REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD DE FALCÓN – UDEFA FACULTAD DE CIENCIAS JURÍDICAS Y POLÍTICAS CARRERA DE DERECHO CÁTEDRA: PROYECTO DE INVESTIGACIÓN II PROFESORA: ELBA HERNÁNDEZ
ESTRATEGIAS DE RECOLECCIÓN DE DATA CUALITATIVA
AUTORA: HERNANDEZ, LIANNY C.I.Nº V-27.503.420
Punto Fijo; abril de 2018
Estrategias de Recolección de Data Cualitativa
La Observación: Incluye todos los sentidos. Busca explorar la mayoría de
los aspectos de la vida social y describir comunidades, contextos o ambientes, así como identificar problemas y generar hipótesis para futuros estudios. ¿Qué elementos se observan? Ambiente físico (entorno), ambiente social y humano, actividades individuales y colectivas, artefactos, hechos relevantes y retratos humanos. El observador tiene un papel muy activo en la indagación cualitativa, pudiéndose caracterizar idealmente por dos niveles de participación: una activa y otra completa.
La Entrevista: Se trata de una reunión para intercambiar información entre
una persona y otra(s), con la que se busca la comunicación entre el entrevistador y el (o los) entrevistado(s), así como la construcción conjunta de significados respecto a un tema. Se usa cuando el problema de estudio no puede observarse o resulta muy difícil hacerlo por ética o complejidad. Una desventaja es que la información que se recopila es afectada por los puntos de vista del propio entrevistado. Se dividen en estructuradas, semiestructuradas (o no estructuradas) o abiertas. En la investigación cualitativa, por lo regular, las primeras entrevistas son abiertas y van estructurándose a medida que avanza el trabajo de campo, pero no es usual que sean estructuradas; en cualquier caso el investigador, dependiendo de las necesidades de su estudio, deberá elegir la opción que considere más adecuada. Algunas recomendaciones para realizar la entrevista cualitativa son: lograr naturalidad, espontaneidad y amplitud de respuestas; generar un clima de confianza; no preguntar tendenciosamente (o inducir la respuesta) ni tampoco usar calificativos; evitar elementos que obstruyan la comunicación; y una muy importante que se refiere al orden de las preguntas, es decir, empezar con preguntas generales y fáciles, luego continuar con preguntas más complejas, continuar con preguntas sensibles y terminar con preguntas de cierre.
Las Metáforas: son una técnica muy común en la investigación cualitativa,
permite reducir los datos, tomando algunas particularidades y haciendo una generalización simple de ellos. Las metáforas, constituyen una excelente técnica de descentración y una forma práctica de conectar los hallazgos con la teoría. La metáfora está a mitad de camino entre los hechos empíricos y la significación conceptual de los mismos. Sin embargo, es pertinente resaltar que el empleo de metáforas podría llevar a recolectar información y a seguir orientaciones que, observadas cuidadosamente, podrían estar llevando a deducir conclusiones basadas en pocas evidencias. En relación con lo anterior, Joaquín Hernández (1988), del análisis de varias investigaciones etnográficas concluye que el uso de las metáforas facilita la identificación de un cierre o una extensión del espacio semántico cultural que debe explorar un etnógrafo. Cuando en el curso de la investigación se identifica un patrón, generalmente, se independiza o aísla para efecto del análisis; un patrón es aquello que sucede consistentemente de una forma determinada un cierto número de veces. La operación que sirve de base a este proceso es el conteo. Esta técnica es útil para: a) ver rápidamente qué se tiene en un gran cúmulo de datos, b) contrastar una intuición o hipótesis tentativa, c) protegerse de algún sesgo en el análisis.
Acontecimientos
Críticos:
La
técnica
del
incidente
crítico
ha
sido
extensamente utilizada dentro de la investigación cualitativa, concretamente, en múltiples campos de investigación acerca de la conducta humana. Actualmente, se reconoce como herramienta exploratoria e investigadora ampliamente eficaz. Así mismo, a esta técnica se le han atribuido propiedades tales como efectividad, practicidad, flexibilidad y versatilidad, y por sus resultados, viene siendo ampliamente utilizada en el diseño de diversos estudios cualitativos en el área de la salud, en especial, en investigación de enfermería. En el campo de la enfermería, ha permitido comprender las percepciones y experiencias psicológicas que se dan dentro del cuidado asistencial y la atención de enfermería. Del mismo
modo, se podría decir que la técnica del incidente crítico es una estrategia adecuada para indagar en asuntos prácticos, es decir, que se estén dando in situ en la interacción, en el cuidado, en las actividades y procesos de enfermería. Es por estas razones que su implementación, en la investigación actual de enfermería, es ciertamente útil cuando se trata de identificar aspectos y circunstancias que condicionan y repercuten directamente en la calidad de los servicios. A nivel metodológico, la recolección de datos cualitativos, bajo la técnica del incidente crítico, permite que el investigador identifique aquellas situaciones o comportamientos que están influyendo significativamente dentro de una actividad. Esto hace que a su vez, en la presentación de los resultados, se pueda explicar el carácter positivo o negativo de ciertas conductas analizadas.
Registros tecnológicos: Los registros tecnológicos incluyen los videos, las
grabaciones, magnetofónicas y las fotografías. Constituyen una vía para recabar información con escasa intervención del observador que posteriormente puede observar en repetidas oportunidades por diversos investigadores para efectos de análisis y validación.
Historia de Vida: El término historia de vida alude a autobiografías,
biografías, memorias, confesiones o apologías. Esta polisemia se debe a que, desde diversas disciplinas y enfoques, se hace el uso de este instrumento de investigación. El concepto de historias de vida como técnica etnográfica refleja la vida de personajes sencillos, de la calle; en esto se diferencia de las autobiografías de personajes famosos. Las historias de vida tienen tres características principales: a) Constituye la historia de vida contada por el propio sujeto. b) Considera el contexto socio-cultural en el cual aquel se desenvuelve. c) La secuencia de experiencias pasadas y situaciones vividas por el sujeto.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
https://es.slideshare.net/psaulod/tcnicas-e-instrumentos-de-recoleccin-de-datos53623147
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1132-12962008000100011
https://es.slideshare.net/aliriotua/metodologia-deinvestigacioncualitativaaquintana
https://www.uaeh.edu.mx/scige/boletin/tlahuelilpan/n10/r1.html
http://www.monografias.com/trabajos93/tecnicas-e-instrumentos-recolecciondatos-cualitativos/tecnicas-e-instrumentos-recoleccion-datos-cualitativos.shtml
