5. Silabus Bahasa Jawa Kelas 5

SILABUS BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

KELAS

: V (lima)

SEMEST SEMESTER ER

: 1 (satu) (satu)

Kompetensi Inti KI 1 KI 2 KI 3

KI 4

: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, [mendengar, melihat, membaca], menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan di tempat bermain : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

Unit 1 Tema Komepetensi Dasar

Indikator

1.1 Menerima Menerima anugerah anugerah

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi

Sikap

Tuhan Yang Maha

pada

Observasi

Esa berupa bahasa

pembelajaran

Jawa sebagai

KI 3 dan KI 4

bahasa Ibu

dalam bentuk

Kurikulum 2013 Mulok Bahasa Jawa SD/SDLB/MI Kls 5



Waktu

Sumber Belajar

127

2.1 Menunjukkan perilaku

pembelajaran tidak langsung

bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa 2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah (unggah ungguh basa) basa) 2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang


128

mencer-minkan kepribadian Jawa

3.1 Memahami Memahami teks



pidato

Mengartikan



Teks pidato

kata-kata sulit



Kata-kata sulit

dalam teks pidato 



Menjawab





dalam pidato Pertanyaan dan



pertanyaaan

jawaban

tentang isi pidato

tentang isi

Menceritakan

pidato

kembali isi

Mengamati:



Pengeta-

3X

Peserta didik mengamati pemodelan

huan

pert @

membaca teks pidato yang baik.

Lisan

2 jp

Peserta membaca pemahaman teks

Tulis

pidato

Tugas

Menanya: 

Peserta didik bertanya jawab tentang

Teknik

kata-kata sulit dalam teks pidato dan

pidato

menceritakan

mengaplikasikannya dalam contoh

Menanggapi Menanggapi isi

kembali isi

kalimat

pidato

pidato





pokok-pokok isi pidato.

Cara



menanggapi isi pidato


Mengumpulkan Informasi: 

Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kermbali pidato.

4.1 4.1 Memb Membua uatt dan dan



Membuat



Cara membuat

menyajikan menyajikan teks

kerangka teks

kerangka teks

pidato

pidato

pidato






Peserta didik berdiskusi tentang cara

Keteram-

menangapi isi pidato.

pilan


Unjuk

129





Mengembangkan



kerangka teks

mengembangk

pidato

an kerangkan

Menyajikan

karangan

pidato/berpidato



menyusun kerangka teks pidato.

Cara 

Peserta didik berdiskusi tentang cara mengembangkan kerangka teks pidato.



Cara menyajikan

Kerja

Peserta Peserta didik berdiskus berdiskusii tentang cara menyajikan menyajikan pidato/ber pidato/berpidato. pidato.

Mengasosiasi:

pidato/



Perserta didik menyunting teks pidato

berpidato



Peserta didik menandai bagian-bagian teks pidato untuk membantu pembacaan



Peserta didik berlatih menyajikan pidato/berpidato

Mengkomunikasikan: 

Peserta didik menyajikan pidato/ berpidato


130

Unit 2 Tema: Komepetensi Dasar

1.1 Menerima Menerima

Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi

Sikap

anugerah Tuhan

pada

Observasi

Yang Maha Esa

pembelajaran KI

berupa bahasa

3 dan KI 4

Jawa sebagai

dalam bentuk

bahasa Ibu

pembelajaran

Wa W aktu

Sumber Belajar

tidak langsung 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa


131

2.2 Menunjukkan perilaku berbahasa yang santun yang ditunjukkan dengan ketepatan penggunaan ragam bahasa (unggah ungguh basa)

2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa

3.2 Memahami teks



Mengartikan kata-



Teks cerita

Mengamati:

Pengetahuan

6X

Peserta Peserta didik membaca membaca petikan petikan teks

Tulis

pert @ 2 jp

cerita wayang

kata sulit dalam

wayang

Pandawa

teks cerita cerita wayang wayang

Pandawa

cerita wayang misalnya “Karna “Karna

Lisan

Mengidentifikasi

misalnya

Madeg Senapati”.

