Carpeta de Evidencias

DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO. Industrial

División:

Procesos

FDC*/Carrera:

Industriales Asignatura:

Electricidad

y Cuat.-Gpo(s):

magnetismo 1D

Fecha de aplicación: Unidad(es) de aprendizaje y/o tema(s) a evaluar.

Unidad 1. Principios de electricidad y magnetismo Investigación 1. Magnetismo Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar sólo uno). Tec. evaluación para el SABER S ABER Prueba oral (entrevista)

x

Tec. evaluación para el SABER S ABER HACER HACER + SER

Otro (Especificar):

Proyectos

Otro (Especificar):

Prueba escrita

Prácticas, ejercicios, demostraciones

Trabajo investigación

Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo Guía de observación

Profesor(es) de la asignatura:

Benito gongora

Erandy Daniel Tilan Sulu

Nombre del alumno:

Calificación (puntaje):

INVESTIGACIÓN 1.MAGNETISMO 1. El alumno investigará investigará y redactará un documento que contenga los siguientes conceptos: a. Aplicaciones prácticas de la electricidad, a nivel industrial. b. Definir el concepto, efectos e importancia a nivel industrial, del magnetismo c. Explicar el concepto concepto de electromagnetismo.

CRITERIOS DE EVALUACION Criterio

Puntuación

Apartado a

3

Apartado b

4

Apartado c

3

Total

10

Calificación final: *FDC: familia de carreras

10

Código

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Revisión:

F-SGC-033

00

VALIDACION DE LA ACADEMIA* Nombre de los integrantes de la academia Ing. Granada Bartolomé

Firma

* Este apartado solo se llenará para la entrega de este instrumento a la División correspondiente.

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Revisión:

F-SGC-033

00


Firma


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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Código

Revisión:

F-SGC-033

00 DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO.

Industrial

División:

FDC*/Carrera: Procesos Industriales Asignatura:

Electricidad y magnetismo

Cuat.-Gpo(s):

Primero D

Fecha de aplicación:

Unidad(es) de aprendizaje y/o tema(s) a evaluar.

Unidad 1. Principios de electricidad y magnetismo Práctica 1. Propiedades magnéticas

Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

Tec. evaluación para el SABER HACER + SER

Otro (Especificar):

Proyectos

Otro (Especificar):

X Prácticas, ejercicios, demostraciones

Prueba escrita Trabajo investigación

Rúbrica

Ensayo, informe


Profesor(es) de la asignatura: Nombre del alumno:


PRÁCTICA 1 1. Según los conceptos de magnetismo estudiados en la unidad: a. Consiga un pedazo de imán b. Investigue y consiga distintos tipos de materiales. c. Compruebe si los materiales cuentan con propiedades magnéticas. d. Según el análisis anterior, ordene los materiales seleccionados según el grado de imantación y realice una muestra de los mismos, en un papel cascarón.


Puntuación

Apartado a correcto

2

Apartado b correcto

3

Apartado c correcto

2

Apartado d correcto

3

Total

10

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Código


Revisión:

F-SGC-033

00


Firma


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Código

F-SGC-033

Revisión:

00

Universidad Tecnológica Metropolitana Asignatura: Electricidad y Magnetismo

Nombre de la Actividad: Practica #1 Propiedades magnéticas Integrantes: Ariel Enrique May Dzul Jorge Geovanny Pech Puc Erandy Daniel Tilan Sulu Roger Eduardo chan uh

Grado y grupo

: 1D

Fecha de entrega: 20 de septiembre de 2016

Introducción

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Los metales son aquellos compuestos químicos cuyas cualidades principales son: ser muy buenos conductores de calor y electricidad, mantenerse sólidos a temperatura ambiente y poseer una importante densidad. En esta práctica se pretende analizar diferentes tipos de metales como: el acero, hierro, cobre, plata, aluminio. En cual investigara acerca de dichos materiales para conocer su composición y sus propiedades magnéticas, ya que cada uno se comporta de diferente manera al estar junto a un campo magnético, el cual generara el imán. Las propiedades magnéticas macroscópicas de las materiales son producto de los momentos magnéticos asociado con los electrones individuales. Cuando el electrón gira alrededor del núcleo, se convierte en una carga eléctrica en movimiento, por lo que se genera un momento magnético. Cada electrón gira alrededor de si mismo creando un momento magnético. El momento magnético neto de un átomo es la suma de los momentos magnéticos generados por los electrones. Los átomos donde los niveles de energía de los electrones están completamente llenos, todos los momentos se cancelan. Estos materiales no pueden ser magnetizados permanentemente. (Gases inertes y algunos materiales iónicos). Tipos de magnetismo

-Diamagnetismo: es una forma débil de magnetismo, la cual es no-permanente y persiste no solamente cuando se aplica un campo externo. Ejemplos: el grafito de carbono, oro, plata, plomo y bismuto. -paramagnetismo: solo presentan magnetismo en la presencia de un campo externo, es considerado no magnético. Son atraídos débilmente por una fuerza magnética. Responden a los imanes induciendo un campo magnético opuesto. Ejemplos: son el cobre, aluminio y los elementos de transición. -Ferromagnetismo: poseen un momento magnético en la ausencia de un campo externo y muestran magnetismo macroscópico muy grande y permanente. Estas características de los ferromagneticos resultan de los momentos causados por la rotación de los electrones, los cuales no se cancelan a causa de estructura electrónica. Atraídos fuertemente por imanes. -materiales magnéticos suaves: son usados para aparatos sometidos a campos alternantes, para los cuales la pérdida de energía debe ser pequeña. -materiales magnéticos duros: se utilizan para imanes permanentes, los cuales deben tener una resistencia para perder el magnetismo. La mayoría de los imanes permanentes son ferromagneticos: acero aleados con tungsteno y cromo. Materiales -Hojas en blanco o de colores

-Una base para los metales.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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-Diferentes tipos de metales (Hierro, Aluminio, Plata, Cobre, aluminio) -Lapiceros -Computadora (Documento) Procedimiento

En la base se colocaron los diferentes metales que se consiguió y se nombraron utilizando una hoja en blanco y lapiceros. Utilizando el imán acercamos cada uno de los materiales y se evidenció el comportamiento que se presenciaba, teniendo en cuenta si la atracción era fuerte o nula, se anotaron conclusiones para redactar conclusiones. Fotos de evidencia.

moneda: (hierro) grado de imantación: alta llave:( hierro colado) grado de imantación: nula moneda (níquel con cobre) grado de imantación: nulo aluminio grado de imantación: nulo plata grado de imantación: nulo oro grado de imantación: nulo estaño grado de imantación: nulo

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Conclusiones Ariel Enrique May Dzul

En el desarrollo de la practica N.1, aprendí acerca de los diferentes tipos de materiales magnéticos y sus propiedades, además de saber la causa de su campo magnético, el cual es debido a la rotación de los electrones en el átomo y sobre sí mismos el cual creaba un momento magnético. Pero no todos los materiales son afectados por el magnetismo, estos son considerados metales diamagnéticos y paramagnéticos, por lo tanto al mantenerlo cerca de una campo magnético su es mínima, algunos ejemplos serian el cobre y aluminio, en las fotos de evidencia se puede presenciar que estos materiales no fueron atraídos por el imán. Además están los ferromagneticos que son los materiales que son atraídos fuertemente por un campo magnético, en las imágenes anexadas podemos observar algunos ejemplos como: acero y hierro. En fin esta actividad me ayudo a saber más acerca de cómo el magnetismo afecta a diferentes materiales, además de algunos de sus usos. Roger Eduardo chan uh

En esta primera práctica al posicionar cada metal con el imán pude comprender sobre el campo magnético que cada uno de los materiales producen ya que cada material es diferente y por lo consiguiente cada uno de ellos reacciona de acuerdo a su composición, también aprendí sobre los metales: sus características y los diferentes tipos que existen, de igual manera aprendí que los metales son buenos conductores del calor y la electricidad. Por otra parte no todos los metales son magnéticos, esta práctica me ayudo para saber cómo se lleva a cabo el magnetismo en los metales y por qué sucede esto en algunos metales y en otros no. esta práctica me sirvió para analizar y saber más acerca de los metales, para investigar y buscar respuestas de porque se da el magnetismo en los metales gracias a la práctica y la investigación las dudas fueron aclaradas. Jorge Geovanny Pech Puc

En esta práctica, obtuve nuevos conocimientos acerca de los metales, sus propiedades magnéticas, eléctricas y como se comportan. Cada metal se comporta diferente cuando entra en contacto con el campo magnético que produce en imán, por ejemplo: el hierro es sumamente atraído por el imán, y el aluminio pareciera que no lo atrae, todo esto basándome en la práctica. Y conforme fui investigando, me llamo mucho la atención que existen imanes permanentes y no permanentes al igual que imanes naturales y artificiales, como la bobina, es un imán artificial, que se produce cuando la corriente eléctrica circula por unos alambres en forma de espira. CONCLUSION

En esta práctica pudimos observar que ciertos materiales tienen mayor o menor grado de imantación e igual que en algunos otros materiales había un grado nulo de imantación. Este trabajo fue de mucha importancia para nosotros, nos dio la oportunidad de interactuar con los magnetos. Descubrimos que había imanes naturales y otros que son los más comunes en el uso diario que son los que se crean y están compuestos por varios materiales, diferentes a la magnetita que son de origen natural.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Nombre de los alumnos: Jorge Geovanny Pech Puc Erandy Daniel Tilán Sulu Ariel Enrique May Dzul Amilcar Cabrilla Manzanero. Materia: Electricidad y Magnetismo. Carrera: Mecatrónica Grupo: 1D Primer cuatrimestre

Fecha: 12/10/2016

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Revisión:

F-SGC-033

00

Contenido Experimento N.1 .............................................................................................................................

13

Materiales: ....................................................................................................................................

13

Procedimiento:

.................. ................. .................. ................. .................. ................. ................. .. 13

Observaciones: ...........................................................................................................................

13

Experimento N.2 .............................................................................................................................

14

Materiales: ....................................................................................................................................

14

Procedimiento:

.................. ................. .................. ................. .................. ................. ................. .. 14

Observaciones: ...........................................................................................................................

14

Experimento N.3 .............................................................................................................................

15

Materiales: ....................................................................................................................................

15

Procedimiento:

.................. ................. .................. ................. .................. ................. ................. .. 15

Observaciones: ...........................................................................................................................

15

Conclusión .......................................................................................................................................

16

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Revisión:

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Experimento N.1 Materiales: -

Globo

-

Agua

-

Hilo

Procedimiento: Para este experimento primero que nada cargamos electrostáticamente nuestros globos frotándolos en el cabello de alguien, ya que sabemos que al hacer la fricción con el cabello este se carga electrostáticamente, luego entonces proseguimos a cortar medio metro de hilo de coser y atarlos a los globos, notamos que al hacer esto los globos no se juntan haber una carga electrostática igual estos se repelen por lo tanto no se juntan.

Observaciones: el globo después de un tiempo agarra una carga y se empieza a repeler del cuero cabelludo, esto sucede de igual manera al momento de juntar el otro globo estos no se atraen

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Experimento N.2 Materiales: - Papel celofán -

cinta adhesiva

-

un globo

-

un lápiz.

