EVALUACIONES CURSO (1)MECAPACITO. (1) (1)(1) (1)

CURRICULO 4 TEMA 1 EVALUACION

Comenzado el Estado Finalizado en Tiempo empleado

jueves, 1 de septiembre de 2016, 11:55 Finalizado jueves, 1 de septiembre de 2016, 11:57 1 minutos 35 segundos

Calificación 10,00 de 10,00 (100%) Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuántos niveles de Concreción Curricular existen? Seleccione una: a. 6 niveles b. 5 niveles c. 3 niveles Retroalimentación Respuesta correcta Se habla de 3 niveles de concreción, el primero corresponde al nivel central, el segundo a la institución educativa y el tercero al aula. Hay quien habla de un cuarto nivel, correspondiente al estudiante, en el que se desarrollan las adaptaciones curriculares individuales. La respuesta correcta es: 3 niveles Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser: Seleccione una: a. Una realidad. b. Una réplica. c. Inexacta Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de los individuos y su desarrollo personal. Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación en el aula habrá divergencias que es preciso tomar en consideración para revisar nuestra planificación y aproximarnos cada vez más a la realidad de nuestras aulas.

d. Como dice la pregunta, un ideal. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Inexacta Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil?

Seleccione una:

a. Porque permite a la institución y al docente innovar en nuevos conocimientos. b. Porque permite adaptarse a las nuevas tendencias educativas de los países vecinos. c. Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. Retroalimentación Respuesta correcta Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular. La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección. Encuentre la pareja de cada nivel de concreción: Segundo nivel de concreción. Primer nivel de concreción. Tercer nivel de concreción.

Respuesta 1 Respuesta 2 Respuesta 3

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Segundo nivel de concreción. – Proyecto del Centro Educativo., Primer nivel de concreción. – Currículo Nacional., Tercer nivel de concreción. – Planificación del Aula. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad demanda? Seleccione una: a. La autoridad Educativa Nacional. b. La Institución educativa. c. El docente de la disciplina. d. Los docentes de área. Retroalimentación Respuesta correcta Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones educativas. La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional.

CURRICULO 4 TEMA2

Lección: Preparando el trabajo con los PCA a partir de los Criterios de Evaluación Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. Para la construcción de la Planificación microcurricular los docentes seleccionan los criterios de evaluación del currículo nacional que se trabajarán en una unidad. ¿Cuál de las dos afirmaciones es correcta? Su respuesta : El Criterio de evaluación no se desagrega, el indicador sí, en función de lo que se va a evaluar en esa unidad. El Criterio de evaluación representa las intenciones educativas, aquello que se quiere lograr con el conjunto de destrezas con criterios de desempeño que engloba. Es el referente que relaciona todos los elementos de la propuesta curricular y hemos de tenerlo presente en nuestro trabajo cotidiano en el aula. Enviar

Lección: Preparando el trabajo con los PCA a partir de los Criterios de Evaluación Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora. ¿Una unidad de planificación puede estar conformada por varios criterios de evaluación? Su respuesta : Si, dependiendo de cómo organicemos nuestras unidades, estas pueden incluir aprendizajes que responden a varios criterios de evaluación, por lo que todos ellos deben ser tomados en cuenta en nuestras planificaciones. Así es, si nuestra unidad propone trabajar con aprendizajes referenciados en diferentes criterios de evaluación, todos ellos deberán incluirse en nuestra planificación.

Lección: Construcción de la planificación curricular anual Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. Una cada elemento del PCA con los subelementos que le corresponden: Su respuesta : Área. = Datos informativos. Carga horaria semanal. = Tiempo. Asignatura. = Datos informativos. Grado/curso. = Datos informativos. Número de semanas de trabajo. = Tiempo. Total de semanas de clase. = Tiempo. Total de periodos. = Tiempo. Su respuesta es acertada. Ahora podrá observar el ejemplo de PCA 1.

Lección: Construcción de la planificación curricular anual Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora. En la planificación curricular anual, la institución educativa debe generar los objetivos de grado o curso a partir de los objetivos generales del área, en el PCA de cada asignatura. Su respuesta : Así es, los equipos docentes son quienes han de generar estos objetivos de grado o curso. En el currículo nacional, la referencia sobre los retos que planteamos a los estudiantes son los objetivos generales del área. Cuando elaboramos el PCA a partir de la desagregación de las matrices de criterios de evaluación, la referencia sigue siendo los objetivos generales del área y somos los docentes quienes debemos generar los objetivos específicos de cada área para un grado o curso. Para facilitar este proceso, el currículo nacional proporciona una desagregación de los objetivos del área para cada subnivel/nivel; estos objetivos los encontramos en el documento curricular del subnivel/nivel. Enviar

Lección: Construcción de la planificación curricular anual Esta es una lección de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 3 hasta ahora. Elija la respuesta que corresponde a esta definición: «Son determinados por el equipo de docentes en la básica, bachillerato, bachillerato técnico y los bachilleratos complementarios; en estos dos últimos casos se denominan objetivos de las unidades de trabajo. En Educación Inicial y primer grado son determinados por el docente y corresponden a los objetivos de las experiencias de aprendizaje. En Educación Intercultural Bilingüe son determinados en el currículo de este sistema». Su respuesta : Objetivos específicos de la unidad de planificación Efectivamente, esta es la respuesta correcta.