Tugas

pokok-pokok isi

“Karna Madeg






132

teks cerita wayang 

Menjawab dan

Menanya:

Kata-kata sulit




mengajukan

yang terdapat

kata-kata sulit yang terdapat cerita

pertanyaan tentang

dalam cerita

dan megaplikasikannya dalam

isi bacaan dalam

wayang

contoh kalimat.

ragam ngoko dan





Senopati”



Pertanyaan

krama

dan jawaban

Menyampaikan

tentang isi

ringkasan bacaan

cerita wayang

secara tertulis



dalam ragam

Cara


cerita wayang. 

meringkas

karma

Peserta didik berdiskusi tentang isi

Peserta Peserta didik berdiskusi berdiskusi tentang tentang cara meringkas meringkas cerita cerita wayang. wayang.



Peserta didik berdiskusi tentang karakt karakter er tokoh-t tokoh-toko okoh h dalam dalam cerita cerita

4.2 Memer Memerank ankan an



Bermain peran



tokoh drama

Teknik

bermain peran



dengan tema

wayang.

Keterampilan

Peserta didik berdiskusi tentang

Unjuk Kerja

teknik bermain peran

sehari-hari Mengasosiasi: 

Peserta didik menyunting ringkasan isi cerita wayang.




Peserta didik berlatih bermain peran

133


Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n ringkasan ringkasan isi cerita cerita wayang wayang secara secara tertulis dalam ragam krama.




Peserta didik bermain peran/drama.

134


Indikator


Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi

Sikap

anugerah Tuhan

pada

Observasi

Yang Maha Esa

pembelajaran

berupa bahasa

KI 3 dan KI 4

Jawa sebagai

dalam bentuk

bahasa Ibu

pembelajaran

Wa W aktu

Sumber Belajar

tidak langsung 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, dan percaya diri dalam mengungkapkan keinginan, pendapat menggunakan bahasa Jawa


135


2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencer-minkan kepribadian Jawa


136

3.3 Memahami teks



Mengidentifikasi



Teks bacaan

Mengamati:

Pengetahuan

5X

Peserta Peserta didik membaca membaca

Tulis

pert @ 2 jp

bacaan deskriptif

kata-kata sulit

deskriptif

tentang peristiwa

dalam teks

tentang

pemahaman teks deskriptif

Lisan

alam dalam

deskriptif tentang

peristiwa

tentang peristiwa alam.

Tugas

ragam ngoko

peristiwa alam

alam









Kata-kata

Menanya:

kata sulit dalam

sulit yang



konteks kalimat

terdapat

tentang kata-kata kata-kata sulit dalam teks

Menjawab

dalam teks

dan mengaplikasikannya dalam

pertanyaan tentang

deskriptif

contoh klalimat.

isi tembang dalam

tentang

ragam ragam karma karma

peristiwa

Mengungkapkan

alam

Mengartikan kata-





Peserta didik bertanya jawab

Peserta didik bertanya jawab tentang isi bacaan.

Pertanyaan

Mengumpulkan Informasi:

dengan ragam

dan jawaban



krama

tentang isi

cara mengungkapk mengungkapkan an isi teks

teks

deskriptif deskriptif peristiwa peristiwa ara alam

deskriptif

dalamragam krama.

isi teks secara lisan



tentang




Peserta didik berdiskusi berdiskusi tentang

Peserta didik berdiskusi

peristiwa

membahas teknik menentukan

alam

topik karangan.

137



Cara



Peserta didik berdiskusi

mengungkap-

membahas teknik menulis dan

kan isi teks teks

mengembangkan kerangka

secara lisan

karangan.

ragam krama Mengasosiasi: 

4.3Menulis karangan



Menentukan Menentukan topik



Peserta didik berlatih

Teknik

mengungkapkan isi teks deskriptif Keterampilan

deskriptif tentang

karangan karangan tentang tentang

menentukan

peristiwa alam secara lisan dalam

Unjuk Kerja

peristiwa alam

peristiwa alam

topik

ragam krama.

