Caracteristicas Del Cambio Social
El Cambio social El cambio social en Toda cultura es acumulativa y, al tiempo, conservadora, lo que otorga estabilidad y continuidad. La estabilidad y continuidad se da por las costumbres y los hábitos, así como a través de la transmisión de valores y saberes de generación e Generación. Los cambios se dan desde dentro de la sociedad (innovaciones: descubrimientos descubrimientos e inventos) y desde fuera (difusión o propagación coercitiva, o no), es una alteración apreciable del sistema de organización social. También puede definirse com o “tránsito entre dos momentos de estabilidad y equilibrio". Incluye aspectos como el éxito o fracaso de sistemas políticos y de fenómenos como la globalización y la democratización. El cambio ocurre cuando una organización que ha gozado de armonía se desestabiliza y dejade ser útil. Esto provoca una crisis, por la inestabilidad existente que trae como consecuencia... consecuencia... una NUEVA ORDENACIÓN SOCIAL. Características del cambio social: Factores y aspectos En todo el mundo más niños cada día son aproximadamente cuatro niños por segundo, mientras más personas existen hambrunas incremento de la mortalidad. La tecnología moderna puede hacer un incremento de producción de alimentos y otros viene, ya que las personas pueden hacer de la tecnología un mayor uso con mayor eficaz. Pero muchas de las técnicas no son valoradas y existen riesgos que son técnicas usadas en el proceso van integrando hasta problemas ambientales graves. Los problemas vinculados de la presión poblacional y contaminación alcanzan su punto máximo d e muchas poblaciones. Hace mucho tiempo, la mayoría de las personas Vivian en aldeas rurales y era una población más pequeña. Solo había pocas ciudades pero existía una mayor comodidad. El crecimiento poblacional es muy agotado a lo que se refiere a lo ambiental y la urbanización y eso va desde el siglo XX. Continuaran siéndolo en el siglo XXI. Augusto Comte fue pionero en desarrollar una teoría explicativa de las transformaciones sociales y dividió teóricamente el cambio en dos partes: dinámica social y estática social. El cambio social remite a los pilares mismos de las instituciones sociales, por lo tanto, frecuentemente es también un cambio de tipo económico, político o cultural. Uno de los elementos contemporáneos contemporáneos más importantes para entender el cambio social está en relación con los movimientos sociales; donde se puede generar uncambio "desde abajo" (autodeterminación de los pueblos) o "desde arriba" (cambios impulsados por las élites o invasores). En ese sentido, el movimiento de globalización como cambio social se estructura desde las élites dominantes pero sus consecuencias son resistidas por la organización civil en distintos conflictos. Esto se enmarca en las llamadas prácticas de resistencia. Esta dicotomía pone en problemas su teleología positiva para muchas veces convertirse más bien en un mapa de la historia de los conflictos.
Crecimiento y tendencias Un estudio científico declaro que la población es conocida como demografía. Calcular el índice de crecimiento de la población y evaluar el impacto de matrimonios y la expectativa de la vida, la proporción de los sexos, proporción de la edad, sobre la conducta humana y la estructura de la sociedad. Están interesados en la distribución de la población y el movimiento de las personas. Dicho de otra manera, los demógrafos estudian los efectos de manera social en cantidades de la población de una tendencia social. La población va creciendo mucho más cada año y eso hace que también exista un mayor nivel de escases contaminación. Cada día nacen muchos bebes eso hace que allá sobrepoblación en todo el mundo en muchos lugares existen familias numerosa y que viven en un lugar rural y existen otras familias menos numerosas. Ahora en día tener dos o tres hijos es como un mandato en ciertos países. Por lo tanto los índices de mortalidad y natalidad ha sido restaurados en su mayoría por el tratado que se ha hecho, y el crecimiento natal es mucho másbajo a lo que era mucho antes. Teorías del cambio social Evolucionismo Clásico: Es el cambio de una sociedad a otra más complicada. Está basado en teorías antropológicas de desarrollo social que se acreditan a sociedades con términos de estado primitivo que gradualmente se tornan más civilizadas con el pasar del espacio. Neo evolucionismo: Teoría social que trata de explicar la evolución de las sociedades recurriendo a Charles Darwin y la teoría de la evolución, aunque descarta algunos dogmas del antiguo evolucionismo