EVALUACIÓN 2


jueves, 1 de septiembre de 2016, 12:39 Finalizado jueves, 1 de septiembre de 2016, 12:44 5 minutos 6 segundos


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currículo nacional y los lineamientos del PCI están estructurados por nivel o subnivel, debemos organizar los elementos del currículo por año, es decir, tenemos que decidir qué enseñar en cada grado o curso del subnivel o nivel a nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de evaluación que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades didácticas concebidas para el subnivel o nivel. En estas matrices, la relación que se establece entre todos los elementos del currículo involucrados en la planificación nos facilita organizarlos por grado o curso. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia entre todos los elementos de la propuesta curricular. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 2 Correcta

Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La planificación curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el área disciplinar de la programación que estamos desarrollando. Encuentre la pareja de la información que deberá colocar en el ítem área disciplinar según los diferentes niveles educativos o modalidades de estudio.

Áreas que integran la planificación Currículo integral Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística Figuras profesionales

Respuesta 1 Respuesta 2

Respuesta 3

Respuesta 4

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural Bilingüe, Currículo integral – Preparatoria, Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística – Básica y bachillerato, Figuras profesionales – Bachilleratos técnico y complementario Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta

En la planificación curricular anual se debe indicar el grado o curso al que corresponde la planificación que vamos a desarrollar. Elija la opción adecuada: ¿Cuándo no se debe colocar el grado o curso pero es necesario indicar el grupo al que corresponde la planificación? Seleccione una: a. En la educación inicial b. En la educación general básica c. En el bachillerato complementario d. En la educación intercultural bilingue Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: En la educación inicial Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En la planificación curricular anual los objetivos del área son los objetivos generales determinados en el currículo nacional para cada área pero en algunos niveles educativos y modalidades no aplican las áreas en sentido estricto. Entonces, ¿qué objetivos tenemos que incluir en el mencionado apartado del PCA? Encuentre la pareja adecuada.

Objetivos modulares. Objetivos del área. Objetivos del subnivel. Retroalimentación Respuesta correcta


La respuesta correcta es: Objetivos modulares. – Bachillerato Técnico y los Bachilleratos Complementarios., Objetivos del área.– Educación General Básica, Bachillerato en Ciencias y Educación Intercultural Bilingüe., Objetivos del subnivel. – Educación Inicial. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que se va a trabajar, mientras que en el caso de los bachilleratos técnico y complementario se colocarán las figuras profesionales que conforman un área. ¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información? Seleccione una: a. EGB y BGU b. Bachileratos técnico y complementario c. Educacion intercultural bilingue d. Educación inicial y primer grado de EGB. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB. CURRICULO 4 TEMA 3

Lección: Planificación microcurricular Esta es una lección de 1 puntos. Usted ha obtenido 1 punto(s) sobre 1 hasta ahora. Elija la descripción que corresponde a la sigla dada: Su respuesta : EI = Educación Inicial. EGB = Educación General Básica.

EIB = Educación Intercultural Bilingüe. BT = Bachillerato Técnico. Su respuesta es correcta Enviar

Lección: Planificación microcurricular Esta es una lección de 2 puntos. Usted ha obtenido 2 punto(s) sobre 2 hasta ahora. En la Planificación microcurricular los objetivos específicos de la unidad son propios a cada modalidad, nivel o subnivel de educación. Elija los objetivos específicos de unidad que corresponden a cada modalidad, nivel o subnivel de educación: Su respuesta : De subnivel, generales del área, del área por subnivel. = EGB y BGU. Por unidad y por guía. = Educación Intercultural Bilingüe Modulares y de unidades de trabajo. = Bachillerato Técnico y Bachillerato Técnico Productivo. De subnivel y de aprendizaje. = Educación Inicial. Su respuesta es correcta

Lección: Planificación microcurricular Esta es una lección de 3 puntos. Usted ha obtenido 3 punto(s) sobre 3 hasta ahora. En la Planificación microcurricular la unidad de planificación que se utiliza es propia de cada modalidad, nivel o subnivel de educación. Elija la metodología que utiliza cada modalidad, nivel o subnivel de educación: Su respuesta : Experiencia de aprendizaje. = Educación Inicial. Unidades didácticas. = EGB y BGU. Unidades integradas y guías. = Educación Intercultural Bilingüe. Su respuesta es correcta Enviar

CURRICULO 4 EVALUACION 3

Comenzado el

jueves, 1 de septiembre de 2016, 13:22

Estado Finalizado en Tiempo empleado

Finalizado jueves, 1 de septiembre de 2016, 13:24 2 minutos 18 segundos


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Los formatos de planificaciones anual y microcurricular propuestos por la autoridad nacional de educación son obligatorios para todo el sistema educativo nacional. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Respuesta correcta. Solo el formato propuesto para la planificación curricular anual es obligatorio, el resto de formatos solo tienen la función de orientar, será la propia institución educativa quien decida.