Procedimiento: Corte el papel celofán en pequeñas tiras (aproximadamente 2mm) posterior mente péguelos con la cinta adhesiva al extremo del lápiz, después infle el globo y frótelo en su cabello vigorosamente. Observaciones: Al frotar el globo en el cabello y acercarle el extremo del lápiz que contenía las tiras del papel celofán, estas eran atraídas por el globo, debido a que el globo fue cargado eléctricamente cuando se froto en el cabello, este se debe a que hubo un intercambio y flujo de electrones, esto es un simple ejemplo de la estática, estática producida por fricción.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Experimento N.3 Materiales: - Globo -

Agua

-

Cono de papel

Procedimiento: Elaborar un cono de papel o conseguir, hacer un orificio en su vértice y proceder a llenar el cono con agua y adquirir que solo filtre un chorro de agua fina, si es necesario lograr el orificio adecuado. Procedemos a inflar en globo de un tamaño adecuado y flotarlo en el cabello limpio y seco de una persona, para lograr cargar el globo de estática. Acercaremos el globo al hilo de agua y observar resultados. Observaciones: En varios de nuestros experimentos hemos hablado de la estructura de la molécula de agua y en particular de su carácter polar, por ejemplo, cuando experimentamos con hielo, agua y aceite. La molécula de agua presenta una zona de carga positiva y otra de carga positiva, de ahí su elevada polaridad. Cuando el globo cargado negativamente se acerca al chorro de agua la parte positiva de las moléculas de agua se siente atraída hacia el globo y se observa que el agua se dobla.

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Código


Revisión:

F-SGC-033

00

Conclusión Este experimento nos gustó mucho a todos porque el estar experimentando con la electrostática es muy divertido, nos enseñó diversas reacciones que suelen tener las cargar al ser las misma y por lo contrario que si existen ciertos materiales también se puede generar una atracción, esperamos que este experimento sea de su agrado y que les sirva de igual manera que a nosotros, de dicha manera cabe mencionar que los simuladores si resultaron de la misma manera que el experimento por tanto este es correcto.

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Código

Revisión:

F-SGC-033

00

DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO. Industrial.

División:

FDC*/Carrera: Procesos Industriales


Asignatura:

Cuat.-Gpo(s): Segundo



Unidad 3. Electrocinética Práctica 3. Medición de resistencias Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

Otro (Especificar):

Tec. evaluación para el SABER HACER + SER Proyectos

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe



Jorge Geovanny Pech Puc, Ariel May Dzul, Erandy Tilan Sulu, Angel Cob Varguez SERGIO EDUARDO UC TREJO


CONTENIDO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

Práctica no. 3 Medición de resistencia y capacitores CONTENIDO DE LA PRÁCTICA 1. OBJETIVO: El alumno determinara el valor de varias resistencias y capacitores, empleando el código de colores y por nomenclatura, auxiliándose con un multímetro

2 .INTRODUCCIÓN Para determinar el valor de las resistencias y capacitores se emplean códigos de colores o nomenclaturas de ayudan a obtener el valores y la tolerancia de forma rápida..

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

<

Combinación de Resistencias La unión de resistencias la podemos hacer de dos maneras, ya sea en un circuito en serie o en paralelo. Veamos algunos ejemplos. Resistencias en Serie: En un circuito en serie las resistencias se colocan una seguida de la otra de tal modo que la corriente deberá fluir primero por una de ellas para llegar a la siguiente, esto implica que el valor de la resistencia total del circuito sea la suma de todas ellas.

Resistencias en Paralelo: En un circuito en paralelo las resistencias se colocan según se indica en el siguiente gráfico, de esta manera la corriente eléctrica llega a todas las resistencias a la vez, aunque la intensidad de la corriente es mayor por el resistor de menor valor. En este caso la resistencia total del circuito la puedes obtener utilizando la ecuación que se muestra en el grafico...

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

3. MATERIALES 10 resistencias de diferentes valores 1 protoboard 1 multímetro

4. DESARROLLO Presenta 10 resistencias de diferentes valores, dibuja el código de colores que tiene y emplea el multímetro para determinar su valor real.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

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Código

Revisión:

F-SGC-033

00

Resuelve los siguientes circuitos, sustituye las resistencias por las que tengas. R1

R2

1kΩ

1kΩ

R6

R8

1kΩ

1kΩ

R3 1kΩ

R5

R4

1kΩ

1kΩ

R11 1kΩ

La resistencia equivalente del primer circuito es:

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R7

R9

R10

1kΩ

1kΩ

1kΩ

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

La resistencia equivalente del segundo circuito es:

5. CONCLUSIONES

Es importante entender como y cuando aplicar la correcta sumatoria de las resistencias a la hora de aplicar y plantear el problema ya sea en un circuito en serie o mixto. Al igual es fundamental saber la correcta lecrtura de las resistencias físicas,

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Código


Revisión:

F-SGC-033

00 CRITERIOS DE EVALUACION

Código Criterio 1 2 3 Total

SI

Funciono la práctica. Se presentaron cálculos de los circuitos. El reporte de la práctica contiene conclusiones.


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% 70 20 10


NO

Firma


Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial.

División:



Asignatura:


Fecha de aplicación: 15-11-16


Unidad3. Electrocinética Práctica 4. Ley de Ohm Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)


Otro (Especificar):

Proyectos

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe


Profesor(es) de la asignatura: Nombre del alumno: Ariel Enrique May Dzul


Erandi Daniel Tilan Sulu Jorge Geovanni Pech Puc Angel Emmanuel Cob Várguez


PRÁCTICA 4. LEY DE OHM 1. OBJETIVO El alumno comprenderá las diferencias entre los circuitos serie y los circuitos paralelos.

2. INTRODUCCIÓN Los efectos de la resistencia al limitar el flujo de corriente fueron estudiados cuantitativamente por primero por George Simon Ohm en 1826; descubrió que para un resistor dado, a determinada temperatura, la corriente es directamente proporcional al voltaje aplicado:

I=V/R Cuanto mayor sea la resistencia R , menor será la corriente I para un voltaje V dado. La unidad de medida es el ohm, y el símbolo es la omega (Ω) que está definido como: 1 Ω = 1V / 1A Se utilizan comúnmente cuatro dispositivos en el laboratorio para estudiar la ley de ohm: una fuente de voltaje o una batería, un voltímetro, un amperímetro y resistencias de carbón.

3. MATERIALES: 2 Resistencias de 10 KΩ

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Código

Revisión:

F-SGC-033 2 Resistencias de 20 KΩ Fuente variable de voltaje Multímetro 1 protoboard

00

4. PROCEDIMIENTO CIRCUITO SERIE 1.- Arme el siguiente circuito con R1 y R2 de 10 k Ω ¡pero aún no conecte la fuente de

voltaje!

2.- Conecte el amperímetro en A1, poniendo el selector en mA. 3.- Ponga el voltaje de la fuente en 10 V 4.- Conecte la fuente 5.- Tome nota de la corriente en la Tabla 1. 6.- Apague la fuente de voltaje , desconecte el amperímetro y conecte de nuevo el circuito en A2. Encienda la fuente. Mida la corriente y anótela en la tabla 1. 7.- Ponga el selector en V, mida el voltaje de cada resistencia como se indica en el diagrama, R indica punta roja y N indica punta negra. Anote lo resultados en la Tabla 1. 8.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 10 kΩ y R2= 20 kΩ 9.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 20 kΩ y R2= 20 kΩ 10.- Efectúe los cálculos de corrientes y voltajes para cada circuito y anótelos en la Tabla 1

Combinación R1 y R2

10 kΩ y 10 kΩ 10 kΩ y 20 kΩ 20 kΩ y 10 kΩ

Tabla 1. Valores medidos Vs. Valores calculados en serie Voltaje Voltaje Corriente Corriente Voltaje Voltaje Corriente Corriente medido medido Medida en Medida calc. calc. calc. R1 calc. R2 en R1 en R2 R1 en R2 en R1 en R2 5v 5v .0005A .0005A 5v 5v .0005A .0005ª 33.3v

6.66v

.000333A .000333A 3.33v

6.66v

.000333A .000333ª

6.66v

3.33v

.000333A .000333A 6.66v

3.33v

.000333A .000333ª

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

CIRCUITO PARALELO 1.- Arme el siguiente circuit o con R1 y R2 de 10 k Ω ¡pero aún no conecte la fuente de

voltaje!

2.- Conecte el amperímetro como se indica, poniendo el selector en mA. 3.- Ponga el voltaje de la fuente en 10 V 4.- Conecte la fuente

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Código

Revisión:

F-SGC-033 00 5.- Tome nota de la corriente en la Tabla 1. 6.- Apague la fuente de voltaje , desconecte el amperímetro y conecte de nuevo el circuito. Conecte ahora el amperímetro de la misma forma en R1 ¡cuidando de abrir el circuito! Encienda la fuente. Anote lo resultados en la Tabla 1. 7.- Desconecte el amperímetro y vuelva a conectar circuito. Ponga el selector del multímetro en V, mida el voltaje de cada resistencia como se indica en el diagrama, R indica punta roja y N indica punta negra. 8.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 10 kΩ y R2= 20 kΩ 9.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 20 kΩ y R2= 20 kΩ. 10- Efectúe los cálculos de corrientes y voltajes para cada circuito y anótelos en la Tabla 2

Tabla 2. Valores medidos Vs. Valores calculados en paralelo Combinación R1 y R2 10 kΩ y 10 kΩ 10 kΩ y 20 kΩ 20 kΩ y 10 kΩ

Voltaje medido en R1 10v


Corriente Medida en R1 .001 A


Voltaje calc. en R1 10v


10v

10v

.001 A

.0005 A

10v

10v

10v

.0005 A

.001 A

10v

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Corrien0te Corriente calc. R01 calc. R2 .001A

.001ª

10v

.001A

.0005ª

10v

.0005A

.001ª

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

05. CUESTIONARIO 01.- ¿Por qué es igual el voltaje en cada resistencia en el premier caso del circuito serie? Porque el circuito esta en serie, además las resistencias son iguales. 02.- ¿Por qué es igual el voltaje en cada resistencia en el caso 1 y el caso 2 del circuito serie? Por que la suma del voltaje de las resistencias debe ser igual al voltaje que se ingresa. 03.- ¿Qué pasó con la corriente del circuito serie en el caso 1 y el 2? La corriente se mantenía para cualquier caso, no importa el cual resistencias apliques las formulas, siempre llevabas al mismo resultado. 04.- ¿Qué diferencias hubo en el caso 3? Que el dato estaba inverso, pero al estar en serie te daba el mismo resultado que el ejercicio 2 5.- En el circuito paralelo ¿Por qué la corriente de cada resistencia es igual en el caso 1? Por tener el mismo voltaje y resistencias iguales. 6.- ¿Por qué la corriente es igual en cada resistencia en el caso 2?

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Código


Revisión:

F-SGC-033 00 En este caso no fueron iguales, por tener resistencias distintas. 7.- ¿Qué ocurre en el caso 3 con la corriente de cada resistencia? En la primera resistencia la corriente es menor que la segunda, por ser de mayor valor la resistencia 1.

CONCLUSIONES En la elaboración de la practica cuatro, se pretendió conocer las diferencias de los circuitos en serie y en paralelo. En un circuito en serie, si el flujo de corriente se corta el voltaje deja de pasar por los demás aparatos, a diferencia del paralelo el voltaje solo deja de fluir por una parte sin afectar a otros. Por lo tanto esta práctica nos ayudo a comprender mejor el tema de circuitos, además de situar algunos problemas, en la cual se puso en práctica la ley de Ohm para resolverlo, así como resolver cualquier duda que se tenga.

0CRITERIOS DE EVALUACION Códig Criterio o 1 2 3 4 Total

SI

NO %

Funciono la primera parte de la práctica Funciono la segunda parte de la práctica Se presentaron los cálculos de los circuitos El reporte de la práctica contiene conclusiones.

35 35 20 10

VALIDACION DE LA ACADEMIA* Nombre de los integrantes de la academia

Firma

Ing. Granada Bartolomé


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Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial.