Produk

Menuliskan

karangan

dengan ragam



bahasa ngoko dan

pokok-pokok

menyampaikannya secara lisan dengan





Peserta didik berlatih menulis

Cara

karangan karangan deskriptif deskriptif tentang tentang

karangan karangan tentang tentang

merumuskan

peristiwa alam dalam ragam ragam

peristiwa alam

pokok-pokok

ngoko.

Menulis karangan

isi karangan



membacakannya

tentang tentang peristiwa peristiwa

secara nyaring.

alam dalam ragam ragam

menulis

ngoko

karangan





Teknik

Peserta didik menyunting karangan sendiri



Peserta didik berlatih membacakan karangan sendiri dengan nyaring.


138


Peserta didik menyampaikan isi teks deskriptif tentang peristiwa alam dalam ragam ngoko secara lisan.



Peserta didik membacakan karangan sendiri tentang peristiwa alam secara nyaring.


139



Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Sumber

Waktu

Belajar

Terintegrasi

Sikap

4

anugerah Tuhan

pada

Observasi

perte-

Teks

Yang Maha Esa

pembelajaran

Pengetahuan

muan

Pelajara

berupa bahasa

KI 3 dan KI 4

Tulis

Jawa sebagai

dalam bentuk

Lisan

bahasa Ibu

pembelajaran

Tugas

tidak langsung

Keterampilan

2.1 Menunjukkan



Buku

n 

Teks pidato



Kerja

Buku Teks

perilaku

Pelajara

bertanggung

n

jawab, santun, dan



Lingkun

percaya diri dalam

gan

mengungkapkan

social

keinginan,

anak

pendapat menggunakan bahasa Jawa


140


2.3 Menunjukkan perilaku, tindakan, dan perbuatan yang mencerminkan kepribadian Jawa

3.4 Memahami Memahami



Mengenal sepuluh



Pasangan

pasangan huruf

pasangan aksara

ha sampai

Jawa (10

Jawa Jawa (ha sampai

dengan la dengan la


Mengamati 

Peserta didik mengamati dan mendengarkan pelafalan huruf Jawa

141

pasangan) pasangan)

dengan la dengan la))

yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la. dengan la.

4.4 Memba Membaca ca dan



Membaca kata-



Kata-kata

menulis kalimat

kata berhuruf

berhuruf

berhuruf Jawa

Jawa yang

Jawa yang

yang

mengandung

mengguna-

pelafalan kata berhuruf Jawa Jawa yang

menggunakan

pasangan ha

kan

mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai

pasangan huruf

sampai dengan la dengan la

pasangan

dengan la dengan la..

Menulis kata-kata

ha sampai

berhuruf Jawa

dengan la dengan la

pelafalan kalimat berhuruf Jawa Jawa

Kalimat

yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha

pasangan ha

berhuruf

sampai dengan la dengan la..


Jawa yang

Membaca kalimat

mengguna-

sederhana

kan

berhuruf Jawa

pasangan

membaca kata-kata berhuruf Jawa

yang mengandung

ha sampai

Jawa yang mengandung mengandung pasangan pasangan

pasangan ha

dengan la dengan la

ha sampai dengan la dengan la..

Jawa (10



pasangan) pasangan)

yang mengandung



sampai dengan la dengan la 





Teks

Menanya 



Peserta didik bertanya jawab jawab tentang


Mengumpulkan informasi 



Peserta didik berdiskusi cara


Menulis kalimat

berhuruf

membaca kalimat-kalimat berhuruf

sederhana

Jawa yang

Jawa Jawa yang pasangan yang pasangan ha


142



berhuruf Jawa

mengan-

sampai dengan la dengan la..

yang mengandung

dung

pasangan ha

pasangan

menulis kata-kata berhuruf Jawa


ha sampai

Jawa yang mengandung mengandung pasangan pasangan

Membaca teks

dengan la dengan la 1

ha sampai dengan la dengan la..

berhuruf Jawa

– 2 paragraf

yang mengandung

@5–6

menulis kalimat-kalimat berhuruf

pasangan ha

kalimat.

Jawa Jawa yang mengandung mengandung








pasangan ha sampai dengan la dengan la..

