PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL P.A.C.I.
IDENTIFICACION:
Nombre: José Manuel Recabarren Muñoz
Fecha Nac.: 29/08/2003
Nombre del padre: Alejandro Recabarren
Nombre madre: María Muñoz
Domclo par!c"lar: Bahia Inlesa! "lhno
Tel#$o%o: #8$$08%9
E&!ablecme%!o:
C"r&o: 3& b'sico
Fecha de Elaborac'%: 22/03/20$(
D"rac'% pre(&!a: $& ) 2& se*es+re
RE)PON)A*LE) DE LA APLICACI+N DEL P.A.C.I NOM*RE , FIRMA Ana Maria Aracena Aracena Pro$e&or,a -e$e
FUNCION -
Mantener Mantener una comuni comunicaci cación ón permane permanente nte con profes profesora ora de de apoyo. apoyo. Manten Mantener er una una comuni comunicac cación ión flui fluida da con con la famil familia. ia. Detectar Detectar aquellas aquellas dificul dificultades tades extras extras que que pueda pueda presentar presentar el alumno alumno
-
Compro Compromet meters erse e con el proceso proceso educati educativo vo del estudian estudiante, te, manteni manteniend endo o una comunicac comunicación ión fluida fluida y constante constante con la profesora profesora de apoyo apoyo para coordinar coordinar los aspectos aspectos pedaóic pedaóicos os relaciona relacionados dos con los contenido contenidoss y evaluacion evaluaciones es del proceso de aprendi!a"e del estudiante. #omar #omar decisi decisiones ones de manera manera cola$o cola$orativ rativa a con el profeso profesor%a r%a de apoyo apoyo y llevar llevar a ca$o las adecuaciones curriculares acordadas en con"unto.
Soraya Roa (Ma+e*'+icas, Soraya Montecinos (-enuaje ) .o*unicacin, Pro$e&ore& de a&%a!"ra
-
&ocelyn Cariaa Pro$e&or,a de apo/o
-
#ra$a"ar de manera coordinada con los docentes de aula, cola$orando con la ela$oración de las adecuaciones curriculares pertinentes y proponiendo estrateias para favorecer los aprendi!a"es del estudiante. Mantener una comunicación activa con el estudiante y la familia. Reali!ar apoyo en aula reular y%o aula de recursos (de acuerdo a las necesidades del estudiante'.
RECUR)O) Y MODALIDADE) DE APOYO Áreas y profesionales encargados de brindar los recursos y modalidades de apoyo, tiempo de dedicación semanal, lineamientos generales de actuación en actividades compartidas con su grupo curso y actividades específicas.
Profesora especialista: El alumno recibirá 8 horas pedagógicas de apoyo en el aula de clases y 4 horas pedagógicas de apoyo personalizado en el aula de recursos.
PROPUE)TA DE ADAPTACIONE)
MD)*S D ACCS* A+ CRRC+M Materiales, espacios, recursos educatios. - Material concreto - !so de material didáctico - Material audioisual
ADAPTACIONES CURRICULARES
)"b&ec!or
Co%!e%do
Ma!em1!ca&
N"merac'% / Opera!ora
Ob-e!(o de Apre%d0a-e Contar nmeros del / al 0 /// de 1 en 1, de 0/ en 0/, de 0// en 0//2 empe!ando por cualquier nmero natural menor que 0 /// 3de 4 en 4, de 5 en 5, 6 empe!ando por cualquier mltiplo del nmero correspondiente +eer nmeros 7asta 0/// y representarlos en forma concreta, pictórica y sim$ólica.
