Contexto psicológico[editar] psicológico[editar] Desde el punto de vista psicológico, persona designa a un ser concreto, abarcando tanto sus aspectos físicos como psíquicos para denir su carácter singular y nico! "ercibe e interpreta el estado de ánimo, el carácter y la forma de actuar de las personas, además estudia las cualidades y facultades que tiene la persona, como la ra#ón, los sentimientos y los valores que lo distingue de los demás seres!
$on varias las dicultades del estudio de la persona %umana estimadas insalvables para la psicología! &ecordemos sólo las mayores' la persona no es ni un ob(eto ni una manifestación susceptible de ser ob(etivada, sino manantial o estructura de actos) no es una realidad fenom*nica ni una suma de cualidades, sino unidad singular inabarcable) no es formación %ec%a, denitiva, sino proceso concreto que termina sólo con la muerte) por ltimo, los actos que origina y que constituyen su realidad no se prestan a la re+exión psicológica, pues se dan de manera inmediata y concreta, sobre sobre todo en la participación amorosa!
&ae
Del lat! persōna, máscara de actor, persona(e teatral, este del etrusco phersu, y este del gr! -./01-234! 1.
f! 5ndividuo de la especie %umana!
f!! 6ombre 2. f
o mu(er cuyo nombre se ignora o se omite!
tanto, nos vamos a centrar simplemente en los aspectos que deben estar presentes si queremos tenerun adecuado entendimiento de la personalidad! 7! 8a personalidad es un constructo %ipot*tico, inferido de la observación de la conducta, no sientouna entidad en sí misma!9! 8a utili#ación del t*rmino personalidad no implica connotaciones de valor sobre la personacaracteri#ada!:! 8a personalidad incluye rasgos o disposiciones internas, estables a lo largo del tiempo yconsistentes de unas situaciones a otras, que explican el estilo de respuesta de los individuos! ;staestabilidad y consistencia permiten
que podamos predecir la conducta de los individuos!! 8a conducta será fruto tanto de elementos estables psicológicos o biológicos4 como de aspectosmás determinados por las in+uencias personales percepción de la situación, experienciasprevias4, experienci asprevias4, sociales o culturales!?! 8a personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo a partir de la estructuraciónpeculiar de sus características y elementos!@! ;l individuo buscará adaptar su conducta a las características del entorno en el que sedesenvuelve, teniendo en cuenta que la percepción que tenga del entorno va a estar guiada porsus propias características personales sobre lo que es importante o no, estresante, positivo, etc!4 Aniendo estos elementos, Bermde# propone como denición' rgani#ación r gani#ación relativamenteestable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas adquir idas ba(o lasespeciales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo peculiar y denitorio de conductacon que cada individuo afronta las distintas situacionesE Costa y FcCrae, apoyándose en la denición de Gllport organi#ación dinámica dentro delindividuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su forma característica de pensar ycomportarseE, consideran los elementos que deben estar presentes en una denición de personalidaddeben ser los ss 7, 9 y : derivan de la denición de Gllport4' 7! Ana organi#ación dinámica o con(unto de procesos que integran el +u(o de la experiencia y laconducta!9! $ist psicofísicos, que representan represent an tendencias y capacidades básicas del individuo!:! Horma Horma característica de pensar y comportarse %ábitos, actitudes o adaptación peculiar delindividuo a su entorno4!! ;l autoconcepto, o el sentido del individuo de qui*n es *l!
que podamos predecir la conducta de los individuos!! 8a conducta será fruto tanto de elementos estables psicológicos o biológicos4 como de aspectosmás determinados por las in+uencias personales percepción de la situación, experienciasprevias4, experienci asprevias4, sociales o culturales!?! 8a personalidad es algo distintivo y propio de cada individuo a partir de la estructuraciónpeculiar de sus características y elementos!@! ;l individuo buscará adaptar su conducta a las características del entorno en el que sedesenvuelve, teniendo en cuenta que la percepción que tenga del entorno va a estar guiada porsus propias características personales sobre lo que es importante o no, estresante, positivo, etc!4 Aniendo estos elementos, Bermde# propone como denición' rgani#ación r gani#ación relativamenteestable de aquellas características estructurales y funcionales, innatas y adquiridas adquir idas ba(o lasespeciales condiciones de su desarrollo, que conforman el equipo peculiar y denitorio de conductacon que cada individuo afronta las distintas situacionesE Costa y FcCrae, apoyándose en la denición de Gllport organi#ación dinámica dentro delindividuo de aquellos sistemas psicofísicos que determinan su forma característica de pensar ycomportarseE, consideran los elementos que deben estar presentes en una denición de personalidaddeben ser los ss 7, 9 y : derivan de la denición de Gllport4' 7! Ana organi#ación dinámica o con(unto de procesos que integran el +u(o de la experiencia y laconducta!9! $ist psicofísicos, que representan represent an tendencias y capacidades básicas del individuo!:! Horma Horma característica de pensar y comportarse %ábitos, actitudes o adaptación peculiar delindividuo a su entorno4!! ;l autoconcepto, o el sentido del individuo de qui*n es *l!
GHJG BK;L5MG L;ND;NC5G$ CG&GCL;&J$L5CG$
B5I&
GDG"LGC5N;$BO$5CG$ GDG"L GC5N;$BO$5CG$ 5NH!! ;PL;&NG$ 5NH GALCNC;"LG partir de los elementos antes descritos, Costa y FcCrae representan este modelo'Q 8as tendencias básicas incluyen las disposiciones disp osiciones personales, innatas o adquiridas, cambiablesR modicables o no con la experiencia a lo largo del ciclo vital rasgos Qextraversión, tesón!!Q,orientación sexual, inteligencia o %abilidades artísticas4!Q G lo largo del desarrollo las tendencias básicas P con las in+uencias externas S adaptacionescaracterísticas %ábitos de vida, creencias, adaptaciones interpersonales Qrelaciones y rolessocialesQ4Q ;l autoconcepto o la identidad personales es la visión que tiene el individuo de cómo es!Q LDG$ 8G$ 8 G$ H8;C6G$ D;8 ;$TA;FG GNL;&5& &;"&;$;NLGN &;"&;$;NL GN 8$ "&C;$$D5NOF5C$, los cuales son los mecanismos que relacionan los distintos elementos del modelo! "ara Costa y FcCrae, las tendencias básicas y las in+uencias externas serían consideradas comolas fuentes ltimas de explicación de la conducta, entendi*ndose como las unidades básicas dela personalidad! Caprara y Cervone otorgan mayor peso a los otros elementos! $egn ellos, la psico! de lapersonalidad debe ir más allá de la identicación de las tendencias de nivel supercial, como elloslas llaman, para anali#ar los mecanismos afectivos y cognitivos que contribuyen de forma causalal funcionamiento de la personalidad! "ervin, "ervi n, ofrece la ss denición' 8a personalidad es una organi#ación comple(a de cogniciones,emociones y conductas que da orientaciones y pautas co%erencia4 a la vida de una persona! Comoel cuerpo, la personalidad está integrada tanto por estructuras como por procesos y re+e(a tanto lanaturale#a genes4 como el aprendi#a(e experiencia4! Gdemás, la personalidad engloba los efectosdel pasado, incluyendo los recuerdos del pasado, así como construcciones del presente y del futuroE De esta denición de "ervin podemos extraer los ss aspectos' 7! ;l verdadero ob(etivo de la psico de la personalidad es el análisis de la organi#ación de laspartes de la persona en un sistema de funcionamiento total! el estudio de la dif individuales sólosería una parte del campo de estudio49! $e enfati#a el estudio de la cognición, las
emociones y la conducta siendo central para lapersonalidad la interrelación de estos elementos lo que pensamos, sentimos y %acemos4
Psicólogos en Línea 2015 Un sitio web para personas que necesitan orientación psicológica
Defi ni c i ondeper s onal i dad:Conc ept os deper s onal i dads egunv ar i osaut or es ( Kot l er ,Al l por t ,Fr eudyEy s enk ) En l a ce sp at r o ci n ad os
Laper s onal i dadesunc on st r u ct op si c ol óg i c o,c onel quenosr ef er i mo saunc on j un t odi námi c o dec ar ac t er í s t i c asdeunaper s ona.Per onunc aal c onj unt odec ar ac t er í s t i c asf í s i c aso gené t i c asquede t er mi n anau ni nd i v i du o,ess uo r g ani z ac i óni nt er i orl aquen oshac ea ct uard e mane r adi f er ent eant eunaov a r i a sc i r c uns t anc i as . T od asl asper s on ast i ene nper s on al i dadesdi f er en t es ,l oc ua lv aai nfl ui rens uc ondu ct ade compr a.
Defini ci onesdeper sonal i dadsegúnvar i osaut or es Kot l er( 1996)defineper sonal i dadcomo: " L asc ar ac t er í s t i c asps i c ol ógi c asydi s t i nt i v asdeunaper s onaquec onduc enar e spues t a sas u ambi ent er el a t i v ament ec ons i s t ent eyper manent e. " Laper s onal i dadi nd i v i du al s edes c r i beenf unc i ó ndec ar ac t er í s t i c asc omol ac onfi anz aens í mi s mo,aut or i dad,aut onomí a,s oc i abi l i dad,agr es i v i dad,es t abi l i dademoc i onal ,afi l i ac i óny adapt abi l i dad.Laper s onal i dadpuedes erunav ar i abl eút i l enel anál i s i sdel ac onduc t adel c ons umi dor ,e st opor ques il ase mpr es asd es c ubr enc ar ac t e r í s t i c asd eper s onal i d adens us c l i ent espo t enc i al es ,podr ánmej or aroc amb i ars upubl i c i dadya sís usv ent as . Unco nc ep t or e l a ci o na doc o nl aper s on al i d ads eg únKo t l e r( 1 99 6)e s" e lc on c ep t od es ími s mo oau t o i ma ge nd eu nape r s o na ,l ac ua le sun ac o mp l e j ai ma ge nme nt a lq uel a spe r s o na st i e ne n d es ími s mo s . "
Au nq ueun ap er s o nat e ng as uau t o c on c ep t ode fi ni d o,e sde c i r ,l ama ne r aenqu es ev eas í mi s mo ,p ue deq uee s t od i fi e r ades ua ut o c on ce pt oi d eal ,e sd ec i r ,d ec ó mol og us t a r í av e r s ey d el a ut o c on c ep t odeot r o s( l ama ne r ae nq uees ape r s o nac r e eq uel ov enl o sde má s ) .Esp or e s t oqu el o sme r c a dó l o go sde be nt e ne rmu c hoc ui d ad oal aho r adede s ar r o l l a ri má ge ne sde mar caqueseacopl enal aaut oi magendel mer cadomet a,por quecomosemenci onó ant er i or me nt e ,nosi empr eel c on sumi dorv aai nc l i n ar s eacompr a rc i er t opr o duc t odeac uer do a lc o nc e pt oqu et i e nedes ími s mo ,p ue dequ ea dq ui e r aunpr o du c t ope ns a nd oe ne l aut oc onc ept odeo t r osyde laut oc on cep t oi deal .
