No consideres el estudio como una obligación, sino como una maravillosa oportunidad para penetrar penetrar en el bello y maravilloso mundo mundo del saber. saber. Albert Einstein Buenas tardes distinguido jurado calificador, apreciables docentes, compañeros y todos los aquí presentes que cultivan el arte de la elocuencia mi nombre es ared Aidalí Aidalí !astillo Aguilar, Aguilar, estudiante de la preparatoria "ral. #$%aro !$rdenas del &ío, es para mí un gran 'onor e(teriori%ar e(teriori%ar el día de 'oy 'oy el tema de )la educación* En muc'as ocasiones escuc'amos el t+rmino educación, pero se 'an preguntado, -u+ es la educación Educación, del latín Educere, lo cual significa sacar o e(traer y Educare quiere decir, formar o instruir, es el proceso bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. Este actuar. Este posibilita la sociali%ación de los sujetos y permite la continuación y el devenir cultural en toda sociedad. #a educación no sólo se produce a trav+s de la palabra, pues est$ presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes. /uc'as veces asociamos +ste termino con la escuela, sin embargo tambi+n 'ay que tomar en cuenta que la educación no es e(clusiva de +sta institución, sino que tambi+n le compete a la familia e incluso a las amistades con quienes convivimos día a día, es por eso que se puede decir que los 'ombres podemos llegar a mejorarnos los unos a los otros El proceso de aprendi%aje comien%a desde que el ser 'umano es tan sólo un feto en el vientre de la madre, de ella aprende a escuc'ar su vo% y sus latidos. El ser 'umano puede aprender plenamente si se le instruye correctamente, pero esto no significa que sólo una persona puede enseñar a otra, tambi+n puede ilustrarse a trav+s de situaciones y e(periencias vividas. E(isten varios tipos de educación entre ellos destacan la educación0 formal, no formal e informal. #a educación formal es es tambi+n conocida como formación reglada, es el proceso de educación integral correlacionado que abarca niveles educativos y que conlleva una intención deliberada y sistem$tica, aplicado con definidos calendarios y 'orarios, es el aprendi%aje ofrecido normalmente por un centro de educación o formación, con car$cter estructurado y que concluye con una certificación. #os conocimientos y las calificaciones laborales se adquieren en general por medio de la educación formal. #a educación no formal es es el aprendi%aje que se obtiene en las actividades de la vida coti cotidi dian ana a rela relaci cion onad adas as con con el trab trabaj ajo, o, la fami famililia a o el ocio ocio.. No est$ est$ estr estruc uctu tura rado do y norma normalme lmente nte no conduc conduce e a una certific certificaci ación, ón, 'a sido sido cread creado o e(pre e(presam samen ente te para para sati satisf sfac acer er dete determ rmin inad ados os obje objetitivo vos, s, surg surge e a part partir ir de grup grupos os u orga organi ni%a %aci cion ones es comunitarias. #a adquisición de una aptitud para vivir y de actitudes basadas en un sistema íntegro de valores se 'ace posible gracias a la educación no formal.
#a educación informal es un proceso de aprendi%aje continuo y espont$neo que se reali%a fuera del marco de la educación formal y la educación no formal, como 'ec'o social no determinado, de manera no intencional, es decir la interacción del individuo con el ambiente, con la familia, amigos, y todo lo que le rodea. !ierto n1mero de aptitudes, tanto personales como sociales, se adquieren por medio de la educación informal. 2ay una frase que me gusta muc'o y la encuentro muy cierta0 En la medida en que la gente de un país se preocupe por la educación de sus niños demuestra que tanto quiere a su nación. 3e dice que para que un país pueda prosperar es necesaria la educación, pero 4or qu+ Estudiamos no pare tener un título y colgarlo en la pared de nuestra casa, ni muc'o menos para presumirlo a nuestras amistades, estudiamos para ejercer y poner en pr$ctica los conocimientos adquiridos. #a educación nos trae demasiados beneficios, como confian%a en nosotros mismos, libertad de decidir, conciencia, en conjunto nos ayuda a la superación personal, para sentirnos reali%ados, sentir que somos algo en la vida y que tenemos un fin por el cual vivir. 