Ma!eral
8$aco papel lustre u9as de aprendi!a"e cuaderno l8pi! l8pices de colores tar"etas de colores recta num:rica
Ac!(dade&
Completa u9as de aprendi!a"e, escri$iendo con pala$ras la cifra representada. Completa cuadros componiendo y descomponiendo cifras 7asta e 0// Representa a trav:s del 8$aco cantidades 7asta el 0/// Representa a partir de tar"etas de colores los nmeros 7asta e 0/// Compone y descompone nmeros con tar"etas de -D-CM, sen color Con apoyo de una recta num:rica cuenta de 1 en 1, 0/ en 0/, 1/ en 1/ y 0// en 0//, par8metros limitados de nmeros 7asta el 0///
Descri$ir y aplicar estrateias de c8lculo mental para las adiciones y las sustracciones 7asta 0//2 por descomposición completar 7asta la decena m8s cercana usar do$les sumar en ve! de restar aplicar la asociatividad
Demostrar que comprenden las ta$las de multiplicar 7asta el 2 de manera proresiva2 usando representaciones concretas y pictóricas expresando una multiplicación como
recta num:rica u9a de aprendi!a"e l8pi! cuaderno l8pices de colores tar"etas de colores set de monedas y $illetes
;asos
Compara cifras con apoyo de representación rafica de cada una Con apoyo de las tar"etas descompone cifras para lueo sumarlas sen su posición. Redondea cifras con apoyo del sistema monetario (0/, 0//' Resuelve pro$lemas con uso de material concreto Aproxima cantidades con la recta num:rica, identificando aquellos nmeros que est8n m8s cerca de la cifra indicada. Arupa elementos como una suma sucesiva para comprender la multiplicación n vasos reparte los porotos sen se le indique para o$tener el resultado Resuelve u9a de
una adición de sumandos iuales Demostrar que comprenden la división en el contexto de las ta$las de 7asta 12 3representando y explicando la división como repartición y arupación en partes iuales, con material concreto y pictórico 3creando y resolviendo pro$lemas en contextos que incluyan la repartición y la arupación Resolver pro$lemas rutinarios y no rutinarios en contextos cotidianos que incluyan dinero, seleccionando y utili!ando la operación apropiada.
aprendi!a"e
Resolver adiciones y sustracciones de fracciones con iual
;asos >uente
Set de monedas y $illetes Afic7es Revistas #i"eras +8pi! Cuaderno =u9a de aprendi!a"e
Reconocer el orden para resolver las divisiones Representa a partir de porotos, fuente y vasos, la división de cantidades de dos cifras.
Resuelven u9a de aprendi!a"es que involucren operación con el sistema monetario c7ileno ?uscan cantidades en las revistas y lueo las arupan para sumarlas Con material concreto "uea al supermercado Resuelve sumas de iual denominador con papel lustre
Geome!r3a
denominador de manera concreta y pictórica en el contexto de la resolución de pro$lemas.
Descri$ir la locali!ación a$soluta de un o$"eto en un mapa simple con coordenadas informales (
Determinar las vistas de fiuras 4D desde el frente, desde el lado y desde arri$a. Construir 8nulos con el transportador y compararlos
#i"eras cuaderno
=eoplano +ias =u9a de aprendi!a"e Recortes +8pices de colores +8pi!
Resuelve u9as de aprendi!a"e de adiciones y sustracciones de iual denominador Resuelve sumas y restas con apoyo de material did8ctico. n el eoplano u$ican fiuras, identificando las coordenadas que est8n involucradas n plano cartesiano u$ican fiuras de acuerdo a indicaciones dadas. Resuelven u9a de aprendi!a"e, di$u"ando o$"etos de acuerdo a las coordenadas indicadas. Construir fiuras en 4D, identificando sus caras Con palos de fosforo y plastilina construyen 8nulos de diferentes aperturas, para lueo compararlos entre si
Medc'%
+eer y reistrar diversas mediciones del tiempo en relo"es an8loos y diitales
Relo" an8loo Relo" diital
Con un relo" an8loo identifica y representa la 7ora de acuerdo a la cantidad de minutos. Diferencia la misma 7ora en un relo" an8loo y uno diital.
*tras adecuaciones2 Sementación de instrucciones so de material audiovisual Apoyo de alumno tutor Diversas formas de arupación Apoyo personali!ado valuación diferenciada
)"b&ec!or
Co%!e%do
Ob-e!(o de
Ma!eral
Ac!(dade&
+enua"e y Comprensión comunicación lectora
Apre%d0a-e +eer en vo! alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad2 pronunciando las pala$ras con precisión respetando los sinos de puntuación leyendo con velocidad adec"ada a la& ap!!"de& del al"m%o Comprender textos aplicando estrateias compre%&'% de lec!ora e% !e4!o& bre(e&@ por e"emplo2 relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos releer lo que no fue comprendido su$rayar información relevante en un texto
li$ros textos $reves y sencillos
li$ros textos sencillos l8pices de colores
lee en forma diaria aunque sea 0/ min de un texto al a!ar. +ee en vo! alta textos sencillos (mitad de una plana' respetando los sinos de puntuación.