División:



Asignatura:




Unidad 4. Fuentes de campo magnético PRÁCTICA 5. ELECTROMAGNETISMO Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

Otro (Especificar):

Tec. evaluación para el SABER HACER + SER Proyectos

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe





PRÁCTICA 5. ELECTROMAGNETISMO 1. OBJETIVO: Probar la presencia de un campo magnético en un imán permanente y observar los efectos del electromagnetismo

2. INTRODUCCIÓN El motor se llama de corriente continua, ya que la fuente que lo alimenta mantiene la polaridad sus terminales. Es decir, el polo positivo de la batería siempre es positivo, mientras que el negativo tampoco cambia. La otra opción, son los motores de corriente alterna, los cuales son alimentados por una fuente de corriente alterna, en donde la polaridad va cambiando rápidamente en el tiempo. Se sabe que cuando una corriente circula por un conductor, genera un campo magnético. Este campo, es justamente llamado campo electromagnético. Como la corriente es continua, este campo no cambia de sentido, y hace que interacciones con el campo magnético

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Código


Revisión:

F-SGC-033 00 del imán, que también sea fijo. De modo que la bobina gira hasta que sus campos se alinean,

pero al girar, el colector (corcho con los trozos de chapa) hace que el sentido de circulación de la corriente eléctrica cambie y como consecuencia también lo hará el campo magnético generado por ella. Ahora la bobina tendrá que girar otro ángulo para alinear su campo magnético con el del imán, pero al hacerlo, el colector nuevamente cambiará el sentido de la corriente eléctrica. Este ciclo se repite muchas veces por minuto, y es lo que hacer que el motor gire. Si se va un poco más allá, se tiene que considerar la llamada Fuerza de Lorentz. La misma nos dice que cuando una carga eléctrica circula a través de un campo magnético, se genera una fuerza sobre ella. En nuestra bobina están circulando cargas eléctricas, llamadas electrones. Por otro lado, se tiene el campo magnético generado por el imán. Todo esto da como resultado, que sobre las cargas que circulan dentro de los conductores, se generen fuerzas. Ellas son justamente las que hacen girar la bobina.

3. MATERIAL 1. 5 metros de alambre de cobre 2. 1 Corcho 3. Trozo de chapa metálica fina 4. Tijeras para cortar chapa 5. 1 Palo de brochetta 6. Madera 7. Pegamento para madera 8. Soldador de estaño 9. Estaño 10. Imán 11. Cinta aislante 12. 2 trozos de 20 centímetros de conductor eléctrico 13. Batería de 12 Voltios

4. PROCEDIMIENTO Primero se tiene que hacer la bobina. Para ello, enrolla el alambre de cobre rodeando tu mano, o sobre algún objeto de forma elíptica. Cuando se termine, recuerda quitar el esmalte del

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Código


Revisión:

F-SGC-033 00 alambre de cobre, de ambos extremos. Da un par de vueltas con cinta adhesiva aislante a la

bobina, para que no se desarme. Atraviesa la bobina con el palo de brochetta. Ahora tienes que cortar un trozo de corcho, y sobre él debes pegar dos trozos de chapa metálica, las cuales deben tener una forma aproximada a las mostradas. Esto formarán los

colectores de tu motor eléctrico casero. Los trozos de chapa deben estar aislados uno de otro, de modo que no deben de tocarse. Para terminar con la parte giratoria de tu motor, la cual se llama realmente rotor, debes soldar un extremo de la bobina a cada trozo de chapa. Lo que resta es fabricar la base de madera, y colocar el imán debajo. Para hacer funcionar el motor eléctrico, se tiene que pelar los 4 extremos de los dos trozos de conductores eléctricos. Dos de ellos irán a los bornes de una batería de 12 voltios, y los otros dos extremos libres (uno por cada conductor) deberán ser fijados a la base de madera, de modo que rocen en las chapas pegadas sobre el corcho. Debes ubicarlos opuestos, de modo que en ningún momento los dos conductores estén en contacto con la misma chapa.

1. Bobina: es un arrollamiento de alambre

2. Coloca tus dedos en esta posición y

de cobre esmaltado fino. Se puede

comienza a enrollar el alambre.

conseguir en ferreterías.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

3. Hasta que la bobina tenga un espesor de

4. Una vez que ya se tenga el arrollamiento

entre 7 y 10

ponle cinta aislante (negra) para que

milimetros

mantenga su forma

5. Consigue un palito de madera, metal u

. Clávalo atravesando la cinta aislante con

otro material, pero que sea firme. Debe

cuidado de no dañar el alambre y lo más

tener su punta afilada.

centrado posible.

. Hazlo rotar rapidamente sobrel el eje para

8. Cortar un corcho como se indica.

Página 33 de 138


Código

F-SGC-033

Revisión:

00

comprobar que no esté desequilibrado

Aproximadamente a 1.5 cm del borde

9. Corta dos chapitas con la forma

10. Dóblalas y pégalas de esta forma al

indicada

corcho. Es importante que no se toquen entre si, es decir que queden separadas por el menor espacio posible, pero sin tocarse

11. Despué clava el corcho como se indica

12. Con un soldador de estaño solda una

en la

punta de la bobina a una de las dobleces

figura

de la chapa y la otra punta a la otra chapa.

Página 34 de 138


Código

F-SGC-033

Revisión:

00

13. Ahora ya se tiene el rotor terminado.

14. Cuando ya se tenga el roto terminado, se

Debes asegurarte de que sobren

debe fabricar la base de madera como la

aproximadamente 2 cm de varilla por

siguiente.

cada lado.

15. Se coloca un imán debajo del rotor.

16. Se deberán pegar dos cables como se muestra, una a cada lado, que serían las escobillas y luego conectarlo a una fuente de corriente continua de aproximadamente 12 V.

17. Cuando la corriente eléctrica circule por 18.Al dar media vuelta, el campo magnético se la bobina, generará un campo magnético

alinea pero en el corcho se invierte, la

Página 35 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

que tratará de alinearse con el del

conexión, por lo que tambien se invierte el

imán.

campo magnético

18. Y de esta forma se repite el ciclo

Ilustración 1 Corte de la base del motor

Página 36 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Ilustración 2 Embobinado del cable de cobre

Ilustración 3 Motor fincional

Contesta lo siguiente:

1.- ¿Cómo funciona lo que acabamos de hacer? R= Al momento de dar paso a la energía, la bobina generara un campo magnético, a la cual se tratara de alinear con el imán, sabemos que el imán por sus condiciones de polaridad tiene alrededor de él un campo magnético. Los electrones se atraerán mutuamente hasta atraerse entre ellos y dar paso a una polaridad invertida del campo magnético y se vuelve cíclico. 2.- ¿Qué pasa si usamos dos imanes en lugar de uno, cómo se deben de poner? Justifica tu respuesta.

Página 37 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033

00

R= Al meter dos imanes el campo magnético de la bobina quedara invertida a los de los campos magnéticos de los imanes y no se podrán alinear como el primer caso de un solo imán. 3.- ¿Qué pasa cuando inviertes la batería? Explica tu respuesta R= la bobina al momento de conectarlo a la batería no tiene polaridad, asi que al invertir la batería tendrá el mismo efecto que al del inicio, y se hara la misma acción que la primera vez. Solo que se hara de lado inverso el movimiento al del primer caso.

5. CONCLUSIONES: Conclusión

Podemos concluir que la electricidad y el magnetismo están estrechamente relacionados, ya que el movimiento de electrones causa ambos movimientos y cada corriente eléctrica tiene su propio campo magnético. Esta fuerza magnética en la electricidad se puede utilizar para hacer que poderosos electroimanes puedan ser prendidos y apagados con el movimiento de un conmutador.

CRITERIOS DE EVALUACION Código Criterio 1 2 3 Total

SI

Funciono la práctica. El reporte de la práctica contiene evidencias de su resolución. Se obtuvieron conclusiones.


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% 70 20 10

VALIDACION DE LA ACADEMIA* Nombre de los integrantes de la academia

NO

Firma


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO. División: FDC*/Carrera: Asignatura: Asignatura: Cuat.-Gpo(s):

Industrial Procesos Industriales Electricidad y magnetismo Primero D

Fecha de aplicación: 19/09/16


Unidad 1. Principios de electricidad y magnetismo Tarea 1. Análisis de video Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar sólo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista) Prueba escrita


Otro (Especificar): (Especificar):

X Tarea

Proyectos

Otro (Especificar):

Prácticas, ejercicios, demostraciones demostraciones


Rúbrica

Ensayo, informe


Benito Góngora Profesor(es) de la asignatura: Nombre del alumno: Erandy Daniel Tilán Sulu


10

TAREA 1. ANÁLISIS DE VIDEO Según el video visto en clase, conteste a las siguientes preguntas: 1) Entre la fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica ¿cuál de las dos es más potente? 2) ¿Están relacionadas la fuerza eléctrica y la fuerza magnética? ¿ De qué forma? 3) Con base en el video observado, investigue la fuerza gravitatoria y la fuerza eléctrica y exponga las ecuaciones que las definen. ¿Puede encontrar alguna similitud entre sus ecuaciones? 4) Investigue la fuerza magnética, ¿qué diferencias existen entre la fuerza eléctrica y la fuerza magnética? Realice un cuadro comparativo entre ellas. 5) Realice un cuadro sinóptico donde se observen las tres fuerzas expuestas en el video y sus elementos y características más representativas (unidades que maneja, ecuación, elementos que se ven afectados por ellas: cargas, masas, entre otras)

CRITERIOS DE EVALUACION EV ALUACION

VALIDACION DE LA

Criterio

Puntuación

Respuesta 1 correcta

2


2


2


2


2

Total

10

Página 39 de 138

ACADEMIA*

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Nombre de los integrantes de la academia Firma Ing. Granada Bartolomé * Este apartado solo se llenará para la entrega de este instrumento a la División

correspondiente

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Página 41 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Página 42 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Página 43 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00


División:



Cuat.-Gpo(s):

1D



Unidad 2. Electroestática Tarea 2. Análisis de video campo eléctrico Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)


Otro (Especificar):

Proyectos

x Tarea

Prueba escrita

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe



Benito gongora

Erandy Daniel tilan sulu


TAREA 2. ANÁLISIS DE VIDEO CAMPO ELÉCTRICO

Según el video visto en clase, conteste a las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo se desarrollan las líneas de campo eléctrico a partir de una carga puntual positiva? Realice además un dibujo que ejemplifique su respuesta. R=SE DESARROLLAN EN CARGAS POSITIVAS, Y SIGUEN LA MISMA DIRECCION ( HACIA AFUERA).

2. Las líneas de campo eléctrico parten de cargas _____ y llegan a cargas __ ____.


Puntuación


5


5

Total

10


Firma

Página 44 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00


Página 45 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

Primero D



Unidad 2. Electroestática Tarea 3. Análisis de simulación cargas Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos

Tarea



Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):

Guía de observación


Amilcar Salvador Cabrilla Manzanero, Jorge Geovanny Pech Puc, Ariel Enrique May Dzul, Erandy Daniel Tilan Sulu



Puntuación


5


5

Total

10

VALIDACION DE LA ACADEMIA* Nombre de los integrantes de la academia Firma Ing. Granada Bartolomé * Este apartado solo se llenará para la entrega de este instrumento a la División correspondiente.

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Código

F-SGC-033

Revisión:

00

TAREA 3. ANÁLISIS DE SIMULACIÓN CARGAS

1) Según la simulación mostrada en clase, interactúe con el programa, mostrando (dibuja o muestra en captura de pantalla) las líneas de campo eléctrico en las siguientes situaciones: a) Dos cargas positivas

Ilustración 4 Dos cargas positivas

b) Dos cargas negativas

Ilustración 5 Dos cargas negativas

Página 47 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033 c) Una carga positiva y una carga negativa

00

Ilustración 6 Cargas mixtas positiva y negativa

2) Para cada una de las situaciones anteriores, contesta: a) Colocando un sensor de campo ¿En qué parte del espacio de prueba es provocado el menor valor de campo eléctrico para cada simulación realizada? Muestra un ejemplo hecho en la simulación.

