INTRODUCCION A LA CRIMINOLOGIA TEMA1: LA CRIMINOLOGIA COMO CIENCIA DEL DELITO 1. LA CRIMINOLOGIA Criminología = cuerpo de conocimientos sobre el delito como fenómeno social. Ciencia que se ocupa del delito y del delincuente como fenómeno individual y social: 1. Su principal actividad se centra en el estudio de las causas del delito, delito , o sea en explicarlo. - Correlatos del delito: delito : factores o variables que se relacionan con el delito. Explicaciones deductivo-nomológicas, estadística o probabilística y han sugerido una tercera opción que es la de los mecanismos. 2. Posibles formas de responder al fenómeno delictivo en el sentido de prevenirlo y controlarlo. - La política criminal se ocupa de estudiar e implementar medidas para la prevención y control del delito. La criminología humanística distingue 3 planos: existencia de un problema social censurable, causas y hechos empíricos; e intervención reflexiva. 3. Medición y extensión del delito: - Cuantos se cometen en un cierto periodo de tiempo en una unidad espacial dada. 4. Como y por qué se elaboran las leyes: leyes : - Es preciso que un comportamiento sea definido como delito y esta definición tiene una buena parte de construcción social. Hay que estudiar por qué unos hechos se definen como delictivos y otros no. no. 2. LA CRIMINOLOGÍA CRIMINOLOGÍA COMO CIENCIA 1. El recurso al método científico: - Aspira a describir y explicar la realidad y concede una importancia decisiva a la observación, así pues se centra en hechos observables. Hay que superar el sentido común, este no es razón suficiente, lo primero es siempre la teoría. 2. La idea de ciencia y sus limitaciones:
- El criterio de la refutación (un sistema científico consiste en un conjunto de hipótesis interrelacionadas que pueden someterse a contrastación a través de la observación de hechos) la criminología aspira a construir teorías, derivar de ellas hipótesis por deducción y someterlas a refutación. La refutabilidad es una cualidad graduable, graduable, así pues sirve para evaluara las diversas teorías científicas. - Consideraciones críticas sobre el criterio de refutación: Es posible que la teoría no sea falsa sino que la observación se haya realizado de manera defectuosa, la mayor parte de las veces es necesario la replicación, ante una refutación se puede modificar la teoría ad hoc, son muy raros los casos de refutación. - La aplicabilidad del método científico al estudio del delito: En la medida de lo posible. La postura crítica más atendible es la que dice que el método científico no es capaz de captar ni la naturaleza ni la enorme complejidad del comportamiento humano o social, la alternativa es recurrir a la hermenéutica. El mejor argumento a favor son los éxitos que ha proporcionado, el que el comportamiento entra dentro de los fenómenos observables, el optimismo del positivismo promueve la investigación pero sin un exceso de confianza. 3. La criminología comprensiva: - La criminología aspira a comprender su objeto de estudio. Se trata de interpretar el sentido de la acción del sujeto. sujeto . Reclama las metodologías cualitativas para su estudio. Ambas metodologías positivista y comprensiva son perfectamente compatibles. 3. LA NATURALEZA NATURALEZA DE LA CRIMINOLOGÍA COMO CIENCIA 1. Objetividad, realismo y progreso: - La ciencia aspira a ser objetiva, objetiva, el instrumento fundamental es su metodología y confía en la existencia de un mundo real independiente de los sujetos, así entendida es determinista (para la ciencia del comportamiento mantenga el libre albedrio se habla de compatibilismo, compatibilismo, nunca podemos estar seguros de que nuestros conocimientos o nuestras teorías sean completamente verdaderas) y cree poder hablar de causas, causas, así cada vez se tienen teorías mejores. 2. Autonomía e independencia científicas: Esta tendencia se inscribe en el imperialismo disciplinar (intento de imponer al estudio del delito perspectivas propias de disciplinas concretas). Todos estos intentos disciplinares han fracasado, la criminología a:
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Se caracteriza por tener un objeto de estudio que le es propio y privativo que es el delito. Ha desarrollado teorías originales y ha establecido sus propias variables causales y correlatos del delito. Tiene muchas mas especificidades metodológicas de lo que a veces se reconoce. Existen particularidades socio-culturales, socio-culturales, como su alta rigurosidad.
3. La criminología como ciencia libre de valores. Que ciencia y valores se mueven en planos diferentes: la ciencia no puede decirnos que valores éticos o políticos son superiores. La crítica es que nadie puede aislarse de sus propias valoraciones. Muchos criminólogos creen que pueden ser decididores objetivos y otros optan por el partisanismo, elegir la opción más ética. -
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La crítica al voluntarismo es que suele tener consecuencias desastrosas al sustentarse en lo que un investigador o grupo considera deseable. Al definir algo en términos valorativos se dificulta enormemente un conocimiento verosímil y se corre el riesgo de abandonar la cuestión. Hechos sospechosos no son a veces tan indeseables y hechos saludables arrojar consecuencias poco asumibles. La valoración ética suele dar lugar a enjuiciamientos. La discusión puede llevar a reclamar limitaciones éticas a la investigación, aunque es probable que deban existir deben ser mas bien excepcionales.
TEMA 2: EL DELITO Y EL PROBLEMA DE SU DEFINICION 1. LA NORMALIDAD DEL DELITO Principio de la normalidad del delito: Parece que no puede haber sociedades sin delito. -
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El delito es funcional para la sociedad: su verdadera función es mantener intacta la cohesión social, conservando en toda su vitalidad la conciencia común. Supone también un gran costo para la sociedad de dinero, sufrimiento y miedo. 3 representaciones del miedo: -
El cognitivo El emocional El operativo
2. EL PROBLEMA DE LA DEFINICIÓN DEL DELITO 1. La concepción legal del delito: Toda conducta intencionada que se encuentra tipificada en una ley penal, cometida sin justificación o excusa y castigada por el estado. Es insatisfactoria desde un punto de vista científico: -
El objeto de estudio de una disciplina debe ser definida por ella. El legislador no sigue un criterio satisfactorio sino que predominan los históricos y de oportunidad. Las leyes penales son vagas e imprecisas. Las leyes penales son cambiantes
2. La concepción natural de delito: La infracción de ciertos sentimientos morales que sean fundamentales para una comunidad. Trata de ser lo más preciso y estable posible: delito es todo acto de fuerza física o engaño realizado buscando el beneficio propio, sin embargo: -
Resulta imprecisa.
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Los hurtos no se pueden tipificar de engaños. Imprecisión en la definición de “interés propio”.
Incluye muchos comportamientos que son irrelevantes.
3. La violencia y la agresión como co mo objetos de estudio de la criminología: Algunos autores han sugerido otro objeto de estudio como es la agresión, agresión, pero: -
La mayor parte de los delitos no son agresivos. Muchos comportamientos agresivos no son delito. Tampoco es ajena a dificultades de definición. Lo mismo se puede decir de la violencia.
4. El comportamiento desviado: Conductas que infringen normas sociales. Si estas fueran el objeto de estudio de la criminología: -
Se ampliaría demasiado. El concepto de desviación es ambiguo y relativo. Son el objeto de estudio de la sociología de la desviación.
A su favor, Robins encontró que diversos comportamientos desviados tienden a concentrarse en los mismos sujetos, los delincuentes tienden a ser versátiles, esta concentración se ha llamado generalidad de la desviación. Así pues estos son importantes para la criminología. 3. LA NECESIDAD DE UNA DEFINICIÓN CRIMINOLÓGICA es toda infracción de normas sociales recogidas en las leyes penales que tienda a ser perseguida oficialmente en caso de ser descubierta.
Delito
Muchas conductas delictivas no son perseguidas. El delito parece ser un concepto débil. 4. LOS DELITOS DE CUELLO BLANCO Delitos cometidos por una persona respetable y de alto estatus social en el curso de su ocupación.
Tienden a no ser perseguidos por un proceso de aplicación diferencial de la ley. El concepto de delito de cuello blanco es muy impreciso y por lo tanto inasumible científicamente. científicamente. El problema fundamental de esta postura es que es el investigador quien define que es el delito. El concepto es especialmente apto para se utilizado con intenciones propagandísticas. 5. TEORÍAS DEL DERECHO PENAL La definición de delito se trata de una concepción consensual del derecho penal. Otras posturas proponen las concepciones conflictuales de la sociedad y del derecho: -
El derecho penal es un instrumento de control de las clases privilegiadas sobre las desfavorecidas. desfavorecidas. El conflicto se contempla desde diversos puntos de vista: razas, culturas, etc…hombres sobre mujeres.