Al l p or td efi nep er s o nal i d adc o mo : SegúnGor donAl l po r t l aper s onal i d ades" l aor gani z ac i ó ndi n ámi c adel oss i s t ema s p si c of í s i c osqued et e r mi n aun af o r madep en s arydea ct ua r ,ú ni c ae nc ad as uj e t oens u p r o ce s od ea da pt a c i ónal me di o " . Desmembr andoesaafir maci ónencont r amosque: •
L aor g ani z ac i ónr epr es en t ael or denenques ehal l ae st r uc t u r adal aspa r t esdel a p er s o na l i da dd ec a das uj e t o .
•
L od i n ámi c os er e fi er eaq uec a dap er s o nas een c ue nt r ae nu nc o ns t a nt ei n t e r c a mb i o c o ne lme di oq ues ó l os ei n t e r r u mp ec o nl amu er t e .
•
Loss i s t emasps i c of í s i c oshac enr ef er enc i aal asac t i v i dadesquepr o vi enendel pr i nc i pi oi nmat er i al ( f enómenops í qui c o)yel pr i nc i pi omat er i al ( f enómenof í s i c o) .
•
L af or madepen sarha cer ef er en ci aal av e r t i ent ei nt er nadel ape r s on al i dad .
•
L af or madea ct uarhac er ef er en ci aal av er t i ent ee x t er nadel aper s on al i dadques e ma ni fi e s t ae nl ac o nd uc t ad el ap er s o na .
•
Ye sú ni c aenc adas uj e t oporl anat ur al e zac aó t i c aenel queel c er ebr oor g an i z al as s i naps i s .
Ra s go sdep er s o na l i d ads eg únGo r d onAl l p or t •
Ras gocar di nal :unac ar ac t er í s t i c aúni c aquedi r i gebuenapar t edel asac t i v i dadesde unaper sona.
•
Ras go sc ent r al e s:Comol aho nes t i da dyl as oc i abi l i dad,po rl ogene r al v a ndec i n coa 1 0e nc u al q ui e rp er s on a.
•
Ra sg oss e c und ar i o s:Ca r a ct e r í s t i c asq uei n ci de ne ne lc o mp or t a mi e nt oenmu ch as me no ss i t ua c i o ne syej e r c enme no si n flu en c i aq uel o sr a s go sc en t r a l e soc ar d i n al e s.
" Losr as gosof r ec enunaex pl i c ac i óncl ar ays enc i l l adel asc ons i s t enc i asc onduc t ual esdel as p er s o na sp er mi t e nc o mp ar a rf á c i l me nt eau nap er s o nac o no t r a .L osr a s go ss o n c ar ac t e r í s t i c asd el aper s onal i d adyc omp or t ami en t osc ons i s t e nt e squesemani fi es t a nen di f er ent essi t uac i ones .Lat eor í adel osr a sgosbus caex pl i c ar ,enf or mas enc i l l a,l as c ons i s t enc i asenel c ompor t ami ent odel osi ndi v i duos . "
Si g mu ndFr e udde fi n i ópe r s o n al i d adc o mo : El pa t r ó nd ep en sa mi e nt o s,s en t i mi en t o syc o nd uc t aqu ep r e se nt aun ap er s on ayq uepe r s i s t e al ol ar godet odas uv i da,at r a vésdedi f er ent essi t uac i ones .
Ey s e n kde fi n i óp er s o n al i d adc o mo : Un ao r g an i z a ci ó nmá some no se s t a bl eydu r a de r ad el c ar á ct e r ,t e mp er a men t o ,i nt e l e ct oy f í s i c od eu nap er s on a,q ued et e r mi nas ua da pt a ci ó nú ni c aa lamb i e nt e .
J ea nFi l l o uxde fi ni óp er s o nal i da dc o mo : Confi gur ac i ónúni c aquet oma,enel t r a ns c ur s odel ahi s t or i adeuni ndi v i duo,c omoe lc onj unt o d el o ss i s t e ma sr e s po ns a bl e sd es uc o nd uc t a .
Co nc e pt od ep er s o na l i d ad L ap er s o nal i da de sunco nj u nt odec ar a ct e r í s t i c a sq uet i e neun ap er s o naoa l gu nama ne r ade c omp or t a r s ed ee sei n di v i d uo . Laper s onal i dadpuedes i nt e t i z ar s ec omoel c onj u nt odec ar ac t er í s t i c asopa t r ó nde s ent i mi ent o s, emoc i o nesypen sami ent o sl i g ad osal c ompor t ami ent o,esdec i r ,l o s pens ami ent os ,s ent i mi ent os ,ac t i t udes,hábi t osyl ac onduc t adec adai ndi v i duo,queper s i s t ea l ol ar godel t i empof r ent eadi s t i nt ass i t uac i onesdi s t i ngui endoauni ndi v i duodec ual qui erot r o hac i éndol od i f er ent eal osdemás .Lape r s onal i dadper s i s t eene lc ompo r t ami e nt odel a s per s ona sco ngr ue nt e sat r a v ésd el t i empo,aunendi s t i nt a ssi t uac i one somomen t os , o t or g andoal goúni c oac adai ndi v i duoquel oc ar ac t e r i z ac omoi ndependi ent eydi f e r e nt e.
Ambosas pec t osdel aper s onal i dad,di s t i nc i ónyper s i s t enc i a,t i enenunaf uer t ev i nc ul ac i ón c onl ac on st r uc c i óndel ai d ent i dad,al ac ual model ac onc ar ac t er í s t i c asden omi nadasr a sgos oc onj u nt o sd er a sg osqu e,j un t oc o no t r o sa s pe ct o sd el c o mp or t a mi e nt o ,s ei n t eg r a ne nu na u ni d adc o he r e nt eq uefi n al me nt ed es c r i b eal ap er s o na .Es ec o mp or t a mi e nt ot i e neu na t en de nc i aar epe t i r s eat r a v ésdel t i empodeu naf o r mad et er mi na da,s i nqueq ui er ade ci rque e sape r s on as ec omp or t edemo doi g ua le nt o do sl o sc a so s.Esde c i r ,l ap er s on al i d ade sl a f o r maenqu ep en s amo s ,s e nt i mo s ,n osc omp or t a mo sei n t e r p r e t a mo sl ar e al i d ad ,mo s t r a nd o u nat e nd en c i adee s ec omp or t a mi e nt oat r a v ésde lt i e mpo ,q uen ospe r mi t ea f r o nt a rl av i d ay most r ar noselmodoenquenosv emosanosot r osmi smosyal mundoquenosr odea.Nos p er mi t er e ac c i o na ra nt ees emu nd od ea c ue r d oa lmo dodepe r c ep c i ó n,r e t r o a l i me nt a nd oc on e sac on du ct ae nn ue s t r ap r o pi ap er s on al i d ad .Ca dap er s on aa ln ac ery at i e nes up r o pi a per s onal i dadc onc i er t asc ar ac t er í s t i c aspr opi as ,quec onel pas odel t i empomásel f ac t or a mb i en t a lyl a sc i r c un s t a nc i a se sc omos ed efi ni r áe sap er s on a.L ap er s o na l i d ads er á f undament al par ael des ar r ol l odel asdemáshabi l i dadesdel i ndi v i duoypar al ai nt egr ac i óncon gr upossoc i a l es
La personalidad
Entre las diversas definiciones de personalidad, se destaca aquella que la define como la organización dinámica, dentro del individuo, de aquellos sistemas psicofísicos que determinan sus ajustes únicos a su ambiente (Allport) !e trata de un concepto que alude tanto a lo universal como a lo individual del ser "umano, # en cu#a determinación # desarrollo intervienen factores biológicos # sociales $a personalidad, un concepto diferente al de carácter # temperamento, "a sido conceptualizada de diversas maneras por autores como Allport, %illou&, $e'in # $ersc", mientras que otros como illon "an enfatizado la psicopatología de la personalidad
1. Persona
El trmino personalidad deriva de persona, razón por la cual será conveniente comenzar por "acer una revisión de los principales sentidos en que este vocablo fue entendido Antiguamente *persona* era la máscara que utilizaba el actor en el teatro (Allport, +-+) $a máscara muestra a los demás, pero tambin oculta una interioridad .e esta dicotomía salen dos concepciones anglosajona # centroeuropea de personalidad $a anglosajona pone el acento en lo social/ la personalidad como producto0de la interacción social, de la influencia de lo e&terno $a concepción centroeuropea enfatiza el interior, la esencia del ser, ve la personalidad como lo que singulariza en forma estable al sujeto 1or ejemplo $ersc" # su estructura arquitectónica de la personalidad, o el personalismo de ounier (%ernández, +2) 1ersona viene tambin, dicen de 3peri0soma3 o sustancia inmaterial que rodea al cuerpo, # tambin de 3per se una3 aludiendo a la unicidad del individuo, lo que lo "ace distinto al otro (%ernández, +2) 4icerón (Allport, +-+) sistematizó sus primeros significados en cuatro grandes sentidos/ +) 1ersona como la apariencia (en oposición a lo que uno realmente es)5 6) 1ersona como papel o rol desempe7ado en la vida (por ejemplo filósofo)5 8) 1ersona como conjunto de cualidades personales que capacitan a un "ombre para su trabajo5 9) 1ersona como distinción # dignidad (por ejemplo los esclavos no eran personas5 o bien personas son quienes representan a un grupo o institución, o importantes # distinguidas en algún sentido) :ótese el contraste entre el primer sentido (persona como lo falso, lo simulado, la apariencia) con el último (persona como lo vital, interior # esencial)
Allport (+-+) rese7a los diversos significados que fueron asignados al vocablo ;persona Significados teológicos/ se emplearon al "ablar de las tres personas de la !antísima
=rinidad (1adre, >ijo # Espíritu !anto) Eran tres personas en una, es decir, para la iglesia no eran máscaras o apariencias sino tres modos de ser que compartían la misma esencia Significados filosóficos/ la definición de persona como individuo racional, dada por
?oecio, fue dominante durante toda la Edad edia .e las definiciones filosóficas, la psicología rescatará luego los atributos de racionalidad, autoconciencia, esfuerzo conativo # unicidad absoluta
@efiere %ernández (+2) que los griegos buscaron recortar la idea de persona para objetivar la individualidad del "ombre En efecto, a partir de !ócrates01latón se busca separar al "ombre de la naturaleza e identificar su peculiaridad, lo que fue correlativo del surgimiento de la polis
!urge aquí la idea de *"ipóstasis* (lo que sub#ace, verdadera realidad, el *ser* en sentido fuerte) # de *ousía* Esto último como la esencia de un grupo, o sea el "ombre como perteneciente a una comunidad de seres iguales ante la le# .e la idea de "ipóstasis saldrá la idea de sujeto, # de ousía saldrá la idea de sustancia Ambas palabras griegas fueron luego traducidas al latín como *persona* 4on sustancia se buscaba diferenciar la sustancia "umana, a la que se adjudicó racionalidad !ustancia será relacionada con persona por el cristianismo, para quien la relación del "ombre con .ios genera la interioridad (subjetivismo de !an Agustín) .e un sujeto sujetado se pasa a un sujeto autoafirmado usía tiene que ver con sujeto sujetado (por la comunidad)
Significados jurídicos/ para Bustiniano, un esclavo no era una persona, # sólo lo eran
los "ombres libres En la poca moderna, por influencia cristiana, persona pasó a ser todo ser dotado de vida, inteligencia, voluntad # e&istencia individual separada, un individuo de la raza "umana5 un ser con mente # cuerpo, etc con lo que desapareció la diferencia entre libres # esclavos $uego, tambin persona designó un grupo de individuos o corporación (persona artificial), definición esta última que tuvo influencia en la sociología más que en la psicología Significados sociológicos/ en sociología un primer sentido importante es persona como
