Cuadro Comparativo Piaget, Vygotsky Freud

PIAGET VYGOTSKY Biólogo interesado en la filosofía !si"ología # 'ereda s(s ideas de la re)ol("ión r(sa$ so"iología$ E!iste%ología gen&ti"a$ Psi"ología so"io*istóri"a$ S(-eto E!ist&%i"o o s(-eto de "ono"i%iento. *a"en *in"a!i& en la "onstr(""ión de "ono"i%iento # de las entidades %entales so/re las 0(e se a!o#a la s(/-eti)idad *(%ana$ +odelo 0(e !ondera la "ogni"ión$

3onstr("ti)istas. la inteligen"ia 4Piaget5 o la "on"ien"ia 4V#gots6#5 se "onstr(#e en el en"(entro dial&"ti"o entre el *o%/re 7 s(-eto e!ist&%i"o de "ono"i%iento8 # s( entorno 7 o/-eto de "ono"i%iento$ El "ono"i%iento no es algo dado de ante%ano de (na )e2 # !ara sie%!re sino 0(e de)iene de (n !ro"eso donde el s(-eto es !rotagonista$ ESTRU3TURA1;STA. ESTRU3TURA1;STA. Des"ri/e el desarrollo %ental a tra)&s de Infl(en"ia %ar9ista. el ' (tili2a los instr(%entos de la la "onfor%a"ión de estadios 0(e se s("eden (nos a otros "(lt(ra !ara "rear el !resente # f(t(ro el !rin"i!al de%ar"ando la g&nesis de las estr("t(ras %entales toda instr(%ento es la 3O>3IE>3IA la "(al es so"ial. la estr("t(ra %ental !ro)iene de (na estr("t(ra %ental anterior # %ente *(%ana no "re"e nat(ral%ente ni se %,s inesta/le # "(l%ina en (na !osterior "(#a "ara"terísti"a es en"(entra li/re de las tra/as de las li%ita"iones la %a#or esta/ilidad$ Identifi"a a los estadios inteligen"ia o *istóri"as$ En este sentido el "re"i%iento es de es0(e%as %entales "o%o TE1IGE>3IA "onsiste en la "a!a"idad !ara "o%!render # (tili2ar los dis!ositi)os intele"t(ales # ling?ísti"os "(lt(ral%ente trans%itidos$ DESARRO11O. 4en t&r%inos estr("t(ralistas5Es (n esf(er2o DESARRO11O 4en t&r%inos so"io8*istóri"os5 !or lograr (n e0(ili/rio entre dos !rin"i!ios internos a la "onsiste en series !rolongadas de saltos en inteligen"ia. ASI+I1A3IO> del %(ndo a los es0(e%as %entales "ola/ora"ión *a"ia adelante "ada (no de ellos !re8e9istentes # A3O+ODA3IO> al %(ndo !or %edio de %ar"ados !or (n a(%ento de la so"ia/ili2a"ión en la "a%/ios en el !ensa%iento en las estr("t(ras %entales 0(e lo "on"ien"ia # en la "a!a"idad de refle9ión$ Para re!resenten %e-or$ V#gots6# no e9isten estadios del desarrollo no Por I>TE1IGE>3IA entiende la "a!a"idad del s(-eto a e9isten fases !or las 0(e de/e !asar todo ser ada!tarse al %edio es0(e%as 0(e /(s"an re"(!erar el *(%ano$ e0(ili/rio "ogniti)o frente a la !er%anente desestr("t(ra"ión 0(e !ro)o"a la e9!erien"ia$ 1EG>UA@E. a!are"e "o%o (n %onólogo interior el nio se 1E>GUA@E. >o !ro"ede de (na lógi"a %ental sino enfrenta sólo al %(ndo # "on nota/le a(sen"ia de a#(da de los de las e9igen"ias del dis"(rso # del inter"a%/io de%,s la tarea infantil res(lta de "onstr(ir (na re!resenta"ión so"ial$ del %(ndo lo logra gra"ias a estr("t(ras !re8lógi"as # lógi"as 1a ad0(isi"ión efi"a2 de este si%/óli"o del leng(a-e 0(e s(/#a"en a s( !ensa%iento # 0(e "ara"teri2an el estadio re0(iere de la "ola/ora"ión de otros 0(e do%inan #a del desarrollo en el 0(e se en"(entra$ El leng(a-e no !ro"ede s( (tili2a"ión$ del e9terior sino de "iertos logros de la estr("t(ra %ental$

FREUD +&di"o ne(rólogo$ Psi"oan,lisis S(-eto del In"ons"iente s(-eto de deseo$ 1a )ida !sí0(i"a est, ordenada en f(n"ión a la a""ión de la !(lsión a la f(er2a o el e%!(-e ali%entado !or deseos in"ons"ientes los 0(e l("*an !or al"an2ar la satisfa""ión$ Fre(d se "entró %,s en *allar (n %e"anis%o 0(e e9!li0(e la "onstr(""ión s(/-eti)a antes 0(e s( desarrollo en eta!as$ Di"*a no"ión de "onstr(""ión s(/-eti)a no es "o%!ati/le "on (na idea de desarrollo$ Así !(es el !si"oan,lisis en )e2 de "entrase en (na teoría del desarrollo se in"lina !or la re"onstr(""ión de la *istoria del go"e # del deseo en el s(-eto$ El "on-(nto de !(lsa"iones )as a dis!onerse en el s(-eto a !artir de en"(entros s("esi)os "on el Otro es allí donde se !rod("en %ar"as sing(lares en el s(-eto 0(e lo ligan a "iertas %odalidades de go"e donde se "onfig(ra la se9(alidad del s(-eto 4se9(al re%ite a %odos de satisfa""ión o insatisfa""ión 0(e 0(edan ins"ri!tos "o%o *(ellas in"ons"ientes$5 Pode%os "on"l(ir 0(e "(ando el !roto8s(-eto se en"(entra "on el deseo del Otro se organi2a "o%o S(-eto dis!one s(s !(lsiones en"(entra o/-etos !ara la !(lsión deli%ita "(ales )an a ser s(s !ro!ias ne"esidades 0(e ti!o de satisfa""iones *a de !ro"(rase:

1E>GUA@E. %en"iona %(# !o"o al leng(a-e en tanto instr(%ento de desarrollo$ Sin e%/argo Fre(d de/e *a/er "reído de la infl(en"ia del *a/la #a 0(e s( !ro"edi%iento tera!&(ti"o esta/a /asado en la for%(la"ión # transferen"ia 0(e *a"e el !a"iente al !si"oanalista "ont,ndole s( *istoria s( !asado$ 1a "(ra !or %edio de la !ala/ra la !ala/ra sería el )e*í"(lo !ara lograr la li/era"ión del %alestar 0(e o"(!a al !a"iente$