La labor de la criminología es el estudio del propio derecho y de su producción. Otra postura diferente es la de la teoría pluralista del conflicto: postura ecléctica, intermedia entre el consenso (intereses de grupos particulares) y el conflicto (conductas atroces perseguidas siempre).
TEMA 3: LA RELEVANCIA DE LA TEORIA PARA LA CIENCIA CRIMINOLOGICA 1. EL CONCEPTO DE TEORIA 1. La teoría Las teorías son conjuntos de hipótesis o conjeturas organizadas mas o menos sistemáticamente que pueden someterse a contrastación mediante la observación de hechos empíricos. El desarrollo de las teorías es variable: - Las teorías formales: sistema completo y cerrado de hipótesis perfectamente perfectamente definidas y lógicamente relacionadas entre si. - Explicaciones mas o menos amplias y precisas que aspiran a proponer deductivamente hipótesis claras y consistentes entre si que puedan someterse a refutación y superarla. - enfoque, perspectiva o aproximación que puedan considerarse teorías pero en un sentido muy débil. - meras descripciones de fenómeno pero sin aspirar a ofrecer explicaciones. Pueden aspirar a realizar predicciones y proponer programas de prevención o tratamiento. 2. Proposiciones articuladas y asunciones latentes Las teorías conllevan todas ellas una serie de asunciones latentes: - la naturaleza y comportamiento humano. - la sociedad sociedad y el orden orden social. - el papel de la ley, definición del delito y la imagen del delincuente. - la lógica causal - las implicaciones de justicia criminal. 3. La criminología como ciencia multiparadigmática multiparadigmática La criminología contemporánea es una ciencia multiparadigmática. multiparadigmática.
2. EL CONCEPTO DE CAUSA Las teorías criminológicas ofrecen explicaciones del delito, se preocupan por las causas del delito. La causalidad se refiere a una cierta relación entre 2 fenómenos. Cuando estos son graduales se les conoce como variables. variables. Una variable es un fenómeno que puede variar, ser medido y tomar distintos valores. Cuando una variable desciende cuando lo hace la otra o viceversa se dicen que correlacionan o que haya covariación entre ellas. Cuando una variable influye sobre otra se habla de causalidad siendo la variable que influye independiente y la variable que sufre el cambio dependiente. dependiente. El concepto de causa se encuentra compuesto de 3 requisitos: requisitos: 1. La existencia de una correlación entre dos fenómenos: covariación. 2. Que el que constituye la variable independiente sea previo al otro: orden temporal. 3. La ausencia de una tercera variable que haga desaparecer la relación: que la relación no sea espuria. La causalidad en criminología es un concepto probabilístico. 3. ¿ES IMPRESCINDIBLE LA TEORIA EN CRIMINOLOGIA? La teoría tiene un papel fundamental en criminología por: 1. Es siempre lo primero -
Cualquier estudio esta guiado por una perspectiva teórica. Permite establecer hipótesis testables y realizar predicciones.
2. Es imprescindible para explicar el fenómeno 3. Puede contribuir a una organización -
Especialmente eficaz eficaz de las medidas de prevención y control del delito Para avanzar en el terreno. Una buena política criminal tendría que estar basada en teorías y hechos.
4. Permite una defensa seria
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Contra posturas intolerantes y falsas pero revestidas de un armazón teórico.
5. Pone un cierto orden y selección -
Destaca cuales son los factores relevantes, El delito puede estar causado por múltiples factores.
6. Separan relaciones recíprocas -
A veces hay relaciones tan complejas entre distintas variables que la teoría es la única forma de separarlas.
TEMA 4: METODOS TEORICOS 1. EL PROBLEMA DE LOS NIVELES DE ANALISIS: TEORIAS MICRO Y MACRO La falacia del nivel de análisis incorrecto: -
Solo es legítimo criticar una teoría por po r aquello que pretende explicar. Los niveles de análisis no se encuentran totalmente desvinculados desvinculados entre si. No se puede saltar precipitadamente, demasiado simplemente y acríticamente de un nivel a otro. Algunos autores piensan que ambos conjuntos de variables son necesarios para explicar el delito.
1. Algunas teorías hacen referencia a elementos relativos al actor -
Son las que se sitúan en el nivel individual o micro. Porque determinados sujetos cometen ciertos delitos.
2. Otras teorías se refieren a propiedades de la estructura o del sistema social -
Se sitúan en el nivel macro, no en el individuo. Porque en una sociedad existen determinado volumen de delincuencia. Porque aumenta o disminuye la delincuencia en una sociedad.
2. TEORIAS GENERALES Y TIPOLOGICAS Dos tipologías: -
Tipos de delincuentes Entre distintos delitos
Teorías generales: únicas que aspiran a ser de aplicación a un numero elevado, relevante de delitos y delincuentes. 3. TEORIAS DE ALCANCE MEDIO Y GRANDES TEORIAS Las teorías de alcance medio son más modestas y conectadas a la realidad.
Una gran teoría no tiene porque ser general. Una teoría que aspire a explicar todo el fenómeno delictivo pueden ser teorías de alcance medio. 4. TEORIAS Y ENFOQUES PLURIFACTORIALES 1. La tesis de los factores concurrentes En América latina y España vienen predominando los enfoques plurifactoriales, por ejemplo la criminodinámica de Berendique. Normalmente concurren en el delincuente una serie de factores que se estima influyen en el delito. En general se incluyen: -
Falta de autoridad paterna Carácter agresivo Precocidad delictiva Falta de formación moral Falta de formación intelectual Falta de medios económicos suficientes Inestabilidad laboral Refractariedad al trabajo Afán de vida fácil Afán de notoriedad Vida licenciosa Consumo de alcohol o drogas y juego Amistades nocivas: el de mayor importancia para el inicio y la reincidencia. Ambiente en que se convive negativo
2. El enfoque de los factores de riesgo Poco preocupados por la teoría y si por la función preventiva. También se considera valido para el tratamiento del delincuente. Factor de riesgo = algo que predice una cierta probabilidad de que se delinca en el futuro. Sistematización de factores de riesgo: -
Factores individuales: biológicos y físicos, f ísicos, psicológicos: Locus de control externo Bajo autoconcepto Egocentrismo
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Déficit afectivo de empatía Deficiencias en el conflicto familiar Déficit habilidades sociales Pensamiento concreto Impulsividad Factores familiares: Falta de supervisión de los padres Actitudes crueles, pasivas, negligentes y violentos de los padres Disciplina férrea Conflictos familiares Familia numerosa Malos ejemplos Falta de comunicación Carencias afectivas Falta de valores Marginación Factores socioeducativos: fracaso escolar y vandalismo. Factores socioambientales socioambientales Grupo de amigos Desempleo Medios de comunicación Drogas
Factores protectores: su presencia anula o disminuye las posibilidades de cometer un delito. Asunciones sobre este este enfoque: enfoque: -
Un único factor puede tener varia consecuencias consecuencias Varios factores pueden tener una única consecuencia El consumo de drogas puede alterar los factores
3. Valoración: la necesidad de la teoría Necesidad de una teoría en sentido estricto: -
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Estos enfoques no pueden sustituir a la teoría si no ofrecen ninguna explicación plausible. plausible. Pueden resultar complementarias. complementarias. No responden a porque se delinque. Los factores de riesgo son factores previos pero no necesariamente causales, hay que eliminar la espuriedad. El delito se relaciona con mucho y muy diversos factores concurrentes y que estos factores no siempre significan que se delinca. Parece difícil
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que se pueda aclarar el delito con el mero recurso a factores de riesgo y no mediante abstracciones que constituyan teorías. Falacia de que el mal causa el mal. Algunos enfoques plurifactoriales caerían en la asunción de que las consecuencias malignas tienen precedentes malignos cuando no siempre es así.
5. TEORIAS UNITARIAS E INTEGRADAS Tradicionalmente se han construido teorías unitarias pero pueden integrarse: -
Enfoques disciplinares. Teorías criminológicas partiendo de la idea de que las teorías unitarias tradicionales han fracasado. El delito se encuentra causado por muchas distintas variables pero rechazan los enfoques plurifactoriales por ser ateóricos. Debe tomarse de cada teoría aquellas partes que resulten más prometedoras y tratar de formar una nueva teoría con todas ellas.
