ENSAYO ENSAYO SOBRE SOB RE LA EDUCACION ACTUAL EN EL PERU La problemática de la educación en el mundo es un tema de fondo, realmente es sorprendente que mientras los países en desarrollo la problemática esté siendo estudiada con una antelación de más de medio siglo, en los países países subdesarro subdesarrollados llados o aquellos aquellos en vías de desarroll desarrolloo sea un tema que apenas está cobrando vida en los gobiernos, o que en otros casos el bebé apenas está dando pasos torpes. Sin duda el paralelo entre el sistema educativo norteamericano y el sistema educativo peruano a la luz del pensamiento “isneriano! que se "ace en este artículo es el sentir de muc"os de mis colegas involucrados en ésta maravillosa labor “la docencia!. #ctualmente, no "ace falta "acer ning$n estudio estadístico ni tampoco ser erudito en el tema, para emitir opinión acertada sobre el descenso del rendimiento académico de los alumnos %eruanos, solo basta dar un vistazo a los registros académicos de evaluaciones de los alumnos de una universidad perua peruana na cualqu cualquier iera, a, para para darnos darnos cuenta cuenta que el panora panorama ma que isner isner descri describe be de la socied sociedad ad norteamericana, tiene muc"a seme&anza con nuestra realidad, guardando las distancias del caso, claro está. La educación peruana decae cada vez más, mientras más tecnología nos invade gracias a la globalización, mas analfabetos funcionales somos. Causas: •
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Las deficiencias del desarrollo integral, ya que, en un colegio, no solamente se s e deben dictar clases de ciencias y letras, si no también tienen que ense'arles cómo deben de desenvolverse en una sociedad y aprovec"ar los recursos que estos tienes para desarrollarse. n segundo lugar, se encuentra el conformismo, y la falta de voluntad de parte nuestra para "acer que nuestra situación me&ore. %or ello, la educación deberá propiciar el auto e(amen para que el estudiante tenga claro lo que secunde) además, una auténtica voluntad en las relaciones entre el maestro y el alumno. *n factor importante es la indiferencia de stado en la educación, que sólo invierte el +- del %/0 1acional, mientras que stado *nidos invierte 2+3 de su %/0 1acional, siendo su educación 1acional me&or que la %articular, mientras que aquí es lo contrario. 4tro punto a resaltar es la ineficiente calidad de profesores, que no tienen metodología para ense'ar, no son capacitados constantemente y con ba&a remuneración que lleva a sumar las deficiencias en la educación %eruana. La ausencia de los padres, o la separación de estos, o su indiferencia ante sus "i&os, producto de la mala educación que ellos recibieron.
5ue se puede decir cuando a cierta distancia observamos a un adolescente con una laptop de $ltima generación c"ateando, incluso con un cuasi idioma creado apropiadamente para su generación, que es capaz de marcar un n$mero telefónico sin ni siquiera tomar el teléfono celular, escuc"a la canción de moda) y no es capaz de leer adecuadamente un párrafo de un te(to, se e(presa en forma inadecuada, escribe con dificultad cuando se le pide que narre alguna anécdota de sus $ltimas vacaciones, en cálculo también tiene problemas, duda a la pregunta 67uál es el resultado de 8(9:, la respuesta es lenta y sin firmeza.
