Conservatorio Statale di Musica - Salerno Elementi di grammatica Inglese Prof. Luca Andrea Giordano
1. P ARTI DEL DISCORSO DISC ORSO : PANORAMICA PANORAMICA DI APPROCCIO A. ARTICOLI /ARTICLES
PER ARTICOLO ARTICOLO SI INTENDE INTENDE QUELLA QUELLA PARTE PARTE DEL DISCORSO DISCORSO CHE CHE DETERMINA DETERMINA E DISTINGUE DISTINGUE IL NOME NOME O IL PRONOME PRONOME A CUI È UNITO UNITO. IN BASE BASE ALLE INFORMAZIONI INFORMAZIONI PRECISE PRECISE O MENO MENO CHE QUESTI FORNISCON FORNISCONO O SI DIVIDONO IN IN DETERMINATIVI E INDETERMINATIVI.
ARTICOLI DETERMINATIVI (DEFINITE ARTICLES ) A DIFFERENZA DELL ’I TALIANO, CHE PREVEDE PREVEDE DIVERSI ARTICOLI DETERMINAT DETERMINATIVI IVI SIA PER LA FORMA SINGOLARE (IL , LO, LA) CHE PER QUELLA PLURALE (I, GLI , LE)
–
CON RELATIVO
RIFERIMENTO AL GENERE (MASCHILE /FEMMINILE ) -, IN INGLESE È PREVISTO , PER LA PARTE DEL DISCORSO DISCORSO IN ANALISI ANALISI, SOLO THE THE..
UTILIZZO: - QUANDO SI RIFERISCE A UN OGGETTO OGGETTO O UN GRUPPO DI OGGETTI CONSIDERATI CONSIDERATI NELLA LORO UNICITÀ : THE EARTH (LA TERRA), THE SEA (IL MARE), THE SKY (IL CIELO), THE STARS (LE STELLE );
- PRIMA DEI SUPERLATIVI , DEGLI AGGETTIVI NUMERALI ORDINALI E DEL TERMINE ONLY
(SOLO, UNICO);
1
- TH THE E + NO NOME ME SI SING NGO OLAR ARE E RAPPRESENTA UNA CLASSE DI ANIMALI O COSE : THE CAT (INTESO COME CATEGORIA DEI GATTI ); THE WASHER (INTESO COME CATEGORIA
DELLE LAVATRICI ).
COME
SI PUÒ NOTARE NEL TRADURRE DALL ’I NGLESE
ALL ’I TALIANO CAMBIA LA FORMA ; SI PRESTERÀ ATTENZIONE , DUNQUE, A CONIUGARE IL VERBO IN INGLESE AL SINGOLARE .
- TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O INDICA UNA CLASSE TI PERSONE: THE OLD (LA CLASSE DELLE PERSONE ANZIANE IN GENERALE ), THE YOUNG (LA CLASSE DELLE PERSONE GIOVANI IN GENERALE );
- PER INDICARE I NOMI PROPRI DI MARI , FIUMI, GRUPPI DI ISOLE , CATENE MONTUOSE , NOMI AL PLURALE DI STATI , DESERTI E REGIONI ; HE U NITED NITED S TATES TATES - NELLA COSTRUZIONE THE + NOME + OF + NOME: T HE
OF
AMERICA; ARABIAN GULF . HE A - NELLA COSTRUZIONE TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O + NO NOME ME:: T HE HE T OWER OWER OF LONDON ; - NELLA COSTRUZIONE THE+NOME+OF+NOME THE+NOME+OF+NOME:: T HE HE S MITHS MITHS ). - PER INDICARE UNA FAMIGLIA (T HE ). SI AGGIUNGE IN TAL CASO UNA [S]
FINALE AL COGNOME ;
OMISSIONE: - DAVANTI I NOMI RIGUARDANTI L ’ALIMENTAZIONE E , IN GENERALE , QUELLI CHE RIENTRANO IN UNA CATEGORIA : DO YOU LIKE DOGS ? (TI PIACCIONO I CANI ?);
- DAVANTI I NOMI INDICANTI GLI SPORT : M ARK
PLAYS PLAY S TENNIS TENN IS
(M ARK
GIOCA A
TENNIS );
- DAVAN AVANTI TI NOM NOMII INDI INDICA CANT NTII PART PARTII DEL DEL CORP CORPO O E CAPI CAPI DI DI ABBI ABBIGL GLIA IAME MENT NTO O
(PREFERISCONO GLI AGGETTIVI POSSESSIVI ); - NELLA FORMULA DEL GENITIVO SASSONE POSSESSORE’S POSSESSORE’S+COSA +COSA POSSEDUTA POSSEDUTA,, LA COSA POSSEDUTA NON VUOLE L ’ARTICOLO : M Y COUSIN ’ ’ S GUITAR (L A CHITARRA DI MIO CUGINO );
2
- TH THE E + NO NOME ME SI SING NGO OLAR ARE E RAPPRESENTA UNA CLASSE DI ANIMALI O COSE : THE CAT (INTESO COME CATEGORIA DEI GATTI ); THE WASHER (INTESO COME CATEGORIA
DELLE LAVATRICI ).
COME
SI PUÒ NOTARE NEL TRADURRE DALL ’I NGLESE
ALL ’I TALIANO CAMBIA LA FORMA ; SI PRESTERÀ ATTENZIONE , DUNQUE, A CONIUGARE IL VERBO IN INGLESE AL SINGOLARE .
- TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O INDICA UNA CLASSE TI PERSONE: THE OLD (LA CLASSE DELLE PERSONE ANZIANE IN GENERALE ), THE YOUNG (LA CLASSE DELLE PERSONE GIOVANI IN GENERALE );
- PER INDICARE I NOMI PROPRI DI MARI , FIUMI, GRUPPI DI ISOLE , CATENE MONTUOSE , NOMI AL PLURALE DI STATI , DESERTI E REGIONI ; HE U NITED NITED S TATES TATES - NELLA COSTRUZIONE THE + NOME + OF + NOME: T HE
OF
AMERICA; ARABIAN GULF . HE A - NELLA COSTRUZIONE TH THE E + AG AGGE GETT TTIV IVO O + NO NOME ME:: T HE HE T OWER OWER OF LONDON ; - NELLA COSTRUZIONE THE+NOME+OF+NOME THE+NOME+OF+NOME:: T HE HE S MITHS MITHS ). - PER INDICARE UNA FAMIGLIA (T HE ). SI AGGIUNGE IN TAL CASO UNA [S]
FINALE AL COGNOME ;
OMISSIONE: - DAVANTI I NOMI RIGUARDANTI L ’ALIMENTAZIONE E , IN GENERALE , QUELLI CHE RIENTRANO IN UNA CATEGORIA : DO YOU LIKE DOGS ? (TI PIACCIONO I CANI ?);
- DAVANTI I NOMI INDICANTI GLI SPORT : M ARK
PLAYS PLAY S TENNIS TENN IS
(M ARK
GIOCA A
TENNIS );
- DAVAN AVANTI TI NOM NOMII INDI INDICA CANT NTII PART PARTII DEL DEL CORP CORPO O E CAPI CAPI DI DI ABBI ABBIGL GLIA IAME MENT NTO O
(PREFERISCONO GLI AGGETTIVI POSSESSIVI ); - NELLA FORMULA DEL GENITIVO SASSONE POSSESSORE’S POSSESSORE’S+COSA +COSA POSSEDUTA POSSEDUTA,, LA COSA POSSEDUTA NON VUOLE L ’ARTICOLO : M Y COUSIN ’ ’ S GUITAR (L A CHITARRA DI MIO CUGINO );
2
- DAVANTI QUEI QUEI NOMI INDICANTI INDICANTI LUOGHI CHE CHE VENGONO VENGONO VISITATI VISITATI O USATI USATI PER IL LORO SCOPO PRIMARIO
(BED,
UNIVERSITY ): ):
TO CHURCH TO PRAY (VADO IN CHIESA PER PREGARE ).
I GO
CHURCH , COURT , HOSPITAL, PRISON , SCHOOL, COLLEGE ,
NEL CASO
THE CHURCH CHURCH TO MEET MEET A NON SI VERIFICHI TALE IPOTESI CI VUOLE L ’ARTICOLO : I GO TO THE FRIEND (V ADO IN CHIESA PER INCONTRARE UN AMICO );
ARTICOLI INDETERMINATIVI NDEFINITE ARTICLES ) (I NDEFINITE
TALE TIPOLOGIA DI ARTICOLI È COSTITUITA DA A ED AN AN.. LA PRIMA FORMA È UTILIZZATA DAVANTI DAVANTI UNA PAROLA PAROLA CHE INIZIA PER CONSONANTE CONSONANTE O UNA UNIV ERSITY TY (UN ’UNIVERSITÀ ), A VOCALE CON SUONO CONSONANTICO : A MAN (UN UOMO), A UNIVERSI ONE -WAY STREET ( UNA STRADA A SENSO UNICO ).
LA SECONDA FORMA , INVECE , SI UTILIZZA
ONIO N (UNA DAVANTI DAVANTI PAROLE CHE INIZIANO INIZIANO PER VOCALE VOCALE O H MUTA : AN EGG (UN UOVO), AN ONION HON OUR (UN ONORE ), AN HEIR (UN EREDE ), AN HONEST HON EST CIPOLLA ), AN HOUR (UN ’ORA ), AN HONOUR MAN (UN UOMO ONESTO ).
A ED AN SONO SONO INVARI INVARIABI ABILI LI NEL GENERE GENERE..
UTILIZZO: - IN ALCUNE ALCUNE ESPRE ESPRESSIO SSIONI NI DI QUANTIT QUANTITÀ À : A
LOT OF , A COUPLE COUP LE OF , A DOZEN (O ONE
DOZEN ), GR EAT DEAL OF ; ), A GREAT HU NDRED D (UN CENTINAIO ), A THOUSA TH OUSAND ND (UN MIGLIAIO ); - CON ALCUNI NUMERI : A HUNDRE
- NELLE ESPRESSIONI ESPRESSIONI DI PREZZO, VELOCITÀ E SIMILI ; 1 EURO A KILO, 3 EUROS A METRE , 50 EUROCENTS A DOZEN ;
3
- NELLE ESCLAMAZIONI DAVANTI NOMI SINGOLARI CONTABILI : W HAT A PRETTY GIRL!
(C HE
RAGAZZA CARINA !).
NEL
CASO IL NOME DI RIFERIMENTO SIA AL PLURALE
L’ARTICOLO VERRÀ OMESSO: W HAT PRETTY GIRLS !
OMISSIONE - DAVANTI NOMI PLURALI : A DOG → DOGS ; AN EGG →
EGGS ;
- PRIMA DEI NOMI DEI PASTI , A MENO CHE QUESTI NON SIANO PRECEDUTI DA UN AGGETTIVO : WE HAVE BREAKFAST AT NINE (FACCIAMO COLAZIONE ALLE NOVE ), H E ALWAYS GIVES US A GOOD BREAKFAST (CI PREPARA SEMPRE UNA BUONA COLAZIONE );
- A E AN POSSONO ESSERE SOSTITUITI DA ONE NELLE ESPRESSIONI DI TEMPO O COME PRONOME : ONE NIGHT THERE WAS A TERRIBILE STORM (UNA NOTTE C ’ERA UNA TERRIBILE TEMPESTA ), ONE DAY A TELEGRAM ARRIVED (UN GIORNO ARRIVÒ UN TELEGRAMMA ), DID YOU GET A TICKET ? Y ES , I MANAGED TO GET ONE PROCURATO UN BIGLIETTO ? SI, NE HO PROCURATO UNO ).
ARTICOLI PARTITIVI (T HE QUANTIFIERS)
TALI ARTICOLI INDICANO UNA QUANTITÀ INDEFINITA O INCOMPLETA: SOME
FRASI POSITIVE THERE ARE SOME APPLES ON THE TABLE.
ANY
CI SONO DELLE MELE SUL TAVOLO FRASI NEGATIVE, INTERROGATIVE E DUBITATIVE I DON’T HAVE ANY PENS TO WRITE
NON HO (DELLE) PENNE PER SCRIVERE IS THERE ANY MILK IN THE FRIDGE?
NO
C’ È DEL LATTE IN FRIGO? FRASI NEGATIVE THERE’S NO POETRY IN MY SOUL
NON C ’È POESIA NELLA MIA ANIMA
4
(T I
SEI
ESISTONO, TUTTAVIA, DUE ECCEZIONI : SOME , FRASI DI OFFERTA
W OULD YOU LIKE SOME WATER ?
VUOI DELL’ACQUA? ANY , FRASI POSITIVE (CHE ESPRIMANO IL SENSO DI “NON IMPORTA CHI , COSA, QUALE”): Y O U CAN BORROW ANY OF MY BOOKS .
PUOI PRENDERE IN PRESTITO QUALUNQUE DEI MIEI SPARTITI T HEY CAN CHOOSE ANYTHING FROM THE MENU .
POSSONO SCEGLIERE QUALSIASI COSA DAL MENU Y O U MAY INVITE ANYBODY TO DINNER , I DON ' T MIND.
PUOI INVITARE CHI VUOI A CENA , NON IMPORTA, NON MI DISPIACE
I COMPOSTI DI SOME , ANY E NO SI COMPORTANO COME GLI AGGETTIVI INDEFINITI DA CUI SONO FORMATI E SI FORMANO CON LE PAROLE BODY , ONE , THING E WHERE :
SOME SOMEBODY SOMEWHERE SOMETHING SOMEONE ANY ANYBODY ANYWHERE ANYTHING ANYONE NOBODY NOWWHERE NOTHING NO ONE NO -
I COMPOSTI DI SOME SI USANO GENERALMENTE IN FRASI AFFERMATIVE , ED IN FRASI INTERROGATIVE QUANDO SI OFFRE O SI CHIEDE PER AVERE QUALCOSA ;
-
I
COMPOSTI DI ANY SI USANO IN FRASI INTERROGATIVE E NEGATIVE . IN
FRASI AFFERMATIVE HANNO IL SIGNIFICATO DI QUALUNQUE , QUALSIASI ;
-
I COMPOSTI DI NO SI USANO IN FRASI CHE HANNO SIGNIFICATO NEGATIVO , MA IL VERBO DEVE ESSERE SEMPRE IN FORMA AFFERMATIVA ;
5
SOMETHING - ANYTHING - NOTHING
H AVE YOU GOT ANYTHING TO DO , TODAY ? HAI QUALCOSA DA FARE , OGGI? I HAVE GOT SOMETHING TO DO ! HO QUALCOSA DA FARE ! I HAVEN ' T GOT ANYTHING TO DO ! NON HO NIENTE DA FARE ! I HAVE GOT NOTHING TO DO! NON HO NIENTE DA FARE ! I SAW SOMETHING STRANGE IN THE GARDEN ! HO VISTO QUALCOSA DI STRANO IN GIARDINO! I AM NOT DOING ANYTHING SPECIAL RIGHT NOW ! NON STO FACENDO NULLA DI SPECIALE ORA!
SOMEBODY - ANYBODY – NOBODY - SOMEONE - ANYONE - NO ONE
I S THERE ANYBODY / ANYONE AT HOME ? C' È QUALCUNO IN CASA ? T H ERE IS SOMEBODY AT HOME ! C' È QUALCUNO IN CASA ! T HERE IS NOBODY ( NO ONE ) AT H OME ! NON C 'È NESSUNO IN CASA ! T H ERE IS NOT ANYBODY AT HOME ! T HERE IS SOMEONE / SOMEBODY IN MY CAR! C’ È QUALCUNO NELLA MIA MACCHINA !
SOMEWHERE - ANYWHERE - NOWHERE
I CAN ' T FIND MY BOOK , BUT IT MUST BE SOMEWHERE ! NON RIESCO A TROVARE IL MIO LIBRO, DEVE ESSERE DA QUALCHE PARTE ! I CAN ' T FIND IT ANYWHERE ! NON RIESCO A TROVARLO DA NESSUNA PARTE ! I T COULD BE ANYWHERE ! POTREBBE ESSERE IN QUALUNQUE POSTO ! W H ERE ARE YOU GOING? N OWHERE ! DOVE VAI ? DA NESSUNA PARTE !
6
B. N OMI /N OUNS
COMUNEMENTE
SI INTENDE PER NOME IL SOSTANTIVO OSSIA QUEL VOCABOLO CHE
INDICA UNA PERSONA , UN ANIMALE O UNA COSA SIA SINGOLARMENTE CHE COME CLASSE .
IL
NOME PUÒ ESSERE CONCRETO QUANDO INDICA PERSONE , ANIMALI O COSE CHE
ESISTONO REALMENTE O SI PENSA ESISTANO
(GATTO, FIRENZE,
ANGELO , CASA),
ASTRATTO QUANDO INDICA COSE CHE ESISTONO SOLO NEL PENSIERO (VIRTÙ, AMORE, GIOIA).
QUANTO
ALL ’AMPIEZZA IL NOME SI DISTINGUE IN PROPRIO, QUANDO INDICA
SINGOLARMENTE QUALCUNO O QUALCOSA
(R OMA, MARCO), COMUNE ,
QUANDO SI
INDICA GENERICAMENTE (FIUME, SEDIA , COLLE) E COLLETTIVO QUANDO SI INDICA UN INSIEME DI COSE O PERSONE (POPOLO, GREGGE).
UN NOME PUÒ ESSERE : - SOGGETTO (LA PERSONA, L’ANIMALE O LA COSA CHE COMPIE L ’AZIONE, LA SUBISCE O DI CHI SI PARLA );
- COMPLEMENTO DEI VERBI TO BE , TO BECOME , TO SEEM ; T OM IS AN ACTOR (T OM È UN ATTORE );
- OGGETTO DEL VERBO ; I SAW T OM (VIDI/HO VISTO TOM); - OGGETTO DI UNA PREPOSIZIONE ; I SPOKE TO T OM (PARLAI/HO PARLATO A TOM);
I
SOSTANTIVI INGLESI SI DIVIDONO IN DUE GRANDI CATEGORIE , COUNTABLES E
UNCOUNTABLES .
COUNTABLE NOUNS SONO I SOSTANTIVI NUMERABILI , CIOÈ CHE SI POSSONO CONTARE , DAVANTI AI QUALI SI PUÒ METTERE UN NUMERO .
7
ESEMPI: - BOOK (LIBRO) È COUNTABLE , I LIBRI SI POSSONO CONTARE; - C OIN (MONETA) È COUNTABLE , LE MONETE SI POSSONO CONTARE . - LITRE (LITRO) È COUNTABLE , I LITRI SI POSSONO CONTARE. - DAVANTI AI
COUNTABLES SI
PUÒ METTERE L ’ARTICOLO INDETERMINATIVO
SINGOLARE A/AN:ES. A BOOK , A COIN , A LITRE OF MILK .
UNCOUNTABLE NOUNS SONO I SOSTANTIVI NON
NUMERABILI, CIOÈ CHE NON SI POSSONO CONTARE . SONO
SOSTANTIVI DAVANTI AI QUALI NON PUÒ ESSERE MESSO UN NUMERO E CHE GENERALMENTE NON PRENDONO IL PLURALE .
ESEMPI: - M ILK (LATTE) È UNCOUNTABLE , NON SI PUÒ CONTARE . SI POSSONO CONTARE I LITRI DI LATTE, I BICCHIERI DI LATTE , MA DAVANTI ALLA PAROLA "MILK " NON SI PUÒ METTERE UN NUMERO ;
- M ONEY (DENARO) È
UNCOUNTABLE .
SI
POSSONO CONTARE LE MONETE , LE
BANCONOTE , LE STERLINE , MA DAVANTI ALLA PAROLA "MONEY " NON SI PUÒ METTERE UN NUMERO ;
DAVANTI
AGLI UNCOUNTABLES NON SI PUÒ USARE L ’ARTICOLO INDETERMINATIVO
SINGOLARE A/ AN .
