CAPITULO N 7 Ejercicios de repaso y análisis 01: 1. ¿Por qué es importante tener ideas o temas de de investigación? investigación? Porque sencillaen!e si no e"is!ieran las ideas o !eas de in#es!i$aci%n no podr podr&a &ao os s !ene !enerr las las ara ara#i #ill llas as de 'oy 'oy en d&a( d&a( es deci decirr no se descu)rir& descu)rir&an an nue#as nue#as cosas( cosas( coo nue#as nue#as edicinas edicinas(( nue#os nue#os ro)o!s( ro)o!s( nue#as !*cnicas de procesos+ Por lo !an!o es ipor!an!e !ener ideas porque porque con ello ello podeo podeos s inno#a inno#arr nue#a nue#as s cosas( cosas( o ejora ejorarr nue#a nue#as s ,oras o ac!i#idades ya e"is!en!es+ 2. Elabore una lista de de temas que considere considere que ya han han sido objeto de investigación en el campo de su disciplina o proesión. - A$uas residuales - -oni!orios de aire en pun!os cr&!icos+ - Con!ainaci%n a)ien!al+ - Indicadores de in#es!i$aci%n a !ra#*s de in#er!e)rados+ !. Elabore un lista de de temas sobre los culés le interesar"a interesar"a proundi#ar proundi#ar o investigar en su campo o proesión. - con!ainaci%n de plan!as por a$uas residuales+ - Plan de $es!i%n de anejo de residuos s%lidos+ - Indicadores de con!ainaci%n de un rio a !ra)as de in#er!e)rados+ - -oni!oreo de la calidad del aire+ - -oni!oreo de ruido+ $. %on %on base base en la list lista a de tema temas s de punt punto o !& ree reerrenci encia a libr libros os.. %ap"tulos& art"culos& conerencias& que haya le"do sobre cada tema. El la$o Ti!icaca es!á siendo con!ainado por a$uas residuales que son #er!idas de la po)laci%n que po)laci%n que #i#e en áreas circo lacus!re en es!e caso de la po)laci laci% %n del dis! dis!ri ri!o !o de Tilla en es!a s!a po)la o)laci ci% %n no e"is e"is!e !e un sis!ea de
alca alcan! n!ar aril illa lado do
y.o y.o plan!as de
!ra !ra!ai !aie en!o n!o
de
a$u a$uas
residuales adeás la educaci%n a)ien!al de a)ien!al de par!e de las au!oridades locales es poco proo#ida por desconociien!o de los isos+ En desarrollo de desarrollo de los pro$raas pro$raas que )uscan con!ri)uir al ejoraien!o de la calid calidad ad de #ida #ida de las las cou couni nida dade des s y el cuid cuidad ado o del del edio a)ien!e es ,unda ,undaen! en!al al reali/ reali/ar ar un se$ui se$uiien ien!o !o a los isos isos con iras a de!erinar si el ,in )uscado se lo$ra y de no ser as& poder ipleen!ar ipleen!ar los correc!i#os necesarios para que el prop%si!o pera eran ne/c e/ca y sea e,e e,ec!i# c!i#a aen! en!e e la )ene )ene,i ,ic ciad iada y por ende nde el edio a)ien!e+ a)ien!e+
e acuerdo a lo plan!eado es!e es!udio es!udio es un apor!e apor!e en el se$uiien!o se$uiien!o de la e,ec!i#idad de los pro$raas de saneaien!o )ásico que se #ienen desarrollando en las counidades rurales y sir#e coo pun!o de par!ida para es!a)lecer den!ro de es!os pro$raas una l&nea de oni!oreo al )uen )uen ,unc ,uncio iona nai ien en!o !o de los los is isos os(( a ,in ,in de que que sean sean real reale en! n!e e e,ec!i#os y que respondan a las necesidades reales de la po)laci%n y de su edio a)ien!e+ 2al#ador 2al#ador 2ánc'e/ 3uispe4
- Leer ás: '!!p:..555+ono$ra,ias+co.!ra)ajos6 '!!p:..555+ono$ra,ias+co.!ra)ajos6.ono$ra,ia8edio8 .ono$ra,ia8edio8 a)ien!e.ono$ra,ia8edio8a)ien!e+s'!l9i"//-nor3;