Situación que encuentra respaldo en los resultados obtenidos en la prueba %0S# aplicada el a'o -33+ donde obtuvimos el $ltimo lugar en comprensión lectora) los pró(imos resultados que se obtengan no "abrá crecimiento alentador, puesto que no se ven acciones contundentes de parte de las autoridades peruanas al respecto. 1uestro sistema educativo adolece de normatividad y de estándares concretos, muestra de ello la presencia de presencia de cuasi +33 universidades entre p$blicas y privadas, entre aquellas debidamente autorizadas y las que están en espera de la autorización, y si "ablamos de las filiales de seguro sobrepasan las 233, de las cuales tan sólo alrededor de 93 cumplen con los requisitos e(igidos por el 741#;*. sta terrible situación se debe a la actual e(istencia de la ley -893< denominada “Ley que regula la creación de filiales universitarias y otorga facultades adicionales a la #samblea 1acional de =ectores!. =azón por la que e(iste una proliferación muy grande de 0nstituciones ducativas tanto de nivel básico como superior que desarrollan actividades que no tienen ninguna relación con el que"acer de la educación y el aprendiza&e. mpeorando la situación dramáticamente. >ablar de educación en el %er$, implica muc"as cuestiones) como por e&emplo? 6Se aplica el nuevo enfoque constructivista en todas las instituciones educativas:, 65ué porcenta&e de la población estudiantil culmina sus estudios básicos:, 6l gobierno aplica una misma política educativa a todas las instituciones del país:, 6Las instituciones educativas tienen un mismo patrón en el aprendiza&e de los estudiantes: %or ende "ay una preocupación grande por brindar una me&or calidad educativa en el %er$, muc"os e(pertos y autoridades lo dudan) en el nivel universitario, mientras por un lado se e(ige #creditación *niversitaria por otro lado se otorga autorizaciones con padrinazgo o se permite el funcionamiento ilegal de otras tantas a vista y paciencia de las autoridades. n el nivel básico el estado debe tomar medidas muy concretas al respecto, la evaluación que se administró "ace poco a los profesores del nivel básico a nivel nacional, a mi opinión es una buena iniciativa. l profesional peruano con frecuencia afirma “lo que estudie en la universidad no me sirve de nada para lo que "ago a"ora@, los que dedicamos tanto tiempo y dinero a estudiar con los que no lo "acen estamos iguales!. Lo que sucede es que el sistema educativo ense'a a resolver problemas que tienen respuestas sin ambigAedades, y en la vida cotidiana nos encontramos con problemas con soluciones ambiguas, que su solución o no solución depende de la situación imperante, el profesional debe ser capaz de resolver este tipo de problemas. l educador peruano no desarrolla ese enlace indispensable entre la teoría y la realidad, por lo tanto el aprendiza&e no es válido. La frustración profesional en nuestro país es notoria, en discursos muy bien preparados se afirma que el %er$ posee a los ta(istas me&or preparados del mundo, desempe'ando este respetable oficio encontramos a ingenieros, profesores, abogados, administradores, contadores, etc. incluso algunos de ellos con estudios de post grado. La pregunta es 65ué paso con los educadores que condu&eron la educación y el aprendiza&e de estos profesionales: 6l sistema educativo peruano cumple con la labor encomendada: l problema está "artamente fundamentado y planteado, la solución es la que está en proceso y a mi modo de ver las cosas contamos con la suerte de tener grandes cantidades de estudiosos sobre el tema y "asta antecesores que ya "an e&ecutado cambios en sus sistemas educativos que "an dado sus primeros frutos, y esto "ace que el camino "acia la me&ora de la calidad de nuestro sistema educativo se mas fácil.
PROPUESTAS PARA MEJORAR LA EDUCACION EN EL PERU:
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Se debe invertir en forma inmediata para poder influir asertivamente en el futuro cercano de los "abitantes, partiendo de entender que no es posible me&orar la educación en general sino se me&oran las prácticas de los profesionales que están comprometidos en la educación. valuar a los profesionales que deseen ingresar al magisterio para poder ver sus aptitudes y cualidades que tienen para poner en práctica la carrera. 7apacitar permanentemente debe estar dirigida a la actualización y al me&oramiento profesional de los educadores vinculados con las $ltimas teorías pedagógicas, "aciéndolo conocedor de la capacidad cognitiva así como de la psicología de cada estudiante. Los contenidos deben basarse en teorías que ayuden a un me&or aprendiza&e ya una me&or formación como ser "umano. Los contenidos deben estar orientados a una formación práctica para elevar su conocimiento técnico) para esto debe "aber una coordinación con el sector productivo empresarial, agrícola, etc.) de acuerdo a las características de cada r egión. Los recursos deben ser de fácil acceso para los alumnos y de fácil mane&o para el profesor. Los ambientes destinados al proceso educativo deben ser cómodos y amplios que ayuden a un me&or traba&o dentro de ellos. 0nvertir en construcción de ambientes para talleres que desarrollen las "abilidades y destrezas de los alumnos. Beben ampliarse las "oras de clases acompa'ándolas de dos tiempos para recreación, de tal manera que los alumnos puedan desempe'arse favorablemente.