ser "umano individual, como la unidad de la masa social "umana o la partícula final del grupo "umano =ambin designó el aspecto corporal, la idea de menosprecio (Cqu personaD), # el aspecto subjetivo de la cultura, o sea la subjetivización de las costumbres # tradiciones sociales na definición amplia # sinttica es la de ?urgess, que apunta a la personalidad como situación social efectiva/ $a personalidad es la integración de todos los rasgos que determinan el papel # el status de la persona en la sociedad 1or tanto, la personalidad puede definirse como eficacia social Significados biosociales/ definen personalidad en función de una apariencia enga7osa,
o de la apariencia e&terior, etc Bung por ejemplo define persona como una máscara que oculta el verdadero #o para presentar al mundo una apariencia aceptable tro sentido es el de personalidad como encanto o *no s qu* El significado biosocial se resume bien en la definición de a#, que la define en función de su valor como estímulo social diciendo que la personalidad de un individuo se define por las respuestas que provoca en los otros =odos estos sentidos tienen dos desventajas/ a) sólo atienden a una parte de lo que el "ombre es (lo aparente o superficial), # b) sólo consideran la personalidad en función de su influencia sobre los otros # no en cuanto a su organización interior
2. Personalidad
$os diversos sentidos psicológicos de persona parten de considerar a sta como conjunto de cualidades personales, # es aquí donde comienza a utilizarse el concepto
de personalidad, salvo quizá $e'in, que tiende a preferir el trmino persona en lugar del trmino personalidad A partir de aquí, estas diversas definiciones pueden clasificarse, según Allport (+-+) en cinco grupos básicos/ +) .efiniciones aditivas/ la personalidad es una suma o catálogo de atributos !u problema es que no tienen en cuenta la organización de dic"os atributos en una unidad 6) .efiniciones integrativas configuracionales/ tienen en cuenta la organización de los atributos, pero tienden a poner en segundo plano el carácter distintivo # único de la personalidad 8) .efiniciones jerárquicas/ consideran varios niveles de integración u organización 1or ejemplo, la teoría de Bames de los cuatro niveles del #o (material, social, espiritual # puro) 9) .efiniciones en trminos de ajuste/ biólogos # conductistas ven en la personalidad una instancia de supervivencia, que sirve para ajustarse o adaptarse al medio 2) .efiniciones basadas en la distintividad/ definen la personalidad como el sistema que caracteriza a un miembro del grupo como diferente de cualquier otro miembro :o es una personalidad sustantiva sino adverbial, pues apunta a un estilo de vida, a un modo de ser
Algunas de las muc"as conceptualizaciones científicas sobre la personalidad son las siguientes/ Personalidad según Eysenck 0 F$a estructura de personalidad es el conjunto de
características personales de un sujeto "umano5 tales características (en parte innatas, en parte adquiridas) constitu#en el comportamiento de todo individuo "umano "acindole único e irrepetible $a estructura de personalidad se compone de dos partes/ una congruente # consistente # la otra plástica o modificable $a primera es aquella permanente que comprende la estructura biológica # los aprendizajes más fuertemente adquiridos (por lo general los de la temprana infancia) $a segunda se trata principalmente de los aprendizajes # adecuaciones comportamentales que el sujeto realiza más tardíamente # en muc"os casos conscientemente !egún >ans BGrgen E#sencH la estructura de personalidad posee tres 3dimensiones3/ + Inteligencia (o dimensión cognitiva) 6 =emperamento (o dimensión relacional) 8 4arácter (o dimensión afectivo0emotiva) Estas tres dimensiones deben ser equilibradas entre ellas, de otro modo pueden ocurrir estados patológicosJ (KiHipdia, 6LL9) Personalidad según Koldobsky 0 F$a personalidad es un modelo complejo, de
características psicológicas profundas, que son generalmente inconscientes, que no pueden ser erradicadas, # se e&presan automáticamente en cada faceta del funcionamiento individual Intrínseca # persistente, sus rasgos emergen de una complicada matriz de disposiciones biológicas, del aprendizaje, de la e&periencia, # comprende o abarca al modelo distintivo individual de percibir, razonar # enfrentar las situaciones # a los otrosJ (MoldobsH# :, +2/8L8) Personalidad según Betta0 $a personalidad es la resultante de una compleja
conjunción de factores # disposiciones que la "erencia ancestral transmite a la especie, los que amalgamados a los caracteres somáticos constitu#en la unidad psicofísica sobre la que asienta la inteligencia, que impulsa a la personalidad a la evolución
psíquico0espiritual, alcanzando, merced a la crítica # la razón, el ámbito de lo conciente, la autoconducción # la autodeterminación Personalidad según la psicología proyectiva 0 .esde la perspectiva de Abt (+--) se
pueden ver las siguientes tendencias significativas en la conceptualización de la conducta # la personalidad en la psicología pro#ectiva/ a) ás que un conjunto estático de rasgos, la personalidad es un proceso temporal, de a"í que el terapeuta debe tambin buscar el pasado # el futuro de la persona $a personalidad está influenciada tanto por las necesidades del individuo como por los ambientes físico # social 4ultura # personalidad forman un continuo b) $a psicología pro#ectiva tiende cada vez más a apo#arse en la teoría del campo para organizar los datos pro#ectivos de la conducta Nsta se estudia entonces en función de la relación persona0situación c) El psicoanálisis influ#ó para considerar la personalidad tanto desde el punto de vista dinámico (el campo) como gentico ("istórico # del desarrollo) .e a"í que los psicólogos en los tests pro#ectivos "agan un estudio tanto transversal como longitudinal de la personalidad d) !e busca considerar la personalidad como un FtodoJ 4omo no se puede ver FcompletamenteJ toda la personalidad, se busca considerar la ma#or cantidad de variables, útiles para determinado propósito e) !e busca cada vez más construir un esquema conceptual que sirve para identificar, con propósitos clínicos, distintas personalidades $a idea es la de toda ciencia/ e&plicar la conducta pasada # predecir la futura
$os postulados sobre la personalidad que parecen útiles en psicología pro#ectiva, pueden formularse de esta manera (Abt, +--)/ $a personalidad es un sistema que actúa en el individuo como una organización entre el estímulo # la respuesta que intenta relativizar sea el estímulo produce la respuesta sólo si se conecta con un organismo en funcionamiento $os estímulos se seleccionan mediante una atención selectiva, # otros se rec"azan (inatención selectiva) $a personalidad es dinámica # motivacional !u capacidad para seleccionar e interpretar los estímulos, de un lado, # de controlar # fijar las respuestas, por el otro, es una medida de su integridad # unidad como sistema en funcionamiento $a personalidad es una configuración gestáltica de funciones # procesos El crecimiento # desarrollo de la personalidad procede por diferenciación # la integración Estos dos últimos procesos dependen del aprendizaje # la maduración
En su crecimiento # desarrollo, la personalidad es influenciada por factores ambientales, # dentro de stos los culturales importan muc"o =odos estos postulados presentan sólo los comienzos del desarrollo de una teoría de la personalidad que pueda servir en psicología pro#ectiva
$as diversas conceptualizaciones sobre la personalidad tuvieron en cuenta, ma#or o menor medida, las oposiciones universal0individual # naturaleza0cultura En el primer caso, se procuró mostrar a la personalidad como algo mu# genrico común a todos los "ombres, # como aquello único e irrepetible que diferencia a una persona de otra En el segundo caso, algunas veces se enfatizaron los determinantes biológicos en la conformación de la personalidad, # en otros casos sus determinantes sociales
3. Lo universal y lo individual
=odas las personas tienen algo en común, # por eso la psicología estudia lo universal =odas las personas tienen algo que las "ace únicas # las distingue de las demás, # por eso la psicología estudia además lo individual .e alguna manera, el trabajo del psicólogo se parece al juego de los siete errores, donde se presentan dos dibujos apro&imadamente iguales # se deben descubrir las diferencias .e idntica forma, el psicólogo enfrenta diariamente seres "umanos, es decir, entidades apro&imadamente iguales a otros seres "umanos, pero sin embargo diferentes # únicos Es así que podemos abstraer una orientación psicológica que centra su atención en lo común, # otra que se ocupa de lo individual 1or ejemplo/ todas las personas, cuando perciben una imagen ambigua, seleccionan algunos atributos # no atienden a otros Esto es una le# general 1ero tambin es cierto que cada persona "ará una selección distinta a las demás Esto es una característica individual que depende de la "istoria, las e&pectativas # la configuración personal del individuo en ese momento
1ara Allport (+-9) la personalidad debe ser estudiada tanto en su aspecto general o universal como en su aspecto de estudio de la individualidad $a psicología como ciencia de lo general por sí sola, sostiene Allport, no sirve para dar razón de la individualidad de cada persona, pues las funciones en común de los "ombres son eclipsadas por el uso individual que estos les dan $a persona es un fenómeno único e irrepetible, # la mente "umana generalizada es un mito pues le faltan, de acuerdo a Allport, muc"as características esenciales/ la localización, el carácter orgánico, la acción recíproca entre las partes # la autoconciencia
