3. Silabus Bahasa Jawa Kelas 3

SILABUS BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Satu Satuan an Pen Pendi didi dika kan n Kelas Semester

: SD/S SD/SDL DLB/ B/MI MI : III (Tiga) : 1 (Satu)

Kompetensi Inti : Mener Menerima ima dan dan menja menjalan lankan kan ajar ajaran an agama agama yang yang dian dianutn utnya. ya. KI 1 tetangga : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, santun, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinter berinteraksi aksi dengan dengan keluarga, keluarga, teman, tetangga KI 2 dan guru : Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan faktual faktual dengan dengan cara cara mengamati mengamati [mendengar [mendengar,, melihat melihat,, membaca membaca]] dan menanya menanya berdas berdasarkan arkan rasa ingin tahu KI 3 tentang dirinya, makhluk ciptaan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. : Meny Menyaj ajika ikan n penge pengeta tahua huan n fakt faktua uall dala dalam m bahas bahasaa yang yang jela jelas, s, logis logis dan dan sistematis, dalam karya karya yang estetis, estetis, dalam gerakan gerakan yang KI 4 mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Unit 1 Tema: Kompetensi Dasar

1.1 Menerima Menerima

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa

dan dan KI 4 dala dalam m

berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Wa W aktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SD/SDLB/MI Kls 3

66

2.1 Menunj Menunjukk ukkan an

Terintegrasi pada

perilaku

pembelajaran KI 3

bertanggung


jawab, santun,

bentuk pembelajaran

dan percaya diri

tidak langsung

dalam mengungkapkan keinginan keinginan dan pendapat menggunakan bahasa Jawa

3.1 3.1 Meng Mengen enal al ceri cerita ta



Mengartikan kata-



Cerita wayang

Mengamati: 

wayang tentang

kata sulit dalam

tentang tokoh

tokoh Pandhawa.

cerita cerita tokoh Pandhawa. 

Buku

Lisan

pert @

Teks

Pandhawa (15-20

pemahaman teks cerita wayang

Tulis

2 jp

Pelajaran

kalimat).

tokoh Pandhawa.

Tugas

Menanya:

pertanyaan tentang

yang terdapat



isi cerita tokoh

dalam teks cerita

tentang kata-kata sulit yang

Pandhawa.

tokoh Pandhawa.

terdapat terdapat dalam cerita cerita tokoh tokoh



4X

Peserta didik membaca

Kata-kata sulit

Menjawab

Pengetahuan

Peserta didik bertanya jawab

Pandhawa.


67



Menuliskan nilai-

Pertanyaan Pertanyaan dan




nilai luhur yang

jawaban tentang

tentang tentang isi cerita cerita tokoh

terdapat dalam

isi cerita tokoh

Pandhawa.

cerita tokoh

Pandhawa.

Pandhawa. 



Cara menyampai-

Mengumpulkan informasi:

Menyampaikan isi

kan nilai-nilai



bacaan dalam ragam

luhur yang

nilai-nilai luhur dalam cerita

ngoko secara

terdapat dalam

tokoh Pandhawa.

Keterampilan

tertulis.

cerita tokoh.

Peserta didik berdiskusi tentang

Unjuk Kerja








Pandhawa.

cara menyampaikan isi cerita cerita

Cara menyampaimenyampai-

tokoh Pandhawa Pandhawa secara tertulis

kan isi cerita

dalam ragam ngoko ragam ngoko..

tokoh Pandhawa



secara secara tertulis. tertulis.

Peserta didik berdiskusi berdiskusi tentang cara menceritak menceritakan an kembali kembali isi cerita cerita tokoh Pandhawa Pandhawa secara secara lisan dalam ragam krama ragam krama..

Mengasosiasi 

Peserta didik berlatih cara menyampaika menyampaikan n isi cerita cerita tokoh Pandhawa secara tertulis dalam dalam


68

4.1 Mengu Mengungka ngkapka pkan n



Menceritakan



ragam ngoko ragam ngoko..

Teknik

cerita wayang

kembali isi cerita

menceritakan

tentang tokoh

wayang tentang

kembali kembali isi cerita cerita

menceritakan kembali isi cerita cerita

Pandhawa dengan

Pandhawa dalam

wayang tentang

tokoh Pandhawa Pandhawa secara lisan

ragam ngoko ragam ngoko

ragam krama ragam krama..