La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de nuestra programación.

Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Muy bien. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programación de la unidad didáctica. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Muy bien. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta


Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene dado por la pregunta ¿cómo enseñar?, que representa la metodología que utilizaremos en la programación de la unidad didáctica. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Respuesta correcta. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular está representada por la pregunta ¿cuándo enseñar?, que demuestra la finalidadde la programación. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Su respuesta es correcta. La respuesta correcta es 'Falso' CURRICULO 4 EVALUACIÓN FINAL Comenzado el Estado

jueves, 1 de septiembre de 2016, 13:43 Finalizado

Finalizado en Tiempo empleado

jueves, 1 de septiembre de 2016, 13:46 3 minutos 4 segundos


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La planificación curricular anual requiere incluir en sus datos informativos el área disciplinar de la programación que estamos desarrollando. Encuentre la pareja de la información que deberá colocar en el ítem área disciplinar según los diferentes niveles educativos o modalidades de estudio.

Áreas que integran la planificación Currículo integral Figuras profesionales Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística


Respuesta 4

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Áreas que integran la planificación – Sistema Intercultural Bilingüe, Currículo integral – Preparatoria, Figuras profesionales – Bachilleratos técnico y complementario, Una de las siguientes: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales, Lengua Extranjera, Educación Física y Educación Cultural y Artística – Básica y bachillerato Pregunta 2

Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Conteste a la siguiente pregunta de emparejamiento para completar la lección. Encuentre la pareja de cada nivel de concreción:

Primer nivel de concreción. Segundo nivel de concreción. Tercer nivel de concreción.


Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Primer nivel de concreción. – Currículo Nacional., Segundo nivel de concreción. – Proyecto del Centro Educativo., Tercer nivel de concreción. – Planificación del Aula. Pregunta 3 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuántos niveles de Concreción Curricular existen? Seleccione una: a. 3 niveles b. 5 niveles c. 6 niveles

Retroalimentación Respuesta correcta Se habla de 3 niveles de concreción, el primero corresponde al nivel central, el segundo a la institución educativa y el tercero al aula. Hay quien habla de un cuarto nivel, correspondiente al estudiante, en el que se desarrollan las adaptaciones curriculares individuales. La respuesta correcta es: 3 niveles Pregunta 4 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los objetivos a cumplir en la programación de la unidad didáctica. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Muy bien. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 5 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta El currículo nacional es abierto y flexible. ¿Por qué esto es útil?

Seleccione una: a. Porque permite a la institución y al docente innovar en nuevos conocimientos. b. Porque permite adaptarse a las nuevas tendencias educativas de los países vecinos. c. Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. Retroalimentación Respuesta correcta Puede encontrar la respuesta en las páginas 5 y 6 del Instructivo de planificación, en relación con la delimitación de los niveles de concreción curricular. La respuesta correcta es: Porque permite adecuarse a las necesidades e intereses de los estudiantes y a la pertinencia cultural propia de los pueblos y nacionalidades indígenas. Pregunta 6 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En el ámbito curricular la correlación entre teoría y práctica, entre las leyes y el aula, entre el planteamiento ideal y la ejecución real, viene a ser: Seleccione una: a. Como dice la pregunta, un ideal. b. Una realidad. c. Una réplica. d. Inexacta Se dice que la relación es inexacta porque toda teoría, norma o diseño debe ser revisado a la luz de las características de las instituciones educativas en las que se piensan aplicar. Dicho de otro modo, estos elementos deben ponerse al servicio de la institución educativa y las funciones concretas de la educación: la socialización de los individuos y su desarrollo personal.

Así, entre el currículo diseñado en los diferentes niveles de concreción y su aplicación en el aula habrá divergencias que es preciso tomar en consideración para revisar nuestra planificación y aproximarnos cada vez más a la realidad de nuestras aulas. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Inexacta Pregunta 7 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Uno de los elementos esenciales de la planificación microcurricular viene representado por la pregunta ¿qué enseñar?, y corresponde a los contenidos de nuestra programación. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Muy bien. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 8 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta


¿Qué entidad es la encargada de trazar las directrices metodológicas que le permitirán al Sistema Educativo alcanzar los ideales vigentes, pretensiones y modelos que la sociedad demanda? Seleccione una: a. La autoridad Educativa Nacional. b. Los docentes de área. c. La Institución educativa. d. El docente de la disciplina. Retroalimentación Respuesta correcta Todos los lineamientos para el desarrollo del currículo vienen dados por la Autoridad Educativa Nacional y han de ser contextualizados y enriquecidos en las instituciones educativas. La respuesta correcta es: La autoridad Educativa Nacional. Pregunta 9 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En la planificación curricular anual se requiere incluir el nombre de la asignatura que se va a trabajar, mientras que en el caso de los bachilleratos técnico y complementario se colocarán las figuras profesionales que conforman un área. ¿Para qué nivel/subnivel educativo no aplica esta información? Seleccione una: a. EGB y BGU b. Bachileratos técnico y complementario c. Educación inicial y primer grado de EGB. d. Educacion intercultural bilingue Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Educación inicial y primer grado de EGB. Pregunta 10 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Antes de elaborar nuestras planificaciones curriculares anuales, y dado que el currículo nacional y los lineamientos del PCI están estructurados por nivel o subnivel, debemos organizar los elementos del currículo por año, es decir, tenemos que decidir qué enseñar en cada grado o curso del subnivel o nivel a nuestros estudiantes. Una de las formas de hacer este trabajo es a partir de las matrices de criterios de evaluación que, de alguna forma, se pueden considerar grandes unidades didácticas concebidas para el subnivel o nivel. En estas matrices, la relación que se establece entre todos los elementos del currículo involucrados en la planificación nos facilita organizarlos por grado o curso. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Correcto, esta es una de las formas más fáciles de organizar nuestro trabajo en cada grado o curso, ya que nos permite ver en todo momento la relación y coherencia entre todos los elementos de la propuesta curricular. La respuesta correcta es 'Verdadero' Currículo 5

Tema 1Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 1 pregunta(s) de un total de 1 pregunta(s). ¿Cómo se demuestra que las actividades y tareas de evaluación constructivista, al igual que las de aprendizaje, tengan sentido para los alumnos?

Su respuesta : Porque pueden entender la función que cumplen dentro del proceso de construcción del conocimiento. Muy bien, excelente respuesta. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 2 pregunta(s) de un total de 2 pregunta(s). Diga si la siguiente afirmación es verdadera o falsa: El profesor debe utilizar las mismas actividades de enseñanza y aprendizaje para evaluar. Cuando esto se hace así, el alumno está inmerso en una actividad que ya tiene sentido y que le permite construir significados. Su respuesta : Verdadero Muy bien, siga adelante. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 4 pregunta(s) de un total de 4 pregunta(s). Ponga verdadero o falso Es fundamental utilizar la evaluación para contribuir a que los alumnos construyan unos patrones motivacionales adecuados. Para ello es importante atribuir los éxitos o fracasos a elementos controlables y modificables como falta de esfuerzo o a elementos coyunturales. Su respuesta : Verdadero Muy bien, ha comprendido el texto. Reponda una pregunta más. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 5 pregunta(s) de un total de 5 pregunta(s). El grado de significatividad es: Su respuesta : Un continuo en el que los aprendizajes van adquiriendo, a través de los procesos instruccionales, grados progresivamente mayores de significatividad. Muy bien, ha comprendido muy bien la lectura. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 6 pregunta(s) de un total de 6 pregunta(s). Para que haya grado de significatividad en la evaluación es necesario... ¿cuál de las siguientes afirmaciones es falsa? Su respuesta : ...evaluar un mismo contenido a través de una única prueba. Efectivamente, esta es la afirmación falsa. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 7 pregunta(s) de un total de 7 pregunta(s). ¿Cuál de los siguientes pasos se debe obviar para lograr la generalización de los aprendizajes en otros contextos distintos de aquel en el que se han aprendido? Su respuesta : Otorgar autonomía inmediata. Muy bien, ha comprendido muy bien la lectura. Se debe reconstruir una determinada capacidad y conocer los dominios mínimos. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 8 pregunta(s) de un total de 8 pregunta(s). Variar tanto cuanto sea posible los marcos en los que se aprende, y los marcos en los que se evalúa es: Su respuesta : Descontextualizar Muy bien, ha comprendido muy bien la lectura. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 9 pregunta(s) de un total de 9 pregunta(s). Cuál de las siguientes afirmaciones sugiere el constructivismo que se ponga de manifiesto en las pruebas de evaluación: Su respuesta : Los mecanismos que el alumno está poniendo en funcionamiento para resolver la tarea. Muy bien, ha comprendido muy bien la lectura. Enviar

Lección: La evaluación constructivista de los aprendizajes Usted ha respondido correctamente 10 pregunta(s) de un total de 10 pregunta(s). Un aprendizaje es significativo en la medida en que se ha interiorizado y puede ser ____________ por el alumno. Su respuesta : Autorregulado Correcto. Enviar

EVALUACIÓN TEMA 1


viernes, 2 de septiembre de 2016, 13:11 Finalizado viernes, 2 de septiembre de 2016, 13:16 4 minutos 57 segundos