(N ON SI PUÒ DIRE " A MILK " - UN LATTE )
8
PER
QUANTIFICARE I SOSTANTIVI NON NUMERABILI SI RICORRE AD ESPRESSIONI
COME : A DROP OF MILK - UNA GOCCIA DI LATTE (LA PAROLA DROP È COUNTABLE ). A GLASS OF MILK - UN BICCHIERE DI LATTE S OME MILK - DEL LATTE
C OME RICONOSCERE I SOSTANTIVI NON NUMERABILI PICCOLE QUANTITÀ
P ARTI SIMILI FACENTI PARTE DI UN INSIEME NOMI DI MATERIE DI STUDIO
CONCETTI ASTRATTI LIQUIDI /FLUIDI G AS
MINERALI SPORT/ATTIVITÀ RICREATIVE FENOMENI NATURALI MALATTIA
CONCETTI GENERICI
RICE , SALT, SAND, SUGAR, PEPPER (RISO, SALE, SABBIA, ZUCCHERO, PEPE ) FOOD , FURNITURE, LUGGAGE, EQUIPMENT (C IBO , MOBILIA, BAGAGLI, ATTREZZATURA ) ACCOUNTING , ENGLISH, BIOLOGY, MATHEMATICS (C ONTABILITÀ , INGLESE , BIOLOGIA, MATEMATICA) HAPPINESS , JUSTICE , LUCK , TIME (F ELICITÀ, GIUSTIZIA, FORTUNA, TEMPO) MILK , WATER, BLOOD (LATTE, ACQUA, SANGUE) POLLUTION , CARBON MONOXIDE , HYDROGEN, OXYGEN (INQUINAMENTO , MONOSSIDO DI CARBONIO , IDROGENO, OSSIGENO ) GOLD , ICE, MERCURY (O RO, GHIACCIO , MERCURIO) CHESS, TENNIS, SOCCER (S CACCHI , TENNIS, CALCIO) RAIN , SNOW, DEW (P IOGGIA, NEVE , RUGIADA) MEASLES , MUMPS, SMALLPOX (MORBILLO, ORECCHIONI , VAIOLO) HOMEWORK, MONEY, WORK (C OMPITI PER CASA, DENARO, LAVORO)
9
A SEGUIRE , DUNQUE, UNA BREVE LISTA DEI SOSTANTIVI UNCOUNTABLE PIÙ COMUNI , A INTEGRAZIONE DI QUELLI INCONTRATI NELLA TABELLA PRECEDENTE :
BUTTER , BURRO
, FORMAGGIO CHEESE , CAFFÈ COFFEE , MOBILI FURNITURE , ERBA GRASS , COMPITI A CASA HOMEWORK , INFORMAZIONE /I INFORMATION , CONOSCENZA KNOWLEDGE , BAGAGLI LUGGAGE , CARNE MEAT , LATTE MILK , DENARO MONEY PAPER , CARTA (INTESA COME MATERIA )
, RICERCA RESEARCH , RISO RISE , VINO WINE W OOD , LEGNO
PER ESSERE USATI CON VALORE SINGOLARE , TALI TERMINI DEVONO ESSERE PRECEDUTI DA ESPRESSIONI COME : A PIECE OF , A BAR OF , A BIT OF , A KILO OF , A SLICE OF , A SHEET OF , A BOTTLE OF , A LITRE OF , A CUP OF : -
; A PIECE OF INFORMATION A PIECE OF ADVICE ; A PIECE OF NEWS ; A LOAF OF BREAD A SHEET OF ICE ; A BAR OF SOAP / CHOCOLATE ; A BIT OF WIND ; A BOTTLE OF WATER ; A CUP OF TEA ;
ALCUNI SOSTANTIVI UNCOUNTABLE , SE USATI COME COUNTABLE ASSUMONO UN SIGNIFICATO DIVERSO :
10
P APER (CARTA) I RON (FERRO) GLASS (VETRO) T IME (T EMPO )
A PAPER (GIORNALE ) AN IRON (FERRO DA STIRO ) A GLASS (UN BICCHIERE )
T WO TIMES (DUE VOLTE )
PLURALE/P LURAL
1. LA REGOLA GENERALE PREVEDE CHE PER FORMARE IL PLURALE SI AGGIUNGE UNA -S AL NOME SINGOLARE : DAY /DAYS , DOG /DOGS , FRIEND/FRIENDS ; 2. AI NOMI CHE FINISCONO IN -SS, -SH, -CH, -O, -X SI AGGIUNGE –ES: CHURCH /CHURCHES , BOX /BOXES , KISS / KISSES , BRUSH /BRUSHES ; 3. I NOMI CHE FINISCONO IN -F E -FE MUTANO IL FINALE IN –VES : KNIFE /KNIVES , LEAF /LEAVES , LIFE /LIVES , WIFE / WIVES , WOLF /WOLVES . 4. I TERMINI HOOF (ZOCCOLO DI ANIMALE ), SCARF (SCIARPA ), WHARF (BANCHINA), DWARF (NANO) E STAFF (SPARTITO , BASTONE, PERSONALE [DITTA, ORGANIZZAZIONE]) AL PLURALE, PRENDONO INDIFFERENTEMENTE LA -S O IL GRUPPO -VES ; 5. I NOMI CHE FINISCONO IN –Y PRECEDUTA DA VOCALE PREVEDONO L ’AGGIUNTA DELLA SOLA -S: BOY /BOYS , DAY /DAYS , GUY /GUYS ; 6. I NOMI CHE FINISCONO IN –Y PRECEDUTA DA CONSONANTE FORMANO IL PLURALE LADY /LADIES , COUNTRY /COUNTRIES , –Y –IES : TRASFORMANDO IN UNIVERSTIY /UNIVERSITIES , COUNTRY /COUNTRIES ; 7. I TERMINI RIFERITI ALA SFERA MUSICALE IN GENERE RESTANO INVARIATI , SECONDO LA GRAMMATICA ITALIANA , ANCHE SE VI POSSONO ESSERE ADATTAMENTI A QUELLA INGLESE : LIBRETTO/LIBRETTI LIBRETTO/LIBRETTOS , TEMPO/TEMPI OPPURE OPPURE TEMPO/TEMPOS ; 8. I TERMINI CHE IN ITALIANO INDICANO IL PLURALE MA CHE NELLA COSTRUZIONE IN INGLESE ASSUMONO VALORE DI AGGETTIVO NON PRENDONO LA –S: S HE IS A THIRTY -ONE YEAR OLD MUSICIAN FROM F RANCE ; S AMUEL JUST BOUGHT A NEW TWELVE STRING GUITAR;
PAROLE CHE RIMANGONO INVARIATE AL PLURALE DEER, CERVO FISH (IN
GENERE TUTTA LA CATEGORIA DEI PESCI RIMANE AL SINGOLARE )
11
MEANS , MEZZI , STRUMENTI OFFSPRING, PROLE , PICCOLI (BAMBINI ), CUCCIOLI SERIES , SERIE SHEEP , PECORA SPECIES , SPECIE
IL
SIGNIFICATO GENERALE DEL SOSTANTIVO LO SI DEDURRÀ DAL CONTESTO , IN
PARTICOLARE
DALLA
CONIUGAZIONE
DEL
VERBO
E
DALL ’USO
DEGLI
ARTICOLI
(DETERMINATIVI , INDETERMINATIVI E PARTITIVI):
M ARY BOUGHT A NEW GOLDFISH FOR HER NEW AQUARIUM T HERE ARE A LOT OF GOLDFISH IN THAT AQUARIUM (STESSA SPECIE )
MA
↓ T H ERE ARE A LOT OF FISH ES IN THAT AQUARIUM (SPECIE DIVERSE )
INOLTRE, ESISTE UNA CATEGORIA DI PAROLE DI DERIVAZIONE GRECA E LATINA . IN QUESTO CASO, SI UTILIZZERÀ LA REGOLA DELLA GRAMMATICA DI PROVENIENZA (TALVOLTA È POSSIBILE APPLICARE ANCHE LA REGOLA DELLA GRAMMATICA INGLESE):
SINGOLARE
PLURALE
ALUMNUS
ALUMNI
BACTERIUM
BACTERIA
CACTUS
CACTI
CORPUS
CORPORA
CRITERION
CRITERIA
CURRICULUM
CURRICULA
DATUM
DATA
FOCUS
FOCI / F OCUSES
FUNGUS
FUNGI / F UNGUSES
GENUS
GENERA
MEDIUM
MEDIA
MEMORANDUM
MEMORANDA
NUCLEUS
NUCLEI
PHENOMENON
PHENOMENA
12
ANCORA,
STIMULUS
STIMULI
VERTEBRA
VERTEBRAE
VITA
VITAE
SI OSSERVINO ALCUNI PLURALI IRREGOLARI , COSÌ DEFINITI PERCHÉ , APPUNTO,
NON RISPETTANO NESSUNA DELLE REGOLE MENZIONATE :
SINGOLARE MAN , UOMO WOMAN , DONNA GOOSE , OCA OX , BUE CHILD, BAMBINO FOOT , PIEDE TOOTH , DENTE MOUSE , TOPO PERSON , PERSONA LOUSE , PIDOCCHIO DIE , DADO
INFINE,
PLURALE MEN WOMEN GEESE OXEN CHILDREN FEET TEETH MICE PEOPLE
LICE DICE
ALCUNI SOSTANTIVI SONO SEGUITI DAL VERBO ALLA TERZA PERSONA
PLURALE : CATTLE , POLICE , STAFF , CREW , PEOPLE . T HE POLICE ARE SEARCHING FOR THE THIEF
LA POLIZIA STA CERCANDO IL LADRO (P OLICEMAN – POLIZIOTTO È PERÒ SINGOLARE ) T HE CATTLE ARE GRAZING
IL BESTIAME STA PASCOLANDO T H E STAFF ARE WORKING HARD
IL PERSONALE STA LAVORANDO SODO
13
C. AGGETTIVI /ADJECTIVES
PER
AGGETTIVO SI INTENDE QUELLA PARTE DEL DISCORSO CHE , UNITA AL
SOSTANTIVO , LO QUALIFICA O LO DETERMINA .
SI OSSERVINO, DUNQUE, LE DIVERSE SPECIE DI AGGETTIVO: 1. AGGETTIVO QUALIFICATIVO. PRECEDE SEMPRE IL SOSTANTIVO : THE RED C AR (LA MACCHINA ROSSA ), A SHY
BOY (UN RAGAZZO TIMIDO ), A GOOD EXAM (UN BUON
ESAME), THE YELLOW CARPET (IL TAPPETO GIALLO ); 1
2. AGGETTIVO DIMOSTRATIVO. VENGONO
DISTINTI PER LA VICINANZA E LA
LONTANANZA DEL SOSTANTIVO DI RIFERIMENTO :
SINGOLARE (MASCHILE E FEMMINILE ) VICINANZA THIS (QUESTO/A) LONTANANZA THAT (QUELLO/A)
PLURALE (MASCHILE E FEMMINILE) THESE (QUESTI/E) THOSE (QUEI,
QUEGLI, QUELLI) 3. AGGETTIVO POSSESSIVO. RIFIUTANO L’ARTICOLO , PRECEDONO IL NOME E SONO INVARIABILI IN NUMERO E GENERE:
MY MIO, MIA, MIEI, MIE YOUR TUO, TUA, TUOI, TUE HIS SUO, SUA, SUOI, SUE (SOGGETTO MASCHILE) HER SUO, SUA, SUOI, SUE (SOGGETTO FEMMINILE) SUO, SUA, SUOI, SUE (SOGGETTO NEUTRO) ITS OUR NOSTRO, NOSTRA, NOSTRI, NOSTRE VOSTRO, VOSTRA, VOSTRI, VOSTRE YOUR THEIR LORO H IS , H ER , I TS CONCORDANO CON IL GENERE DEL POSSESSORE E NON CON LA COSA POSSEDUTA
ONE ’ S È L ’AGGETTIVO POSSESSIVO DEL PRONOME ONE .
AGGETTIVI RIFERITI ALLA NAZIONALITÀ VANNO SEMPRE IN MAIUSCOLO: F RENCH , AMERICAN , S PANISH , RUSSIAN , ECC. 1
14
GENITIVO SASSONE/P OSSESSIVE CASE
IL
GENITIVO SASSONE ESPRIME UNA RELAZIONE DI APPARTENENZA E SI COSTRUISCE
SECONDO IL SEGUENTE SCHEMA :
POSSESSORE + ‘S + COSA POSSEDUTA (SENZA ARTICOLO) TALE RELAZIONE DI APPARTENENZA PUÒ RIGUARDARE : SITUAZIONE PERSONE, ESPRESSE DA NOME PROPRIO O COMUNE
ESEMPIO
NAZIONI O CITTÀ AVVERBI DI TEMPO
MIKE’S PEN MY SISTER’S PEN MOTHER’S DAY THE EAGLE’S NEST THE DOG’S TAIL TODAY’S NEWSPAPER LAST YEAR’S CHRISTMAS CONCERT LONDON’S PARKS YESTERDAY’S CONCERT
PRONOMI INDEFINITI ESPRESSIONI DI DISTANZA
EVERYONE’S DIGNITY IT’S A 500 KILOMETERS’ JOURNEY
ANIMALI ESPRESSIONI DI TEMPO
I SOSTANTIVI PLURALI CHE TERMINANO PER [S] PRENDONO SOLO L’APOSTROFO : T H OSE STUDENTS ’ BOOKS → I LIBRI DI QUEI RAGAZZI
NON
CONFONDERE CON I SOSTANTIVI IRREGOLARI.
FINISCONO IN
PUR
INDICANDO UNA PLURALITÀ NON
[S] PER CUI, IN QUESTI CASI , SI APPLICA LA REGOLA CANONICA :
T HOSE CHILDREN ’ S BOOKS → I LIBRI DI QUEI BAMBINI W OMEN ’ S HEALTH → LA SALUTE DELLE DONNE
I
NOMI PROPRI CHE TERMINANO PER
[S]
POSSONO PRENDERE SIA
[‘S]
CHE IL SOLO
APOSTROFO :
M R. J ONES ’ S CAR OPPURE M R. J ONES ’ CAR (L A MACCHINA DEL SIG . JONES)
NELLA
COSTRUZIONE DEL GENITIVO SASSONE SI POSSONO SOTTINTENDERE I SEGUENTI
SOSTANTIVI :
15
SOSTANTIVO H OUSE (CASA) S HOP (NEGOZIO ) OFFICE (UFFICIO) S URGERY (AMBULATORIO ) C HURCH /C ATHEDRAL (CHIESA/CATTEDRALE )
ESEMPIO T HERE IS A PARTY AT T IM ’ S I AM GOING TO THE BAKER’ S M ARY IS AT THE ACCOUNTANT ’ S M IKE IS AT THE DENTIST ’ S S T . P AUL ’ S
QUANDO VI SONO PIÙ POSSESSORI , IN CASO DI POSSESSO CONDIVISO , QUESTI SI SEPARANO DA UNA VIRGOLA . L’ULTIMO E IL PENULTIMO VENGONO SEPARATI DA UNA CONGIUNZIONE ; SEGUE L ’AGGIUNTA DELLA [S] IN CORRISPONDENZA DELL ’ULTIMO POSSESSORE : M IKE , T OM , T IM , ROSE , ANNE AND S IMON ’ S PEN
NEL CASO DI POSSESSO INDIVIDUALE , SI AGGIUNGE [‘S] AD OGNI POSSESSORE M IKE ’ S AND M ARY ’ S PARENTS ARE GOING ON HOLIDAY IN GREECE THIS YEAR
I GENITORI DI MIKE E MARY VANNO IN VACANZA IN GRECIA QUEST ’ANNO
PER L’USO REGOLE:
DELL ’ARTICOLO CON IL GENITIVO SASSONE , TENERE PRESENTE LE SEGUENTI
REGOLA MAI DOPO LA [S] MAI PRIMA NOMI POSSESSIVI , AVVERBI
ESEMPIO T H E TEACHER ’ S BOOK PROPRI , AGGETTIVI M Y FRIEND’ S NEW CAR DI TEMPO E TITOLI DI DR. S MITH ’ S SURGERY
CORTESIA SE SI VUOLE UTILIZZARE L’ARTICOLO A FRIEND OF MY SISTER’ S OCCORRE MODIFICARE LA COSTRUZIONE
SE
SI VUOLE ESPRIMERE UNA RELAZIONE DI APPARTENENZA CON SOSTANTIVI CHE NON
RIENTRANO NELLA COSTRUZIONE DEL GENITIVO SASSONE, SI POSSONO UTILIZZARE DUE COSTRUZIONI :
16
REGOLA ESEMPIO T HE COVER OF THE BOOK UTILIZZO DELLA PREPOSIZIONE OF T HE BOOK COVER UTILIZZARE LA COSTRUZIONE DEGLI AGGETTIVI IL GENITIVO SASSONE NON SI USA : PER ESPRIMERE UNA RELAZIONE TRA COSE
T HE WINDOWS OF THAT HOUSE THE HANDLE OF THE DOOR
CON UN COMPLEMENTO DI DENOMINAZIONE
T HE MONTH OF APRIL T HE S UEZ C ANAL QUANDO IL POSSESSORE È DEFINITO DA UNA T HE NAME OF THE GIRL WHO LIVES THERE RELATIVA , UN AVVERBIO O COMPLEMENTO QUANDO IL POSSESSORE È ESPRESSO DA UN T HE NEEDS OF THE POOR AGGETTIVO SOSTANTIVATO
DOPPIO GENITIVO/DOUBLE POSSESSIVE IL
DOPPIO GENITIVO È UN COSTRUTTO CHE COMPRENDE SIA L 'UTILIZZO DEL GENITIVO
SASSONE , SIA L'UTILIZZO DELLA PREPOSIZIONE DI SPECIFICAZIONE OF .
A
LIVELLO
SEMANTICO , OLTRE ALLA VALENZA DEL POSSESSO , SI HA ANCHE QUELLA RELATIVA A UN INSIEME DI ELEMENTI .
VI SONO TRE ORDINI SINTATTICI PER IL DOPPIO GENITIVO. ESSI SONO:
1. ELEMENTO
DEFINITO / INDEFINITO
+
OF
+ PRONOME
POSSESSIVO
(ESEMPIO : A
FRIEND OF MINE , UN MIO AMICO
/ UNO DEI MIEI AMICI ); 2. ONE + OF + ELEMENTI GENERALMENTE PLURALI (ESEMPIO: ONE OF MY FRIENDS , UNO DEI MIEI AMICI / UN MIO AMICO ); 3. QUANTIFICATORI / PARTITIVI / NUMERI CARDINALI + OF + PRONOME POSSESSIVO (ESEMPIO : TWO / SOME OF MY FRIENDS , DUE /ALCUNI DEI MIEI AMICI ).
QUANDO È ESPRESSO UN POSSESSORE , INFINE, ESSO VA POSTO ALLA FINE DELL 'ESPRESSIONE O PRIMA DEGLI ELEMENTI DI RIFERIMENTO (ESEMPIO : A FRIEND OF S ALLY ' S / ONE OF S ALLY ' S FRIENDS , UN AMICO DI SALLY). DA NOTARE CHE È SEMPRE UN COSTRUTTO DOPPIO : NON ESISTE QUINDI A FRIEND OF S ALLY , OVVERO SENZA 'S.
17
D. VERBO/VERB
IL VERBO È UNA PARTE DEL DISCORSO VARIABILE , CHE INDICA UN 'AZIONE CHE IL SOGGETTO COMPIE O SUBISCE , IL RAPPORTO TRA IL SOGGETTO E IL NOME DEL PREDICATO
(OSSIA
AGGETTIVO , SOSTANTIVO O ENTRAMBI ):
IL SOGGETTO COMPIE UN ’AZIONE
M I KE EATS AN APPLE
MIKE MANGIA UNA MELA IL SOGGETTO SUBISCE UN ’AZIONE
T HE APPLE IS EATEN BY M IKE
LA MELA È MANGIATA DA MIKE RAPPORTO TRA SOGGETTO E NOME DEL PREDICATO
T OM IS ANGRY
TOM È ARRABBIATO LA
FORMA BASE DEL VERBO È DETTA
INFINITO ( I NFINITIVE )
E INDICA IL COMPIMENTO
DELL’AZIONE SENZA SPECIFICARE IL SOGGETTO CHE LA COMPIE . IN ITALIANO SI HANNO LE TERMINAZIONI IN
–ARE, -ERE
E
–IRE . IN
INGLESE ESSO SI CONTRADDISTINGUE DALLA
PARTICELLA TO ANTEPOSTA AL VERBO :
T O ERR IS HUMAN
ERRARE È UMANO Y OU NEED TO STUDY HARD
HAI BISOGNO DI STUDIARE SODO UNA
CATEGORIA PARTICOLARE DI VERBI È QUELLA DEI COSIDDETTI AUSILIARI , COSÌ
DEFINITI PERCHÉ :
1.
AIUTANO (LAT . AUXILIUM ) A TRASFORMARE UN TEMPO SEMPLICE IN UNO COMPOSTO
(ES . PRESENTE, PASSATO PROSSIMO : M ARK WRITES A LETTER/MA RK HAS WRITTEN A LETTER – MARK SCRIVE UNA LETTERA /M ARK HA SCRITTO UNA LETTERA );
2. PERMETTONO LA TRASFORMAZIONE DI UNA FRASE POSITIVA (O AFFERMATIVA) IN: A.
NEGATIVA ;
B.
INTERROGATIVA ;
C.
INTERRO-NEGATIVA ;
18
F RASE POSITIVA
F RASE NEGATIVA
F RASE
SOGGETTO
VERBO AUX
RESTO FRASE
T OM
IS
A CAT
SOGGETTO
VERBO AUX
NEGAZIONE
RESTO FRASE
TOM
IS
NOT
A CAT
VERBO AUX
SOGGETTO
RESTO FRASE
I S
T OM
A CAT?
INTERROGATIVA
F RASE INTERRO -
VERBO AUSILIARE NEGAZIONE
SOGGETTO
RESTO FRASE
IS
TOM
A CAT?
NEGATIVA
I S
NOT
NOT PREVEDE LA FORMA CONTRATTA ISN ’ T .
HASN ’ T .
LE
H AS
NOT PREVEDE LA FORMA CONTRATTA
FORME CONTRATTE SI PREFERISCONO NEL PARLATO O NELLO SCRITTO
INFORMALE MENTRE PER LO SCRITTO FORMALE SI PREFERISCE LA FORMA ESTESA
LA STRUTTURA È SEMPRE LA STESSA ANCHE CON L’IMPIEGO DI ALTRI AUSILIARI!
I VERBI AUSILIARI PRIMARI SONO TO BE (ESSERE) E TO HAVE (AVERE) T O BE I AM YOU ARE HE SHE IT WE ARE YOU ARE THEY ARE
T O HAVE I HAVE YOU HAVE HE SHE IT WE HAVE YOU HAVE THEY HAVE
IS
has
IL VERBO TO HAVE È SEGUITO DA GOT (SOLO AL PRESENTE ) QUANDO: 1. SIGNIFICA POSSEDERE
I HAVE GOT A NEW CAR.
(HO UNA MACCHINA NUOVA.) MARY HAS GOT BLUE EYES. 2. SI PARLA DI CARATTERISTICHE FISICHE 3. SI PARLA DI FAMILIARI
(MARY HA GLI OCCHI AZZURRI.) I HAVE GOT ONE BROTHER AND TWO SISTERS.
(HO UN FRATELLO E DUE SORELLE.) 4. SI PARLA DELLO STATO DI SALUTE
I HAVE GOT A HEADACHE.
(HO MAL DI TESTA.)
19
PRESENTE/ S IMPLE PRESENT IL SIMPLE PRESENT ESPRIME IL CONCETTO GENERALE DI UN’AZIONE CHE , PUR SVOLGENDOSI NEL PRESENTE , NON È LIMITATA AL MOMENTO IN CUI SI STA PARLANDO . LO SI DEVE USARE NELLE SEGUENTI CIRCOSTANZE :
CIRCOSTANZA
ESEMPIO
L’ AZIONE ESPRIME UN’AZIONE RICORRENTE
ARY GOES TO SCHOOL EVERY DAY M
(Q UINDI CON ESPRESSIONI TIPO:
IN
MARY VA A SCUOLA OGNI GIORNO
THE
MORNING , IN THE AFTERNOON , IN THE EVENING , AT NIGHT , EVERY DAY , EVERY
, OFTEN
, SELDOM
, RARELY
T HURSDAY , ALWAYS , ON
I GO TO THE GYM TWO DAYS A WEEK
VADO IN PALESTRA DUE GIORNI A
T UESDAYS , AT
SETTIMANA
WEEKENDS , AT THE WEEKEND , ONCE A MONTH , TWICE A WEEK , FIVE TIMES A YEAR , ECC .)
L’ AZIONE INDICA UN FATTO PERMANENTE OSSIA
I LIVE IN I TALY
GENERALMENTE SEMPRE VERO
R ABBITS EAT CARROTS
LA FORMAZIONE DEL S IMPLE PRESENT PREVEDE L ’UTILIZZO DALLA FORMA BASE (INFINITO SENZA IL [TO ]) PER TUTTE LE PERSONE , ECCETTUATE LE TERZE PERSONE SINGOLARI (HE , SHE , IT ) A CUI SI AGGIUNGE LA
[S] TO SPEAK →
TO SPEAK
↓ I SPEAK YOU SPEAK
HE/SHE/IT SPEAKS WE SPEAK YOU SPEAK THEY SPEAK
20
POICHÉ,
COME VISTO , L’UNICA VARIABILE DEL S IMPLE PRESENT È DATA DALLE TERZE
PERSONE SINGOLARI , LE UNICHE ECCEZIONI RIGUARDANO TALI PERSONE :
REGOLA
ESEMPIO
I VERBI CHE TERMINANO IN –SS, -SH, -CH, T O KISS →
KISS ES
-X, -O, AGGIUNGONO –ES (IN TAL SENSO , SI T O WATCH → WATCH ES APPLICA
LA
SOSTANTIVI
STESSA
REGOLA
AVENTI
LE
PER
STESSE T O WASH → WASH ES
TERMINAZIONI )
I
I T O GO → GO ES
T O RELAX → RELAX ES
VERBI CHE TERMINANO IN
–Y
DA CONSONANTE , CAMBIANO LA
PRECEDUTI TO STUDY → STUDIES
–Y IN [I] E (D A
AGGIUNGONO -ES
NON CONFONDERE CON I VERBI IN
PRECEDUTI DA VOCALE .