Mengasosiasi 

Peserta didik berlatih membaca katakata berhuruf berhuruf Jawa Jawa yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik berlatih membaca kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang Jawa yang mengandung mengandung pasangan pasangan ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik berlatih menulis katakata berhuruf berhuruf Jawa yang


143

mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la.. 

Peserta didik berlatih menulis kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la..

Mengomunikasikan 

Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik membaca kalimatkalimat kalimat berhuruf berhuruf Jawa yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la..



Peserta didik menulis kalimatkalimat kalimat berhuruf Jawa yang


144

mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan la dengan la.. 

Peserta didik membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha pasangan ha s.d. la. s.d. la.


145

SILABUS BAHASA JAWA SEKOLAH DASAR (SD)/ SEKOLAH DASAR LUAR BIASA (SDLB)/MADRASAH IBTIDAIYAH (MI)

KELAS

: V (lima)

SEMEST SEMESTER ER

: 2 (dua) (dua)

Kompetensi Inti KI 1 KI 2 KI 3

KI 4

: Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya percaya diri dalam berinteraksi dengan dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta cinta tanah air : Memahami pengetahuan faktual dan konseptual dengan cara mengamati, [mendengar, melihat, membaca], menanya dan mencoba berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, serta benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan di tempat bermain : Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis, dan kritis dalam karya yang estetis, dalam

gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia Unit 5 Tema: Komepetensi Dasar


Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Waktu

Terintegrasi

Sikap

6 perte-

anugerah Tuhan

pada

Observasi

muan

Yang Maha Esa

pembelajaran

berupa bahasa

Kompetensi Inti

Jawa

3 dan 4 dalam


Sumber Belajar

146

ben-tuk 1.2 Mensyukuri Mensyukuri

pembelajaran

anugerah Tuhan

tidak langsung

Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai jatidiri, sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati menghormati dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, Menyampaikan tanggapan dan


147

saran dari suatu permasalahan dengan ragam bahasa yang sesuai

3.1 Mema Memaha hami mi



tembang pangkur





Mengidentifikasi

Karakteristik Mengamati:

karakteristik

tembang

tembang pangkur

pangkur

Mengartika Mengartikan n kata-



Kata-kata





Pengetahuan

Peserta didik membaca

Tulis

permahaman tembang pangkur.

Lisan

Peserta didik membaca

Tugas

kata sulit/bermakna

bermakna

simbolik pada

simbolik

tembang pangkur

pada

Menjawab

tembang

pertanyaan isi

pangkur

tentang kata-kata sulit/bermakna

Keterampilan

Pertanyaan

simbol simbolik ik pada pada temban tembang g Pangkur Pangkur

Unjuk Kerja Kerja

tembang Pangkur







permahaman geguritan

Menanya: 


dengan ragam

dan jawaban

krama

tentang isi

tentang kata-kata sulit/bermakna

Menceritakan

tembang

simbolik simbolik pada geguritan geguritan

kembali isi



tembang pangkur





Cara mencerita-

Mengumpulkan Informasi:

148

dalm ragam

kan kembali

kranma

isi tembang



Peserta didik berdiskusi tentang cara menceritakan kembali isi tembang pangkur yang yang dibacanya.

4.1 Membac Membacaa inda indah h



geguritan

Mengidentifikasi



kata-kata sulit yang terdapat



geguritan 

Kata-kata

Peserta didik berdiskusi tentang teknik membaca indah geguritan

Mengasosiasi:

sulit pada

Menafsirkan

geguritan

menceritakan kembali isi tembang

Makna kata-

pangkur yang dibacanya.



yang terdapat

kata sulit

dalam geguritan dalam geguritan

pada

memparafrasekan

geguritan

geguritan 



dalam geguritan dalam geguritan

kata-kata sulit



Teks



Cara





Peserta didik berlatih berlatih cara

Peserta didik berlatih berlatih membaca geguritan.