+ee textos $reves su$rayando de color ro"o los persona"es, a!ul los luares y verde el acontecimiento importante +ee cuentos sencillos con im8enes
;oca$ulario
Aplicar estrateias para determinar el sinificado de pala$ras nuevas2
li$ros textos sencillos l8pices de colores
+i$ros #extos inter:s.
+ee variados textos extrayendo la información explicita y as9 mismo su$ray8ndola. Completa cuadros comparativos de descripción de persona"es o am$ientes xpresa su opinión en elación a lo le9do, ya sea en forma oral o escrita
+ectura diaria de diferentes textos de inter:s del alumno
Computador +i$ros nciclopedias tc.
Diccionario #extos $reves
Reali!a diversos tra$a"os de investiación, en relación a un tema especifico, aotando aquellos recursos que le proporciones información. +ee diversos textos, su$rayando aquellas pala$ras que no conoce, para lueo
de
claves del texto preuntar a otro dcco%aro&5 e%cclopeda& e %!er%e! scri$ir creativamente narraciones co% apo/o de m1e%e&, que incluyan2 una secuencia lóica de eventos inicio, desarrollo y desenlace
$uscarla en diccionario
scritura uiada
de
7o"as l8pi! im8enes
cuaderno l8pi!
cuaderno l8pi!
el
scri$e a partir de im8enes diversos textos, involucrando a la ve! experiencias personales. scri$e textos sencillos que no involucran m8s de 67 l3%ea&. Completar cuadros resumen, en los cuales queda definido el persona"e, luar y acontecimiento
scri$e un texto sencillo con voca$ulario familiar y acorde a lo que desea expresar, usando un m9nimo de dos p8rrafos.
en p8rrafos 8%o m1& de 9 separados con punto aparte utili!an conectores apropiados emplean un voca$ulario preciso y variado me"oran la redacción del texto a partir de suerencias de los pares y el docente
Mane"o de la Ide%!$ca lo& lenua ad(erbo& en textos orales y escritos
Ide%!$ca lo& (erbo&
xpresión oral
Comprender la función de los ver$os en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el su"eto. xpresarse de manera co7erente y articulada so$re temas
l8pices de colores textos $reves
Su$raya los adver$ios en el texto
l8pices de colores textos $reves )m8enes Cuaderno +8pi!
Su$raya los s ver$os en el texto
papelorafos plumones
Relaciona im8enes con el ver$o correspondiente Completa oraciones con el ver$o correspondiente Diserta en rupos tra$a"os y lecturas le9das.
de su inter:s2 orani!ando las ideas en introducción, desarrollo y cierre incorporando descripciones y e"emplos que ilustren las ideas usando estos y posturas acordes a la situación usando material de apoyo (poBer point, papelórafo, o$"etos, etc.' si es pertinente Caracteri!ar distintos persona"es para desarrollar su lenua"e y autoestima, y aprender a tra$a"ar en equipo *tras adecuaciones2 #extos $reves #extos con voca$ulario conocido por el alumno Sementación de instrucciones Alumno tutor valuaciones diferenciadas Apoyo personali!ado
material audiovisual
papelorafos plumones material audiovisual
n equipo prepara pequeas dramati!aciones, en las cuales de$e intervenir el alumno m1& de do& (ece&
;). COLA*ORACION LA FAMILIA 8a"la5 %(el5 cclo o "%dad ed"ca!(a *$"etivos a tra$a"ar en el 8m$ito familiar
-
Apoyar proceso pedaóico en el 7oar refuer!o escolar Desarrollo de 78$itos, actitud y participación escolar Cola$orar en los planes espec9ficos Asistir a entrevistas, reuniones, talleres Aseurar la asistencia al coleio y a los apoyos
VI. CRITERIO) DE EVALUACI+N Y PROMOCI+N Criterios y orientaciones enerales para la evaluación de los loros de aprendi!a"e y para promocionar al estudiante de curso o nivel educativo.
-
valuación diferenciada Relamento de evaluación interna. valuación de proceso