E&cluir al individuo de la psicología trajo varias anomalías/ los psicólogos no pudieron comprender toda la riqueza de lo personal mediante las le#es generales En la realidad no e&isten mentes generalizadas 1or ejemplo, no "a# muc"a uniformidad en cuanto a los colores que prefieren las personas, # "asta incluso una misma persona puede tener distintas preferencias según su estado de ánimo, situación, etc !ólo "a# e&periencias *personales*, que determinan el significado # valor de la cualidad contingente *color* El mismo Kundt, típico representante de la psicología como ciencia de lo general, tuvo que reconocer que las e&cepciones son más numerosas que los casos que cumplen la le#, # entrevió la necesidad de e&tender la psicología al estudio de la individualidad !ostuvo así que la individualidad debía ser estudiada por la *caracterología* o *psicología práctica*, que está fuera del ámbito (# en esto se equivocó) de la psicología propiamente dic"a, que l llamaba psicología *individual* (# que "o# es en realidad la psicología general) (Allport, +-9) @efiere Allport que a medida que fue acercándose más a la individualidad, la psicología fue liberándose cada vez más del mtodo científico (con sus pasos de análisis, abstracción # generalización), pero, Oes por ello menos científicaP :o, pues nuevos mtodos pueden incorporarse tambin como legítimamente científicos 1ara Allport, la tarea de la psicología pasa por ampliar su territorio abarcando tambin el estudio de lo individual El mismo =itc"ener definió la psicología como el 3estudio de la e&periencia entendida como dependiente de la persona e&perienciante3 (enfoque bien personalístico), pero sin embargo quedó preso de la convención del mtodo de la psicología tradicional $os nuevos enfoques en psicología tienden a ser personalísticos, pero ello no debe "acernos olvidar el valor de los mtodos tradicionales Así, el mtodo e&perimental puede ser aplicado al estudio de la individualidad/ por ejemplo últimamente se "an estudiado niveles complejos de conducta con este mtodo (modo de andar, modos individuales de pensamiento, etc) !i estos e&perimentos no pueden ser repetidos tal cual, pues la persona cambia, lo mismo ocurre en los e&perimentos de la psicología elementarista En ciertos estudios (&tasis, enamoramiento, culpa, etc) no es factible aplicar el mtodo e&perimental, pero entonces deben buscarse mtodos alternativos .ebe utilizarse por ejemplo otro concepto de le#/ no tomar le# como lo común a muc"os individuos, sino le# como regularidad de comportamiento de un solo individuo Aunque lo individual nunca se repite, tiene sin embargo un orden natural, # como tal puede ser descrito o e&plicado en trminos de le#es $o personal debe estudiarse con el au&ilio de una psicología general # e&perimental, pues de otro modo puede caer en metáforas # afirmaciones metafísicas >ubo intentos por separar la psicología en dos partes (general e individual), como el de ?aile# # otros como el filósofo Kildelband, que "abló de ciencias nomotticas (que estudian lo general) e ideográficas (que estudian lo singular) 1ero en vez de dividir drásticamente la psicología debiera concebirse a esta usando mtodos que se complementan # se a#udan na psicología *ampliada* tendría estas características, según Allport El estudio de lo individual seguirá utilizando el e&perimento, pero aplicado a funciones más complejas (rasgos, intereses, etc), se interesará por las le#es del aprendizaje pero
buscará coordinarlos en el ne&o de la individualidad :o se dejará impresionar por el ejemplo individual, que puede confundir, # abordará incluso temas como el de la co"erencia intrapersonal # las uniformidades inter0individuales ?uscará tambin le#es no sólo de la mente en general, sino tambin las que se dan en cada mente individual !i "emos de sintetizar el punto de vista de Allport, podríamos decir lo siguiente/ ni la psicología como ciencia de lo general ni la psicología como ciencia de lo individual bastan para procurarnos una comprensión adecuada del psiquismo "umano $a psicología debe incluir ambos puntos de vista # coordinarlos entre sí
4. Naturaleza y cultura
$a personalidad es un producto de determinantes biológicos # sociales o, si se quiere, de la naturaleza # de la cultura (natura # nurtura en los trminos de %illou&) 1or ejemplo, autores como ?etta (+-9) distinguen dos aspectos de la personalidad/ a) personalidad estática, que es todo lo que se tiene en potencia al nacer/ lo instintivo # lo temperamental, # b) personalidad dinámica/ que es la personalidad en su evolución dentro de la matriz social >a# quienes enfatizan más la influencia del entorno social, como $e'in, # de "ec"o ciertas investigaciones parecen otorgarle la razón/ Fla gentica influ#e muc"o más en el cuerpo que en la psicología, #a que condiciona poderosamente la altura de una persona o el riesgo de sufrir de colesterol alto, pero apenas incide en la conformación de la personalidad, que se nutre principalmente del entorno, según un estudio realizado sobre Q+9- personas de 4erde7a genticamente afinesJ (ars", 6LLQ)
%illou& (+-8) se pregunta O"asta qu punto influ#e lo dado constitucional (natura) # lo adquirido ambiental (nurtura)P El mismo autor destaca que la psicología e&perimental buscó ver en qu proporción aparece cada uno en una conducta dada, pero es un error, porque presupone que son dos factores aislados e independientes En realidad están mu# vinculados 1or ejemplo traumas intrauterinos es nurtura (porque "a# influencia ambiental) que contribu#e a formar la natura (porque se trae de nacimiento) $o mismo pasa con la maduración/ el ni7o puede estar maduro para caminar (natura) pero la posibilidad efectiva de "acerlo deviene de influencias del ambiente (nurtura) 4onsiguientemente, resulta mu# difícil, sino imposible, determinar e&perimentalmente las influencias de lo dado # del ambiente/ a) 1ara ver la influencia de lo dado "abría que mantener igual el ambiente, # esto es imposible, pues los padres actuarán distinto con "ijos legítimos # con "ijos adoptados b) 1ara ver la influencia del ambiente "abría que mantener igual lo dado, pero esto es tambin imposible porque, aun cuando se pusiera en medios distintos a gemelos univitelinos (igual "erencia), podrían diferir en
lo congnito o lo prenatal (que junto con la "erencia forma parte de lo constitucional en sentido amplio) (%illou&, +-8) En realidad, no puede separarse predisposición # ambiente como entidades independientes/ $e'in mostró que "abía interacción entre ellas/ las predisposiciones ;sensibilizan< con respecto al ambiente, # ste, a su vez, ;precipita< las disposiciones =odo sería fácil si pudiramos reducir todo al esquema 1 R f . & A (personalidad es función de lo dado # el ambiente) .esafortunadamente, . # A dependen esencialmente uno del otro El error al querer "acer e&perimentos aislando cada factor, se basa en la creencia de que . no influ#e sobre A # viceversa Además, tales estudios "acen solo cortes transversales, cuando lo ideal será poder combinar estudios clínicos longitudinales con tests transversales (%illou&, +-8) .estaca %illou& (+-8) que en cada individuo, lo dado # lo adquirido interfieren en forma singular, específica de su propia personalidad $as le#es de la interacción natura0 nurtura son el objeto mismo de toda la psicología de la personalidad Es preferible plantear el problema en trminos de FtendenciasJ En realidad "a# una maduración de las tendencias mismas, # a medida que estas aparecen, las vías de satisfacción abiertas dependen a la vez del medio # de la "istoria individual $o dado no es algo "ec"o sobre el cual va a ejercer cambios el ambiente/ es más bien un conjunto que e&clu#e ciertas posibilidades (el se&o no varía e impone ciertas conductas # no otras) al mismo tiempo que comporta un elevado número de virtualidades !e7ala %illou& (+-8) finalmente que, por definición, el temperamento estaría más relacionado con lo dado pues está relacionado con lo neuroendocrino, pero no sabemos a su vez que influencia pudo "aber tenido en el ambiente sobre tal factor biológico $o mismo ocurre con la inteligencia/ un ambiente favorable eleva el 4I de los ni7os S respecto de las conductas perturbadoras, el papel de lo dado (natura) predomina cuando la perturbación es función directa de lo anatómico o funcional, pero cuando los desórdenes son de origen psíquico, parece predominar la nurtura $a referencia de %illou& al temperamento obliga a diferenciar personalidad, temperamento # carácter
5. Personalidad, carácter y temperamento
4uando la literatura científica aborda la personalidad, suele diferenciarla de conceptos tales como carácter # temperamento, #, a veces, tambin de establecer sus cone&iones con ellos
Carácter 0 Antiguamente se utilizaba a veces carácter como sinónimo de personalidad
(Allport, +-+) !in embargo, a partir de entonces el carácter fue diferenciado del de personalidad, # "a sido conceptualizado de diferentes maneras/
a) 4arácter como fortaleza moral/ el carácter es entendido como una cualidad moral, como fuerza de voluntad # tesón en el cumplimiento de las normas morales (Allport, +-+) En este sentido se puede confiar en una persona ;con carácter< porque es capaz de controlar sus impulsos Allport cuestiona esta concepción del carácter como constructo psicológico por dos motivos 1rimero, tiene connotaciones morales # entonces el psicólogo corre el riesgo de no juzgar objetivamente la conducta "umana !egundo, el carácter es entendido como una ;parte< más de la personalidad al igual que el temperamento, la inteligencia, etc, # Allport no está de acuerdo con esta idea aditiva de personalidad que considera a esta una mera suma de partes b) 4arácter como lo contrario de temperamento/ algunos autores (?etta, +-9/62) ven en el carácter aquellos aspectos de la personalidad moldeadas por el entorno social, en oposición a aquellos otros aspectos determinados biológicamente # que constitu#en el temperamento El autor mencionado se refiere a ellos como el ;#o psicológico< # el ;#o fisiológico<, respectivamente c) 4arácter como conjunto de rasgos estables/ el carácter es aquí entendido como la manera "abitual de comportarse de una persona n ejemplo típico lo ofrece %reud (+L-) cuando describe el carácter anal en trminos de terquedad, avaricia u obsesión por la limpieza En este sentido psicoanalítico, Fel carácter es la manera "abitual de establecer el #o una armonía entre las tareas representadas por las e&igencias internas # el mundo e&terno n patrón o tipo de carácter particular se vuelve patológico cuando sus manifestaciones no son tan e&ageradas que se produce una conducta destructiva "acia el individuo o "acia los demás, o el funcionamiento de la persona se vuelve distorsionado o restringido, # representa una causa de malestar para uno mismo o para los demásJ (Maplan # !adocH, +6/--) $a concepción de %illou& (+-8) parece inscribirse en esta misma línea de pensamiento, con una especial preocupación por distinguir el estudio del carácter (caracterología) del estudio de la personalidad (personología) !egún %illou&, ambas disciplinas se diferencian en los siguientes puntos/ +) $a caracterología "ace del carácter el centro mismo de la personalidad, pero desde la personología, no es más que el aspecto e&presivo de la personalidad 6) 1ara el caracterólogo la individualidad es un conjunto estático de rasgos que a su vez, organizados, constitu#en tipos dentro de los cuales se puede ubicar una persona El carácter es una invariante o una estructura básica donde luego encaja cada persona En cambio la personología inserta la individualidad en una perspectiva evolutiva, "istórica El caracterólogo trabaja como un retratista # el personólogo como un "istoriador 8) En general, el caracterólogo presta poca atención a las fuentes del comportamiento, mientras que la psicología de la personalidad atiende a sus motivaciones íntimas o factores dinámicos 9) $a caracterología presta poca atención al cómo # al porqu del individuo !