Consideraciones del debate: 1. La construcción de teorías integradas en este sentido es muy difícil. Distintas teorías incluyen incompatibles entre si.
asunciones
latentes
que
pueden
ser
Quien sostenga que integrar teorías es simplemente formular relaciones entre ellas lo vera mucho mas fácil, las teorías hacen predicciones diferentes pero no contradictorias. 2. Representa una buena manera de que vaya disminuyendo el número de teorías relevantes. No se ha logrado deshacerse de las teorías unitarias y se han ido añadiendo las integradas. En la práctica se han aumentado. 3. La mayoría de las teorías serian subsumibles en la del aprendizaje. a prendizaje. 4. La metodología de la integración de teorías se ha contrapuesto en el debate al criterio de la competición de teorías. Se comparan teorías y se deshecha la que salga mal parada. Aunque muy próximos, la competición de teorías no se confunde con el principio de refutación.
Es irrelevante como surja una teoría, la integración debe ser un medio de teorizar. Una teoría integrada habrá que juzgarse por sus propios méritos. Las teorías integradas tenderán a ser más complejas y mas difíciles de refutar. 6. CRITERIOS DE EVALUCION DE TEORIAS La refutabilidad es un concepto graduable. Cuanto mas fácil de refutar sea una teoría o hipótesis será científicamente superior. Cuanto mayor apoyo empírico tenga una teoría, más verosímil será. Principales criterios de evaluación: 1. Coherencia interna El sistema debe estructurarse internamente de la manera mas lógica posible. 2. Ámbito Cuanto más amplio sea el ámbito de aplicación de una teoría, tanto mas preferible será esta. 3. Simplicidad Cuanto más sencillo sea una teoría tanto más preferible. Una teoría será tanto más simple o sencilla según recurra al menor número posible de afirmaciones, de excepciones y de distinciones. 4. Precisión Deben definir sus conceptos y variables, sus procesos causales y sus predicciones de la manera mas precisa posible. 5. Apoyo empírico La refutación necesita que se sometan efectivamente a intentos lo mas serios posibles de contrastación mediante investigaciones empíricas. Cuanto mayor apoyo empírico tenga una teoría, más verosímil será. Una teoría debe ser coherente con los hechos empíricos conocidos sobre el delito. Una teoría debería ser consistente con que el delito: -
Los hombres cometen muchos mas delitos
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Los jóvenes un número desproporcionado: la mayoría de las teorías tradicionales con incompatibles con la curva de la edad. Los solteros delinquen mas Tiende a correlacionar con un status socio-económico desfavorecido Es un fenómeno fundamentalmente fundamentalmente urbano Los delincuentes tienden a ser versátiles Cierta continuidad aunque también una tendencia al cambio Requieren un mínimo esfuerzo Reportan unas escasas ganancias
6. Aplicaciones practicas Suele ser posible deducir medidas practicas para el tratamiento y el control de la delincuencia. Si de una teoría se pueden deducir hipótesis relativas a la prevención y/o al control del delito, el test de estas medidas es relevante para evaluar la teoría.
TEMA 5: VARIABLES Y ORIENTACIONES BIOLOGICAS. ENFOQUES PSICOLOGICOS 1. VARIABLES Y ORIENTACIONES BIOLÓGICAS 1. El renacimiento de las variables biológicas en la criminología contemporáneo Las variables y explicaciones biológicas han topado para su aceptación con ciertos reparos de naturaleza supuestamente ética. ética. Razones para su abandono: abandono: -
Se han relacionado con abusos en determinadas fechas históricas Movimientos antiempiristas alcanzaron un auge impidiendo el avance de estas claramente empíricas y cuantitativas. Destrucción del conocimiento por la confrontación de las teorías.
Se viene produciendo una vuelta a la toma en serio de variables de carácter biológico en criminología: -
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Las teorías sociológicas no han sabido explicar satisfactoriamente importantes diferencias individuales. Decisivos avances tanto en el conocimiento como en las técnicas. Auge de la derecha y de los gobiernos conservadores. Decisivos hallazgos y desarrollos que pueden apuntar diferencias de carácter biológico en la criminalidad. Por ejemplo: la existencia de una cierta continuidad en el comportamiento antisocial desde la infancia hasta la edad adulta, los criminales persistentes tienen una base biológica. La paradoja de Robins es que no todos los jóvenes antisociales se convierten en adultos delincuentes, esta idea de cambio es la que no contemplan las teorías biológicas. Las tendencias delictivas parecen quedar fijadas muy pronto en la vida de las personas. En un estudio en filadelfia encontraron un pequeño grupo a los que denominaron delincuentes crónicos, crónicos, que eran responsables de un número desproporcionado de delitos. Diversos modelos etiológicos son especialmente aptos para incluir variables biológicas. Teorías integradas, factores concurrentes o de riesgo, la criminología del desarrollo y criminología del curso de la vida.
2. Evidencia empírica sobre las variables biológicas
Esta evidencia es solida porque viene de metodologías diversas: d iversas: -
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Estudios sobre gemelos (más semejantes los monozigóticos que los dizigóticos) y sobre adoptados (más correlación con el comportamiento delictivo del padre biológico que con el adoptado): se intenta separar el efecto de las variables biológicas y de las ambientales. Estudios sobre la inteligencia de los delincuentes, característica con importante componente biológico, muestran un déficit en inteligencia verbal de los delincuentes y un desequilibrio entre la verbal y la práctica. Alarcón Bravo y Marco Purón hallaron que en los delincuentes reincidentes el déficit no era mayor que en los no reincidentes. Los efectos serian indirectos.
3. Características de los enfoques biológicos contemporáneos Principales características: -
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Las nuevas orientaciones muestran un alto nivel de sofisticación teórica, técnica y metodológica. Reclaman la interdisciplinariedad y la interacción de variables de naturaleza heterogénea: se trata de la interacción de varios factores tanto biológicos como ambientales y otros que pueden hacer que esta interacción se produzca o no. Los efectos de los factores biológicos son indirectos. Los enfoques biológicos se centrarían más en los factores concurrentes antes que en construir teorías. La política criminal gran parte de las propuestas son muy asumibles. Se llevan a cabo programas de política social, mejorar las condiciones ambientales, para favorecer que las interacciones no desemboquen en conducta delictiva.
La relación entre contemporánea. -
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variables
biológicas
y
teoría
criminológica
Una parte importante de los estudios biológicos y genéticos prefieren encuadrarse en el establecimiento de factores de riesgo y concurrentes. Las teorías generales unitarias consideran que los factores biológicos o bien tienen una influencia mediada por variables de otra naturaleza o bien que no hacen una aportación decisiva para un adecuado y correcto entendimiento de las causas del delito. Existen en la actualidad explicaciones e incluso teorías con variables de naturaleza biológica.
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Existe una importante corriente que aspira a explicar el delito o algunas de sus formas desde el punto de vista de la teoría de la evolución. evolución.
4. Evaluación Las posiciones biológicas estudian a menudo objetos que son distintos del delito, delito, es un problema porque existen serias dudas sobre la generalización de hallazgos o teorías sobre otras variables. La complejidad que conllevan los nuevos modelos biológicos. Se habla de interacción pero existe una caja negra en la que no se sabe que ocurre. No explican como se producen tales interacciones. La falta de una teoría integrada. Las variables biológicas y genéticas ofrecen ventajas metodológicas: son más fáciles de medir. Los efectos que ha encontrado son modestos.
2. ENFOQUES PSICOLOGICOS EN LA CRIMINOLOGIA CONTEMPORANEA Freud, la vida psíquica se encuentra compuesta por 3 niveles: ello, yo y superyó. Teoria del super-yo regresivo: super-yo demasiado severo pero complaciente, se haría el crimen y se anularía todo remordimiento. Principales aportaciones de la psicología: 1. Factores de riesgo Farrington se refiere a: - Inteligencia: mayor apoyo empirico - Hiperactividad - Impulsividad - Temperamento - Personalidad: - Moralidad - Psicopatía - Habilidades sociales 2. Teoría de la personalidad criminal Lo decisivo es como la persona, que puede verse sometida a duras condiciones ambientales, elige enfrentarse con ese ambiente en el que se encuentra.
3. Teoría del estilo de vida criminal Los individuos pueden optar por diversas reacciones frente a unas condiciones adversas. Es una teoría integrada. Se refiere solo a un relativamente pequeño numero de delincuentes, los mas serios y persistentes. persistentes. 3 conjuntos de influencias que interaccionan entre si ( Sistema de las 3 Cs): Cs ): -
Condiciones: con lo que la persona nace y se desarrollan, lo cual influye en su comportamiento. Choice = Elección: el individuo decide que hacer con esas condiciones Cognición: lo que surge de d e esas condiciones y de las primeras elecciones es un determinado estilo de pensamiento.