- La Ley N< ;7=1 8 Ley >eneral de ?esiduos 2%lidos e"i$e que los residuos s%lidos sean anejados a !ra#*s de un sis!ea que incluya( se$@n corresponda( las si$uien!es operaciones o procesos+ a4 -inii/aci%n de residuos )4 2e$re$aci%n en la ,uen!e c4 ?eapro#ec'aien!o ?eapro#ec'aien!o d4 Alacenaien!o Alacenaien!o e4 ?ecolecci%n ,4 Coerciali/aci%n $4 Transpor!e Transpor!e '4 Tra!aien!o Tra!aien!o i4 Trans,erencia j4 isposici%n ,inal
- Para -on!es ;006: ;04( los residuos s%lidos pueden ser de,inidos coo aquellos a!eriales a!eriales or$ánicos or$ánicos o inor$ánic inor$ánicos os de na!urale/ na!urale/a a copac!a( que 'an sido desec'ados lue$o de consuir su par!e #i!alB+ Asiiso( e"plica que el concep!o de residuo s%lido es un conce concep!o p!o dinái dináico co que e#olu e#olucio ciona na parale paralela laen! en!e e al desarro desarrollo llo econ%ico y produc!i#oB+
-
-
'ire( Ac!ualen!e( el pa&s cuen!a con el ?e$laen!o de Es!ándares Naci Nacion onal ales es de Calid Calidad ad A)ie )ien! n!al al del del Aire( ire( apro apro)a )ado do edi edian an!e !e ecr ecre! e!o o 2upr 2upre eo o N< 078 078;0 ;001 018P 8PCC- que que es un docu docue en! n!o o de $es! $es!i% i%n n de la cali calida dad d del del aire aire en el pa&s pa&s(( el cual cual con! con!ri ri)u )uy ye a de!erinar los cri!erios para la pro!ecci%n de la calidad a)ien!al( as& coo los lineaien!os es!ra!*$icos para alcan/ar pro$resi#aen!e la pro!ecci%n de la salud de las personas+ El ecre!o 2upreo N< 078;0018PC- en su ar!&culo 1; seala que el oni!oreo de la calidad del aire y la e#aluaci%n de los resul!ados en el á)i!o nacional es una ac!i#idad de carác!er peranen!e( a car$o del -inis!erio de 2alud a !ra#*s de la irecci%n >eneral de
-
-
-
2alud 2alud A)ie A)ien!a n!all I>E2 I>E2A4( A4( quien quien podrá podrá encar$ encar$ar ar a ins!i!u ins!i!ucio ciones nes p@)licas o pri#adas dic'as la)ores+ Por o!ra par!e( se cuen!a con el ?e$laen!o de los Ni#eles de Es!ados de Aler!a Nacionales para Con!ainan!es del Aire( apro)ado edian!e ecre!o 2upreo N< 0068 ;00=82A( docuen!o de $es!i%n que peri eri!e !e la ip iplee leen! n!a aci%n ci%n de un conjun njun!o !o de edi edida das s pred prede! e!er eri ina nada das s para para la pre# pre#en enci ci%n %n de ries ries$o $os s a la salu salud d y la e"posici%n a$uda de la po)laci%n a los con!ainan!es del aire+ )uido El ruido es sonido no deseado( y en la ac!ualidad se encuen!ra en!re los con!ainan!es ás in#asi#os+ El ruido del !ránsi!o( de a#iones( de caiones de recolecci%n de residuos( de equipos y aquinarias de l a cons cons!ru !rucc cci% i%n( n( de los los proc proces esos os indu indus! s!ria riale les s de ,a)r ,a)ric icac aci% i%n( n( de cor!adoras de c*sped( de equipos de sonido ,ijos o on!ados en au!o%#iles( por encionar s%lo unos pocos( se encuen!ran en!re los soni sonido dos s no dese desead ados os que que se ei! ei!en en a la a!% a!%s, s,er era a en ,or ,ora a ru!inaria+Noise pollu!ion clearin$'ouse4
*. %on base en la lista de temas de punto !&reere !&reerencia ncia las consultas consultas que haya hecho con e+pertos en el respectivo tema y e+ponga una idea general para cada tema& consultando la opinion del e+perto.