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La transformación de las prácticas evaluativas es crucial para la mejora global de la práctica educativa y requiere de una escuela: Seleccione una: a. Excluyente, impulsadora de los mejores alumnos y discriminadora. b. Selectiva, academicista y uniformizadora. c. Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora. Muy bien, las escuelas al ser inclusivas deben utilizar una evaluación que esté al servicio del ajuste a la ayuda educativa de cada uno de sus alumnos. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora. Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuál de los siguientes momentos privilegia la evaluación tradicional? Seleccione una: a. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y sus puntos fuertes y débiles. b. Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos. Así es, la evaluación tradicional no se basa en el ajuste de la ayuda pedagógica, solo evalúa los conocimientos adquiridos. c. Cuando el estudiante regula su propio proceso de aprendizaje. d. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qué fase del proceso de aprendizaje se encuentran. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos. Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Diga si la siguiente afirmación sobre la práctica evaluativa constructivista es verdadera o falsa: La comunicación del juicio evaluativo a los alumnos y a su familia marca una plataforma y un nuevo punto de partida para poder proseguir su tarea de enseñar y aprender. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación

Efectivamente, es fundamental que los criterios de evaluación sean definidos previamente y que el resultado de la evaluación retroalimente los procesos de enseñanza y aprendizaje. La respuesta correcta es 'Verdadero' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Escoja cuáles son los puntos focales de las evaluaciones tradicional y constructivista: Evaluación constructivista Evaluación tradicional

Respuesta 1 Respuesta 2

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Evaluación constructivista – Prioriza el aprendizaje significativo, Evaluación tradicional – Centrada en la adquisición de contenidos Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En la evaluación constructivista: (Seleccionar 2 respuestas) Seleccione una o más de una: a. Se trabaja con una secuencia articulada de actividades conjuntamente planificadas entre el maestro y el alumno. Muy bien, maestro y alumno planifican de formas diversas las diferentes actividades a realizarse. b. El maestro recibe y califica solo lo que el alumno ha hecho.

c. Se comparte y elabora conjuntamente criterios de corrección y calificación. Bien, si el alumno conoce los criterios podrá centrar y dar prioridad en sus trabajos y proyectos d. Se trabaja en tareas independientes entre sí. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Se trabaja con una secuencia articulada de actividades conjuntamente planificadas entre el maestro y el alumno., Se comparte y elabora conjuntamente criterios de corrección y calificación.

EVALUACIÓN TEMA 2 Pregunta 1 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cómo debemos realizar la evaluación diagnóstica? Seleccione una: a. Se deben realizar baterías de tests de diverso tipo, psicológicos, psicotécnicos, etc. b. A través de actividades y con el soporte de varios instrumentos. Así es, esta respuesta es correcta. c. Las evaluaciones diagnósticas se realizan con instrumentos psicométricos. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: A través de actividades y con el soporte de varios instrumentos. Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La evaluación diagnóstica busca establecer el nivel inicial de aprendizaje del estudiante en: Seleccione una: a. Relación con las obligaciones establecidas en las normativas de la institución. b. Relación a las calificaciones obtenidas en el año anterior. c. Relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo curso. Correcto. Además, también sirve para determinar la presencia de problemas de orden psicológico, biológico y social que puedan afectar el rendimiento de los estudiantes en sus actividades escolares; precisar el nivel inicial frente a los objetivos del nuevo curso; y, distinguir las causas subyacentes a diferencias de aprendizaje que muestra el estudiante, en el proceso de aprendizaje. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Relación con las habilidades y conocimientos previos para ingreso al nuevo curso. Pregunta 3 Incorrecta Puntúa 0,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Los resultados de la evaluación diagnóstica son de uso esclusivo del maestro Seleccione una: Verdadero

N0

Falso ( SI) Retroalimentación

No es correcto, los estudiantes deben conocer los resultados de la evaluación diagnósatica para que tomen conciencia de su punto de partida. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican solo antes del desarrollo del proceso de instrucción. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Respuesta correcta, efectivamente la evaluación diagnóstica de los aprendizajes es el conjunto de técnicas y procedimientos evaluativos que se aplican antes y durante el desarrollo del proceso de instrucción. La respuesta correcta es 'Falso' Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Es un sistema que consta de un número amplio de afirmaciones (suelen utilzarse en torno a 100) referidas a distintos aspectos de la personalidad. Esta es la descripción de uno de los instrumentos que nos pueden ser útiles para la evaluación diagnóstica, ¿a cuál nos referimos?

Seleccione una: a. Q-Sort. Es correcto. Ejemplos de estos estas afirmaciones son: “Es crítico, escéptico, no se impresiona con facilidad”, “Hace amigos fácilmente”, “Es alegre”, “Tiene un amplio rango de intereses”, “Le cuesta manifestar la ira”... b. KPSI. c. Redes sistémicas. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Q-Sort. TEMA 3


lunes, 5 de septiembre de 2016, 11:49 Finalizado lunes, 5 de septiembre de 2016, 11:52 2 minutos 46 segundos


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Qué es evaluación formativa? Escoja dos respuestas.

Seleccione una o más de una: a. Está centrada en recabar notas. b. Está centrada en recabar evidencias en el proceso. Respuesta acertada. c. Está centrada en un balance del proceso. Respuesta acertada. d. Está centrada en el resultado. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Está centrada en un balance del proceso., Está centrada en recabar evidencias en el proceso. Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Juan es un docente de Bachillerato que desea evaluar las actividades que realizan sus alumnos en Lengua y Literatura, sin embargo, tiene dudas de que instrumento usar para hacer un Inventarios de observación de conducta. ¿Qué instrumento será el más apropiado?