Pandhawa dalam

dalam ragam krama ragam krama..

secara lisan.



Peserta didik berlatih cara

ragam krama ragam krama.. Mengkomunikasikan 

Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n isi cerita cerita tokoh Pandhawa Pandhawa secara secara tertulis dalam ragam ngoko ragam ngoko..



Peserta didik menceritakan kembali kembali isi cerita cerita tokoh Pandhawa Pandhawa secara secara lisan dalam ragam krama ragam krama..


69



Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa


berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Wa W a ktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu.

2.2 Menunjukka Menunjukkan n

Terintegrasi pada

perilaku berbahasa

pembelajaran KI 3

yang santun yang


ditunjukkan

bentuk pembelajaran

dengan ketepatan

tidak langsung

penggunaan ragam bahasa (unggah(unggahungguh basa). basa).


70

3.2 Memahami teks



Mengartikan kata-



Teks nonsastra

nonsastra nonsastra bertema bertema

kata sulit yang

bertema

kepahlawanan.

terdapat terdapat dalam teks nonsastra nonsastra bertema bertema



Teks

kepahlawanan.

pemahaman teks nonsastra

Tulis

2 jp

Pelajaran

Kata-kata sulit

bertema kepahlawanan.

Tugas

Menjawab dan

nonsastra bertema



mengajukan

kepahlawanan.

tentang kata-kata sulit yang

Pertanyaan dan

terdapat dalam teks nonsastra

isi bacaan dalam

jawaban tentang isi


ragam ngoko ragam ngoko dan

teks nonsastra

krama

bertema

tentan tentang g isi teks teks nonsast nonsastra ra

Menyampaikan

kepahlawanan.




Buku

pert @

Menanya

ringkasan bacaan

5X

Lisan

dalam teks



Pengetahuan




kepahlawanan.

pertanyaan tentang





Mengamati



Produk



Cara

secara tertulis dalam

menyampaikan

Mengumpulkan informasi


ringkasan ringkasan bacaan bacaan



Peserta Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi tentang tentang

secara tertulis

cara meringkas teks nonsastra

dalam ragam

bertema kepahlawanan dalam

krama. krama.

ragam krama ragam krama.. 

Peserta Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi tentang tentang cara menceritakan kembali isi teks teks nonsas nonsastra tra bertem bertemaa


71

4.2 Mencerit Menceritakan akan



Menceritakan



Cara menceritakan

kepahlawa kepahlawanan nan dalam ragam krama. krama.

kembali isi teks

kembali isi teks

kembali isi teks




kepahlawanan.

kepahlawanan

kepahlawanan

dalam ragam

dalam ragam

menyampaika menyampaikan n ringkasan ringkasan

krama. krama.

krama. krama.

tentang tentang teks teks nonsastra nonsastra bertema bertema

Mengasosiasi 

Keterampilan

Unjuk Kerja

Peserta didik berlatih berlatih cara

kepahlawanan secara lisan dalam ragam krama ragam krama.. 

Peserta Peserta didik berlatih berlatih cara menceritakan kembali isi teks nonsastra bertema kepahlawanan dalam ragam krama ragam krama..

Mengkomunikasikan 

Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n ringkasan tentang teks nonsastra bertema kepahlawanan kepahlawanan secara lisan dalam ragam krama ragam krama..



Peserta didik menceritakan kembali kembali isi teks nonsastra nonsastra bertema kepahlawanan kepahlawanan dalam ragam krama ragam krama..


72


Indikator


Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa


berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Wa W a ktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu.

2. 3 Menunjukka Menunjukkan n

Terintegrasi pada

perilaku,

pembelajaran KI 3

tindakan, dan


perbuatan yang

bentuk pembelajaran

mencerminkan

tidak langsung

kepribadian Jawa.

3.3 Memahami



Mengartikan kata-



Tembang dolanan

tembang dolanan

kata sulit yang

bertema kerja

bertema kerja sama.

terdapat terdapat dalam

sama.


Mengamati 

Pengetahuan

5X

Buku

Peserta didik mendengarkan tem-

Lisan

pert @

Teks

bang dolanan bertema kerja sama. sama.

Tulis

2 jp

Pelajaran

73

tembang dolanan. 