social y cultural. Se ocupa de la evolución del cambio social y de los patrones normales del desarrollo que pueden ser vistos en relación a la cultura. Surgió en la década de 1930 y Se desarrolló ampliamente en el período posterior a la Segunda Guerra Mundial y se incorporó a la antropología, así como a las demás ciencias sociales y humanas, en la década de 1960. Sus teorías se basan en la evidencia empírica de campo como la arqueología, la paleontología y la historiografía. Teorías cíclicas Se basan en otro tipo de aspectos de la historia humana, y en algunos casos presentan un estilo oracular y misticista que supone un regreso grandilocuente a la filosofía de la historia. Desarrollo y modernización La Teoría de Modernización surgió en la década de los cincuentas y sesentas en respuesta a la
batalla ideológica que entonces se libraba entre el capitalismo occidental y el comunismo. Frente a la percepción del comunismo como una amenaza regional, las potencias occidentales, encabezadas por los Estados Unidos, dedicaron su atencióna ganarse la lealtad de los llamados países tercermundistas de la época en realidad esta teoría continúa la idea evolucionista nacida en el siglo XIX. Cuando generalmente se habla de MODERNIZACION se hace al m enos en tres sentidos: Se ha provocado un cambio social progresivo y se ha ido produciendo un mejoramiento en cada estadio. prácticamente seria el sinónimo de modernidad. Y el sentido más concreto, el que de verdad dará nombre a estas teorías, es el que centra el estudio en sociedades atrasadas que van a seguir un cambio dentro del sistema global. Características del cambio social Es colectivo. No individual. Personas que comparten objetos de interés o que trabajan juntas, pero que no necesariamente tienen un objetivo en común o puede ser que sí. Es un fenómeno estructural, no coyuntural. En el seno de las sociedades post-industriales, marcadas cada vez más por una creciente socialización del riesgo, la emergencia de nuevas formas de desigualdad y la fractura de ciertas coordenadas básicas de integración Es temporal, histórico, permanente. Trata con mayor tiempo y trasciende y declara una nueva expectativa realista de lo pasado que puede quedar marcado. Afecta a los grupos sociales. Desempeñan roles que pueden dominar y facilitar con mayor eficacia. Está condicionado o determinado por diversos factores. Un acontecimiento. (Huelga, elecciones, guerra, crisis, catástrofe natural…) Puede infuir, pero no define un cambio
social. Un grupo social. (Movimiento social, élites, cambio generacional, clase social…) Puede incentivar o provocar el
cambio social,pero no protagoniza la transformación social. El conflicto. Es el motor del cambio social, y puede producir un nuevo sistema social o causar ajustes en el
mismo sistema, no siempre en términos revolucionarios. Es colectivo, no individual. Es un fenómeno estructural, no coyuntural. Puede ser temporal, histórico y permanente. Afecta mayormente a los grupos sociales. Factores del cambio social En las sociedades subdesarrolladas los cambios son influenciados más por factores que se originan fuera de ellas, que de los que se generan en ellas, ya que son producto de la tecnología que introducen los países desarrollados. Ello plantea si existen diferencias entre los cambios inducidos interna o externamente. El cambio generado por factores externos al sistema puede ser por imposición (ocupación militar), presión o adopción de modelos económicos y políticos, o como resultado de un proceso de aculturación o la perdida de valores culturales La imposición, asimilación o penetración de modelos culturales ajenos en la cultura local. Exógenos Procedentes del exterior tales como: una invasión (de otros países), influencia tecnológica o cultural, y factores estructurales como lo son la economía y la política entre otros.
Endógenos Provenientes del interior del movimiento social como lo son los m ovimientos sociales, la evolución demográfica y las contradicciones propias. Combinados Ambos factores influyen aunque cabe destacar que en este predomina el exterior. Demográficos En este cabe destacar el crecimiento y la densidad poblacional, la división deltrabajo y la transformación del medio y la sociedad. Económicos En este tienen influencia las infraestructuras, el desarrollo, las relaciones sociales de producción, la distribución y el consumo. Tecnológicos Los inventos, el uso de la producción, el transporte, la comunicación y demás tecnologías. Culturales e Ideológicos La diferencia de ideas, el sistema de valores, las culturas las instituciones y el poder.