Seleccione una: a. Lista de cotejo. Respuesta acertada. b. Prueba. c. Organizador grafico

d. Portafolio. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Lista de cotejo. Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Sara es una docente de cuarto de básica en la ciudad de Ambato, piensa que es necesario escribir los sucesos que se están dando con algunos estudiantes del aula para poder evaluar su aprendizaje significativo. Escoja dos de los siguientes instrumentos que usted le recomendaría para este registro:

Seleccione una o más de una: a. Prueba. b. Diario de campo. Respuesta acertada. c. Registro anecdótico. Respuesta acertada. d. Organizador gráfico. e. Lista de cotejo. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Registro anecdótico., Diario de campo. Pregunta 4


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Melisa se ha desempeñado como maestra de octavo año de básica del área de Ciencias Sociales en los últimos años, ha puesto en marcha ejercicios de autoevaluación con sus estudiantes, ¿Cuál de las siguientes actividades cree usted que es la más acertada en su labor? Escoja una respuesta.

Seleccione una: a. Que les permita ponerse una nota. b. Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos. Respuesta correcta. c. Que les permita poner una nota a sus compañeros. d. Que les pida ver en sus trabajos solo sus errores. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Que les pida ver en sus trabajos los errores y los aciertos. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuál de los instrumentos siguientes es considerado indirecto? Seleccione una respuesta.

Seleccione una: a. Rubrica b. Encuesta. Respuesta acertada. c. Portafolio. d. Ensayo. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Encuesta.

TEMA 4




Marcar pregunta


1. La evaluación sumativa, en términos temporales, se realiza... Seleccione una: a. Antes del proceso de enseñanza y aprendizaje, para recabar conocimientos previos. b. Después de un período de aprendizaje, o a la finalización de un programa o curso, con el propósito de calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres, institución, docentes, etc. c. Durante el proceso de enseñanza y aprendizaje, con el fin de corregir en el camino las posibles inconsistencias del proceso de enseñanza y aprendizaje. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Después de un período de aprendizaje, o a la finalización de un programa o curso, con el propósito de calificar en función de un rendimiento, otorgar una certificación, determinar e informar sobre el nivel alcanzado a los alumnos, padres, institución, docentes, etc. Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta 1. La evaluación sumativa se realiza con el propósito principal de... Seleccione una: a. Determinar el dominio de ciertas habilidades selectivas en función de determinados aprendizajes específicos. b. Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por el alumno luego de un proceso ya terminado. c. Establecer el bagaje cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por los estudiantes en un período anterior con el fin de planificar el trabajo subsiguiente. Retroalimentación

Respuesta correcta La respuesta correcta es: Averiguar el dominio cognitivo, procedimental y actitudinal conseguido por el alumno luego de un proceso ya terminado. Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta 1. La evaluación sumativa debe asegurar... Seleccione una: a. La validez de los objetivos de aprendizaje, de las actividades y de los contenidos del proceso de enseñanza y aprendizaje b. La construcción de una tabla de especificaciones que deberá servir de base en el desarrollo de las actividades del profesor. c. La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades desarrolladas para su logro y el contenido de las pruebas. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La coherencia entre los objetivos educativos, las actividades desarrolladas para su logro y el contenido de las pruebas. Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta 1. Se conocen como pruebas normativas a aquellas que...

Seleccione una: a. Establecen analogías entre estudiantes de muy diversa índole con pautas indiferenciadas. b. Buscan comparar a estudiantes de grupos no representativos y de manera aleatoria. c. Comparan a los estudiantes a través de pautas establecidas con un grupo representativo ya estudiado. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Comparan a los estudiantes a través de pautas establecidas con un grupo representativo ya estudiado. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta 1. Los destinatarios de los resultados de la evaluación sumativa son... Seleccione una: a. En primera instancia, la sociedad y el Estado para implementar sus políticas públicas. b. Prioritariamente, la institución educativa y el Estado. c. Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la escuela. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Principalmente, los estudiantes, los padres de familia y la escuela.

TEMA 5

Lección: Autodeterminación, singularidad y personalización Usted ha respondido correctamente 1 pregunta(s) de un total de 1 pregunta(s). ¿Qué es autorregulación? Su respuesta : Aprender los mecanismos, las operaciones, los procedimientos que permitan actualizar sus conocimientos, habilidades y valores a lo largo de la vida. Efectivamente, autorregular es aprender a aprender. Aprender los mecanismos, las operaciones, los procedimientos les permitirá utilizar sus conocimientos, habilidades y valores a lo largo de la vida. Los aprendices deben salir de la escuela con el pensamiento de que si actúan estratégicamente pueden conseguir sus propósitos y ser agentes de su propio destino. Enviar

Lección: Autodeterminación, singularidad y personalización Usted ha respondido correctamente 2 pregunta(s) de un total de 2 pregunta(s). ¿Qué es autonomía en educación? Su respuesta : Actuar en función de las propias elecciones, cuestionadas, contrastadas y reconstruidas. Efectivamente, la construcción del propio proyecto vital se asienta en la progresiva autonomía que va consiguiendo el sujeto sobre las tareas, el tiempo, la técnica, el contexto cercano y el grupo de intercambio, comunicación y trabajo. Enviar

Lección: Autodeterminación, singularidad y personalización Usted ha respondido correctamente 3 pregunta(s) de un total de 3 pregunta(s).