IN
–Y
QUESTO CASO
NON SI CAMBIA NULLA : TO PLAY → PLAYS )
I
VERBI MODALI
(ES.
CAN , MUST, MAY ) C AN → CAN
RESTANO INVATIATI
M UST → MUST M AY → MAY
IL VERBO TO HAVE DIVENTA HAS
NELLE
TO HAVE → HAS
FRASI IN CUI NON COMPAIONO I VERBI AUSILIARI PRIMARI (TO BE , TO HAVE ), SI
RICORRE ALL’UTILIZZO DEGLI AUSILIARI DO (TUTTE LE PERSONE ) E DOES (SOLO TERZE PERSONE SINGOLARI ). LA STRUTTURA È LA STESSA DI SEMPRE ! M ARY SPEAKS E NGLISH FLUENTLY SPEAK E NGLISH FLUENTLY M ARY DOES NOT ( DOESN ’ T )
DOES M ARY SPEAK E NGLISH FLUENTLY ? DOESN ’ T M ARY SPEAK E NGLISH FLUENTLY ?
21
M Y PARENTS SPEAK C HINESE FLUENTLY SPEAK C HINESE FLUENTLY M Y PARENTS DO NOT ( DON ’ T )
DO MY PARENTS SPEAK C HINESE FLUENTLY ? MY PARENTS SPEAK C HINESE FLUENTLY ? DON NOT ( DON ’ T )
PRECISAZIONI : 1. QUANDO
UNA FRASE CONTIENE L ’AUSILIARE DOES , IL VERBO NON È ALLA TERZA
PERSONA (CON LA [S]) POICHÉ GIÀ ESSO DA SOLO BASTA A CREARNE IL RIFERIMENTO ;
2. LE
FORME CONTRATTE DI DO NOT E DOES NOT SONO, RISPETTIVAMENTE , DON ’ T E
DOESN ’ T ;
22
PRESENTE PROGRESSIVO /P RESENT CONTINUOUS IL
PRESENTE PROGRESSIVO SI USA PER ESPRIMERE UN ’AZIONE PRESENTE QUANDO SI
VERIFICA UNA DELLE SEGUENTI CIRCOSTANZE :
CIRCOSTANZA 1. NOW:
IL
ESEMPIO
VERBO
W HAT ARE YOU DOING ? (C OSA STAI FACENDO?)
ESPRIME
UN ’AZIONE CHE SI STA SVOLGENDO
I AM WRITING A LETTER
NEL MOMENTO IN CUI SI PARLA.
2. AROUND NOW:
(S TO SCRIVENDO UNA
LETTERA - IN QUESTO MOMENTO )
IL VERBO
W HAT ARE YOU DOING THESE DAYS ? (C HE COSA
ESPRIME UN’AZIONE CHE SI SVOLGE
FAI IN QUESTI GIORNI?)
NEL LIMITATO PERIODO DI TEMPO DI I AM STUDYING HARD SINCE NEXT MONTH I HAVE CUI
SI
PARLA, ANCHE
SE
TO TAKE AN EXAM .
NON
(S TUDIO MOLTO PERCHÉ FRA
NECESSARIAMENTE NEL MOMENTO
UN MESE DEVO SOSTENERE UN ESAME)
-N ON STO
PRECISO IN CUI SI PARLA.
STUDIANDO IN QUESTO MOMENTO , MA IN QUESTO PERIODO
3. FUTURE PLAN IL VERBO ESPRIME
T IM IS LEAVING TOMORROW AT 15.45
UN PROGRAMMA PRECISO PER UN
(T IM
PARTIRÀ /PARTE DOMANI ALLE 15.45)
FUTURO A BREVE SCADENZA
STRUTTURA
SOGGETTO + TO BE AL SIMPLE PRESENT + VERBOING
V ARIAZIONI ORTOGRAFICHE
SE
– E,
–ING (LIVE /LIVING). FANNO ECCEZIONE I VERBI USCENTI IN – EE (ES. TO SEE ) E TO BE ; SE IL VERBO TERMINA IN –Y O –I SI AGGIUNGE SEMPLICEMENTE –ING (PLAY /PLAYING; STUDY - STUDYING ; SKI /SKIING); IL VERBO TERMINA IN
QUESTA CADE DAVANTI
23
QUANDO
UN VERBO MONOSILLABO HA UNA VOCALE E FINISCE CON UNA SOLA
CONSONANTE , QUESTA SI RADDOPPIA PRIMA DI –ING (HIT /HITTING; RUN /RUNNING; STOP /STOPPING);
I
VERBI DI DUE O PIÙ SILLABE, LA CUI ULTIMA CONTENGA SOLO UNA VOCALE E LA
TERMINAZIONE IN CONSONANTE , RADDOPPIA TALE CONSONANTE (BEGIN /BEGINNING; ADMIT / ADMITTING; PREFER /PREFERRING);
UN
VERBO
CHE
TERMINA
RADDOPPIAMENTO
IN
-L
CONSONANTICO
PRECEDUTA PRIMA
DA
VOCALE
DELL ’AGGIUNTA
PREVEDE DI
IL
–ING
(TRAVEL/TRAVELLING; SIGNAL/SIGNALLING);
LA FORMA PROGRESSIVA, IN TUTTI I TEMPI PREVISTI
(PRESENT
CONTINUOS , PAST
CONTINUOUS , PAST PERFECT CONTINUOUS , FUTURE CONTINUOUS ), NON SI APPLICA AI VERBI
DI STATO
(STATIVE O
STATE VERBS) OSSIA QUEI VERBI CHE SI RIFERISCONO A UNA
CONDIZIONE STATICA, CHE NON CAMBIA O CHE È IMPROBABILE CHE CAMBI ; CON ESSI SI USA SEMPRE IL P RESENT SIMPLE .
I VERBI DI STATO SI POSSONO DISTINGUERE IN QUATTRO MACRO CLASSI . SI ANALIZZINO ALCUNI ESEMPI: VOLITION (VERBI DI VOLONTÀ / DESIDERIO ) COGNITION (COGNIZIONE) FEELING (SENSAZIONE) PERCEPTION (RIFERITI AI CINQUE SENSI )
I
WANT , WISH , DESIRE KNOW, UNDERSTAND , THINK, BELIEVE, RECOGNIZE, PREFER , DOUBT, MEAN , REALISE, SUPPOSE, REMEMBER , IMAGINE LOVE, HATE , LIKE , DISLIKE SEE , HEAR , SMELL, TASTE, SOUND, LOOK
VERBI DI PERCEZIONE CHE SIGNIFICANO 'SEMBRARE’, ‘ APPARIRE ALLA VISTA, AL TATTO ,
ALL ’UDITO, AL GUSTO , ALL ’OLFATTO ’ SONO SEGUITI DA UN AGGETTIVO PREDICATIVO , ES : T HIS COFFEE TASTES GOOD!
QUESTO CAFFÈ HA UN BUON SAPORE
24
T HESE PANCAKES SMELL DELICIOUS !
QUESTE FRITTELLE DOLCI HANNO UN PROFUMO DELIZIOSO! ALCUNI
VERBI DI STATO POSSONO ESSERE USATI ANCHE COME VERBI DI MOTO , CHE
ESPRIMONO MOVIMENTO, DINAMISMO :
BE
Y OU ARE STUPID = FA PARTE DELLA TUA PERSONALITÀ Y OU ARE BEING STUPID = SOLO IN QUESTO MOMENTO, NON SEMPRE
THINK
T HINK (STATIVE ) = AVERE UN’OPINIONE I THINK THAT COFFEE IS GREAT
T HINK (DYNAMIC) = CONSIDERARE, PENSARE (ATTIVITÀ COGNITIVA) W HAT ARE YOU THINKING ABOUT ? I AM THINKING ABOUT MY NEXT HOLIDAY
H AVE
H AVE (STATIVE ) = POSSEDERE I HAVE A CAR H AVE (DYNAMIC) = PARTE DI UN’ESPRESSIONE I AM HAVING A PARTY / A PICNIC / A BATH / A GOOD TIME / A BREAK
SEE
S EE (STATIVE ) = VEDERE CON GLI OCCHI, CAPIRE I SEE WHAT YOU MEAN I SEE HER NOW , SHE IS JUST COMING ALONG THE ROAD
S EE (DYNAMIC) = INCONTRARE, AVERE UNA RELAZIONE CON I HAVE BEEN SEEING MY BOYFRIEND FOR THREE YEARS I AM SEEING ROBERT TOMORROW
T ASTE
T ASTE (STATIVE) = AVERE IL SAPORE T HIS SOUP TASTES GREAT T HE COFFEE TASTES REALLY BITTER T ASTE (DYNAMIC) = ATTO DELL’ASSAGGIARE T HE CHEF IS TASTING THE SOUP
25
P ASSATO PROGRESSIVO /P AST CONTINUOUS IL PASSATO PROGRESSIVO SI BASA SUGLI STESSI PRINCIPI DEL PRESENTE CON LA DIFFERENZA CHE IL CORSO DELL ’AZIONE È CIRCOSCRITTO NEL PASSATO . LA STRUTTURA PREVEDE :
SOGG. + VERBO TO BE AL PASSATO + VERBOING
I WAS YOU WERE HE/SHE/IT WAS WE WERE YOU WERE THEY WERE
; HE WAS SITTING ON THE GRASS AND READING A Y ESTERDAY I SAW J IM IN THE PARK ; BOOK
IERI HO VISTO JIM AL PARCO ; ERA SEDUTO SULL ’ERBA E STAVA LEGGENDO UN LIBRO ; I T WAS RAINING WHEN I GOT UP
STAVA PIOVENDO QUANDO MI ALZAI W HEN T OM ARRIVED WE WERE HAVING DINNER ;
QUANDO TOM ARRIVÒ STAVAMO CENANDO ; W HILE I WAS WORKING IN THE GARDEN , I HURT MY BACK MENTRE LAVORAVO (STAVO LAVORANDO ) IN GIARDINO MI SONO FATTO MALE ALLA
SCHIENA T OM BURNT HIS HAND WHEN HE WAS COOKING THE DINNER ;
TOM SI È BRUCIATO UNA MANO QUANDO STAVA CUCINANDO LA CENA
26
P ASSATO REMOTO / S IMPLE PAST IL S IMPLE P AST (O P AST
SIMPLE ) È UNO DEI TEMPI PIÙ COMUNI IN INGLESE : ESSO INDICA
UN ’AZIONE CHE NASCE E SI ESTINGUE NEL PASSATO SENZA RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE . IN MERITO ALLA REALIZZAZIONE DI TALE FORMA VERBALE, OCCORRE CONSIDERARE DUE CLASSI DI VERBI:
REGOLARI
E
IRREGOLARI. LA
PRIMA CATEGORIA RISPETTA LA STESSA
REGOLA, SALVO ALCUNE VARIAZIONI ORTOGRAFICHE , MENTRE LA SECONDA NON SEGUE UN PRINCIPIO DETERMINATO.
PER CIÒ CHE ATTIENE I VERBI REGOLARI, LA REGOLA GENERALE PREVEDE L ’AGGIUNTA DI – ED AL VERBO. TUTTAVIA , COME ANTICIPATO, SI ANALIZZINO NELLO SCHEMA CHE SEGUE LE VARIAZIONI ORTOGRAFICHE:
TERMINAZIONE
COSTRUZIONE SIMPLE PAST
ESEMPIO
-E
AGGIUNGERE –D
LIVE → LIVED DATE → DATED
CONSONANTE + Y
CAMBIARE Y IN I, POI AGGIUNGERE –
TRY → TRIED
ED
CRY → CRIED
VOCALE + Y
AGGIUNGERE -ED
PLAY → PLAYED
1VOCALE+1
RADDOPPIARE LA CONSONANTE, POI
UNZIP → UNZIPPED
CONSONANTE
AGGIUNGERE -ED
STOP → STOPPED
(MA NON W O Y)
ANCHE PER IL PASSATO ,
PER OTTENERE LE FRASI NEGATIVE , INTERROGATIVE E INTERRO -
NEGATIVE OCCORRE UN AUSILIARE.
(PER
ALL’UOPO SI UTILIZZERÀ IL PASSATO DI
DO OSSIA DID
TUTTE LE PERSONE ), FACENDO ATTENZIONE CHE , NELLE DOMANDE , IL VERBO È AL
PRESENTE POICHÉ L ’AZIONE AL PASSATO È GIÀ INDICATA DALL ’AUSILIARE :
, I PLAYED SOCCER WITH MY BROTHER ’ S FRIENDS . Y ESTERDAY
IERI GIOCAI A CALCIO CON GLI AMICI DI MIO FRATELLO. , I DID NOT ( DIDN ’ T ) PLAY SOCCER WITH MY BROTHER’ S FRIENDS . Y ESTERDAY
27
, DID I PLAY SOCCER WITH MY BROTHER’ S FRIENDS ? Y ESTERDAY , DIDN ’ T I PLAY SOCCER WITH MY BROTHER’ S FRIENDS ? Y ESTERDAY
PER QUANTO RIGUARDA I VERBI IRREGOLARI, INVECE , SI FA RIFERIMENTO AL (DAL
GRECO PARADEIGMA CHE SIGNIFICA
«MODELLO»)
PARADIGMA
E DUNQUE L ’INSIEME DELLE VOCI
FONDAMENTALI DI UN VERBO, DA CUI SI FORMANO TUTTI I TEMPI . IL PARADIGMA DEI VERBI INGLESI È COSTITUITO DA TRE VOCI VERBALI: B ASE FORM (INFINITO ), S IMPLE PAST
(PASSATO)
E P AST PARTICPLE (PARTICIPIO PASSATO ). NON ESISTE CHIARAMENTE UNA
REGOLA PER INDIVIDUARE LA NATURA REGOLARE O IRREGOLARE DI UN VERBO ; L’ESPERIENZA E LA PRATICA AIUTERANNO A DISTINGUERLI !
A SEGUIRE UNA LISTA CONTENENTE ALCUNI DEI VERBI IRREGOLARI DEI PIÙ USATI :
BE (ESSERE ) BECOME
- WAS /WERE -
BEEN
(DIVENTARE ) - BECAME - BECOME
BEGIN (INIZIARE ) - BEGAN - BEGUN BLOW (SOFFIARE ) - BLEW - BLOWN BREAK (ROMPERE) - BROKE - BROKEN BRING (PORTARE ) - BROUGHT - BROUGHT BUILD (COSTRUIRE ) – BUILT - BUILT BURST (BRUCIARE )
- BURST - BURST
BUY (COMPRARE ) - BOUGHT - BOUGHT CATCH (PRENDERE) - CAUGHT - CAUGHT CHOOSE (SCEGLIERE ) - CHOSE - CHOSEN COME (VENIRE ) - CAME - COME CUT (TAGLIARE ) - CUT - CUT DEAL WITH (TRATTARE ) - DEALT - DEALT DO (FARE) - DID - DONE DRINK (BERE ) - DRANK - DRUNK
28
DRIVE (GUIDARE) - DROVE - DRIVEN EAT (MANGIARE ) - ATE - EATEN FALL (CADERE ) - FELL - FALLEN FEED (NUTRIRE ) - FED - FED FEEL (SENTIRE , SENSAZIONE ) - FELT - FELT FIGHT (COMBATTERE ) - FOUGHT - FOUGHT FIND (TROVARE) - FOUND - FOUND FLY (VOLARE ) - FLEW - FLOWN FORBID (VIETARE ) - FORBADE - FORBIDDEN FORGET (DIMENTICARE ) - FORGOT - FORGOTTEN FORGIVE (PERDONARE ) - FORGAVE - FORGIVEN FREEZE (GELARE) - FROZE - FROZEN GET (OTTENERE ) - GOT - GOTTEN GIVE (DARE ) - GAVE - GIVEN GO (ANDARE ) - WENT - GONE GROW (CRESCERE ) - GREW - GROWN HAVE
(AVERE) - HAD - HAD
HEAR
(SENTIRE) - HEARD - HEARD
HIDE (NASCONDERE ) - HID - HIDDEN HOLD (TENERE ) - HELD - HELD HURT (FERIRE ) - HURT - HURT KEEP (CONSERVARE , TENERE ) - KEPT - KEPT KNOW (CONOSCERE ) - KNEW - KNOWN LAY (GIACERE ) - LAID - LAID LEAD
(CONDURRE) - LED - LED
LEAVE (LASCIARE , PARTIRE ) - LEFT - LEFT LET (LASCIARE , PERMETTERE )- LET - LET LIE (MENTIRE ) – LIED - LYING
29
LOSE (PERDERE) - LOST
- LOST
MAKE (FARE) - MADE - MADE MEET (INCONTRARE ) - MET - MET PAY (PAGARE) - PAID - PAID QUIT
(FINIRE) - QUIT - QUIT
READ (LEGGERE ) - READ - READ RIDE (CAVALCARE )
- RODE - RIDDEN
RING
(SUONARE) - RANG - RUNG
RISE
(SORGERE ) - ROSE - RISEN
RUN (CORRERE ) - RAN - RUN SAY (DIRE) - SAID - SAID SEE (VEDERE) - SAW - SEEN SEEK (CERCARE) - SOUGHT
- SOUGHT
SELL (VENDERE ) - SOLD - SOLD SEND
(INVIARE) - SENT - SENT
SHAKE (SQUOTERE ) - SHOOK
- SHAKEN
SHINE (BRILLARE , SPLENDERE ) - SHONE - SHONE SING (CANTARE ) - SANG - SUNG SIT (SEDERE ) - SAT - SAT SLEEP (DORMIRE) - SLEPT - SLEPT SPEAK (PARLARE) - SPOKE - SPOKEN SPEND (TRASCORRERE ) - SPENT - SPENT SPRING (SALTARE , DERIVARE ) – SPRANG - SPRUNG STAND (RIMANERE IN PIEDI ) - STOOD - STOOD STEAL (RUBARE) - STOLE - STOLEN SWIM (NUOTARE ) - SWAM - SWUM SWING (DONDOLARE ) SWUNG - SWUNG TAKE (PRENDERE )
- TOOK - TAKEN
30
TEACH (INSEGNARE ) -TAUGHT - TAUGHT TEAR (STRAPPARE ) - TORE - TORN TELL (DIRE)
- TOLD - TOLD
THINK (PENSARE ) - THOUGHT - THOUGHT THROW (GETTARE ) - THREW - THROWN UNDERSTAND (COMPRENDERE ) - UNDERSTOOD - UNDERSTOOD WAKE (SVEGLIARE ) - WOKE (WAKED) - WOKEN (WAKED) WEAR (INDOSSARE ) -WORE
- WORN
WIN (VINCERE ) - WON - WON WRITE (SCRIVERE ) - WROTE
- WRITTEN
31
P ASSATO PROSSIMO /P RESENT PERFECT
LA STRUTTURA GRAMMATICALE DEL PASSATO PROSSIMO È :
SOGGETTO + TO HAVE + PARTICIPIO PASSATO ↓ - Verbo regolare + ED - Terza fila paradigma → verbi irregolari
SI USA: 1. PER AZIONI INIZIATE NEL PASSATO MA ANCORA ATTUALI: I HAVE (I’ VE ) WORKED HERE FOR FOUR YEARS
LAVORO QUI DA QUATTRO ANNI 2. PER AZIONI PASSATE DI CUI NON È SPECIFICATO IL TEMPO : H AVE YOU EVER BEEN TO ROME ?
SEI MAI STATO A ROMA? 3. QUANDO UN ’AZIONE PASSATA RISULTA VERA ALLO STATO ATTUALE DI CHI PARLA : I HAVE (I' VE ) MISSED MY FLIGHT
HO PERSO IL VOLO (IN AEROPORTO) BROKEN HER LEG AND CANNOT GO ON HOLIDAY NEXT WEEK S HE HAS (S HE ' S )
SI È ROTTA LA GAMBA E NON PUÒ ANDARE IN VACANZA LA PROSSIMA SETTIMANA 4. PER DARE INFORMAZIONI NUOVE O ANNUNCIARE UN RECENTE ACCADIMENTO :
32
I HAVE (I’ VE ) LOST MY WALLET
HO PERSO IL MIO PORTAFOGLI GONE TO GREECE M IKE IS ON HOLIDAY ; HE HAS (H E ’ S )
MIKE È IN VACANZA ; È ANDATO IN GRECIA ESISTONO DUE FORME DI PRESENT PERFECT : 1. S IMPLE (IL CUI AMBITO RIENTRA NEI PUNTI APPENA TRATTATI); 2. C ONTINUOUS (PER DESCRIVERE LA DURATA DI UN ’AZIONE CHE ALLO STATO ATTUALE È ANCORA IN CORSO , SI È APPENA CONCLUSA O SI È PROLUNGATA PER UN CERTO TEMPO E LA CUI CONSEGUENZA È EVIDENTE IN QUESTO MOMENTO ). LA STRUTTURA GRAMMATICALE È :
SOGG. + VERBO TO HAVE BEEN + VERBO ING
' VE BEEN WATCHING TV SINCE H OW LONG HAVE THEY BEEN WATCHING TV? THEY THREE O' CLOCK . (T HEY ARE WATCHING
TV NOW )
DA QUANTO TEMPO STANNO GUARDANDO LA TELEVISIONE ? STANNO GUARDANDO LA TELEVISIONE DALLE 15(STANNO GUARDANDO LA TELEVISIONE ADESSO ) I HAVE BEEN READING FOR HOURS . (I AM STILL READING )
STO LEGGENDO DA ORE (S TO ANCORA LEGGENDO ) T H OSE GUYS HAVE BEEN STUDYING SINCE THIS AFTERNOON (T HEY ARE STILL STUDYING )
QUEI
RAGAZZI STANNO STUDIANDO DA QUESTO POMERIGGIO
(STANNO
ANCORA
STUDIANDO ) I HAVE BEEN WORKING VERY HARD . I AM EXHAUSTED ! (I JUST STOPPED WORKING , THAT IS WHY NOW I AM EXHAUSTED )
33
HO LAVORATO TANTISSIMO. SONO SFINITO (HO APPENA FINITO DI LAVORARE , ECCO PERCHÉ ORA SONO SFINITO ) I T HAS BEEN RAINING FOR TWO HOURS È PIOVUTO PER DUE ORE
I VERBI TO LIVE E TO WORK PRENDONO SIA LA FORMA SIMPLE CHE CONTINUOUS DEL PRESENT PERFECT :
I HAVE LIVED IN M ADRID SINCE APRIL I HAVE BEEN LIVING IN M ADRID SINCE APRIL
VIVO A MADRID DA APRILE I HAVE WORKED HERE FOR 10 YEARS I HAVE BEEN WORKING HERE FOR 10 YEARS
LAVORO QUI DA 10 ANNI
34
TRAPASSATO REMOTO/P AST PERFECT IL TRAPASSATO PROSSIMO ESPRIME UN ’AZIONE COMPIUTA RISPETTO A UN TEMPO PASSATO REMOTO , E METTE IN RILIEVO IL COMPIMENTO DI QUELL ’AZIONE CHE IL PASSATO REMOTO ACCENNA SEMPLICEMENTE :
STRUTTURA SOGGETTO + HAD + PARTICIPIO PASSATO
+ SIMPLE PAST
They had already left when Tim arrived
Erano già partiti quando Tim arrivò Mary had shut the windows when it started to rain
Mary aveva chiuso le finestre quando cominciò a piovere My friends had already left when Tom arrived
I miei amici erano già partiti quando Tom arrivò
35
TRAPASSATO REMOTO PROGRESSIVO /P AST PERFECT CONTINUOUS
IL P AST PERFECT CONTINUO US , FORMA PASSATA DEL P RESENT PERFECT CONTINUOUS , SI USA PER ESPRIMERE LA DURATA DI UN ’AZIONE PRIMA DELL ’ACCADIMENTO DI UN ’ALTRA CHE NE HA FAVORITO IN QUALCHE MODO L ’INTERRUZIONE O LA SOSPENSIONE .
