 1 detik terjasi 50 ketikan. Untuk 10 ketikan diperlukan waktu seperlima ( 0,2) sekon .
Panjang lintasan
waktu
kecepatan
Perubahan
percepatan
kecepatan
3. Hitung kecepatan dan percepatannya
4. Dari tabel data, lukis grafik hubungan antara v-t dan a-t v
a
t
t
Lembar Kegiatan Siswa 05
4
Dari tabel dan grafik di atas : a. Bagaimanakah kecepatan benda ? ..... ....... .........................
b. Bagaimanakah percepatan benda ? ..... ....... .........................
5. Ukur panjang pita dari titik awal sampai ketikan yang kesepuluh. Dari titik awal sampai ketikan ke 20 dan seterusnya sampai paling sedikit 50 ketikan. Masukkan dalam tabel dan lukis grafik hubungan antara panjang lintasan dengan waktu ! Panjang lintasan
Waktu
S
t
Grafik tersebut berbentuk apa ? ..... ....... .........................
Informasi : Gerak benda di atas disebut gerak lurus berubah beraturan ( GLBB ).
VI. Tempat : Ruang Lab.
VII. Penilaian :
a.Kognitif
1. Sebuah benda bergerak dengan laju v dalam waktu 10 menit, telah menempuh jarak 100 m. Berapakah besarnya laju benda tersebut ? -2
2. Sebuah benda bergerak lurus berubah beraturan dengan percepatan 4 ms . (a) Jika kecepatan mula-mula 3 -1
ms , berapakah kecepatan dan jarak yang ditempuh setelah bergerak selama 10 s ? (b) Selesaiakan soal yang -2
sama, tetapi benda begerak diperlambat dengan perlambatan 6 ms .
3. Sebuah kendaraan bergerak lurus beraturan ditunjukkan dengan grafik kecepatan v terhadap waktu t sebagai berikut. Berapakah jarak yang ditempuh selama 4 menit ? V(m/s) 15
0
2
t ( s)
Lembar Kegiatan Siswa 05
5
4. Ani Rosa dan Haryanto berjarak pisah 300 m berlari cepat beraturan saling mendekati dalam waktu bersamaan -1
-1
dengan kecepatan masing-masing 10 ms dan 15 ms . Kapan dan dimana mereka akan berpapasan ? Ani Rosa
Haryanto
300 m
5. Sebuah mobil dikendarai Hera dan sepeda motor dikendari Mulyono mula-mula berjarak 120 m satu sama lain. Hera dan Mulyono masing-masing bergerak dengan kecepatan tetap 8 m/detik dan 4 m/detik bergerak saling berhadapan. Kapan dan dimana mereka bertemu jika Hera mendahului 2 sekon dari Mulyono ?
120 m
b. Afektif
Nama Siswa
: ____________________
Kelas/Semester : ____________________
No 1
Pernyataan/Indikato r
5
4
3
Kehadiran di Lab Ketepatan waktu
2
mengumpulkan tugas
3
4
5
Kelengkapan buku refensi Partisipasi dalam kegiatan praktikum Kerapian laporan praktikum Etika dalam
6
menyampaikan pendapat Jumlah skor
Keterangan : 5 = sangat baik / sangat sering 4 = baik/sering 3 = cukup 2 = kurang/jarang 1 = sangat kurang/sangat jarang
2
1
Sk or
Lembar Kegiatan Siswa 05
6
Kriteria penilaian : 26 – 30 = sangat baik 21 – 25 = Baik 16 – 20 = Cukup 10 – 15 = kurang 6 – 9 = sangat kurang
C. Psikomotor
Menggunakan alat
Membaca Hasil
Jumlah
ukur
Pengukuran
Skor
No 50
37,5
25
12,5
50
37,5
25
12,5
1. 2. 3
65-75 Cukup; 76-90 Baik; 91-100 Amat Baik
VII. Tindak Lanjut
5.1. Tes lisan, Ulangan harian. 5.2.1.Siswa dikatakan berhasil jika tingkat pencapaiannya 75 % atau lebih 5.2.2.Memberi program remidi untuk siswa yang tingkat pencapaiannya kurang dari 75 % 5.2.3.Memberi program pengayaan untuk siswa yang tingkat pencapaiannya di atas 75 %