Es necesario que en el currículo existan espacios para la optatividad y haya espacios para: Su respuesta : la autorreflexión y el autocontrol Así es,para que los estudiantes puedan ir tomando sus propias decisiones sobre su desarrollo vital. Enviar

Lección: Autodeterminación, singularidad y personalización Usted ha respondido correctamente 4 pregunta(s) de un total de 4 pregunta(s). En la autodeterminación están implicadas dos dimensiones inseparables: Su respuesta : Libertad y responsabilidad Felicidades, su respuesta es correcta, ha completado la lección. Enviar

EVUACIÓN 5




Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La meta-cognición se refiere a:

Seleccione una: a. La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen y piensan. b. La conciencia didáctica sobre con qué instrumentos y recursos se debe enseñar. c. La conciencia pedagógica sobre lo que se debe y puede aprender. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La conciencia reflexiva sobre lo que los individuos hacen y piensan. Pregunta 2 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Lo que más interesa en el estudio de la meta-cognición en el contexto educativo es: Seleccione una: a. Ver la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar en la solución del problema o de la tarea propuesta. b. Descubrir lo que el estudiante sabe más allá de lo que él mismo es consciente de saber explícitamente. c. Comprobar qué actividades, procedimientos y procesos permiten al aprendiz culminar con éxito la solución de los problemas escolares o vitales. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Ver la relación entre lo que el sujeto sabe y lo que logra realizar en la solución del problema o de la tarea propuesta. Pregunta 3 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En el constructivismo todo está en reconstrucción permanente, por tanto: Seleccione una: a. No tiene tanta importancia la contraposición entre cognición y meta-cognición. b. No tiene ninguna importancia, pues a la larga cognición y meta-cognición constituyen un solo y único proceso indiferenciado. c. Tiene toda la importancia, porque sólo conociendo lo que el individuo sabe conscientemente se puede avanzar a la meta-cognición. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: No tiene tanta importancia la contraposición entre cognición y metacognición. Pregunta 4 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta El alumno eficiente es precisamente el que: Seleccione una: a. No sabe lo que sabe, pero es capaz de resolver problemas, aunque no sepa cómo es la estructura interna de los elementos utilizados. b. Se autoevalúa en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de sus limitaciones y errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje. c. Se proyecta hacia determinados objetivos específicos vitales, como el ingreso a la universidad, y lo logra.

Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Se autoevalúa en su actividad de aprendizaje, y sobre la base de sus limitaciones y errores es capaz de ajustar su proceso de aprendizaje. Pregunta 5 Correcta Puntúa 2,00 sobre 2,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La diferencia entre los estudiantes exitosos y los demás radica en: Seleccione una: a. La motivación como energía previa con la que hay que contar de todas maneras como prerrequisito y sustrato del aprendizaje. b. La disposición a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo conocimiento, lo que exige dedicación y trabajo esforzado. c. La cantidad de conocimientos básicos y procedimientos estratégicos adquiridos por el estudiante. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: La disposición a utilizar sus conocimientos para el logro del nuevo conocimiento, lo que exige dedicación y trabajo esforzado.

EVALUACION FINAL 5




Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Escoja una respuesta Cuando la observación la realiza el maestro se llama: Seleccione una: a. Colaborativa. b. No participativa. c. Participativa. Respuesta correcta. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Participativa. Pregunta 2 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta La transformación de las prácticas evaluativas es crucial para la mejora global de la práctica educativa y requiere de una escuela: Seleccione una: a. Selectiva, academicista y uniformizadora.

b. Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora. Muy bien, las escuelas al ser inclusivas deben utilizar una evaluación que esté al servicio del ajuste a la ayuda educativa de cada uno de sus alumnos. c. Excluyente, impulsadora de los mejores alumnos y discriminadora. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Abierta a la diversidad, inclusiva y formadora. Pregunta 3 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuál de estas afirmaciones es la correcta en cuanto la relación de la enseñanza/aprendizaje con la evaluación? Seleccione una: a. El profesor conoce que la evaluación tiene un tiempo propio y diferenciado, con sus propias reglas de funcionamiento. b. El profesor concibe la enseñanza/aprendizaje separada de la evaluación de los aprendizajes. c. El profesor que tiene conocimiento continuo y explícito de lo que sabe su alumno puede ajustar y sabe qué ayuda debe brindar. Excelente, la evaluación permite tomar decisiones para ajustar y colaborar en el aprendizaje y en la enseñanza. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: El profesor que tiene conocimiento continuo y explícito de lo que sabe su alumno puede ajustar y sabe qué ayuda debe brindar. Pregunta 4 Correcta

Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuál de las evaluaciones no está sujeta a una regulación y revisión de los procesos posteriores de enseñanza y aprendizaje? Seleccione una: a. La evaluación formativa b. La evaluación diagnóstica c. La evaluación sumativa d. Ninguna de las respuestas es correcta Todas las evaluaciones están sujetas a una regulación y revisión de los procesos posteriores de enseñanza y aprendizaje. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Ninguna de las respuestas es correcta Pregunta 5 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta El estilo de enseñanza ayuda o dificulta la observación del profesor. Este tipo de observación encaja mejor con una metodología que...

Seleccione una: a. Dedique el maestro la mayor parte del tiempo a explicar y exponer.

b. Promueva la actividad del alumno y su participación o implicación en las actividades de aula. Respuesta correcta. c. Plantee actividades que requieren la presencia constante del maestro para orientar la tarea Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Promueva la actividad del alumno y su participación o implicación en las actividades de aula. Pregunta 6 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Cuál de los siguientes momentos privilegia la evaluación tradicional? Seleccione una: a. Cuando el estudiante regula su propio proceso de aprendizaje. b. Cuando los alumnos ponen de manifiesto en qué fase del proceso de aprendizaje se encuentran. c. Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos. Así es, la evaluación tradicional no se basa en el ajuste de la ayuda pedagógica, solo evalúa los conocimientos adquiridos. d. Cuando los maestros exploran en profundidad la calidad de ese aprendizaje y sus puntos fuertes y débiles. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Cuando el alumno está solo para demostrar sus conocimientos. Pregunta 7


Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Juan es un maestro de Guayaquil que se ha desempeñado 10 años como maestro generalista, quiere innovar la evaluación en el aula porque no está satisfecho con los resultados de sus alumnos en los años superiores. Por eso indaga sobre qué preguntas debe responder la evaluación de desempeño de los estudiantes. Escoja 3 respuestas.

Seleccione una o más de una: a. ¿Qué le falta por hacer? Respuesta acertada. b. ¿Qué sabe el alumno hacer? Respuesta acertada. c. ¿Cuánto ha memorizado el alumno? d. ¿En qué puede el maestro ayudar? Respuesta acertada. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: ¿Qué sabe el alumno hacer?, ¿En qué puede el maestro ayudar?, ¿Qué le falta por hacer? Pregunta 8 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta ¿Qué es evaluación formativa? Escoja dos respuestas.

Seleccione una o más de una: a. Está centrada en recabar notas. b. Está centrada en recabar evidencias en el proceso. Respuesta acertada. c. Está centrada en el resultado. d. Está centrada en un balance del proceso. Respuesta acertada. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Está centrada en un balance del proceso., Está centrada en recabar evidencias en el proceso. Pregunta 9 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta Elija el grupo de procesos de pensamiento de orden inferior:

Seleccione una: a. Comprensión, indagación, creatividad. b. Valoración, innovación, desarrollo del pensamiento lógico. c. Reproducción de datos, ejecución de algoritmos, repetición de datos descontextualizados. Muy bien, respuesta correcta. Retroalimentación Respuesta correcta La respuesta correcta es: Reproducción de datos, ejecución de algoritmos, repetición de datos descontextualizados. Pregunta 10 Correcta Puntúa 1,00 sobre 1,00

Marcar pregunta

Enunciado de la pregunta En los procesos de evaluación de cada estudiante lo más importante es si se está construyendo las competencias y cualidades humanas que le permitan una posición más autónoma y relevante en la vida. Seleccione una: Verdadero Falso Retroalimentación Excelente, respuesta correcta La respuesta correcta es 'Verdadero'

https://es.scribd.com/document/350375598/CURRICULO-6 curriculo 6

Dos ventajas de que el currículo 2016 se plantee por subniveles son: Seleccione una o más de una: a. Se establece los contenidos de aprendizaje hasta un tercer nivel de concreción. b. Permite la autonomía de las instituciones educativas. c. Permite mayores grados de flexibilidad.

Las instituciones educativas disponen de autonomía pedagógica, por tanto, pueden ofertar un área adicional a las planteadas en el Currículo Nacional siempre y cuando: Seleccione una o más de una: a. Se enfoque en las necesidades e intereses de los estudiantes y el contexto de la institución educativa. b. Esta área esté aprobada en el proyecto educativo institucional. c. Responda las necesidades de la institución educativa. d. La institución educativa cuente con los recursos propios para desarrollarla.

Una ventaja de la flexibilidad en el Plan de Estudios de EGB es la concordancia con un currículo flexible y abierto. Seleccione una: Verdadero Falso

EVALUACIONES CURSO (1)MECAPACITO. (1) (1)(1) (1)

Recommend Documents