4ero +sta no es la 1nica satisfacción que nos brinda, sino que con ella logramos una mejor calidad de vida5 cuando queremos comprar ropa, unos %apatos, la comida, o cualquier otra cosa, se necesita del dinero es decir de un trabajo de dónde obtenerlo y 'oy en día no se puede conseguir un buen empleo si no se tiene mínimo la preparatoria concluida. El pensador o'ann 2einric' 4estalo%%i dijo una ve% )6ebemos tener en cuenta que el fin 1ltimo de la educación no es la perfección en las tareas de la escuela, sino la preparación para la vida, no la adquisición de '$bitos de obediencia ciega y de diligencia prescrita, sino una preparación para la acción independiente* somos la parte triunfadora del pequeño logro que matem$ticamente nos revela la estadística, estudios demuestran que de cada cien niños que eran nuestros compañeros en la primaria, solo trece est$n terminando su licenciatura. El problema no puede arraigarse solamente a la falta de dedicación, que cada uno de los e(7alumnos, a lo largo de la primaria, secundaria y bac'illerato 'an ido cultivando, la culpa tampoco puede atribuirse a los docentes, porque la educación no es un ente unidireccional, sino m$s bien un contrato que involucra la participación de muc'os factores. #as condiciones educativas de /+(ico no permiten compararnos con la mayoría de los países que presumen tena%mente su alto nivel educativo, tampoco pueden generali%arnos como el reflejo de las condiciones educativas de nuestro país, sino m$s bien como el efecto. #a educación es un derec'o 'umano y universal, representa una palanca orientada 'acia el progreso, es un instrumento invaluable para erradicar la pobre%a y la ignorancia, porque educar significa progresar y descubrir los aprendi%ajes aplicables a la realidad cotidiana de nuestra sociedad y servir como una ruta y a la ve% como un puente vinculante, que se presenta encarnada en individuos concretos y en su correspondiente relación con su entorno inmediato, 'ec'o que por sí mismo, no sería tan trascendente de no ser porque representa el $mbito ideal, en el cual, individuos de una sociedad organi%an, estructuran y dan una secuencia y significado lógico a las cosas.
#a educación es un espacio 1nico y el medio en el que el ser social se desenvuelve, reconoce su sentido de pertenencia y en cierto modo, se apropia de una realidad, la que le brinda la lu% del saber, y el privilegio de educarse. Educar es formar antes que instruir, no basta con la mención de que debemos pasar del paradigma de la enseñan%a al paradigma del aprendi%aje. En un sentido riguroso y objetivo, vale la afirmación de que ciertos sistemas educativos encuentran sus principales desventajas en el e(cesivo burocratismo, la masificación o despersonali%ación de la enseñan%a, la aceptación de la deserción y reprobación del alumnado como pr$ctica cotidiana del que'acer educativo, la discrecionalidad en la selección y aplicación de los contenidos curriculares, etc., por eso es necesario desarrollar el pensamiento crítico y estimular la actitud científica desde la primera escuela y a lo largo de toda su vida educativa, ello nos lleva a la obligada afirmación que el educador de 'oy debe cambiar y adecuar su perfil a las e(igencias del mundo actual, El enfoque formativo que incluye valores no es en modo alguno una receta de cocina, cuya sola aplicación garantice resultados, debe acompañarse, sin duda, de una estrategia correcta surgida de la realidad y problem$tica $ulica verdadera, retroaliment$ndose de actividades de planeación surgida de oficinas y escritorios cuyos especialistas en planeación tienen el problema de que saben elevar al aire los aviones, que pueden planear, sin embargo nunca aterri%an. Nadie va arreglar las cosas si no somos nosotros, no 'ay amistades en 8aceboo9 ni :'ats app m$gicos que nos digan el modelo a seguir, nadie conoce mejor que nosotros la naturale%a y causa de nuestros problemas, y por tanto somos los responsables naturales de su solución. ;na falla de la educación normalmente p1blica es que sólo nos instruyen las materias que est$n marcadas en los programas, 'istoria, matem$ticas, lenguaje, ingl+s, entre otras, pero por qu+ no nos enseñan a ser emprendedores 6eberían de enseñarnos a no ser sólo trabajadores, deberían enseñarnos a ser dueños de una empresa, saber dirigir, invertir, saber ser ganadores. 4ero como anteriormente dije, si el país realmente quiere prosperar querr$ una buena educación para sus 'abitantes y ese es el problema de /+(ico. El país nos da cada ve% menos libertad de pensar, nos 'ipnoti%an con programas de televisión, noticias a veces falsas, para encubrir las realmente importantes. 6ebemos aprender a pensar críticamente, debemos de instruirnos a enseñar, debemos de dejar de pensar sólo en nuestro bienestar. /uc'as personas creen que con el dinero sólo se compran cosas materiales. Nos conviene aprender a invertir y eso no significa sólo en el caso de negocios, comprar y vender. 3e puede gastar dinero en cosas muc'o m$s importantes, como los estudios, pagar una buena educación formal, para obtener nuevas 'abilidades que nos ayuden a lo largo de nuestra vida. No debería de ser un sufrimiento gastar en nuestra formación, no necesitas ser un científico para ser rico. No necesitas una educación universitaria, un empleo bien pagado o dinero alguno para comen%ar. N N? E3 ;N "A3N.
