DIRECTIVA DEL BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR 2018, DE LA UGEL JAUJA
plan de recuperacion de las horas perdidas por la huelga de docentes 2017
Descripción: La publicación Buenas prácticas de gestión en la UGEL Parinacochas. Sistematización en el marco del proyecto de mejoramiento de la gestión educativa descentralizada da cuenta de una reconstrucción ...
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CONSOLIDADO DEL INFORME DE GESTIÓN I SEMESTRE 2018 DOCUMENTO INTERNO PRESENTADO POR LOS COORDINADORES DE NIVEL Y DOCENTES POR ÁREAS CU RRICULARES.
EDUCACIÓN INICIAL IMPLEMENTACIÓN: Falta de implementación en el área de psicomotricidad y campo para su desarrollo. Pocos recursos para la planificación curricular, guías etc. Carencia de material didáctico para la implementación de la planificación curricular. Fasta de recursos y materiales para las diversas áreas de trabajo. ACTIVIDADES: Pocas actividades por lo que se requiere ejecutar más actividades significativas para el aprendizaje. No se cumplen las actividades en las fechas oportunas o adecuadas. PERSONAL DOCENTE / AUXILIAR. Incumplimiento en el horario de ingreso.
FODA / DIFICULTADES EDUCACIÓN PRIMARIA GESTIÓN / COORDINACIÓN: Presentación tardía de documentos para su ejecución. Reajustes y cambios en la calendarización, formato poco comprensible. Falta de un registro oficial de asistencia de alumnos. Falta de personal de apoyo personalizado para estudiantes con problemas de aprendizaje y conductuales. Falta de material estructurado (1º Y 2º grados), regletas, figuras geométricas, etc. Falta de laboratorio de ciencias. Falta de integración entre las áreas. No se planifican proyectos innovadores. Falta de entrega del formato para el armado de la carpeta pedagógica. Impuntualidad en la entrega de documentos por parte de la Sub Dirección. Los horarios de reforzamiento coinciden con los talleres deportivos y culturales. No hay talleres para los alumnos inclusivos, ni docentes con dicha especialidad ni capacitados.
EDUCACIÓN SECUNDARIA PSICOLOGÍA: Falta de cuadros estadísticos de los resultados de las Evaluaciones Vocacionales (4º y 5º Secundaria.). Falta de disponibilidad de tiempo para la elaboración de informes. No se evaluó al 100% de alumnos (Evaluación Psicológica) por la carga de trabajo. Los ponentes para la Escuela de Padres no abordaron los temas de manera específica. Tiempo limitado para el desarrollo de los Talleres. GESTIÓN / COORDINACIÓN: Cambio de fechas en la calendarización. La Calendarización a veces se cumple pero no adecuadamente. Impuntualidad de los estudiantes. PSICOLOGÍA / CONVIVENCIA: Falta de capacitación para atender casos de inclusión. Estudiantes con necesidades educativas especiales, falta de personal especializado.
TUTORÍA / CONVIVENCIA: Falta de estrategias para el cumplimiento de las normas de convivencia.
Tiempo insuficiente para la planificación curricular. Falta de discos y libros de Plan Lector. Falta de tiempo para la coordinación en la planificación de las sesiones que son compartidas. Falta de organización en la planificación de horarios de horarios para actividades de reforzamiento y talleres. SEGURIDAD: Falta de personal de apoyo en el control de salida de alumnos de los talleres. Falta de planes de contingencia por actividades. DISCIPLINA ESCOLAR: Problemas de conducta que requieren mayor atención y énfasis en su atención. Falta de seguimiento de temas que abordan el comportamiento de conductas. Olvido de las normas de convivencia, por algunos estudiantes y algunos docentes no contribuyen el su fortalecimiento. Falta de apoyo psicológico en cuanto al seguimiento de los casos de violencia en el aula. EDUCACIÓN FÍSICA: Realizar ejercicios después de los alimentos. (Horario de clases). RECREOS / DESCANSOS: No se respetan los horarios.
Poco apoyo de los padres de familia para el respeto y aplicación de las normas de convivencia y prevención de la violencia escolar. Tardanza de muchos alumnos en la hora de tutoría en las mañanas. Poca asistencia de los PP.FF. a la Escuela de Padres y otras similares. Falta de compromiso de los PP.FF. para superar casos de violencia escolar. Escaso tiempo para el desarrollo de acciones de información tutorial, deben darse al inicio de la programación del año escolar. Escaso tiempo de tutoría en las mañanas. Falta precisar las acciones a cumplirse en los momentos de tutoría (Hora de ingreso y salida) y las horas de tutoría (02) según horario de clases. Falta de orientaciones para la elaboración de Proyectos de Convivencia Escolar de la Tutoría y Orientación Educativa. Falta de capacitación para desarrollar proyectos innovadores. Problemas conductuales que requieren mayor atención. No se cumplen normas de convivencia. Los horarios de tutoría no coinciden con el programa de apoyo psicopedagógico. No hay recomendaciones puntuales sobre la tutoría – sesiones. COMUNICACIÓN: Tardía realización de los cursos de nivelación.
ADMINISTRATIVOS: Poca información de las tardanzas e inasistencias del personal por parte de la Dirección. Falta de espacio adecuado para la realización de actividades que fortalezcan las actividades tutoriales. Impuntualidad por parte de algunos miembros del personal institucional.
Actividades improvisadas que interrumpen el normal desarrollo de clases. Tardía presentación de justificaciones de los alumnos. Interrupción de la planificación curricular por la realización de actividades institucionales. SUPERVISIÓN EDUCATIVA: Alta carga horaria. Las capacitaciones y jornadas no deben interferir con el horario de clases. Poca participación de alumnos en actividades después del horario escolar. CIENCIA Y TECNOLOGÍA: Falta de dominio de técnicas de estudio. Poco interés por el estudio. Los simulacros afectan las sesiones de clases. EDUCACIÓN FÍSICA: Falta de implementación en materiales y espacios para su desarrollo. Falta de coordinación con la UGEL para participar en la Juegos Nacionales. CIENCIAS SOCIALES: Falta de un registro o formato para el control de asistencia de los alumnos. No hay publicación de tardanzas ni faltas del personal. Pago de horas extras. Alumnos con deficiencias de organización adecuada que dificulta la labor académica.
Escaso tiempo para reuniones por áreas. Falta de un panel informativo con fechas importantes. Falta de materiales de apoyo para las clases (Alumnos con necesidades especiales) y mayor apoyo del Departamento Psicopedagógico.
RECOMENDACIONES / SUGERENCIAS:
1.- Poner en conocimiento de los Órganos Directivos y Jerárquicos, para su análisis y toma de acciones que comprendan el III y IV Bimestre del Año Escolar 2018. 2.- El Consejo Directivo Institucional, evaluará las acciones de los responsables de los niveles, áreas académicas y administrativas. 3.- Solicitar a todo el personal mayor compromiso en el cumplimiento de sus funciones. La Molina, 15 de agosto de 2018.
