Análisis sobre la lectura "Inteligencia Espiritual" de Dan Millman

Universidad Católica Santa Rosa  Administración  Administración y Gerencia Gerencia de Medios Medios Profesor: Isaac Ilovaca Sección: N10O1 INTELIGENCIA ESPIRITUAL a. ¿Qué ¿Qué represen representa ta El Homb Hombre re y ué ué repres representa enta La Santa Santa! !

l !om"re sim"oli#a a cada $na de las %ersonas &$e se ven inmersa en diversas sit$aciones y so"re las &$e de"en tomar decisiones' (a Santa) %or s$ %arte) es la %ersonificación de la sa"id$r*a interna &$e +a"ita en cada $no de los seres +$manos y &$e se fortalece a trav,s de la int$ición y la e-%eriencia' Por eso) la lect$ra comien#a con la re%resentación de dos seres diferentes) l !om"re y (a Santa) &$e se van transformando en $no solo a medida &$e %rimero toma consciencia de cómo de"e act$ar en cada sit$ación &$e lo %one a %r$e"a' .esde el %$nto de vista /erencial) la sa"id$r*a li/ada a la e-%eriencia) %ermite instr$ir) /$iar y orientar al /erente en la $tili#ación de s$s rec$rsos %ara c$m%lir los o"etivos en $n %la#o determinado' b.

Real Real"# "#en en un un an$l an$l"s "s"s "s %e %e los los %os %os #"#l #"#los os ue ue m$s m$s les les &ay &aya a llam llama% a%o o la ate aten# n#"' "'n n y e(pl"ue el por ué.

n %rimera instancia) cada $na de las leyes son f$ndamentales %ara administrar  $na "$ena /erencia) ya &$e dan $na %ers%ectiva /lo"al y sirven de /$*a %ara la toma de decisiones en diferentes conte-tos) no o"stante) e-isten dos ciclos &$e %onen en %rctica la estrate/ia /erencial: la elección y la acción' (a elecc elección ión)) como como lo menci menciona ona (a Santa Santa de la lect$ lect$ra) ra) da dos dos o%cio o%cione nes: s: 2%$edes esco/er a"ra#ar las leyes &$e estn en lo ms %rof$ndo de t$ int$ición o %$edes dear &$e t$s im%$lsos) miedos y +"itos se lleven el s+o34' n res$men) a$n&$e e-isten sit$aciones e-ternas &$e son im%redeci"les im%redeci"les y &$e re%resentan la incertid$m"re) el /erente de"e eval$ar los conflictos) so%esar las distintas o%ciones y ele/ir) "asado en los intereses de s$ or/ani#ación) lo &$e considera ms a%ro%iado' Por otra %arte) y en consonancia con lo anterior) la elección deviene de $na eval$ación del entorno) %ero %ara &$e se materialice de"e estar s$stentada en la acci acción ón'' (a im%o im%ort rtan anci cia a de este este %$nt %$nto o resi reside de en &$e &$e e-is e-iste ten n m$y m$y "$en "$enos os %ros%ectos a reali#ar "$enas o"ras) %ero si solo teori#an en lo &$e de"e ser  correcto sin %onerlo en %rctica) no se vern s$s res$ltados'

#.

)es%e un punto %e *"sta pr$#t"#o. Narré un ep"so%"o ne+at"*o %e la *"%a laboral %e un m"embro %el eu"po y e(pl"ue #u$l #"#lo ut"l",ar-a para sol*entar la s"tua#"'n. Sea %etalla%o en su respuesta. El #'mo #u$n%o y %'n%e son muy "mportantes.

n a/osto del a5o 6017 se le %resentó $na sit$ación incómoda a 8os, Silva dentro del de%artamento de com$nicaciones de la em%resa de %$"licidad %ara la c$al tra"aa' S$ /erente le +a"*a asi/nado $na investi/ación doc$mental so"re la evol$ción de la %$"licidad y %ro%a/anda en 9ene#$ela y %ara entre/ar dic+a actividad) ten*a $n estimado de tres meses' Ca"e destacar &$e el escenario ne/ativo se confi/$ra $na ve# &$e 8os, +a sinteti#ado toda la información y l$e/o de %resentrsela a s$ s$%erior inmediato) ,ste se siente satisfec+o con la información) %ero a dos semanas de la %$"licación del tra"ao de investi/ación) le informa &$e an falta %or información %or  s$ministrar' (a %lanificación cor%orativa es $na de las fortale#as &$e conlleva a alcan#ar los o"etivos %ro%$estos adems del tra"ao en e&$i%o' n el eem%lo anterior) la /erencia se %ercata de &$e era m$c+o tra"ao %ara $na sola %ersona) adems del factor tiem%o &$e se a/ota"a y %lantea la necesidad de confi/$rar la $nión del e&$i%o m$ltidisci%linar %ara investi/ar y concretar el %royecto tra#ado' Por esta ra#ón) el ciclo %erfecto %ara esta sit$ación es la (ey de la Unidad ya &$e %lantea &$e todos somos $no' (a %ers%ectiva de"e ser /lo"al e inte/ral donde todos los miem"ros del de%artamento se sientan %arte de $n mismo e&$i%o) %ero %ara esto de"e +a"er %rimero) com$nicación y l$e/o $n consenso' %.