Tugas Produk

yang terdapat

pemahaman teks tembang dolanan

mengajukan

dalam dalam tembang tembang

bertema kerja sama. sama.

pertanyaan tentang

dolanan bertema

Menanya

isi tembang tembang dalam dalam

kerja sama.




Pertanyaan dan

tentang tentang arti kata-kata kata-kata sulit sulit yang yang

krama.

jawaban tentang isi

terdapat dalam tembang dolanan

Mengidentifikasi

tembang dolanan

bertema kerja sama dan

nilai-nilai luhur

bertema kerja

mengaplikasikannya dalam

dalam tembang

sama.

contoh kalimat.

Keterampilan


Unjuk Kerja

dolanan. 

Kata-kata sulit

Menjawab dan

ragam ngoko ragam ngoko dan









Kaitan nilai-nilai



Menyampaikan isi

luhur yang terdapat

tentan tentang g isi temban tembang g dolana dolanan n

tembang tembang secara secara

dalam tembang

bertema kerja sama.

tertulis dalam ragam

dolanan bertema

krama. krama.

kerja sama.

Mengumpulkan informasi

Cara



Mengaitkan nilai-




nilai luhur dalam

menyampaikan

cara menyampaika menyampaikan n isi isi tembang tembang

tembang dolanan

ringkasan ringkasan bacaan bacaan

dolanan bertema kerja sama

dengan kehidupan

secara tertulis

secara tertulis dalam ragam

sehari-hari.

dalam ragam

krama. krama.

krama. krama.


74

4.3 Mence Mencerit ritaka akan n isi tembang dolanan.



Menceritakan



Cara menceritakan



Peserta ddik berdiskusi tentang

kembali isi

kembali isi

cara mengaitkan nilai-nilai luhur

tembang dolanan

tembang dolanan

yang terdapat terdapat dalam tembang tembang

bertema kerja

bertema kerja sama

dolanan bertema kerja sama

sama dalam ragam ragam

dalam ragam

dalam kehidupan sehari-hari.

krama. krama.

krama. krama.



Peserta Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi tentang tentang cara menceritakan kembali tembang dolanan bertema kerja sama dalam ragam ragam krama krama..

Mengasosiasi 

Peserta didik berlatih berlatih cara menyampaika menyampaikan n isi tembang tembang dolanan bertema kerja sama secara tertulis dalam ragam krama. krama.



Peserta didik berlatih berlatih mengaitkan mengaitkan nilai-nilai luhur yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan sehari-hari.


75



Peserta Peserta didik berlatih berlatih cara menceritakan kembali tembang dolanan bertema kerja sama dalam ragam krama ragam krama..


Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n isi tembang dolanan bertema kerja sama secara secara tertulis tertulis dalam ragam ragam krama. krama.



Peserta didik mengaitkan nilainilai luhur yang terdapat dalam tembang dolanan bertema kerja sama dalam kehidupan seharihari.



Peserta didik menceritakan kembali kembali tembang tembang dolanan dolanan bertema kerja sama dalam ragam krama. krama.


76


Indikator


Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa


berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Wa W a ktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu.

2. 3 Menunjukka Menunjukkan n pe-

Terintegrasi pada

rilaku, tindakan,

pembelajaran KI 3

dan perbuatan


yang mencermin-

bentuk pembelajaran

kan kepribadian

tidak langsung

Jawa.

3.4 Mengenal aksara



Mengenal sepuluh

Jawa legena Jawa legena (10

aksara Jawa legena Jawa legena

huruf)



Aksara Jawa ha Jawa ha

Mengamati

Pengetahuan

4X

Buku

Peserta didik mengamati dan

Lisan

pert @

Teks

(ha sampai dengan

mendengarkan pelafalan huruf

Tulis

2 jp

Pelajaran

la). la).

Jawa Jawa dari dari ha sampai dengan la. dengan la.

Tugas


sampai dengan la. dengan la.