Causas del cambio Social Las ideas, las formas de pensamiento. Evolución natural, de lo simple a lo complejo. Factores tecnológicos, las nuevas invenciones. Las formas de producción, las luchas de clases. Crecimiento demográfico y dimensión del trabajo. Racionalidad creciente. Tránsito de la cultura a la civilización. Ciclo de retos y respuestas. Formas de consumo, sistema de valores y movimientos sociales. Al tratar los procesos que dan lugar a las características de los cambios sociales, nos encontramos con las causas de dichas características que producen el cambio. Todos estos casos de explicación causal resultan unilaterales (salvo Weber), al elegir como razón del cambio un factor de todo el proceso histórico. Actualmente, en la ciencia social se considera que la causación es de carácter múltiple. Es decir, que un cierto número de factores interactúan en le producción del cambio social. Por ello, hay que afirmar que ninguna teoría del cambio social fundamentada es un factor único que puede dar cuenta del desarrollo social humano.
Autor Causa del cambio social H. SPENCER Evolución natural de lo simple a lo complejoA. COMTE Progreso el espíritu humano L. H. MORGAN Factores tecnológicos K. MARX Lucha de clases M. WEBER Racionalización creciente
O. SPENGLER Tránsito natural de la cultura a la civilización A. TOYNBEE Ciclo de retos y respuestas a los mismos V. PARETO Circulación de las elites
Dimensión geográfica y ambiental La crisis del medio ambiente se acrecienta durante la segunda mitad del siglo XX, con la expansión capitalista. En última instancia, los procesos socioeconómicos y tecnológicos desencadenantes de la crisis ambiental, se unen a la incapacidad de comprensión humana del ambiente, del mundo y de la vida en su compleja totalidad, para admitir la verdadera dimensión del hombre en la naturaleza. De forma paralela al cambio ambiental se produce también un cambio social global. Esto principalmente se debe a la propia dinámica interna del sistema mundial, cuya naturaleza exponencial alienta la expansión demográfica, los procesos de desarrollo económico y la tendencia hacia la globalización de la economía y de la tecnología, por medio de potentes redes de interdependencia. Esta situación de conflicto ambiental con un origen generalmente social justifica ampliamente la incorporación de estrategias de intervención propias de las ciencias sociales y del comportamiento que puedan ayudar a responder a esta problemática que nuestra sociedad tiene planteada. El reto que la psicología ambiental y otras disciplinas afines tienen planteado, se centra en la necesidad de comprender la función de la conducta individual e interpersonal en el origen y la evolución de los problemas ambientales y la forma en la que ésta pueda cambiarse de manera consistente. La perspectiva de investigación-acción del campo de la influencia social puede contribuir en cierta manera a la resolución de este grave dilema mediante el desarrollo de procesos de cambio que pretendan la promoción de actitudes y comportamientos pro ambientales entre una población determinada. En la dimensión ambiental, el desarrollo sustentable promueve la protección de los recursos naturales necesarios para la producción alimentaria y energética, al mismo t iempo que la expansión de la producción para satisfacer a poblaciones en crecimiento. Se intentaría así s uperar la dicotomía medio ambiente-desarrollo, aspecto nada sencillo a juzgar por los impactos ambientales de los modelos económicos neoliberales en el mundo la dimensión geográfica del desarrollo sustentable implica el progreso armónico de los distintos sistemas espaciales/ambientales, atenuando las disparidades y disfuncionalidades del territorio, además de promover sus potencialidades y limitar las vulnerabilidades. La dimensión territorial en la acción y gestión de gobierno constituye una visión globalizadora del desarrollo, un corte horizontal en la integración de los diferentes sectores y niveles gubernamentales. "El objetivo final del ordenación territorial es lograr una relación armónica entre el medio ambiente y los asentamientos humanos con el propósito de disminuir las desigualdades regionales y lograr un desarrollo socialmente equilibrado, respetando el ambiente natural" (Durán, et al, 1993).