Peserta Peserta didik menceritaka menceritakan n kembali

membaca

membuat

isi tembang tembang pangkur yang yang

geguritan

parafrase

dibacanya dalam ragam krama. krama.

geguritan 



Peserta didik membaca indah

teknik

geguritan sesuai lafal dan intonasi

membaca

yang tepat

geguritan


149



Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi

Sikap

anugerah Tuhan

pada

Observasi

Yang Maha Esa

pembelajaran

berupa bahasa

Kompetensi

Jawa

Inti 3 dan 4

Waktu

Sumber Belajar

dalam ben-tuk 1.2 Mensyukuri Mensyukuri

pembelajaran

anugerah Tuhan

tidak langsung

Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai jatidiri, sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan menghargai ajaran


150

agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, Menyampaikan tanggapan dan saran dari suatu permasalahan dengan ragam bahasa yang sesuai

3.2 Mema Memaha hami mi ceri cerita ta legenda





Menga Mengarti rtikan kan katakata-



Teks cerita

kata sulit dalam

Legenda

cerita legenda

ragam ngoko

Menjawab dan



Mengamati: 

Pengetahuan

4X

Peserta didik membaca pemahaman

Tulis

pert @

teks cerita legenda.

Lisan

2 jp

Tugas

Kata-kata

mengajukan

sulit yang

Menanya:

pertanyaan tentang

terdapat





151



isi cerita legenda

dalam cerita

kata-kata sulit yang terdapat dalam

Menuliskan nama-

legenda

cerita legenda dan

Pertanyaan

mengaplikasikannya dalam cotoh

dan karakter

dan jawaban

kalimat.

pelaku yang

tentang isi

terdapat dalam

cerita legenda

nama-nama tokoh dan karakter karakter

Nama tokoh

pelaku yang terdapat dalam cerita cerita

Menyampaikan

dan karakter

legenda.

ringkasan cerita

pelaku yang

legenda secara

terdapat

tertulis dalam

dalam dalam cerita cerita

ragam krama

lergernda

cara membuat ringkasan cerita

Cara

legenda.

nama tokoh-tokoh tokoh-tokoh

cerita legenda 







meringkas isi







Peserta didik berdiskusi tengang

Peserta didik berdiskusi tengang

cerita legenda

cara menceritakan cerita legend

dalam ragam

secara singkat dalam ragam krama.

krama Mengasosiasi:

4.2 Menc Mencer erit itak akan an



Menceritakan



Cara

kembal kembalii teks teks

kembali isi cerita

menceritakan

cerita cerita legenda legenda

legenda legenda secara secara

kembali isi






Peserta didik menyunting ringkasan ringkasan

Keterampilan

cerita legenda yang disusunnya.

Unjuk Kerja

Peserta didik berlatih berlatih menceritakan

152

dengan ragam

ringkas dalam

cerita legenda

kembali kembali isi cerita cerita legenda legenda dalam

bahasa krama

ragam krama

dalam ragam

ragam krama.

Menanggapi

krama.



teknik bercerita



Peserta didik berlatih menanggapi

Teknik atau

teknik bercerita temannya dalam

temannya tentang

cara

ragam krama.

legenda dalam

menanggapi

ragam krama.

cerita teman.




Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n ringkasan ringkasan cerita cerita legenda legenda dalam dalam ragam krama.



Peserta didik menceritakan kembali cerita legenda legenda dalam ragam krama.



Peserta didik yang lain menanggapi teknik bercerita temannya dalam ragam krama.


153


Indikator

Materi Pokok


Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi

Sikap

anugerah Tuhan

pada

Observasi

Yang Maha Esa

pembelajaran

berupa bahasa

Kompetensi

Jawa

Inti 3 dan 4

1.2 Mensyukuri

Waktu

Sumber Belajar

dalam ben-tuk

anugerah Tuhan

pembelajaran

Yang Maha Esa

tidak langsung

berupa Bahasa Jawa sebagai jatidiri, sarana mendekatkan diri kepada Sang Pencipta, menghormati dan menghargai ajaran agama yang


154

dianutnya. 2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, Menyampaikan tanggapan dan saran dari suatu permasalahan dengan ragam bahasa yang sesuai

3.3 Mema Memaha hami mi tek tekss



Mengartika Mengartikan n kata-



Pengetahuan

4X

Peserta didik membaca membaca pemahaman

Tulis

pert @ 2 jp

Teks cerita

Mengamati: 

cerita cerita wayang

kata sulit dalam

wayang

Pandawa

cerita wayang

Pandawa

teks tentang tentang cerita wayang

Lisan

“Srikandhi Madeg

Pandawa.