Ilustración 7 sensor de campo entre dos cargas negativas de menor valor

Página 48 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

Ilustración 8 sensor de campo entre dos cargas positivas de menor valor

Ilustración 9 sensor de campo entre dos cargas mixtas de menor valor

b) ¿En qué parte del espacio de prueba es provocado el mayor valor de campo eléctrico para cada simulación realizada? Muestra un ejemplo hecho en la simulación.

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Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

Primero D



Unidad 2. Electroestática Tarea 4. Análisis de video Ley de Gauss Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos

Tarea



Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):



Benito Góngora



TAREA 4. ANÁLISIS DE VIDEO LEY DE GAUSS CRITERIOS DE EVALUACION Criterio Respuesta 1 correcta Respuesta 2-5 correcta

Puntuación 2 puntos 1.5 punto c/u


2

Total

10


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Código

F-SGC-033

Revisión:

00

Según el video mostrado, contesta las siguientes preguntas: 1. Muestra la ecuación de flujo aplicada al campo eléctrico: Φ=EAcosθ

2. En una superficie plana, si las líneas de campo son perpendiculares a dicha superficie el flujo toma un valor: a) Nulo b)Máximo c) Mínimo d) intermedio 3. En una superficie plana, si las líneas de campo son paralelas a dicha superficie el flujo toma un valor:

a) Nulo

b) Máximo c) Mínimo d) intermedio

4. En una superficie plana, si las líneas de campo la atraviesan perpendicularmente pero en sentido contrario a dicha superficie el flujo toma un valor: a) Nulo b)Máximo c) Mínimo d) intermedio

5. En una superficie plana, si las líneas de campo la atraviesan con una cierta inclinación a dicha superficie el flujo toma un valor: a) Nulo b)Máximo c) Mínimo d) intermedio 6. En una superficie cerrada como por ejemplo una esfera, varias cargas en el Interior provocan un flujo φ = ___ k[n°]__0___.

Página 51 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

Segundo D



Unidad 3. Electrocinética Tarea 5. Análisis de simuladores Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)


Otro (Especificar):

Proyectos

X Tarea

Prueba escrita

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe



BENITO GÓNGORA

Ariel Enrique May Dzul Erandi Daniel Tilan Sulu Jorge Geovanni Pech Puc Angel Emmanuel Cob Varguez


TAREA 5. ANÁLISIS DE SIMULADORES Con base en los siguientes simuladores, contesta las preguntas que se plantean: 

Simulador para concepto de resistividad: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/resistance-in-a-wire



Simulador para ley de Ohm: https://phet.colorado.edu/sims/ohms-law/ohms-law_es.html

Según la simulación sobre resistividad: 1) Si se mantienen las demás variables fijas, ¿qué ocurre con el valor de la resistencia si aumentamos la longitud del conductor? Explique su respuesta.

2) Si se mantienen las demás variables fijas, ¿qué ocurre con el valor de la resistencia si aumentamos la longitud del conductor? Razone su respuesta.

Página 52 de 138


Código

F-SGC-033

Revisión:

00

3) En una situación real en industria, y teniendo en cuenta cómo cambian las variables de la ecuación mostrada en la simulación, si tuviéramos un cable de gran longitud, ¿cómo creen que pudiera afectar a la instalación? ¿El calibre del cable puede afectar en una instalación eléctrica? ¿De qué forma? Exponga de manera clara y justificada sus respuestas.

Según la simulación de la Ley de ohm: 4) Defina cuales son las 3 variables que describe la Ley de Ohm. 5) Exponga la ecuación a través de la cual se expresa la Ley de Ohm. 6) Redacte con sus palabras en aproximadamente 5 líneas, la relación que existe entre las tres variables de la Ley de Ohm, ¿Si una aumenta que ocurre con las demás?, ¿Si una disminuye que ocurre con las otras variables?..etc.


Puntuación

Respuesta 1-3 correctas

5


5

Total

10


Página 53 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033

00

SIMULAIÓN 1) Si se mantienen las demás variables fijas, ¿qué ocurre con el valor de la resistencia si aumentamos la longitud del conductor? Explique su respuesta. R= Aumenta la resistencia al tener más camino que recorrer el flujo de electrones.

2) Si se mantienen las demás con el valor de la longitud del conductor?

variables fijas, ¿qué ocurre resistencia si aumentamos la Razone su respuesta.

R= el valor de la del conductor

resistencia aumenta con la longitud

3) En una situación real en industria, y teniendo en cuenta cómo cambian las variables de la ecuación mostrada en la simulación, si tuviéramos un cable de gran longitud, ¿cómo creen que pudiera afectar a la instalación? ¿El calibre del cable puede afectar en una instalación eléctrica? ¿De qué forma? Exponga de manera clara y justificada sus respuestas. R= si se tiene un cable mayor se pierde el calor de la energía, porque es el cable es muy largo.

LEY DE OHM 4) Defina cuales son las 3 variables que describe la Ley de Ohm. R= Voltaje, Intensidad y resistencia 5) Exponga la ecuación a través de la cual se expresa la Ley de Ohm.

6) Redacte con sus palabras en aproximadamente 5 líneas, la relación que existe entre las tres variables de la Ley de Ohm, ¿Si una aumenta que ocurre con las demás?, ¿Si una disminuye que ocurre con las otras variables?..etc.

Página 54 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

El voltaje de un circuito es proporcianal a la Intensidad de corriente por la resistencia, por lo tanto si la corriente o la resistencia aumenta el volteje también. La intensidad de corriente será aumentara siempre si la resistencia disminuye. La resistencia es proporcional al voltaje entre la intensidad, por lo tanto si el voltaje aumenta la resistencia disminuye y si la intensidad es poca la resistencia aumenta.

Página 55 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

Segundo



Unidad 4. Fuentes de campo magnético Tarea 6. Análisis de video Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (s eñalar sólo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos

Tarea



Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):




TAREA 6. ANÁLISIS DE VIDEO

1. Acceda al siguiente link, observe el video y exponga en 20 líneas, un resumen sobre los tres supuestos que se muestran en el video y explique qué ocurre en cada caso cada vez que se le suministra una corriente eléctrica al sistema: https://www.youtube.com/watch?v=V-M07N4a6-Y

2. Según la siguiente información mostrada, explique en un máximo de 10 líneas los conceptos claves que entendió sobre el tema: Ampere's Law The magnetic field in space around an electric current is proportional to the electric current which serves as its source, just as the electric field in space is proportional to the charge which serves as its source. Ampere's Law states that for any closed loop path, the sum of the length elements times the magnetic field in the direction of the length element is equal to the permeability times the electric current enclosed in the loop.

Página 56 de 138


Código

F-SGC-033

Revisión:

00

In the electric case, the relation of field to source is quantified in Gauss's Law which is a very powerful tool for calculating electric fields.


Puntuación


5


5

Total

10

VALIDACION DE LA ACADEMIA*

Página 57 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Nombre de los integrantes de la academia Firma Ing. Granada Bartolomé * Este apartado solo se llenará para la entrega de este instrumento a la División correspondiente.

Página 58 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00



Cuat.-Gpo(s):

Segundo



Unidad 4. Fuentes de campo magnético Tarea 6. Análisis de video Especificar con una “X” el tipo d e instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos

Tarea



Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):


Profesor(es) de la asignatura:

Benito Gongora

Nombre del alumno:


TAREA 6. ANÁLISIS DE VIDEO

1. Acceda al siguiente link, observe el video y exponga en 20 líneas, un resumen sobre los tres supuestos que se muestran en el video y explique qué ocurre en cada caso cada vez que se le suministra una corriente eléctrica al sistema: https://www.youtube.com/watch?v=V-M07N4a6-Y En el video observamos cómo el campo magnético erradica de una bobina chica, las partículas magnéticas que tienen dentro de el ( campo magnético) nos da a conocer tres ejemplos de como es su forma 1.-Primero: la bobina grande atraviesa una vez el acrílico con el aceite y sus partículas, al implementar la corriente observarmos que sus partículas más cercanas al cable cambian a una forma de círculos que se van alejando del cable y se van haciendo más grandes puesto que el campo magnético las repele a la dirección contraria. 2.-En el segundo una bobina pasa en dos veces el acrílico y nos muestra el mismo procedimiento que el anterior, cada uno de los dos cables que se cruzan y forman los mismo círculos como el anterior con una diferencia en que en una especie de vórtice que pasa por en medio de la bobina y en la línea que divide a ambos campos. 3.-En el tercero mostro como las cinco bobinas hacían un túnel, el cual las partículas al administrar corriente a las bobinas formaron un círculo pero a lo distante de aquel túnel

2. Según la siguiente información mostrada, explique en un máximo de 10 líneas los conceptos claves que entendió sobre el tema:

Página 59 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Ampere's Law The magnetic field in space around an electric current is proportional to the electric current which serves as its source, just as the electric field in space is proportional to the charge which serves as its source. Ampere's Law states that for any closed loop path, the sum of the length elements times the magnetic field in the direction of the length element is equal to the permeability times the electric current enclosed in the loop.

In the electric case, the relation of field to source is quantified in Gauss's Law which is a very powerful tool for calculating electric fields.

El texto trata sobre la ley de Amperes y de la ley de Gauss; las dos leyes son necesarias para realizar el cálculo de campos eléctricos. La primera la ley de amperes da como referencia la circulación de la intensidad del campo magnético en un ámbito cerrado y dice que es proporcional de la corriente que recorre en ese momento. la Ley de Gauss nos explica como la circulación de la corriente en un campo magnético; en una superficie no cerrada y dice que la carga en este es igual a la carga cerrada dividida por la permisividad.

Página 60 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO. División: Industrial FDC*/Carrera: Mantenimiento Asignatura: Electricidad y magnetismo grd.-Gpo(s): Primero D



Unidad 1. Principios de electricidad y magnetismo Resultado de aprendizaje 1

Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar sólo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista) Prueba escrita

x


Otro (Especificar):

Proyectos

Resultado de aprendizaje



Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):


Benito Góngora Profesor(es) de la asignatura: Nombre del alumno: Erandy Daniel Tilan Sulu


CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

CRITERIO

ESTATUS ENTREGADO NO ENTREGADO

El alumno entrega la investigación 1 realizada con anterioridad El alumno entrega la práctica 1 realizada con anterioridad El alumno agrega portada/guión al resultado de aprendizaje

VALIDACION DE LA ACADEMIA* Nombre de los integrantes de la academia Ing. Granada Bartolomé * Este apartado solo se llenará para la entrega de este

instrumento a la División correspondiente.

Página 61 de 138

Firma

10

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Índice

Contenido

Índice .............................................................................................................................. 1 Introducción. ................................................................................................................... 2 Los efectos que producen la electricidad. ....................................................................... 3 Transformación en calor. ................................................................................................ 3 Transformación en luz.................................................................................................... 3 Transformación en trabajo. ............................................................................................. 4 Fenómenos relacionados con el magnetismo. ................................................................ 5 Campo magnético........................................................................................................... 5 Magnetización. ............................................................................................................... 6 Método para la generación de electricidad a través del magnetismo ............................. 8 Conclusión.................................................................................................................... 10 Bibliografía. .................................................................................................................. 11 Investigación 1 .............................................................................................................. 11 Practica 1. ..................................................................................................................... 13

Página 62 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Introducción. hablaremos de la transformación en calor, la luz, Transformación en trabajo, el Campo magnético, la Magnetización y el Método para la generación de electricidad a través del magnetismo y se comprobaran por medio de ejemplos

Página 63 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

Los efectos que producen la electricidad. Al hablar de los efectos de la corriente eléctrica, nos referimos a las diferentes posibilidades de transformación de la energía eléctrica en otras formas de energía útiles para los seres humanos. Algunos de los aprovechamientos domésticos e industriales de los efectos de la corriente eléctrica son los siguientes: estufa eléctrica, termostato, fusible, lámpara incandescente, electrólisis, motor eléctrico, etc.