77

4.4 Memba Membaca ca dan dan



Membaca kata-kata



Kata-kata yang

Menanya 

menulis aksara

sederhana berhuruf

menggunakan

Jawa legena Jawa legena (10

Jawa legena Jawa legena

aksara Jawa ha Jawa ha

tentang pelafalan aksara Jawa

huru huruff )

dengan aksara dari

sampai dengan la dengan la

dari ha dari ha sampai dengan la dengan la..

ha sampai dengan





menggunakan

Membaca Membaca kalimat kalimat

aksara Jawa ha Jawa ha

sederhana dengan

sampai dengan la dengan la

Mengumpulkan informasi 

Peserta Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi cara cara membaca kata-kata berhuruf

menggunakan

Jawa yang yang disusun dari aksara ha aksara ha


sampai dengan la dengan la.. Peserta didik berdiskusi tentang

Keterampilan

dengan la dengan la

cara membaca kalimat-kalimat

Unjuk Kerja

Menulis kata

berhuruf Jawa yang disusun dari

dengan

aksara Jawa dari ha dari ha sampai

menggunakan

dengan la dengan la..




Kalimat yang

la

dari ha dari ha sampai



Peserta didik bertanya bertanya jawab jawab





Peserta Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi cara cara


menulis kata-kata berhuruf Jawa

dengan la dengan la

yang disusun disusun dari aksara aksara ha

Menulis kalimat

sampai dengan la dengan la..

sederhana dengan menggunakan




Peserta didik berdiskusi tentang cara menulis kalimat-kalimat

78





dengan la dengan la

dengan la dengan la..

Mengasosiasi 

Peserta Peserta didik berlatih berlatih membaca membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik berlatih membaca kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa Jawa dari ha dari ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik berlatih menulis kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik berlatih menulis kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa Jawa dari ha dari ha sampai dengan la dengan la..


79


Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik membaca kalimatkalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa dari ha dari ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik menulis kata-kata kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan la dengan la..



Peserta Peserta didik menulis menulis kalimatkalimatkalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa dari ha dari ha sampai dengan la dengan la..


80

SILABUS BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

Satu Satuan an Pen Pendi didi dika kan n : SD/S SD/SDL DLB/ B/MI MI Kelas : III (Tiga) Semester : 2 (Dua) Kompetensi Inti : Mener Menerima ima dan dan menja menjalan lankan kan ajar ajaran an agama agama yang yang dian dianutn utnya. ya. KI 1 tetangga : Memiliki Memiliki perilaku perilaku jujur, disiplin, disiplin, tanggung tanggung jawab, jawab, santun, peduli, peduli, dan percaya percaya diri dalam dalam berintera berinteraksi ksi dengan keluarga keluarga,, teman, tetangga KI 2 dan guru : Memahami Memahami pengetahuan pengetahuan faktual faktual dengan dengan cara cara mengamati mengamati [mende [mendengar, ngar, melihat, melihat, membac membaca] a] dan menanya menanya berdasarka berdasarkan n rasa rasa ingin ingin tahu KI 3 tentang dirinya, makhluk ciptaan ciptaan Tuhan dan kegiatannya, kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya dijumpainya di rumah, sekolah dan tempat bermain. : Meny Menyaj ajika ikan n penge pengeta tahua huan n fakt faktua uall dala dalam m bahas bahasaa yang yang jela jelas, s, logis logis dan dan sistematis, dalam karya karya yang estetis, estetis, dalam gerakan gerakan yang KI 4 mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia


1.1 Mene Meneri rima ma

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa


berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung

Wa W a ktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu.


81


Terintegrasi pada

perilaku bertang-

pembelajaran KI 3

gung jawab, san-


tun, dan percaya

bentuk pembelajaran

diri dalam meng-

tidak langsung

ungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa. 3.1 Memahami Memahami



Mengartikan kata-



Teks tembang

tembang tembang macapat macapat

kata sulit yang

Pocung bertema bertema

Pocung .

terdapat dalam

tebakan

tembang Pocung tembang Pocung .

(cangkriman)



Menjawab



Mengamati: 



Kata-kata sulit

pert @

Teks

tembang Pocung tembang Pocung .

Tulis

2 jp

Pelajaran

Peserta Peserta didik membaca membaca

Tugas

pemahaman teks tembang Pocung tembang Pocung .

isi tembang

dalam tembang

atau mengamati penayangan

Pocung .

Pocung

contoh membaca nyaring dengan dengan

Pertanyaan dan

lafal dan intonasi yang benar. benar.

isi tembang Pocung


Buku

Lisan

yang terdapat

jawaban tentang

4X

Peserta didik mendengarkan

pertanyaan tentang



Pengetahuan



Peserta didik mendengarkan mendengarkan dan

Menanya: 

Peserta didik bertanya jawab tentan tentang g kata-k kata-kata ata sulit sulit yang yang

82

terdapat terdapat dalam tembang tembang Pocung Pocung . 