4 características del estilo de vida criminal: -
Irresponsabilidad Autogratificación: Autogratificación: difícilmente retrasan gratificaciones y tienden a ser impulsivos, a orientarse hacia el placer y ser caprichosos. Comportamientos molestos e impertinentes hacia otras personas. Infracción de normas sociales. El miedo: es un motivador primario del comportamiento antisocial repetitivo.
8 patrones cognitivos de estilo de pensamiento característico: -
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Aplacamiento: culpar de los actos irresponsables a alguna fuente externa. Corte: eliminar el efecto de los elementos preventivos. Permiso: exime del cumplimiento de las normas. Orientación hacia el poder: perspectiva de que en la vida solo se puede ser fuerte o débil y que hay que controlar las situaciones para no ser catalogado de débil y así ser manipulado o intimidado. Sentimentalismo: centrarse en los aspectos positivos de uno. Superoptimismo: ser muy optimista sobre uno mismo y su futuro Indiferencia cognitiva: ser más bien vago, perezoso tanto para actividades de comportamiento como de pensamiento. Discontinuidad: carecer de constancia suficiente como para terminar lo que se ha empezado.
Añade el elemento de oportunidad como necesario para comisión del delito y una cuarta C: el Cambio como la posibilidad del control y prevención del delito. 4. Psicópata Desorden de la personalidad, individuos con un enorme atractivo y grandes habilidades camaleónicas, camaleónicas, con falta de conciencia. Sinónimo de sociópata. Síntomas organizados en dos factores básicos: -
Emocional/interpersonal Desviación social
TEMA 6: CRIMINOLOGIA NEOCLASICA 1. PENAS Y CONTROL SOCIAL INFORMAL Las leyes penales si son racionales, tienen en general efectos preventivos. preventivos. La mayoría de las personas no delinquen, no por temor a las posibles sanciones penales sino porque: -
Su sistema de valores les impide hacerlo: su moral choca con toda posibilidad de poder violar la norma. Sanciones informales o control social informal: Tendría que afrontar la desaprobación de su familia y sus amigos e incluso pondría en peligro su puesto de trabajo y muchas otras cosas.
El efecto de estos factores morales e informales puede ser más poderoso que el de las sanciones jurídico-penales: pueden prevenir mejor el delito. Puede ser hasta que las penales por si solas no fueran capaces si no contaran con su respaldo. respaldo. 3 conclusiones: conclusiones: -
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No se pueden esperar efectos excepcionales de las sanciones jurídicopenales: Se asume que el efecto de las sanciones jurídico-penales tendera a ser mas bien moderado o pequeño. Al no poderlas desvincular también se podría decir que algunas investigaciones han infravalorado el efecto preventivo general de las penas y que el efecto preventivo informal de las normas sea un argumento a favor del efecto preventivo de las penas. Es posible que las penas si tengan un efecto preventivo general y especial por si mismas, independientemente de los controles informales. En la práctica, los potenciales efectos preventivos de las penas responden a un producto conjunto de distintas funciones de la pena: prevención general, especial o inocuización sobre todo.
2. INVESTIGACIONES SOBRE LOS EFECTOS PREVENTIVOS DE LA PENA DE MUERTE Los eventuales efectos preventivos generales de la pena de muerte. En un estudio se vio que los delitos que anteriormente habían estado castigados con la pena de muerte habían aumentando, lo que sugiere la pena de muerte carece de efectos preventivos generales. Efecto de brutalización o de agravación: agravación: Algunos autores han sugerido que no solo es que la pena de muerte no tiene efectos preventivos generales, sino que incluso hace que los delitos graves aumenten.
Las ejecuciones relativizan el valor absoluto que tiene la vida y puede interpretarse como que matar a quien nos ha ofendido gravemente es correcto, creer que esta haciendo justicia al quitar la vida. vida. La muerte justa: el homicidio es un intento desapasionado de realizar un sacrificio para encarnar una u otra versión del Bien, podemos ver a los agresores defendiendo el Bien incluso en lo que inicialmente parecían circunstancias ilógicas. Dos investigaciones que se contradecían sobre el efecto de brutalización , dependían más de la relación entre autor y victima. 3. INVESTIGACIONES SOBRE LA PREVENCION GENERAL DE LAS PENAS La metodología correcta para medir el efecto preventivo general de las penas debe basarse en la percepción personal del riesgo de sufrir una sanción medida con datos individuales. Efecto de la experiencia: los estudio transversales miden a la vez la percepción del temor a la pena de un individuo y los delitos que ha cometido el mismo, pero los sujetos que no han sido detectados ahora como consecuencia de la experiencia tengan menos miedo a sufrir una pena. Quienes han delinquido en el pasado tienen una percepción personal del riesgo de pena menor que quien no ha delinquido nunca. La relación negativa entre temor y delito puede ser espuria. Los diseños longitudinales establecen que existe un fuerte efecto de la experiencia y que este efecto tendía a exagerar los hallazgos de los estudios previos. También encontraron que las penas tenían un cierto efecto preventivo general, sobre la delincuencia, más bien modesto o incluso nulo. La descripción de escenarios: ponen al encuestado en situación, y por eso puede imaginarse con mucha mayor precisión los hechos y hacer estimaciones que pueden aproximarse algo más a la realidad. Estos estudios han sido favorables a la teoría de la disuasión: disuasión: el miedo a la detección y al procesamiento criminal tenían ambos un fuerte efecto preventivo en los sujetos y tanto la certeza como la severidad eran importantes al respecto. Estudios llevados a cabo por autores muy diferentes e independientes entre si, que han recurrido a un amplio abanico de metodologías y fuentes de información empírica distintas sugieren que las penas son efectivas en la prevención general del delito. Siendo este moderado y difícil de deslindar con nitidez de otras funciones preventivas. 4. INVESTIGACIONES INVESTIGACIONES SOBRE LA PREVENCION ESPECIAL DE LAS PENAS
1. Las investigación de Redondo, Funes y Luque Estudiaron si existía relación entre el tiempo y condiciones de cumplimiento de las mismas por un lado y reincidencia por otro. Encontraron: -
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Los sujetos que habían ingresado previamente mas veces en prisión reincidían mas y antes que quienes habían ingresado en menos ocasiones. Quienes habían pasado mas tiempo efectivo privados de libertad reincidían mas. Quienes habían cumplido las penas en condiciones mas duras también reincidían más. Quienes salieron salieron gracias gracias a la concesión de la libertad condicional condicional reincidían menos que quienes tuvieron que cumplir la pena. pena . Cuantos más jóvenes entraban en prisión, prisión, mas se alargaba su carrera delictiva.
La pena privativa de libertad tiene efectos criminógenos y que debe abrirse la puerta a formas de cumplimiento más suaves. El estudio parece poner en duda que la pena privativa de libertad tenga efectos preventivos especiales. 2. El impacto de las sanciones sobre las percepciones de riesgo Testaron la hipótesis de que las sanciones que alguien sufre elevan sus percepciones de riesgo. Encontraron que la percepción de riesgo se rebajaba con la comisión de hechos delictivos, delictivos, los jóvenes que delinquían veían que la posibilidad de detección era muy baja. Las sanciones formales no parecían elevar las percepciones de riesgo, tampoco las sanciones informales lograban hacerlo, el efecto de las sanciones parecía ser más bien nulo, de modo que no tenían efectos criminógenos. 3. El arresto en los delitos de violencia domestica Sobre factores que influyen en el arresto: ante hechos de la misma gravedad y con agresores sin antecedentes, la policía tiende a llevar a cabo un arresto solo cuando la victima así lo demanda o cuando existe un comportamiento irrespetuoso irrespetuoso o violento del agresor, pero en otro caso no.
El arresto reducía los delitos futuros de violencia domestica, domestica , apoyando la teoría de la disuasión y favorecen el recurso al arresto en los casos de violencia domestica frente a actuaciones policiales mas suaves que parecían insuficientes. 4. La justicia procedimental Han analizado que si el trato recibido por la Administración de Justicia puede influir en su comportamiento delictivo futuro: Que alguien sea tratado correctamente al ser arrestado y durante el proceso y se le imponga una sanción que considere justa puede tener unos efectos determinantes para que su delincuencia futura se vea reducida, este efecto puede incluso ser mas importante que el de las penas mismas. Una aplicación incorrecta, injusta o desproporcionada de las sanciones puede tener efectos criminógenos. criminógenos. La evidencia sugiere que las penas privativas p rivativas de libertad carecen de efectos preventivos especiales significativos, aunque tampoco parece que tengan efectos criminógenos directos.
