EL ENFOFOQUE DE EDUCACION INCLUSIVA En la actualidad la mayoría de los países de America latina y del Caribe enfrenta un desafio, y consiste en cómo hacer efectivo el derecho que tienen los niños y jóvenes de acceder a la educación y beneficiarse de una enseñanza de calidad adecuada a sus necesidades individuales de aprendizaje. Consecuentes con esta preocupación, se crea la necesidad de fortalecer las condiciones que promuevan el desarrollo de escuelas integradoras, ya que estas favorecen la igualdad de oprtunidades, proporcionan una educación mas personalizada, fomentan la solidaridad y cooperacon entre los alumnos y mejoran la calidad de la enseñanza y eficacia de todo el sistema educativo, en otras palabras fomentar el enfoque de educación inclusiva. El enfoque inclusivo se fundamenta en el valor que le concede a la diversidad de características y necesidades de los alumnos como elemento enriquecedor del proceso enseñanzaaprendisaje y en consecuencia favorecedor del desarrollo humano.Diversidad que permite entender que todos los alumnos tienen necesidades educativas comunes (hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y socialización), compartidas por la mayoría, necesidades propias o individuales (hacen referencia a las diferentes capacidades, intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que convierten a cada persona en un ser único e irrepetible) y dentro de estas algunas pueden ser especiales (hace referencia a aquellas necesidades que no pueden ser resueltas a través de los medios y los recursos metodológicos usuales, y que requieren para ser atendidas de ajustes, recursos o medidas pedagógicas especiales o extraordinarias). Hablar entonces de educación inclusiva se refiere entonces a entender que se requiere del desarrollo de escuelas integradoras en las cuales todos los alumnos(as) aprendan juntos y se beneficien de una enseñanza de mejor calidad, haciendo realidad el principio de igualdad de oportunidades oportunidades y equidad.
La idea es entonces integrar a las escuelas regulares estudiantes que presenten necesidades edunativas especiales, ya que existen evidencias que demuestran que estas surgen de la interaccion de multiples factores, algunos inherentes al propio niño (las discapaidades), otros asociados a sus circunstancias socio-ambientales y culturales, otros relacionados con la respuesta y oportunidades educativas que se les ofrece. Por todas etas razones, se considera que la escuela juega un papel determinante en los procesos del aprendizaje, ya que dependiendo de la calidad educativa que se ofrece a los alumnos, se puede contribuir a superar, minimizar, agudizarlas agudi zarlas o crearlas, producto de una enseñanza enseña nza inadecuada. inadecuada. Razón por la cual el docente, con sus actitudes, expectativas y nivel de formación que tenga constituye en factor clave a considerar en el desarrollo de políticas de de inclusión. Para desarrollar políticas de integración, se debe impulsar la integración de de los niños con necesidades educativas especiales al sistema regular de educación, y revisar y modificar los procesos de segregacion y exclusión que se practican al interior de las escuelas comunes, que
en las escuelas especiales estén vinculadas a los planteamientos educativos comunes y a los objetivos que se persiguen para todos los alumnos. Algunos medidas que se deben tener en cuenta para lograr politicas de inclusión en las escuelas son entre otros: Una legislación educativa clara y precisa, que enmarque la nueva conceptualización de necesidades educativas especiales, y de la educacio inclusiva. Organización de la educación especial, que permita que haya una probision y una distribución de recursos, formulando formula ndo además planes plan es específicos de educación educación inclusiva. inclusiva . Flexibilidad curricular: Con la creación de currículos abiertos y flexibles que permita tomar decisiones ajustadas a las diferentes realidades sociales, culturales e individuales de los alumnos. Mayor autonomía en la gestión escolar: La educación inclusiva requiere reconceptualizar la formación en educación especial con base a la nueva concepción de las necesidades educativas especiales, orientándose hacie un enfoque mas interactivo y de las dificultades dce aprendizaje. Servicios de apoyo externo a la escuela: Con este apoyo se busca Participación de los padres de familia y la comunidad. L