4.1 Memba Membaca ca teks teks



naratif tentang

Melafalkan kata



Kosa kata yang

Peserta didik bertanya jawab tentang tentang isi tembang tembang Pocung Pocung .

secara benar.

mengandung

Membaca kalimat

kesamaan bentuk/

lafal dan intonasi

dengan dengan lafal lafal dan

pelafalan

yang tepat (15 –

intonasi yang

20 kalimat)

benar.

mengandung

cara melafalkan kalimat dengan

Membaca teks

kesamaan bentuk/

benar.

naratif tentang

pelafalan kata.

budaya dengan





budaya dengan



Kalimat yang

Mengumpulkan informasi: 





Peserta didik berdiskusi tentang cara melafalkan kata dengan benar.

Keterampilan


Unjuk Kerja


Membaca teks

cara membaca teks naratif tentang

lafal dan intonasi

naratif tentang

budaya dengan lafal dan intonasi

yang benar.

budaya dengan

yang benar. benar.



lafal dan intonasi yang benar.

Mengasosiasikan: 

Peserta didik berlatih cara cara membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar.

Mengkomunikasikan: 

Peserta didik membaca teks naratif tentang budaya dengan lafal dan intonasi yang benar.


83



Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa


berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung.

Wa W a ktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu.

2.2 Menun Menunju jukk kkan an

Terintegrasi pada

perilaku berba-

pembelajaran KI 3

hasa yang santun


yang ditunjukkan

bentuk pembelajaran

dengan ketepatan

tidak langsung.

penggunaan ragam bahasa (unggah-ungguh basa) basa)


84

3.2 Mengapresi Mengapresiasi asi



Mengartikan kata-



Teks cerita

cerita pengalaman

kata sulit dalam

pengalaman yang

yang menarik.

konteks kalimat.

menarik ragam

Menjawab

ngoko. ngoko.





Teks

cerita pengalaman yang menarik.

Tulis

2 jp

Pelajaran

Tugas

yang terdapat



pengalaman yang

dalam cerita

tentang kata-kata sulit dalam teks

menarik dalam

pengalaman yang

cerita pengalaman yang menarik


menarik.

dan mengaplikasikannya dalam

Pertanyaa Pertanyaan n dan

contoh kalimat.



jawaban tentang

pengalaman yang

isi cerita

tentang isi cerita cerita pengalaman

menarik dalam

pengalaman yang

yang menarik.


menarik.



Portofolio


kembali kembali isi cerita cerita



Buku

pert @

isi cerita

Menceritakan

4X

Lisan

Menanya:



Pengetahuan

Peserta Peserta didik membaca membaca teks

Kata-kata sulit

pertanyaan tentang



Mengamati:



Keterampilan

Cara

tentang topik cerita pengalaman

Unjuk Kerja

menceritakan

yang menarik.

Produk



kembali kembali isi cerita cerita secara lisan


dalam ragam



krama. krama.

Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritak menceritakan an kembali kembali isi cerita pengalaman yang menarik.


85



4.2 Menulis Menulis dan dan



Mengidentifikasi



Topik-topik cerita




pengalaman yang

cara menentukan topik cerita

menarik

pengalaman yang menarik.

Cara menulis




menyajikan menyajikan cerita cerita

topik cerita cerita tentang tentang

pokok-pokok

cara menulis pokok-pokok cerita

pengalaman yang

pengalaman yang

cerita

perngalaman yang menarik.

menarik

menarik

pengalaman yang

Menuliskan pokok-

menarik

cara menulis cerita pengalaman

Cara menulis

yang menarik.

menggunakan




pokok cerita




pengalaman yang

cerita

menarik.

pengalaman yang

cara menyajikan cerita

Menulis cerita

menarik


pengalaman yang












Cara menyajikan

menarik dalam

cerita


pengalaman yang

Menyajikan cerita

menarik menarik dengan dengan

menceritak menceritakan an kembali kembali isi cerita cerita

pengalaman yang

cara membaca

pengalaman yang menarik dalam

menarik dalam

nyaring.


ragam ngoko ragam ngoko






dengan cara

menulis pokok-pokok cerita

membacakan



86

karangan



tulisannya.