Para lograr ese objetivo es necesario pensar que la relación hombre-ambiente no se define a través de generalizaciones macro sino en una escala de relevancia inmediata, de vida. Es la escala local y su integración en la escala regional, un principio de organización fundamental que requiere autonomía de decisiones. (Sandner, Gerhard. 1994) Desde los orígenes mismos de la ciencia moderna ha habido una tendencia hacia la práctica y por tanto hacia la temática. La búsqueda en aplicaciones y el dominio sobre la naturaleza, han constituido siempre una dimensión del saber teórico. Pero esa tendencia hacia la interrelación del saber científico y técnico, entre investigación teórica y aplicada, parece sin embargo inherente a las condiciones de evolución de nuestras sociedades actuales. Los sociólogos de la ciencia han puesto de manifiesto la cada vez mayor proximidad entre diez avances científicos y sus posibles aplicaciones prácticas, entre diez resultados de la investigación y su instrumentalización (técnicoeconómica). Ciencia y tecnología aparecen (y subrayo aparecen) cada vez mis como un binomio indesligable. El proceso de racionalización, en el sentido de Weber, induce a esa conversión y asimilación de la ciencia en fuerza productiva. Y así, diez analistas de la Hamada sociedad postindustrial consideran, en efecto, que el principio axial de su estructura es la centralidad y la codificación del conocimiento teórico. De ahí que sus instituciones fundamentales sean aquéllas que se dedican a la producción de ese conocimiento teórico: universidades, academias, institutos de investigación, etc. La importancia de estas instituciones se deriva, claro está, de que la producción esta basada directamente en la investigación científico-técnica. Todo esto ha facilitado una relación de cada vez mayor dominio del hombre sobre la naturaleza. El mundo que hasta este momento hemos creado como resultado de nuestra forma de pensar tiene problemas que no pueden ser resueltos pensando del modo en que pensábamos cuando los creamos. (Albert Einstein) La crisis del medio ambiente se acrecienta durante la segunda mitad del siglo XX, con la expansión capitalista. En última instancia, los procesos socioeconómicos y tecnológicos desencadenantes de la crisis ambiental, se unen a la incapacidad de comprensión humana del ambiente, del mundo y de la vida en su compleja totalidad, para admitir la verdadera dimensión del hombre en la naturaleza. De forma paralela al cambio ambiental se produce también un cambio social global. Esto principalmente se debe a la propia dinámica interna del sistema mundial, cuya naturaleza exponencial alienta la expansión demográfica, los procesos de desarrollo económico y la tendencia hacia la globalización de la economía y de la tecnología, por medio de potentes redes de interdependencia. Población y ecología global La acción humana está detrás del inicio o del mantenimiento de problemas como el agotamiento de recursos naturales, el impacto negativo sobre ciclos de m ateriales renovables como el agua, la contaminación atmosférica, con su participación en el efecto invernadero y en el fenómeno de la lluvia ácida, la desertización o la pérdida de la biodiversidad. Esta situación de conflictoambiental con un origen generalmente social justifica ampliamente la incorporación de estrategias de intervención propias de las ciencias sociales y del comportamiento que puedan ayudar a
responder a esta problemática que nuestra sociedad tiene planteada. El reto que la psicología ambiental y otras disciplinas afines tienen planteado, se centra en la necesidad de comprender la función de la conducta individual e interpersonal en el origen y la evolución de los problemas ambientales y la forma en la que ésta pueda cambiarse de manera consistente u e lente. La perspectiva de investigación-acción del campo de la influencia social puede contribuir en cierta manera a la resolución de este grave dilema mediante el desarrollo de procesos de cambio que pretendan la promoción de actitudes y comportamientos pro ambientales entre una población determinada. La población humana aumenta más rápido pero eso lleva la suministración de alimentos se están yendo abajo pero todo comienza de nuevo. Por implicación, los esfuerzos para mejorar el nivel de la vida y suministrar los alimentos que debe alcanzar a la población. La proyección del trabajo de la educación ambiental debe de concebirse como modelo teórico metodológico y práctico que trasciende el