LA
STRUTTURA
GRAMMATICALE È LA SEGUENTE :
SOGG.+HADBEEN(PASSATO VERBO TO HAVE BEEN )+VERBOING
I WAS VERY TIRED WHEN I ARRIVED HOME : I HAD BEEN WORKING HARD ALL THE DAY
ERO STANCO QUANDO ARRIVAI A CASA : AVEVO LAVORATO SODO TUTTO IL GIORNO ; I T HAD BEEN RAINING Y ESTERDAY THE ROUND WAS WET
IERI IL TERRENO ERA UMIDO; ERA PIOVUTO K E N HAD BEEN SMOKING FOR 30 YEARS WHEN HE FINALLY GAVE IT UP
KEN AVEVA FUMATO PER 30 ANNI QUANDO INFINE VI RINUNCIÒ M Y FRIENDS HAD BEEN PLAYING SOCCER FOR HALF AN HOUR WHEN THERE WAS A TERRIBLE STORM .
I
MIEI AMICI AVEVANO GIOCATO PER MEZZ ’ORA QUANDO CI FU UN TERRIBILE
TEMPORALE
36
S IMPLE PAST VERSUS P RESENT PERFECT
È
USO DELLA LINGUA ITALIANA UTILIZZARE IL PASSATO PROSSIMO ANCHE QUANDO CI SI
RIFERISCE A UN’AZIONE ORMAI ESTINTA .
PER
EVITARE DI CADERE IN ERRORI DI
INTERPRETAZIONE SI CONSIGLIA DI UTILIZZARE IL PASSATO QUANDO L ’AZIONE È ORMAI COMPIUTA E CIRCOSCRITTA NEL PASSATO MENTRE IL PASSATO PROSSIMO PER LE RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE .
A
CONFERIRE MAGGIORE ENFASI AL PRIMO CASO
CONCORRONO LE TIME CLAUSES , LE CLAUSOLE TEMPORALI CHE EVIDENZIANO L ’AMBITO TEMPORALE ENTRO CUI L’AZIONE HA LUOGO .
T HIS MORNING I WROTE A LETTER TO MY FRIENDS WHO LIVE IN AMERICA
QUESTA MATTINA HO SCRITTO UNA LETTERA AI MIEI AMICI CHE VIVONO IN AMERICA (HO FINITO DI SCRIVERE LA LETTERA ) Y ESTERDAY EVENING I WENT TO CINEMA WITH MY BROTHERS ’ FRIENDS
IERI SERA ANDAI AL CINEMA CON GLI AMICI DEI MIEI FRATELLI (L’AZIONE DI ANDARE AL CINEMA SI È CONCLUSA STESSO IERI SERA ) L AST M ONTH I BOUGHT A BOOK WHOSE AUTHOR IS UNKNOWN
LO SCORSO MESE COMPRAI UN LIBRO IL CUI AUTORE È SCONOSCIUTO (L’ACQUISTO È CIRCOSCRITTO IN UN MOMENTO DEL PASSATO )
A DIFFERENZA DI: I HAVE LIVED THERE WITH MY PARENTS FOR THREE YEARS
VIVO LÌ CON I MIEI GENITORI DA TRE ANNI (VIVO ANCORA LÌ ) M Y SISTERS ’ FRIENDS HAVE FOUND THIS CAT
GLI AMICI DELLE MIE SORELLE HANNO TROVATO QUESTO GATTO (IL GATTO È TUTT ’ORA CON LORO) T HOSE STUDENTS HAVE WRITTEN SOME STRANGE WORDS ON THAT WALL
QUEGLI STUDENTI HANNO SCRITTO DELLE PAROLE STRANE SU QUEL MURO ( LE PAROLE SONO ANCORA VISIBILI ALLO STATO ATTUALE)
37
THE FUTURE TENSE/IL FUTURO
IL FUTURO, COME OSSERVATO IN PRECEDENZA, OLTRE A ESSERE ESPRESSO CON LA FORMA IN –ING , DENOTA ANCHE UN 'AZIONE, UNO STATO O UN MODO DI ESSERE CHE SI ASPETTA DOVERE ACCADERE IN UN TEMPO AVVENIRE VICINO O LONTANO , SIA CHE DIPENDA DALLA NOSTRA VOLONTÀ CHE NASCA DA ALTRA CAGIONE . ANCHE IN QUESTO CASO , IN BASE A QUALE ASPETTO DELL ’AZIONE SI FOCALIZZA L’INTERESSE , SI POSSONO AVERE LE SEGUENTI TIPOLOGIE DI FUTURO :
1. SIMPLE FUTURE: - AZIONE CIRCOSCRITTA IN UN LONTANO FUTURO ; - DECISIONE PRESA AL MOMENTO (ANCHE NELL’OFFRIRSI DI FARE QUALCOSA ); - PREDIZIONE DI AZIONE O ACCADIMENTO FUTURO ;
SI
UTILIZZA IN QUESTI CASI
WILL
PER TUTTE LE PERSONE E
SHALL2
PER LE
INTERROGATIVE CON I PRONOMI I E W E (SUGGERIMENTI , OFFERTE , RICHIESTE , CONSIGLI ).
LA FORMA NEGATA È WILL NOT O WON’T :
N EXT YEAR I WILL GO TO LONDON WITH MY BROTHER’ S FRIENDS
IL PROSSIMO ANNO ANDRÒ A LONDRA CON GLI AMICI DEI MIEI FRATELLI I DON ’ T THINK I WILL GO OUT THIS EVENING
NON CREDO CHE USCIRÒ QUESTA SERA ; I WILL REPAIR IT TOMORROW M Y BICYCLE HAS A FLAT TYRE 2 IN AMERICA È COMPLETAMENTE CADUTO IN DISUSO. È SOSTITUITO , INVECE, DA “W ILL…”, “LET ’ S… ”
OPPURE “W OULD YOU LIKE …”
38
LA MIA BICICLETTA HA UNA GOMMA SGONFIA ; LA RIPARERÒ DOMANI S HALL WE STOP WRITING ? S H ALL WE GO DANCING ?
FINIAMO DI SCRIVERE ? ANDIAMO A BALLARE ? I WON ’ T PHONE HER BACK !
NON LA TELEFONERÒ ! W HEN YOU RETURN HOME , YOU WILL NOTICE A LOT OF CHANGES
QUANDO RITORNI A CASA , NOTERAI MOLTI CAMBIAMENTI NELLE DOMANDE IN SECONDA PERSONA SINGOLARE E PLURALE È UTILIZZATO CON IL SIGNIFICATO DI VOLERE , QUANDO SI CHIEDE GENTILMENTE CHE QUALCUNO FACCIA QUALCOSA :
, PLEASE ? W I LL YOU PASS ME THE WINE
MI PASSI IL VINO PER CORTESIA? IL SUO SIMPLE PAST È WOULD ED È UTILIZZATO , COME SI VEDRÀ , COME AUSILIARE DEL
CONDIZIONALE E PER ESPRIMERE UN ’ABITUDINE NEL PASSATO M Y AUNT WOULD ALWAYS MAKE APPLE PIES FOR ME
MIA ZIA PREPAREREBBE SEMPRE LA TORTA DI MELE PER ME
2. FUTURE CONTINUOUS: - PER EVIDENZIARE L ’ASPETTO “CONTINUOUS ” DI UN’AZIONE FUTURA ; - PER PARLARE (O DOMANDARE IN MANIERA GENTILE ) DI PROGRAMMI FUTURI O CHE FANNO PARTE DI ROUTINE ;
W ILL YOU BE STAYING FOR THE NEXT FEW DAYS ?
RIMARRAI PER I PROSSIMI GIORNI? W E WILL BE TAKING ANOTHER EXAM NEXT WEEK AL FOUR O’ CLOCK !
LA SETTIMANA PROSSIMA , ALLE 16, STAREMO SOSTENENDO UN ALTRO ESAME !
39
GENERALMENTE , LA FORMA PROGRESSIVA SI VERIFICA SOLO CON
I VERBI DINAMICI E NON
CON QUELLI STATICI , APPUNTO PER INDICARE IL PERCORSO DELL’AZIONE E LA SUA RELAZIONE CON IL SOGGETTO .
3. FUTURE PERFECT CONTINUOUS,
PER INDICARE DA QUANTO TEMPO
UN 'AZIONE SARÀ IN CORSO DI SVOLGIMENTO IN UN CERTO MOMENTO DEL FUTURO . LA STRUTTURA SI ARTICOLA NELLA SEGUENTE FORMULA :
SOGGETTO + WILL + HAVE + BE AL PAST PARTICIPLE + VERBOING ; B Y NEXT J UNE I WILL HAVE BEEN LIVING IN ROME FOR 9 YEARS
ENTRO GIUGNO PROSSIMO , SARANNO 9 ANNI CHE VIVO A ROMA B Y THE END OF THE MONTH WE WILL HAVE BEEN WORKING ON THIS PROJECT FOR 1 YEAR ;
ENTRO LA FINE DEL MESE SARÀ UN ANNO CHE LAVORIAMO A QUESTO PROGETTO
40
VERBI MODALI/M ODAL VERBS I
VERBI MODALI ESPRIMONO IL MODO IN CUI IL SOGGETTO SI PONE NEI CONFRONTI
DELL’AZIONE CHE COMPIE .
SI DEFINISCONO ANCHE
DIFETTIVI PERCHÉ, COME SUGGERISCE
L’AGGETTIVAZIONE , PRESENTANO DELLE ANOMALIE RISPETTO ALLA CATEGORIA GENERALE .
NELLO SPECIFICO, MANCANDO TOTALMENTE DI ALCUNE VOCI E ALCUNI TEMPI , RICORRONO AD ALTRE FORME .
I PIÙ NOTI SONO : WILL SHALL
-
VEDI PARAGRAFO RELATIVO AL F UTURO VEDI PARAGRAFO RELATIVO AL F UTURO
OUGHT TO
-
È L’UNICO VERBO MODALE A ESSERE SEGUITO DAL TO DELL’INFINITO ; LA FORMA NEGATIVA È OUGHT NOT → OUGHTN ’ T È PREVALENTEMENTE USATO NELLE FRASI AFFERMATIVE CON VALORE DI CONDIZIONALE DEL VERBO DOVERE ; NELLE FRASI NEGATIVE È USATO SOLO IN CONTESTI FORMALI ED È SEGUITO DALLA FORMA BASE (INFINITO SENZA TO ): YOU OUGHT TO BE MORE CAREFUL (DOVRESTI STARE PIÙ ATTENTO ); Y OU OUGHT NOT WORK TILL MIDNIGHT EVERY NIGHT (NON DOVRESTI LAVORARE FINO A MEZZANOTTE OGNI SERA) POTERE , SAPERE FARE QUALCOSA
-
CAN
-
MAY
POTERE (SUPPOSIZIONE DI CHI PARLA, CHIEDERE IL PERMESSO: T IM MAY COME TOMORROW , PUÒ DARSI CHE TIM VENGA DOMANI ; M AY I GO OUT ? POSSO USCIRE?) - LA FORMA CONDIZIONALE (POTREBBE, POTREBBE DARSI…) È -
MIGHT
-
MUST
-
È PIÙ FORMALE DI C AN FRASI ALTERNATIVE PER ESPRIMERE SUPPOSIZIONE, EVENTUALITÀ (MA SOLO NELLA FORMA AFFERMATIVA) SONO LE PERIFRASI CON I VERBI TO THINK E TO BE LIKELY TO + INFINITIVE : WHEN DO YOU THINK MARY WILL ARRIVE? (QUANDO PENSI MARY ARRIVI?) DOVERE, OBBLIGO DI FARE QUALCOSA RACCOMANDAZIONE SUPPOSIZIONE PER FORME MENO DURE SI USA TO HAVE TO
41
PARTICOLARITÀ: 1.
NON PRESENTANO IL TO DELL’INFINITO ;
2.
NON VOGLIONO ESSERE SEGUITI DAL TO DELL ’INFINITO (TRANNE OUGHT TO);
3.
FUNGONO
DA AUSILIARI NELLE FRASI NEGATIVE , INTERROGATIVE E INTERRO -
NEGATIVE ;
4.
NON
PRENDONO LA –S ALLE TERZE PERSONE SINGOLARI DELL ’INDICATIVO
PRESENTE ;
M ARY CAN S TO PLAY THE PIANO .
) PLAY THE PIANO ; M ARY CAN NOT ( CANNOT M ARY CAN ’ T PLAY THE PIANO ; C AN M ARY PLAY THE PIANO? C AN ’ T M ARY PLAY THE PIAN O?
T HAT COMPOSER MUST WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF J UNE . T HAT COMPOSER MUST NOT WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF J UNE . T HAT COMPOSER MUSTN ’ T WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF J UNE . M UST THAT COMPOSER WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF J UNE ? M USTN ’ T THAT COMPOSER WRITE A PIANO CONCERT BY THE END OF J UNE ?
42
CONDIZIONALE/ CONDITIONAL
MODO
DEL VERBO
INDICANTE CHE
DALL’AVVERARSI DI CERTE CONDIZIONI .
L ’AZIONE
ESISTONO
ESPRESSA
DAL
VERBO
DIPENDE
VARIE TIPOLOGIE DI CONDIZIONALE , IN
RELAZIONE ALLA PROBABILITÀ CON CUI L ’AZIONE AVVERRÀ .
FIRST CONDITIONAL: PRESENT REAL CONDITIONAL (POSSIBILE REALIZZAZIONE)
↓ [IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT..., ... SIMPLE PRESENT ...] OPPURE [... SIMPLE PRESENT ... IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT...]
I F I GO TO A FRIEND' S FOR DINNER , I USUALLY TAKE A BOTTLE OF WINE OR SOME FLOWERS .
SE VADO A CASA DI UN
AMICO PER CENA , SOLITAMENTE PORTO UNA BOTTIGLIA DI
VINO O DEI FIORI W HEN I HAVE A DAY OFF FROM WORK , I OFTEN GO TO THE BEACH .
QUANDO HO UN GIORNO LIBERO AL LAVORO , VADO SPESSO IN SPIAGGIA . , SHE WALKS TO WORK . I F THE WEATHER IS NICE
SE È BUON TEMPO VADO A LAVORO A PIEDI . J ERRY HELPS ME WITH MY HOMEWORK WHEN HE HAS TIME .
JERRY MI AIUTA A FARE I COMPITI QUANDO HA TEMPO. I READ IF THERE IS NOTHING ON TV.
43
LEGGO SE NON C ’È NIENTE IN TV.
W HAT DO YOU DO WHEN IT RAINS ? I STAY AT HOME .
COSA FAI QUANDO PIOVE? RESTO A CASA . W HERE DO YOU STAY IF YOU GO TO S YDNEY ? I STAY WITH MY FRIENDS NEAR THE HARBOUR.
SE VAI A SYDNEY DOVE ALLOGGI ? ALLOGGIO CON I MIEI AMICI VICINO AL PORTO . POSSIBILI VARIAZIONI SONO:
IF + VERBO AL PRESENTE / SOGG. + MAY-MIGHT-MUST-CAN-SHOULD-WILL
I F HE RUNS HE WILL GET THERE IN TIME ;
SE CORRE ARRIVERÀ LÌ IN TEMPO / SHOULD EAT LESS BREAD ; I F YOU WANT TO LOSE WEIGHT , YOU MUST
SE VUOI PERDERE PESO , DEVI MANGIARE MENO PANE
SECOND CONDITIONAL: PRESENT UNREAL CONDITIONAL (PER ESPRIMERE CIÒ CHE SI FAREBBE SE SI CREASSERO DETERMINATE SITUAZIONI)
↓ [IF ... SIMPLE PAST ..., ... WOULD + VERB ...] OPPURE [... WOULD + VERB ... IF ... SIMPLE PAST ...]
I F I HAD A CAR , I WOULD DRIVE TO WORK . BUT I DON ' T HAVE A CAR.
44
SE AVESSI UNA MACCHINA, ANDREI A LAVORO (CON LA MACCHINA ). MA NON HO UNA MACCHINA . S HE WOULD TRAVEL AROUND THE WORLD IF SHE HAD MORE MONEY . BUT SHE DOESN ' T HAVE MUCH MONEY .
VIAGGEREBBE PER IL MONDO SE AVESSE PIÙ SOLDI . MA NON HA PIÙ SOLDI I WOULD READ MORE IF I DIDN ' T HAVE A TV.
LEGGEREI DI PIÙ SE NON AVESSI LA TELEVISIONE . M ARY WOULD MOVE TO J APAN IF SHE SPOKE J APANESE .
MARY SI TRASFERIREBBE IN GIAPPONE SE PARLASSE GIAPPONESE. I F THEY WORKED HARDER , THEY WOULD EARN MORE MONEY .
SE LAVORASSERO SODO, GUADAGNEREBBERO PIÙ SOLDI. W HAT WOULD YOU DO IF YOU WON THE LOTTERY ? I WOULD TRAVEL.
COSA FARESTI SE VINCESSI LA LOTTERIA ? VIAGGEREI. W HERE WOULD YOU LIVE IF YOU MOVED TO THE U.S.? I WOULD LIVE IN S EATTLE .
DOVE VIVRESTI SE TI TRASFERISSI IN AMERICA? VIVREI A SEATTLE.
ECCEZIONE → IF I WERE IN
QUESTO TIPO DI CONDIZIONALE WAS NON È CONSIDERATO GRAMMATICALMENTE
CORRETTO E PER QUESTO MOTIVO SI UTILIZZA WERE .
TUTTAVIA, NELLA CONVERSAZIONE E
NELLO SCRITTO INFORMALE WAS È CONCESSO :
, HE WOULD LIVE IN P ARIS I F HE WERE F RENCH
SE FOSSE FRANCESE VIVREBBE A PARIGI I F SHE WERE RICH , SHE WOULD BUY A YACHT
SE FOSSE RICCO COMPREREBBE UNO YACHT I WOULD PLAY BASKETBALL IF I WERE TALLER
GIOCHEREI A PALLACANESTRO SE FOSSI PIÙ ALTO I WOULD BUY THAT COMPUTER IF IT WERE CHEAPER
45
COMPREREI QUEL COMPUTER SE FOSSE PIÙ ECONOMICO I WOULD BUY THAT COMPUTER IF IT WAS CHEAPER (S CORRETTO MA USATO NELLA
CONVERSAZIONE )
THIRD CONDITIONAL: PAST REAL CONDITIONAL (DESCR (DESCRIVE IVE LE ABITUD ABITUDINI INI PASSAT PASSATE E DEL QUOTID QUOTIDIAN IANO. O. EVIDEN EVIDENZIA ZIA COME COME TALI TALI COMPOR COMPORTAM TAMENT ENTII SIANO SIANO CAMBI CAMBIATI ATI ALLO ALLO STATO STATO ATTUAL ATTUALE) E)
↓ [I F / WHEN ...... SI SIMP MPLE LE PA PAST ST .....,., ...... SI SIMP MPLE LE PA PAST ST .....] .] OPPURE [..... SIM [. SIMPLE PLE PAS PAST.. T.... IF / WHEN ...... SI SIMP MPLE LE PA PAST ST .....] .]
F I WENT TO A FRIEND' S HOUSE FOR DINNER , I USUALLY TOOK USUALLY TOOK A A BOTTLE BOTT LE OF WINE OR I F
' T DO THAT ANYMORE . SOME FLOWERS . I DON '
SE ANDAVO A CASA DI UN AMICO PER CENA , SOLITAMENTE SOLITAMENTE PORTAVO PORTAVO UNA BOTTIGLIA BOTTIGLIA DI VINO O DI FIORI . NON LO FACCIO PIÙ .
, I NEVER GET HEN I HAD A DAY D AY OFF FROM WORK , I OFTEN WENT OFTEN WENT TO TO THE BEACH . N OW OW W HEN TIME OFF .
QUANDO AVEVO AVEVO UN GIORNO LIBERO AL AL LAVORO, ANDAVO ANDAVO SPESSO SPESSO IN SPIAGGI SPIAGGIA A . ORA NON FACCIO FACCIO MAI PAUSA PAUSA .
, SHE OFTEN WALKED , SHE USUALLY DRIVES . OFTEN WALKED TO WORK . N OW OW I F THE WEATHER WAS NICE
SE IL TEMPO ERA BELLO , ANDAVA SPESSO A PIEDI A LAVORO . ORA IN GENERE PRENDE LA MACCHINA .
' T ERRY ALWAYS HELPED ALWAYS HELPED ME WITH WITH MY HOMEWORK HOMEWORK WHEN HE HAD HE HAD TIME . BUT HE DOESN ' T J ERRY DO THAT ANYMORE .
46
JERRY MI AIUTAVA SEMPRE SEMPRE A FARE I COMPITI COMPITI QUANDO AVEVA AVEVA TEMPO TEMPO . MA NON LO FA PIÙ . USUALLY READ IF THERE WAS THERE WAS NOTHING NOTHING ON TV. I USUALLY READ
SOLITAMENTE LEGGEVO SE NON CÌERA NULLA PER TELEVISIONE . HAT DID YOU USUALLY USUALLY DO WHEN WHEN IT RAINED IT RAINED? I USUALLY STAYED AT HOME . W HAT DID
COSA FACEVI FACEVI IN GENERE GENERE QUANDO PIOVEVA PIOVEVA ? GENERALMENTE ENERALMENTE STAVO STAVO A CASA
FOURTH CONDITIONAL: PAST UNREAL CONDITIONAL (DESCR (DESCRIVE IVE LE SITUAZ SITUAZIO IONI NI IMMAG IMMAGIN INARI ARIE E CIRCO CIRCOSC SCRIT RITTE TE NEL PASSAT PASSATO, O, LA SCEL SCELTA TA DI AZ AZIO IONI NI DIVE DIVERS RSE E SE LE CIRC CIRCOS OSTA TANZ NZE E FOSS FOSSER ERO O STAT STATE E DIVE DIVERS RSE) E)
↓ [IF [I F ... PA PAST ST PE PERF RFEC ECT T ..., ... WO WOUL ULD D HA HAVE VE + PA PAST ST PA PART RTIICI CIPL PLE E ... ] OPPURE [..... WO [. WOUL ULD D HA HAVE VE + PA PAST ST PA PART RTIC ICIP IPLE LE ...... IF ...... PA PAST ST PE PERF RFEC ECT T .....] .]