ólo busca "acer FtiposJ de carácter en base a rasgos, # no importa tanto la individualidad
e!pera!ento0 .esde antiguo, el significado de *temperamento* "a variado mu#
poco, # designa los aspectos mentales que dependen de lo físico o lo constitucional !ería el clima o base constitucional sobre el que se desarrolla la personalidad Es conveniente emplear el trmino *temperamento* para referirnos a disposiciones casi invariables desde la infancia # que duran toda la vida, que tienen una base constitucional o "ereditaria, # que se caracterizan por una cualidad emocional constante en cuanto a vivacidad, "umor, intensidad, etc (Allport, +-+) 1ara Allport, entonces, el trmino te!pera!ento designa los fenómenos característicos de la naturaleza emocional de un individuo, fenómenos como sus susceptibilidad a la estimulación emocional, su intensidad # velocidad de respuesta "abituales, su estado de ánimo predominante # todas las peculiaridades de fluctuación e intensidad del mismo5 todos estos fenómenos se consideran dependientes de su estructura constitucional # por tanto, como de origen principalmente "ereditario Entre las clasificaciones clásicas del temperamento se cuentan dos (?etta, +-9/62)/ a) !egún la constitución morfológica/ tipo leptosónico, tipo atltico, tipo pícnico # tipo displásico b) .e acuerdo a otros criterios/ gigantes eunocoides, adiposos pluriglandulares # eunucoides, e "ipoplásticos e infantiles (?etta, +-9/62)
1uede decirse, en suma, que tanto el carácter como el temperamento son tendencias relativamente estables del comportamiento, sólo que en el primer caso están más determinadas por el entorno social, # en el segundo caso por el bagaje constitucional "eredado El temperamento # el carácter serán algunos de los aspectos que definirán la personalidad
6. Teoras de la personalidad
ontmollin (+-9) analiza las diversas teorías de la personalidad a partir de la terminología que usan o de los temas que más tocan .esde la terminología, pueden identificarse dos grupos de teorías/ teorías del pronombre # teorías del adjetivo $as teorías del adjetivo buscar calificar # clasificar ?uscan asignarle a la personalidad adjetivos, cualidades # buscan categorizar, encasillar a los distintos tipos de personas $as teorías del pronombre usas más bien pronombres personales (#o, tu, mí, conmigo, nosotros, etc) # ponen el acento sobre lo vivido, lo e&perimentado, lo "istórico, lo causal # a veces, lo fenomnico $as teorías del adjetivo buscan describir # las del pronombre, comprender .esde un punto de vista temático, los temas más frecuentes para entender el concepto de personalidad, fueron/
+) =otalidad/ la personalidad es un todo organizado del cual puede "acerse una descripción e&"austiva de sus componentes # que, en base a todo ello se puede predecir (4attell) cómo se portará una persona en un momento dado 6) Individualidad/ la personalidad diferencia a un sujeto de otro 1ero no es la simple variabilidad inter0individual, pues se pone el acento en la estabilidad de las diferencias a travs de las distintas situaciones # a lo largo del tiempo 8) 4oncreto/ la personalidad permite predecir lo que "ará una persona determinada en una situación concreta 9) nidad/ implica partes interrelacionadas Esto lo vemos en la definición de Allport cuando dice cuando dice que Fpersonalidad es la organización dinámica de los sistemas psicológicos que en un individuo determinan su adaptación original al medioJ5 o sea, las partes están en función de un todo, de una unidad 2) Estabilidad/ personalidad implica características constantes del comportamiento aunque varíen las situaciones # el tiempo transcurrido $a personalidad se ajusta a un modelo, especialmente un modelo "omeostático (de retorno a un equilibrio)
1or su parte $e'in (citado por ontmollin, +-9) distingue dos tipos de teorías de la personalidad/ la psicología aristotlica # la psicología galileana $a psicología aristotlica estudia objetos únicos, aislados, agrupados en categorías estáticas En cambio la psicología galileana estudia procesos dinámicos, interacciones entre variables en el marco de una situación global # concreta $a aristotlica estudia lo universal, # la galileana lo peculiar # único de cada sujeto # cada situación En esta última cabe ubicar el sistema de $e'in, #a que es una psicología de los estados momentáneos, del "ic et nunc En este conte&to persona # medio son dos regiones diferenciadas del campo total, el único que puede e&plicar el comportamiento en un momento dado
.iversos autores "an construido e&plícita o implícitamente una teoría de la personalidad, inclu#endo a %reud (+88) En lo que sigue, se ofrece una visión panorámica de algunas de las teorías más representativas al respecto/ Allport0%illou&, $e'in # $ersc"
!. La personalidad se"#n $llport y %illou&
Allport (+-+) considera que la individualidad, como el carácter separado # único, no es lo que interesa primordialmente al psicólogo, porque tambin son individuales una piedra # un ratón $e interesa además la forma sorprendentemente compleja como
está organizado el ser "umano, la multilateral individualidad psicofísica total "abitualmente llamada personalidad Allport define la personalidad como la organi"ación diná!ica# dentro del individuo# de a$uellos siste!as psicofísicos $ue deter!inan sus ajustes únicos a su a!biente%
=al definición contiene en germen las definiciones jerárquica, integrativa, adaptativa # distintiva de personalidad, # por tanto puede considerársela una síntesis del uso contemporáneo psicológico de dic"o concepto $os componentes de la definición son/ +) rganización dinámica/ organización por oposición a mera adición, # dinámica porque la organización está en constante desarrollo # cambio, es motivacional # se autorregula $a personalidad tambin puede *desorganizarse* 6) !istemas psicofísicos/ $a personalidad no es ni pura mente ni puro sistema nervioso !istemas psicofísicos con los "ábitos, las actitudes, los sentimientos # otras disposiciones El trmino *sistema* alude a rasgos o grupos de rasgos en estado activo o latente 8) .etermina/ $os sistemas de la personalidad son tendencias determinantes/ cuando es estimulada, estos sistemas *"acen* algo para ajustarse al medio, se vuelven e&presivos # la personalidad se torna observable 9) Tnicos/ Aunque "a#a rasgos comunes, cada ajuste es único para cada persona, tiempo, lugar # cualidad 2) Ajuste a su ambiente/ $a personalidad es una forma de supervivencia/ tiende a ajustarse al medio para sobrevivir El ambiente es no sólo el conductal o significativo para el individuo, sino tambin el geográfico en general @especto de la adaptación, puede "aber desajustes o inadaptaciones, pero siempre se trata de adaptaciones activas, no meramente reactivas como se ven en animales # plantas
En la misma línea de pensamiento, %illou& (+-8) sostiene que la personalidad no es ni una influencia (Fpersonalidad notableJ), ni solo una apariencia (Fadoptar una personalidadJ), ni un ideal (Fcultivar la personalidadJ), ni una entidad metafísica (Fle personalidad es individualJ) %illou& define la personalidad como la configuración única $ue to!a# en el transcurso de la &istoria de un individuo# el conjunto de los siste!as responsables de su conducta
1ueden identificarse en esta definición cuatro elementos/ la personalidad es única, es una integración, es temporal, # es una variable interviniente, o sea un estilo que se afirma a travs de la conducta # por medio de ella =al definición no se aleja, como puede apreciarse, de la ofrecida por Allport 1ara %illou& (+-8), finalmente, cuatro "ec"os importan estudiar en la individualidad/ a) la "erencia # la maduración5 b) las influencias socioculturales5 c) los sistemas de acción # d) la unidad del #o # la identidad personal Estos cuatro elementos surgen de considerar lo siguiente/ dado que la personalidad es, en resumen, el organismo que desarrolla sus conductas características en el seno social, los sistemas de acción que en cada instante concretan su ajuste al mundo, son
fusión, Fa la vezJ, del pasado ("ábitos, complejos reaccionales, etc) # de las actuales e&igencias socio ambientales Esto es lo que permite el cambio 1or tanto, debe contemplarse una doble causalidad/ el ;plano transversal< (reacciones actuales) # el plano ;longitudinal< (sucesión temporal de estudios que conservan un estilo propio El análisis transversal detiene este flujo como una foto, mientras el análisis longitudinal busca los vínculos que unen una foto con otra en la película
'. La personalidad se"#n Le(in