TEMA 7: EL DELINCUENTE RACIONAL 1. EL DELINCUENTE COMO SUJETO RACIONAL Tanto la criminología clásica como la neoclásica ven en el delincuente aun ser racional, un ser libre para tomar decisiones sobre la base de los costes y beneficios que una conducta va v a presumiblemente a proporcionarle. Los delincuentes toman decisiones que son racionales pero no lo hacen en un marco ideal sino dentro de numerosas limitaciones; limitaciones; una racionalidad limitada y no perfecta. Las decisiones a la vez no se toman de una vez por todas e instantáneamente sino en un proceso de decisión que comprende distintos pasos o estadios. 2. EL ENFOQUE ECONÓMICO La decisión de cometer un hecho delictivo depende de que los beneficios que se esperan obtener superen a los potenciales costes . La decisión se encuentra afectada por incentivos. Las oportunidades que se presentan para cometer un hecho delictivo desempeñan también aquí un papel importante en la producción del delito. El proceso de análisis de los costes y beneficios que hacen los individuos y los delincuentes en concreto es muy semejante para todas las personas, personas , pero no iguales, los delincuentes han sido calificados como personas a las que les gusta asumir riesgos. 3. OPORTUNIDAD Y DELITO: EL ENFOQUE DE LAS ACTIVIDADES RUTINARIAS Es imprescindible que concurran a la vez 3 circunstancias: -
La presencia de un ofensor Un objetivo apropiado La usencia de guardianes
El desarrollo de la vida moderna ha afectado a lo que las personas hacen en su vida cotidiana, a sus actividades rutinarias. rutinarias. Estos cambios se han traducido en que haya menos guardianes y más objetivos apropiados. La vida moderna ha provocado que ahora estos 3 elementos tiendan a coincidir con más frecuencia. Los cambios en las actividades rutinarias de las personas han repercutido asimismo en una reducción de los controles informales.
El factor oportunidad: los delincuentes son tentados y controlados por factores tangibles en marcos inmediatos. Otra propuesta añade que hay que tener a disposición los recursos necesarios para aprovechar dicha oportunidad. Ser victima de un delito es porque ofrecen mayores oportunidades para ser objetivo de un delito. Determinados estilos de vida parecen favorecer las oportunidades, por ejemplo los propios delincuentes. Se caracterizan por su fuerte vocación pragmática: Como prevenir el delito reduciendo las oportunidades. De estas teorías se derivan modelos de prevención situacional (teoría dinámica y multicontextual de la oportunidad delictiva). 4. MEDIO Y DELITO. LA CRIMINOLOGÍA DEL ENTORNO FÍSICO El delito es un fenómeno muy complejo en cuya explicación hay que tener en cuenta el lugar físico en que ocurre. Puntos calientes: determinados puntos concretos de las ciudades donde el delito llega a concentrarse desproporcionadamente. El entorno físico emite una serie de signos o pistas que el individuo puede asociar con buenos lugares para cometer un delito o también con objetivos o victimas apropiados. Se produce una interacción entre oportunidad y motivación. Conexión entre diseño del medio y delito: ciertas características sobre todo urbanísticas o arquitectónicas del medio en que se produce el delito son decisivas en su etiología. 5. EL ENFOQUE SITUACIONAL La situación concreta en la que alguien se encuentra le motiva a delinquir. delinquir. El campo perceptivo del individuo en un momento temporal dado no determina el delito sino que se produce una interacción entre situación y sujeto. El agresor busca en el primer caso anonimato y en el otro reconocimiento , la situación desempeña un papel en que el delincuente decida llevar a cabo un delito o no. Un elemento fundamental para que un suceso desemboque en un homicidio es que el hecho se desarrolle en una determinada situación o escenario. La predicción dependerá de ciertos factores situacionales impredecibles. 6. LA PREVENCIÓN SITUACIONAL DEL DELITO
Prevención del delito precisamente reduciendo las oportunidades para la comisión de delitos. Muchas de las cuales suelen encuadrarse en la llamada prevención situacional. Se centran en el delito, en las potenciales victimas, la comunidad y de los ciudadanos en concreto mediante el control social informal. Prevención a través del diseño del medio: mejoras en el diseño del medio. El control no se lograría con medidas centradas en el delincuente individual, sino mediante la manipulación del medio en el que el delito tiene lugar, o sea actuando antes de que acontezca. La estrategia difícilmente puede aplicarse a los pocos lugares concretos en que se concentra el delito desproporcionadamente como son los puntos calientes. Algunas de estas medidas deben afrontar problemas problemas éticos. éticos . Principios de la política criminal: -
Proveer de protección ante el delito a todos los estratos sociales por igual Respetar los derechos individuales La responsabilidad de la prevención del delito se comparta entre todos los sectores de la sociedad.
Desplazamiento del delito: cuando se reducen las oportunidades en una zona o en un tipo de delitos también se desvíe la atención de los delincuentes hacia otros lugares o tipos de delitos: -
Temporal Espacial De objetivo Táctico De tipo de delito Desplazamiento del ofensor
Los defensores de esta estrategia afirman que no es cierto que el desplazamiento se de siempre y necesariamente y que tenga que ser completo. Solo tendrá lugar bajo ciertas circunstancias y en el caso de ciertos tipos delictivos. Este puede ser beneficioso. beneficioso. Difusión de los beneficios: cuando se implementa un programa de prevención situacional que funciona, puede ser que los efectos beneficiosos se mantengan incluso después de que el programa deje de aplicarse porque los potenciales delincuentes creen creen que sigue en uso o que programas que se se implementan en una zona tengan efectos positivos en otras adyacentes.
7. EVALUACIÓN Las penas parecen ejercer un efecto preventivo general sobre la delincuencia, pero por si solo no es muy prometedor para la explicación del delito. La doctrina de la disuasión no es realmente una teoría, no se puede refutar. La teoría clásica debería incluir los controles informales. Las teorías del control social sobre todo predicen que estos controles sociales informales ejercerán un efecto preventivo decisivo en el delito. Comportamiento acrático: se reflexiona sobre los costes y beneficios de 2 conductas alternativas, se concluye que una de ellas es preferible y aun así se realiza la contraria, a veces incluso sistemáticamente. Las decisiones se hacen bajo condiciones de una gran ausencia de certeza. La investigación criminológica contemporánea ha destacado la existencia de innegables diferencias individuales entre las personas relacionadas con la criminalidad. Las teorías criminológicas tradicionales son coherentes con la idea de racionalidad limitada. Los delincuentes a menudo siguen los que se ha llamado una vida como fiesta con muchos gastos en artículos suntuorios y actividades que no casan con la idea de racionalidad. Las teorías racionales y de la oportunidad y los críticos mantienen que las mismas tienen un ámbito limitado: de aplicación los delitos mas bien leves y de actos desviados en general. Las teorías racionales destacan que casi cualquiera podría incurrir en ciertos delitos si lo encuentra ventajoso y casi todo el mundo ha delinquido alguna vez a lo largo de su vida.
TEMA 8: LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL 1. ORIGEN DE LAS TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS DEL APRENDIZAJE SOCIAL La teoría de la asociación diferencial tiene 2 dificultades básicas: -
Era demasiado imprecisa y no era fácil de testar empíricamente. Si el delito es un tipo de conducta que se aprende como se aprendía esta conducta.
Akers trata de mejorarla, mejorarla, a la fuente principal que recurre es al conductismo. conductismo. El comportamiento es una respuesta a estímulos, en el aprendizaje desempeñan un papel decisivo el sistema de ensayo-error y la imitación. 2. LA ASOCIACIÓN CON PARES DELINCUENTES Los jóvenes delincuentes suelen tener amigos o iguales que son ellos mismos delincuentes y pasar mucho tiempo con ellos y que suelen delinquir en su compañía (bandas). La coparticipación delictiva: al hecho de delinquir en compañía de otros individuos. Las teorías de la asociación diferencial y las del aprendizaje social hacen hincapié en el papel que los grupos de iguales desempeñan en la infracción de las normas. Existen distintas formas en que esta correlación pueda explicarse: -
-
Que fueran diferentes medidas de la misma cosa y que no hubiera relación causal entre ellos. La asociación con iguales delincuentes influya en que uno tienda a delinquir. Los que delinquen tiendan a relacionarse y frecuentarse entre ellos. Interacción reciproca entre ambas variables: tener amigos delincuentes empuja al delito y delinquir acerca a otros sujetos que también lo hacen. Podrían distinguirse varios tipos de delincuentes siendo para cada uno de ellos valida una de las hipótesis anteriores.