' T HAVE ONE , SO I F I HAD HAD A CAR , I WOULD HAVE DRIVEN TO WORK . B UT I DIDN ' I F TOOK THE BUS .
SE AVESSI AVUTO UNA MACCHINA , SAREI ANDATO A LAVORO (CON LA MACCHINA ). MA NON NE HO UNA UNA PER CUI PRENDO PRENDO IL PULLMAN . HE WOULD HAVE TRAVELLED AROU TRAVELLED AROUND ND THE WORLD WORL D IF SHE HAD SHE HAD HAD MORE MONEY . BUT S HE WOULD
' T HAVE MUCH MONEY , SO SHE NEVER TRAVELLED. SHE DIDN '
AVREBBE VIAGGIATO VIAGGIATO PER IL MONDO SE AVESSE AVESSE AVUTO PIÙ SOLDI . MA NON HA MOLTI SOLDI PER CUI NON VIAGGIA MAI .
' T HAD A , I DID HAD A TV. UNFORTUNATELY I WOULD HAVE READ MORE AS A CHILD IF I HADN ' HAVE A TV, SO
I NEVER READ FOR ENTERTAINMENT .
47
AVREI
LETTO LETTO DI PIÙ DA DA BAMBINO BAMBINO SE NON NON AVESSI AVESSI AVUTO AVUTO LA TELEVI TELEVISIONE SIONE .
SFORTUNATAMENTE ,
AVEVO UNA TELEVISIONE TELEVISIONE PER CUI CUI NON HO MAI LETTO PER PER
SVAGO APA N IF SHE HAD STUDIED M ARY WOULD HAVE GOTTEN THE JOB AND MOVED TO J APAN APA NESE IN SCHOOL SCHO OL INS I NSTEAD TEAD OF F RENCH RENCH . J APANESE
MARY
AVREBBE AVREBBE OTTENUTO OTTENUTO IL LAVORO E SI SAREBBE SAREBBE TRASFERITA TRASFERITA IN
GIAPPONE
SE
AVESSE STUDIATO GIAPPONESE A SCUOLA INVECE DEL FRANCESE . I F THEY HAD WORKED HARDER , THEY WOULD HAVE EARNED MORE MONEY .
U NFORTUNATELY , THEY WERE LAZY AND THEY DIDN ' ' T EARN MUCH . NFORTUNATELY
SE
AVE AVESSSERO SERO
LAVORA ORATO
SOD SODO ,
AVRE AVREBB BBER ERO O
GUAD GUADAG AGNA NATO TO
PIÙ PIÙ
SOLD SOLDII .
SFORTUNATAMENT SFORTUNATAMENTE E SONO PIGRI E NON HANNO GUADAGNATO GUADAGNATO MOLTO . HAT WOULD YOU HAVE DONE IF YOU HAD WON THE LOTTERY LAST WEEK ? I WOULD W HAT HAVE TRAVELED.
COSA AVRESTI AVRESTI FATTO SE AVESSI VINTO VINTO LA LOTTERIA LA SETTIMANA SETTIMANA SCORSA ? AVREI VIAGGIATO HAT CITY WOULD CITY WOULD YOU HAVE CHOSEN IF CHOSEN IF YOU HAD YOU HAD DECIDED TO MOVE TO THE U NITED NITED W HAT
S TATES TATES ? I WOULD HAVE CHOSEN S EATTLE EATTLE .
QUALE CITTÀ AVRESTI AVRESTI SCELTO SCELTO SE AVESSI DECISO DI TRASFERIRT TRASFERIRTII NEGLI STATI UNITI ? AVREI SCELTO SEATTLE
NELLA FORMULAZIONE DEL CONDIZIONALE SUSSISTONO , TUTTAVIA , DELLE ECCEZIONI CHE RIGUARDANO I VERBI MODALI :
OULD HAVE HAVE + CAN CAN = COUL COULD D HAVE AVE 1. WOUL WOULD D HAVE HAVE + SHAL SHALL L = SHOU SHOULD LD HAVE HAVE 2. WOUL OULD HAVE HAVE + MAY MAY = MIGH MIGHT T HAV HAVE 3. WOUL
48
, SHE MIGHT HAVE GONE TO THE PARTY . I F SHE HAD HAD TIME
SE AVESSE AVUTO TEMPO , SAREBBE POTUTA ANDARE ALLA FESTA . , I COULD HAVE EXERCISED AFTER WORK . I F I HAD HAD MORE TIME
SE AVESSI AVUTO PIÙ TEMPO , MI SAREI ESERCITATO DOPO IL LAVORO. I F HE HAD INVITED YOU , YOU MIGHT HAVE GONE .
SE TI AVESSE INVITATO , SARESTI POTUTO ANDARE. I WOULD HAVE BOUGHT THAT COMPUTER IF IT HAD BEEN CHEAPER.
AVREI COMPRATO QUEL COMPUTER SE FOSSE STATO PIÙ ECONOMICO . I F I HAD GONE TO E GYPT , I COULD HAVE LEARNED ARABIC .
SE FOSSI ANDATO IN EGITTO, AVREI POTUTO IMPARARE L ’ARABO.
49
CONGIUNTIVO / S UBJUNCTIVE
IL CONGIUNTIVO È UN MODO LA CUI FUNZIONE BASILARE È QUELLA DI INDICARE UN EVENTO NON SICURO , NON OBIETTIVO O NON RILEVANTE . IL PRESENTE CONGIUNTIVO È UGUALE PER TUTTE LE PERSONE ALL’INFINITO DEL VERBO PRINCIPALE SENZA IL TO :
E VERYONE HOPES S IMON COME AT T OM ’ S THIS EVENING
OGNUNO DI NOI SPERA CHE SIMON VENGA A CASA DI TOM QUESTA SERA I DON ’ T WANT YOU BE PRESSED INTO ANYTHING YOU DON ’ T WANT TO DO
NON VOGLIO CHE SIA COSTRETTO A FARE QUALCOSA CHE NON VUOI I SCARE M ARY BE FED UP WITH PIANO LESSONS
TEMO CHE MARIA SIA STUFA DELLE LEZIONI DI PIANOFORTE I HOPE M ICHAEL BUCKLE DOWN TO HIS NEW JOB
SPERO CHE MICHAEL CE LA METTA TUTTA NEL NUOVO LAVORO
PUR ESSENDO CORRETTE DA UN PUNTO DI VISTA GRAMMATICALE , LE ESPRESSIONI POC ’ANZI ELENCATE PREFERISCONO L ’INDICATIVO3
(PRESENTE
E FUTURO ) POICHÉ NELL ’USO
MODERNO IL CONGIUNTIVO RISULTA ARCAICO: S USAN AND T IM DON ’ T THINK YOU WILL COME WITH US AT THE CONCERT NEXT WEEK
L'INDICATIVO FIGURA TRA I MODI VERBALI FINITI DI MOLTE LINGUE. ESSO ESPRIME UNA CONDIZIONE DI FATTO, UNA CONSTATAZIONE DELLA REALTÀ; È USATO PER RAPPRESENTARE UNA CERTEZZA, E, TALVOLTA , UNA POSSIBILITÀ PROBABILE. PER LA CONIUGAZIONE DELLE VOCI VERBALI, ESSO SI AVVALE DI QUATTRO TEMPI SEMPLICI E QUATTRO TEMPI COMPOSTI, OGNUNO DEI QUALI INDICA LA TEMPORALITÀ DELL'AZIONE, E SONO: PRESENTE ; PASSATO PROSSIMO; IMPERFETTO; TRAPASSATO PROSSIMO; PASSATO REMOTO; TRAPASSATO REMOTO; FUTURO SEMPLICE; FUTURO ANTERIORE . 3
50
SUSAN E TIM NON PENSANO CHE TU VENGA CON NOI AL CONCERTO LA SETTIMANA PROSSIMA
I THINK YOU ARE TIRED .
CREDO CHE TU SIA STANCO .
I THINK HE HAS GONE TO HIS PARENTS ’. CREDO CHE SIA ANDATO A CASA DEI SUOI GENITORI
L’UNICA
ECCEZIONE IN CUI ESSO È AMMESSO RIGUARDA LE ESPRESSIONI POETICHE ,
LETTERARIE E AUGURALI : LONG LIVE THE QUEEN !
A LUNGO VIVA LA REGINA! GOD SAVE THE K ING !
DIO SALVI IL RE! GOD BLESS YOU !
DIO TI (VI) BENEDICA !
IL
CONGIUNTIVO IMPERFETTO DEL VERBO TO BE , ANCHE ’ESSO POCO USATO , È WERE PER
TUTTE LE PERSONE . (VEDI CONDIZIONALE )
51
IMPERATIVO /I MPERATIVE L' IMPERATIVO È UN MODO USATO PER ESPRIMERE ESORTAZIONI E SI DISTINGUE IN QUESTO DAGLI ALTRI MODI : SE INFATTI L 'INDICATIVO , IL CONDIZIONALE
(E
NORMALMENTE IL
CONGIUNTIVO ) VENGONO GENERALMENTE USATI PER LE ASSERZIONI , CON L 'IMPERATIVO SI POSSONO FORMULARE DIVIETI , PREGHIERE O CONSIGLI IN MANIERA PIÙ O MENO PERENTORIA . IN INGLESE SI FORMA DALL ’INFINITO DEL VERBO SENZA IL TO E HA UNA SOLA VOCE CHE ESPRIME LA PERSONA SINGOLARE E PLURALE (YOU ). 4
COME
SI EVINCE DALLO
SCHEMA PROPOSTO IL MODO IN QUESTIONE UTILIZZA LO STESSO ORDINE DELLE PAROLE DELL’INDICATIVO ; NEL CASO DEL MODO IMPERATIVO CON ACCEZIONE PROIBITIVA , L’ORDINE CAMBIA SE VIENE AGGIUNTO YOU :
INDICATIVO
IMPERATIVO / PROIBITIVO −you
AFFERMATIVO
You go.
Go!
not
You do not go.
Do not go!
-n't
You don't go.
Don't go!
+you
You go! -
NEGATIVO
Don't you go!
PER LE VOCI MANCANTI SI UTILIZZA IL VERBO TO LET (DI CUI LA FORMA LET ’ S – LET US – È MOLTO USATA CON VALORE ESORTATIVO ) LET ’ S GO HOME OR WE ’ LL BE LATE FOR SUPPER
ANDIAMO A CASA O ARRIVEREMO TARDI PER CENA LET ’ S BRING ALONG YOUR C OUSINS TO LONDON
PORTIAMO CON NOI I TUOI CUGINI A LONDRA COME NOTO, IN INGLESE NON ESISTE LA DIFFERENZA TRA TU (SECONDA PERSONA SINGOLARE – ANCHE RIFERITO COME LEI DI CORTESIA) E VOI (SECONDA PERSONA PLURALE) 4
52
SCHEMA RIASSUNTIVO FORMA VERBALI
PER SIMPLE PRESENT
PRESENT CONTINUOUS
P AST CONTINUOUS
PARLARE IN GENERALE , DEL VERO E DI CIÒ CHE ACCADE CON REGOLARITÀ. (RICORDARSI DELLA –S ALLA TERZA PERSONA)
1. AZIONE IN CORSO NEL MOMENTO IN CUI SI PARLA ; 2. AZIONE CHE SI SVOLGE IN UN PERIODO DI TEMPO LIMITATO ANCHE SE NON AL MOMENTO IN CUI SI PARLA; 3. FUTURO PROGRAMMATO A BREVE SCADENZA ; (SOGG.+ TO BE + VERBO –ING) AZIONE IN CORSO IN UN FRANGENTE PASSATO. (SOGG. + PASSATO TO BE + VERBO –ING)
AZIONE SIMPLE PAST
NATA ED ESTINTA NEL PASSATO SENZA RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE (-ED E VARIAZIONI ORTOGRAFICHE O PARADIGMA )
AZIONE PRESENT PERFECT (SIMPLE)
PRESENT PERFECT
NATA NEL PASSATO CHE HA RIPERCUSSIONI NEL PRESENTE O PER AZIONI PASSATE DI CUI NON È SPECIFICATO IL TEMPO . (SOGG. + TO HAVE + PARTICIPIO PASSATO) PER DESCRIVERE LA DURATA DI UN ’AZIONE CHE ALLO STATO ATTUALE È ANCORA IN CORSO O SI È APPENA CONCLUSA (SOGG. + TO HAVE BEEN + VERBO-ING)
(CONTINUOUS)
SE L’AZIONE FUTURE
FUTURE CONTINUOUS
NON È PROGRAMMATA E /O È A LUNGA SCADENZA O ESPRIME UNA DECISIONE PRESA AL MOMENTO SI USA WILL PER TUTTE LE PERSONE (SHALL PER LE INTERROGATIVE CON I PRONOMI I E W E ). SE L’AZIONE È, INVECE, A BREVE SCADENZA E PROGRAMMATA SI USA LA LOCUZIONE TO BE GOING TO . PER EVIDENZIARE L’ASPETTO “CONTINUOUS ” DI UN’AZIONE FUTURA, PER PARLARE (O CHIEDERE IN MANIERA GENTILE) DI PROGRAMMI FUTURI O CHE FANNO PARTE DI ROUTINE . (SOGGETTO + WILL + TO BE + VERBO-ING) PER INDICARE DA QUANTO TEMPO UN 'AZIONE SARÀ IN
53
FUTURE PERFECT CONTINUOUS
SUBJUNCTIVE
IMPERATIVE
CONDITIONAL
CORSO DI SVOLGIMENTO IN UN CERTO MOMENTO DEL FUTURO. (SOGGETTO + WILL + TO HAVE + TO BE AL PAST PARTICIPLE + VERBOING) INDICA UN EVENTO NON SICURO , NON OBIETTIVO O NON RILEVANTE. LA FORMA È UGUALE PER TUTTE E SEI LE PERSONE ALL ’INFINITO DEL VERBO PRINCIPALE SENZA IL TO. GLI INGLESI PREFERISCONO L’INDICATIVO SI FORMA DALL’INFINITO DEL VERBO SENZA IL TO E HA UNA SOLA VOCE CHE ESPRIME LA PERSONA SINGOLARE E PLURALE (YOU ).
SE L’AZIONE DEL VERBO DIPENDE DALL ’AVVERARSI DI (POSSIBILE CERTE CONDIZIONI. FIRST REALIZZAZIONE): [IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT..., ... SIMPLE PRESENT ...] OPPURE [... SIMPLE PRESENT ... IF / WHEN ... SIMPLE PRESENT...] SECOND (IPOTETICO): [IF ... SIMPLE PAST ..., ... WOULD + VERB ...] OPPURE [... WOULD + VERB ... IF ... SIMPLE PAST ...] THIRD (ESPRIME LA VERIDICITÀ DI AZIONI PASSATE ): [IF / WHEN ... SIMPLE PAST ..., ... SIMPLE PAST ...] OPPURE [... SIMPLE PAST... IF / WHEN ... SIMPLE PAST ...] FOURTH (SITUAZIONI IMMAGINARIE NEL PASSATO ): [IF ... PAST PERFECT ..., ... WOULD HAVE + PAST PARTICIPLE...] OPPURE [... WOULD HAVE + PAST PARTICIPLE ... IF ... PAST PERFECT ...]
54
VERBI FRASALI/P HRASAL VERBS I VERBI FRASALI, L’ASPETTO PIÙ COMPLESSO DELLA LINGUA INGLESE INSIEME AGLI IDIOMI, SONO VERBI CHE COMBINATI CON PREPOSIZIONI O AVVERBI , ASSUMONO UN SIGNIFICATO COMPLETAMENTE DIVERSO DALLA FORMA BASE .
SI OSSERVI NELLA LISTA A SEGUIRE , ALCUNI DEI PIÙ COMUNI VERBI FRASALI : VERBO BASE
SIGNIFICATO
PHRASAL VERB
NUOVO SIGNIFICATO
ASK SOMEONE OUT
INVITARE QUALCUNO A
GENERALE ASK
CHIEDERE
USCIRE PER UN APPUNTAMENTO ROMANTICO
BLOW
SOFFIARE
ASK AROUND
CHIEDERE IN GIRO
BLOW UP
RIEMPIRE D’ARIA, FAR SALTARE IN ARIA
BREAK
ROMPERE
BREAK DOWN
NON FUNZIONARE PIÙ , SCOPPIARE IN LACRIME
(BREAK DOWN IN TEARS ) BREAK UP
SEPARARE , FINIRE UN RAPPORTO
BREEZE
ALITARE (VENTO)
BREEZE IN
ENTRARE CON DISINVOLTURA
BREEZE OUT
USCIRE CON DISINVOLTURA
BREEZE THROUGH
PASSARE FACILMENTE UN ESAME
BRING
PORTARE
BRING SOMEONE
SMINUIRE QUALCUNO
DOWN BRING SOMEONE UP
TIRARE SU, CRESCERE, ALLEVARE (FIGLI)
55
CALL
DRESS
CHIAMARE
VESTIRE /VESTIRSI
CALL SOMEONE BACK RICHIAMARE CALL AFTER
CHIAMARSI COME
CALL OFF
DISDIRE, CANCELLARE
CALL OUT
URLARE
CALL SOMEONE OVER
FARE AVVICINARE
DRESS UP
VESTIRSI IN MODO ELEGANTE
DRESS DOWN
VESTIRSI IN MODO INFORMALE
(SPECIALMENTE A LAVORO) DRESS SOMEONE
RIMPROVERARE , SGRIDARE
DOWN DROP
LASCIARE CADERE
DROP BY
ANDARE A TROVARE QUALCUNO SENZA APPUNTAMENTO
FILL
RIEMPIRE
FILL IN/OUT
COMPILARE (MODULO)
GET
OTTENERE,
GET AWAY
ANDARSENE
GET AWAY WITH
FARLA FRANCA
PROCURARSI
SOMETHING GET ALONG
ANDARE D’ACCORDO
GET OVER
SUPERARE UNA SITUAZIONE DIFFICILE
GET TOGETHER
INCONTRARSI
GET IN WITH
ENTRARE A FAR PARTE DI
GET ON WITH
CONTINUARE
GIVE
DARE, FORNIRE
GIVE UP
ARRENDERSI , RINUNCIARE
GO
ANDARE
GO OUT WITH
FREQUENTARSI CON
SOMEONE
QUALCUNO
56
GO ABOUT
PROCEDERE NELL’AFFRONTARE UN PROBLEMA
GO OFF
ANDARE A MALE (CIBO)
GO ROUND
BASTARE, ESSERE SUFFICIENTE
HANG
APPENDERE
GO THROUGH WITH
ANDARE FINO IN FONDO
GO UP
ESSERE DISTRUTTO
GO WITHOUT
FARE A MENO DI
HANG OUT
PASSARE DEL TEMPO IN COMPAGNIA
HANG UP
METTERE GIÙ IL TELEFONO /INTERROMPERE LA CHIAMATA
HOLD
AVERE , TENERE
HOLD ON
RIMANERE IN ATTESA PER UN PERIODO DI TEMPO BREVE
LOOK
GUARDARE,
LOOK SOMETHING UP CONSULTARE
SEMBRARE , ASSOMIGLIARE LOOK FOR
CERCARE
LOOK IN
FARE UNA BREVE VISITA, FARE UN SALTO
LOOK OUT
STARE ATTENTI
LOOK OUT FOR
CERCARE, GUARDARSI INTORNO
MAKE
FARE, COSTRUIRE ,
LOOK THROUGH
DARE UN’OCCHIATA
MAKE AFTER
RINCORRERE (LETTERALE )
MAKE FOR
DIRIGERSI
REALIZZARE
57
PASS
PASSARE , ANDARE
MAKE UP
CAPIRE
MAKE OUT
DECIFRARE
MAKE UP
INVENTARE
PASS AWAY
MORIRE
PASS OUT
SVENIRE
PASS ROUND
DISTRIBUIRE
PASS OFF
FARSI PASSARE PER
PHONE BACK
RICHIAMARE
PHONE FOR
CERCARE AL TELEFONO
PHONE ROUND
FARE UN GIRO DI
OLTRE
PHONE
TELEFONARE
TELEFONATE
PLAY
PUT
PHONE UP
FARE UNA TELEFONATA
GIOCARE ,
PLAY
PRENDERE LE COSE ALLA
SUONARE
ABOUT / AROUND
LEGGERA
PLAY DOWN
MINIMIZZARE
PLAY OFF
METTERE CONTRO
PLAY ON
SFRUTTARE
PLAY OUT
PORTARE A TERMINE
PLAY UP
COMPORTARSI MALE
PUT BY
METTERE DA PARTE
PUT IN
INTERVENIRE ,
METTERE
INTROMETTERSI , INSERIRE , CONTRIBUIRE PUT OFF
RIMANDARE
PUT ON
INDOSSARE
PUT ON TO
DARE INFORMAZIONI
PUT OUT
DARE DISTURBO
PUT OVER
ESPRIMERSI
PUT UP
ALLOGGIARE , SISTEMARE
58
READ
LEGGERE
PUT UP WITH
TOLLERARE , SOPPORTARE
READ OFF
LEGGERE ATTENTAMENTE
READ OUT
LEGGERE AD ALTA VOCE
READ
LEGGERE DA CIMA A FONDO
OVER /THROUGH
RUN
CORRERE
READ UP
DOCUMENTARSI
RUN OFF
FUGGIRE
RUN OUT OF
ESAURIRE , RIMANERE SENZA
SEE
SELL
SEND
SET
VEDERE
VENDERE
INVIARE
METTERE ,
RUN OVER
INVESTIRE (LETTERALE )
RUN UP
ACCORRERE
SEE ABOUT
OCCUPARSI
SEE OVER /ROUND
VISITARE
SEE TO
PROVVEDERE
SELL OFF/OUT
SVENDERE
SELL OUT
ESAURIRE , TERMINARE
SEND (OUT ) FOR
MANDARE A CHIAMARE
SEND ON
INOLTRARE
SEND UP
SATIREGGIARE
SET ASIDE
METTERE DA PARTE,
SISTEMARE
SHAKE
SCUOTERE
CONSERVARE SET DOWN
FISSARE PER ISCRITTO
SET IN
INIZIARE
SET OFF/OUT
PARTIRE
SET TO
DECIDERSI A
SET UP
FONDARE
SHAKE OFF
TOGLIERSI DI DOSSO, LIBERARSI DI
SHOOT
SPARARE
SHAKE UP
SPAVENTARE
SHOOT DOWN
ABBATTERE , DISTRUGGERE
59
SHOW
MOSTRARE
SHOOT UP
CRESCERE IN FRETTA
SHOW OFF
METTERSI IN MOSTRA
SHOW UP
FAR FARE BRUTTA FIGURA
SIGN
FIRMARE
SIGN UP
ARRUOLARSI
SIT
METTERSI A
SIT ABOUT / AROUND
SEDERSI, STARE SENZA
SEDERE
FARE NULLA SIT BACK
RILASSARSI , METTERSI COMODI
SIT DOWN
SEDERE
SIT ON
NON AGIRE, NON PRENDERE DECISIONI
SLIP
SCIVOLARE
SIT OUT
STARE FINO ALLA FINE
SIT UP
STARE DRITTI
SLIP
ANDARE VIA INOSSERVATI
AWAY /OFF /OUT SLIP BY
PASSARE VELOCEMENTE
SLIP ON
INDOSSARE VELOCEMENTE, INFILARSI
STAND
STARE, FERMARSI
SLIP OUT
SFUGGIRE (FIGURATO)
SLIP UP
FARE UN ERRORE
STAND BY
NON LASCIARSI COINVOLGERE , NON INTERVENIRE , RESTARE IN ATTESA
STAND FOR
TOLLERARE
STAND IN FOR
SOSTITUIRE TEMPORANEAMENTE
STAND OUT AGAINST
PRENDERE POSIZIONE CONTRO
STAND UP
60
ALZARSI IN PIEDI
STOP
FERMARE,
STAND UP FOR
DIFENDERE
STAND UP TO
SOPPORTARE
STOP AWAY FROM
ASSENTARSI
STOP BY /OVER
FERMARSI , FARE UNA
ARRESTARE
BREVE VISITA STOP OFF
INTERROMPERE UN VIAGGIO
SWITCH
CAMBIARE ,
SWITCH ON
ACCENDERE (LUCI )
SWITCH OFF
SPEGNERE (LUCI)
SWITCH OVER
CAMBIARE CANALE (TV)
SWITCH ROUND
CAMBIARE POSIZIONE
MUTARE
(FIGURATO) TAKE
PRENDERE
TAKE ABACK
STUPIRE
TAKE AFTER
ASSOMIGLIARE A
TAKE ALONG
PORTARE CON SÉ
TAKE AWAY
PORTARE VIA
TAKE BACK
RIPORTARE
TAKE DOWN
PRENDERE NOTA
TAKE IN
IMBROGLIARE
TAKE OFF
DECOLLARE (AEREO)
TAKE AROUND
PORTARE A VEDERE
TAKE TO
PIACERE
TAKE UP
ACCETTARE
TAKE UP WITH
SOLLEVARE , DISCUTERE UNA QUESTIONE
TALK
TELL
PARLARE
DIRE
TALK INTO
CONVINCERE
TALK OVER
DISCUTERE
TELL AGAINST
ESSERE A SFAVORE
61
TELL APART
DISTINGUERE
TELL OFF
SGRIDARE
TELL ON
FARE LA SPIA
THINK
PENSARE
THINK UP
INVENTARE
TURN
GIRARE ,
TURN AGAINST
RIVOLTARSI CONTRO
TURN BACK
TORNARE INDIETRO
TURN DOWN
RIFIUTARE
TURN IN
SOSPENDERE IL LAVORO
TURN OFF
SPEGNERE (TV, RADIO,
DIVENTARE
ECC .) TURN ON
SPEGNERE (TV, RADIO, ECC .)