$e'in enfatiza la relación de la personalidad con el medio social, destacando la importancia de la interacción con el medio en el cual, por el cual # para el cual se constitu#e # se manifiesta la personalidad A#udó a entender la persona en interacción social, ponindola dentro de un planteo al mismo tiempo cognoscitivo # dinámico En particular, "izo cuatro contribuciones/ +) e&plicó el desarrollo gentico del #o por una progresiva diferenciación de zonas5 6) estudió # e&plico las características estructurales de la persona/ la persona es una estructura dinámica con partes interdependientes5 8) la prioridad de $e'in que otorga a lo cognoscitivo/ el #o es una estructura cognoscitiva pues filtra # controla su vínculo con el medio a travs del procesamiento de información5 9) $e'in e&plica el comportamiento no como reducción de la necesidad (vuelta a un equilibrio) , sino como la búsqueda de un equilibrio superior aunque ello implique desequilibrios momentáneos (ontmollin, +-9)
El ambiente que determina el comportamiento en un momento dado no es la totalidad del ambiente físico o físicamente presente, sino el medio en la medida en que e&iste para el individuo El medio psicológico es determinado a la vez por las características del medio objetivo # por las de la persona (ontmollin, +-9) $a persona es el conjunto de los siste!as de necesidades# valores# !otivos y percepciones $ue constituyen las regiones internas del espacio vital 1or tanto el espacio vital es la resultante de la interacción entre persona # medio objetivo o espacio geográfico $e'in representa a la persona de la siguiente manera (ontmollin, +-9)/
$a zona perceptivo0motriz está en contacto con el e&terior/ por allí pasan las estimulaciones provenientes del medio # van "acia el medio las acciones motrices 4ada uno de estos sistemas es una Uestalt fuerte, # está separado de los demás sistemas o regiones por barreras que según el momento podrán ser fuertes o dbiles !obre el sistema puede impactar una fuerza (por ejemplo, un objeto con valencia positiva o negativa)5 se crea así en l una tensión que puede difundirse "acia regiones vecinas, lo cual dependerá de las barreras Esa tensión deberá reducirse para que retome el equilibrio entre los sistemas 1or ejemplo, en el stress las barreras entre la región interna perifrica # central se "acen dbiles, # entre la región interna # la perceptivo0motriz se endurecen (dificultad para actuar/ problema de motricidad) El espacio vital cambia no solo en situaciones de stress o de e&trema tensión, sino tambin va cambiando evolutivamente/ el espacio vital se va diferenciando cada vez más ("a# más zonas # barreras) cuanto más madura una persona # tambin cuanto menos deficiente mental es Además en el deficiente mental la barrera interna perifrica es más fuerte (tiene más dificultades para el intercambio senso0motriz con el medio) El espacio vital tiene tambin niveles de realidad o irrealidad !erá más irreal el campo (metas imposibles, etc) cuanto más peque7o es el ni7o, # además cuanto más lejano (en el pasado o en el futuro) est situado en el espacio vital (ontmollin, +-9) =res factores diferencian un espacio vital de otro/ primero, el grado de diferenciación de las zonas psíquicas5 segundo, la forma en que se producen los cambios (facilidad, rapidez, etc), lo cual depende del espesor de las barreras (a todo esto $e'in lo llama ;materia psíquica<), # tercero, el contenido mismo de los sistemas, lo cual depende de la "istoria de cada uno (ontmollin, +-9)
). La personalidad se"#n Lersc*
1"ilipp $ersc", pensador contemporáneo nacido en +--, "a desarrollado una teoría de la personalidad en su obra $a estructura de la personalidad (+V+) .e acuerdo a este autor, se puede considerar que la persona está configurada como una estructura en dos dimensiones/ una dimensión vertical # una dimensión "orizontal, ambas entrecruzadas # coimplicadas entre sí/
Estructura de la personalidad
4ada una de estas dimensiones contiene a su vez partes relacionadas íntimamente Así por ejemplo, en cuanto a la dimensión vertical el individuo está constituido por un fondo vital, por un fondo endotímico # una superestructura personal 4uando las capas del fondo endotímico # la superestructura personal mantienen entre sí una relación de mutua apertura # cooperan íntegramente, se constitu#e el llamado sí mismo personal en el entrecruzamiento con la dimensión "orizontal Asimismo, pueden producirse desequilibrios entre ambas partes, que trataremos al final de esta nota
=odas estas partes de la dimensión vertical están orientadas "acia el mundo a travs de la dimensión "orizontal, # lo "acen tanto cuando el alma percibe # se orienta en el mundo (percepción), como cuando actúa sobre l (acción) Weamos con ma#or detalle esta estructura de la personalidad, detenindonos en su funcionamiento Es posible e&plicar esta dinámica de la personalidad del siguiente modo, tomando e&presiones casi te&tuales de $ersc", # guiándonos mediante el siguiente esquema
'unciona!iento de la personalidad
El fondo vital aparece como la capa más inferior, de sostn, # todavía preanímica de la vivencia global !obre este fondo vital se encuentra el fondo endotímico, el cual se encuentra abierto, permitiendo que los procesos vitales puedan difundirse por l En la profundidad del fondo endotímico se desarrollan las vivencias, que se despliegan como una búsqueda interrogativa que, en el desarrollo "orizontal del círculo funcional anímico, se dirige "acia el mundo # encuentra en la percepción de este su respuesta positiva o negativa $o percibido es retransmitido, mediante los sentimientos, a la profundidad del fondo endotímico En el último eslabón del círculo funcional anímico, en la conducta activa, se realizan tanto las configuraciones mocionales contenidas en los sentimientos, como las tendencias que matizan la percepción del mundo # perfilan sus contenidos como totalidades significativas $a percepción # la conducta activa discurren en realidad juntas, # no están determinadas únicamente por el fondo
endotímico sino además tambin por la 3estructura superior de la persona3 centrada en el núcleo del So, cu#as funciones son precisamente el pensamiento # la voluntad 1or lo tanto, lo que tiene lugar en el sector e&terno de la vivencia (el mundo) no está determinado e&clusivamente por el fondo endotímico, no es meramente una recepción del mundo en el espejo de la temática instintiva # una realización inmediata de la tendencia "acia lo percibido en el seno del mundo, sino que al propio tiempo es formado # dirigido mediante la comprensión intelectual # las acciones voluntarias por la capa más elevada que $ersc" llamó estructura superior de la persona 4omo este marco mu# general, podemos ver a"ora con más detalle cada una de las partes descriptas
'ondo vital 0 Antes que nada el "ombre es un ser viviente, siendo lo viviente algo más
abarcativo que lo anímico 1or ello, lo anímico no puede comprenderse suficientemente si no lo vemos emergiendo del fondo vital # en relación con l 4omprendemos como fondo vital el conjunto de estados # procesos orgánicos que tienen lugar en nuestro cuerpo :o es, pues, una realidad psíquica sino mas bien pre0 psíquica, antecesora de la vivencia 4omo enseguida veremos, las llamadas por $ersc" 3vivencias3, corresponden al fondo endotímico .e todo ello concluimos que el acontecer corporal orgánico es condición necesaria para la vida psíquica, pero no suficiente, porque sería totalmente erróneo el pretender considerar lo anímico como producto del fondo vital corporal, atribu#ndolo así a causas fisiológicas En realidad se co0implican e influ#en mutuamente, representan una totalidad integrada con polos coe&istentes, con lo cual vemos que $ersc" plantea la unidad cuerpo0alma, oponindose a la disociación cartesiana de una realidad pensante # una realidad corpórea (res cogitans0res e&tensa) El fondo vital es la capa más profunda de la personalidad, todavía pre0 anímica :o está separada de las otras capas más superiores, # es más/ en el fondo vital, en el cuerpo mismo, están representadas todas las capas de la personalidad (el abdomen corresponde al fondo vital, el pec"o al fondo endotímico, la cabeza a la superestructura personal) El fondo vital está siempre en actividad, aún cuando no aparezca en el estado de vigilia de la vida anímica, como ocurre en el sue7o profundo 3no perturbado por ensue7os3
'ondo endotí!ico0 !i del fondo vital pasamos a la esfera abigarrada e incesantemente
fluctuante de los procesos anímicos que el "ombre conoce por introspección, entonces entramos en la esfera de las vivencias endotímicas Es aquí donde aparece la idea de vivencia, que seguidamente aclaramos Xuedó dic"o que todo lo anímico es viviente, pero no todo lo viviente es anímico $o anímico sólo se da cuando la vida *queda iluminada* desde dentro por la vivencia 1or lo tanto la vivencia implica un percatarse, un darse cuenta, un percibir en sentido mu#
amplio (que desborda el sentido racionalista de conocimiento de objetos) .e esta manera, "a# vida anímica allí donde la vida alcanza la lucidez de la vivencia En el siguiente esquema, vemos que "a# tres tipos de vivencia $as vivencias pulsionales (instintos # tendencias) son las que ponen en funcionamiento la vida anímica, # mediante las cuales esta se orienta "acia la realización de las posibilidades del ser, "acia el desarrollo, # por ello apuntan al futuro 4uando estas vivencias pulsionales interactúan con el mundo mediante la percepción, se generan vivencias momentáneas, como las vivencias emocionales, # vivencias permanentes, como los sentimientos Estos últimos estados de ánimo persistentes guardan relación con el pasado porque pueden aparecer como eco # como reflejo de emociones actuales o presentes
(ivencias
Wivencias pulsionales (instintos # tendencias)
Wivencias de la vitalidad (en relación con el fondo vital)
Wivencias del #o individual (superestructura personal)
Wivencias transitivas (en relación con el mundo)
Impulso a la actividad
Instinto de conservación individual
>acia el prójimo (convivencia, etc)
=endencia al goce
Egoísmo
!er0para0otro (a#udar)
$ibido
.eseo de poder
Impulso vivencial
:ecesidad de estimación
=endencias a crear, saber, amar # tendencias normativas # trascendentes