Al #ono#er los #"#los %e Intel"+en#"a Esp"r"tual. ¿C'mo se pue%e trans/ormar  esta "n/orma#"'n %e /orma terrenal para la #orre#ta /ormula#"'n %e una estrate+"a +eren#"al!

n %rimera instancia) todos estos ciclos no se %$eden vis$ali#ar como al/o &$e est esta"lecido mediante $n orden err&$ico) sino &$e constit$yen $n sistema inte/ral %ara la correcta toma de decisiones en al/$na sit$ación %artic$lar' Si se desea) %or eem%lo) a$mentar la %rod$ctividad de c$al&$ier or/ani#ación en $n %er*odo determinado) se de"e ac$dir a la (a (ey de los Procesos) entendiendo &$e los cam"ios s$stanciales no oc$rren de la noc+e a la ma5ana) %ero &$e dic+os %rocesos no se %$eden llevar a ca"o de manera satisfactoria sin $na "$ena elección am%arada en la fe y las e-%ectativas de lo/rarlo' Si e-iste $na %ala"ra &$e res$ma todos los ciclos es el sentido de la res%onsa"ilidad y &$e n$estras acciones condicionan) en cierta manera) n$estro

f$t$ro' .$rante toda la lect$ra se %$do a%reciar &$e (a Santa le sirvió de /$*a es%irit$al a l !om"re) %$es al residir en ,l mismo como s$ %arte metaf*sica) le %ermitió entender &$e) a %esar de tener mlti%les alternativas) de"*a tomar ries/os "$scando la res%$esta ms adec$ada a $n %ro"lema' e. ¿Cree uste% ue #omo +erente tenemos #"#los ue abr"r y otros ue #errar!

s necesario entender &$e el m$ndo est en constante movimiento' -isten diversos factores tanto internos como e-ternos &$e afectan) de $na $ otra manera) las decisiones de $n /erente' l $niverso se enc$entra en constante movimiento y ese movimiento es clave %ara e-%erimentar n$evas directrices' Un "$en /erente de"e %oseer $n e&$ili"rio %ara &$e las %rcticas oscilen no solamente +acia $n lado) sino se esta"le#ca $n %$nto de referencia &$e le %ermita acertar en s$s decisiones) de"e +a"er $na fle-i"ilidad %or&$e la visión de $n /erente no es ser la meta) sino convertirse tanto en s$ /$*a como en el de las %ersonas &$e estn "ao s$ res%onsa"ilidad) %or  ende) de"e sa"er com$nicar esa visión'  A"rir $n ciclo %ara $n /erente es comen#ar desde cero) desde $n n$evo enfo&$e a las cosas y crear n$evos lineamientos' Cerrar $n ciclo es ace%tar &$e los %asos anteriormente $tili#ados ofrecieron o no los res$ltados %revistos %ara reor/ani#ar las estrate/ias &$e le %ermitan tener ,-ito en el f$t$ro' Un /erente de"e tener inte/ridad en todo momento de"e ser +onesto consi/o mismo y con los dems) de"e tener $na %lanificación estrat,/ica al a"rir $n ciclo y tomar decisiones de manera r%ida si estos %asos a se/$ir no f$ncionan) es decir) cerrando ese ciclo y modificando las direcciones' 0. ¿E("ste una morale1a %e la le#tura!

S*' (a lect$ra es $na /$*a &$e sirve %ara refle-ionar so"re cómo afrontar cada sit$ación de la vida diaria' Sa"er &$e tanto la vida %ersonal como la %rofesional estn llena de retos con diversas dific$ltades) %ero &$e %ara cada $no de ellos e-iste $na sol$ción &$e se enc$entra en la sa"id$r*a interna &$e reside en las %ersonas' (a lect$ra dea claro &$e no todos los caminos son color de rosa y &$e +ay &$e sa"er afrontar e%isodios fr$strantes) es decir) invita al /erente en formación a %lanificarse y a antici%arse ante los %osi"les retos &$e de"e as$mir' (as %ersonas &$e &$ieran +acerse car/o de $na or/ani#ación) ser l*deres) etc') de"en tener claro &$e la %erseverancia es f$ndamental %ara alcan#ar los

o"etivos' Se sa"e &$e no siem%re se %$ede tener $na actit$d %ositiva de todo) %ero $n enfo&$e o%timista a los %ro"lemas ay$da a lo/rar las metas %revistas'