TURN OUT
ROVISTARE
TURN UP
ALZARE IL VOLUME (TV, RADIO, ECC .)
USE
USARE
USE UP
ESAURIRE
WAIT
ASPETTARE
WAIT ON
SERVIRE
WAIT OUT
ASPETTARE CHE PASSI (UN PERIODO DI TEMPO )
WALK
CAMMINARE
WAIT UP
ASPETTARE ALZATO
WALK INTO
FINIRE CONTRO
(LETTERALE ) WALK OFF
CAMMINARE PER SMALTIRE
WALK OUT
ANDARE VIA, ABBANDONARE
WALK THROUGH
SUPERARE FACILMENTE
(COLLOQUIO , ESAME) WASH
LAVARE
WASH OVER
NON INFLUENZARE
WASH UP
LAVARE I PIATTI
62
WATCH
OSSERVARE , STARE
WATCH OUT
STARE ATTENTI
WATCH OVER
SORVEGLIARE , FARE LA
A GUARDARE
GUARIA WEAR
WIND
INDOSSARE
GIRARE , CARICARE,
WEAR AWAY
ERODERE
WEAR DOWN
CONSUMARE (LETTERALE )
WEAR OFF
ESAURIRE , TERMINARE
WEAR OUT
LOGORARE
WIND DOWN
RILASSARSI
WIND UP
CARICARE (OROLOGIO )
WORK IN
INSERIRE , TROVARE TEMPO
AVVOLGEE
WORK
LAVORARE
PER WORK OFF
ELIMINARE SMALTIRE
WORK OUT
CAPIRE
WORK UP
PRODURRE , GENERARE, FARSI VENIRE, PREPARARE
(METTERE SU/INSIEME ) WORK UP TO
AVVIARSI , ARRIVARE A
(FIGURATO); FARSI CORAGGIO PER
(INFORMALE ) WRITE
SCRIVERE
WRITE OFF
SFASCIARE (LETTERALE )
WRITE OUT
TRASCRIVERE
WRITE UP
METTERE PER ISCRITTO
63
AVVERBI/ADVERBS L’AVVERBIO È QUELLA PARTE INVARIABILE DEL DISCORSO CHE SI AGGIUNGE NORMALMENTE AL VERBO PER DETERMINARNE ALCUNE CIRCOSTANZE RIGUARDANTI LA MANIERA , IL LUOGO, LA FREQUENZA E IL TEMPO DELL ’AZIONE:
M ANNER
MODO
, FAST , HAPPILY , HARD , BRAVELY , WELL QUICKLY
PLACE
LUOGO
, HERE , NEAR , THERE , UP BY , DOWN
TIME
TEMPO
, STILL , THEN , TODAY , YET NOW , SOON
FREQUENCY
FREQUENZA
, NEVER , OCCASIONALLY , ALWAYS , TWICE OFTEN
SENTENCE
FRASALE
, DEFINITELY , LUCKILY , CERTAINLY SURELY
DEGREE
GRADO
, HARDLY , RATHER , QUITE , TOO , FAIRLY VERY
INTERROGATIVE INTERROGATIVO
WHEN ?, WHERE ? W HY ?
RELATIVE
, WHERE , WHY WHEN
RELATIVO
GLI AVVERBI, ALL’INTERNO DELLA FRASE , POSSONO OCCUPARE INDISTINTAMENTE TRE POSIZIONI PRINCIPALI:
INIZIO
N O W WE WILL STUDY ADVERBS !
CENTRO (TRA SOGGETTO E VERBO REGGENTE )
W E OFTEN STUDY ADVERBS !
FINE
W E STUDY ADVERBS CAREFULLY !
64
QUANTITÀ : A LOT OF, LOTS OF, PLENTY OF , MUCH, MANY , VERY , ( A) LITTLE, ( A) FEW
UNA
VOLTA ACQUISITA LA DIFFERENZA TRA SOSTANTIVI COUNTABLE E UNCOUNTABLE , SI
OSSERVINO A SEGUIRE I VARI MODI PER ESPRIMERE QUANTITÀ:
------> A
LOT OF , LOTS OF, PLENTY OF: CON TUTTI I SOSTANTIVI, NUMERABILI E NON
NUMERABILI , GENERALMENTE IN FRASI AFFERMATIVE .
ES .
T HERE ARE A LOT OF / LOTS OF / PLENTY OF SANDWICHES .
CI SONO MOLTI PANINI . T HERE ' S A LOT OF / L OTS OF / PLENTY OF FOOD IN THE FRIDGE .
C' È MOLTO CIBO IN FRIGORIFERO. ------>
MUCH: CON SOSTANTIVI NON NUMERABILI, DI SOLITO IN FRASI NEGATIVE O
INTERROGATIVE .
ES .
I HAVEN ' T GOT MUCH MONEY .
NON HO MOLTO DENARO . SI USA ANCHE DA SOLO , COME PRONOME O COME AVVERBIO . ES .
H E DOESN ' T WORK MUCH .
NON LAVORA MOLTO . --------> MANY : CON SOSTANTIVI NUMERABILI , DI SOLITO IN FRASI NEGATIVE O INTERROGATIVE .
ES .
T HERE AREN ' T MANY PEOPLE IN THE SUPERMARKET .
NON CI SONO MOLTE PERSONE AL SUPERMERCATO .
65
--------> NELLA FORMULAZIONE DI CONCETTI CONTENENTI “H OW MUCH ” E “H OW MANY ” O “TOO MANY ” E “TOO MUCH ”, CHIARAMENTE, IL PRINCIPIO SARÀ LO STESSO: ES .
H OW MUCH BEER DID YOU DRINK YESTERDAY ?
QUANTA BIRRA HAI BEVUTO IERI ? H O W MANY CHAIRS ARE THERE IN THAT ROOM ?
QUANTE SEDIE CI SONO IN QUELLA STANZA ? T HERE ARE TOO MANY PEOPLE IN THAT ROOM
CI SONO TROPPE PERSONE IN QUELLA STANZA T OO MUCH LOVE WILL KILL YOU
TROPPO AMORE TI UCCIDERÀ --------> VERY : CON AGGETTIVI E AVVERBI . ES .
J EFF ' S VERY ANNOYING .
JEFF È MOLTO FASTIDIOSO . --------> A LITTLE (UN PO’): CON SOSTANTIVI NON NUMERABILI. ES .
W E HAVE A LITTLE HOMEWORK .
ABBIAMO UN PO ’ DI COMPITI. ---------> LITTLE (POCO/A): CON SOSTANTIVI NON NUMERABILI. ES .
I HAVE LITTLE TIME . W ORK STARTS IN TEN MINUTES .
---------> A FEW (ALCUNI /E): CON SOSTANTIVI NUMERABILI. ES.
T H ERE ARE A FEW CUPS ON THE TABLE .
66
HO POCO TEMPO. IL LAVORO COMINCIA TRA DIECI MINUTI . ---------> FEW (POCHI/E): CON SOSTAMTIVI NUMERABILI ES .
T HAT MAN HAS FEW FRIENDS .
QUELL'UOMO HA POCHI AMICI . A PROPOSITO DI “FEW, A FEW ” E “LITTLE , A LITTLE ”, PUR INDICANDO IN LINEA GENERALE LA STESSA COSA , SI DIFFERENZIANO IN BASE AL CONTESTO. SI ANALIZZINO , DUNQUE, LE DIVERSE SFUMATURE .
F EW LITTLE
INDICANO
A FEW A LITTLE
INDICANO
POCHE COSE CONFERENDO ALLA FRASE VALORE NEGATIVO (MANCANZA, INSUFFICIENZA ) POCHE COSE CONFERENDO ALLA FRASE VALORE POSITIVO (SUFFICIENZA )
+
LA PRESENZA DELL ’ARTICOLO INDETERMINATIVO “ A” ,DUNQUE, CONFERISCE SEMPRE UN SENSO DI POSITIVITÀ.
NELLA FORMULAZIONE DI CONCETTI CONTENENTI “TOO FEW ” E “TOO LITTLE ”, IL PRINCIPIO COUNTABLE /UNCOUNTABLE SARÀ CHIARAMENTE LO STESSO. SI CONSIDERINO LE SEGUENTI FRASI PER CHIARIRNE L ’USO: I WENT TO THE DENTIST AND HE FOUND FEW CAVITIES (CI SONO PIÙ CARIE DI QUANTO
MI ASPETTASSI ) I WENT TO THE DENTIST AND HE FOUND A FEW CAVITIES (CI SONO DELLE CARIE MA
NON TANTE QUANTE ME NE ASPETTAVO ) I HAVE GOT FEW GOOD FRIENDS (LE PERSONE CHE REPUTO AMICHE SONO DAVVERO
POCHE ) I HAVE GOT A FEW FRIEND
(H O
POCHI AMICI MA BASTANO … NON MI INTERESSA
AVERNE TANTI SE POI SI RIVELANO CATTIVE AMICIZIE ) T HERE WAS A LITTLE SUGAR AVAILABLE IN THE HOUSE . SO I COULD PREPARE ONLY ONE CUP OF COFFEE (C’ È POCO CAFFÈ MA BASTA A PREPARNE UNA TAZZA )
67
T HERE WAS LITTLE SUGAR IN THE HOUSE . S O I COULD NOT PREPARE COFFEE (I L CAFFÈ
DISPONIBILE NON È SUFFICIENTE A PREPARARNE UNA TAZZA ) H I GUYS , HELP YOURSELVES , THERE ARE A FEW BEERS IN THE FRIDGE (N ON CI SONO
MOLTE BIRRE MA BASTANO … SERVITEVI DA SOLI !)
, I’ VE GOT LITTLE MONEY (N ON HO DENARO A I AM AFRAID I CANNOT AFFORD IT TODAY SUFFICIENZA PER POTERMELO PERMETTERE ) W E HAD TOO LITTLE SNOW THIS YEAR
(A BBIAMO
AVUTO TROPPA POCA NEVE
QUEST ’ANNO) T HE PARTY WAS BORING ; THERE WERE TOO FEW PEOPLE (L A FESTA È STATA NOIOSA ;
C’ERANO TROPPO POCHE PERSONE )
68
PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO /OBJECT PERSONAL PRONOUNS AI
PRONOMI PERSONALI SOGGETTO
(SUBJECT
PERSONAL PRONOUNS ) CORRISPONDONO I
PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO (OBJECT PERSONAL PRONOUNS ), AVENTI APPUNTO LA FUNZIONE DI SOSTITUIRE IL SOGGETTO PER EVITARE DI RIPETERLO:
PRONOMI PERSONALI SOGGETTO PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO I Y OU H E S HE I T W E Y OU T HEY
M E Y OU H IM H ER I T U S Y OU T HEM
PER LE FORME UGUALI , LA DIFFERENZA SI COGLIERÀ DAL SENSO DELLA FRASE :
I SEE YOUR FRIENDS EVERY DAY I SEE THEM EVERY DAY I HAVE BOUGHT SOME FLOWERS FOR M ARY I HAVE BOUGHT SOME FLOWERS FOR HER I LIVE IN E NGLAND WITH T IM I LIVE IN E NGLAND WITH HIM
69
PRONOMI POSSESSIVI /P OSSESSIVE PRONOUNS I
PRONOMI POSSESSIVI SERVONO A PRECISARE A CHI APPARTENGONO LA PERSONA,
L'ANIMALE O LA COSA INDICATI DAL NOME CHE SOSTITUISCONO .
I
PRONOMI POSSESSIVI
RIFIUTANO L’APOSTROFO.
PRONOMI PERSONALI SOGGETTO
PRONOMI POSSESSIVI
I Y OU HE SHE IT WE Y OU THEY
MINE Y OURS HIS HERS ITS OURS Y OURS THEIRS
ESEMPI :
THIS BOOK IS MY BOOK ,NOT YOUR BOOK . THIS BOOK IS MINE ,NOT YOURS. I DIDN'T HAVE MY UMBRELLA SO MARTA LENT ME HER UMBRELLA I DIDN'T HAVE MY UMBRELLA SO MARTA LENT ME HERS. HER CAR IS FASTER THAN MY CAR. HER CAR IS FASTER THAN MINE . THAT FOOD IS OUR FOOD AND NOT THEIR FOOD. THAT FOOD IS OURS AND NOT THEIRS. I KNOW THIS DRINK IS YOUR DRINK BUT I NEED TO DRINK SOMETHING. I KNOW THIS DRINK IS YOURS BUT I NEED TO DRINK SOMETHING.
70
PRONOMI RELATIVI/RELATIVE PRONOUNS
CATEGORIA ATEGORIA
DI DI PAROLE PAROLE CHE CHE PERMET PERMETTON TONO O DI DEFINIR DEFINIRE E CON MAGG MAGGIORE IORE PRECISI PRECISIONE ONE LA LA
PERSON SONA O LA COSA OSA DI CUI SI PARLA E DI UNIR UNIRE E DUE FRASI RASI .
CONTRARIAMENTE ALL ’ITALIANO , IN INGLESE IL PRONOME RELATIVO PUÒ ESSERE ESPRESSO O SOTTINTESO , A SECOND SECONDA A DELLA DELLA FUNZION FUNZIONE E CHE HA HA NELLA NELLA FRASE FRASE ED È INVARI INVARIABI ABILE LE IN NUMERO NUMERO E IN IN GENERE . I PRINCIPALI SONO :
P RO NO M E WHO
WHOM
USO
E S E MP I O
HAT IS THE GIRL WHO PER PER PER PERSO SONE NE IN POSI POSIZI ZION ONE E DI DI T HAT LIVES NEXT TO THE SOGGETTO (IL QUALE, LA QUALE , S MITHS MITHS ECC .) , WHO IS A WRITE TO HIM VIENE SOSTITUITO DAL THAT IN I WRITE DOCTOR NEL LINGUAGGIO PARLATO E INFORMALE , WHOM M ARY KNOWS IM KNO WS PER PER PER PERSO SONE NE IN POSI POSIZI ZION ONE E DI DI T IM WELL , IS A SINGER COMPLEMENTO HE GIRL WHOM I WENT T HE TO THE CINEMA WITH WAS VERY NICE
WHICH
PER COSE COSE E ANIMAL ANIMALII IN POSIZION POSIZIONE E DI SOGGETTO O COMPLEMENTO
M ARY HAS GOT A DOG WHICH
FOLLOWS
HER
EVERYWHERE U E IS READING READING THE THE BOOK BOOK PER PERSONE , ANIMALI E COSE IN S UE THAT H ER B OY FR IEN D POSIZIONE DI SOGGETTO O BOUGHT BOUGHT FOR C HRISTMAS HRISTMAS COMPLEMENTO OGGETTO , MAI CON LE PREPOSIZIONI DECO RATING ING THE TH E PER PERSONE , ANIMALI E COSE CON M ARY IS DECORAT HOUSE WHOSE OWNER IS SIGNIF SIGNIFIC ICATO ATO DI POSSE POSSESSO SSO (IL CUI , E NGLISH NGLISH DI CUI , DEL QUALE , ECC .)
THAT
WHOSE
I READ A BOOK WHOSE AUTHOR AUT HOR IS UNKN U NKNOWN OWN
ALCUNE PRECISAZIONI: HAT E W HICH HICH VENGONO 1. QUANDO W HAT VENGONO USATI IN UNA UNA DOMANDA DOMANDA LA DIFFERENZA DIFFERENZA È CHE
WHAT INDICA INDICA POSSIBI POSSIBILITÀ LITÀ DI SCELTA SCELTA ILLIMITA ILLIMITATA TA MEN MENTRE TRE
LIMITATA TRA UN UN NUMERO FINITO FINITO DI COSE O PERSONE:
? (CI SONO 5 LIBRI) HICH IS YOUR BOOK ? W HICH
71
W HICH HICH UNA SCELTA
? HAT MOBILE PHONE HAVE YOU GOT ? W HAT
(CI
SONO TANTISSIME CASE
PRODUTTRICI )
’ S YOUR NAME ? ? (ESISTONO TANTISSIMI NOMI ) HAT ’ W HAT ? (IN UN CONTESTO IN CUI COMPAIANO POCHI NOMI ) HICH ONE IS YOUR NAME ? W HICH
2.
WHO O E WHOM E PERSINO I MADRELINGUA SPESSO SPESSO SI CONFON CONFONDE DE L ’USO DI WH MADRELINGUA NON NON HANNO
LE IDEE CHIARE , ANCHE PERCHÉ WHOM È MOLTO MOLTO FORMA FORMALE LE E SI TENDE TENDE OGGI OGGI A HO È USATO COME SOGGETTO DELLA FRASE A SOSTITUIRLO CON WHO O THAT . W HO
DENOTARE CHI STA FACENDO QUALCOSA (PRONOMI PERSONALI SOGGETTO : ES. HE , SHE ) MENTRE WHOM È USATO COME COMPLEMENTO DI UN VERBO A DENOTARE CHI
HA FATTO QUALCOSA (PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO : ES . HIM , HER ). QUINDI:
→ SUBJECT → → OBJECT →
HO W HO HOM W HOM
HE / SHE SHE HIM / HER HER
NELLA FRASE :
W HO ? HO / WHOM W HOM DOES DOES M ARY LOVE ? LA RISPOSTA È
M ARY LOVES LOVE S HIM HI M ( E NON M ARY LOVES LOVE S HE H E )
NE DERIVA CHE IL “CHI ” HA
LA FUNZIONE FUNZIONE DI DI COMPLEMENTO COMPLEMENTO DEL DEL VERBO E NON DI
HOM : SOGGETTO SOGGETTO PER CUI SI UTILIZZA UTILIZZA W HOM
W HOM ? HOM DOES MA RY LOVE ?
NELLA FRASE SEGUENTE , INVECE W HO HO / WHOM W HOM IS YOUR YOUR TEACHER TEACHER?
LA RISPOSTA È H E IS MY TEACHER (E NON H IM IM IS MY TEACHER )
NE DERIVA CHE IL “CHI” HA LA FUNZIONE DI SOGGETTO E NON COMPLEMENTO PER HO : CUI SI UTILIZZA W HO W HO HO IS YOUR TEACHER ?
72
COMMENTIAMO OMMENTIAMO GLI ESEMPI ESEMPI PROPOSTI PROPOSTI NELLA TAVOLA TAVOLA PRECEDENTE PRECEDENTE: T HAT HAT IS THE GIRL WHO LIVES NEXT TO THE S MITHS MITHS
RISPONDENDO ALLA DOMANDA “C HI È CHE CHE VIVE VIVE VICI VICINO NO GLI GLI SMITH?”, LA RISPOSTA È “LA RAGAZZA”. PER CUI SHE E NON HER (FUNZIONE DI SOGGETTO E NON LIVES E NON HER LIVES → QUINDI WHO E NON WHOM COMPLEMENTO ) → SHE LIVES I WRITE , WHO IS A DOCTOR WRITE TO TO HIM
RISPONDENDO ALLA DOMANDA “CHI È UN DOTTORE ”, LA RISP RISPO OSTA STA È “HE IS A DOCTOR”. FUNZIONE DI SOGGETTO SOGGETTO E NON COMPLEME COMPLEMENTO NTO → H E IS A DOCTOR E NON IM IS A DOCTOR → QUINDI WHO E NON WHOM H IM T IM , WHOM M ARY KNOWS IM KNO WS WELL W ELL , IS A SINGER
RISPONDENDO ALLA DOMANDA “CHI È CHE MARY CONOSCE BENE ?”, LA RISPOSTA È “HIM ”, SOTTINTENDENDO “TIM”, QUINDI LA FUNZIONE DI “CHI” È DI COMPLEMENTO KNO WS HIM VERY WELL WEL L E NON M ARY KNOWS KNO WS DEL VERBO E NON DI SOGGETTO → M ARY KNOWS HE VERY WELL → QUINDI WHOM E NON WHO NELL ’ULTIMA FRASE T HE HE GIRL WHOM I WENT TO THE CINEMA WITH WAS VERY NICE
RISPONDENDO ALLA DOMANDA “CON CHI CHI SONO ANDATO ANDATO AL CINEMA CINEMA ?”, LA RISPOSTA È “HER”, SOTTINTENDENDO “THE GIRL”, QUINDI LA FUNZIONE DEL PRONOME RELATIVO È DI COMPLE COMPLEMEN MENTO TO E NON DI SOGGET SOGGETTO TO → I WENT TO THE CINEMA WITH HER E NON I WENT TO THE CINEMA WITH SHE HICH E T HAT HAT NON SONO COMPLETAMENTE INTERCAMBIABILI . ENTRAMBI POSSONO 3. W HICH INDICAR INDICARE E UN ANIMAL ANIMALE E O UNA UNA COSA COSA (NON UNA PERSONA , CHE SOLO THAT PUÒ HICH È USATO INDICARE ) IN POSIZIONE POSIZIONE DI OGGETTO OGGETTO O SOGGETTO SOGGETTO . PERÒ , MENTRE W HICH NELLE NE LLE PROP PROPOSI OSIZIO ZIONI NI NON NON-RESTRITTIVE (TRA VIRGOLE, INCIDENTALI ; IN INGLESE DEFINING NG CLAUSE CLAUSES S "), HAT È USATO "NON -DEFINI "), T HAT USATO NELLE NELLE PROPOSIZIONI PROPOSIZIONI RESTRITTIVE RESTRITTIVE (NON DEFINING CLAUSES CLAUSES "). "). TRA VIRGOLE, NON INCIDENTALI ; IN INGLESE "DEFINING
ESEMPIO: HAT PLACE FLOWERS T HAT , WHICH IS COVERED OF RED FLOWERS , IS TOO FAR FROM HERE
QUI
LA FRASE È TRA VIRGOLE , E ANCHE SE LA TOGLIESSIMO IL SENSO DELLA
REGGENTE NON CAMBIA . INFATTI :
73
T H AT PLACE IS TOO FAR FROM HERE - QUEL POSTO È TROPPO LONTANO DA QUI .