- Con!aincaion por coli,ores ,ecales en plan!as re$adas por a$uas -
residuales en cajarca+ -oni -oni!o !ore rear ar la cali calida dad d de aire aire en los los pun! pun!os os cri! cri!io ios s de ruio ruio en cajaarca E#al E#alua uaci cion on del del ruid ruido o en pun! pun!os os cdri cdri!i !ios os de cajr cajra aar ar y susu susu conse$uencias conse$uencias al a)ien!e+
,. %on base en la lista de temas temas de punto !& e+plique la importancia importancia de cada tema objeto de investigación. - Con respec!o a la con!ainaci%n de plan!as por a$uas residuales es ipo ipor! r!an an!e !e porq porque ue las las plan plan!a !as s re$a re$ada das s con con esa esa a$ua a$ua son son para para
-
consuo 'uano las cuales !raer&an en,eredades+ Con respec!o al aire es ipor!an!e ya que en lu$ares ur)anos ya se resp respira ira con! con!a ain inan an!e !es s #olá #olá!i !ile les s que que perj perjud udic ican an la salu salud d de las las
-
personas+ Con respec!o al ruido es ipor!an!e ya que aqueja a la po)laci%n y !rae !rae cons consi$ i$o o uc' uc'o o ale ales! s!ar ar coo coo jaqu jaquec eca( a( dolo dolorr de ca)e ca)e/a /a(( insonio( e!c+
-. En grupo& analicen analicen las lista de de temas de investigación investigación de punto ! en cuanto a claridad& pertinencia y especiicidad.
.
En grupo grupo&& elab elabor ore e otra otra lista lista de temas temas de inves investig tigac ació ión n que que complemente la lista del punto !.
- Con,lic!os sociales+ - Ca)io cliá!ico+ Ejercicios de repaso y análisis 0;: 1. ¿/ué se entiende por por problema problema de investigación?
Prob Proble lema ma es un proc proced edim imie ient nto o dial dialéc écti tico co que que tien tiende de a la elección o al rechazo o también a la verdad y al conocimiento (Aristóteles). El Problema o la proposición problemática es una proposición principal que enuncia que alo puede ser hecho! demostrado o encontrado ("unius). Por problema los matemáticos entienden las cuestiones que de#an en blanco una parte de la l a proposición ($eibnitz). ($eibnitz). Problema es una proposición práctica demostrativa por la cual se a%rma que alo puede o debe ser hecho (&ol'). Probl Problem emas as son propo proposic sicione ioness demost demostrat rativa ivass que necesi necesitan tan pruebas o son tales como para epresar epresar una acción cuyo modo de realización no es inmediatamente cierto (ant). Problema es el desacuerdo entre los pensamientos y los hechos http*++,,,.eocities.com+#osepadron.eo+ueesunproblema. htm htm (/ o0 1)23 1)23+/ +/4+ 4+42 4225 25 6*75 6*75*8 *82 2 9: 9: E; 9< Probl roblem ema a de =nvestiación o el desacuerdo de los pensamientos entre s> (?ach). $a situ situac ació ión n no resue esuelt lta a o inde indete term rmin inad ada a podr podr>a >a llam llamar arse se situación @problemáticaB @problemáticaB se hace problemática en el momento mismo de ser sometida a investiación. El resultado primero de la intervención de la investiación es que se estima que la situación es problemáti-ca problemáti-ca (Ce,ey). Prob Proble lema ma es la conc concie ienc ncia ia de una una desv desvia iaci ción ón de la norm norma a (Doas). o Problema es cuando dos más dos no son cuatro (&arren oldber) Probl Problem ema a es una oportu oportunid nidad ad vesti vestida da con ropa de traba# traba#o o (Fenry ". aiser)