3. LA TEORÍA DEL APRENDIZAJE SOCIAL 1. La propuesta de Akers a nivel micro o individual
La probabilidad de delinquir esta en función del equilibrio de estas influencias sobre el comportamiento comportamiento : -
Variables que motivan Variables que controlan.
Aunque recurre a procesos y variables sociales también reconoce que es posible que existan diferencias individuales que influyan en el comportamiento. 4 conceptos fundamentales: fundamentales: -
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-
La asociación diferencial: exposición a definiciones favorables o desfavorables a la infracción o respeto de la ley. Los grupos primarios exponen al individuo a las definiciones de referencia y le proponen modelos que imitar y le someten a un proceso de reforzamiento diferencial. Serán más influyentes dependiendo de su: prioridad, duración, frecuencia e intensidad. Las definiciones: actitudes o significados propios que uno asocia a un comportamiento determinado. El refuerzo diferencial: las ventajas e inconvenientes que se piensa tendrá como consecuencia el hecho y los que de hecho tiene una vez que se ha cometido. Es decisivo en la probabilidad de que alguien lo repita según el resultado de la primera experiencia: reforzamiento positivo, negativo, castigo directo e indirecto (negativo). La imitación: de comportamientos semejantes semejantes o iguales a los que q ue se han observado en otras personas o a través de los medios de comunicación o el cine.
Para la teoría el comportamiento delictivo se aprende y es un proceso complejo. Después las consecuencias del comportamiento en forma de beneficios o de castigos y perjuicios determinaran que se repita o no. no. 2. El modelo de la estructura social y el aprendizaje social Modelo de la estructura social y el aprendizaje social (SSSL): Akers ha tratado de incorporar a su teoría variables de nivel macro; variables estructurales que tienen un efecto indirecto en el comportamiento de los individuos concretos. 4. EVALUACIÓN Elliot y Menard estudiaron cual era la hipótesis temporal mas verosímil sobre la relación entre delinquir y tener amigos delincuentes y encontraron que favorecía a la teoría del aprendizaje, también trataron de mostrar que se podía
generalizar a otros países socio- culturalmente distintos. Una seria limitación es que se basan en delitos más bien leves. Algunos programas de prevención y control del delito y de rehabilitación de delincuentes que se han mostrado exitosos y prometedores. Estos programas prometedores son coherentes con las teorías del aprendizaje social. social. No esta clara la evidencia de una tal transmisión intergeneracional de la violencia. Esta hipótesis no es coherente con las teorías del aprendizaje social, ya que puede especularse que los niños son expuestos a definiciones favorables y que no derivan en consecuencias negativas para los autores. Observación de que los comportamientos antisociales comienzan a edades muy tempranas, tempranas, antes de que le de tiempo a aprender nada.
TEMA 9: LA TEORIA DE LA ANOMIA 1. LA ANOMIA EN DURKHEIM Lo que verdaderamente afecta al suicidio es la anomia o ausencia de normas y que es resultante de que la sociedad al estar perturbada es transitoriamente incapaz de ejercer de límite social y he aquí de donde vienen estas bruscas ascensiones de la curva de suicidios. 2. LA TEORIA DE LA ANOMIA INSTITUCIONAL La idea de que la cultura norteamericana favorece el delito. Las mismas virtudes que son veneradas son las mismas fuentes de los altos índices de delincuencia. El sueño americano propone como meta el éxito material y que este puede ser alcanzado por cualquiera, se pone la importancia en el éxito monetario y en mucho menor énfasis en la licitud de los medios. Las instituciones sociales sirven de elemento de unión de los elementos básicos de la organización social, que son la cultura y la estructura social. El problema es que las instituciones económicas se han impuesto a las demás. La dominación de las instituciones se manifiesta principalmente mediante 3 fenómenos: -
La devaluación de las instituciones no económicas Su acomodo a las exigencias económicas Penetración de las normas económicas
Esta dominación de las instituciones económicas contribuye al delito mediante 2 procesos interrelacionados entre si siempre de acuerdo con esta teoría: -
La dominación económica estimula la anomia a nivel cultural. La dominación de las instituciones económicas erosiona los controles estructurales del delito porque dificulta que las demás instituciones funciones de manera satisfactoria. satisfactoria.
3. LA TEORIA DE LA LEGITIMIDAD DE LAS INSTITUCIONES Conclusión en los estudios: Las tasas del delito en ocasiones varían de una manera extremadamente extremadamente rápida. rápida.
Las instituciones tienen una importancia básica para la orientación y control de las acciones humana. Las instituciones controlan el delito a través de 3 medios interrelacionados: -
Reducen la motivación de los individuos para la comisión de hechos delictivos. Pueden servir de control social, social, tanto formal como informal. Pueden proteger a los individuos de sufrir victimaciones por delitos.
Las instituciones son más eficaces para la regulación de la conducta humana cuando los participantes perciben o asumen que son legítimas. legítimas. Crime boom: boom: en poco tiempo el delito aumenta en una buena medida y se estabiliza en este nuevo nivel superior. 4. LAS TEORIAS CONTEMPORANEAS DE LA FRUSTRACION 1. Recientes desarrollos de las teorías de la frustración Estas teorías se han centrado tradicionalmente en la frustración derivada del bloqueo de oportunidades pero existen otras fuentes relevantes de frustración como es el caso del bloqueo del comportamiento dirigido a la evitación de situaciones dolorosas, que puede conducir al delito de diversas maneras: -
Evitar el ambiente no deseado Respuesta directa a una situación de ira o rabia Se puede reducir el nivel de control social informal
Las teorías clásicas de la frustración se habían centrado en las aspiraciones en términos monetarios y de estatus de clase media y el bloqueo de las oportunidades para alcanzarlas pero hay otras metas distintas también (teoría revisada de la frustración). 2. La teoría general de la frustración -
La teoría general de la frustración de nivel micro La clave de la teoría general de la frustración es que esta se centra en relaciones negativas con otros: relaciones en las que el individuo no es tratado como el quiere ser tratado y el delito se explica por la presión que ejercen estados afectivos negativos tales como la ira y otros semejantes que a menudo resultan de relaciones negativas. 3 puntos:
1. La frustración pues aparecer cuando no se logran metas valoradas positivamente. 2. Cuando a uno le quitan o amenazan con quitarle estímulos valorados positivamente. 3. La exposición o amenaza de exposición a estímulos valorados negativamente. Las teorías de la frustración ofrecen varias posibilidades para aclarar el proceso causal que une frustración e ira y sensaciones semejantes y delito: 1. No se juzga justo o equitativo el no lograr lo que se desea. 2. Para evitar la perdida cuando se pierde algo valorado. 3. Para escapar de un estimulo negativo, negativo, eliminarlo o aminorar sus efectos, buscar venganza o refugiarse en las drogas. Ante una situación de ira el sujeto tiende a tomar alguna medida, medida , la cual es una adaptación o una estrategia para afrontar la frustración. El delito solo representa una posible respuesta a la frustración. La decisión de delinquir se encuentras determinada por: 1. Limitaciones en las estrategias a que cada uno puede recurrir. 2. Especial disposición -
La teoría general de la frustración de las diferencias en las tasas de delito entre comunidades
3. Evaluación Los sujetos que experimentan una mayor insatisfacción son los que quieren ganar mucho dinero, tienen escasas expectativas de ganar mucho dinero y se sienten en un estado de privación en comparación con otros. Favorecen la hipótesis de que la falta de satisfacción con la situación monetaria conduce al menos a algunos tipos de delincuencia y comportamientos desviados. El delito puede servir para aliviar una situación de frustración. En adolescentes aunque las relaciones negativas con adultos, sentimientos de falta de satisfacción con los amigos o la escuela y la experiencia vivencias estresantes se encontraban relacionadas con el delito, no parecería que el efecto aumentase si esta se experimentaba durante periodos de tiempo más largos.