ANCORA UN ESEMPIO :
, IS MINE THE DESK IN THE CORNER , WHICH IS COVERED IN BOOKS THE DESK IN THE CORNER IS MINE
LA
NON -DEFINING CLAUSE , DUNQUE , FORNISCE INFORMAZIONI EXTRA MA NON
ESSENZIALI . INVECE , CON LA PROPOSIZIONI RESTRITTIVA (DEFINING CLAUSE ) LA RELATIVA È NECESSARIA PERCHÉ DIVERSAMENTE LA FRASE AVREBBE UN SENSO DIVERSO : I LOVE THE BOOKS THAT M ARCO HAS BROUGHT I LOVE BOOKS -
AMO I LIBRI; INTENDE CHE AMO TUTTI I LIBRI , E NON SPECIFICA SOLO QUELLI CHE MARCO HA PORTATO .
NELLE PROPOSIZIONI RESTRITTIVE IL PRONOME RELATIVO PUÒ ESSERE SOTTINTESO, ESEMPIO : T HE DOOR YOU ' V E OPENED LEADS YOU TO THE GARDEN -
APERTO TI CONDUCE AL GIARDINO
74
LA
PORTA CHE HAI
SHORT ANSWERS E QUESTION TAGS
LE S HORT ANSWERS E LE QUESTION TAGS SONO MOLTO FREQUENTI IN INGLESE; LE PRIME PER RISPONDERE IN MODO SINTETICO E LE SECONDE PER CHIEDERE CONFERMA
(CORRISPONDONO IN ITALIANO ALLE ESPRESSIONI “VERO?”,“NON È VERO ?”) NEL CASO DELLE SHORT ANSWERS LA STRUTTURA È LA SEGUENTE : YES, SOGG. + AUX OPPURE
NO, SOGG. + AUX + NOT
I S THAT TEACHER M ARY ’ S FRIEND? Y ES , HE IS – N O , HE ISN ’ T
QUELL’INSEGNANTE È AMICO DI MARY? ARE YOU LEAVING TOMORROW TO ROME ? N O , I’ M NOT – Y ES , I AM
PARTI PER ROMA DOMANI ? C AN YOU CALL ME UP A T 11? N O , I CANNOT – Y ES , I CAN
MI PUOI CHIAMARE ALLE 11? H AVE YOU GOT THREE WHITE MICE ? Y ES , I HAVE – N O , I HAVEN ’ T
HAI TRE TOPI BIANCHI ? DOES M ARY SPEAK OLD ARAMAIC ? Y ES , SHE DOES – N O SHE DOESN ’ T
MARY PARLA ARAMAICO ANTICO ? PER CIÒ CHE ATTIENE , INVECE , LE QUESTION TAGS , QUESTE SI FORMANO RIPETENDO L’AUSILIARE O IL MODALE DELLA FRASE PRINCIPALE SEGUITO DAL PRONOME SOGGETTO O IN CASO NON CI FOSSERO MODALI O AUSILIARI, USANDO DO , DOES , DID , A SECONDA DEL TEMPO USATO. È IMPORTANTE SAPERE CHE SE LA FRASE È AFFERMATIVA , LA QUESTION T AG SARÀ NEGATIVA E VICEVERSA : S HE IS A STUDENT , ISN ’ T SHE ? P AUL CAN SWIM , CAN ’ T HE ? THEY HAVEN ’ T GOT A NEW COMPUTER , THEY ? J OHN HAS JUST ARRIVED , HASN ’ T HE ? GEORGE LOVES HER , DOESN ’ T HE ?
HAVE
Y OU WOULD LIKE A CUP OF TEA , WOULDN ’ T YOU ? Y OU ARE STUDYING , AREN ’ T YOU ? S H E WENT TO THE DISCO YESTERDAY NIGHT , DIDN ’ T SHE ? T HEY PLAY TENNIS ON S UNDAYS , DON ’ T THEY ? M ARY IS A BEAUTIFUL GIRL , ISN ’ T SHE ?
75
GRADI DI PARAGONE/DEGREES OF COMPARISON COMPARATIVO E SUPERLATIVO/C OMPARATIVE AND S UPERLATIVE
I
CONCETTI ESPRESSI DAGLI AGGETTIVI QUALIFICATIVI E DA MOLTI AVVERBI POSSONO
ESSERE SOGGETTI A UNA GRADAZIONE PER MEGLIO ESPRIMERE UNA CERTA INTENSITÀ ESPRESSIVA . DA QUI LA FUNZIONE COMPARATIVA DISTINTA IN :
GRADO COMPARATIVO
— — — — —
GRADO SUPERLATIVO
PIÙ /MENO
+
MAGGIORANZA MINORANZA UGUAGLIANZA RELATIVO ASSOLUTO
AGGETTIVO
+
DI /CHE
ANALISI
COMPARATIVO DI MAGGIORANZA /C OMPARATIVE OF MAJORITY 1. AGGIUNTA ALL’ AGGETTIVO DI –ER AGLI AGGETTIVI MONOSILLABICI TALL>TALLER
M ARY IS TALLER THAN M IKE
MARY È PIÙ ALTA DI MIKE 2. AGGIUNTA ALL’ AGGETTIVO CHE TERMINA IN –E DELLA SOLA –R NICE >NICER
YOUR CAR IS NICER THAN MINE
LA TUA MACCHINA È PIÙ CARINA DELLA MIA 3. AGGIUNTA ALL ’ AGGETTIVO MONOSILLABICO O BISILLABICO CHE TERMINA IN –Y DI - IES (LA [Y ] SI TRASFORMA IN [I] A CUI SEGUE -ER) HAPPY >HAPPIER
I AM HAPPIER THAN YO U
SONO PIÙ FELICE DI TE
76
4. AGGIUNTA DELL’ AVVERBIO MORE (PIÙ) PRIMA DI UN AGGETTIVO LUNGO (TRE O PIÙ SILLABE) M Y DOG IS MORE INTELLIGENT THAN YOURS
IL MIO CANE È PIÙ INTELLIGENTE DEL TUO 5. GLI AGGETTIVI BISILLABICI TERMINANTI IN –LE, -ER, -OW POSSONO FORMARE IL COMPARATIVO CON: A . AGGIUNTA – ER; B . MORE + AGGETTIVO A. M ARK IS CLEVERER THAN HIS SISTER AT SCHOOL M ARK IS MORE CLEVER THAN HIS SISTER AT SCHOOL
MARK È
PIÙ SVEGLIO DI SUA SORELLA A SCUOLA
B. AT THE JUNCTION , FOLLOW THE NARROWER PATH AT THE JUNCTION , FOLLOW THE MORE NARROW PATH
AL BIVIO, SEGUI IL PERCORSO PIÙ STRETTO C. T IM IS ABLER THAN HIS BROTHER TO MANAGE THINGS T IM IS MORE ABLE THAN HIS BROTHER TO MANAGE THINGS
TIM È PIÙ CAPACE DI SUO FRATELLO A GESTIRE LE COSE 6. R ADDOPPIO DELLA CONSONANTE DI AGGETTIVI MONOSILLABICI T IM ’ S CAR IS BIGGER THAN YOURS ( → BIG )
LA MACCHINA DI TIM È PIÙ GRANDE DELLA TUA ) M ARY IS SLIMMER THAN HER COUSIN ( → SLIM
MARY È PIÙ MAGRA DI SUA CUGINA COME SI NOTA NEGLI ESEMPI, VI SONO SEMPRE DUE TERMINI DI PARAGONE E UN AGGETTIVO CHE LI METTE IN RELAZIONE , SEGUITO DA THAN :
I TERMINE DI PARAGONE M ARY
IS
AGGETTIVO
THAN
II TERMINE DI PARAGONE
TALLER
THAN
ME
COMPARATIVI IRREGOLARI GOOD>BETTER BAD >WORSE
FAR >FURTHER>FARTHER
77
B REVI INFORMAZIONI DI
COMPLETAMENTO:
QUANDO IL II TERMINE DI PARAGONE È UN PRONOME — HE IS TALLER THAN ME PERSONALE , SI UTILIZZA IL PRONOME PERSONALE — THEY ARE HAPPIER THAN US COMPLEMENTO E NON IL PRONOME SOGGETTO MUCH/A LOT/FAR + COMPARATIVO (MOLTO)
— TRAVELLING BY TRAIN IS
MUCH
CHEAPER THAN BY CAR
— VIAGGIARE IN TRENO È PIÙ A LITTLE/A BIT/SLIGHLTY + COMPARATIVO (UN PO’, LEGGERMENTE)
— —
COMPARATIVO + COMPARATIVO
— — —
THE + COMPARATIVO + THE + COMPARATIVO
—
ECONOMICO CHE IN MACCHINA SUE IS SLIGHTLY TALLER THAN ME SUE È LEGGERMENTE PIÙ ALTA DI ME IT’S GETTING COLDER AND COLDER FA SEMPRE PIÙ FREDDO THE SOONER YOU LEAVE, THE SOONER YOU WILL ARRIVE PRIMA PARTI, PRIMA ARRIVI
COMPARATIVO DI MINORANZA/C OMPARATIVE OF MINORITY
LESS
AGGETTIVO
THAN
J OHN IS LESS TALL THAN M ARK
COME
IL COMPARATIVO DI MAGGIORANZA , ANCHE IL COMPARATIVO DI MINORANZA PUÒ
ESSERE PRECEDUTO DA UN AVVERBIO CHE NE MODULA L ’INTENSITÀ M IKE IS SLIGHTLY LESS TALL THAN T IMOTHY
MIKE È LEGGERMENTE MENO ALTO DI TIMOTHY T RAVELLING BY TRAIN IS FAR LESS EXPENSIVE THAN BY PLANE
VIAGGIARE COL TRENO È MOLTO MENO COSTOSO CHE CON L ’AEREO
78
COMPARATIVO DI UGUAGLIANZA/C OMPARATIVE OF EQUALITY AS
AGGETTIVO
AS
M ARY IS AS TALL AS S USAN
MARY È ALTA QUANTO SUSAN IN FRASI NEGATIVE L ’AGGETTIVO PUÒ ESSERE PRECEDUTO DA AS OPPURE DA SO
— T HIS
/ SO GOOD AS CAKE IS NOT AS
THE CAKE MY GRANDMOTHER MAKES
— QUESTA TORTA NON È BUONA QUANTO LA TORTA CHE MIA NONNA PREPARA
QUANDO
IL SECONDO TERMINE DI PARAGONE È UN PRONOME PERSONALE , SI UTILIZZA IL PRONOME PERSONALE COMPLEMENTO E NON IL PRONOME SOGGETTO SI USA SPESSO IL COMPARATIVO DI UGUAGLIANZA IN FRASI NEGATIVE , AL POSTO DI QUELLO DI MINORANZA
L’AGGETTIVO
— M ARY
IS
AS
ABLE
AS
/ THEM ME / YOU / HIM / HER / US
— SUE IS NOT AS TALL AS MIKE — SUE NON È ALTA QUANTO MIKE
E L ’AVVERBIO SI DEFINISCONO SUPERLATIVI
(SUPERLATIVES )
QUANDO
ESPRIMONO LA LORO QUALITÀ NEL MASSIMO GRADO :
1. PER FORMARE IL SUPERLATIVO ASSOLUTO ( ABSOLUTE SUPERLATIVE ), AVVERBI E
AGGETTIVI
DETERMINATIVO
MONOSILLABI
PRENDONO
-EST
PRECEDUTO
DALL ’ARTICOLO
THE (LONG/THE LONGEST ; HOT /THE HOTTEST ; EASY /THE EASIEST ;
HARD/THE HARDEST ) MENTRE QUELLI FORMATI DA DUE SILLABE IN POI HANNO LA
STRUTTURA
THE MOST + AGGETTIVO (THE MOST FAMOUS ; THE MOST BORING;
THE MOST DIFFICULT ; THE MOST EXPENSIVE ).
AGGETTIVI E AVVERBI BISILLABI HANNO
ENTRAMBE LE FORME (EASIEST /THE MOST EASY ; BITTEREST /THE MOST BITTER);
79
2. L’ AGGETTIVO
MONOSILLABICO CHE TERMINA IN
–E
PREVEDE LA CADUTA DI
QUEST ’ULTIMA E L ’AGGIUNTA DI –EST (WIDE /WIDEST , FINE /FINEST , CUTE /CUTEST ).
SE, INVECE , L’AGGETTIVO È BISILLABICO E FINISCE IN –Y, ESSA SI TRASORMA IN –I CUI SEGUE –EST (HAPPY /HAPPIEST , SILLY /SILLIEST , LONELY /LONELIEST );
3. DOPO UN SUPERLATIVO , SI USA IN CON I LUOGHI : W HICH
IS THE LONGEST RIVER IN
THE WORLD? W E WERE LUCKY TO HAVE ONE OF THE NICEST ROOMS IN THE HOTEL;
4. LA STRUTTURA MOST + AGGETTIVO (SENZA THE) INDICA “MOLTO”:
THE BOOK
YOU LENT ME WAS MOST INTERESTING ; THANK YOU FOR THE MONEY … IT WAS MOST
; GENEROUS OF YOU
5. IL SUPERLATIVO RELATIVO (RELATIVE STRUTTURA
SUPERLATIVE ), INVECE , PREVEDE LA
THE MOST + AGGETTIVO + OF (LA
DIFFERENZA, RISPETTO AL
PRECEDENTE È CHE IL SUPERLATIVO RELATIVO ESISTE IN RELAZIONE A QUALCOSA );
80
PREPOSITION +ING
LA FORMA –ING PUÒ SEGUIRE ANCHE ALCUNE PREPOSIZIONI - IN , AT , WITH , ABOUT , ON , OF , BY , FOR , FROM - O PAROLE COME BEFORE , AFTER, WITHOUT , AGAINST , LIKE , IN SPITE OF , INSTEAD OF .
ARE YOU INTERESTED IN PLAYING FOR US ?
SEI INTERESSATO /A A SUONARE/GIOCARE PER NOI ? I AM VERY GOOD AT LEARNING LANGUAGES
SONO MOLTO BRAVO /A IMPARARE LE LINGUE I AM FED UP WITH READING THIS BORING BOOK
SONO STUFO/A DI LEGGERE QUESTO LIBRO NOIOSO W HAT DO YOU THINK OF GOING ON HOLIDAY TOGETHER?
CHE NE PENSI DI ANDARE IN VACANZA INSIEME ? T HE PUPILS ARE EXCITED ABOUT WATCHING CARTOONS
GLI ALUNNI SONO ECCITATI NEL GUARDARE I CARTONI M ARY WENT TO WORK IN SPITE OF FEELING ILL
MARY ANDÒ
A LAVORO NONOSTANTE SI SENTISSE AMMALATA
I BOUGHT A PIANO INSTEAD OF GOING AWAY ON HOLIDAY
COMPRAI UN NUOVO PIANOFORTE DI ANDARMENE IN VACANZA W HAT WILL YOU DO AFTER LEAVING SCHOOL ?
COSA FARAI DOPO CHE LASCERAI /AVRAI LASCIATO LA SCUOLA? B EFORE GOING OUT I SENT A MESSAGE TO M ARK
PRIMA DI USCIRE INVIAI UN MESSAGGIO A MARK , S UE USED TO GO FOR A LONG WALK WITHOUT STOPPING E VERY DAY
OGNI
GIORNO ,
SUE
AVEVA L’ABITUDINE DI FARE UNA LUNGA PASSEGGIATA SENZA
FERMARSI
81
FOR & SINCE
SINCE
E F OR SONO ENTRAMBE PREPOSIZIONI DI TEMPO E SI RIFERISCONO AD AZIONI O
CONDIZIONI CHE SONO AVVENUTE NEL PASSATO E CHE DURANO NEL TEMPO .
SINCE INDICA L’INIZIO DELL’AZIONE (R ISPONDE ALLA DOMANDA “DA QUANTO TEMPO? ”) MENTRE FOR IL PERIODO (RISPONDE ALLA DOMANDA “PER QUANTO TEMPO?”). PER ESPRIMERE LA DURATA È POSSIBILE USARE LA FORMA PROGRESSIVA DEL VERBO PER ENFATIZZARE UN’AZIONE O CONDIZIONE CHE SI PROTRAGGONO NEL TEMPO CON REGOLARITÀ .
SI ANALIZZINO I SEGUENTI ESEMPI : S HE HAS WORKED FOR THAT COMPANY FOR A LONG TIME , FOR OVER TEN YEARS .
(AZIONE ABITUALE ) , FOR OVER TEN YEARS . S H E HAS BEEN WORKING FOR THAT COMPANY FOR A LONG TIME
(AZIONE ABITUALE ENFATIZZATA )
I HAVE BEEN WAITING FOR YOU SINCE 8 O’ CLOCK (INIZIO AZIONE)
TI STO ASPETTANDO DALLE 8 I HAVE BEEN WAITING FOR YOU FOR THREE HOUR S (PERIODO )
TI STO ASPETTANDO DA TRE ORE S H E HAS BEEN WORKING HERE SINCE APRIL (I NIZIO AZIONE)
LAVORA QUI DA APRILE S H E HAS BEEN WORKING HERE FOR A YEAR (PERIODO)
LAVORA QUI DA UN ANNO
I HAVEN ’ T SEEN T OM SINCE LAST M ONDAY (INIZIO AZIONE)
NON VEDO TOM LA LUNEDÌ SCORSO I HAVEN ’ T SEEN T OM FOR A WEEK (PERIODO ) NON VEDO TOM DA UNA SETTIMANA
I DON ’ T GO TO CINEMA SINCE C HRISTMAS (INIZIO AZIONE)
NON VADO AL CINEMA DA NATALE 82
I DON ’ T GO TO CINEMA FOR A YEAR (PERIODO )
NON VADO AL CINEMA DA UN ANNO LE ESPRESSIONI “DA QUANDO? ”, “DA QUANTO TEMPO” SONO TRADOTTE CON HOW LONG… H OW LONG HAS SHE BEEN WORKING FOR THAT COMPANY ?
DA QUANTO TEMPO LAVORA PER QUELLA COMPAGNIA ?