sistema educativo tradicional y alcanza la concepción de medio ambiente que se concibe como una educación para el desarrollo sostenible que se expresa y se planifica a través de la introducción de la dimensión ambiental en los procesos educativos y debe estar dirigida a la adquisición y generación de conocimientos, al desarrollo de hábitos,habilidades, cambios de comportamiento y formación de valores hacia nuevas formas de relación de los seres humanos con la naturaleza. Además se precisa su contenido y alcance como proceso continuo y permanente, que abarque a todos los ciudadanos, orientados hacia las relaciones que se establecen con la naturaleza en los procesos económicos, sociales y culturales. Por lo que en la actualidad, cada vez más, las organizaciones concuerdan en reconocer la significación que posee la dimensión humana, donde el conocimiento es un elemento de ventaja competitiva, que contribuye a su desempeño exitoso en el plano operacional y a conocer realmente sus valores y potencialidades intelectuales, lo que le permite enfrentar un futuro cambiante en el ámbito social, económico, cultural y ecológico. Estos elementos evidencian la necesidad de evaluar la dimensión ambiental vinculados al moderno enfoque de Gestión por Competencia para fomentar el grado de compromiso del hombre como ser social y principal actuante en el escenario medioambiental para que se alcance una acción conciente del mismo en el proceso de protección que requiere el medio ambiente, de hecho debe poseer las competencias laborales requeridas para que logre este propósito. Tan rápido ha crecido la población mundial en el último siglo, la población de personas que viven en las ciudades se ha incrementado a una mayor rapidez. Aumentó en un mayor porcentaje de la población. Las ciudades desempeñaron un papel importante, central en la transformación de la sociedad capital industrial moderno. En este mundo globalizado donde cada día gana unmayor espacio el estudio de la relación población- consumo-medio ambiente y desarrollo vemos como en todos los discursos económicos, políticos y sociales el saber ambiental se ha constituido en uno de los desafíos cognoscitivos y epistemológicos actuales y se ha convertido en uno de los grandes megatemas del debate intelectual y empresarial a todos los niveles de la sociedad. A decir de Gilberto J. Cabrera "la Educación Ambiental como factor de integración ecointerdependiente de nuestra cosmovisión y cultura e instrumento para el desarrollo humano sostenible implica valorar un conjunto de habilidades y conocimientos que constituyan un sistema de invariantes para desarrollar un pensamiento autóctono creativo capaz de contribuir a resolver las contradicciones que nos impone la construcción de un futuro con muchas mas certezas que incertidumbres". Es
por tanto necesario concientizar que todo ello es una necesidad que no debemos soslayar si de verdad queremos lograr la imprescindible contribución de saberes para alcanzar el desarrollo humano sostenible. El reclamo de la cultura de la sostenibilidad comienza al nivel de proyecto de vida, de célula básica (familiar), de comunidad, para llegar hasta los gobiernos locales, para convertirnos en verdaderos promotores de la democracia ambiental. Muchos autores coinciden en afirmar que el Medio Ambiente Global experimenta cada vez mayor deterioro debido al uso indiscriminado de los recursos naturales y a la pobre atención que se le brinda a la solución de los efectos negativos que estos producen sobre los seres vivos, incluida laspoblaciones humanas. Para nadie es un secreto que el hombre ha desarrollado estilos de vida incompatibles con la naturaleza, que deben ser revisados de manera que exista un equilibrio entre los adelantos de la ciencia y la técnica, la protección del medio ambiente y el desarrollo económico y social de las comunidades. Es necesario que se produzcan profundos cambios en la mentalidad de los hombres y se creen patrones de conducta sostenibles de manera que las personas y las comunidades estén más conscientes del efecto del medio ambiente sobre su bienestar general y del impacto que sobre él ejercen sus estilos de vida. En otras palabras, no solo enseñarles el "qué" sino el "cómo" hacer cada vez más saludable el entorno y "lograr la necesaria armonía y el correspondiente nexo ético entre el hombre, la naturaleza, la sociedad y la economía", que propone el Dr. Jorge M. García al referirse a la Educación Ambiental y el Desarrollo Sostenible.