Transformación en calor. Cuando la corriente eléctrica (los electrones) circula a lo largo de un conductor lo hace con tanta mayor dificultad

cuanto

mayor

es

la

oposición del conductor a su paso. Esta oposición se llama resistencia del

conductor.

La

resistencia

aumenta con la longitud del hilo conductor y con el estrechamiento del mismo; igual que sucede en una carretera con la longitud y estrechez de la misma. En el roce originado por la resistencia al paso de los electrones se origina calor, que el hombre intenta aprovechar en las estufas eléctricas, planchas. Ejemplo: El continuo choque entre electrones de la corriente y entre los electrones con los átomos del conductor hace que el conductor se caliente. Esta propiedad se aprovecha en estufas, planchas, resistencias, fusibles, etc.

Transformación en luz. Si la resistencia del hilo conductor es muy grande se pone incandescente y emite luz. Basado en este hecho, Edison, en 1878, ideó la lámpara de incandescencia, que aún hoy utilizamos. Ejemplo: Si el metal se calienta mucho, como en el filamento de una bombilla (hasta

3000 ºC), se pone incandescente y emite luz.

Página 64 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

La iluminación es la acción de ofrecer luz usando electricidad para las vías públicas,

monumentos,

autopistas,

aeropuertos, recintos deportivos, etc., así como la iluminación de las viviendas y especialmente la de los lugares de trabajo cuando las condiciones de luz natural no proporcionan la visibilidad adecuada. En la técnica se refiere al conjunto de lámparas, bombillas, focos, entre otros, que se instalan para producir la iluminación requerida, tanto a niveles prácticos como decorativos. Cuando una lámpara eléctrica transforma la energía eléctrica en energía luminosa (luz).

Transformación en trabajo. El trabajo es una de las formas de transferir la energía de un cuerpo a otro. Consiste en aplicar una fuerza sobre un cuerpo para conseguir su movimiento. El trabajo se define como: Trabajo = Fuerza x Desplazamiento, Es decir: para que la energía se transfiera o libere en forma de trabajo, es necesario ejercer una fuerza que produzca un cambio en forma de desplazamiento. Fuerza y movimiento son los elementos fundamentales del trabajo. Si no existe fuerza, desplazamiento, o ninguno de ellos, no puede existir trabajo. Ejemplo: Para elevar una piedra por una pendiente, una persona debe ceder parte de su energía a la piedra en forma de trabajo (aplicación de una fuerza suficiente para desplazar la piedra pendiente arriba). La piedra ha recibido

Página 65 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033 00 energía en forma de trabajo, que puede liberar de nuevo para rodar pendiente

abajo.

Fenómenos relacionados con el magnetismo. El magnetismo es la propiedad que tienen ciertos cuerpos, llamados imanes, de atraer a ciertos metales. Hay imanes naturales como la magnetita, pero la mayoría son artificiales. Los imanes modifican las propiedades del espacio que les rodea. Por eso se dice que crean campos magnéticos. La Tierra, que actúa como un imán gigantesco, origina un campo magnético que obliga a la brújula a orientarse en la dirección Sur-Norte. Ejemplo:

La

corriente

eléctrica

produce

imanes. Una corriente eléctrica continua crea a su alrededor una zona con propiedades magnéticas. Se puede ver que la aguja de una brújula se desvía al paso de una corriente eléctrica continua.

Campo magnético. El campo magnético es el espacio que envuelve el imán en donde son apreciables sus efectos magnéticos, aunque sea imperceptible para nuestros sentidos.

Página 66 de 138


Código

F-SGC-033 Para

Revisión:

00

poder

representar

un

campo

magnético utilizamos las llamadas líneas de campo. Estas líneas son cerradas: parten (por convenio) del polo Norte al polo Sur, por el exterior del imán. Sin embargo por el interior circulan a la inversa, de polo Sur a polo Norte. Las líneas de campo no se cruzan, y se van separando, unas de las otras, en alejarse del imán tangencialmente a la dirección del campo en cada punto. El recorrido de las líneas de fuerza recibe el nombre de circuito magnético , y el número de líneas de fuerza existentes en un circuito magnético se le conoce como flujo magnético . Estas líneas nos dan ideas de: 1) Dirección que tendrá el campo magnético. Las líneas de campo van desde el polo sur al polo norte en el interior del imán y desde el polo norte hasta el polo sur por el exterior. 2) La intensidad del campo magnético, también conocida como intensidad de campo magnético, es inversamente proporcional al espacio entre las líneas (a menos espacio más intensidad).

Magnetización. La magnetización suele producirse al aplicarse un campo magnético sobre un elemento. Por campo magnético se entiende al área o sector de la superficie en donde una carga eléctrica, al moverse a una cierta velocidad, soporta las consecuencias de una fuerza que se puede considerar tanto proporcional como perpendicular a la velocidad y al campo magnético.

Página 67 de 138


Código

F-SGC-033 Se denomina magnetismo

Revisión:

00

al fenómeno de carácter físico

que

genera

que

ciertos elementos ejerzan atracciones o repulsiones sobre otros productos o superficies.

Cuando

materiales

los

poseen

propiedades

magnéticas

fáciles de detectar, tal como sucede en el caso de los ya mencionados hierro, níquel y cobalto, se los conoce como imanes. Es importante tener en cuenta, de todas maneras, que todos los materiales reciben cierto grado de influencia ante la presencia de un campo magnético, aunque dicha influencia tiene más o menos incidencia según el caso. Se puede distinguir, en definitiva, entre los imanes permanentes (que mantienen su magnetismo pese a la ausencia de un campo magnético exterior) y los imanes temporales (que sólo disponen de imantación cuando están situados en un campo magnético). Es

importante

además expuesto

de

subrayar, todo

hasta

lo este

momento, que existen tres métodos

fundamentales

para conseguir esa citada imantación: Inducción. Este sistema consiste en colocar barras pequeñas de acero o hierro en el lugar próximo a donde se encuentra un imán de gran potencia.

Página 68 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033 00 Frotamiento. Como imantación por contacto directo se conoce también a este

proceso donde lo que se realiza es frotar los extremos del elemento de hierro o metal que queramos con los polos del correspondiente imán. Mediante corriente eléctrica. Crear una bobina, un clave enrollado sobre un trozo de hierro, es la base de este método pues él lo que hará será convertirse en un perfecto electroimán. No obstante, aunque estos tres son los sistemas más frecuentes, existen otros muchos para lograr esa imantación. Así, otro igualmente relevante es conseguirla mediante el giro continuo del cuerpo en cuestión con el que se esté trabajando.

Método utilizado para la generación de electricidad a través del magnetismo Por reacción química: La reacción química entre dos metales genera energía. Uno de los procesos para producir energía es mediante la reacción química entre dos metales en un medio ácido o alcalino. Un dispositivo capaz de producir electricidad a través de la reacción química es la pila. La pila genera corriente eléctrica continua y se basa en la acción química de un electrolítico sobre los electrodos del mismo ion.

Por magnetismo Uno de los procesos para producir energía es mediante el movimiento de un imán frente a un bobinado de cobre, o bien por el movimiento de un bobinado frente a un campo magnético. Comprobación: Por ejemplo, si golpeamos la membrana de un parlaste estamos moviendo una bobina de cobre a lo largo del imán, y si en los bornes del parlante conectamos un voltímetro, este acusará corriente eléctrica. Otro ejemplo: seria unir los cables de un pequeño motor a otro motor de igual característica. Al hacer girar uno con la mano estamos moviendo una bobina en

Página 69 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033 00 medio de dos imanes; esto produce electricidad que, al pasar por los cables,

crea en la bobina del otro motor un campo magnético que lo hace girar por repelerse con el imán.

Por frotamiento Las primeras evidencias de las fuerzas eléctricas se observaron al frotar con paños ciertos cuerpos. Una forma de producir energía es mediante el frotamiento de dos sustancias. Si frotamos un trozo de plástico con una franela y la acercamos a unas esferitas de telgopor veremos que éstas se adhieren, pero luego de un rato se desprenden. Ocurrió que al adherirse las cargas eléctricas eran distintas, pero

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Código


Revisión:

F-SGC-033 al producirse el intercambio de electrones se neutralizaron y comenzaron a

00

rechazarse.

Comprobación Frota fuertemente, varias veces, una lapicera de plástico con un paño de lana. Luego colócala sobre pedacitos de papel. Comprobarás que la lapicera los levanta porque ejerce sobre ellos una fuerza electromagnética.

Por presión o golpe El choque de dos elementos genera energía Uno de los procesos para producir energía es mediante la presión o golpe entre dos elementos. Si raspamos un metal contra un objeto saltan chispas, o sea: hay una manifestación de energía. Si golpeamos un clavo también ocurre lo mismo. A su vez, si queremos chispas más grandes las podemos encontrar en dos piezocerámicos al golpearse (como en el caso del encendedor Magiclick).

Comprobación Toma un martillo y un clavo. Luego golpear el clavo de refilón, desplazándose. Esto te permitirá ver las chispas (o sea escape de electrones) que se producen.

Por temperatura La unión de dos elementos por soldadura o remache proporciona electricidad al calentarse. Un modo de obtener energía es mediante la producción de calor. Si calentamos la unión de dos metales remachados, soldados o atornillados los extremos libres manifestaran carga eléctrica. Estos metales distintos soldados se conocen con el nombre de termocupla y sirven para las válvulas de seguridad de estufas, cocinas y calefones a gas.

Comprobación Soldar dos elementos. Conectarlos a un vúmetro (voltímetro, galvanómetro) y acercarle una fuente de calor. Observar si la aguja se mueve.

Conclusión.

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Código


Revisión:

F-SGC-033 00 Hay diversos tipos de efectos que produce la electricidad, ya viene siendo

energía solar, energía eólica…. pero de la que hablamos fue de la trasformación en calor, de igual forma como la luz hay distintos tipos de luz que consumen un gran cantidad de energía de igual forma con el trabajo que dentro de las maquinas general corriente para hacer funcionar entre sí misma, así como hay tipos de imanes que funcionan entre polos opuestos (magnetización que el propio) magnetismo genera en una bobina eléctrica para hacer funcionar algún objeto de energía.

Bibliografía. https://www.ecured.cu/Anexo:Efectos_de_la_corriente_el%C3%A9ctrica https://alextecnoeso.files.wordpress.com/2011/09/tema-1-la-energc3ada-y-sustransformaciones-alumnos.pdf

Investigación 1

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

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Revisión:

00

Practica 1.

Níquel con cobre

moneda: (hierro) grado de imantación: alta

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Revisión:

F-SGC-033

00

llave:( hierro colado) grado de imantación: nula moneda (níquel con cobre) grado de imantación: nulo aluminio grado de imantación: nulo plata grado de imantación: nulo oro grado de imantación: nulo estaño grado de imantación: nulo Materiales

-Hojas en blanco o de colores -Una base para los metales.