83
IDIOMS A BED OF ROSES A BIG CHEESE A DOG ’S BREAKFAST (T O MAKE) A DOG ’S DINNER (T O BE DRESSED LIKE) A SMART COOKIE A STRAW IN THE WIND ADD FUEL TO THE FLAMES ( ALSO MAKE A PROBLEM WORSE )
— A LUXURIOUS SITUATION — AN EASY LIFE — AN IMPORTANT OR POWERFUL PERSON IN A GROUP OR — — — — — — —
ORGANIZATION SOMETHING THAT HAS BEEN DONE VERY BADLY A MESS A MUDDLE DRESSED OR DISPLAYED IN AN OSTENTATIOUSLY SMART MANNER SOMEONE WHO IS CLEVER AND GOOD AT DEALING WITH DIFFICULT SITUATIONS A PIECE OF INFORMATION FORESHADOWING FUTURE EVENTS TO SAY OR DO SOMETHING THAT MAKES A BAD SITUATION WORSE TO MAKE AN ANGRY P ERSON GET EVEN ANGRIER IN A RACE WITH TIME IN A GREAT HURRY TO GET SOMETHING DONE BEFORE A PARTICULAR TIME DOING OR BUYING SOMETHING BEFORE IT BECOMES COMMON OR FASHIONABLE TO LISTEN CAREFULLY TO EVERYONE IS WATCHING THAT PERSON OR THING AND WAITING TO SEE WHAT WILL HAPPEN ALL SORTS OF WILD OR TERRIBLE THINGS HAPPENED
AGAINST THE CLOCK
— — —
AHEAD OF THE CURVE
—
ALL EARS ALL EYES ON SOMEONE
— —
ALL HELL BROKE LOOSE
—
ALL IN A DAY ’S WORK
— TO BE A USUAL PART OF ONE’S JOB — UNUSUAL FOR OTHER PEOPLE TO HAVE TO DO BUT NOT UNUSUAL FOR YOU — TYPICAL OR NORMAL
ALL IN ONE’S HEAD
— WHEN SOMETHING IS THOUGHT OF AS REALITY BUT IS ONLY JUST IMAGINARY — THOUGHTS DISCONNECTED FROM REALITY
ALL OVER THE MAP (INFORMAL )
— INCOMPREHENSIBLE — CONFUSED — DIFFICULT TO UNDERSTAND
ANOTHER /SECOND STRING ON ONE ’S BOW (T O HAVE)
— AN EXTRA SKILL OR QUALIFICATION, AN ALTERNATIVE
APPLE OF ONE 'S EYE
COURSE OF ACTION INTENDED TO COME INTO USE SHOULD THE FIRST FAIL — A SECONDARY SOURCE OF STRENGTH — A PERSON OR THING THAT IS VERY PRECIOUS OR MUCH LOVED — SOMETHING OR, MORE OFTEN, SOMEONE THAT IS
84
B ANG ONE ’S HEAD AGAINST A BRICK WALL B ANG UP FOR THE BUCK
BARK UP THE WRONG TREE
BE (FLAT) BROKE BE AN EASY MARK /MEAT BE AS RIGHT AS RAIN BE FULL OF BEANS BE ON THE TAKE
— — — — — — — — — — — — — — — —
CONSIDERED VERY SPECIAL TO WASTE ONE'S TIME TRYING HARD TO ACCOMPLISH SOMETHING THAT IS COMPLETELY HOPELESS VALUE FOR YOUR MONEY VALUE FOR THE MONEY SPENT EXCITEMENT FOR THE MONEY SPENT A FAVORABLE COST-TO-BENEFIT RATIO TO MAKE THE WRONG CHOICE TO TAKE THE WRONG DECISION TO ASK THE WRONG PERSON TO FOLLOW THE WRONG COURSE TO HAVE NO MONEY A PERSON WHO IS TRICKED OR SWINDLED TO FEEL WELL , HEALTHY TO HAVE A LOT OF ENERGY AND ENTHUSIASM SOMEONE IN A POSITION OF A UTHORITY WHO IS CORRUPT SOMEONE WHO WILL TAKE MONEY IN EXCHANGE FOR DOING SOMETHING FOR THE PERSON PAYING SOMETHING THAT ONE EXCELS IN OR ENJOYS
BE ONE’S CUP OF TEA
—
BE OUT OF TUNE (FIGURATIVE )
— NOT IN AGREEMENT WITH SOMEONE OR SOMETHING — TO BE ANGRY AND BORED — TO DISLIKE
BE SICK AND TIRED OF SOMETHING (INFORMAL – ALSO TO BE SICK TO DEATH OF SOMETHING/DOING SOMETHING) BE UP TO THE MARK BEAT AROUND THE BUSH BEGGARS CAN ’T BE CHOOSERS
— TO BE SATISFACTORY, ENOUGH, ADEQUATE, DECENT — TO AVOID ANSWERING A QUESTION; TO WASTE TIME — IF SOMEONE GIVES YOU SOMETHING YOU ASKED FOR, YOU
BEHIND CLOSED DOORS
SHOULD NOT COMPLAIN ABOUT WHAT YOU GET — SOMETHING DONE IN PRIVATE , SECRETLY
BETTER LATE THAN NEVER BUZZKILL (NOUN OR ADJECTIVE ) C ALL A SPADE A SP ADE
— DOING SOMETHING LATE IS BETTER THAN NOT DOING IT — SOMETHING OR SOMEONE THAT DAMPENS ENTHUSIASM — TO SPEAK HONESTLY AND DIRECTLY ABOUT A TOPIC,
C AN OF WORMS (TO OPEN…; IT IS A…)
— — —
C ARROT AND STICK
—
C ARRY THE TORCH (FOR SOMEONE) C ATCH (CLUTCH , OR GRASP) AT A STRAW ( OR AT STRAWS )
— — —
SPECIFICALLY TOPICS THAT OTHERS MAY AVOID SPEAKING ABOUT DUE TO THEIR SENSITIVITY OR EMBARRASSING NATURE A VERY DIFFICULT ISSUE OR SET OF PROBLEMS AN ARRAY OF DIFFICULTIES A SITUATION WHICH CAUSES A LOT OF TROUBLE FOR YOU WHEN YOU START TO DEAL WITH IT COMBINING A PROMISED REWARD WITH A THREATENED PENALTY TO BE IN LOVE , USUALLY SECRETLY ; TO BE IN UNREQUITED LOVE TO PURSUE EVEN THE SLIGHTEST HOPE OR POSSIBILITY OUT OF DESPERATION
85
C AUGHT RED-HANDED CHEW THE FAT – TO CHEW THE RAG (INFORMAL) CHOCK -FULL D ARK HORSE DEAD MAN WALKING
DIRE STRAITS
— — — — — —
CAUGHT IN THE ACT OF COMMITTING A CRIME
TO CHAT OR GOSSIP TO TALK ABOUT UNIMPORTANT THINGS FULL TO THE LIMIT AS FULL AS POSSIBLE A PREVIOUSLY UNKNOWN CANDIDATE OR APPLICANT WHO SUDDENLY EMERGES AND SEEMS TO HAVE A GOOD CHANCE TO WIN — A TERM TRADITIONALLY USED TO DESCRIBE A PERSON CURRENTLY ALIVE BUT FACING IMMINENT DEATH — (INFORMAL ) ANY PERSON IN A DOOMED OR UNTENABLE SITUATION, ESPECIALLY ONE ABOUT TO LOSE HIS OR HER JOB
— A STATE OF EXTREME DISTRESS — TO TERMINATE WITH NO EXIT OR POSSIBILITY OF
DOWN THE DRAIN
ADVANCEMENT — DEAD END — TO OR INTO THE CONDITION OF BEING WASTED OR LOST
DRAW THE LINE ( AT/BETWEEN )
— TO DECIDE FIRMLY THE LIMIT OF WHAT ONE WILL TOLERATE
DRINK LIKE A FISH
OR PARTICIPATE IN — TO DRINK ALCOHOL EXCESSIVELY
E ARN A LIVING
— TO MAKE MONEY IN ORDER TO PROVIDE FOR PERSONAL AND
E AT HUMBLE PIE
—
E AT ONE ’S HAT
— —
EVERY CLOUD HAS A SILVER
—
LINING F ACE ONE ’S DEMONS F AIR AND SQUARE
F AST AND FURIOUS FEATHER IN ONE ’S CAP FIFTH WHEEL FIRST COME, FIRST SERVED
— — — — — — — —
FLY BY THE SEAT OF ONE ’ S PANTS ( ALSO OFF THE CUFF) FRENEMY
— — —
FAMILY EXPENSES . IN GENERAL, ONE EARNS A LIVING WITH A JOB , WHICH IS AN OCCUPATION FOR WHICH ONE IS COMPENSATED TO BE FORCED TO APOLOGIZE ABJECTLY OR ADMIT ONE 'S FAULTS IN HUMILIATING CIRCUMSTANCES TO BEHAVE OR BE FORCED TO BEHAVE HUMBLY EATING ONE'S HAT IS , OF COURSE, SOMETHING WE WOULDN 'T WANT TO ATTEMPT IN REALITY AND THE PHRASE IS ONLY USED WHEN THE SPEAKER IS QUITE CERTAIN OF THE OUTCOME OF SOME EVENT. TO DERIVE SOME BENEFIT FROM EVERY BAD THING THAT HAPPENS TO YOU TO BATTLE AGAINST ONE' S FEARS COMPLETELY FAIR(LY) JUSTLY WITHIN THE RULES QUICKLY AND WITH EXCITEMENT AND ENERGY SOMETHING VERY GOOD THAT SOMEONE HAS DONE AN UNWELCOME OR EXTRA PERSON THE FIRST PEOPLE TO ARRIVE WILL BE ABLE TO GET THE BEST CHOICES WITHOUT ANY PLANNING IMPROVISED A PERSON OR OTHER ENTITY WITH WHOM SOMEONE HAS A
86
GET A GRIP GET ANTS IN ONE ’S PANTS GET BUTTERFLIES IN ONE’S STOMACH GET ONE’S GOAT
GET OUT OF ONE’S PRAM GET THE BALL ROLLING GET/GIVE THE GREEN LIGHT
COMPLEX RELATIONSHIP MARKED BY BOTH FRIENDSHIP AND ENMITY — TO MAKE AN EFFORT TO CONTROL YOUR EMOTIONS AND BEHAVE MORE CALMLY — TO BE RESTLESS OR IMPATIENT — A NERVOUS FEELING
— — — — — —
TO BECOME ANGRY TO GO CRAZY TO FREAK OUT TO INTERFERE IN OTHERS PERSONAL MATTERS TO START SOMETHING TO START NOW
GIFT OF THE GAB GIVE SOMEONE A HAND
— TO GET THE NECESSARY PERMISSION, AUTHORISATION — ABILITY TO SPEAK EFFORTLESSLY, GLIBLY, OR PERSUASIVELY — TO HELP SOMEONE
GLASS CEILING
— AN UNACKNOWLEDGED DISCRIMINATORY BARRIER THAT
GO BALLISTIC GO BANANAS GO C AP /HAT IN HAND GO COLD TURKEY GO DUTCH GO FOR A SONG GO NUCLEAR GO /SELL LIKE HOT DOGS /CAKES H AD IT COMING (INFORMAL) H ALF A MIND (TO HAVE)
H ALF BAKED H ANDS DOWN H APPY MEDIUM
— — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — — —
PREVENTS WOMEN AND MINORITIES FROM RISING TO POSITIONS OF POWER OR RESPONSIBILITY, AS WITHIN A CORPORATION TO BECOME IRRATIONALLY ENRAGED TO FREAK OUT TO GO CRAZY TO BECOME IRRATIONALLY ENRAGED TO FREAK OUT TO GO CRAZY WITH HUMILITY AND RESPECT TO ASK WITH AN ATTITUDE OF RESPECT FOR SOMEONE POWERFUL TO SUDDENLY AND COMPLETELY STOP DOING SOMETHING, ESPECIALLY A BAD HABIT TO SUDDENLY AND COMPLETELY STOP DOING SOMETHING TO PAY ONE'S OWN EXPENSES ON A DATE OR OUTING TO BE SOLD AT A VERY LOW PRICE TO BECOME IRRATIONALLY ENRAGED TO FREAK OUT TO GO CRAZY TO BE SOLD VERY Q UICKLY OR IN LARGE QUANTITIES TO DESERVE WHAT HAS HAPPENED TO HAVE ALMOST DECIDED TO DO SOMETHING, ESPECIALLY SOMETHING UNPLEASANT HANDS DOWN POORLY PLANNED OR CONCEIVED UNQUESTIONABLY WITHOUT A DOUBT A WAY OF DOING SOMETHING WHICH IS GOOD BECAUSE IT AVOIDS BEING EXTREME (OFTEN + BETWEEN )
87
H AVE AN ACE UP ONE ’S SLEEVE H AVE BIGGER FISH TO F RY H AVE EGG ON ONE ’S FACE HEADS WILL ROLL HIGH HORSE (G ET OFF OF YOUR HIGH HORSE) ICING ON THE CAKE ICING ON THE CAKE IN AGES IN DONKEY ’S YEARS (INFORMAL) IRONS IN THE FIRE
— TO HAVE AN ADVANTAGE THAT OTHER PEOPLE DO NOT KNOW — — — — — — — — — — — —
IT WON’T WASH (N OT TO WASH)
— —
JOINED AT THE HIP JUMP ON THE BAND WAGON (WITH) JUMP THE GUN
— —
SOMETHING GOOD THAT IS ADDED TO ANOTHER GOOD THING AN EXTRA ENHANCEMENT AN EXTRA ENHANCEMENT SOMETHING GOOD THAT IS ADDED TO ANOTHER GOOD THING FOR A LONG TIME A VERY LONG TIME AN INDIVIDUAL'S PLANS, ESPECIALLY PRELIMINARY PLANS THAT HAVEN'T BEEN PUBLICLY ANNOUNCED NOBODY WILL BELIEVE IT ! AN EXCUSE OR AN ARGUMENT THAT PEOPLE WILL NOT BELIEVE OR ACCEPT (OFTEN +WITH ) CLOSELY CONNECTED; ALWAYS TOGETHER TO JOIN A TREND
— TO START BEFORE THE STARTING SIGNAL — TO DO SOMETHING TOO SOON, ESPECIALLY WITHOUT THINKING
JURY IS (STILL) OUT (ON)
—
K EEP /HAVE A LEG UP ON K EEP IT UNDER ONE ’S HAT K EEP ONE’S COOL K EEP SOMEONE AT BAY
— — — — —
K E EP
—
SOMETHING UNDER ONE’S
ABOUT TO HAVE OTHER THINGS TO DO; TO HAVE MORE IMPORTANT THINGS TO DO TO SAY OR DO SOMETHING WRONG THAT MAKES A PERSON FEEL EMBARRASSED OR STUPID PEOPLE WILL BE FIRED AN ARROGANT, SUPERIOR ATTITUDE
CAREFULLY ABOUT IT NO DECISION HAS BEEN MADE OR THE ANSWER IS NOT YET CERTAIN ON A SUBJECT TO HAVE AN ADVANTAGE OVER SOMEONE OR SOMETHING TO KEEP SOMETHING A SECRET TO KEEP SOMETHING IN ONE'S MIND (ONLY) TO REMAIN CALM AND IN CONTROL TO PREVENT SOMETHING OR SOMEONE UNPLEASANT FROM COMING TOO NEAR YOU OR HARMING YOU TO KEEP A SECRET
HAT
L ABOUR OF LOVE
— PRODUCTIVE WORK PERFORMED VOLUNTARILY WITHOUT
L AP -DOG (L APDOG OR L AP DOG )
—
L AST -DITCH
—
L AY LOW (L IE LOW)
—
LEARN BY HEART LIGHTNING ROD LIKE A DUCK TALES TO WATER
— — —
MATERIAL REWARD OR COMPENSATION ONE EAGER TO DO ANOTHER'S BIDDING, ESPECIALLY IN ORDER TO MAINTAIN A POSITION OF PRIVILEGE OR FAVOR DONE OR MADE AS A FINAL RECOURSE, ESPECIALLY TO PREVENT A CRISIS OR DISASTER HIDE, NOT GO OUT IN PUBLIC FREQUENTLY, KEEP A LOW PROFILE TO MEMORIZE SOMETHING SOMETHING OR SOMEONE THAT ATTRACTS SOMETHING SOMETHING IS REALLY EASILY DONE
88
LIKE THE BACK OF ONE ’S
HAND
M AKE ENDS MEET M AKE T HE GRADE
— VERY WELL — VERY FAMILIAR — TO HAVE JUST ENOUGH MONEY TO PAY FOR ONE’S BASIC EXPENSES TO PERFORM SATISFACTORILY TO WORK AT AN EXPECTED LEVEL TO MAKE A FIRM DECISION RESULTING IN GREAT SUCCESS OR UTTER FAILURE TO MAKE A COMPROMISE WITH SOMETHING WITH A LOT OF PROBLEMS/INCONSISTENCIES/ FAULTS SOMETHING THAT IS INCOMPLETE AND LACKS MANY PARTS I DO NOT BELIEVE IT!; LIKE HELL! (AN EXCLAMATION OF CONTRADICTION) NEW, OFTEN YOUNGER MEMBERS WHO REVITALIZE AN ORGANIZATION THE NEWEST PERSON IN A GROUP TO DEAL WITH A PROBLEM WHEN IT IS STILL SMALL, BEFORE IT CAN GROW INTO SOMETHING SERIOUS
M AKE UP ONE ’S MIND M AKE -OR-BREAK ( ADJ ) MEET SOMEONE HALFWAY MORE HOLES THAN SWISS CHEESE
— — — — — —
MY FOOT! (INFORMAL)
— —
NEW BLOOD
—
NEW KID ON THE BLOCK NIP IT IN THE BUD
— —
NO PAIN, NO GAIN
— IF YOU WANT TO IMPROVE, YOU MUST WORK SO HARD THAT IT
NUMBER CRUNCHER (TO CRUNCH SOME NUMBERS )
— —
OFF THE TABLE ON FIRE ON THE CARDS
— — — — —
HURTS A PERSON WHO PERFORMS COMPLEX AND LENGTHY NUMERICAL CALCULATIONS A COMPUTER THAT IS ABLE TO PERFORM COMPLEX, LENGTHY CALCULATIONS RULED OUT, REMOVED FROM NEGOTIATION OR DISCUSSION VERY ATTRACTIVE OR SEXY VERY ENTHUSIASTIC DOING VERY WELL SOMETHING ALMOST CERTAIN TO HAPPEN (FORESEEABLE, PREDICTABLE) EXACTLY JUST AS IT SHOULD BE BECOMING STRONGER OR BETTER AGAIN RECOVERING FROM THE RECENT END OF A ROMANTIC RELATIONSHIP NOT ACTIVE SOCIALLY LEFT TO ONESELF IN SOCIAL MATTERS TO POSTPONE
ON THE NOSE (OR ON THE BUTTON OR ON THE DOT) ON THE REBOUND ( TO BE)
— — — —
ON THE SHELF (TO PUT)
— — —
P AIN IN THE NECK
— A BOTHER — AN ANNOYANCE — SOMEONE WHO ENJOYS BEING WITH OTHER PEOPLE AND EASILY
PEOPLE PERSON PLAY HARDBALL
ECOMES FRIENDS WITH THEM — TO ACT STRONG AND AGGRESSIVE ABOUT AN ISSUE WITH SOMEONE — TO BE SO DETERMINED TO GET WHAT YOU WANT, ESPECIALLY
89
PLAY SECOND FIDDLE POCKET-DIAL
— —
POWER LUNCH /DINNER PUT ALL ONE’S EGGS IN ONE
— —
BASKET
IN BUSINESS , THAT YOU USE METHODS THAT ARE UNFAIR OR HARM OTHER PEOPLE (OFTEN + WITH ) TO BE IN A SUBORDINATE POSITION TO SOMEONE TO DIAL A CELL PHONE ACCIDENTALLY BY SITTING ON IT OR BUMPING THE NUMBER KEYS WHILE WALKING A BUSINESS LUNCH/DINNER TO RISK LOSING EVERYTHING BY PUTTING ALL YOUR EFFORTS OR ALL YOUR MONEY INTO ONE PLAN OR ONE COURSE OF ACTION (I F THE BASKET IS DROPPED , ALL IS LOST ) TO MAKE A PLACE, THING, OR PERSON FAMOUS
PUT SOMETHING/ SOMEBODY ON
—
THE MAP R AIN CATS AND DOGS R AIN KITTENS AND PUPP IES RED TAPE
— TO RAIN VERY HARD — TO RAIN LIGHTLY — EXCESSIVE REGULATION OR RIGID CONFORMITY TO FORMAL
RIGHT OFF THE BAT S AVVY ( ADJ )
SEE RED SEE THE LIGHT SELL LIKE HOT CAKES SETTLE THE SCORE WITH SOMEONE - ( ALSO TO HAVE A SCORE TO SETTLE) SHARP (IN TIME EXPRESSIONS)
— — — — — — — — — — — —
RULES THAT IS CONSIDERED REDUNDANT OR BUREAUCRATIC IMMEDIATELY AT THE BEGINNING FROM THE VERY START A CLEAR AND CERTAIN MENTAL APPREHENSION PERSPICACIOUS SMART CLEVER TO BE ANGRY TO UNDERSTAND SOMETHING CLEARLY AT LAST TO BE SOLD VERY FAST TO CLEAR UP A PROBLEM WITH SOMEONE TO PUNISH SOMEONE BECAUSE THEY HAVE DONE SOMETHING TO HURT YOU IN THE PAST EXACTLY (BE ON TIME !)
SHOOTING FISH IN A BARREL
— AN EFFORTLESS OR SIMPLE ACTION , WITH GUARANTEED
SKINNY SLEEP ON IT
SUCCESS — INSIDE INFORMATION; BASIC INFORMATION — TO TAKE SOME TIME TO THINK ABOUT A DECISION
SMOKING GUN
— A PIECE OF EVIDENCE THAT CONVINCINGLY LINKS SOMEONE TO
SOMEBODY ’S BARK IS WORSE THAN THEIR BITE SPILL THE BEANS SPLITTING HAIR
STAYCATION STRIKE A NOTE ( ALSO TO HIT THE RIGHT NOTE) STRIKE/TOUCH THE CHORD
— — — — — — — — —
A CRIME THEY ARE NOT AS UNPLEASANT AS THEY SEEM , AND THEIR ACTIONS ARE NOT AS BAD AS THEIR THREATS TO GIVE AWAY A SECRET OR A SURPRISE MAKING INSIGNIFICANT DISTINCTIONS NITPICKING STAYING AT HOME AND RELAXING ON ONE’S VACATION INSTEAD OF TRAVELING TO EXPRESS AND COMMUNICATE A PARTICULAR OPINION OR FEELING ABOUT SOMETHING TO HAVE AN EMOTIONAL OR COGNITIVE IMPACT UPON TO CAUSE SOMEONE TO REMEMBER SOMETHING TO REMIND SOMEONE OF SOMETHING
90
— — — —
TO BE FAMILIAR TO CREATE AN EMOTIONAL RESPONSE TO EVOKE A REACTION , RESPONSE, OR EMOTION SKILLFULLY APPEAL TO OR AROUSE A PARTICULAR EMOTION IN OTHERS A PUNCH DELIVERED WHEN THE RECIPIENT IS NOT LOOKING, TO PUNCH SOMEONE IN THAT MANNER LARGELY MEANINGLESS ROMANTIC THINGS SAID QUIETLY BETWEEN LOVERS TO SUFFER A SETBACK OR DECLINE RELAX
SUCKER PUNCH (NOUN OR VERB)
—
SWEET NOTHING
—
T AKE A HIT T AKE I T EASY
— —
T AKE I T OUT ON SOMEBODY T AKE SOMEONE FOR A RIDE
— TO PUNISH, TO BLAME SOMEONE FOR SOMETHING — TO CHEAT OR DECEIVE SOMEONE — NOT TO BE HONEST WITH A PERSON
T AKE SOMETHING WITH A PINCH/GRAIN OF SALT
— TO LISTEN TO A STORY OR AN EXPLANATION WITH —
T ALK IS CHEAP
—
THE BEE’S KNEES THE BOTTOM LINE
— — —
THE CAT IS OUT THE BAG (TO LET)
— — —
THE LAST STRAW (THAT BROKE THE DONKEY ’S/CAMEL’S BACK ) THE REAL MCCOY THROW DOWN THE GAUNTLET ( ALSO TO PICK UP/TO TAKE UP THE GAUNTLET) THROW ONE’S HAT INTO THE RING TOP-OF-THE -LINE TWEAK SOMETHING TWENTY -FOUR SEVEN (24/7)
UNDER THE RADAR UP IN THE AIR UP THE ANTE
— —
CONSIDERABLE DOUBT TO ACCEPT A STATEMENT BUT TO MAINTAIN A DEGREE OF SKEPTICISM ABOUT ITS TRUTH IT’S EASY TO TALK ABOUT SOMETHING BUT HARDER TO ACTUALLY DO IT AN EXCELLENT OR IDEALLY SUITABLE PERSON OR THING THE MOST IMPORTANT FACT IN A SITUATION THE TOTAL AMOUNT OF MONEY THAT A BUSINESS MAKES OR LOSES HIDDEN INFORMATION HAS APPEARED TO RELEASE HIDDEN INFORMATION. AN ADDITIONAL AND INTOLERABLE CIRCUMSTANCE IN A DISAGREEABLE SITUATION THE REAL THING THE GENUINE ARTICLE
— TO ACCEPT A CHALLENGE — — — — — — — — — — — —
TO ENTER A COMPETITION MOST EXPENSIVE OR LUXURIOUS TO MAKE SOME SLIGHT ADJUSTMENTS 24 HOURS IN A DAY AND 7 DAYS A WEEK EVERY MINUTE OF EVERY DAY ANY MINUTE OF ANY DAY EVERY MINUTE OF EVERY DAY ALL THE TIME WITHOUT BEING NOTICED UNDECIDED ABOUT SOMEONE OR SOMETHING UNCERTAIN ABOUT SOMEONE OR SOMETHING TO INCREASE THE IMPORTANCE OF SOMETHING
91