2. En inve nvestig tigación& investigación?
¿qué
signiic ica
plantear
el
problema
de
Una #e/ que se 'a conce)ido la idea de in#es!i$aci%n y el cien!&,ico( es!u es!udi dian an!e !e o e"pe e"per! r!o o soci social al 'an 'an pro, pro,un undi di/a /ado do el !ea !ea en cues cues!i !i%n %n acu acudi dien endo do a la )i)l )i)lio io$r $ra, a,&a &a )ási )ásica ca(( as& as& coo coo cons consul ul!a !and ndo o a o!ro o!ros s in#es!i$ad in#es!i$adores ores y ,uen!es ,uen!es di#ersas4 di#ersas4(( se encuen!ra encuen!ran n en condicion condiciones es de plan!ear el pro)lea de in#es!i$aci%n+ En realidad( plan!ear el pro)lea no es sino a,inar y es!ruc!urar ás ,oralen!e la idea de in#es!i$aci%n+ El paso de la idea al plan!eaien!o del pro)lea puede ser en ocasiones inedia!o( casi au!oá!ico( o )ien
lle#ar una considera)le can!idad de !iepoD lo que depende de qu* !an ,ailiari/ado es!* el in#es!i$ador con el !ea a !ra!ar( la coplejidad isa de la idea( la e"is!encia de es!udios an!eceden!es( el epeo del in#es! in#es!i$a i$ador dor y las 'a)ilid 'a)ilidade ades s person personale ales s de *s!e+ *s!e+ El selec seleccio cionar nar un !ea !ea(( una una idea idea(( no colo coloca ca ine inedi dia! a!a aen en!e !e al in#e in#es! s!i$ i$ad ador or en una una posici%n que le peri!a coen/ar a considerar qu* in,oraci%n 'a)rá de recolec!ar( por qu* *!odos y c%o anali/ará los da!os que o)!en$a+ An!es necesi!a ,orular el pro)lea espec&,ico en !*rinos concre!os y e"pl&c e"pl&ci!o i!os s y de anera anera que sea suscep!i suscep!i)le )le de ser in#es! in#es!i$a i$ado do por por procediien!os cien!&,icos 2ell!i/e! al+ (1674+ Coo seala AcFo,, 16=4( un pro)lea correc!aen!e plan!eado es!á parci arcia alen len!e !e res resuel! uel!o( o( a ayor ayor e"a e"ac!i! c!i!ud ud corres rrespo pon nden den ás ás posi)ilidades de o)!ener una soluci%n sa!is,ac!oria+ El in#es!i$ador de)e ser ser capa capa/ / no s%lo s%lo de conc concep ep!u !uar ar el pro) pro)le lea a sino sino !a) !a)i* i*n n de #er)ali/arlo de ,ora clara( precisa y accesi)le+ En al$unas ocasiones el in#es!i$ador sa)e lo que desea 'acer pero no puede counicarlo a los deá eás y es nece ecesari sario o que rea realic lice un es,u es,uer er/ /o por !rad !radu ucir cir su pensaien!o a !*rinos que sean coprensi)les( pues en la ac!ualidad la ayor&a de las in#es!i$aciones requieren la cola)oraci%n de o!ras personas+ Cri!erios de plan!eaien!o del pro)lea Los cri!er cri!erios ios de acuerd acuerdo o con Gerlin Gerlin$er $er 1674 167488 para para plan!e plan!ear ar adecuadaen!e el pro)lea de in#es!i$aci%n son:
14 El pro)lea de)e e"presar una relaci%n relaci%n en!re dos o ás #aria)les+ ;4 El pro)lea pro)lea de)e de)e es!ar es!ar ,orulad ,orulado o clara claraen! en!e e y sin a)i$H a)i$Heda edad d coo pre$un!a por ejeplo( qu* e,ec!oJ( en qu* condiciones +++ J( Cuál es la pro)a)ilidad de +++ J C%o se relaciona 888888 con 88888888+++J( e!c*!era+ =4 El plan!eai plan!eaien!o en!o iplica la posi)ilida posi)ilidad d de prue)a prue)a ep&rica+ ep&rica+ Es decir( decir( de poder poder o)ser# o)ser#ars arse e en la realid realidad+ ad+ Por ejepl ejeplo( o( si al$uie al$uien n piensa piensa es!u es!udi diar ar qu* qu* !an !an su)l su)li ie e es el ala ala de los los adol adoles esce cen! n!es es(( es!á es!á plan!eando un pro)lea que no puede pro)arse ep&ricaen!e pues Klo su)lieK y Kel alaK no es o)ser#a)le+ Claro que el ejeplo es e"!reo( pero nos recuerda que las ciencias !ra)ajan con aspec!os o)ser#a)les y edi)les en la realidad !. En el planteamie planteamiento nto del proble problema& ma& ¿qué ¿qué se entiende entiende por por enunciar enunciar el problema de investigación 1 Enunciar el pro)lea ; orular el pro)lea
E00%') E3 P)453E6'( Consis!e en: P?E2ENTA?( -O2T?A? M EPONE? los ras$os del !ea
-
escri)e el es!ado ac!ual de la si!uaci%n del pro)lea Ta)i*n se narran los an!eceden!es de la si!uaci%n de es!udio Aspec!os para !oar !oar en cuen!a para el plan!eaien!o plan!eaien!o ?eunir los 'ec'os en relaci%n con el pro)lea Iden!i,icar la relaci%n en!re los 'ec'os del pro)lea Proponer la causa de la di,icul!ad Anali/ar los supues!os supues!os en los que se apoya apoya lo ,undaen!ado
$. ¿En qué consist consiste e la ormulació ormulación n de un problema problema de investiga investigación? ción? e acuerdo con lo an!erior( es de sua ipor!ancia de conocer c%o se de,ine y se ,orula el Pro)lea de in#es!i$aci%n( con su en!orno y sus relaciones de la anera ás concre!a posi)le( En la ,or ,orul ulac aci% i%n n del del pro) pro)le lea a(( la de,i de,ini nici ci%n %n es la ,ase ,ase as as ipor!an!e y se de)e de reali/ar con eleen!os de la pro)leá!ica que se in#es!i$a( de,inir un pro)lea es sealar !odos los eleen!os( aspec!os( carac!er&s!icas en ,ora en!endi)le y precisa( con el ,in de que o!ras o!ras perso personas nas lec!o lec!ores res44 pueda puedan n en!en en!ende derr el proces proceso o de la in#es!i$aci%n+ Cuando se 'alla de,inido la pro)leá!ica es necesario ,orularlo y redac!arlo para con!ar con !odos los eleen!os del proceso de la in#es!i$aci%n+ Es decir( el proceso de di#isi%n concep!ual del pro)lea consis!e en ,ijar la idea principal( los supues!os )ásicos en que se ,undaen!e la ar$ue ar$uen!a n!aci% ci%n n inicia iniciall en relac relaci%n i%n con el pro)le pro)lea a plan!e plan!eado ado(( los supues!os accesorios y acciden!ales que #an sur$iendo al usar la l%$ica para precisar el ra/onaien!o+ Es recoenda)le al ,inali/ar el plan!eaien!o del pro)lea redac!ar al$unas pre$un!as que sur$en de la pro)leá!ica( es decir( una $ran pre$un!a cen!ral coo eje de la in#es!i$aci%n y de a'& deri#ar las pre$un!as secundarias+ Las pre$un!as )ases son: 3u* 3u*J J Cua Cuand ndoJ oJ Par Para a queJ queJ 3ui 3uien enJ J on onde deJ J Con Con queJ queJ CooJ Por queJ Cuan!oJ 3ue relaciones se pueden es!a)lecerJ Cuále Cuáles s son los pun!os pun!os esenci esenciale ales s de la pro)le pro)leá! á!ica icaJ J Cuále Cuáles s serian las al!erna!i#as de soluci%n de la in#es!i$aci%nJ C%o C%o es!a) es!a)lec lecer er las relaci relacione ones s con las #aria) #aria)les les depen dependie dien!e n!e(( independien!e4J