-Diferentes tipos de metales (Hierro, Aluminio, Plata, Cobre, aluminio) -Lapiceros -Computadora (Documento) Procedimiento

En la base se colocaron los diferentes metales que se consiguió y se nombraron utilizando una hoja en blanco y lapiceros. Utilizando el imán acercamos cada uno de los materiales y se evidenció el comportamiento que se presenciaba, teniendo en cuenta si la atracción era fuerte o nula, se anotaron conclusiones para redactar conclusiones. CONCLUSION Erandy Daniel Tilán Sulu

En esta práctica pudimos observar que ciertos materiales tienen mayor o menor grado de imantación e igual que en algunos otros materiales había un grado nulo de imantación. Este trabajo fue de mucha importancia para nosotros, nos dio la oportunidad de interactuar con los magnetos Descubrimos que había imanes naturales y otros que son los más comunes en el uso diario que son los que se crean y están compuestos por varios materiales, diferentes a la magnetita que son de origen natural.

*FDC: familia de carreras

INSTRUMENTO DE EVALUACI N

Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

1d



Unidad 2. Electroestática Resultado de aprendizaje 2

Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos




Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):






RESULTADO DE APRENDIZAJE 2 Integrará un portafolio de evidencias que incluya: Cálculos de los fenómenos eléctricos siguientes: - Fuerza eléctrica entre cuerpos cargados. -Campo eléctrico producido por cuerpos cargados eléctricamente. - Campo eléctrico producido por un cuerpo cargado usando la ley de Gauss. -Potencial eléctrico generado por un conjunto de cargas. Evidencia de la demostración experimental: -De cuerpos cargados -Campo y fuerza eléctrica -Interpretación de los resultados y conclusiones

CRITERIOS DE EVALUACIÓN LISTA DE COTEJO

CRITERIO


El alumno entrega las tareas 2, 3 y 4 realizadas con anterioridad. El alumno entrega la práctica 2 realizada con anterioridad El alumno agrega portada/guión al resultado de aprendizaje Página 76 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033

00


Firma


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Código


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Revisión:

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Revisión:

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Código


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Revisión:

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Revisión:

00

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Revisión:

00

Nombre de los alumnos: Jorge Geovanny Pech Puc Erandy Daniel Tilán Sulu Ariel Enrique May Dzul Amilcar Cabrilla Manzanero. Materia: Electricidad y Magnetismo. Carrera: Mecatrónica Grupo: 1D Primer cuatrimestre

Fecha: 12/10/2016

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Código


Revisión:

F-SGC-033

00

Contenido Experimento N.1 .............................................................................................................................

13

Materiales: ...................................................................................................................................

13

Procedimiento: ............................................................................................................................

13

Observaciones: ...........................................................................................................................

13

Experimento N.2 .............................................................................................................................

14

Materiales: ...................................................................................................................................

14

Procedimiento: ............................................................................................................................

14

Observaciones: ...........................................................................................................................

14

Experimento N.3 .............................................................................................................................

15

Materiales: ...................................................................................................................................

15

Procedimiento: ............................................................................................................................

15

Observaciones: ...........................................................................................................................

15

Conclusión .......................................................................................................................................

16

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Experimento N.1 Materiales: -

Globo

-

Agua

-

Hilo

Procedimiento: Para este experimento primero que nada cargamos electrostáticamente nuestros globos frotándolos en el cabello de alguien, ya que sabemos que al hacer la fricción con el cabello este se carga electrostáticamente, luego entonces proseguimos a cortar medio metro de hilo de coser y atarlos a los globos, notamos que al hacer esto los globos no se juntan haber una carga electrostática igual estos se repelen por lo tanto no se juntan.

Observaciones: el globo después de un tiempo agarra una carga y se empieza a repeler del cuero cabelludo, esto sucede de igual manera al momento de juntar el otro globo estos no se atraen

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Experimento N.2 Materiales: - Papel celofán -

cinta adhesiva

-

un globo

-

un lápiz.

Procedimiento: Corte el papel celofán en pequeñas tiras (aproximadamente 2mm) posterior mente péguelos con la cinta adhesiva al extremo del lápiz, después infle el globo y frótelo en su cabello vigorosamente. Observaciones: Al frotar el globo en el cabello y acercarle el extremo del lápiz que contenía las tiras del papel celofán, estas eran atraídas por el globo, debido a que el globo fue cargado eléctricamente cuando se froto en el cabello, este se debe a que hubo un intercambio y flujo de electrones, esto es un simple ejemplo de la estática, estática producida por fricción.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Experimento N.3 Materiales: - Globo -

Agua

-

Cono de papel

Procedimiento: Elaborar un cono de papel o conseguir, hacer un orificio en su vértice y proceder a llenar el cono con agua y adquirir que solo filtre un chorro de agua fina, si es necesario lograr el orificio adecuado. Procedemos a inflar en globo de un tamaño adecuado y flotarlo en el cabello limpio y seco de una persona, para lograr cargar el globo de estática. Acercaremos el globo al hilo de agua y observar resultados. Observaciones: En varios de nuestros experimentos hemos hablado de la estructura de la molécula de agua y en particular de su carácter polar, por ejemplo, cuando experimentamos con hielo, agua y aceite. La molécula de agua presenta una zona de carga positiva y otra de carga positiva, de ahí su elevada polaridad. Cuando el globo cargado negativamente se acerca al chorro de agua la parte positiva de las moléculas de agua se siente atraída hacia el globo y se observa que el agua se dobla.

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Código


Revisión:

F-SGC-033

00

Conclusión Este experimento nos gustó mucho a todos porque el estar experimentando con la electrostática es muy divertido, nos enseñó diversas reacciones que suelen tener las cargar al ser las misma y por lo contrario que si existen ciertos materiales también se puede generar una atracción, esperamos que este experimento sea de su agrado y que les sirva de igual manera que a nosotros, de dicha manera cabe mencionar que los simuladores si resultaron de la misma manera que el experimento por tanto este es correcto.

TAREA 2. ANÁLISIS DE VIDEO CAMPO ELÉCTRICO

Según el video visto en clase, conteste a las siguientes preguntas: 1. ¿Cómo se desarrollan las líneas de campo eléctrico a partir de una carga puntual positiva? Realice además un dibujo que ejemplifique su respuesta. R=SE DESARROLLAN EN CARGAS POSITIVAS, Y SIGUEN LA MISMA DIRECCION ( HACIA AFUERA).

2. Las líneas de campo eléctrico parten de cargas _____ y llegan a cargas __ ____.

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Código

F-SGC-033

Revisión:

00

TAREA 3. ANÁLISIS DE SIMULACIÓN CARGAS

1) Según la simulación mostrada en clase, interactúe con el programa, mostrando (dibuja o muestra en captura de pantalla) las líneas de campo eléctrico en las siguientes situaciones: a) Dos cargas positivas

Ilustración 10 Dos cargas positivas

b) Dos cargas negativas

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Ilustración 11 Dos cargas negativas

c) Una carga positiva y una carga negativa

Ilustración 12 Cargas mixtas positiva y negativa

2) Para cada una de las situaciones anteriores, contesta: a) Colocando un sensor de campo ¿En qué parte del espacio de prueba es provocado el menor valor de campo eléctrico para cada simulación realizada? Muestra un ejemplo hecho en la simulación.

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Código

Revisión:

F-SGC-033

00

Ilustración 13 sensor de campo entre dos cargas negativas de menor valor

Ilustración 14 sensor de campo entre dos cargas p ositivas de menor valor

Ilustración 15 sensor de campo entre dos cargas mixtas de menor valor Página 91 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

b) ¿En qué parte del espacio de prueba es provocado el mayor valor de campo eléctrico para cada simulación realizada? Muestra un ejemplo hecho en la simulación.

Ilustración 16 sensor de campo entre dos cargas de mayor valor


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Código

F-SGC-033

Revisión:

00


TAREA 4. ANÁLISIS DE VIDEO LEY DE GAUSS

Según el video mostrado, contesta las siguientes preguntas: 1. Muestra la ecuación de flujo aplicada al campo eléctrico: Φ=EAcosθ

2. En una superficie plana, si las líneas de campo son perpendiculares a dicha superficie el flujo toma un valor: a) Nulo b) Máximo c) Mínimo d) intermedio 3. En una superficie plana, si las líneas de campo son paralelas a dicha superficie el flujo toma un valor:

a) Nulo

b) Máximo c) Mínimo d) intermedio

4. En una superficie plana, si las líneas de campo la atraviesan perpendicularmente, pero en sentido contrario a dicha superficie el flujo toma un valor: a) Nulo b) Máximo c) Mínimo d) intermedio Página 93 de 138


Código

F-SGC-033

Revisión:

00

5. En una superficie plana, si las líneas de campo la atraviesan con una cierta inclinación a dicha superficie el flujo toma un valor: a) Nulo b) Máximo c) Mínimo d) intermedio 6. En una superficie cerrada como por ejemplo una esfera, varias cargas en el Interior provocan un flujo φ = ___ k[n°]__0___.

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Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

Segundo



Unidad 3. Electrocinética Resultado de aprendizaje 3

Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos




Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):




RESULTADO DE APRENDIZAJE Integrará un portafolio de casos práctico que incluya: -Cálculo de la corriente eléctrica en circuito serie, paralelo y mixto. -Cálculo de la resistencia eléctrica en circuitos serie, paralelo y mixto. -Cálculo de la potencia eléctrica en circuitos serie, paralelo y mixto. -Cálculo de la caída de tensión en diferentes elementos del circuito eléctrico. -Resultado de las mediciones de resistencia, corriente y potencia en circuitos serie, paralelo y mixto. -Interpretación de los resultados y conclusiones

NOTA: En este documento el alumno reunirá en un mismo reporte, los ejercicios realizados en clase, así como los reportes de las prácticas hechas en el laboratorio. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CRITERIO


El alumno entrega las tareas 5 realizada con anterioridad. Página 95 de 138

Código


F-SGC-033 El alumno entrega las prácticas 3 y 4 realizada con anterioridad El alumno agrega portada/guión al resultado de aprendizaje

Revisión:

00


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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

Nombre del maestro : Benito Góngora Nombre de los alumnos: Ariel Enrique May Dzul Jorge Geovanny Pech Puc Erandy Daniel Tilán Sulu Angel cob vargues Grado y Grupo: 1 D Resultado de Aprendizaje

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

-Cálculo de la corriente eléctrica en circuito serie, paralelo y mixto.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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-Cálculo de la resistencia eléctrica en circuitos serie, paralelo y mixto.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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-Cálculo de la potencia eléctrica en circuitos serie, paralelo y mixto.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

00

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Código


Revisión:

F-SGC-033

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-Cálculo de la caída de tensión en diferentes elementos del circuito eléctrico.

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Ejercicios hechos en clase y laboratorio

Página 103 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Código


F-SGC-033

Revisión:

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Código


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Revisión:

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Código

Revisión:

F-SGC-033

00

DATOS GENERALES DEL INSTRUMENTO. Industrial.

División:



Asignatura:




Unidad 3. Electrocinética Práctica 3. Medición de resistencias Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)


Otro (Especificar):

Proyectos

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe



Jorge Geovanny Pech Puc, Ariel May Dzul, Erandy Tilan Sulu, Angel Cob Varguez SERGIO EDUARDO UC TREJO


CONTENIDO DEL INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE EVALUACION Código Criterio 1 2 3 Total

SI

Funciono la práctica. Se presentaron cálculos de los circuitos. El reporte de la práctica contiene conclusiones.


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% 70 20 10


NO

Firma

Código


F-SGC-033

1. OBJETIVO:

Revisión:

00

Práctica no. 3 Medición de resistencia y capacitores CONTENIDO DE LA PRÁCTICA

El alumno determinara el valor de varias resistencias y capacitores, empleando el código de colores y por nomenclatura, auxiliándose con un multímetro

2 .INTRODUCCIÓN Para determinar el valor de las resistencias y capacitores se emplean códigos de colores o nomenclaturas de ayudan a obtener el valores y la tolerancia de forma rápida..