Afán de venganza .eseo de autoestimación Wivencias emocionales (emociones)
.olor, placer, aburrimiento, saciedad, alegría, pena, embeleso, pánico
Wivencias de conservación individual (susto, ira, temor, confianza) Wivencias de egoísmo (contento, envidia, triunfo)
Emociones ligadas "acia el prójimo (simpatía, antipatís, burla, estima, etc) Emociones del ser0para0 otro (odio, amor erótico, etc) Alegría de crear, saber, etc
Estados vivenciales
!entimientos vitales (ánimo alegre,
!entimientos del So (sentimientos del propio
!entimiento cósmico (optimismo0pesimismo,
permanentes (sentimientos)
"umor triste, angustia, &tasis)
poder # valer, contento # descontento)
seriedad, sentimiento ni"ilista del mundo)
Emociones # sentimientos son ante todo modos de relación/ debido a que los contenidos del "orizonte objetivo perceptible reciben directamente de nuestra intimidad valores vitales, de significado o de sentido, se produce una particular relación entre el mundo e&terior # nuestro propio ser Wale decir que los sentimientos # los movimientos del sentimiento (emociones), no sólo descubren el significado # el valor de contenidos concretos del mundo, sino que en ellos tambin nuestro propio ser e&perimenta su realización como satisfacción o fracaso =oda vivencia tiene un sector interno # otro e&terno El sector interno se refiere a que las vivencias del fondo endotímico nos son dadas como procedentes de adentro, de una intimidad, como contenidos de un núcleo subjetivo En cambio el sector e&terno de la vivencia tiene relación con el mundo o dimensión "orizontal/ la concientización del mundo # el comportamiento activo transcurren en la periferia de un "orizonte que circunda el centro íntimo de la vivencia # representan el sector e&terno de la misma 1ara $ersc", el mundo es el lugar de percepción o concientización # el lugar del comportamiento activo del sujeto >ablemos a"ora de este mundo o dimensión "orizontal de la persona
)undo0 sector e&terno de la vivencia, es el lugar donde el sujeto percibe # actúa $a
percepción implica la concientización # la orientación en el mundo, # abarca tanto la percepción sensible, como la actividad representativa (recuerdos, fantasías, etc) como la apre"ensión intelectual (concepto, juicio, razonamiento) 1or otra parte el comportamiento activo o acción puede ser inmediato o voluntario, o, desde otro punto de vista, puede consistir tanto en un acto instintivo, en una acción e&periencial, o en una conducta inteligente (que en la percepción se relacionan, respectivamente, con la percepción sensible, la actividad representativa # la apre"ensión intelectual)
Superestructura personal 0 estructura superior de la personalidad, es la capa más
elevada, estando por encima del fondo endotímico # del fondo vital $as vivencias endotímicas determinan la temática de la e&istencia individual, pero es una tarea del So el gobernar nuestra conducta, orientada en determinada dirección por la temática de la e&istencia Esto se realiza por intermedio de la voluntad 1ero esta necesita, para llevar a cabo dic"a tarea, la colaboración del proceso anímico llamado pensamiento, mediante el cual intenta el "ombre conocer # dominar la realidad de lo percibido en el mundo # ordenar los objetos # esencias en forma comprensible !e7ala $ersc" que el ser "umano tiene su dignidad, su libertad # su responsabilidad5 aparece como ser personal, porque se enfrenta con las vivencias endotímicas, in"ibiendo # reprimiendo a unas, # dejando en cambio a otras actuar en la dirección de su vida, lo cual "ace precisamente gracias a su voluntad # a su pensamiento
Wale decir, son siempre las vivencias endotímicas las que proporcionan a la vida "umana su contenido # profundidad, 3su colorido # su brío3 .e ellas recibe la vida anímica su plenitud, su dinamismo creador $a función del pensamiento es esclarecer, ordenar # estructurar el mundo captado en el reflejo de las vivencias endotímicas, # es función de la voluntad no permitir que el dinamismo endotímico actúe sin in"ibición ni control, sino decidir, merced a la autodeterminación, lo que debe ser realizado o lo que debe ser omitido en la conducción # configuración de la vida "umana
*ese$uilibrios0 !obre la dimensión vertical de la personalidad, pueden producirse
perturbaciones en el equilibrio integrativo entre el fondo endotímico # la estructura superior de la persona/ por ejemplo, puede predominar uno de ellos, pueden estar ambos disociados, o pueden funcionar inarmónicamente como en el caso de la inautenticidad En cada caso, el desequilibrio podrá ser ocasional o permanente El esquema siguiente ilustra estas posibilidades con algunos ejemplos, tomados del mismo $ersc"
*ese$uilibrios entre el fondo endotí!ico y la superestructura personal
.esequilibrio pasajero
.esequilibrio permanente (4aracterologías)
1or acentuación de una capa
En sue7os # fenómenos de masas predomina el fondo endotímico
En sentimentales predomina el fondo endotímico # en intelectuales la superestructura personal
1or disociación entre capas
.isociación operativa momentánea
@epresión permanente, con vivencias endotímicas asfi&iadas (aquí el sue7o tiene carácter compensatorio)
1or inautenticidad
Inautenticidad circunstancial (simular tristeza en un velorio)
4aracteres inautnticos permanentes ("isteria)
En síntesis/ 3"emos obtenido dos puntos de vista para orientarnos en el camino de la vida anímica/ el "orizontal del círculo funcional anímico, que corresponde al intercambio comunicativo entre el alma # el mundo, # la ordenación vertical de los procesos # estados anímicos que intenta justificar que la vida anímica en sí misma () representa una totalidad estructurada Al decir que la vida anímica se "alla estructurada, nos referimos a que esos procesos, contenidos # estados diferentes poseen una función de miembros dentro de una totalidad que es más que la suma de sus partes !i se piensa tambin en esta organización como estructura vertical nos encontramos ante una concepción especial de la vida anímica, la de la estructura en
capas, que se "a desarrollado en los últimos a7os () en la psicología alemana, # que se apo#a en una amplia e&periencia3 ($ersc", +V+/VV)
1+. Psicopatolo"a de la personalidad
En general, las diversas teorías psicopatológicas sobre la personalidad se "an preocupado por establecer una tipología de personalidades patológicas Algunas de ellas son meramente descriptivas (.!0IW), otras recogen la tradición psiquiátrica (?etta), # otras, bastante más recientes, intentan elaborar una teoría donde los aspectos normales # patológicos están en un continuum (illon) En lo que sigue se describirán brevemente los planteos de ?etta # de illon
1ara ?etta, la psicopatología de la personalidad abarca dos aspectos/ +Y) .efectos constitucionales de la personalidad o personalidades psicopáticas 6Y) Alteraciones patológicas de la personalidad (?etta, +-9/6Q8)/
.efectos constitucionales o personalidades psicopáticas
+Y) Personalidad instintiva/ Impulsos instintivos 1erversiones instintivas Instinto nutrición (malacia, pica, coprofagia, bulimia, dipsomanía) Instinto se&ual (sadismo, masoquismo, e&"ibicionismo, fetic"ismo bestialismo, necrofilia, "omose&ualidad) Instinto gregario (cleptomanía, impulsión suicida, impulsión "omicida, piromanía, dromomanía) 6Y) Personalidad paranoica / a) !obrevaloración b) !entimiento e&agerado de amor propio rgullo c) Uran susceptibilidad d) 4rea conflictos al querer imponer sus razones e) !entimiento de disconformidad f) !entimiento de desconfianza g) .ominantes # batalladores 1reponderancia de la disposición avidez 8Y) Personalidad paranoica / 1reponderancia de la predisposición actividad 4iclotímico en más/ Euforia !atisfacción, optimismo 4omunicativos, e&travertidos Ecotimia5 "iperactividad >iperbólicos !entimiento de triunfo 4iclotímicos en menos/ =risteza, pesimismo, ensimismamiento, falta de vigor, depresión @etraídos Introvertidos 9Y) Personalidad es$ui"otí!ica/ =ipo de esquizoide de Mretsc"mer 4onstitución somática leptosómica0astnica .ficit de la disposición co"esión %az e&terior o superficial @epresenta el estado anímico frente al mundo # a la sociedad Afectividad torpe de escasa reacción emocional 1ersonalidad ine&presiva # fría afectivamente %az interior o profunda/ @epresenta el mundo
interior # supeditado a sus vivencias 1or un lado afectividad riquísima Inclinación al arte, filosofía, a los libros # a la naturaleza 1or otro/ inestabilidad # anestesia afectiva 2Y) Personalidad perversa / .ficit de la FbondadJ .esaprensiva, mala, antisocial =endencia al da7o, al mal, a la crueldad .esconoce la bondad, los afectos # la tica QY) Personalidad &ipere!otiva/ @esponde a la constitución FemotivaJ de .upr 1redominio de la disposición FemotividadJ Urandes reacciones emocionales con estímulos dbiles Intensa repercusión somática Angustia # ansiedad VY) Personalidad !ito!aníaca / =endencia al enga7o, al embuste, a la fabulación, a lo imaginativo .elmás # ?oll/ e&ceso de FsociabilidadJ 4onstitución "istrica %ragibilidad constitucional de la psique -Y) Personalidad &ipofren+tica ast+nica / 1redominio de la disposición FfatigabilidadJ %ácil agotamiento físico # psíquico 4onstitución con marcada tendencia a la fatiga # a la astenia $abilidad en el equilibrio biopsíquico 1redispone a los estados demenciales simples Alteraciones patológicas de la personalidad
Aparición de caracteres nuevos, de índole patológica, que modifican la personalidad +Y) P+rdida de la personalidad / F.estrucciónJ o FruinaJ de la personalidad .errumbe # disgregación de la psique .ebilitación global .emencia !e evidencia en el aspecto introspectivo # vivencial # en el introspectivo o prá&ico 6Y) *espersonali"ación/ !e observa en elancólicos/ .ebido a trastornos cenestopáticos Apagamiento del sentimiento vital .isminución de la sensibilidad general Impotencia psíquica En esquizofrnicos/ 1or ruptura del equilibrio entre el mundo interior # e&terior En pubertad/ 1or la transición entre el pensamiento concreto # abstracto En psicastenia/ 1or la constante autocrítica 8Y) ransfor!ación de la personalidad / =rastorno subjetivo !entimiento total de transformación de la persona .ebido a perturbaciones de la cenestesia general !ensación de e&tra7as modificaciones físicas5 el cuerpo co"abitado por varios seres 9Y) *esdobla!iento de la personalidad / 4oe&istencia de dos estados diferentes5 como si se tratara de dos personalidades distintas >istricos/ desdoblamiento o personalidad segunda