Peserta didik berlatih cara menulis cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko ragam ngoko..



Peserta Peserta didik berlatih berlatih cara menyajikan cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko. ngoko.


Peserta didik menceritakan kembali isi cerita cerita pengalaman yang menarik dalam ragam krama. krama.



Peserta Peserta didik menyajikan menyajikan cerita cerita pengalaman yang menarik dalam ragam ngoko ragam ngoko dengan cara membacakan karangannya secara nyaring.


87


Indikator

Materi Pokok


Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

anugerah Tuhan

pembelajaran KI 3

Observasi

Yang Maha Esa


berupa bahasa

bentuk pembelajaran

Jawa sebagai

tidak langsung.

Wa W a ktu

Sumber Belajar

bahasa Ibu.


Terintegrasi pada

perilaku, tinda-

pembelajaran KI 3

kan, dan per-


buatan yang

bentuk pembelajaran

mencerminkan

tidak langsung.

kepribadia kepribadian n Jawa. Jawa.

3.3 Memahami Memahami



Mengartika Mengartikan n kata-



Tembang dolanan

tembang dolanan

kata sulit yang

bertema keagungan

bertema keagungan

terdapat dalam

Tuhan.

Tuhan.

tembang.


Mengamati: 

Pengetahuan

4X

Buku

Peserta Peserta didik mendengarka mendengarkan n

Lisan

pert @

Teks

tembang dolanan yang bertema

Tulis

2 jp

Pelajaran

keagungan Tuhan.

Tugas

88





Menjawab



Kata-kata sulit yang terdapat dalam


isi tembang dalam

tembang dolanan

keagungan Tuhan.


bertema keagungan

Menceritakan

Tuhan.

Menanya:

Pertanyaa Pertanyaan n dan






singkat isi tembang

jawaban tentang isi

tentang kata-kata sulit dalam

dalam ragam krama ragam krama..

tembang.


Cara menceritakan

keagungan keagungan Tuhan Tuhan dan

kembali isi tembang

mengaplikasikannya dalam

secara singkat dalam

contoh kalimat.

Keterampilan


Unjuk Kerja

tentang isi tembang dolanan yang

Produk






Peserta Peserta didik membaca membaca teks

pertanyaan tentang

kembali secara

4.3 Menul Menulis is dan dan



Mengidentifikasi





bertema keagungan Tuhan.

Topik-topik cerita

menyajikan menyajikan cerita cerita

topik cerita cerita tentang tentang

tentang peristiwa

tentang tentang peristiwa peristiwa

peristiwa alam.

alam

tentang topik-topik cerita

Cara menulis

peristiwa alam.

alam alam dengan dengan




Menuliskan pokok-






pokok cerita tentang pokok-pokok cerita



peristiwa alam.

tentang peristiwa


Menulis cerita

alam





Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi

89

alam dalam ragam ragam



Cara menulis cerita

tembang secara singkat dalam

ngoko. ngoko.

tentang peristiwa


Menyajikan cerita

alam.







Cara menyajikan

cara menentukan topik cerita

alam dalam ragam ragam

cerita tentang

peristiwa alam.

ngoko dengan cara

peristiwa alam






membaca karangan

cara menulis cerita cerita peristiwa

sendiri secara

alam.

nyaring.



Peserta Peserta didik didik berdiskusi berdiskusi tentang tentang cara menyajikan cerita cerita peristiwa alam.


Peserta didik berlatih cara menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama ragam krama..



Peserta didik berlatih cara menulis menulis cerita cerita tentang tentang peristiwa peristiwa alam dalam ragam ngoko ragam ngoko..


90



Peserta didik berlatih menyunting karangan sendiri.



Peserta Peserta didik berlatih berlatih cara menyajikan menyajikan cerita cerita tentang tentang peristiwa alam dalam ragam ragam ngoko dengan cara membaca nyaring.


Peserta didik menceritakan kembali isi tembang secara singkat dalam ragam krama ragam krama..



Peserta Peserta didik menyajikan menyajikan cerita cerita tentang peristiwa alam dalam ragam ngoko ragam ngoko dengan cara membaca karangan sendiri secara nyaring.