<

Combinación de Resistencias La unión de resistencias la podemos hacer de dos maneras, ya sea en un circuito en serie o en paralelo. Veamos algunos ejemplos. Resistencias en Serie: Página 111 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033 00 En un circuito en serie las resistencias se colocan una seguida de la otra de tal modo que la corriente deberá fluir primero por una de ellas para llegar a la siguiente, esto implica que el valor de la resistencia total del circuito sea la suma de todas ellas.

Resistencias en Paralelo: En un circuito en paralelo las resistencias se colocan según se indica en el siguiente gráfico, de esta manera la corriente eléctrica llega a todas las resistencias a la vez, aunque la intensidad de la corriente es mayor por el resistor de menor valor. En este caso la resistencia total del circuito la puedes obtener utilizando la ecuación que se muestra en el grafico...

3. MATERIALES 10 resistencias de diferentes valores 1 protoboard 1 multímetro

4. DESARROLLO Presenta 10 resistencias de diferentes valores, dibuja el código de colores que tiene y emplea el multímetro para determinar su valor real.

Página 112 de 138

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

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Código

Revisión:

F-SGC-033

00

Resuelve los siguientes circuitos, sustituye las resistencias por las que tengas. R1

R2

1kΩ

1kΩ

R6

R8

1kΩ

1kΩ

R3 1kΩ

R5

R4

1kΩ

1kΩ

R11 1kΩ

Página 114 de 138

R7

R9

R10

1kΩ

1kΩ

1kΩ

Código


F-SGC-033 La resistencia equivalente del primer circuito es:

La resistencia equivalente del segundo circuito es:

Página 115 de 138

Revisión:

00

Código


F-SGC-033

Revisión:

00

5. CONCLUSIONES

Es importante entender como y cuando aplicar la correcta sumatoria de las resistencias a la hora de aplicar y plantear el problema ya sea en un circuito en serie o mixto. Al igual es fundamental saber la correcta lecrtura de las resistencias físicas,

Página 116 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial.

División:



Asignatura:


Fecha de aplicación: 15-11-16


Unidad3. Electrocinética Práctica 4. Ley de Ohm Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)


Otro (Especificar):

Proyectos

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe


Profesor(es) de la asignatura: Nombre del alumno: Ariel Enrique May Dzul


Erandi Daniel Tilan Sulu Jorge Geovanni Pech Puc Angel Emmanuel Cob Várguez


0CRITERIOS DE EVALUACION Códig Criterio o 1 2 3 4 Total

SI

Funciono la primera parte de la práctica Funciono la segunda parte de la práctica Se presentaron los cálculos de los circuitos El reporte de la práctica contiene conclusiones.

35 35 20 10


Página 117 de 138

NO %

Firma

Código


F-SGC-033

Revisión:

00


PRÁCTICA 4. LEY DE OHM 1. OBJETIVO El alumno comprenderá las diferencias entre los circuitos serie y los circuitos paralelos.

2. INTRODUCCIÓN Los efectos de la resistencia al limitar el flujo de corriente fueron estudiados cuantitativamente por primero por George Simon Ohm en 1826; descubrió que para un resistor dado, a determinada temperatura, la corriente es directamente proporcional al voltaje aplicado:

I=V/R Cuanto mayor sea la resistencia R , menor será la corriente I para un voltaje V dado. La unidad de medida es el ohm, y el símbolo es la omeg a (Ω) que está definido como: 1 Ω = 1V / 1A Se utilizan comúnmente cuatro dispositivos en el laboratorio para estudiar la ley de ohm: una fuente de voltaje o una batería, un voltímetro, un amperímetro y resistencias de carbón.

3. MATERIALES: 2 Resistencias de 10 KΩ 2 Resistencias de 20 KΩ Fuente variable de voltaje Multímetro 1 protoboard

4. PROCEDIMIENTO CIRCUITO SERIE 1.- Arme el siguiente circuito con R1 y R2 de 10 k Ω ¡pero aún no conecte la fuente de

voltaje!

Página 118 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033

00

2.- Conecte el amperímetro en A1, poniendo el selector en mA. 3.- Ponga el voltaje de la fuente en 10 V 4.- Conecte la fuente 5.- Tome nota de la corriente en la Tabla 1. 6.- Apague la fuente de voltaje, desconecte el amperímetro y conecte de nuevo el circuito en A2. Encienda la fuente. Mida la corriente y anótela en la tabla 1. 7.- Ponga el selector en V, mida el voltaje de cada resistencia como se indica en el diagrama, R indica punta roja y N indica punta negra. Anote lo resultados en la Tabla 1. 8.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 10 kΩ y R2= 20 kΩ 9.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 20 kΩ y R2= 20 kΩ 10.- Efectúe los cálculos de corrientes y voltajes para cada circuito y anótelos en la Tabla 1

Combinación R1 y R2 10 kΩ y 10 kΩ 10 kΩ y 20 kΩ 20 kΩ y 10 kΩ

Tabla 1. Valores medidos Vs. Valores calculados en serie Voltaje Voltaje Corriente Corriente Voltaje Voltaje Corriente Corriente medido medido Medida en Medida calc. calc. calc. R1 calc. R2 en R1 en R2 R1 en R2 en R1 en R2 5v 5v .0005A .0005A 5v 5v .0005A .0005ª 33.3v

6.66v

.000333A .000333A 3.33v

6.66v

.000333A .000333ª

6.66v

3.33v

.000333A .000333A 6.66v

3.33v

.000333A .000333ª

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Código

INSTR IN STRUME UMENT NTO O DE EVA EVALUA LUACI CI N

F-SGC-033

Revisión:

00

CIRCUITO PARALELO 1.- Arme 1.- Arme el siguiente circuito con R1 y R2 de 10 k Ω ¡pero aún no conecte la fuente de

voltaje!

2.- Conecte el amperímetro como se indica, poniendo el selector en mA. Página 120 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033 00 3.- Ponga el voltaje de la fuente en 10 V 4.- Conecte la fuente 5.- Tome nota de la corriente en la Tabla 1. 6.- Apague la fuente de voltaje, desconecte el amperímetro y conecte de nuevo el circuito. Conecte ahora el amperímetro de la misma forma en R1 ¡cuidando de abrir el circuito! lo resultados resultados en la Tabla 1. Encienda la fuente. Anote lo 7.- Desconecte el amperímetro y vuelva a conectar circuito. Ponga el selector del multímetro en V, mida el voltaje de cada resistencia como se indica en el diagrama, R indica punta roja y N indica punta negra. 8.- Repita el procedimiento paso por paso con R1= 10 kΩ y R2= 20 kΩ 9.- Repita el procedimiento pa so por paso con R1= 20 kΩ y R2= 20 kΩ. 10- Efectúe los cálculos de corrientes y voltajes para cada circuito y anótelos en la Tabla 2

Tabla 2. Valores medidos Vs. Valores calculados en paralelo Combinación R1 y R2 10 kΩ y 10 kΩ 10 kΩ y 20 kΩ 20 kΩ y 10 kΩ







Corrien0te calc. R01

Corriente calc. R2

.001A

.001ª

10v

10v

.001 A

.0005 A

10v

10v

.001A

.0005ª

10v

10v

.0005 A

.001 A

10v

10v

.0005A

.001ª

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Código

F-SGC-033


Revisión:

00

05. CUESTIONARIO 01.- ¿Por qué es igual el voltaje en cada resistencia en el premier caso del circuito serie? Porque el circuito esta en serie, además las resistencias son iguales. 02.- ¿Por qué es igual el voltaje en cada resistencia en el caso 1 y el caso 2 del circuito serie? Por que la suma del voltaje de las resistencias debe ser igual al voltaje que se ingresa. 03.- ¿Qué pasó con la corriente del circuito serie en el caso 1 y el 2? La corriente se mantenía para cualquier caso, no importa el cual resistencias apliques las formulas, siempre llevabas al mismo resultado. 04.- ¿Qué diferencias hubo en el caso 3? Que el dato estaba inverso, pero al estar en serie te daba el mismo resultado que el ejercicio 2 5.- En el circuito paralelo ¿Por qué la corriente de cada resistencia es igual en el caso 1? Página 122 de 138

Código


Revisión:

F-SGC-033 00 Por tener el mismo voltaje y resistencias iguales. 6.- ¿Por qué la corriente es igual en cada resistencia en el caso 2? En este caso no fueron iguales, por tener resistencias distintas. 7.- ¿Qué ocurre en el caso 3 con la corriente de cada resistencia? En la primera resistencia la corriente es menor que la segunda, por ser de mayor valor la resistencia 1.

CONCLUSIONES En la elaboración de la practica cuatro, se pretendió conocer las diferencias de los circuitos en serie y en paralelo. En un circuito en serie, si el flujo de corriente se corta el voltaje deja de pasar por los demás aparatos, a diferencia del paralelo el voltaje solo deja de fluir por una parte sin afectar a otros. Por lo tanto esta práctica nos ayudo a comprender mejor el tema de circuitos, además de situar algunos problemas, en la cual se puso en práctica la ley de Ohm para resolverlo, así como resolver cualquier duda que se tenga.

Página 123 de 138


Código

Revisión:

F-SGC-033


Industrial

División:



Cuat.-Gpo(s):

Segundo D



Unidad 3. Electrocinética Tarea 5. Análisis de simuladores Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar só lo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)


Otro (Especificar):

X Tarea

Prueba escrita

Proyectos

Otro (Especificar):



Rúbrica

Ensayo, informe



BENITO G NGORA

Ariel Enrique May Dzul Erandi Daniel Tilan Sulu Jorge Geovanni Pech Puc Angel Emmanuel Cob Varguez


TAREA 5. ANÁLISIS DE SIMULADORES Con base en los siguientes simuladores, contesta las preguntas que se plantean: 

Simulador para concepto de resistividad: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/resistance-in-a-wire



Simulador para ley de Ohm: https://phet.colorado.edu/sims/ohms-law/ohms-law_es.html

Según la simulación sobre resistividad: 7) Si se mantienen las demás variables fijas, ¿qué ocurre con el valor de la resistencia si aumentamos la longitud del conductor? Explique su respuesta.

8) Si se mantienen las demás variables fijas, ¿qué ocurre con el valor de la resistencia si aumentamos la longitud del conductor? Razone su respuesta. Página 124 de 138

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F-SGC-033

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9) En una situación real en industria, y teniendo en cuenta cómo cambian las variables de la ecuación mostrada en la simulación, si tuviéramos un cable de gran longitud, ¿cómo creen que pudiera afectar a la instalación? ¿El calibre del cable puede afectar en una instalación eléctrica? ¿De qué forma? Exponga de manera clara y justificada sus respuestas.

Según la simulación de la Ley de ohm: 10) Defina cuales son las 3 variables que describe la Ley de Ohm. 11) Exponga la ecuación a través de la cual se expresa la Ley de Ohm. 12) Redacte con sus palabras en aproximadamente 5 líneas, la relación que existe entre las tres variables de la Ley de Ohm, ¿Si una aumenta que ocurre con las demás?, ¿Si una disminuye que ocurre con las otras variables?..etc.


Puntuación


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5

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10


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SIMULAIÓN 7) Si se mantienen las demás variables fijas, ¿qué ocurre con el valor de la resistencia si aumentamos la longitud del conductor? Explique su respuesta. R= Aumenta la resistencia al tener más camino que recorrer el flujo de electrones.

8) Si se mantienen las demás con el valor de la la longitud del conductor?

variables fijas, ¿qué ocurre resistencia si aumentamos Razone su respuesta.