“Srikandhi

“Srikandhi Madeg Senapati”.

Tugas

Menjawab

Madeg

pertanyaan

Senapati”.

Menanya :

Kata-kata



Senapati”.



tentang isi cerita





Keterampilan


tokoh Pandawa Pandawa

sulit yang

tentang kata-kata sulit yang terdapat

Menuiliskan Menuiliskan nama

terdapat

dalam dalam cerit ceritaa “Srika “Srikandhi ndhi Madeg Madeg


Unjuk Kerja

155

tokoh-tokoh tokoh-tokoh dan

dalam cerita

Senapati” dan mengaplikasinnya

karakter karakter cerita cerita

wayang

dalam contoh kalimat.

wayang

Pandawa

“Srikandhi Madeg






Pertanyaan

tentan tentang g isi bacaa bacaan n cerita cerita tokoh tokoh

Senapati”.

tentang isi

Pandawa.

Menuliskan nilai-

cerita

nilai luhur yang

wayang

tentang tentang karakter karakter tokoh yang

terdapat dalam

Pandawa

terdap terdapat at dalam dalam cerit ceritaa “Srika “Srikandhi ndhi

Nama-nama

Madeg Senapati”.

cerita cerita wayang wayang












“Srikandhi Madeg

tokoh dan

Senapati”.

karakter

Menyampaikan isi

pelaku pada


cerita

nilai-nilai luhur dalam cerita

“Srikandhi Madeg

wayang

“Srikandhi Madeg Senapati”.

Senapati” Senapati” ragam

“Srikandhi

ngoko secara lisan

Madeg

cara menyampaika menyampaikan n isi cerita cerita

Senapati”

“Srikandhi Madeg Senapati” secara

Nilai-nilai

lisan dalam ragam ragam ngoko.

Menyampaikan isi teks cerita



Mengumpulkan informasi: 






luhur yang

“Srikandhi

terdapat

cara menyampaikan isi cerita cerita

Madeg Senapati”

dalam cerita cerita

“Srikandhi Madeg Senapati” secara





156

ragam krama

wayang

secara tertulis.

“Srikandhi



tertulis dalam ragam krama. 


Madeg

cara menceritakan isi cerita

Senapati”

“Srikandhi Madeg Senapati” dalam

Cara

ragam krama.

menyampaikan isi cerita cerita

Mengasosiasi

wayang



“Srikandhi

menyampaikan nilai-nilai luhur

Madeg

yang terdapat dalam cerita

Senapati”

“Srikandhi Madeg Senapati”

ragam ngoko






secara lisan.

menyampaikan isi cerita “Srikandhi

Cara

Madeg Senapati” dalam ragam

menyampai-

ngoko.

kan isi cerita




wayang

menyampaika menyampaikan n isi cerita cerita “Srikandhi “Srikandhi

“Srikandhi

Madeg Senapati” dalam ragam

Madeg

kramasecara tertulis.

Senapati” ragam krama





Peserta Peserta didik berlatih berlatih mencerita menceritakan kan kembali isi cerita “Stikandhi Madeg

157

secara

Senapati” dalam ragam krama.

tertulis. Mengomunikasikan

4.3 Mence Mencerit ritaka akan n



Menceritakan



Cara



Peserta Peserta didik didik menyampaika menyampaikan n nilai-

kembali isi teks

kembali isi teks

menceritakan

nilai luhur yang terdapat dalam

cerita wayang

cerita wayang

kembali

cerita “Srikandfhi Madeg Senapati”.

dengan ragam

dengan

cerita wayang

bahasa krama

menggunakan

“Srikandhi

cerita “Srikandfhi Madeg Senapati”

ragam bahasa

Madeg

dalam ragam ngoko secara lisan.

krama

Senapati”





ragam krama.

Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n isi

Peserta Peserta didik menyampaika menyampaikan n isi cerita “Srikandhi Madeg Madeg Senapati” Senapati” dalam ragam krama secara tertulis.



. Peserta Peserta didik menceritak menceritakan an kembali isi cerita “Stikandhi Madeg Senapati” dalam ragam krama.


158



Indikator

Materi Pokok

Pembelajaran

Penilaian

Terintegrasi

Sikap

4 perte-

anugerah Tuhan

pada

Observasi

muan

Yang Maha Esa

pembelajaran

berupa bahasa

Kompetensi

Jawa

Inti 3 dan 4

1.2 Mensyukuri Mensyukuri

Sumber

Wa Waktu

Belajar 

Buku Teks Pelajaran

Pengetahua



n

Kumpul an

dalam ben-tuk

Tulis

gegurita

pembelajaran

Lisan

n

tidak langsung

Tugas

anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa Bahasa Jawa sebagai jatidiri, sarana



Keterampila

Buku Teks

n

Pelajara

Unjuk Kerja

n 

Lingku

mendekatkan diri

ngan

kepada Sang

social

Pencipta,

anak

menghormati dan menghargai ajaran


159

agama yang dianutnya.

2.1 Menunjukkan perilaku bertanggung jawab, santun, Menyampaikan tanggapan dan saran dari suatu permasalahan dengan ragam bahasa yang sesua

3.4 3.4 Mema Memaha hami mi



Mengenal

Pasangan ha



Menanya

pasangan huruf

pasangan huruf

sampai

Jawa (20 pasang(20 pasang-

Jawa dari ha dari ha

dengan nga dengan nga

pelafalan kata berhuruf Jawa Jawa yang

an) an)

sampai dengan nga dengan nga

Kata-kata


Membaca kata-

yang

dengan nga dengan nga..

kata berhuruf Jawa

mengandung

yang mengandung

pasangan ha









Mengumpulkan informasi

160



4.4 Memb Membac acaa dan



pasangan ha

sampai



membaca kata-kata berhuruf Jawa

Kalimat

Jawa yang mengandung mengandung pasangan pasangan ha

berhuruf Jawa

sederhana

sampai dengan nga. dengan nga.

yang mengandung

yang

pasangan ha

mengandung

membaca kalimat-kalimat berhuruf


pasangan ha

Jawa Jawa yang pasangan yang pasangan ha sampai

sampai


Menulis kata-kata




Membaca kalimat

menulis kalimat

sederhana berhuruf

huruf Jawa








Peserta didik berdiskusi tentang tentang cara

Peserta didik berdiskusi cara menulis

Teks

kata-kata berhuruf Jawa Jawa yang

Jawa yang

berhuruf


mengguna-kan

mengandung

Jawa yang


pasangan (20

pasangan ha

mengandung

pasang-an) pasang-an)


pasangan ha

menulis kalimat-kalimat berhuruf

Menulis kalimat

sampai

Jawa Jawa yang mengandung mengandung

sederhana berhuruf

dengan nga dengan nga 1

pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..

Jawa yang

– 2 paragraf

mengandung

@ 5 –6

pasangan ha

kalimat










Mengasosiasi 

Peserta didik berlatih membaca kata-


kata berhuruf berhuruf Jawa Jawa yang

Membaca teks



161

berhuruf Jawa yang mengandung

dengan nga dengan nga.. 

Peserta didik berlatih membaca

pasangan ha

kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang


Jawa yang mengandung mengandung pasangan pasangan ha sampai dengan nga dengan nga.. 

Peserta didik berlatih menulis katakata berhuruf berhuruf Jawa Jawa yang mengandung mengandung pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik berlatih menulis kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..

Mengomunikasikan 

Peserta didik membaca kata-kata berhuruf Jawa yang yang mengandung pasangan mengandung pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik membaca teks berhuruf Jawa yang mengandung mengandung pasangan pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..


162



Peserta didik menulis kata-kata berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..



Peserta didik menulis kalimat-kalimat berhuruf Jawa yang mengandung pasangan ha sampai dengan nga dengan nga..


163

5. Silabus Bahasa Jawa Kelas 5

Recommend Documents