*. ¿%u7l ¿%u7l es la importanc importancia ia de un buen buen planteamie planteamiento nto del del problema problema en una propuesta de investigación? El plan!eaien!o del pro)lea es la ,ase inicial de !odo proceso de in#es!i$aci%n y por !an!o resul!a indispensa)le que es!e sea adecuado( pues de lo con!rario será uy di,&cil reali/ar una )uena in#es!i$aci%n+ La ipor!ancia del plan!eaien!o del pro)lea radica en que duran!e !odo el proceso de in#es!i$aci%n se )uscara dar respues!a al iso( es decir( que solo si se lo$ra que sea espec&,ico se podrá dar soluci%n+ Para que e"is!a un )uen plan!eaien!o del pro)lea se de)erá !ener en cuen!a lo si$uien!e: ?elaci%n en!re dos o ás #aria)les+ Claridad y NO a)i$Hedad+ Prue)a ep&rica+ ?ecolecci%n de da!os+ Es nece necesa sari rio o que que !odo !odo lo desc descri! ri!o o se !oe !oe en cuen cuen!a !a(( pues pues de lo con! con!ra rari rio o la real reali/ i/ac aci% i%n n de nues nues!r !ro o proc proces eso o de in#e in#es! s!i$ i$ac aci% i%n n se di,icul!ara( adeás de de que ?usell AcFo,, AcFo,, seala seala que un pro)lea )ien plan!eado nos da la i!ad de la soluci%n del iso+B ,. 8escr 8escriba iba uentes uentes y or"gen or"genes es de proble problemas mas de invest investiga igació ción n en el campo de su disciplina& que puedan ser objeto de investigación.
-. En grupo& grupo& preg9 preg9nte ntenle nles s a cinco cinco proes proesore ores s cu7les cu7les ser"an ser"an alguno algunos s temas problémicos relevantes para investigar en su disciplina. >es!i%n A)ien!al Tra!aien!o de a$uas y residuales Con!ainaci%n A!os,*rica >es!i%n de desec'os s%lidos -inii/aci%n de desec'os en la indus!ria
. )ealice )ealice una revisión revisión bibliog bibliogr7ic r7ica a que le permita permita conocer conocer qué qué temas est7n investigando los docentes en su escuela o universidad y revi revise se&& si es posi posibl ble& e& el docu docume ment nto o que que le perm permit ita a cono conoce cerr el planteamiento del problema de los casos identiicados. %omente los halla#gos en clase.
:. ;ele ;elecc ccio ione ne un tema tema de su interé interés s y plan plante tee e el prob proble lema ma&& lueg luego o preséntele este planteamiento a su proesor para que se lo revise. Cual Cual es el ipac! ipac!o o econ% econ%ic ico o $enera $enerado do por la iple ipleen! en!aci aci%n %n de sis!e sis!eas as de $es!i% $es!i%n n a)ien a)ien!al !al en las epres epresas as cer!i, cer!i,ica icadas das en I2O 1+000 de la ciudad de cajaarcaJ
Ejercicios de repaso y análisis 0=:
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