R= el valor de la del conductor

resistencia aumenta con la longitud

9) En una situación real en industria, y teniendo en cuenta cómo cambian las variables de la ecuación mostrada en la simulación, si tuviéramos un cable de gran longitud, ¿cómo creen que pudiera afectar a la instalación? ¿El calibre del cable puede afectar en una instalación eléctrica? ¿De qué forma? Exponga de manera clara y justificada sus respuestas. R= si se tiene un cable mayor se pierde el calor de la energía, porque es el cable es muy largo.

LEY DE OHM 10) Defina cuales son las 3 variables que describe la Ley de Ohm. R= Voltaje, Intensidad y resistencia 11) Exponga la ecuación a través de la cual se expresa la Ley de Ohm.

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12) Redacte con sus palabras en aproximadamente 5 líneas, la relación que existe entre las tres variables de la Ley de Ohm, ¿Si una aumenta que ocurre con las demás?, ¿Si una disminuye que ocurre con las otras variables?..etc.

El voltaje de un circuito es proporcianal a la Intensidad de corriente por la resistencia, por lo tanto si la corriente o la resistencia aumenta el volteje también. La intensidad de corriente será aumentara siempre si la resistencia disminuye. La resistencia es proporcional al voltaje entre la intensidad, por lo tanto si el voltaje aumenta la resistencia disminuye y si la intensidad es poca la resistencia aumenta.

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División:

FDC*/Carrera: Procesos industriales Asignatura:


Cuat.-Gpo(s):

Segundo



Unidad 4. Fuentes de campo magnético Resultado de aprendizaje 4

Especificar con una “X” el ti po de instrumento de evaluación a utilizar (señalar sólo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos




Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):




RESULTADO DE APRENDIZAJE 4

Resolver una serie de casos de estudio sobre: -Fuerza magnética -Campo magnético - Momento sobre una espira -Fuerza magnética sobre un conductor -Ley de ampere -Flujo magnético -Magnetización de materiales


CRITERIO

ESTATUS ENTREGADO NO ENTREGADO Página 128 de 138

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F-SGC-033 El alumno entrega las tareas 6 realizada con anterioridad. El alumno entrega la práctica 5 realizada con anterioridad El alumno agrega portada/guión al resultado de aprendizaje

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Industrial

División:

FDC*/Carrera: Procesos industriales Asignatura:


Cuat.-Gpo(s):

Segundo



Unidad 4. Fuentes de campo magnético Resultado de aprendizaje 4 Especificar con una “X” el tipo de instrumento de evaluación a utilizar (señalar s ólo uno). Tec. evaluación para el SABER Prueba oral (entrevista)

x

Prueba escrita


Otro (Especificar):

Proyectos




Rúbrica

Ensayo, informe

Lista de cotejo

Otro (Especificar):



May Dzul Ariel Enrique, Jorge Geovanni Pech Puc, Tilan Sulu Erandi Daniel, Cob Carguez Angel Emanuel, Cabrilla Manzanero Almicar Salvador


RESULTADO DE APRENDIZAJE 4

Resolver una serie de casos de estudio sobre: -Fuerza magnética -Campo magnético - Momento sobre una espira -Fuerza magnética sobre un conductor -Ley de ampere -Flujo magnético -Magnetización de materiales


CRITERIO


El alumno entrega las tareas 6 realizada Página 130 de 138

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con anterioridad. El alumno entrega la práctica 5 realizada con anterioridad El alumno agrega portada/guión al resultado de aprendizaje


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FUERZA MAGNÉTICA El campo magnético B se define de la ley de la Fuerza de Lorentz, y específicamente de la fuerza magnética sobre una carga en movimiento:

Las impliacciones de esta expresión incluyen: 1. La fuerza es perpendicular a ambas, a la velocidad v de la carga y al campo magnético B. 2. La magnitud de la fuerza es F = qvB senθ donde θ es el ángulo < 180 grados entre la velocidad y el campo magnético. Esto implica que la fuerza magnética sobre una carga estacionaria o una carga moviéndose paralela al campo magnético es cero. 3. La dirección de la fuerza está dada por la regla de la mano derecha. La fórmula de la fuerza de arriba está en forma de producto vectorial.

Cuando se aplica la fórmula de la fuerza magnética a un cable portador de corriente, se debe usar la regla de la mano derecha, para determinar la dirección de la fuerza sobre el cable. De la fórmula de la fuerza de arriba se puede deducir que las unidades de campo magnético son los Newtons segundo / (Culombios metro) o Newtons por Amperio metro. Esta unidad se llama Tesla. Es una unidad grande y para pequeños campos como el campo magnético de la Tierra, se usa una unidad más pequeña llamada Gauss. 1 Tesla es 10.000 Gauss. El campo magnético de la Tierra en su superficie es del orden de medio Gauss. Página 132 de 138

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CAMPO MAGNÉTICO Los campos magnéticos son producidos por corrientes eléctricas, las cuales pueden ser corrientes macroscópicas en cables, o corrientes microscópicas asociadas con los electrones en órbitas atómicas. El campo magnético B se define en función de la fuerza ejercida sobre las cargas móviles en la ley de la fuerza de Lorentz. La interacción del campo magnético con las cargas, nos conduce a numerosas aplicaciones prácticas. Las fuentes de campos magnéticos son esencialmente de naturaleza dipolar, teniendo un polo norte y un polo sur magnéticos. La unidad SI para el campo magnético es el Tesla, que se puede ver desde la parte magnética de la ley de fuerza de Lorentz, F magnética = qvB, que está compuesta de (Newton x segundo)/ (Culombio x metro). El Gauss (1 Tesla = 10.000 Gauss) es una unidad de campo magnético más pequeña.

MOMENTO SOBRE UNA ESPIRA En las dos páginas anteriores, se ha estudiado la fuerza sobre una porción de corriente rectilínea. En esta página, se estudia la fuerza sobre cada lado de una espira rectangular, y el momento respecto del eje de rotación de la espira.

Fuerza sobre cada lado de la espira

La figura representa una espira rectangular cuyos lados miden a y b. La espira forma un ángulo q con el plano horizontal y es recorrida por una corriente de intensidad i , tal como indica el sentido de la flecha roja en la figura. La espira está situada en una región en la que hay un campo magnético uniforme B paralelo al plano horizontal (en color gris), tal como indica la flecha de color azul en la figura. Calcularemos la fuerza que ejerce dicho campo magnético sobre cada uno de los lados de la espira rectangular. Página 133 de 138


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F-SGC-033 00 Ya hemos deducido la expresión de la fuerza que ejerce un campo magnético sobre una porción L de corriente rectilínea.

Donde, ut es un vector unitario que nos señala la dirección y el sentido en el que se mueven los portadores de carga positivos. La fuerza F 1 sobre cada uno de los lados de longitud a, está señalada en la figura y su módulo vale F 1=i·1·B·a·sen90º =iBa. La fuerza F 2 sobre cada uno de los lados de longitud b, es 

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F 2= i·1·B·b·senq =iBb·senq Esta fuerza tiene la dirección del eje de rotación de la espira, y sentidos opuestos. La fuerza F 2 es nula cuando la espira está contenida en el plano horizontal q =0º y es máxima, cuando el plano de la espira es perpendicular al plano horizontal q =90º.

Momento de las fuerzas sobre la espira La fuerza resultante sobre la espira es nula, sin embargo, las fuerzas sobre los lados de longitud a no tienen la misma línea de acción y forman un par de momento, (véase también la primera figura).. M=2F 1·(b/2)·cosq =i·ab·B·cosq =i·S·B·cosq

La dirección momento M es la del eje de rotación de la espira, y el sentido viene dado por la regla del sacacorchos, tal como se señala en la primera figura. Definimos una nueva magnitud denominada momento magnético m de la espira. Cuyo módulo es el producto de la intensidad de la corriente i por el área S de la espira. Su dirección es perpendicular al plano de la espira. Su sentido viene determinado por el avance de un sacacorchos que gire como lo hace la corriente en la espira. El momento se puede expresar en forma de producto vectorial de dos vectores, el vector momento magnético m y el vector campo magnético B. 

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Como vemos en la figura Su módulo es M =m·B·sen(90+ q )=m·B·cosq =iS·B·cosq Su dirección es perpendicular al plano determinado por los dos vectores, es decir, el eje de rotación de la espira. Su sentido es el del avance de un sacacorchos que gire desde el vector m hacia el vector B por el camino más corto. Cuando el vector campo B y el vector momento magnético m son paralelos, el momento M es nulo, esta es una posición de equilibrio. Aunque la fórmula del momento M se ha obtenido para una espira rectangular, es válida para una espira circular o de cualquier otra forma.  

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FUERZA MAGNÉTICA SOBRE UN CONDUCTOR Al igual que una carga eléctrica que se desplaza en el seno de un campo magnético experimenta una fuerza magnética, un conductor eléctrico por el que circulen cargas eléctricas (es decir, una corriente eléctrica) y que se encuentre en el seno de un campo magnético experimentará también una fuerza magnética. En este caso el valor de la fuerza ejercida sobre el conductor dependerá de la intensidad del campo magnético, la longitud del conductor y el valor de la corriente eléctrica que circule por el conductor: La principal aplicación práctica de este fenómeno la tenemos en los motores eléctricos. En los motores en vez de tener conductores eléctricos aislados, los tenemos en forma de espiras rectangulares. De esta forma, se nos presenta un par de fuerzas que hace que la espira tienda a girar:

LEY DE AMPERE El campo magnético en el espacio alrededor de una corriente eléctrica, es proporcional a la corriente eléctrica que constituye su fuente, de la misma forma que el campo eléctrico en el espacio alrededor de una carga, es proporcional a esa carga que constituye su fuente. La ley de Ampere establece que para cualquier trayecto de bucle cerrado, la suma de los elementos de longitud multiplicado por el campo magnético en la dirección de esos elementos de longitud, es igual a la permeabilidad multiplicada por la corriente eléctrica encerrada en ese bucle.

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En el caso eléctrico, la relación del campo con la fuente está cuantificada en la ley de Gauss la cual, constituye una poderosa herramienta para el cálculo de los campos eléctricos.

FLUJO MAGNÉTICO El flujo magnético es el producto del campo magnético medio, multiplicado por el área perpendicular que atraviesa. Es una cantidad de conveniencia que se toma en el establecimiento de la ley de Faraday y en el estudio de objetos como los transformadores y los solenóides. En el caso de un generador eléctricodonde el campo magnético atraviesa una bobina giratoria, el área que se usa en la definición del flujo es la proyección del área de la bobina sobre un plano perpendicular al campo magnético.

Ilustración del Flujo Magnético

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F-SGC-033 00 La contribución al flujo magnético para una determinada área es igual al área por la componente del campo magnético perpendicular al área. Para una superficie cerrada la suma del flujo magnético es siempre igual a cero (ley de Gauss para el magnetismo) . No importa cuán pequeño sea el volúmen, las fuentes de campos magnéticos son siempre fuentes dipolares (como imanes de barra miniatura), de modo que hay tantas líneas de campo magnéticos entrando (al polor sur) como saliendo (del polo norte).

MAGNETIZACIÓN DE MATERIALES Se pueden magnetizar materiales ferromagnéticos por inducción, colocándolos dentro de campos magnéticos intensos. Cuando se magnetiza un material ferromagnético, teóricamente, los dipolos magnéticos o los dominios, en el interior del material, se orientan en dirección del campo, de manera semejante a la orientación de una brújula en el campo de la Tierra. Si los materiales son de alta remanencia, se tienen imanes permanentes, si son de baja se obtienen imanes temporales.

Figura 5. Variedad de imanes.

Otra forma de magnetizar un material ferromagnético es por frotamiento con el polo de un imán en una sola dirección, al hacerlo así, la región del material que se frota con el polo, Página 137 de 138

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