91


Indikator

1.1 Mener Menerima ima anuge anuge--

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi pada

Sikap

rah Tuhan Yang

pembelajaran KI 3

Observasi

Maha Esa berupa


bahasa Jawa

bentuk pembelajaran

sebagai bahasa Ibu.

tidak langsung

2.3 Menunjukkan peri-

Sumber Belajar

Terintegrasi pada

laku, tindakan, dan

pembelajaran KI 3

perbuatan yang


mencerminkan

bentuk pembelajaran

kepribadian Jawa.

tidak langsung

3.4 Mema Memaha hami mi huruf huruf

Waktu



Mengenal dua



Aksara Jawa ha Jawa ha


puluh aksara Jawa

sampai dengan

(lengkap 20

legena (ha sampai

huruf).

dengan nga dengan nga). ). 



Mengamati

4X

Peserta didik mengamati dan

Lisan

pert @

Buku Teks

nga.

mendengarkan pelafalan huruf

Tulis

2 jp

Pelajaran

Cara membaca

Jawa Jawa dari dari ha sampai dengan nga. dengan nga.



Membac Membacaa dua

huruf Jawa ha Jawa ha

Menanya

puluh aksara Jawa

sampai dengan




Pengetahuan

Peserta didik bertanya bertanya jawab jawab

Carakan aksara Jawa.

92

legena (ha sampai dengan nga dengan nga). ). 



nga.

tentang pelafalan aksara Jawa

Buku

Cara menulis

dari ha dari ha sampai dengan nga dengan nga..

pedoman

Menuli Menuliss dua puluh puluh

huruf Jawa ha Jawa ha


sampai dengan

(ha sampai dengan

nga.

nga). nga).

menulis

Mengumpulkan informasi 



Peserta didik bersikusi tentang

dengan

cara membaca huruf Jawa legena Jawa legena..

huruf


Jawa.

cara menulis huruf Jawa legena Jawa legena.. 

4.4 4.4 Memb Membac acaa dan dan

Membaca kata-kata sederhana berhuruf





Peserta didik berdiskusi cara

Cara membaca

membaca kata-kata berhuruf Jawa

Keterampilan

menulis kalimat


kata-kata kata-kata berhuruf berhuruf

yang disusun dari aksara ha aksara ha

Unjuk Kerja

sederhana

dengan aksara dari

Jawa legena Jawa legena..

sampai dengan nga dengan nga..

Produk

berhuruf Jawa

ha sampai dengan

legena (lengkap

nga

kalimat kalimat sederhana sederhana

cara membaca kalimat-kalimat

Membaca Membaca kalimat kalimat

berhuruf Jawa


sederhana dengan

legena. legena.


Cara menulis

dengan nga dengan nga..

20 huruf).



menggunakan



Cara membaca





kata-kata kata-kata berhuruf berhuruf


Jawa legena Jawa legena..

menulis kata-kata berhuruf Jawa

Cara menulis

yang disusun dari aksara ha aksara ha

Menulis kata

kalimat kalimat sederhana sederhana

sampai dengan nga dengan nga..

dengan

berhuruf Jawa

dengan nga dengan nga 










Peserta didik berdiskusi cara


93

menggunakan



legena. legena.

cara menulis kalimat-kalimat





dengan nga dengan nga

dengan nga dengan nga..

Menulis kalimat sederhana dengan

Mengasosiasi 

menggunakan aksara Jawa legena Jawa legena

huruf Jawa legena Jawa legena.. 

dari ha dari ha sampai dengan nga dengan nga

Peserta didik berlatih membaca

Peserta didik berlatih menulis huruf Jawa legena Jawa legena..



Peserta didik berlatih membaca kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik berlatih membaca kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa Jawa dari ha dari ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik berlatih menulis kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan nga dengan nga..


94



Peserta didik berlatih menulis kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa Jawa dari ha dari ha sampai dengan nga dengan nga..


Peserta didik membaca katakata berhuruf Jawa yang disusun disusun dari aksara aksara ha ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik membaca kalimatkalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa dari ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik menulis kata-kata kata-kata berhuruf Jawa yang disusun dari aksara ha aksara ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik menulis kalimatkalimat berhuruf Jawa yang disusun dari aksara Jawa dari ha sampai dengan nga dengan nga..


95

3. Silabus Bahasa Jawa Kelas 3

Recommend Documents