Dificultades técnicas. -
Es imprecisa, Las fuentes se antojan excesivas, Conexiones que no quedan claras. La afirmación de que la delincuencia puede todavía tener lugar sin que exista culpabilización de otros o ira.
TEMA 10: LAS TEORIAS DEL CONTROL Y DE LA DESORGANIZACION SOCIAL 1. LAS TEORÍAS DEL CONTROL SOCIAL 1. ¿Por qué no delinquimos? Para las teorías del control social los controles que impiden que el chico caiga en el delito pueden se internos o externos. externos. Las teorías del control conceden un lugar determinante en su esquema a la familia: familia: -
Enseña autocontrol Restricción de las actividades de los hijos, vigilancia física o preocupación. Fomento del cariño, respeto o dependencia entre si. Vigilando y protegiendo la casa frente a asaltadores Garantizando su buen comportamiento. comportamiento.
Apoyo empírico a la teoría clásica del control: -
Debería testarse con diseños longitudinales, longitudinales, el respaldo desaparece. No encontraba apoyo solido cuando se aplica a adultos y a delitos graves. Se ha encontrado apoyo para algunos elementos del vinculo pero no para todos.
2. La teoría del autocontrol (self-control) La naturaleza del delito: una buena teoría tiene que ser consistente con los hechos conocidos sobre el delito: -
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Son actos que requieren muy poco esfuerzo Son raros los delitos que se planifican Se traducen normalmente tanto en mínimas ganancias como mínimos daños físicos, económicos y morales para las victimas Los criminales tenderán a ser sujetos orientados a gratificaciones inmediatas, impulsivos, amantes del riesgo y de la búsqueda de emociones. Los criminales son versátiles. Los delincuentes incurren en muchos otros comportamientos desviados.
El autocontrol bajo: Una educación inefectiva del niño en la familia es el origen principal. Una variable que parece estar muy relacionada con el delito es la educación errática. errática. Es posible que el autocontrol se aprenda en la escuela. escuela. El autocontrol se fija a una edad muy temprana y se mantiene relativamente constante. Una educación correcta se caracteriza: -
Seguimiento de su comportamiento Reconocimiento del comportamiento desviado Castigo del comportamiento. comportamiento.
La oportunidad: para delinquir ocupa un lugar secundario. Valoración: -
Respaldo empírico que puede considerarse muy sólido. Puede ser tautológica: el autocontrol bajo parece equivaler a tendencia a cometer delitos. No seria aplicable a los delitos de cuello blanco.
3. La teoría del control social informal i nformal dependiente de la edad -
Una teoría del control social en el marco de la criminología del curso de la vida. El enfoque del curso de la vida sostiene que es un grave error ignorar los efectos del paso del tiempo, tanto por los cambios por la edad como por los estructurales. estructurales. Se trata de un planteamiento dinámico, dinámico, de seguir a las personas a lo largo de sus vidas.
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Elementos básicos de la teoría: El control social depende de la edad de las personas. El capital social también ejerce una función de control de la delincuencia.
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Continuidad y cambio Necesidad de estudiar a la vez los patrones de continuidad y de cambio en las carreras delictivas. El delito conlleva una acumulación de desventajas, desventajas, produciéndose una interacción reciproca entre control social y delito.
Pone especial énfasis en que existen posibilidades reales de cambio: cuando el delincuente entre en contacto con instituciones sociales: el trabajo, el matrimonio y el ejercito; la clave esta en que uno se sienta vinculado con la institución. institución. -
Evaluación Falta de observaciones, observaciones, de datos empíricos de calidad. Uno de los hechos empíricos mejor conocidos es que el delito predice el delito. Es muy difícil comprobar que un criminal que entre en contacto con alguna institución tendera a desistir.
2. LA TEORÍA DE LA DESORGANIZACIÓN SOCIAL 1. ¿Desorganización social? La teoría fue prácticamente abandonada por parte de la criminología mayoritaria. 2. La teoría ecológica contemporánea Las nuevas investigaciones tienen como principal merito el haber destacado la importancia que el medio físico (el barrio) tiene para la comprensión del fenómeno delictivo, pero también su enorme complejidad. Shaw y McKay vieron que los mismos barrios mantenían sus altos niveles de delito aunque sus pobladores eran distintos. En los procesos de transmisión de la delincuencia entran en juego más factores y se trata de un proceso marcadamente dinámico. Hipótesis de la contaminación ecológica: era posible que se exagerara el volumen de delitos porque la policía tendía a patrullar mas y llevar a cabo mas arrestos. La desorganización social que produce la delincuencia se genera cuando en una comunidad se dan: -
Estatus socio-económico bajo Alta movilidad de la población Heterogeneidad étnica o nacional Deterioro familiar
La comunidad no esta organizada para protegerse del delito, no es que no este organizada. Estudio complejo del terreno: -
Influyen procesos externos a la comunidad Comunidad que se defiende: una solida organización social (eficacia colectiva) puede producir delitos bajo ciertas circunstancias.
3. La teoría de la eficacia colectiva Esto es que la comunidad pueda tener una densa red de vínculos sociales y es importante que los habitantes estén dispuestos a intervenir en beneficio de la comunidad. comunidad. Las redes tienen que activarse para resultar en última instancia significativas, aunque tenga vínculos sociales débiles puede generar eficacia colectiva. 2 variables son especialmente validas: -
La capacidad para el control social informal La cohesión social
La tradición ecológica ha concedido gran relevancia a la infraestructura organizativa de una comunidad. 2 aclaraciones: -
La organización tiene que tener efectividad participativa Será efectiva para lograr otras metas cuando sus intereses coincida con los de la comunidad.
TEMA 11: TEORIAS INTEGRADAS 1. TEORÍAS INTEGRADAS Y UNITARIAS Lo que se plantea es básicamente tomar de cada teoría aquellas partes que resulten mas prometedoras y tratar de formar una nueva teoría con todas ellas. 2. EL MODELO MODIFICADO DEL CONTROL SOCIAL-DESORGANIZACIÓN SOCIAL Combinación de las teorías: -
Del control social La frustración Asociación diferencial/aprendizaje. diferencial/aprendizaje.
Tiene en buena medida una naturaleza secuencial: -
Controles sociales débiles: tanto debidos a vínculos débiles como por la frustración. Vinculación a pares delincuentes o convencionales se encuentra influida por los vínculos sociales previos. La delincuencia es el resultado conjunto de vínculos débiles a grupos y normas convencionales y de vínculos solidos a personas y grupos desviados.
De las investigaciones se dedujo lo siguiente: 1. Los que más delinquen son los que tienen vínculos convencionales débiles y a pares delincuentes solidos. 2. La relación entre ambas variables es en realidad una relación condicional: - Relacionarse con iguales delincuentes es un factor importante pero solo cuando la vinculación a grupos y actividades convencionales es débil. - Los individuos con una vinculación débil a iguales delincuentes tienden a delinquir relativamente poco, independientemente de otras vinculaciones. El apoyo empírico es superior al de las teorías unitarias en general. 3. LA TEORIA GENERAL INTEGRADA El delito tendera a aparecer cuando los impedimentos para delinquir sean bajos y las motivaciones altas. altas. 1. Limitaciones
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Control externo Interés en la conformidad Control interno: interno: Para ciertos sujetos el delito es inmoral.
2. Motivaciones Variables que arrastran al delito: -
Creencias favorables al delito Reforzamientos del delito Modelo criminales exitosos que pueden tender a imitarse
Variables que empujan hacia el delito: La frustración. Cinco grupos de variables, variables, grupos relacionados con esferas de la vida de las personas: 1. 2. 3. 4. 5.
Rasgos personales: Bajo autocontrol e irritabilidad. Variables familiares: Vínculos negativos con los padres, etc… Variables escolares: Mal rendimiento, vínculos negativos, etc… Variables relativas a los pares: Asociación con pares delincuentes, etc… Variables relativas al trabajo: Mal rendimiento, desempleo y compañeros delincuentes.
Se ubica dentro del mismo modo en la criminología del curso de la vida: las cinco áreas vitales se encuentran interrelacionadas entre si. La tela de araña del delito (Agnew) explica la existencia de delincuentes crónicos. Las esferas de la vida que desempeñan un papel en la acusación del delito se ven afectadas a su vez por factores externos de naturaleza ambiental. 4. LA TEORIA DEL EQUILIBRIO DEL CONTROL Enfoque integrador específico que Little denomina enfoque sintético: se caracteriza por la existencia de un único proceso causal central. Las personas controlan o pueden controlar a otras y son o pueden se controladas por otros. El control puede referirse a circunstancias u otras figuras o instituciones en vez de a personas concretas. Razón de control: la extensión en la que un individuo puede potencialmente ejercitar control sobre circunstancias que inciden sobre el, en relación al control potencial que puede ser ejercitado por entidades y condiciones externas contra el individuo. Hay generales y situacionales.