!egún @uiz !ánc"ez # otro (6LL8), la teoría de la personalidad de illon se "a presentado a lo largo del tiempo en dos modelos/ el modelo del aprendizaje biosocial (+Q0+-) # el modelo evolutivo (desde +L "asta la actualidad)
a) )odelo biosocial 0 El modelo biosocial parte de la combinación de factores biológicos # e&periencias de aprendizaje que dan lugar a estilos de relación interpersonal que se perpetúan por su interacción con el medio ambiente desde la infancia "asta la actualidad $os estilos de relación interpersonal son conductas operantes para conseguir determinados refuerzos # evitar la estimulación aversiva 4onstitu#en estrategias de afrontamiento que son utilizadas por los sujetos para "acer frente a los desafíos de su vida Estas estrategias constitu#en una 3matriz de refuerzos3 en función de dos variables/ a04ómo busca el sujeto el refuerzo (activo, pasivo) # b0.ónde busca el sujeto el refuerzo (independiente, dependiente, ambivalente, desvinculado), con lo cual la tipología es la siguiente/
Activo
1asivo
Independiente
.ependiente
Ambivalente
.esvinculado
1ersonalidad violenta
1ersonalidad sociable
1ersonalidad sensitiva
1ersonalidad in"ibida
=rastorno antisocial de la personalidad
=rastorno "istriónico de la personalidad
=rastorno pasivo0 agresivo de la personalidad
=rastorno de la personalidad por evitación
=rastorno paranoide de la personalidad
=rastorno límite =rastorno limite de =rastorno de la personalidad la personalidad esquizotípico de la personalidad
1ersonalidad segura
1ersonalidad cooperadora
1ersonalidad respetuosa
1ersonalidad introvertida
=rastorno narcisista de la personalidad
=rastorno de personalidad por dependencia
=rastorno compulsivo de la personalidad
=rastorno esquizoide de la personalidad
=rastorno paranoide de la personalidad
=rastorno límite =rastorno de la personalidad paranoide de la personalidad
=rastorno esquizoide de la personalidad
4ada cuadrante inclu#e tres categorías de personalidad/ la superior es la normal, # mientras más se desciende, más evoluciona "acia la gravedad 1atrón de conducta operante/ a) Activo/ $os individuos que buscan activamente el refuerzo son individuos tendentes a la acción, buscando objetivos # refuerzos
concretos b) 1asivo/ $os individuos pasivos son básicamente reactivos, esperando que el entorno les proporcione el refuerzo %uentes del refuerzo/ a) Independiente/ $os que buscan el refuerzo de manera independiente confían en si mismos # buscan el refuerzo en sus propias metas personales b) .ependiente/ $os que buscan el refuerzo de manera dependiente confían en que los demás le proporcionen el refuerzo c) Ambivalente/ $os que buscan el refuerzo de manera ambivalente no están seguros de buscar el refuerzo en si mismas o en los otros d) .esvinculado/ $os que buscan el refuerzo de manera desvinculada, en realidad no buscan refuerzo alguno, solo apartarse de los otros # carecen de aspiraciones personales
b) )odelo evolutivo0 illon intenta aquí abstraer las le#es más profundas del funcionamiento "umano, # encuentra cuatro dimensiones o ejes básicos/ (+) E&istencia personal/ objetivos fundamentales que persigue el sujeto en su vida (6) odo de adaptación/ estrategias para adaptarse a las condiciones de la vida de cada persona (8) @eplicación/ inters del sujeto por la supervivencia personal o de su descendencia (9) 1rocesos de abstracción/ estilos personales para representar las e&periencias de la vida en forma de significados personales
En la teoría evolutiva las cuatro dimensiones aparecerían como fases evolutivas en la vida de cada sujeto de manera secuenciada/ e&istencia, adaptación, replicación # abstracción En este segundo modelo, illon agrupa los trastornos de personalidad según el patrón de dificultades que los caracteriza/
,-.Personalidades con dificultades para el placer/
0-.Personalidades con proble!as interpersonales/
0=rastorno esquizoide de la personalidad 0=rastorno de la personalidad por evitación 0=rastorno depresivo de la personalidad
0=rastorno de la personalidad por dependencia 0=rastorno "istriónico de la personalidad 0=rastorno narcisista de la personalidad 0=rastorno antisocial de la personalidad
1-.Personalidades con conflictos intrapsí$uicos/
2-.Personalidades con d+ficit estructurales/
0=rastorno esquizotípico de la personalidad
0=rastorno sádico de la personalidad 0=rastorno compulsivo de la personalidad 0=rastorno negativista de la personalidad 0=rastorno masoquista de la personalidad
0=rastorno límite de la personalidad 0=rastorno paranoide de la personalidad 0=rastorno de la personalidad descompensada
illon entiende el trastorno mental como resultado de una disfunción de la capacidad de la personalidad para enfrentarse a las dificultades de la vida @especto a la personalidad # sus trastornos mantiene nueve principios (@uiz !ánc"ez B # otro, 6LL8)/ +Y0$os trastornos de la personalidad no son enfermedades sino estilos de comportamiento, cognición # emoción estructurados 6Y0$os trastornos de la personalidad son estructuras de funcionamiento diferenciadas 8Y0$os trastornos de personalidad son sistemas dinámicos # estructurados, donde unos niveles son mas permanentes # otros mas cambiables 9Y0$a personalidad es un conjunto de constructos a partir de datos observados 2Y0$a personalidad e&iste en un continuum entre normalidad # patología QY0$a patología de la personalidad se relaciona con el desequilibrio de los sistemas que la conforman VY0$a evaluación de la personalidad debe de dar cuenta de los sistemas que conforman sus constructos teóricos -Y0$os trastornos de personalidad pueden ser evaluados de forma apro&imada en un continuo Y0$os trastornos de personalidad requieren modalidades de tratamiento combinadas # dise7adas estratgicamente de manera secuenciada
I ndi v i duo Del lat! individŭus4! 1.
ad(! individual.
2. ad(! Tue
no puede ser dividido!
m! y f! coloq! "ersona cuyo nombre y condición se ignoran o no se quieren decir! 3.
m! Cada ser organi#ado, sea animal o vegetal, respecto de la especie a que pertenece! 4.
PERSONA, PERSONALIDAD E INDIVIDUO
El objeto de la psicología como ciencia es el ser humano y su comportamiento, las causas que determinan la conducta y la forma en que ésta se desarrolla, diferenciándose así de la biología, que se ciñe tan sólo al ser humano como estructura viva, con unas funciones fisiológicas. En cierto modo, ahí radica el quid! de la eterna pugna entre las doctrinas psicológicas denominadas mentalistas! y conductistas!. "as primeras consideran al ser humano básicamente como un ente pensante, cuyas e#periencias influyen con escasa intensidad en su conducta más o menos prefijada. En
cambio, las escuelas conductistas puras basan la conducta humana e#clusivamente en un comportamiento adaptativo y condicionado por las e#periencias vitales. "os progresos de la psicología hicieron necesaria la aparición de nuevas corrientes con una ideología más fle#ible e intermedia. $%or qué no concebir al ser humano como un ente pensante, dotado de personalidad propia, pero susceptible de modificar su conducta frente a los condicionantes e#ternos& 'u comportamiento ya no sería un mero conjunto de interacciones estímulo(respuesta, sino una disposición individual frente a determinados estímulos que provocan unas peculiares respuestas seg)n la persona. *a no se estudiaría tan sólo un comportamiento, sino a un sujeto que se comporta de determinada manera. +l llegar a este punto, es necesario definir conceptos tales como -ndividuo 'ujeto indivisible, elemento unitario dentro de su especie. %ersona 'er inteligente, pensante.
%ersonalidad onjunto de cualidades psicofísicas que distinguen a un ser de otro. El hombre como individuo. onsiderado como tal, el ser humano es un complejo organismo vivo con unas funciones motoras, sensitivas y vegetativas. El hombre como persona. 'uma a lo anterior la psique /llamémosla conciencia, intelecto o capacidad de raciocinio/, que es lo que lo diferencia del resto de los seres vivos. 0n perro es un individuo dentro de su especie 1mamíferos cánidos2, pero no es una persona. *a el dualismo cartesiano afirmaba que el hombre consta de una parte corporal, física, y otra cognitiva, psíquica. * filosóficamente se dice que el nombre es el )nico animal que tiene conciencia de ser un animal que tiene conciencia!. %arece un galimatías o un juego de palabras, pero, si nos fijamos, efectivamente el animal irracional siente, pero no es consciente de ello 1al menos, con el nivel o 3calidad4 de consciencia de un ser humano2. 'in conciencia racional la conducta humana sería automática y no e#istiría posibilidad de progreso. 'i observamos la conducta de algunos animales, como
las abejas o las hormigas, nos llama la atención cómo unos seres, aparentemente tan simples, poseen una organi5ación social casi tan compleja como la humana. 'í, es asombrosa. %ero esa conducta se viene repitiendo, generación a generación, desde hace miles de años sin progreso ni cambio alguno, precisamente porque no tienen conciencia de ella, y act)an así sólo por instinto. 'in conciencia no hay improvisación ni innovación alguna. "a conciencia supone una actividad refle#iva y esta refle#ión está unida a un *o, un sujeto que integra el conjunto de actividades de la propia conciencia. El hombre es capa5 de tomar conciencia de su pasado, su presente e incluso de hacer proyectos sobre su futuro, unificando todo ello en su propio *o, que persiste a pesar de todo cambio en el tiempo o en la forma de vivir. E#iste una adaptación a las modificaciones ambientales o circunstanciales, pero ese *o adaptado es el mismo en esencia. El hombre como personalidad. +cabamos de definir al ser humano como individuo y como persona, pero debemos añadir un atributo identificativo más su personalidad. on ello ya no nos referimos a una