Las razones del control desequilibradas se relacionan con la desviación, pero uno debe encontrarse predispuesto para la motivación desviada, desviada, que procede de la convergencia de 3 inputs: -
Deseo de autonomía: que supondría una constante. Desequilibrio entre el poder que uno tiene y que qu e uno sufre. Bloqueo de metas
También incluye el elemento de oportunidad. Constreñimientos: Los costes asociados a los actos desviados y son como formas de control tradicionales. Carácter probabilístico donde las variables son contingencias: personales, organizativas y situacionales. situacionales. 5. LA TEORIA DE LA ACCION SITUACIONAL Relevancia teórica de las ideas de moralidad y de acción, acción, del contexto social y de las interacciones a que se ve expuesto el individuo. La teoría tradicional es insatisfactoria por: -
Ausencia de una teoría de la acción Insuficiente integración integración de los niveles de explicación o análisis Definición poco clara de delito
Delito: actos de ruptura de normas morales definidas en las leyes penales. Los individuos realizan sus acciones según como ven las alternativas que tienen a su disposición y toman sus decisiones. El hábito: vía para la ruptura de las normas morales. Factores macro o sistémicos: sistémicos: desigualdad y segregación. Son las causas de las causas del delito. La relación entre factores sistémicos y tasas agregadas del delito se encuentra mediada en su totalidad por 3 mecanismos: -
Sociales Situacionales Transformativos
PADS: estudio sobre el desarrollo del adolescente de Peterborough.
6. EL PARADIGMA DE LAS CARRERAS CRIMINALES 1. La importancia del factor edad Curva de la edad: si se distribuyen gráficamente los delitos según la edad de su autor. La interpretación del fenómeno no es pacifica: -
La curva utiliza datos agregados: a lo mejor tienden a delinquir siempre los mismos pero con una frecuencia variable con el paso del tiempo. Ninguna teoría tradicional es coherente con la curva de la edad: hay una cierta continuidad, los adultos criminales suelen haber cometido actos delictivos en su juventud.
2. Los estudios de carreras criminales Un delincuente puede seguir unas pautas y eso puede considerarse una carrera criminal. criminal. Este enfoque promociona el recurso a estudios longitudinales superiores para establecer relaciones causales. No es lo mismo carrera criminal que delincuente de carrera que se refiere al que es especialmente activo. Características generales de las carreras criminales: -
Participación o prevalencia: porcentaje de la población que delinque en un determinado periodo de tiempo. Frecuencia individual: numero de delitos que comete un delincuente activo en un periodo concreto de tiempo. Una carrera criminal debe tener un inicio o activación. Pueden caracterizarse por: Versatilidad: la comisión de hechos delictivos de distinta naturaleza. Especialización: la concentración en delitos semejantes.
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Agravación: una tendencia a cometer delitos cada vez mas graves. Finalización: cuando se ha cometido el ultimo delito Decaída: durante un cierto periodo de tiempo no sean cometido delitos de gravedad.
-
Duración: Tiempo que va desde la comisión del primer delito o inicio y la comisión del último o finalización.
Inocuización selectiva: política criminal que consiste en identificar a los individuos que son responsables de un porcentaje desproporcionado de los delitos a una edad temprana e impedir que prosigan con su carrera delictiva.
TEMA 12: LA CRIMINOLOGIA DEL DESARROLLO 1. EL PLANTEAMIENTO DE LA CRIMINOLOGIA DEL DESARROLLO Se trata de propuestas dinámicas: dinámicas: deben estudiarse las trayectorias y los cambios que tienen lugar en los individuos concretos con el paso del tiempo. Reconoce diferencias notables entre los distintos individuos y asume que ello puede responder a causas al menos en parte biológicas o genéticas. Insisten en la continuidad y generalidad y Proponen el análisis independiente de 3 etapas: 1. Activación Proceso que siguen las actividades criminales de un sujeto cuando estas han comenzado ya. Pueden producirse fenómenos como: -
Acelerarse Estabilizarse Diversificarse
2. Agravación -
Escalada en los delitos.
3. Desistencia -
Deceleración: descenso en la frecuencia. Especialización: reducción reducción de los tipos delictivos que se cometen. Descenso (de-escalation): reducción de la gravedad de los mismos Terminar su carrera delictiva.
Las causas que influyen en cada uno de estos procesos pueden ser diferentes. diferentes. Lo importante es que las carreras criminales de los individuos pueden seguir diversas trayectorias que pueden ser estudiadas y quizá pronosticadas. p ronosticadas. Pueden existir múltiples trayectorias de naturaleza dinámica. Reclama como imprescindibles estudios longitudinales.
El cambio es una figura que merece una atención destacada: llama la atención sobre el hecho de que la mayor parte de quienes cometen hechos delictivos abandonan su carrera cuando termina su adolescencia. Gran sensibilidad por la prevención y tratamiento de la criminalidad. 2. LA PROPUESTA DEL DESARROLLO DE COMPORTAMIENTOS ANTISOCIALES LIMITADOS A LA ADOLESCENCIA Y PERSISTENTES A LO LARGO DEL CURSO DE LA VIDA La teoría de Moffitt toma como punto de partida de su trabajo la solida correlación que existe existe entre edad edad y delito y las dificultades que existen para explicar de manera satisfactoria la curva de la edad. Distingue entre dos tipos cualitativamente diferentes de personas cuyos actos delictivos responden a explicaciones etiológicas distintas: 1. Delincuentes cuya actividad delictiva se limita a su adolescencia. adolescencia. Responde a un proceso de mimetismo: copiar, imitar un comportamiento que proporciona recursos valiosos. 2. Delincuentes persistentes que delinquen a lo largo de su vida. vida. Aunque los delincuentes que tienden a ser persistentes es difícil que cambien, la posibilidad de cambio también esta presente a lo largo de la vida de los criminales. El origen de la criminalidad es de naturaleza neuropsicológica. neuropsicológica. Niños con estas características: -
Interaccionar negativamente con los padres. Tender a definir ambientes como de agresión o desprecio y reaccionar en consecuencia.
En determinados ambientes estas tendencias e interacciones pueden empeorar. Las consecuencias de los problemas de personalidad y de los problemas académicos del joven que se van acumulando van reduciendo las opciones para el cambio. Esta teoría enfatiza el constante proceso de recíproca interacción entre rasgos personales y reacciones ambientales a los mismos. 3. LA TEORIA GENÉRICA DEL CONTROL LeBlanc trata de aunar estrategias de elaboración de teorías:
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Integración: construir teorías nuevas a partir de elementos de teorías diferentes ya existentes previamente. Elaboración: partir de teorías ya existentes e ir desarrollando algunos de sus puntos, mejorando otros, etc…
-
Modelado: modelado empírico, exposición de un conjunto de proposiciones que permitirían testar la teoría en cuestión.
La teoría reconoce un rol al ambiente que se encuentra mediado por los mecanismos de control. 4 mecanismos de control: -
Vinculación: los individuos se encuentran unidos entre si en una comunidad. Extensión: desarrollo natural hacia un estado deseable. Modelaje: ciertos patrones pueden moldear la oportunidad. Constreñimiento: limites directos o indirectos impuestos por la comunidad o por la red social y que pueden regular la conformidad de estos.
4. LA TEORIA INTERACCIONAL Thornberry trata de resolver la polémica entre la teoría del control social y la del aprendizaje social. Cuando los vínculos sociales son débiles o rotos se entra en una especie de libertad en relación con el comportamiento. Para delinquir es preciso que caiga en un ambiente social donde aprenda. Su teoría hipotetiza influencias reciprocas. reciprocas. Es una teoría del desarrollo. 5. EVALUACIÓN La teoría de Moffitt ha recibido un apoyo empírico importante. Apoyo empírico para 2 hipótesis de la teoría interaccional: interaccional: -
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Existe una influencia de la comisión de hechos delictivos en los vínculos de los delincuentes a los padres y a la escuela y en el aprendizaje delictivo por otro. Delinquir debilita los vínculos sociales y eleva el efecto de las variables del aprendizaje. Influencias reciprocas entre las variables del control y las del aprendizaje.
